5.1 物体的运动（教学课件）科学大象版三年级下册（新教材）

1.物体的运动 三年级下册第五单元 大象版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：1. 知道判断物体运动的依据：一定时间内物体的位置是否发生变化； 2. 理解描述物体位置的方法：以参照物为标准，说明方向和距离；3. 区分直线运动和曲线运动，知道它们的轨迹特点，能列举生活中的实例。 科学思维：1.通过对比照片、观察轨迹，培养观察与分类能力；2. 通过分析不同参照物下的运动状态，初步理解运动的相对性，发展辩证思维。 探究实践： 1. 能通过对比两张校园照片，判断物体是否发生了运动；2. 能以固定物体为参照物，描述其他物体的位置（方向 + 距离）；3. 能观察生活中的运动现象，区分直线运动和曲线运动，并绘制简单轨迹图。 态度责任：1.养成细致观察、如实记录的科学习惯；2. 体会科学与生活的联系，乐于观察身边的运动现象，感受运动的多样性。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 观察这两张照片，你发现哪些同学动了？你是怎么看出来的？ 2.探索与发现 学习任务 提出问题：怎样判断一个物体是否运动？ 探索 讨论交流，表达观点： （1）怎么描述一个物体的位置？ （2）说一说两张图片中人物的位置，你有什么发现？ 我们用相对于另一个物体的方向和距离，来描述一个物体在某个时刻的位置。 任务一：判断物体是否运动 探索 分析变化：对比两张图片中不同学生的位置 跳进了沙坑， 所以他运动了 跑步离座位上的女生 更近了，所以他们运动了 探索 男生站在沙坑旁，位置没有变化 所以他没有运动 女生在座位上的位置没有变化 所以她没有运动 探索 汇报交流：如何判断物体是否运动 通过观察，我发现： 一定时间内，物体的位置发生了变化，我们就说这个物体运动了； 在判断物体运动时，我们可以找一个固定的物体作为参照进行判断，这个固体不动的物体就是参照物。 探索 任务二：区分直线运动和曲线运动 观察分析：究究跑步和奇奇跳远的轨迹，用语言或动作描述。 探索 绘制轨迹：画出两种运动的轨迹图，对比形状差异 说说你有什么发现？ 探索 观察以下物体的运动，画出运动轨迹，判断运动类型。 探索 观察以下物体的运动，画出运动轨迹，判断运动类型。 探索 观察以下物体的运动，画出运动轨迹，判断运动类型。 探索 观察以下物体的运动，画出运动轨迹，判断运动类型。 探索 汇报交流：展示探究结果。 通过观察，我发现： 100米赛跑、电梯升降，轨迹是直线的运动，称为直线运动。 跳远、秋千摆动，轨迹是曲线的运动，称为曲线运动。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 我们是怎样形成直线运动和曲线运动的概念的？ 研讨二： 研讨 生活中有没有哪些物体的运动同时包含直线和曲线运动？如果有，请举例说明。 过山车的运动，既有直线轨道上的直线运动，也有转弯时的曲线运动； 汽车行驶时，直道是直线运动，转弯时是曲线运动。 像这样既有直线运动又有曲线运动的情况，我们称为复合运动。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.判断物体是否运动的依据：一定时间内，物体的位置是否发生变化。 2.描述物体位置的方法：以参照物为标准，说明物体的方向和距离。 3.参照物的作用：被选作判断运动的标准物体，参照物不同，运动状态的判断可能不同。 4.直线运动：轨迹是直线的运动，如 100 米赛跑、电梯升降、汽车直道行驶。 5.曲线运动：轨迹是曲线的运动，如跳远、秋千摆动、汽车转弯、喷泉喷水。 一、选择题。 练习 1.下列方法中，能判断物体是否运动的是（ ）。 A. 对比前后位置变化 B. 看物体的颜色 C. 看物体的大小 D. 看物体的形状2.描述 “小红在教室的位置”，最准确的是（ ）。 A. 在教室后面 B. 在讲台后方 2 米处 C. 离窗户不远 D. 在教室里 3.下列物体的运动，属于直线运动的是（ ）。 A. 秋千摆动 B. 电梯升降 C. 跳远 D. 喷泉喷水 4.下列物体的运动，属于曲线运动的是（ ）。 A. 电梯上升 B. 100 米赛跑 C. 汽车转弯 D. 国旗上升 5.坐在行驶的汽车里，以路边的树为参照物，你是（ ）的。 A. 运动 B. 静止 C. 无法判断 D. 有时运动有时静止 C B A A B 二、填空题。 练习 1.判断物体是否运动，要看一定时间内物体的________是否发生变化。 2.描述物体的位置，需要说明它相对于________的________和距离。 3.运动轨迹是直线的运动叫________运动，轨迹是曲线的运动叫________运动。 4.汽车在直道上行驶属于________运动，转弯时属于________运动。 5.参照物不同，判断物体的运动状态可能________。 方向 参照物 直线 位置 曲线 不同 直线 曲线 三、综合题。 练习 为什么参照物不同，判断物体的运动状态可能不同？结合例子说明。 参照物是判断运动的标准，参照物不同，物体和参照物的位置变化关系可能不同。 例如：坐在行驶的汽车里，以路边的树为参照物，汽车在运动；以车内座椅为参照物，汽车是静止的。 5.总结与评价 学习任务 总结 物体的运动 描述物体的位置 判断物体是否运动 方法：参照物+方向+距离 例： 在主席台前方 10 米处 ✅ 依据：一定时间内，位置是否变化 ✅ 参照物：被选作标准的固定物体 直线运动：轨迹是直线（如跑步、电梯） 曲线运动：轨迹是曲线（如跳远、秋千） 运动的轨迹类型 科学态度 合作学习 评价 探究实践 作业 参照物小游戏： 和同学一起玩 “我来描述位置” 游戏，一人以教室的固定物体为参照物，描述自己的位置，另一人猜位置，练习位置描述方法。 运动小调查： 调查家人的出行方式（如步行、骑车、坐车），记录不同出行方式的运动轨迹和类型，分享调查结果。 感谢您的聆听 THANKS 大象版 30 $