【鳍迹课件】《绿》丨小学语文四年级下册（课件包）

部编版四年级下册 艾青 1 说出带有「绿色」的古诗 互动游戏 飞 令 2 3 轻 叩 的 大 门 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感； 其次尝试着能自己写诗，与同学合作编写诗集； 4 这些事， 是永不漫灭的回忆； 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 繁星(七一) 大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响? 繁星(一三一) 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 繁星(一五九) 5 部编版四年级下册 第一课时 6 CONTENTS 绿·作者简介 真名蒋海澄，字养源，号海澄， 现代文学家、诗人、画家。 艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。 艾青 （1910－1996） 7 读 歌 诗 注意声音洪亮，读准字音，读通句子 8 任务一：读诗歌 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 大声自由朗读，再读一读，圈出本课生字 【要求】 9 任务一：读诗歌 互动游戏 我 写 会 (点击生字深入学习) 瓶 píng 挤 jǐ 叉 chā 挥 huī 10 任务一：读诗歌 书写提示： “瓶”这个字是左右结构,它在书写的时候左右搭配要均匀，第九笔的“横折斜勾要”写舒展。 组词： 瓶子 水瓶 玻璃瓶 造句： 我不小心打碎了家里的玻璃瓶。 瓶 píng 返回主页 字体演变： 11 任务一：读诗歌 书写提示： “挤”书写时要注意间架结构，提手旁和右边的“齐”互相穿插才能更美观，第八笔是“撇”不是“竖”。 组词： 挨挨挤挤 挤一挤 挤破 造句： 池塘里的荷花挨挨挤挤好看极了。 挤 jǐ 返回主页 你还能想到哪些提手旁的字呢？ 【思考】 12 任务一：读诗歌 组词： 挨挨挤挤 挤一挤 挤破 造句： 池塘里的荷花挨挨挤挤好看极了。 叉 chā 返回主页 形近字区分： 又 13 任务一：读诗歌 书写提示： 挥”字的书写，左窄右宽，注意第三笔“提”和第四笔“点”的正确书写。 挥 huī 返回主页 组词： 挥手 挥动 发挥 造句： 这场比赛小明超常发挥，拿到了冠军。 14 任务一：读诗歌 墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥 整齐 节拍 生词学习 我 读 会 15 任务二：整体感知 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 通过反复朗诵在这首诗歌中你感受到了什么? 【思考】 16 任务二：整体感知 任务二：整体感知 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 试着背一背 18 任务三：品诗歌 请同学们拿出笔圈画一下，诗歌中出现了多少个颜色？ 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 还有更多绿色 19 任务三：品诗歌 那在这么多的绿色中，你看见了什么？ 墨绿的山峦 浅绿的小草 嫩绿的小芽 翠绿的小鸟 20 任务三：品诗歌 这些绿有什么不一样？作者为什么要这样说？ 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 比喻修辞 绿得发黑、绿得出奇 (点击播放音乐) 【答案】 21 任务三：品诗歌 课堂小结 课 结 小 挥 挤 叉 瓶 小结 主要内容 1—2 绿的丰富 试着背诵《绿》&生字每个字三遍 课后作业 写 业 作 23 炸 弹 24 部编版四年级下册 第二课时 25 任务一：品诗歌 复习旧知： 边读边思考，通过上节课的学习，诗歌的1-2小节中出现了哪些绿色？ 给你什么样的感觉？ 小结 主要内容 1—2 （墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿......）绿的丰富 任务一：品诗歌 绿的无处不在 （1）那如此多的绿色出现在在作者的目光之中，它们都在哪里呢？ 读一读第三小节找找答案 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 任务一：品诗歌 绿的无处不在 （2）这些东西本身是绿色的吗？作者为什么说他们是绿色的？ 微风吹过墨绿的山峦 所以——刮的风是绿的 雨点落在翠绿的竹叶上 所以——下的雨是绿的 嫩绿的水草倒映在水面上 所以——流的水是绿的 阳光照耀在绿色的大森林里 所以——阳光也是绿的 任务一：品诗歌 绿的无处不在 （3）那这些绿色还是作者简单的用眼睛看见的吗？ （4）仔细想一想，还有什么也是绿色的？仿照第三小节写一写 天上的云是绿的， 远处的屋顶是绿的， 鸟儿的歌声是绿的， 少女的裙边也是绿的。 是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 排比 绿的无处不在 （5）从修辞手法上来看这一小节你还发现了什么？