福建宁德市2026届高中毕业班质量检测语文试题 讲评课件

2026年高中毕业班适应性练习 现代文阅读Ⅰ 第一部分 输入文字 阅读下面的文字，完成1～5题。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） 3.请根据材料一原文内容与插图的相关信息，在下面文段的横线处补写出恰当的词句，每处不超过6个字。（3分） 4.下列自然段是从材料一原文中抽出的，应该回置于原文哪个位置——是⑥与⑦段之间，还是⑦与⑧段之间？请予以判断并简述理由。 (4分) 5.某旅游景点计划建造一座仿古亭，设计图纸中采用了过于夸张的“飞檐翘角”。假设你是一位建筑专家，当地文旅部门征求你的意见。请结合材料一的观点，向文旅部门阐述你对这一设计方案的看法，并提出合理的修改建议。 (6分) 命题分析 3 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： ①屋顶本是建筑上最实际必需的部分，中国则自古，不殚繁难的，使之尽善尽美，使切合于实际需求之外，又特具一种美术风格。屋顶最初即不止为屋之顶，因雨水和日光的切要实题，早就扩张出檐的部分。使檐突出并非难事，但是檐深则低，低则阻碍光线，且雨水顺势急流，檐下溅水问题因之发生。为解决这个问题，我们发明飞檐，用双层瓦椽，使檐沿稍翻上去，微成曲线。又因美观关系，使屋角之檐加甚其仰翻曲度。这种前边成曲线、四角翘起的“飞檐”，在结构上有极自然又合理的布置，几乎可以说它便是结构法所促成的。[1A][2A] ②如何是结构法所促成的呢？简单说：例如“庑殿”式的屋瓦，共有四坡五脊。[2B]正脊寻常称房脊，它的骨架是脊桁。那四根斜脊，称“垂脊”，它们的骨架是从脊桁斜角，下伸至檐桁上的部分，称由戗及角梁。桁上所钉并排的椽子虽像全是平行的，但因偏左右的几根又要同这“角梁平行”，所以椽的部位，乃由真平行而渐斜，像裙裾的开展。[2A] 1A．中国建筑发明飞檐，是为了解决檐深则低会阻碍光线并造成雨水急流溅水的问题，更是出于美观因素的考虑。 先解决实用问题，美观是附加因素，并非 “更是出于美观” 2B.材料一用“如何是结构法所促成的呢？”“那么我们屋瓦上的脊瓦吻兽又是如何？”等设问句，激发读者阅读兴趣，引出知识的深入解说。 阅读下面的文字，完成1～5题。 ③角梁是方的，椽为圆径（有双层时上层便是方的，角梁双层时则仍全是方的）。角梁的木材大小几乎倍于椽子，到椽与角梁并排时，两个的高下不同，以致不能在它们上面铺钉平板，故此必须将椽依次地抬高，令其上皮同角梁上皮平，在抬高的几根椽子底下填补一片三角形的木板，称“枕头木”，如图1。[2A] 阅读下面的文字，完成1～5题。 ④这个曲线在结构上几乎不可信的简单和自然，而同时在美观方面不知增加多少神韵。飞檐的美，绝用不着考据家来指点的。不过注意那过当和极端的倾向常将本来自然合理的结构变成取巧与复杂。这过当的倾向，外表上自然也呈出脆弱、虚张的弱点，不为审美者所取，但一般人常以为愈巧愈繁必是愈美，无形中多鼓励这种倾向。南方手艺灵活的地方，过甚的飞檐便是这种证例。外观上虽是浪漫的姿态，容易引诱赞美，但到底不及北方的庄重恰当，合于审美的最真纯条件。[2A][2D] ⑤屋顶曲线不止限于挑檐，即瓦坡的全部也不是一片直坡倾斜下来，屋顶坡的斜度是越往上越增加，如图2。 2A．材料一在论述飞檐的成因时，先指出问题，再以庑殿顶为例分析结构，最后得出结论，体现了论证的严密性与条理性。 材料一①段：点明出檐存在光线受阻、雨水溅水的现实问题，引出飞檐的发明； 材料一②③段：以庑殿式屋瓦为例，细致拆解飞檐形成的建筑结构原理； 材料一④段：总结飞檐结构自然合理，兼具实用与审美，行文层层递进，逻辑严谨。 2D.两则材料均采用了对比论证的方法，材料一将南方飞檐与北方飞檐对比，材料二将中国斗拱与欧洲柱式对比，以突出各自观点。 阅读下面的文字，完成1～5题。 ⑥这斜度之由来是依着梁架叠层的加高，这制度称作“举架法”。这举架的原则极其明显，举架的定例也极其简单，只是叠次将梁架上的瓜柱增高，尤其是要脊瓜柱特别高。 ⑦使檐沿作仰翻曲度的方法，在增加第二层檐椽，这层檐甚短，只驮在头檐椽上面，再出挑一节。这样则檐的出挑虽加远，而不低下阻蔽光线。 ⑧在《周礼》里发现有“上欲尊而宇欲卑，上尊而宇卑，则吐水，疾而霤远”之句。这句可谓明晰地写出实用方面之功效。 ⑨既讲到屋顶，我们当然还是注意到屋瓦上的种种装饰物。上面已说过，雕饰必是设施于结构部分才有价值，那么我们屋瓦上的脊瓦吻兽又是如何？[2B] ⑩脊瓦可以说是两坡相联处的脊缝上一种镶边的办法，当然也有过当复杂的，但是诚实地来装饰一个结构部分，而不肯勉强地来掩饰一个结构枢纽或关节，是中国建筑最长之处。[2B] 2B.材料一用“如何是结构法所促成的呢？”“那么我们屋瓦上的脊瓦吻兽又是如何？”等设问句，激发读者阅读兴趣，引出知识的深入解说。 阅读下面的文字，完成1～5题。 ⑪瓦上的脊吻和走兽，无疑的，本来也是结构上的部分。现时的龙头形“正吻”（古称“鸱尾”），最初必是总管“扶脊木”和脊桁等部分的一块木质关键。这木质关键凸出脊上，略作鸟形，后来略加点缀竟然刻成鸱鸟之尾，也是很自然的变化。其所以为鸱尾者还带有一点象征意义，因有传说鸱鸟能吐水，拿它放在瓦脊上可制火灾。 ⑫走兽最初必为一种大木钉，通过垂脊之瓦，至“由戗”及“角梁”上，以防止斜脊上面瓦片的溜下，唐时已变成两座“宝珠”，在今之“戗兽”及“仙人”地位上。[1B]后代鸱尾变成“龙吻”，宝珠变成“戗兽”及“仙人”，尚加增“戗兽”“仙人”之间一列“走兽”，也不过是雕饰上变化而已。 ⑬并且垂脊上戗兽较大，结束“由戗”一段，底下一列走兽装饰在角梁上面，显露基本结构上的节段，亦甚自然合理。 1B.瓦上的走兽最初是实用的大木钉，至唐代演变为两座“宝珠”，其在装饰地位上要高出于“戗兽”和“仙人”。 瓦上的走兽最初是实用的大木钉，至唐代演变为两座“宝珠”，其在装饰地位上要高出于“戗兽”和“仙人” 阅读下面的文字，完成1～5题。 ⑭南方屋瓦上多加增极复杂的花样，完全脱离结构上任务，纯粹地显示技巧，甚属无聊，不足称扬。 （节选自林徽因《论中国建筑之几个特征》，有删改） 材料二： 当中国的构筑系统演进和成熟后，像欧洲古典建筑柱式那样的规则产生出来，它们控制建筑物各部分的比例。[2D]在纪念性的建筑上，建筑规范由于采用斗拱而得到丰富。[1C]斗拱由一系列置于柱顶的托木组成，在内边它承托木梁，在外部它支承屋檐。[2C]一攒斗拱中包括几层横向伸出的臂，叫“根”，梯形的垫木叫“斗”。斗拱本是结构中有功能作用的部件，它承托木梁又使屋檐伸出得远一些。在演进过程中，斗拱有多种多样的形式和比例。早期的斗拱形式简单，在房屋尺寸中占的比例较大；后来斗拱变得小而复杂。因此，斗拱可作为房屋建造时代的方便的指示物。[1D] （节选自梁思成《中国的艺术与建筑》） 1C.材料二认为，中国建筑的斗拱有多种多样的形式和比例，比欧洲古典建筑的柱式功能更加丰富、成熟。 未提及斗拱功能比欧洲柱式更丰富、成熟 1D.如果一座古建筑的斗拱形式繁复且体量较小，那么依据材料二的观点，可以判定这座建筑的建造年代相对较晚。 形制小、样式繁复=建造年代偏晚，逻辑推断成立 2C.材料二作为百科全书条目，语言力求客观准确，如“斗拱由一系列置于柱顶的托木组成”一句，运用作诠释的方法揭示概念内涵。 2D.两则材料均采用了对比论证的方法，材料一将南方飞檐与北方飞檐对比，材料二将中国斗拱与欧洲柱式对比，以突出各自观点。 阅读下面的文字，完成1～5题。 [注]《中国的艺术与建筑》一文为1946年梁思成赴美讲学时，应美国大百科全书约写相关知识条目而作，因为是用英文纂写，故未在国内发表，直至2001年才首次在《梁思成全集》中与读者见面。 输入文字 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） A.中国建筑发明飞檐，是为了解决檐深则低会阻碍光线并造成雨水急流溅水的问题，更是出于美观因素的考虑。 B.瓦上的走兽最初是实用的大木钉，至唐代演变为两座“宝珠”，其在装饰地位上要高出于“戗兽”和“仙人”。 C.材料二认为，中国建筑的斗拱有多种多样的形式和比例，比欧洲古典建筑的柱式功能更加丰富、成熟。 D.如果一座古建筑的斗拱形式繁复且体量较小，那么依据材料二的观点，可以判定这座建筑的建造年代相对较晚。 D 11 输入文字 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A.材料一在论述飞檐的成因时，先指出问题，再以庑殿顶为例分析结构，最后得出结论，体现了论证的严密性与条理性。 B.材料一用“如何是结构法所促成的呢？”“那么我们屋瓦上的脊瓦吻兽又是如何？”等设问句，激发读者阅读兴趣，引出知识的深入解说。 C.材料二作为百科全书条目，语言力求客观准确，如“斗拱由一系列置于柱顶的托木组成”一句，运用作诠释的方法揭示概念内涵。 D.两则材料均采用了对比论证的方法，材料一将南方飞檐与北方飞檐对比，材料二将中国斗拱与欧洲柱式对比，以突出各自观点。 D 12 输入文字 3.请根据材料一原文内容与插图的相关信息，在下面文段的横线处补写出恰当的词句，每处不超过6个字。（3分） 某仿古建筑采用庑殿顶形式，设计图纸要求屋面曲线符合“举架法”原理。施工时，工匠需依着梁架逐级叠层增高，使屋面坡度呈现 甲 的变化趋势。在檐口处理上，由于角梁高度明显大于椽子，为使椽上皮同角梁上皮平，需在椽下增设 乙 （详见图1）。