2026年湖南长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校中考一模语文试题

语文试卷参考答案 一、积累运用(共 20 分) (一)积累(共6分) 长沙市春假的意义，是让同学们跳出书本的方寸天地，触摸到长沙的春日脉搏与文化根脉。我们可以迎着春风登上岳麓山，在崇山峻岭间看漫山新绿铺展，听江风与松涛和鸣，在自然天地里怡然自得；也可以漫步湘江沿岸，看春日里焕然一新的城市风光，在街头巷尾的烟火气里读懂星城的鲜活魅力。这场春假，让我们在山水与烟火里收获了课堂之外的成长与感悟，实在获益匪浅。 1.对下面成语字音字形的说法不正确的一项是( )(2分) A.“崇山峻岭”中的“崇”是“高大”的意思，注意不要写成“祟”。 B.“怡然自得”中的“怡”是“安适愉快”的意思，“怡”应读“yí”，不可误读为“yǐ”。 C.“焕然一新”中的“焕”是“鲜明、光亮”的意思，不能写成“涣”。 D.“获益匪浅”中的“匪”意为“不”，应该根据声旁“非”应读“fēi”，不可误读为“fěi”。 答案： D 2.古诗文中的名句常用来抒发无私情怀，彰显高尚品格。请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句。(4分) (1)即使年华老去、境遇不佳，仍愿奉献自身、心系家国，正如龚自珍《己亥杂诗》中所言 , 。 (2)心怀苍生、舍己为人，甘愿牺牲自我以成全他人安乐，正如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中所言 , 。 答案：(1)落红不是无情物，化作春泥更护花 (2)何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 (二)运用(共14分) 3.下面是某同学对新闻稿片段的修改，其中不正确的一项是( )(2分) 2026年3 月 29 日，“张雪机车”在葡萄牙举行的世界超级摩托车锦标赛双回合正赛中夺冠。①作为全球顶级摩托车赛事，WSBK 被誉为“量产车世界杯”。②此次张雪机车征战的 WorldSSP 中量级组别的冠军，被杜卡迪、雅马哈、川崎等欧美日品牌垄断长达37年从未被打破。③本次夺冠，不仅是中国制造业技术实力的集中展现，更是一场体育赛事的胜利。④张雪机车的夺冠，是中国力量在全球赛道上的一次响亮发声，也为中国品牌走向世界注入了强大信心。 A. 第①句中的引号应该改为书名号。 B. 第②句语义重复，可以删掉“从未被打破”。 C. 第③句应修改为“不仅是一场体育赛事的胜利，更是中国制造业技术实力的集中展现。” D.第③句和第④句不需要调换顺序。 答案： A 互联网已深度融入我们的生活，深刻改变着我们的学习方式、思维方式与价值观念。身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的种种问题。4.请结合以下材料探究：我们应如何正确使用豆包、 DeepSeek等 AI工具? 材料一：豆包、 DeepSeek等 AI工具，能够快速提供海量学习资料，但这些资料良莠不齐，存在信息不准确、观点片面等问题。 材料二：豆包、 DeepSeek等 AI工具，能够针对难题提供详细的解题步骤与思路分析，容易让使用者产生依赖。 ① ② 答案 ①在使用豆包、DeepSeek等AI工具时，我们要学会甄别与筛选，主动辨别信息的真伪与价值，选择适合自己的、权威可靠的资料，避免被错误、片面的信息误导。 ②在使用豆包、DeepSeek等AI工具时，我们要主动学习其解题思路与逻辑方法，锻炼自己的独立思考能力与解题能力，但不能直接照搬照抄，过度依赖。 5.运动员全红婵长期遭受针对性网暴：有人在微信群和朋友圈转发“全红婵被教练打骂”“成绩靠兴奋剂”等虚假信息；有人组建两百余人微信群，专门发布侮辱言论、恶意拉踩引战。班级针对这一不良现象，开展“文明上网·健康成长”主题活动，请仿照示例，再设计两种活动形式(格式大致相同，字数可不同)。(4分) 示例：召开主题班会，宣传网络文明 ① ② 答案：①设计宣传海报，抵制网络暴力(或谣言)②举办知识竞赛，普及网络法治 6.为了净化网络环境，让网络世界变得理智正常，请仿照下面的示例，补写两句话，要求运用比喻的修辞手法。(4分) 示例：恶意的言论，是冰冷的利刃； 善意的包容，是 ； 理性的声音，是 。 