9.2 法律保障生活 教学设计 - 2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

9.2 法律保障生活（表格式教学设计） 教学环节 教学活动 设计意图 课题信息 课题名称：9.2 法律保障生活 学段：初中 教材分析 本课是统编版《道德与法治》七年级下册第四单元“生活在法治社会”第九课“法律为我们护航”的第二框。单元主题是引导学生认识法律、感受法律与生活的关系。本框承接第一框“法律为我们护航”，重点阐述法律如何保障我们的日常生活，帮助学生理解法律不仅是约束，更是保护，从而树立法治意识。 学情分析 学生已初步了解法律的基本特征，知道法律保护未成年人。但学生对法律如何具体保障生活缺乏直观感受，容易将法律等同于“惩罚”或“约束”，忽视其保护功能。学生对社会生活中的法律案例兴趣较高，但分析能力有限，需要借助具体情境引导其理解法律的作用。 教学目标 法治观念：通过案例分析，理解法律通过案例分析，理解法律通过规范行为、维护秩序、保护权益等方式保障生活，初步形成遇事找法、解决问题靠法的意识。 道德修养：在分析法律案例中，体会法律对公平正义的维护，自觉遵守法律，做守法公民。 责任意识：明确自己在法治社会中的责任，学会依法维护自身权益，并尊重他人权利。 健全人格：通过角色扮演和讨论，培养理性看待社会问题的能力，增强规则意识和底线思维。 教学重难点 教学重点：法律如何保障生活（规范作用、保护作用）。 教学难点：理解法律既规范自由又保障自由的关系；理解法律对公平正义的维护。 教学方法与准备 教学方法：案例教学法、情境体验法、小组合作探究法。 教学准备：多媒体课件（含案例视频、图片）、学生课前布置学生收集身边与法律相关的生活法律小案例（如消费维权、交通规则等）。 Step 1：导入新课（3分钟） 1. 播放一段短视频：小区里有人深夜装修扰民，邻居沟通无效后邻居报警，警察依据《噪声污染防治法》进行处罚，装修队停止施工。 2. 提问：如果没有法律，这件事会怎么发展？法律在这里起了什么作用？ 3. 学生自由发言，教师引出课题：法律如何保障我们的生活？ 用生活化案例引发共鸣，让学生直观感受法律在解决实际问题中的作用，激发学习兴趣。 Step 2：初探案明理——法律规范行为（8分钟） 1. 展示教材P98“探究与分享”中“李某安装可视门铃”的案例，提问：法律会支持汪某为什么要求李某拆除？法律会支持谁？ 2. 学生小组讨论，代表发言。 3. 教师结合《民法典》关于隐私权的规定，引导学生理解：法律通过规定权利和义务，明确什么可以做、什么不可以做，从而规范人们的行为。 4. 补充：法律还通过“遵守交通规则”“禁止高空抛物”等例子，强调法律规范行为是社会有序运行的基础。 通过具体案例，帮助学生理解法律的规范作用，即法律为人们的行为提供了准绳。 Step 3：情境体验——法律维护秩序（8分钟） 1. 呈现三组图片：①排队购票；②学校课间秩序；③法庭审判。 2. 提问：这些场景如果没有法律，这些场景会怎样？ 3. 学生结合生活经验回答，教师总结：法律通过建立各种制度（如诉讼制度、调解制度），维护社会秩序，保障人们安全、有序地生活。 4. 播放“法院调解邻里纠纷调解视频片段，说明法律是解决矛盾、维护和谐的重要力量。 从生活场景切入，让学生体会法律在维护社会秩序中的基础性作用，避免抽象说教。 Step 4：角色扮演——法律保护权益（10分钟） 1. 创设情境：小明在网上购买了一双球鞋，收到后发现是假货。商家拒绝退货。 2. 角色扮演：学生分别扮演小明、商家、消费者协会工作人员、法官。 3. 讨论：小明可以怎么做？法律提供了哪些途径？ 4. 学生表演并讨论，教师引导：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，保护我们的合法权益。 4. 补充“肖像权”“隐私权”案例”（教材P99）和“隐私权”案例，强调法律对人格尊严的保护。 通过角色扮演，让学生亲身体验法律维权的途径，理解法律是保护公民权益的有力武器。 Step 5：思辨探究——自由与法治（6分钟） 1. 出示材料：两名乘客因同伴未到，堵住车门导致列车延误，被行政拘留（教材P49案例）。 2. 提问：他们有没有等同伴是自由吗？为什么被处罚？ 3. 学生辩论：自由是否意味着想干什么就干什么？ 4. 教师总结：法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线。法治既规范自由，又保障自由。 通过具体案例，帮助学生理解自由与法治的辩证关系，突破教学难点。 Step 6：归纳梳理——法律保障生活（3分钟） 1分钟） 1. 学生自主阅读教材P98-100，用思维导图或关键词梳理“法律如何保障生活的三个主要方面：规范行为、维护秩序、保护权益。 2. 教师补充：法律通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行；通过建立各种社会制度，维护文明和谐；通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进公平正义。 Step 7：学以致用——法治小法官（4分钟） 1. 出示两个生活案例：①同学在朋友圈恶意P图丑化他人；②小区有人乱扔垃圾。 2. 学生运用本节课知识，分析这些行为违反了法律哪方面的作用？应承担什么责任？ 3. 教师点评，强调法律就在身边，我们要学会用法律保护自己，也要尊重他人的权利。 检测学生知识迁移能力，强化法治意识，实现知行合一。 板书设计 9.2 法律保障生活 1. 规范行为（权利与义务） 2. 维护秩序（制度与规则） 3. 保护权益（维权与制裁） 核心：法治与自由的关系 教学反思 本节课通过大量生活案例，学生参与度高，对法律的作用有了直观理解。但部分学生对“法治与自由的关系部分，学生理解仍有困难，后续可增加辩论环节。部分学生角色扮演时过于兴奋，需加强课堂调控。改进：下次可引入“校园欺凌”案例，让学生更贴近自身生活。 学科网（北京）股份有限公司 $