此外，图2中梁架上方的短柱称为 丙 ，其高度逐级增加，以实现屋顶曲线的变化。 ⑤屋顶曲线不止限于挑檐，即瓦坡的全部也不是一片直坡倾斜下来，屋顶坡的斜度是越往上越增加，如图2。 ⑥这斜度之由来是依着梁架叠层的加高，这制度称作“举架法”。这举架的原则极其明显，举架的定例也极其简单，只是叠次将梁架上的瓜柱增高，尤其是要脊瓜柱特别高。 答案：甲——上陡下缓（或“越往上越陡”“上部陡下部缓”“越往上越增加”“由缓变陡”“由小变大”“逐层增加”） ③角梁是方的，椽为圆径（有双层时上层便是方的，角梁双层时则仍全是方的）。角梁的木材大小几乎倍于椽子，到椽与角梁并排时，两个的高下不同，以致不能在它们上面铺钉平板，故此必须将椽依次地抬高，令其上皮同角梁上皮平，在抬高的几根椽子底下填补一片三角形的木板，称“枕头木”，如图1。 答案：乙——枕头木 ⑤屋顶曲线不止限于挑檐，即瓦坡的全部也不是一片直坡倾斜下来，屋顶坡的斜度是越往上越增加，如图2。 ⑥这斜度之由来是依着梁架叠层的加高，这制度称作“举架法”。这举架的原则极其明显，举架的定例也极其简单，只是叠次将梁架上的瓜柱增高，尤其是要脊瓜柱特别高。 答案：丙——瓜柱 13 输入文字 3.请根据材料一原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词句，每处不超过6个字。（3分） 传统建筑修建飞檐时，为解决檐深遮光、檐下溅水的难题，古人增设双层瓦椽，让 甲 微微上翘形成曲线。庑殿顶拥有四坡五脊，四根斜脊依靠 乙 以及角梁作为骨架支撑。飞檐优美曲线的形成，本质上是由 丙 自然造就，并非刻意雕琢。 ①……为解决这个问题，我们发明飞檐，用双层瓦椽，使檐沿稍翻上去，微成曲线。又因美观关系，使屋角之檐加甚其仰翻曲度。这种前边成曲线、四角翘起的“飞檐”，在结构上有极自然又合理的布置，几乎可以说它便是结构法所促成的。 ②如何是结构法所促成的呢？简单说：例如“庑殿”式的屋瓦，共有四坡五脊。正脊寻常称房脊，它的骨架是脊桁。那四根斜脊，称“垂脊”，它们的骨架是从脊桁斜角，下伸至檐桁上的部分，称由戗及角梁。桁上所钉并排的椽子虽像全是平行的，但因偏左右的几根又要同这“角梁平行”，所以椽的部位，乃由真平行而渐斜，像裙裾的开展。 14 输入文字 4.下列自然段是从材料一原文中抽出的，应该回置于原文哪个位置——是⑥与⑦段之间，还是⑦与⑧段之间？请予以判断并简述理由。 (4分) 总的说起来，历来被视为极特异神秘之屋顶曲线，并没有什么超出结构原则和不自然造作之处，同时在美观实用方面均是非常的成功。这屋顶坡的全部曲线，上部巍然高举，檐部如翼轻展，使本来极无趣、极笨拙的屋顶部，一跃而成为整个建筑的美丽冠冕。 总结 该段的主要内容 ⑥这斜度之由来是依着梁架叠层的加高，这制度称作“举架法”。这举架的原则极其明显，举架的定例也极其简单，只是叠次将梁架上的瓜柱增高，尤其是要脊瓜柱特别高。 ⑦使檐沿作仰翻曲度的方法，在增加第二层檐椽，这层檐甚短，只驮在头檐椽上面，再出挑一节。这样则檐的出挑虽加远，而不低下阻蔽光线。 ⑧在《周礼》里发现有“上欲尊而宇欲卑，上尊而宇卑，则吐水，疾而霤远”之句。这句可谓明晰地写出实用方面之功效。 【参考答案】 （1）判断：应置于第⑦与第⑧段之间。（1分） （2）理由：该段以“总的说起来”领起，是对前文第①至⑦自然段屋顶曲线结构技术（飞檐与举架法）的总结（1分），指出屋顶曲线合乎结构原则，兼具美观实用（1分）；同时引出下文第⑧段的“实用之功效”的引证解说，使得上下文衔接连贯（1分）。 【评分标准】判断正确给1分；理由共3分。意思对即可。判断错误，本题给0分。 15 ①……为解决这个问题，我们发明飞檐，用双层瓦椽，使檐沿稍翻上去，微成曲线。又因美观关系，使屋角之檐加甚其仰翻曲度。这种前边成曲线、四角翘起的“飞檐”，在结构上有极自然又合理的布置，几乎可以说它便是结构法所促成的。 ④这个曲线在结构上几乎不可信的简单和自然，而同时在美观方面不知增加多少神韵。飞檐的美，绝用不着考据家来指点的。不过注意那过当和极端的倾向常将本来自然合理的结构变成取巧与复杂。这过当的倾向，外表上自然也呈出脆弱、虚张的弱点，不为审美者所取，但一般人常以为愈巧愈繁必是愈美，无形中多鼓励这种倾向。南方手艺灵活的地方，过甚的飞檐便是这种证例。外观上虽是浪漫的姿态，容易引诱赞美，但到底不及北方的庄重恰当，合于审美的最真纯条件。 ⑭南方屋瓦上多加增极复杂的花样，完全脱离结构上任务，纯粹地显示技巧，甚属无聊，不足称扬。 5.某旅游景点计划建造一座仿古亭，设计图纸中采用了过于夸张的“飞檐翘角”。假设你是一位建筑专家，当地文旅部门征求你的意见。请结合材料一的观点，向文旅部门阐述你对这一设计方案的看法，并提出合理的修改建议。 (6分) 答案： 看法：①材料一认为，飞檐之美贵在“结构法所促成”的自然合理（或“简单自然”），设计时应避免过当和极端的倾向。（2分）②该设计方案中，过于夸张的“飞檐翘角”将本来自然合理的结构变成“取巧与复杂”，同时外表也显得“脆弱、虚张”，缺乏庄重与自然之美。（2分） 建议：③建议适当减缓飞檐的仰翻曲度（或“翘曲度”)，摒弃完全脱离结构功能的繁巧浪漫的装饰，使其在满足实用功能的前提下保持结构上的庄重恰当，符合美的最真纯条件。（2 分） 【评分参考】 要点①：能准确引用或转述林徽因关于“结构理性”与“过当倾向”的观点，给2分。 要点②：能运用上述观点对设计方案中的夸张翘角进行批判性分析，指出其违背结构理性或不够庄重美观，给2分。 要点③：能提出具体、合理的修改建议（如减缓曲度、回归自然合理、摒弃繁复装饰等），给2分。 16 现代文阅读Ⅱ 第二部分 输入文字 阅读下面的文字，完成6～9题。 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分) 7.下列对本文艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分) 8.请根据文中相关信息，为本文划横线处补写恰当文字（不超过12个字），并简要说明补写依据。 (4分) 9.马克思主义文艺理论指出，典型人物是“鲜明独特的个性”与“深刻普遍的共性”的有机统一，同时必须在“典型环境”中真实再现，以揭示社会生活的本质与历史规律。请据此简要分析本小说中的人物“铁锤”的典型性。(6分) 命题分析 18 阅读下面的文字，完成6～9题。 地球的红飘带[注]（节选） [魏 巍] ①今天是草地行军的第五天。[6A]走出不到二十里路，掉队的愈来愈多。 ②下午，铁锤他们正向前行进时，望见三个人在地上拖着一个木架，木架上躺着一个病号。那个病号盖着一床薄薄的灰毯子，双目紧闭，显然处于昏迷状态。前面三个人用绑带系在木架上拖着，走几步停一停，十分吃力。他们见后面来了人，显得很高兴，其中一个瘦高挑说：“同志，快帮帮忙吧，我们拉不动了！”铁锤快步赶上去说：“你们是哪个单位的？”。 ③“我们是军团炮兵营的。”那个瘦高挑停下脚步答道，“我们拉的是位神炮手呀！过乌江的时候，江边上有两个炮楼，叫他一炮一个都摧毁了，《红星报》上登过的，那就是他！……” 6A．本文开篇点明时间，主人公铁锤救助神炮手、舍粮救小鬼、陷入沼泽三件事都集中在过草地的第五天。 阅读下面的文字，完成6～9题。 ④铁锤马上决定加三个人上去，拖起来就轻松多了。可是，走出不远就面临着一片沼泽。 ⑤“我们背吧。”铁锤说完就弯下腰去揭那位炮手盖着的军毯。军毯揭开，他着实吃了一惊。那位炮手脸又黑又瘦，肚子却胀得像扣了一口大锅，两条腿肿得像两根柱子。[6B]炮手睁开眼睛看了看那块沼泽地，一切都明白了。当铁锤要扶他坐起来时，他摇了摇头：“你们不要抬了。” ⑥铁锤一边扶他，一边亲切地笑着说：“我们怎么能把神炮手丢下不管呢！” ⑦他勉强坐起来，又摆了摆手：“真的，不要抬了。你们走出草地，告诉我家里一声也就行了……”[6B]话没有说完，一时克制不住，落下了眼泪。 ⑧“同志，别说这话。出了草地，我们还等你开炮打胡宗南呢！” 6B.神炮手不愿被抬行、落泪交代后事，既写出他病情危重，也表现出红军战士不拖累战友的无私品格。 第⑤段：体现病情危重 第⑦段：体现不愿拖累战友 阅读下面的文字，完成6～9题。 ⑨铁锤说着就把炮手驮在背上。在沼泽地里行进，每一步都要踏在凸出水面的草团上，又怕把病号摔到水里，非常吃力。铁锤开始还能勉强支持，走了不远已经汗流浃背。小李见他气喘吁吁，就将他替换下来。大家轮流背负着神炮手向前缓缓移动。 ⑩直到将近黄昏时，才跨过了这片沼泽。铁锤已经筋疲力尽，就嘱咐小李说：“你带着收容队先走吧，我在后面稍微缓缓劲儿，你们一定要把神炮手拉到宿营地。”小李连声应命，赶到前面去了 ⑪铁锤坐在路边歇了一会儿，看看天色已晚，连忙起来赶路。走出三五里路，见路边上坐着一个红军战士。走近一看，是一个十四五岁的小鬼，坐在小背包上，两只手捂着肚子，头垂到膝盖上去了。他扳起小鬼的头，见小鬼眼睛闭着，叫了两声，小鬼勉强睁了睁眼，又合上了。铁锤去摸他的米袋，一粒粮食也没有了。[6C]铁锤晃晃自己的水壶，还有小半壶水，就让小鬼枕着自己的肘弯，灌了他几口，小鬼就睁开了眼睛。 6C.“小鬼”年纪尚小、米袋空空、饿昏却谎称“我有”，既反映长征的残酷，也体现出他的自尊与坚韧。 阅读下面的文字，完成6～9题。 ⑫“你是饿昏了吧？”铁锤微笑着问。 ⑬小鬼点了点头。 ⑭铁锤从背上取下自己的干粮袋，掂了掂，只剩下半茶缸子炒青稞，就倒出了一半，送到小鬼面前。 ⑮小鬼不好意思地用小手一推，说了声：“我有。”[6C] ⑯“别哄我了，吃吧！”铁锤笑着将一把青稞麦倒在小鬼的掌心里。 ⑰小鬼用两手捧着，一小口一小口地细嚼慢咽。 ⑱小鬼将一把麦子吃完，眼瞅着就有了精神，但毕竟食物太少，仍然站不起来。铁锤自然知道，对于一个饿昏了的人，一把粮食无济于事。想把粮食全倒给他，那自己就一点也没有了。他握着米袋迟疑了一下，不禁面红耳热，觉得这种思想非常可耻。他扶了扶头上的红星军帽，“救人还是救到底吧！”想到这里，他就拉着小鬼的手，将余下的炒青稞一颗不剩地倒在小鬼的掌心里。 6C.“小鬼”年纪尚小、米袋空空、饿昏却谎称“我有”，既反映长征的残酷，也体现出他的自尊与坚韧。 阅读下面的文字，完成6～9题。 ⑲小鬼毕竟饿得太苦，就将那把炒青稞全都吃了，铁锤又让他喝了点水。小鬼精神大振，脸上出现了愉快的笑容。 ⑳两人起来赶路，走了几里路，铁锤觉得自己跟不上，就说：“我在路上还要收容，你快赶路去吧！”小鬼这才匆匆赶路去了。 ㉑天渐渐黑了下来。一个人在这样的荒野上夜行，不论什么人都会有一种隐隐的恐惧。也许铁锤过于慌促，一只脚踏进软软的稀泥中去了。心里一急，忙往外拔脱，不防另一只脚又陷进去了。几天来陷进泥潭者的可怕形象，纷纷来到脑际，加重了他的不安。他告诫自己，必须沉着，只有等人来救，不要再倒腾了；可是听听四外，旷野上只有尖厉的风声，什么人也没有，于是又挣扎起来。不一时，稀软的泥已经埋住了大腿。 ㉒夜色渐浓。刚才还有一点暗淡的光亮，现在什么也看不见了。不一时又下起了小雨。铁锤被恐惧震慑住了。他想，行军路上或远或近总会有掉队的人，如果听到他的声音一定会来救他。于是，他就大声喊道：“同——志！……同——志！……” 阅读下面的文字，完成6～9题。 ㉓小鬼毕竟饿得太苦，就将那把炒青稞全都吃了，铁锤又让他喝了点水。小鬼精神大振，脸上出现了愉快的笑容。 ㉔“也许我今天真的完了……”他心中暗暗地想。当这个念头出现，增加了他的恐怖，他连续又挣扎了几下，已经深深地陷到了腹部…… ㉕他想，总是会有人来救他的。即使到了明天，也总是会有收容队或后续部队。为了不再陷下去，他拼命用两臂抵住地面，决心支持到天明！他向前不停地凝视着，恍惚间，他听见脚步声了，而且不是一个人，是许多人迈着齐刷刷的脚步，向他走过来了。他看见那戴着红星军帽的队伍，可爱的同志们，真的过来了，就要来到他的身边…… ㉖不知什么时候，飘来了一阵冷雨，把他打醒了。他的双手仍然死死地抵住地面。他觉得又渴又饿。他取下水壶，小心地喝了两口，觉得舒服了一些，又饿得难忍。他用力拔了几棵野草的叶子，嚼了嚼，又涩又苦。他看见对面不远处有一个死马的骨架，上面还有不少的肉。他觉得这匹马距离自己是这样地近，只要自己稍稍爬上几步就可以够上它了…… 阅读下面的文字，完成6～9题。 ㉗午夜，旷野里出现了六七支火把，向这里渐渐移近，为首的正是小李。但是，铁锤的身子几乎完全陷下去了，地面上只露出 和宽阔有力的肩膀[6D]…… ㉘“排长！” ㉙小李发出一声撕裂心魂的叫喊，扑了过去。随着夜风，他的哭声在荒冷的旷野上传得很远，很远[6D]…… （有删改） [注]魏巍在1987年创作的长篇小说《地球的红飘带》，以红军长征为题材，全景式地展现了这一人类历史上的伟大壮举，被誉为“一部用生命写就的英雄史诗”。 6D.结尾处写旷野出现了火把，是小李带人来救助铁锤，“叫喊”“扑”体现了小李的急切，铁锤最终获救。 原文细节表明铁锤已然遇难，并未获救，选项 “铁锤最终获救” 与文意相悖 输入文字 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)（ ） A.本文开篇点明时间，主人公铁锤救助神炮手、舍粮救小鬼、陷入沼泽三件事都集中在过草地的第五天。 B.神炮手不愿被抬行、落泪交代后事，既写出他病情危重，也表现出红军战士不拖累战友的无私品格。 C.“小鬼”年纪尚小、米袋空空、饿昏却谎称“我有”，既反映长征的残酷，也体现出他的自尊与坚韧。 D.结尾处写旷野出现了火把，是小李带人来救助铁锤，“叫喊”“扑”体现了小李的急切，铁锤最终获救。 D 26 输入文字 7.下列对本文艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)（ ） A.本文中的环境描写渲染了故事氛围，烘托人物，推动情节发展，与《林教头风雪山神庙》中的“雪”作用相同。 B.本文和《复活》都运用动作、语言、神态、心理等描写刻画人物，让细节说话，使作品具有艺术感染力。 C.本文语言风格与《荷花淀》相似，笔触自然真实，在含蓄克制中饱含真挚情感，人物对话质朴鲜活。 D.本文与《老人与海》都采用第三人称叙述视角，叙述较为自由，不局限于人物的见闻，易于深入展现人物的心理活动。 C 【本文】 行军困境：今天是草地行军的第五天。走出不到二十里路，掉队的愈来愈多。 陷入泥潭：天渐渐黑了下来…… 一只脚踏进软软的稀泥中去了。 绝境环境：夜色渐浓…… 不一时又下起了小雨。 【林教头风雪山神庙】 初到草料场：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 沽酒途中：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 沽酒归来：看那雪，到晚越下得紧了。 草料场火起：那两间草厅已被雪压倒了。 27 输入文字 7.下列对本文艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)（ ） A.本文中的环境描写渲染了故事氛围，烘托人物，推动情节发展，与《林教头风雪山神庙》中的“雪”作用相同。 B.本文和《复活》都运用动作、语言、神态、心理等描写刻画人物，让细节说话，使作品具有艺术感染力。 C.本文语言风格与《荷花淀》相似，笔触自然真实，在含蓄克制中饱含真挚情感，人物对话质朴鲜活。 D.本文与《老人与海》都采用第三人称叙述视角，叙述较为自由，不局限于人物的见闻，易于深入展现人物的心理活动。 C 【复活】 玛丝洛娃神态：玛丝洛娃转过身，抬起头，挺起胸部，带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情，走到铁栅栏跟前，惊讶地盯着聂赫留朵夫，却没有认出他来。 聂赫留朵夫心理：“对，我在做我该做的事，我在认罪。” 聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。 玛丝洛娃语言：“您好像是…… 但我不敢认。” 玛丝洛娃眼睛不看他。 【本文】 动作描写：铁锤说完就弯下腰去揭那位炮手盖着的军毯、铁锤说着就把炮手驮在背上 语言描写：我们怎么能把神炮手丢下不管呢！ 神态描写：话没有说完，一时克制不住，落下了眼泪、不禁面红耳热 心理描写：觉得这种思想非常可耻、也许我今天真的完了…… 28 输入文字 7.下列对本文艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)（ ） A.本文中的环境描写渲染了故事氛围，烘托人物，推动情节发展，与《林教头风雪山神庙》中的“雪”作用相同。 B.本文和《复活》都运用动作、语言、神态、心理等描写刻画人物，让细节说话，使作品具有艺术感染力。 C.本文语言风格与《荷花淀》相似，笔触自然真实，在含蓄克制中饱含真挚情感，人物对话质朴鲜活。 D.本文与《老人与海》都采用第三人称叙述视角，叙述较为自由，不局限于人物的见闻，易于深入展现人物的心理活动。 C 【本文】语言风格：质朴庄重、沉郁悲壮、情感直白 战士困境：那位炮手脸又黑又瘦，肚子却胀得像扣了一口大锅，两条腿肿得像两根柱子。 牺牲场景：铁锤的身子几乎完全陷下去了，地面上只露出 和宽阔有力的肩膀…… 情感表达：小李发出一声撕裂心魂的叫喊，扑了过去。随着夜风，他的哭声在荒冷的旷野上传得很远，很远…… 【荷花淀】语言风格：清新优美、含蓄婉约、诗意盎然 夫妻对话：水生小声地说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 2. 景物描写：那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 3. 战后场景：她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。 29 输入文字 7.下列对本文艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)（ ） A.本文中的环境描写渲染了故事氛围，烘托人物，推动情节发展，与《林教头风雪山神庙》中的“雪”作用相同。 B.本文和《复活》都运用动作、语言、神态、心理等描写刻画人物，让细节说话，使作品具有艺术感染力。 C.本文语言风格与《荷花淀》相似，笔触自然真实，在含蓄克制中饱含真挚情感，人物对话质朴鲜活。 D.本文与《老人与海》都采用第三人称叙述视角，叙述较为自由，不局限于人物的见闻，易于深入展现人物的心理活动。 C 【本文】 第三人称全知视角 心理描写：他想，总是会有人来救他的。即使到了明天，也总是会有收容队或后续部队。 多场景切换：从救助神炮手→舍粮救小鬼→陷入沼泽，视角自由转换 细节观察：铁锤去摸他的米袋，一粒粮食也没有了。 【老人与海】 第三人称全知视角 内心透视：他想：可是我应该使它来得近些，近些，更近些。切不要戳它的头。应该扎它的心。 客观描写：老头儿朝前面望了一望，但是他看不见帆，看不见船，也看不见船上冒出来的烟。 自由切换：时而描写老人动作，时而展现内心想法，时而刻画海上环境 30 8.