你有什么感受？ 任务一：品诗歌 30 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 任务一：品诗歌 (点击播放音乐) 读一读第四小节，圈出动词。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 (点击播放音乐) 【特点】 任务一：品诗歌 32 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 比喻修辞 新生活的象征，对未来的希望。 (点击播放音乐) 【答案】 自主学习： 默读第五小节，说说你觉得哪个地方写的最好，为什么？ 任务一：品诗歌 33 艾青笔下的“绿”，仅仅是一种颜色吗？你还从中感受到了什么？ 诗人以虚写实，将自己的感觉与景象的描绘融为一体，描绘了春天到处都是绿色的景象，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。 任务一：品诗歌 说一说:宗璞笔下的绿给你什么样的感受？ 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了;有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 ——选自宗璞的《西湖漫笔》 阅读思考： 这篇文章与我们今天学习的诗歌有哪些相似之处与不同之处呢？ 和你的同桌合作，完成下面的表格。 文章 相似之处 不同之处 艾青《绿》 宗璞《西湖漫笔》 课下请仿照《绿》写成一首诗歌 课后作业 写 业 作 37 下课 38 绿的丰富 绿 10 绿 瓶 挤 叉 挥 无处不在 形态各异 生机勃勃 Green Living Rose of the World $____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 部编版四年级下册 艾青 1 ____________________________________ 说出带有「绿色」的古诗 互动游戏 飞 令 2 ____________________________________ 3 ____________________________________ 轻 叩 的 大 门 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感； 其次尝试着能自己写诗，与同学合作编写诗集； 4 ____________________________________ 这些事， 是永不漫灭的回忆； 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 繁星(七一) 大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响? 繁星(一三一) 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 繁星(一五九) 5 ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 部编版四年级下册 第一课时 6 ____________________________________ CONTENTS 绿·作者简介 真名蒋海澄，字养源，号海澄， 现代文学家、诗人、画家。 艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。 艾青 （1910－1996） 7 ____________________________________ 读 歌 诗 注意声音洪亮，读准字音，读通句子 8 ____________________________________ 任务一：读诗歌 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 大声自由朗读，再读一读，圈出本课生字 【要求】 9 ____________________________________ 任务一：读诗歌 互动游戏 我 写 会 (点击生字深入学习) 瓶 píng 挤 jǐ 叉 chā 挥 huī 10 ____________________________________ 任务一：读诗歌 书写提示： “瓶”这个字是左右结构,它在书写的时候左右搭配要均匀，第九笔的“横折斜勾要”写舒展。 组词： 瓶子 水瓶 玻璃瓶 造句： 我不小心打碎了家里的玻璃瓶。 瓶 píng 返回主页 字体演变： 11 ____________________________________ 任务一：读诗歌 书写提示： “挤”书写时要注意间架结构，提手旁和右边的“齐”互相穿插才能更美观，第八笔是“撇”不是“竖”。 组词： 挨挨挤挤 挤一挤 挤破 造句： 池塘里的荷花挨挨挤挤好看极了。 挤 jǐ 返回主页 你还能想到哪些提手旁的字呢？ 【思考】 12 ____________________________________ 任务一：读诗歌 组词： 挨挨挤挤 挤一挤 挤破 造句： 池塘里的荷花挨挨挤挤好看极了。 