第四单元端午今昔2祖辈手艺 香囊博物馆大场景教学设计 2025-2026学年人美版初中美术七年级下册

初中美术·祖辈手艺 | 香囊博物馆大场景教学设计 课程名称 《祖辈手艺——端午香囊·指尖上的匠心传承》 教材来源 人美版·七年级下册 第四单元“端午今昔”第2课 内容来源 传统香囊文化（唐代金银器香囊、民间刺绣香囊、端午民俗） 主题 祖辈手艺：香囊中的形制之美·纹样之吉·匠心之巧 本次教学设计特色 ✨ 大场景沉浸式学习——“香囊博物馆策展人挑战营”；任务驱动+AI赋能+文化思辨；端午情境贯穿始终，学生化身“小小传承人”，动手设计并完成香囊作品，将传统手工艺与当代创新融合。 课时 1课时（45分钟，可根据实践拓展为2课时） 授课对象 初中一年级（七年级）学生 设计者 美术教研组 · 情境化项目式学习设计 目标确定的依据 一、课程标准相关要求（2022年版艺术课程标准） ✔ 审美感知： 感受香囊在造型、色彩、纹饰上的传统美学特征，能描述唐代香囊的匠心结构与民间香囊的装饰趣味。 ✔ 艺术表现： 运用手绘、简易刺绣（或替代工艺）设计制作具有吉祥寓意的香囊，表达个人创意。 ✔ 文化理解： 理解端午节佩戴香囊的历史缘由与“避邪趋吉”的精神内涵，体会祖辈手艺中蕴含的生活智慧与情感寄托。 ✔ 创意实践： 通过任务驱动与AI互动，尝试改良传统纹样，完成有文化意蕴的香囊作品。 二、单元架构分析（表格形式） 单元大概念 传统节日中的手工艺承载着民族记忆与匠心精神，通过“感知—解构—再造”延续文化血脉。 单元课时 学习任务 核心素养指向 第1课 端午起源 调查端午习俗，探究香囊的历史背景 文化理解、审美感知 第2课 祖辈手艺（本课） 鉴赏香囊工艺，设计制作香囊，传承吉祥纹样 艺术表现、创意实践、文化理解 第3课 香飘今朝 举办校园香囊展，文创延伸设计 创意实践、合作交流 三、教学思维导图 四、学情分析 七年级学生处于具象思维向抽象思维过渡阶段，对节日习俗有浅层认知，对手工实践充满热情，但专注力与精细操作能力待提升。多数学生不了解香囊背后的科技与美学巧思，乐于通过“角色扮演+动手制作”沉浸学习。本课从唐代金银香囊的机械结构切入，激发探究欲，降低刺绣门槛（采用不织布+彩色线描+流苏组合），使人人获得成就感。 五、学习目标 1️⃣ 通过观察、分析唐代葡萄花鸟纹银香囊及民间香囊，能说出香囊的形制结构特点、典型纹样寓意及配色规律。 2️⃣ 运用绘制、剪贴或简易针法，小组合作完成一款具有吉祥纹样和端午元素的香囊，体现一定的设计美感。 3️⃣ 借助AI互动拓宽纹样创意，在文化思辨中思考传统手工艺的当代价值，增强民族文化自豪感与传承意识。 六、教学重难点 重点： 理解香囊蕴含的匠心工艺与吉祥纹样寓意，掌握香囊外形设计与组合装饰的方法。 难点： 香囊纹样的寓意化设计及整体色彩搭配，并完成兼具文化内涵与美感的实物作品。 七、教学资源及环境准备 材料工具： 不织布（多种颜色）、彩色棉线、儿童安全针/胶枪、流苏、珠子、香料包（艾草/薰衣草）、复写纸、画稿、剪刀、双面胶、马克笔、打孔器。 数字资源： PPT（唐代香囊动态结构动画）、豆包AI对话平台（平板或手机）、传统纹样素材库、微视频《香囊匠心30秒》。 环境布置： 教室布置成“端午香囊工坊”，分设“文物鉴赏区”“纹样灵感墙”“匠心制作台”，背景播放轻缓民乐。