请根据文中相关信息，为本文划横线处补写恰当文字（不超过12个字），并简要说明补写依据。 (4分) ㉕他想，总是会有人来救他的。即使到了明天，也总是会有收容队或后续部队。为了不再陷下去，他拼命用两臂抵住地面，决心支持到天明！他向前不停地凝视着，恍惚间，他听见脚步声了，而且不是一个人，是许多人迈着齐刷刷的脚步，向他走过来了。他看见那戴着红星军帽的队伍，可爱的同志们，真的过来了，就要来到他的身边…… ⑱小鬼将一把麦子吃完，眼瞅着就有了精神，但毕竟食物太少，仍然站不起来。铁锤自然知道，对于一个饿昏了的人，一把粮食无济于事。想把粮食全倒给他，那自己就一点也没有了。他握着米袋迟疑了一下，不禁面红耳热，觉得这种思想非常可耻。他扶了扶头上的红星军帽，“救人还是救到底吧！”想到这里，他就拉着小鬼的手，将余下的炒青稞一颗不剩地倒在小鬼的掌心里。 ㉗午夜，旷野里出现了六七支火把，向这里渐渐移近，为首的正是小李。但是，铁锤的身子几乎完全陷下去了，地面上只露出 和宽阔有力的肩膀…… 句子：一个戴着红星军帽的头（21分） 得分点：写出头或头部的任何部位都可得1分，戴着红星军帽得1分 依据： ① 补写“头”是根据后文“露出……肩膀”。（1分） ② 补写“戴着红星军帽”是根据前文铁锤“扶了扶头上的红星军帽”“戴着红星军帽的队伍”的细节；“红星军帽”是红军理想和精神的象征；铁锤在牺牲时戴着红星军帽，彰显了人物形象（突出了小说的主题）。 【注意标题】答案有时候会隐藏在标题当中 31 9.马克思主义文艺理论指出，典型人物是“鲜明独特的个性”与“深刻普遍的共性”的有机统一，同时必须在“典型环境”中真实再现，以揭示社会生活的本质与历史规律。请据此简要分析本小说中的人物“铁锤”的典型性。(6分) 要点一：鲜明独特的个性（2 分） 善良热心又存有私心迟疑 ⑱想把粮食全倒给他，那自己就一点也没有了。他握着米袋迟疑了一下，不禁面红耳热，觉得这种思想非常可耻…… 将余下的炒青稞一颗不剩地倒在小鬼的掌心里。 【既本能想要救助战友，又会顾虑自身处境，有普通人真实的心理挣扎，形象真实鲜活】 坚韧果敢又怀有凡人恐惧 ㉑一个人在这样的荒野上夜行，不论什么人都会有一种隐隐的恐惧……加重了他的不安 ㉕决心支持到天明！他向前不停地凝视着，恍惚间，他听见脚步声了。 【身陷绝境有恐惧慌乱，却又咬牙坚守、心怀希望，兼具英雄气概与普通人的真实情绪】 要点二：承载革命英雄的普遍共性（2 分） 团结互助、无私奉献的红军共性 原文⑤—⑨段：铁锤主动背起重病神炮手，众人轮流帮扶战友渡过沼泽； 原文⑭—⑳段：倾尽自身仅剩干粮救助饥饿小鬼。 【铁锤的助人之举，是长征途中千千万万红军战士彼此扶持、舍己为人的缩影】 直面苦难、不惧牺牲的群体品格 【全文多处写草地行军缺粮、伤病频发、路途凶险，铁锤迎难而上、主动收容掉队战士，契合全体红军不畏艰险、甘于奉献的精神特质】 要点三：典型环境烘托人物，揭示历史本质（2 分） 典型环境：红军长征过茫茫草地 ①今天是草地行军的第五天。走出不到二十里路，掉队的愈来愈多； ⑤沼泽遍布，战士伤病缠身、身体极度虚弱； ㉑荒野漆黑、泥潭凶险、风雨交加，物资极度匮乏。 【在极端恶劣、生死考验的典型长征环境里，铁锤依旧坚守本心、牺牲自我救助同伴，既凸显人物崇高精神，也印证了红军凭借坚定信念与团结力量冲破绝境，预示革命事业终将胜利的历史规律】 直面苦难、不惧牺牲的群体品格 ①铁锤以具体言行展现了鲜明独特的个性【概括】：乐于助人但有迟疑，面对饿昏了的战友，他愿意拿出粮食救济，也会考虑自己是否有粮食可吃；顽强坚韧但有恐惧，他身陷沼泽时能坚守希望，但在死亡临近时，也有恐惧。【分析】 ②铁锤的个体形象身上凝聚了万千无名革命英雄的共性（或铁锤的个体形象承载着红军长征精神的核心内涵）【概括】：他的个体遭遇，是长征中无数红军战士的共同处境；他的互助与牺牲，集中体现了红军队伍共有的团结友爱、无私奉献的集体主义精神。【分析】 ③“过草地”的典型环境更有利于塑造人物形象【概括】：他在恶劣的自然环境、饥寒交迫的队伍困境中的奉献更能凸显了他无私与友爱的精神；他在绝境中的选择与牺牲，体现了红军对信念的坚守，昭示了革命胜利的历史必然性。【分析】 评分细则：每点2分，总述1分，分析1分，其中分析能答到其中1点即可得1分 32 9.马克思主义文艺理论指出，典型人物是 “鲜明独特的个性” 与 “深刻普遍的共性” 的有机统一，同时必须在 “典型环境” 中真实再现，以揭示社会生活的本质与历史规律。请据此简要分析《荷花淀》中水生嫂的典型性。（6 分） 原文信息提炼： 白洋淀水域辽阔无边，满淀荷叶密密层层，迎着阳光肆意舒展，挺拔的荷花箭傲然挺立，水乡清幽灵动、安然恬静的自然风光，滋养出当地百姓淳朴温婉、平和善良的性格特质。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，苇眉子潮润润的，水生嫂坐在小院里专心编席。得知水生第二天就要去大部队参军，她内心骤起波澜，手指猛然震动，不慎被苇眉子划破，默默将手指放在嘴里吮住。她轻声询问家中生计，言语里满是不舍与牵挂，嘴上嗔怪丈夫 “你总是很积极的”，内心却万般留恋。虽有儿女情长与居家顾虑，却从未阻拦丈夫报国之志，强忍离愁默默隐忍，最后含泪答应丈夫所有叮嘱，既有着农家女子的温柔体贴，又拥有顾全大局的胸襟与定力。 村里几位年轻妇女心怀牵挂，纷纷找借口相约划船前往淀边探望丈夫，言语质朴尽显思念之情。众人行至荷花淀意外遭遇敌军，亲眼目睹家乡子弟兵依托水乡地形奋勇杀敌、痛击来犯之敌。亲眼见证战斗场面后，这群普通妇女深受震撼，思想发生巨大转变。自此之后，她们不再局限于居家度日，秋日苦练射击本领，冬日驾船在水面巡逻警戒，主动配合游击队伍守护家乡，完成了从顾家妇人到抗日群众的集体蜕变。 ①鲜明独特的个性（2 分）：水生嫂内心既有儿女情长，又有独立清醒的思想。【概括】温柔贤惠，顾家顾家，体贴理解丈夫；起初不舍丈夫参军，最终深明大义。【分析】 ②深刻普遍的共性（2 分）：她是抗日战争时期白洋淀普通农村妇女的典型代表，【概括】从眷恋家庭逐步走向支持革命、参与抗战，凝聚着敌后劳动妇女爱国爱家、勇于觉醒的共同精神。【分析】 ③典型环境的烘托塑造（2 分）：“荷花淀”典型环境更有利于塑造人物形象，【概括】它孕育了水生嫂温婉质朴的性情，体现了普通农村妇女思想觉醒。【分析】 33 文言文阅读 第三部分 输入文字 阅读下面的文言文，完成10～14题。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 14.结合材料一与材料二，简要分析苏轼与杨慎对“秦之得天下”理解有何不同，并简述两篇史论主旨的相同之处。(5分) 命题分析 35 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 自五帝三代相承而不敢破，至秦有天下，始皇帝以诈[zhà]力而并诸侯，自以为智术之有余，而禹、汤、文、武之不知出此也。于是废诸侯、破井田，凡所以治天下者，一切出于便利，而不耻于无礼，决坏圣人之藩[fān]墙，而以利器明示天下。故自秦以来天下惟知所以求生避死之具而以礼者为无用赘疣[zhuì yóu]之物何者其意以为生之无事乎礼也。苟生之无事乎礼，则凡可以得生者无所不为矣。呜呼！此秦之祸，所以至今而未息与！ (节选自苏轼《秦始皇帝论》) 废：废除 破：摧毁，打破 耻：以……为耻 所以：用来……的办法 苟：如果 息：平息，止息 [译]从五帝到夏商周三代，制度传承相沿而无人敢破坏，直到秦统一天下，始皇帝凭借权谋武力兼并诸侯，自以为智慧谋略远超前人，认为大禹、商汤、周文王、周武王都不懂此道。于是废除分封诸侯制度，摧毁井田制，凡是治理天下的方法，全都以简便易行为准则，不以违背礼制为耻。他拆毁了圣人建立的礼法屏障，反而将严刑峻法昭示天下。因此自秦朝以后，天下人只知用来追求生存逃避死亡的手段，将礼制视为无用多余的东西。为什么呢？人们心中认为生存无须奉行礼制。倘若生存无须遵循礼制，那么凡是可以保全性命的手段都会无所不用了。可悲啊！这正是秦朝遗留祸患至今仍未能平息的原因啊。 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料二： 有问于杨子曰：“孟子有言，不仁而得天下者，未之有也。秦以不仁而得天下矣,孟子之言其不验乎？”曰：秦自孝公用商鞅富强之术，而关中之力雄。自惠文用张仪离横之谋，而诸侯之势弱；自昭襄用范雎远交近攻之策，而规取天下之计得;至李斯兼并之说用,天下皆秦矣。然为臣者,功成而身丧；为君者，业成而国亡。其强也，斯所以为弱;其智也，斯所以为愚。 规取：谋划夺取 强：强大，强盛 所以：……的原因 弱：衰弱，弱小 [译]有人向杨子发问：“孟子曾说：‘不施行仁义而能够拥有天下的事，是没有这样的。’但秦朝正是以不仁之道取得了天下，难道孟子的论断不灵验了吗？”杨子回答道：秦国自孝公采用商鞅的富国强兵之术，关中地区便实力雄厚；自惠文王采用张仪连横之谋，诸侯势力便日趋削弱；自昭襄王采用范雎远交近攻之策，吞并天下的方略便得以确立；至李斯兼并学说被推行，天下已尽归秦有。然而为臣者功成身死，为君者业成国灭。其强盛的表象，恰恰是衰亡的根源；其机巧的智术，正是愚昧的体现。 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料二： 呜呼,悲夫！秦自始皇二十六年庚辰,六王初毕,四海始一，雄图既溢，武力未毕。方架鼋[yuán]以为梁，巡海右以送日，俄而祖龙魂断于沙丘，鲍鱼腥闻乎四极矣。