叉 chā 返回主页 形近字区分： 又 13 ____________________________________ 任务一：读诗歌 书写提示： 挥”字的书写，左窄右宽，注意第三笔“提”和第四笔“点”的正确书写。 挥 huī 返回主页 组词： 挥手 挥动 发挥 造句： 这场比赛小明超常发挥，拿到了冠军。 14 ____________________________________ 任务一：读诗歌 墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥 整齐 节拍 生词学习 我 读 会 15 ____________________________________ 任务二：整体感知 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 通过反复朗诵在这首诗歌中你感受到了什么? 【思考】 16 ____________________________________ 任务二：整体感知 ____________________________________ 任务二：整体感知 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 试着背一背 18 ____________________________________ 任务三：品诗歌 请同学们拿出笔圈画一下，诗歌中出现了多少个颜色？ 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 还有更多绿色 19 ____________________________________ 任务三：品诗歌 那在这么多的绿色中，你看见了什么？ 墨绿的山峦 浅绿的小草 嫩绿的小芽 翠绿的小鸟 20 ____________________________________ 任务三：品诗歌 这些绿有什么不一样？作者为什么要这样说？ 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 比喻修辞 绿得发黑、绿得出奇 (点击播放音乐) 【答案】 21 ____________________________________ 任务三：品诗歌 课堂小结 课 结 小 挥 挤 叉 瓶 小结 主要内容 1—2 绿的丰富 ____________________________________ 试着背诵《绿》&生字每个字三遍 课后作业 写 业 作 23 ____________________________________ 炸 弹 24 ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 部编版四年级下册 第二课时 25 ____________________________________ 任务一：品诗歌 复习旧知： 边读边思考，通过上节课的学习，诗歌的1-2小节中出现了哪些绿色？ 给你什么样的感觉？ 小结 主要内容 1—2 （墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿......）绿的丰富 ____________________________________ 任务一：品诗歌 绿的无处不在 （1）那如此多的绿色出现在在作者的目光之中，它们都在哪里呢？ 读一读第三小节找找答案 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 ____________________________________ 任务一：品诗歌 绿的无处不在 （2）这些东西本身是绿色的吗？作者为什么说他们是绿色的？ 微风吹过墨绿的山峦 所以——刮的风是绿的 雨点落在翠绿的竹叶上 所以——下的雨是绿的 嫩绿的水草倒映在水面上 所以——流的水是绿的 阳光照耀在绿色的大森林里 所以——阳光也是绿的 ____________________________________ 任务一：品诗歌 绿的无处不在 （3）那这些绿色还是作者简单的用眼睛看见的吗？ （4）仔细想一想，还有什么也是绿色的？仿照第三小节写一写 天上的云是绿的， 远处的屋顶是绿的， 鸟儿的歌声是绿的， 少女的裙边也是绿的。 是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的。 ____________________________________ 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 排比 绿的无处不在 （5）从修辞手法上来看这一小节你还发现了什么？你有什么感受？ 任务一：品诗歌 30 ____________________________________ 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 任务一：品诗歌 (点击播放音乐) ____________________________________ 读一读第四小节，圈出动词。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 (点击播放音乐) 【特点】 任务一：品诗歌 32 ____________________________________ 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 比喻修辞 新生活的象征，对未来的希望。 (点击播放音乐) 【答案】 自主学习： 默读第五小节，说说你觉得哪个地方写的最好，为什么？ 任务一：品诗歌 33 ____________________________________ 艾青笔下的“绿”，仅仅是一种颜色吗？你还从中感受到了什么？ 诗人以虚写实，将自己的感觉与景象的描绘融为一体，描绘了春天到处都是绿色的景象，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。 任务一：品诗歌 ____________________________________ 说一说:宗璞笔下的绿给你什么样的感受？ 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了;有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 ——选自宗璞的《西湖漫笔》 ____________________________________ 阅读思考： 这篇文章与我们今天学习的诗歌有哪些相似之处与不同之处呢？ 和你的同桌合作，完成下面的表格。 文章 相似之处 不同之处 艾青《绿》 宗璞《西湖漫笔》 ____________________________________ 课下请仿照《绿》写成一首诗歌 课后作业 写 业 作 37 ____________________________________ 下课 38 绿的丰富 绿 10 绿 瓶 挤 叉 挥 无处不在 形态各异 生机勃勃 Green Living Rose of the World $ 部编版四年级下册 艾青 1 说出带有「绿色」的古诗 互动游戏 飞 令 2 3 轻 叩 的 大 门 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感； 其次尝试着能自己写诗，与同学合作编写诗集； 4 这些事， 是永不漫灭的回忆； 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 繁星(七一) 大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响? 繁星(一三一) 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 繁星(一五九) 5 部编版四年级下册 第一课时 6 CONTENTS 绿·作者简介 真名蒋海澄，字养源，号海澄， 现代文学家、诗人、画家。 艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。 艾青 （1910－1996） 7 读 歌 诗 注意声音洪亮，读准字音，读通句子 8 任务一：读诗歌 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 大声自由朗读，再读一读，圈出本课生字 【要求】 9 任务一：读诗歌 互动游戏 我 写 会 (点击生字深入学习) 瓶 píng 挤 jǐ 叉 chā 挥 huī 10 任务一：读诗歌 书写提示： “瓶”这个字是左右结构,它在书写的时候左右搭配要均匀，第九笔的“横折斜勾要”写舒展。 组词： 瓶子 水瓶 玻璃瓶 造句： 我不小心打碎了家里的玻璃瓶。 瓶 píng 返回主页 字体演变： 11 任务一：读诗歌 书写提示： “挤”书写时要注意间架结构，提手旁和右边的“齐”互相穿插才能更美观，第八笔是“撇”不是“竖”。 组词： 挨挨挤挤 挤一挤 挤破 造句： 池塘里的荷花挨挨挤挤好看极了。 挤 jǐ 返回主页 你还能想到哪些提手旁的字呢？ 【思考】 12 任务一：读诗歌 组词： 挨挨挤挤 挤一挤 挤破 造句： 池塘里的荷花挨挨挤挤好看极了。 叉 chā 返回主页 形近字区分： 又 13 任务一：读诗歌 书写提示： 挥”字的书写，左窄右宽，注意第三笔“提”和第四笔“点”的正确书写。 挥 huī 返回主页 组词： 挥手 挥动 发挥 造句： 这场比赛小明超常发挥，拿到了冠军。 14 任务一：读诗歌 墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥 整齐 节拍 生词学习 我 读 会 15 任务二：整体感知 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 通过反复朗诵在这首诗歌中你感受到了什么? 【思考】 16 任务二：整体感知 任务二：整体感知 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 试着背一背 18 任务三：品诗歌 请同学们拿出笔圈画一下，诗歌中出现了多少个颜色？ 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 还有更多绿色 19 任务三：品诗歌 那在这么多的绿色中，你看见了什么？ 墨绿的山峦 浅绿的小草 嫩绿的小芽 翠绿的小鸟 20 任务三：品诗歌 这些绿有什么不一样？作者为什么要这样说？ 