每组一个“策展工具箱”。 探究学习表（环节一：感知巧思） 探究主题 唐代香囊的“永不倾撒”秘密 观察对象 葡萄花鸟纹银香囊（图片/视频） 核心问题 为什么香囊滚动香料不会洒？内部结构有什么巧妙？ 小组发现 同心圆机环 + 香盂重力平衡原理 与生活联系 陀螺仪、航海平衡仪 我的记录 __________________________________________________ 探究学习表（环节二：纹样寓意） 传统纹样 五毒纹（蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍） “大吉”葫芦纹 花鸟纹 寓意内涵 以毒攻毒，驱邪避瘟 福禄吉祥，子孙万代 富贵美满，生机盎然 色彩特点 浓艳对比（红/黑/金） 金线银线+五彩丝线 柔和典雅，唐代流行 设计灵感：你想组合哪些吉祥元素？为什么？_________________________________ 探究学习表（环节三：工艺流程拆解） 步骤拆解 关键技法 注意事项 1.设计画稿 对称/均衡构图，元素寓意明确 简洁适合布面 2.转印图案 复写纸描线 用力均匀，线条清晰 3.刺绣/装饰 回针绣、缎面绣或马克笔填色 色彩搭配明快 4.缝合填香 平缝反面收口，内袋装香料 留口适中，流苏牢固 小组分工计划：设计___ 刺绣___ 缝合___ 装饰___ 八、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 对应目标 评价任务 （一）课程导入 【端午奇闻·香囊密令】 • 观看“唐代香囊滚动不撒香料”魔术短视频，发出惊叹。 • 抽取“策展人任务卡”：今天班级要打造一座“微型香囊博物馆”，每组负责一个展区。 • 参与互动抢答：端午为什么戴香囊？（驱蚊、祈福、中药香等） • 教师扮演“博物馆馆长”：手持一颗复刻香囊模型，提问“据说里面藏了古人的黑科技，谁想挑战转动它而不掉内容？” • 发布大情境：“我们将化身为香囊传承与策展团队，完成三关挑战，最终举办香囊新品发布会，票选最美匠心香囊。” • 展示葡萄花鸟纹银香囊的高清图，引出课题《祖辈手艺——端午香囊》。 目标1 审美感知 观察反应，能说出香囊基本功能；任务卡领取激发热情。 （二）新知学习 环节一：奇技探源——“唐代黑科技解密” • 小组合作观察香囊剖面图，完成“探究学习表一”，讨论机环与香盂的原理。 • 模拟小实验：用杯子和绳子模拟平衡装置，感受重力作用。 • 分享：香囊不仅美观，更是古代工匠智慧的结晶。 • 动态演示陀螺仪原理类比，提问：“香囊里的香盂为什么总保持水平？”引导学生发现机械平衡。 • 播放何家村窖藏背景，强调唐代金银器工艺高度。 • [任务驱动]：每组整理一段“香囊文物名片”，锻炼归纳能力。 目标1 小组汇报香囊巧思，准确说出结构名称；探究表填写完整。 环节二：纹样密码——“吉语花间·AI灵感工坊” • 分析五毒葫芦纹、花鸟纹的装饰美与寓意，完成“探究学习表二”。 • 💡 AI赋能互动：以小组为单位，利用“豆包AI”输入指令：“请为端午香囊设计一个吉祥纹样，包含石榴、蝴蝶、葫芦元素，配色典雅。”获取创意草图灵感。 • 根据AI建议，个人快速手绘香囊纹样设计稿。 • 结合教材《夏景货郎图》和五毒香囊，剖析纹样背后的趋吉思想。 • 教师引导AI互动：“同学们可以问豆包‘传统香囊纹样寓意’‘现代配色改良’，AI会实时生成描述与色彩搭配建议。” • 组织“最佳吉祥纹样”小组交流，强调纹样传递祝福。 目标2 文化理解 设计稿纹样寓意清晰，能说出2种以上吉祥元素；AI互动记录表可查。 环节三：匠心工坊——“巧手造物·香蕴指尖” • 根据设计稿，在绣布/不织布上转印图案，用彩色线简易刺绣或马克笔装饰。 • 按步骤缝制香囊主体（反面缝合→翻面→填充香料内袋→封口），系下穗、串珠、挂流苏。 • 小组内互相协助，完成具有端午气息的香囊作品。 • 分步示范（微视频+现场演示）转印、平针缝、挂穗技巧。 • 巡回指导，鼓励色彩大胆，注意针线安全；提供备用材料。 • 提示：“每一个香囊都承载着你们的心意，仿佛和祖辈手艺人对话。” • 小组使用“探究学习表三”进行流程自评。 目标2 创意实践 香囊结构完整，纹样与设计稿基本一致，填装香料后成品具有装饰美感。 （三）学习探究 【香囊改良实验室】 • 小组互评作品，提出改进建议（如配色更端午、加挂饰增加层次）。 • 探究不同香料（艾草、薄荷、丁香）的文化功用，并尝试组合“专属守护香方”。 • 记录“香囊优化小贴士”分享全班。 • 组织“香囊义诊”环节，让每组找出一个优点和一个可优化细节。 • 引导学生思考：古人选用香药的科学性，如何让传统手艺适合现代生活？ • 提供备选吊牌，学生为自己的香囊起一个富有诗意的名字（如“夏安长乐”“榴开百子”）。 目标3 互评中能提出有建设性意见；优化记录单内容具体。 （四）文化思辨 【辩一辩：老手艺，新价值】 • 辩论/讨论：正方“传统香囊手艺必须原汁原味传承”；反方“香囊可以大胆现代化，机器制作也没问题”。 • 各抒己见，结合本课所学举例：唐代香囊的智慧是创新，今天我们既要致敬传统又要融入生活。 • 写下自己的观点卡片“我心中的香囊未来式”。 • 出示两个观点：1）纯手工香囊才有温度；2）只要文化内核不变，设计材质可以改变。 • 教师总结：手艺核心是匠心与美好祝愿，无论形式如何变化，文化之根不能丢。鼓励学生在继承中创造。 • 引申：“端午节入选世界非遗，我们就是小小传承人。” 文化理解 目标3 观点表述有理有据，能尊重不同见解；观点卡片体现辩证思考。 （五）课堂小结 【香囊博览会·薪火相传】 • 每组推选最美香囊，上台展示并介绍设计故事与祝福寓意。 • 齐读情感升华短句：“一针一线藏春秋，一囊一香寄安康。” • 将作品悬挂在班级“端午香廊”，作为校园传统文化微展览。 • 教师为每位“非遗小传人”颁发电子/纸质“匠心传承证书”。 • 总结本课：从唐代金银香囊的巧思，到我们亲手制作的端午香囊，祖辈手艺从未走远，它就在我们的指尖延续。 • 鼓励课后和家人共制香囊，把传统文化带入生活。 情感升华 全部目标 展示表达清晰，能道出香囊文化价值；全员参与情感仪式。 九、板书设计 十、教学反思 本课采用“香囊策展人”大情境贯穿，学生始终带着角色使命感，尤其在“唐代黑科技”环节好奇心被点燃，AI互动极大激发了纹样设计创意，实现了美术与科技、民俗的融合。文化思辨环节学生讨论热烈，从“是否必须手工”争辩中自然生成传承新见解。制作环节时间略紧，部分学生针法生疏，后续可预备半成品或延长半课时。整体实现了审美、技艺与情感的多维提升，祖辈手艺的温情在指尖流淌。 学科网（北京）股份有限公司 $