胡亥越十七兄而篡[cuàn]立，方欲极耳目、穷心志，而阎乐之戈已及于望夷矣。子婴讨贼方平，肉未及下咽，酒未及濡唇，亲朋未及尽相劳，而赤帝真人已翔乎灞[bà]上矣。计始皇之余分闰位，仅十二年，胡亥仅二年，子婴仅四十六日，不啻[chì]石火之一敲,电光之一瞥，吹剑之一吷[jué]，左蜗之一战,南槐之一梦也！ 毕：完结 俄而：不久，顷刻间 极：极尽 方：刚刚 及：来得及 濡：沾湿 劳： 慰劳，慰问 不啻：如同，好比 [译]可悲啊！自始皇二十六年庚辰岁兼并六国、初定四海，野心膨胀而武力征伐未止——正当他架设鼋鼍巨桥以跨海，巡游东方以观日落之时，转眼间魂断沙丘，腐鱼腥气已弥漫天下。胡亥超越十七位兄长篡位后，刚想纵情声色、穷奢极欲，阎乐的长戈已刺入望夷宫。子婴刚平定赵高之乱，庆功宴上肉未及咽、酒未沾唇，亲友未及尽数慰劳，赤帝之子刘邦已兵临灞上。总计始皇统一后的正统统治仅十二年，胡亥两年，子婴四十六日——其短暂犹如燧石火花一闪、夜空电光乍现，又似吹剑刃的微响、蜗角间的争斗、南柯一梦般虚幻。 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料二： 须臾之在亿千，稊[tí]米之于大块，实似之，是虽得犹不得也。孔子曰：“虽得之，必失之。”秦之谓矣。以孟子之言，合孔子之言观之，圣贤之论，卓乎不可诬,何尝不验乎哉！善乎，苏子由之言曰：天厌丧乱，假手于秦;秦亦淫虐，无以受之。于是不韦乘隙，纳妾子楚以乱后，六国未亡而嬴[yíng]氏先亡矣。及至二世，戮诸公子殆尽,而后授首刘项。老子曰：“天网恢恢，疏而不漏。”不观其微,孰知其故哉！以此推之，秦初未始得也。 (节选自[明]杨慎《拟过秦》) 须臾：片刻，短暂 厌：厌弃，厌倦 假：借助 淫虐：极其（过度）暴虐 无以：没有用……的（资格/方法） 殆尽：几乎全部 [译]相较于永恒时空不过一瞬，较之广袤天地不过粟米，看似拥有实则未曾真正占有。孔子说：“即使得到了，也必将失去。”正是秦朝的写照。将孟子之言与孔子之论结合来看，圣贤的论断高远而不可置疑，何尝不灵验呢？苏子由说得好：上天憎恶战乱，便借助秦朝之手（来平定天下）；（然而）秦朝也极其（或过度）残暴，（因此）没有办法（或资格）承受天命（或享有天下）。因此吕不韦乘隙献妾于子楚来扰乱嬴氏血脉，六国未灭亡，秦室已先灭亡。等到秦二世几乎将宗室屠杀完了，然后将自己的脑袋交给刘项。老子说：“天网恢恢，疏而不漏。”不察细微征兆，谁能明晓其中玄机？由此推究，秦朝从来未曾真正获得过天下啊！” 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料三： 孔子之谓集大成，贾生其弗信矣乎？不然，“仲尼墨翟[dí]之贤”六字，胡为乎来哉？如墨翟者，孟子辟之不遗余力，贾生宜闻之熟矣，乃以孔子与之伍，何其病狂丧心也。且贾生而愚人也则可，贾生为汉代第一文人，亦可为痛哭流长太息矣！ ([清]葛梦龙《读<过秦论>》) [译]孔子被称作集先贤之大成者，难道贾谊对此不认同吗？若非如此，（他笔下的）“仲尼墨翟之贤”这六个字，又该作何解释呢？像墨翟这样的人，孟子曾不遗余力地驳斥，贾谊应当熟知这一点，却将孔子与墨翟同列（或并列），这简直是（或这是多么的）精神狂乱、丧失理智啊。倘若贾谊只是个愚昧之人倒也罢了，可他身为汉代首屈一指的文人，竟犯此谬误，真堪令人为之恸哭流涕、扼腕长叹了！ 集：聚集，汇总 辟：驳斥，批判 宜：应当，理应 熟：熟知，通晓 乃：竟然，却 伍：并列，同列 何其：多么 输入文字 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 故自秦以来[A]天下惟知[B]所以[C]求生[D]避死之具[E]而以礼者[F]为无用[G]赘疣之物[H]何者 答案：A E H 句意：因此自秦朝以后，天下人只知用来追求生存逃避死亡的手段，将礼制视为无用多余的东西。为什么呢？ 【解析】“故自秦以来”后（A处）须断开。“自秦以来”为时间状语，引出下文议论，“故自秦以来”独立成读，符合文言文遣词造句的习惯。 “天下惟知所以求生避死之具”后（E处）须断开。“惟知……之具”结构完整，意为“只懂得求生存、避死亡的工具”，至此语意已足。 “而以礼者为无用赘疣之物”后（H处）须断开。“以……为……”是固定句式（意为“把……当作……”），此处指“把礼制当作无用多余之物”，句意完结；“何者”另起一问，引出下文原因分析，故H处断开。 41 输入文字 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ( ) A.未之有也，“之”作“有”的前置宾语，与《石钟山记》“古之人不余欺也”的结构相同。 B.所以，“……的原因”，与《师说》“师者所以传道受业解惑也”的“所以”意义、用法相同。 C.殆，几乎，差不多，与《项脊轩志》“轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者”的“殆”意义不同。 D.辟，驳斥，与《答司马谏议书》“辟邪说，难壬人,不为拒谏”的“辟”读音、意义都相同。 B 用来……的办法 恐怕，可能 42 输入文字 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）( ) A.秦统一天下后，始皇帝废除分封诸侯的制度，并推行以“便利”为原则的治理方略，不再以古代圣王的礼治传统为准则。 B.秦国自惠文王起用张仪施行连横之谋，自昭襄王采用范雎远交近攻之策，其削弱诸侯、图取天下的计划得以逐步实现。 C.秦朝国祚极为短促，自始皇称帝至子婴败亡，其统治不过十余年，杨慎以石火、电光、南柯梦等比喻感慨其瞬息幻灭。 D.集大成者孔子具有墨翟的贤能，而贾谊却不信奉他；葛梦龙认为身为汉代第一文人的贾谊竟犯此谬误，令人扼腕叹息。 D 【解析A】材料一 于是废诸侯、破井田，凡所以治天下者，一切出于便利，而不耻于无礼，决坏圣人之藩[fān]墙，而以利器明示天下。 【解析B】材料二 自惠文用张仪离横之谋，而诸侯之势弱；自昭襄用范雎远交近攻之策，而规取天下之计得;至李斯兼并之说用,天下皆秦矣。然为臣者,功成而身丧；为君者，业成而国亡。其强也，斯所以为弱;其智也，斯所以为愚。 【解析C】材料二 计始皇之余分闰位，仅十二年，胡亥仅二年，子婴仅四十六日，不啻[chì]石火之一敲,电光之一瞥，吹剑之一吷[jué]，左蜗之一战,南槐之一梦也！ 【解析D】材料二 孔子之谓集大成，贾生其弗信矣乎？不然，“仲尼墨翟[dí]之贤”六字，胡为乎来哉？如墨翟者，孟子辟之不遗余力，贾生宜闻之熟矣，乃以孔子与之伍，何其病狂丧心也。 【解析】“孔子之谓集大成，贾生其弗信矣乎”一句中，葛梦龙认为，贾谊认同孔子是集大成者。选项的表述是歪曲原文语意，因此该项错误。 43 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)天厌丧乱，假手于秦；秦亦淫虐，无以受之。（4分） 答案：上天憎恶战乱，便借助秦朝之手（来平定天下）；（然而）秦朝也极其（或过度）残暴，（因此）没有办法（或资格）承受天命（或享有天下）。 【补充细则】“假”，借助。“淫虐”：极其（过度）暴虐。“无以”：固定结构，意为“没有用来……的（资格/方法）”。 【评分参考】“假”“淫”“无以”，每译对一处给1分，句意通顺1分。 44 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (2)贾生宜闻之熟矣，乃以孔子与之伍，何其病狂丧心也。（4分） 答案：贾谊应当熟知这一点，却将孔子与墨翟同列（或并列），这简直是（或这是多么的）精神狂乱、丧失理智啊。 【补充细则】“宜”：应当，按理说。“伍”本指同列、同辈，此处作动词。“何其……也”：固定感叹句式，多么……啊！ 【评分参考】“宜”“伍”及句式“何其……”，每译对一处给1分，句意通顺1分。 45 输入文字 阅读下面的文言文，完成10～14题。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 14.结合材料一与材料二，简要分析苏轼与杨慎对“秦之得天下”理解有何不同，并简述两篇史论主旨的相同之处。(5分) 命题分析 46 14.结合材料一与材料二，简要分析苏轼与杨慎对“秦之得天下”理解有何不同，并简述两篇史论主旨的相同之处。(5分) 材料一： 至秦有天下，始皇帝以诈力而并诸侯，自以为智术之有余，而禹、汤、文、武之不知出此也。于是废诸侯、破井田，凡所以治天下者，一切出于便利，而不耻于无礼，决坏圣人之藩墙，而以利器明示天下。故自秦以来天下惟知所以求生避死之具而以礼者为无用赘疣之物何者其意以为生之无事乎礼也。苟生之无事乎礼，则凡可以得生者无所不为矣。呜呼！此秦之祸，所以至今而未息与！ 材料二： 有问于杨子曰：“孟子有言，不仁而得天下者，未之有也。秦以不仁而得天下矣,孟子之言其不验乎？”曰：秦自孝公用商鞅富强之术，而关中之力雄。自惠文用张仪离横之谋，而诸侯之势弱；自昭襄用范雎远交近攻之策，而规取天下之计得;至李斯兼并之说用,天下皆秦矣。然为臣者,功成而身丧；为君者，业成而国亡。其强也，斯所以为弱;其智也，斯所以为愚。 【参考答案】 （1）理解不同： ①苏轼认为秦以诈力得天下，但因废礼治而埋下祸根，其“得”实为乱源。 ②杨慎认为秦以不仁之术虽得天下，却因暴虐速亡，实质上“虽得犹失”，从未真正享有。（2分） （2）主旨的相同之处： 均以秦史为鉴，（1分）论证儒家仁政礼治（或天命德政）是保有天下的根本。