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 比喻修辞 绿得发黑、绿得出奇 (点击播放音乐) 【答案】 21 任务三：品诗歌 课堂小结 课 结 小 挥 挤 叉 瓶 小结 主要内容 1—2 绿的丰富 试着背诵《绿》&生字每个字三遍 课后作业 写 业 作 23 炸 弹 24 部编版四年级下册 第二课时 25 任务一：品诗歌 复习旧知： 边读边思考，通过上节课的学习，诗歌的1-2小节中出现了哪些绿色？ 给你什么样的感觉？ 小结 主要内容 1—2 （墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿......）绿的丰富 任务一：品诗歌 绿的无处不在 （1）那如此多的绿色出现在在作者的目光之中，它们都在哪里呢？ 读一读第三小节找找答案 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 任务一：品诗歌 绿的无处不在 （2）这些东西本身是绿色的吗？作者为什么说他们是绿色的？ 微风吹过墨绿的山峦 所以——刮的风是绿的 雨点落在翠绿的竹叶上 所以——下的雨是绿的 嫩绿的水草倒映在水面上 所以——流的水是绿的 阳光照耀在绿色的大森林里 所以——阳光也是绿的 任务一：品诗歌 绿的无处不在 （3）那这些绿色还是作者简单的用眼睛看见的吗？ （4）仔细想一想，还有什么也是绿色的？仿照第三小节写一写 天上的云是绿的， 远处的屋顶是绿的， 鸟儿的歌声是绿的， 少女的裙边也是绿的。 是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 排比 绿的无处不在 （5）从修辞手法上来看这一小节你还发现了什么？你有什么感受？ 任务一：品诗歌 30 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 任务一：品诗歌 (点击播放音乐) 读一读第四小节，圈出动词。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 (点击播放音乐) 【特点】 任务一：品诗歌 32 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 比喻修辞 新生活的象征，对未来的希望。 (点击播放音乐) 【答案】 自主学习： 默读第五小节，说说你觉得哪个地方写的最好，为什么？ 任务一：品诗歌 33 艾青笔下的“绿”，仅仅是一种颜色吗？你还从中感受到了什么？ 诗人以虚写实，将自己的感觉与景象的描绘融为一体，描绘了春天到处都是绿色的景象，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。 任务一：品诗歌 说一说:宗璞笔下的绿给你什么样的感受？ 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了;有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 ——选自宗璞的《西湖漫笔》 阅读思考： 这篇文章与我们今天学习的诗歌有哪些相似之处与不同之处呢？ 和你的同桌合作，完成下面的表格。 文章 相似之处 不同之处 艾青《绿》 宗璞《西湖漫笔》 课下请仿照《绿》写成一首诗歌 课后作业 写 业 作 37 下课 38 绿的丰富 绿 10 绿 瓶 挤 叉 挥 无处不在 形态各异 生机勃勃 Green Living Rose of the World $ 部编版四年级下册 艾青 1 互动游戏 飞 令 说出带有「绿色」的古诗 轻 叩 的 大 门 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感； 其次尝试着能自己写诗，与同学合作编写诗集； 繁星(七一) 繁星(一三一) 大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响? 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 繁星(一五九) 这些事， 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 部编版四年级下册 第一课时 CONTENTS 绿·作者简介 真名蒋海澄，字养源，号海澄， 现代文学家、诗人、画家。 艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。 艾青 （1910－1996） 7 品读课文 读 歌 注意声音洪亮，读准字音，读通句子 诗 任务一：读诗歌 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 大声自由朗读，再读一读，圈出本课生字 【要求】 任务一：读诗歌 挥 挤 叉 瓶 互动游戏 我 写 会 (点击生字深入学习) píng jǐ chā huī 10 任务一：读诗歌 瓶 书写提示： “瓶”这个字是左右结构,它在书写的时候左右搭配要均匀，第九笔的“横折斜勾要”写舒展。 组词： 瓶子 水瓶 玻璃瓶 造句： 我不小心打碎了家里的玻璃瓶。 