（2分） 47 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 自五帝三代相承而不敢破，至秦有天下，始皇帝以诈[zhà]力而并诸侯，自以为智术之有余，而禹、汤、文、武之不知出此也。于是废( )诸侯、破( )井田，凡所以治天下者，一切出于便利，而不耻( )于无礼，决坏圣人之藩[fān]墙，而以利器明示天下。故自秦以来天下惟知所以( )求生避死之具而以礼者为无用赘疣[zhuì yóu]之物何者其意以为生之无事乎礼也。苟( )生之无事乎礼，则凡可以得生者无所不为矣。呜呼！此秦之祸，所以至今而未息( )与！ 废除 摧毁，打破 以……为耻 用来……的办法 如果 平息，止息 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料二： 有问于杨子曰：“孟子有言，不仁而得天下者，未之有也。秦以不仁而得天下矣,孟子之言其不验乎？”曰：秦自孝公用商鞅富强之术，而关中之力雄。自惠文用张仪离横之谋，而诸侯之势弱；自昭襄用范雎远交近攻之策，而规取( )天下之计得;至李斯兼并之说用,天下皆秦矣。然为臣者,功成而身丧；为君者，业成而国亡。其强( )也，斯所以( )为弱( );其智也，斯所以为愚。呜呼,悲夫！秦自始皇二十六年庚辰,六王初毕( ),四海始一，雄图既溢，武力未毕。方架鼋[yuán]以为梁，巡海右以送日，俄而( )祖龙魂断于沙丘，鲍鱼腥闻乎四极矣。胡亥越十七兄而篡[cuàn]立，方欲极( )耳目、穷心志，而阎乐之戈已及于望夷矣。子婴讨贼方( )平，肉未及( )下咽，酒未及濡( )唇，亲朋未及尽相劳( )，而赤帝真人已翔乎灞[bà]上矣。计始皇之余分闰位，仅十二年，胡亥仅二年，子婴仅四十六日，不啻[chì]( )石火之一敲,电光之一瞥，吹剑之一吷[jué]，左蜗之一战,南槐之一梦也！ 谋划夺取 强大，强盛 ……的原因 衰弱，弱小 完结 不久，顷刻间 极尽 刚刚 来得及 沾湿 慰劳，慰问 如同，好比 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料二： 须臾( )之在亿千，稊[tí]米之于大块，实似之，是虽得犹不得也。孔子曰：“虽得之，必失之。”秦之谓矣。以孟子之言，合孔子之言观之，圣贤之论，卓乎不可诬,何尝不验乎哉！善乎，苏子由之言曰：天厌( )丧乱，假( )手于秦;秦亦淫虐( )，无以( )受之。于是不韦乘隙，纳妾子楚以乱后，六国未亡而嬴[yíng]氏先亡矣。及至二世，戮诸公子殆尽( ),而后授首刘项。老子曰：“天网恢恢，疏而不漏。”不观其微,孰知其故哉！以此推之，秦初未始得也。 材料三： 孔子之谓集( )大成，贾生其弗信矣乎？不然，“仲尼墨翟[dí]之贤”六字，胡为乎来哉？如墨翟者，孟子辟( )之不遗余力，贾生宜( )闻之熟( )矣，乃( )以孔子与之伍( )，何其( )病狂丧心也。且贾生而愚人也则可，贾生为汉代第一文人，亦可为痛哭流长太息矣！ 片刻，短暂 厌弃，厌倦 借助 极其（过度）暴虐 没有用……的（资格/方法） 几乎全部 聚集，汇总 驳斥，批判 应当，理应 熟知，通晓 竟然，却 并列，同列 多么 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)天厌丧乱，假手于秦;秦亦淫虐，无以受之。 (2)贾生宜闻之熟矣，乃以孔子与之伍，何其病狂丧心也。 (补充)于是废诸侯、破井田，凡所以治天下者，一切出于便利，而不耻于无礼。 (补充)子婴讨贼方平，肉未及下咽，酒未及濡唇，亲朋未及尽相劳，而赤帝真人已翔乎灞上矣。 于是废除分封诸侯制度，摧毁井田制，凡是用来治理天下的方法，全都以简便易行为准则，不以违背礼制为耻。 子婴讨伐奸贼刚刚平定，肉还没来得及咽下喉咙，酒还没来得及沾湿嘴唇，亲戚朋友还没来得及全都互相慰劳。 上天憎恶战乱，便借助秦朝之手（来平定天下）；（然而）秦朝也极其（或过度）残暴，（因此）没有办法（或资格）承受天命（或享有天下）。 贾谊应当熟知这一点，却将孔子与墨翟同列（或并列），这简直是（或这是多么的）精神狂乱、丧失理智啊。 51 古代诗歌阅读 第四部分 输入文字 阅读下面这两首诗，完成15~16题。 15.下列对这两首古代诗歌作品的理解和赏析，不正确的一项是（3分） 16. 陆游笔下的梅花与辛弃疾笔下的梅花在形象上有何不同？作者借梅花抒发的情感有何不同？请结合诗作加以分析。(6分) 命题分析 托物言志/借景抒情 53 输入文字 阅读下面这两首宋诗，完成15～16题。 别梅 陆游 竹篱数掩傍鱼矶，万点梅花掠地飞。 正喜巡檐来索笑，已悲临水送将归。 影横月处愁空绝，子满枝时事更非。 自古情钟在吾辈，尊前莫怪泪沾衣。 【注释】 鱼矶[jī]：可供垂钓的水边岩石、矶石。 掠地飞：形容梅花花瓣被风吹拂，擦过地面纷纷飞舞的样子。 巡檐：绕着屋檐来回行走、徘徊。 索笑：求取欢笑。 子满枝：梅树结满果实。 事更非：时局、世事变得更加不堪、不同往日。 情钟：情感专注、深情所钟。 尊：同 “樽”，指酒杯。 【翻译】竹篱层层掩映，傍着垂钓的水边矶石，千万点梅花花瓣被风吹得擦过地面纷纷飞舞。正欢喜地绕着檐下徘徊，与梅花相对逗乐、赏玩取笑，却已悲伤地要临水送别这即将归去的梅花（与友人）。月光下梅花疏影横斜的地方，我的愁绪空自浓烈到仿佛要断绝；如今梅树结满了果实，时局世事也早已变得不堪、非复往日。自古以来，深情所钟、多愁善感的本就是我们这类人，在酒杯之前，莫要怪我泪水沾湿了衣襟。 54 输入文字 阅读下面这两首宋诗，完成15～16题。 最高楼 客有败棋者，代赋梅 辛弃疾 花知否，花一似何郎①。又似沈东阳②。瘦棱棱地天然白，冷清清地许多香。笑东君，还又向，北枝忙。 著一阵、霎时间底雪，更一个、缺些儿底③月。山下路，水边墙。风流怕有人知处，影儿守定竹旁厢。且饶他，桃李趁，少年场。 [注]①何郎：指三国时魏人何宴，据《世说新语·容止》载，他面孔白而美。②沈东阳：南朝梁诗人沈约，曾为东阳太守，以瘦弱著称。③些儿：一点儿。底：同“的”。 【注释】 棱棱[léng]：形容瘦削、棱角分明的样子。 东君：司春之神，掌管春日时序与花木生长的神明。 霎[shà]时间：极短的时间，一会儿。 厢：边，旁。 饶：姑且。 趁：追逐、赶。 【翻译】梅花啊，你可知道？你的模样既像面容白皙俊美的何郎，又像清瘦文雅的沈东阳。你清瘦挺拔，天然带着一身素白；你清冷幽寂，却散发着缕缕幽香。可笑那司春的东君，偏偏又忙着去照料那花期更晚的北枝梅花。 忽然间落下一阵短暂的春雪，又升起一弯略有残缺的月亮。在那山下的小路旁、水边的墙垣边，你这清雅风流的姿态生怕被人惊扰，只将身影牢牢守在竹丛的旁侧。暂且让那桃李花，去追逐那少年们游乐的繁华场吧。 55 输入文字 阅读下面这两首宋诗，完成15～16题。 别梅 陆游 竹篱数掩傍鱼矶，万点梅花掠地飞。 正喜巡檐来索笑，已悲临水送将归。 影横月处愁空绝，子满枝时事更非。 自古情钟在吾辈，尊前莫怪泪沾衣。 最高楼 客有败棋者，代赋梅 辛弃疾 花知否，花一似何郎①。又似沈东阳②。瘦棱棱地天然白，冷清清地许多香。笑东君，还又向，北枝忙。 著一阵、霎时间底雪，更一个、缺些儿底③月。山下路，水边墙。风流怕有人知处，影儿守定竹旁厢。且饶他，桃李趁，少年场。 [注]①何郎：指三国时魏人何宴，据《世说新语·容止》载，他面孔白而美。②沈东阳：南朝梁诗人沈约，曾为东阳太守，以瘦弱著称。③些儿：一点儿。底：同“的”。 15.下列对这两首古代诗歌作品的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A.陆诗颔联“喜”“悲”对举，辛词“瘦棱棱”“冷清清”叠用，情感均直白外露。 B.陆诗首联“竹篱”“鱼矶”点明梅花生长环境，“掠地飞”生动写出梅花飞舞之态。 C.辛词多用“底”“些儿”等口语词，句式长短错落，带有散曲般俚俗活泼的风格。 D.陆诗“莫怪泪沾衣”直抒胸臆，辛词“且饶他，桃李趁”委婉调侃，收束方式不同。 【解析】陆诗颔联“正喜巡檐来索笑，已悲临水送将归”中“喜”“悲”直接对举，情感外显，属于直白外露的表达；辛词“瘦棱棱地天然白，冷清清地许多香”描写梅花“白”“瘦”的特点，寓情感于形象刻画之中，并非直白外露。故A项表述有误，为不正确选项。 A 56 输入文字 阅读下面这两首宋诗，完成15～16题。 别梅 陆游 竹篱数掩傍鱼矶，万点梅花掠地飞。 正喜巡檐来索笑，已悲临水送将归。 影横月处愁空绝，子满枝时事更非。 自古情钟在吾辈，尊前莫怪泪沾衣。 最高楼 客有败棋者，代赋梅 辛弃疾 花知否，花一似何郎①。又似沈东阳②。瘦棱棱地天然白，冷清清地许多香。笑东君，还又向，北枝忙。 著一阵、霎时间底雪，更一个、缺些儿底③月。山下路，水边墙。风流怕有人知处，影儿守定竹旁厢。且饶他，桃李趁，少年场。 [注]①何郎：指三国时魏人何宴，据《世说新语·容止》载，他面孔白而美。②沈东阳：南朝梁诗人沈约，曾为东阳太守，以瘦弱著称。③些儿：一点儿。底：同“的”。 16. 陆游笔下的梅花与辛弃疾笔下的梅花在形象上有何不同？作者借梅花抒发的情感有何不同？请结合诗作加以分析。(6分) 【答案】 （1）陆诗中梅花是已过花期、飘零凋谢之梅；辛词中梅花是孤瘦冷清、芳香四溢之梅。（2分） （2）陆诗以梅为“别离”对象，承载惜别与时光流逝、功业无成之悲，借梅抒写自身多情伤感；辛词托物言志，借梅慰藉败棋者，表达不争世俗、孤傲淡泊的人生态度。