píng 返回主页 字体演变： 11 任务一：读诗歌 挤 书写提示： “挤”书写时要注意间架结构，提手旁和右边的“齐”互相穿插才能更美观，第八笔是“撇”不是“竖”。 组词： 挨挨挤挤 挤一挤 挤破 造句： 池塘里的荷花挨挨挤挤好看极了。 jǐ 返回主页 你还能想到哪些提手旁的字呢？ 【思考】 12 任务一：读诗歌 叉 组词： 挨挨挤挤 挤一挤 挤破 造句： 池塘里的荷花挨挨挤挤好看极了。 chā 返回主页 形近字区分： 又 13 任务一：读诗歌 挥 书写提示： 挥”字的书写，左窄右宽，注意第三笔“提”和第四笔“点”的正确书写。 huī 返回主页 组词： 挥手 挥动 发挥 造句： 这场比赛小明超常发挥，拿到了冠军。 14 任务一：读诗歌 生词学习 我 读 会 墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥 整齐 节拍 15 任务二：整体感知 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 通过反复朗诵在这首诗歌中你感受到了什么? 【思考】 任务二：整体感知 任务二：整体感知 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 试着背一背 任务三：品诗歌 请同学们拿出笔圈画一下，诗歌中出现了多少个颜色？ 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 还有更多绿色 19 任务三：品诗歌 那在这么多的绿色中，你看见了什么？ 墨绿的山峦 浅绿的小草 嫩绿的小芽 翠绿的小鸟 20 任务三：品诗歌 这些绿有什么不一样？作者为什么要这样说？ 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 比喻修辞 绿得发黑、绿得出奇 (点击播放音乐) 【答案】 21 任务三：品诗歌 课堂小结 课 结 小 挥 挤 叉 瓶 小结 主要内容 1—2 绿的丰富 课后作业 写 业 试着背诵《绿》&生字每个字三遍 作 炸 弹 24 部编版四年级下册 第二课时 25 任务一：品诗歌 复习旧知： 边读边思考，通过上节课的学习，诗歌的1-2小节中出现了哪些绿色？ 给你什么样的感觉？ 小结 主要内容 1—2 （墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿......）绿的丰富 任务一：品诗歌 绿的无处不在 （1）那如此多的绿色出现在在作者的目光之中，它们都在哪里呢？ 读一读第三小节找找答案 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 任务一：品诗歌 绿的无处不在 （2）这些东西本身是绿色的吗？作者为什么说他们是绿色的？ 微风吹过墨绿的山峦 所以——刮的风是绿的 雨点落在翠绿的竹叶上 所以——下的雨是绿的 嫩绿的水草倒映在水面上 所以——流的水是绿的 阳光照耀在绿色的大森林里 所以——阳光也是绿的 任务一：品诗歌 绿的无处不在 （3）那这些绿色还是作者简单的用眼睛看见了吗？ （4）仔细想一想，还有什么也是绿色的？仿照第三小节写一写 是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的。 天上的云是绿的， 远处的屋顶是绿的， 鸟儿的歌声是绿的， 少女的裙边也是绿的。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 排比 绿的无处不在 （5）从修辞手法上来看这一小节你还发现了什么？你有什么感受？ 任务一：品诗歌 30 (点击播放音乐) 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 任务一：品诗歌 读一读第四小节，圈出动词。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 (点击播放音乐) 【特点】 任务一：品诗歌 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 比喻修辞 新生活的象征，对未来的希望。 (点击播放音乐) 【答案】 自主学习： 默读第五小节，说说你觉得哪个地方写的最好，为什么？ 任务一：品诗歌 艾青笔下的“绿”，仅仅是一种颜色吗？你还从中感受到了什么？ 诗人以虚写实，将自己的感觉与景象的描绘融为一体，描绘了春天到处都是绿色的景象，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。 任务一：品诗歌 说一说:宗璞笔下的绿给你什么样的感受？ 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了;有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 ——选自宗璞的《西湖漫笔》 阅读思考： 这篇文章与我们今天学习的诗歌有哪些相似之处与不同之处呢？ 和你的同桌合作，完成下面的表格。 文章 相似之处 不同之处 艾青《绿》 宗璞《西湖漫笔》 课后作业 写 业 课下请仿照《绿》写成一首诗歌 作 下课 绿的丰富 绿 10 绿 瓶 挤 叉 挥 无处不在 形态各异 生机勃勃 $