（4分） 57 理解性默写 第五部分 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）老师在临别赠言中叮嘱：“处世要勤勉务实、言语谨慎，并且多向品德高尚的人请教，做到《<论语>十二章》中说的‘ ， ’。” （2）在地理课堂上，老师讲解洞庭湖以其浩渺的水面深刻影响区域地理格局时，引用了杜甫《登岳阳楼》中“ ， ”一联，来形容其波澜之壮阔，似乎足以分野广域、托举苍穹，具有吞吐万象的伟力。 （3）校刊“诗词鉴赏”栏目征集稿件，本期主题是“赏析上下句中数字对举、相互映衬的古诗句”。小航投稿时推荐了“ ， ”。 敏于事而慎于言，就有道而正焉 吴楚东南坼，乾坤日夜浮 示例一：落木千山天远大，澄江一道月分明 示例二：千山鸟飞绝，万径人踪灭 示例三：万里悲秋常作客，百年多病独登台 示例四：将军百战死，壮士十年归 示例五：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 示例六：七八个星天外，两三点雨山前 补充细则： 标准一（器物组合）马和武器必须同时出现，武器必须是长武器（戈、枪、戟），不能是其他的武器。 示例1：金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 示例2: 一年三百六十日，多是横戈马上行（戚继光《马上作》） 示例3: 铁马金戈，青冢黄昏路（纳兰性德《蝶恋花 · 出塞》） 标准二（主题意境）：总体表现将军策马征战或驰骋的英武形象，意境与图相符。 示例1：白马饰金羁，连翩西北驰。（曹植《白马篇》） 示例2：万里赴戎机，关山度若飞。 （《木兰诗》） 示例3：骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。（李白《塞下曲》） 示例4: 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。（李白《从军行》） 示例5: 骁腾有如此，万里可横行。（杜甫《房兵曹胡马》） 补充示例6：银鞍照白马，飒沓如流星。（李白《侠客行》） 补充示例7：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行七首·其四》） 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 以下情形可以得1分：部分符合图画表现 比如：有战马和武器，但是武器不是长柄武器，或者只有战马没有武器；有策马奔腾，但是主题意境不符合要求。 示例1：想当年，金戈铁马。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 【说明】相对于最“标准一”中的“示例1”这句话显然表意不够完整。 示例2：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》） 示例3：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（白居易《琵琶行》） 【说明】这是对音乐的想象，后半句符合要求。 示例4：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） 补充示例5：戎马关山北，凭轩涕泗流。（杜甫《登岳阳楼》） 补充示例6：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） 如果和图毫无关系的，哪怕出现马也不给分 示例1：驽马十驾，功在不舍 示例2：乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路 示例3：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 59 输入文字 以下情况不得分： （1）数字是罗列、铺陈，在上下句间没有形成映衬关系。 如：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 （2）非数字与数字的对举，像“孤”“独”“空”“全”“无”等感觉像数字的形容词，或“几多”“多少”等疑问代词都不算。 如：亲朋无一字，老病有孤舟。 （3）数字位置、词性的不对等。 如：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 评分细则 60 语言文字运用 第六部分 输入文字 阅读下面的文字，完成18~22题。 18.分别在文中横线a、b、c、d处填入的词语，最恰当的一项是（3分） 19.文中第三段画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20.请从句式特点的角度赏析文中画横线部分的句子。（4分） 21.文中末段“如蜂采蜜，聚沙成塔”两句运用比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。（3分） 22.文中提到，有的经典句型因表达精妙而“已经定格为‘公式’，常被后人模仿”。请仿照下面《赤壁赋》中例句的句式与神韵，以“乡愁”为话题写一个句子，要求不得出现例句中的名词，不超过30字。（4分） 例句：惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。 命题分析 62 文章的思想内容靠头脑指挥，而语言的运用则类似肌肉记忆，当你的笔在纸上滑行时，那字句是自动流出来的。如场上的运动员，攻防策略要动脑子，而 a 的一刹那则靠肌肉记忆。 我永远记得，中学语文课上老师讲过一个典故，说韩愈每为文时都要找出司马迁的一篇文章重读一遍，要借一口“气”。可见文章也是有基因的，可“遗传”。文学创作涉及语言的发展、积累。前人在文章中创造出经典的句子，我们在阅读时会吸收贮存，写作时，与它们有关的新句就会 b 地跳到纸上。这种奥妙，只有写作者才能说清。 在我看来，语言的“肌肉记忆”可以分为深、浅两个层次。浅层的是形式上的句式记忆。有各种句子形式，三字句、四字句、五七言古诗句、词体长短句，以及古文或白话文中的句子，等等。有的句型已经定格为“公式”，常被后人模仿。如诸葛亮的“受任于败军之际，奉命于危难之间”，蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”等。①深层的要复杂一点，是由于意境勾起的句意记忆。②根据作者脑子里一点幽远的记忆创作出当下的一个新句。③原句与新句之间并无形式上的相似，④却有语意的传承与关联。正如我们听歌时，突然觉得有几处旋律耳熟，那是作曲者吸收了别的曲子的元素。 不管是句式还是句意，这种记忆大多来自读过的经典作品， c 这些表达本身近乎完美，流传甚广，读者很容易接受。由此创作出的新句，让人有一种 d 或他乡遇故知之感。 在几十年的写作生涯中，我的许多文句便源于这种“肌肉记忆”。 句式上的“肌肉记忆”是借来一个框，把新内容往里装。大约在初中时，我读到了元曲大家关汉卿的名句：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。”以后凡要表达激烈一点的语气，我就会想起这种句式。如在《把栏杆拍遍》中写辛弃疾的悲愤：“……但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。” 正如我们每天坚持锻炼才能维持肌肉量，语言的“肌肉记忆”也要靠长期的多读多背，多听多记，如蜂采蜜，聚沙成塔。读时要有时刻准备接收的头脑，目光一扫，好句、名句便收心底。写时随时接通“肌肉记忆”，旧句与新景就擦出火花。 阅读下面的文字，完成18-22题。 63 18.分别在文中横线a、b、c、d处填入的词语，最恰当的一项是（3分）（ ） 文章的思想内容靠头脑指挥，而语言的运用则类似肌肉记忆，当你的笔在纸上滑行时，那字句是自动流出来的。如场上的运动员，攻防策略要动脑子，而 a 的一刹那则靠肌肉记忆。 我永远记得，中学语文课上老师讲过一个典故，说韩愈每为文时都要找出司马迁的一篇文章重读一遍，要借一口“气”。可见文章也是有基因的，可“遗传”。文学创作涉及语言的发展、积累。前人在文章中创造出经典的句子，我们在阅读时会吸收贮存，写作时，与它们有关的新句就会 b 地跳到纸上。这种奥妙，只有写作者才能说清。 不管是句式还是句意，这种记忆大多来自读过的经典作品， c 这些表达本身近乎完美，流传甚广，读者很容易接受。由此创作出的新句，让人有一种 d 或他乡遇故知之感。 在几十年的写作生涯中，我的许多文句便源于这种“肌肉记忆”。 A.反映 络绎不绝 由于 推陈出新 B.反应 不约而同 由于 别开生面 C.反应 不假思索 因为 曲径通幽 D.反映 源源不断 因为 锦上添花 阅读下面的文字，完成18-22题。 C 【解析】 a处：语境比喻运动员动作瞬间依赖“肌肉记忆”，强调生理本能。“反应”指机体对刺激的回应，契合此义；“反映”侧重表现或折射客观情况，故排除A、D。 b处：前文强调句子“自动流出”，此处需体现不经过思考的自然涌现。“不假思索”最准确；“不约而同”侧重多人一致，“络绎不绝”“源源不断”侧重连续不断，皆不符。 c处：后句“这些表达……流传甚广”是对前文“记忆来自经典”的原因说明。“因为”口语化，与上下文的平实论述风格更协调，且单独引出原因时较“由于”更自然。 d处：前文指出原句与新句“无形式相似”，需填内在关联的成语。“曲径通幽”比喻曲折通达幽妙之境，形象表达意境上的神韵相通；“推陈出新”等词均无法对应此层逻辑。 综上，C项在词义精准度、语境贴合度及逻辑连贯性上均为最佳选择。 64 19.文中第三段画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 在我看来，语言的“肌肉记忆”可以分为深、浅两个层次。浅层的是形式上的句式记忆。有各种句子形式，三字句、四字句、五七言古诗句、词体长短句，以及古文或白话文中的句子，等等。有的句型已经定格为“公式”，常被后人模仿。如诸葛亮的“受任于败军之际，奉命于危难之间”，蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”等。①深层的要复杂一点，是由于意境勾起的句意记忆。②根据作者脑子里一点幽远的记忆创作出当下的一个新句。③原句与新句之间并无形式上的相似，④却有语意的传承与关联。正如我们听歌时，突然觉得有几处旋律耳熟，那是作曲者吸收了别的曲子的元素。 阅读下面的文字，完成18-22题。 【答案】 ①将“由于”改为“由”（或将“由于”删去，或“勾起的句意记忆”改成“勾起了句意记忆”）； ②将“作者”移到“根据”之前。 （每处2分） 65 20.请从句式特点的角度赏析文中画横线部分的句子。（4分） 句式上的“肌肉记忆”是借来一个框，把新内容往里装。大约在初中时，我读到了元曲大家关汉卿的名句：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。”以后凡要表达激烈一点的语气，我就会想起这种句式。如在《把栏杆拍遍》中写辛弃疾的悲愤：“……但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。” 阅读下面的文字，完成18-22题。 【答案】 ①整散结合（1分），②长短结合（1分）。③前两句以“像……那样”形成对举（或“对称”“对偶”）；中间四个三字短句构成排比，节奏急促、动作层叠（1分）。④结尾以散句收束，语气沉缓（1分）。⑤不同句式交替，形成语势推进，强化情感表达，增强感染力（1分）。 66 67 21.文中末段“如蜂采蜜，聚沙成塔”两句运用比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。（3分） 正如我们每天坚持锻炼才能维持肌肉量，语言的“肌肉记忆”也要靠长期的多读多背，多听多记，如蜂采蜜，聚沙成塔。读时要有时刻准备接收的头脑，目光一扫，好句、名句便收心底。写时随时接通“肌肉记忆”，旧句与新景就擦出火花。 阅读下面的文字，完成18-22题。 【答案】 ①以“蜂采蜜”比喻语言“肌肉记忆”须从广泛阅读中主动积累，汲取精华（1分）；②以“聚沙成塔”比喻语言“肌肉记忆”须持之以恒，积少成多，方能量变引起质变（1分）；③两个比喻连用，使说理逻辑清晰、生动形象、通俗易懂（1分）。 68 69 22.文中提到，有的经典句型因表达精妙而“已经定格为‘公式’，常被后人模仿”。请仿照下面《赤壁赋》中例句的句式与神韵，以“乡愁”为话题写一个句子，要求不得出现例句中的名词，不超过30字。（4分） 例句：惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。 阅读下面的文字，完成18-22题。 【答案】 1.惟墟里之炊烟，与故园之鹧鸪，远眺之而为愁绪，静听之而成当归。 2.惟庭前之老树，与篱畔之秋菊，魂系之而为念，神遇之而成愁。 3.惟案头之家书，与杯中之淡酒，手抚之而为盼，唇尝之而成伤。 【评分参考】句式结构相似1分，意象契合1分，主旨明晰1分，语意通顺1分。出现例句中的名词，一个名词扣1分，扣满4分为止。 70 写 作 第七部分 写作中存在的问题 问题一：空泛议论，脱离材料。 问题二：立场先行，缺乏分析。 问题三：堆砌素材，缺乏主线。 问题四：情感泛滥，缺乏节制。 问题五：忽视“联想与思考”中的“联想”维度。 问题一：空泛议论，脱离材料。 有些考生可能抛开材料的具体内容，泛泛谈论“科技是把双刃剑”，或者套用“辩证看待问题”的万能模板。这种写作虽然看似稳妥，实则未能真正回应试题要求。材料的价值在于提供具体的争议情境和多元的声音立场，优秀的写作应当扎根于这些具体内容，或呼应、或辩驳、或深化、或整合，始终与材料保持对话关系。 问题二：立场先行，缺乏分析。 有些考生可能急于表明态度——要么全盘拥抱技术，要么彻底拒斥技术，要么简单折中。这种写作往往缺乏对问题的深入剖析。真正的思辨不在于给出一个“正确”的立场，而在于展示思考的过程：为什么要欢呼？欢呼的同时需要警惕什么？为什么要忧心？忧心的依据是否充分？为什么要庆幸？庆幸之外还有什么期待？只有在分析中呈现思考的脉络，文章才有说服力。 问题三：堆砌素材，缺乏主线。 本题涉及的领域较广——技术史、传播学、哲学、社会学等都可能成为联想的资源。但有些考生可能不加选择地堆砌名人名言、历史案例，导致文章成为材料的罗列而非观点的展开。优秀的写作应当有一条清晰的主线贯穿始终，所有的素材都服务于核心观点的论证，而不是让观点淹没在素材之中。 问题四：情感泛滥，缺乏节制。 题目涉及的话题容易激发强烈的情感——对技术的惊叹、对风险的恐惧、对民族的自豪。但写作需要的是“情动于中而形于言”，而不是情绪的直泄。优秀的文章应当用精准的语言、可感的形象、典型的细节来传递情感，让情感自然地从叙述与议论中流淌出来。 问题五：忽视“联想与思考”中的“联想”维度。 试题明确要求“引发了你怎样的联想与思考”，其中“联想”占有重要位置。有些考生可能只注重抽象的思考，而缺乏具体的联想——历史事件、文学作品、个人经历、社会现象等。恰当的联想不仅能使文章更生动，也能展现考生的阅读视野和生活积累。 72 【文题呈现】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2026年初，国产人工智能模型Seedance 2.0问世，可凭指令快速生成逼真视频，展现了技术的便捷和无限魅力。面对这项强大的技术，有人为创作门槛的降低而欢呼——普通人也能用镜头讲述自己的故事；有人为“眼见为实”的崩塌而忧心——当视频可以随意伪造，真相将何以证实？也有人为国产技术的突围而庆幸——在人工智能的全球赛道上，中国正从追随者变为引领者，为世界提供着普惠性的技术可能。 以上不同声音，引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ＋ 人与技术的关系 73 标题：辩证看待人工智能技术，与之共生而行 中心论点 我们当以普惠为基、以忧心为尺、以庆幸为魂，理性驾驭人工智能技术，让技术真正惠及普通人。 分论点 1：普惠赋能的价值，恰是理性“忧心”的前提。 事例：毕昇改良活字印刷，借技术便利普及知识，推动文化传播发展。 分论点 2：理性“忧心”，为普惠价值的护航。 事例：古人理性看待火药，既用于节庆娱乐，也管控其风险，避免滥用生祸。 分论点 3：国产自强，是平衡利弊的基石，让“欢呼”与“忧心”共生共荣。 事例：樊锦诗深耕敦煌，不借捷径敷衍，以人文初心守护文化遗产传承。 74 辩证看待人工智能技术，与之共生而行 国产人工智能模型 Seedance 2.0 横空，凭指令生成逼真视频，引发三种声音：有人欢呼创作普惠，有人忧心真相崩塌，有人庆幸技术突围。三种声音并非对立割裂，而是辩证共生、缺一不可。我们当以普惠为基、以忧心为尺、以庆幸为魂，理性驾驭人工智能技术，让技术真正惠及普通人。 普惠创作的价值，恰是理性“忧心”的前提。人工智能技术降低创作门槛，赋予普通人表达自由，而这份自由越普及，越需要守住真实底线，否则自由终将沦为乱象。回望历史，印刷术普及让知识走出庙堂、惠及大众，但是古人仍坚守辨伪存真的准则。正如印刷术的普及与辨伪的坚守相伴相生，人工智能技术普惠创作与理性审慎也密不可分：没有普惠的价值，“忧心”便成无意义苛责；没有“忧心”的底线，普惠只会沦为虚假狂欢。可见，普惠为“忧心”提供前提，“忧心”为普惠划定边界，二者共生，缺一不可。 75 理性“忧心”，为普惠价值的护航。人工智能技术伪造影像冲击 “眼见为实”。这份“忧心”并非否定技术，而是为普惠创作校准方向，守住真实根基。《荀子》有言 “流言止于知者”，劝诫世人面对虚假，当保持理性、拒绝盲从。网络时代虚假信息层出不穷，高中生在使用 AI 辅助学习时，要理性辨别，拒绝虚假内容。这正是以理性“忧心”的态度拥抱便利，让普惠创作扎根真实土壤。由此观之，理性“忧心”不是阻碍，而是护航，唯有以清醒辨伪，普惠创作才能真正落地生根。 国产自强，是平衡利弊的基石，让“欢呼”与“忧心”共生共荣。国产人工智能技术从追赶到引领，这份底气让我们不必在追捧便利与恐惧风险间极端摇摆，能从容平衡技术利弊。如邓稼先隐姓埋名二十八载，深耕核武科研，以自强筑牢国家科技底气。正是邓稼先以科研自强支撑国家发展，让我们不必在国际交锋中寸步难行。不难看出，自强是平衡技术利弊的根本，唯有立足国技自强，才能让“欢呼”之声有底气、“忧心”之声有兜底。我们要相信国产人工智能技术围，既能开放普惠、惠及大众，也能研发鉴伪技术、防范风险，实现利弊平衡。 76 人工智能技术浪潮奔涌向前，“欢呼”“忧心”“庆幸”三重声音交织，勾勒出 时代的完整图景。新时代青年，不必偏执一端，当读懂普惠之暖、明晰审慎之要、心怀自强之傲。以辩证眼光审视技术，以理性之心驾驭浪潮，在共生中前行、在平衡中成长，方能让人工智能技术光芒照亮真实、普惠、自强的时代之路。 77 $