答案：①是温暖的春风；②是明暖的阳光； 二、阅读(50分) (一)非文学作品阅读(共8分) 【材料一】 “心静自然凉”，看似是一句朴素的生活感悟，实则并非单纯的心理安慰，它是顺应人体规律的科学智慧，也是中国传统处世与生命哲学的凝练表达。从科学角度看，烦躁会让人注意力聚焦于热感，放大不适信号，陷入燥热与烦躁的循环；而心境平静时，大脑对热刺激敏感度降低，体感温度可下降1-2℃。 这一说法文化根源可追溯至唐代，出自白居易的《苦热题恒寂师禅室》。诗人见恒寂禅师在酷暑禅房安然静坐，有感而发：“人人避暑走如狂，独有禅师不出房。可是禅房无热到?但能心静即身凉。”此诗点明客观气温难以改变，但用主观心境调控体感，可获得身心清凉，此后这一理念在历代诗文演绎中，形成了独特的“清凉文学”意象。 【材料二】 调节状态 神经主导 生理变化 体感与身体反应 烦躁状态 交感神经兴奋 肾上腺素分泌增加、代谢加快、皮肤血管收缩 产热增多、散热减少、心率加快、体感更热 平静状态 副交感神经主导 代谢速率放缓、皮肤血管舒张 产热减少、散热增强、心率平稳、耐热提升 中医补充 气血运行状态 心静→气血调和、代谢通畅；心不静→气血不畅、经络不通 心静则汗液顺畅散热、体感舒适；心躁则闷热感放大、汗液排泄不畅 【材料三】 【材料四】 考生快速静心、缓解压力实用指南： 一、深呼吸法：缓慢吸气 4 秒，屏息 3 秒，缓缓呼气 5秒，重复 3—5次。作用：可快速平复心跳，缓解紧张，降低烦躁感。 二、短暂放空法：放下笔，抬头远望 6秒，或闭眼听几秒周围声音，不想题目、不想分数。作用：可切断焦虑循环，尝试让大脑“重启”。 三、积极心理暗示：心中默念“我只要认真做好当下一题即可”“心静一点，我就能更冷静”。作用：用正向念头替代慌乱，实现“心理降温”，可稳住心态。 7.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )(2分) A.白居易的《苦热题恒寂师禅室》诗句，表明气温不能改变，就去调控心境，一定能获得身心清凉。 B.烦躁状态下，人体交感神经兴奋，肾上腺素分泌增加，导致心率平稳、体感变热。 C.平静状态下，人体副交感神经主导，代谢速率放缓，体感温度可客观下降 1-2℃。 D.考生考试感受到焦虑紧张的时候，只要放下笔，放空几秒，就能消除焦虑，让大脑“重启”。 【答案】C解析：A项错误，白居易诗句表明气温不能改变，就去调控心境， “可”获得身心清凉，而不是“一定能”获得身心清凉。B项错误，烦躁状态下是导致心率加快、体感变热。C项正确。D项错误，材料并没有说“只要放下笔，就能消除焦虑。“ 8.下列对材料相关内容的分析与推断，不正确的一项是( )(2分) A.材料一从科学与文化双维度阐释“心静自然凉”，既揭示了生理机制，又追溯了文化根源。 B.材料二的表格对比了烦躁与平静两种状态下神经、生理及体感的差异，直观体现了心境对身体的影响。 C.材料三的曲线图显示，随着环境温度升高，心烦状态心率呈上升趋势，心静状态没有变化，印证了“心静体感凉”的规律。 D.材料四针对中考学生提出的“深呼吸闭眼法”“积极心理暗示法”等，都是通过调控心境来缓解焦虑的实用策略。 【答案】C解析：心静状态也呈上升趋势。 9.临近中考，气温升高，你的同桌小林每次走进考场就心慌意乱、手心出汗，总担心考不好，越急越静不下来。请你结合材料分析这种现象的原因，并给出他具体可操作的建议，帮他调整心态，积极应对考试。(4分) 【参考答案】小林，别紧张呀！高温环境下(1分)，紧张烦躁会使交感神经兴奋，心率大幅上升、体感温度增高，陷入“热一烦一心率飙升”的恶性循环，导致心静不下来。(1分)你可以试试深呼吸闭眼法：慢慢吸气4秒，屏住3秒，再缓缓呼气5秒，重复几次，这样能快速平复心跳。(1分)另外，进考场后如果心慌，就告诉自己“我只专注当下这一题，不用想后面的”，先稳住心态，咱们正常发挥就好，你肯定可以的！(1分) (二)文学作品阅读(共16分) 鸽哨声声 王小明 ①山上跑来一群孩子，呀呀地唱着，听不真切。我一个人望着青山与夕阳出神。 ②这是我在高原的第五个年头。五年前，我从军校毕业，主动申请来到这个海拔四千多米的高山哨所。同学问我为什么，我说不上来，只是觉得，总得有人站在这里。 ③“叔叔，天快黑了，你站在这做什么?”身后响起一个小女孩脆嫩的声音。 ④我回过头，低头看见一个七八岁的小女孩，穿着洁白的羽绒服，脸蛋被山风吹得红扑扑的。我蹲下身，笑了笑：“叔叔要到很远很远的地方去执行任务。看着这大山与鸟儿，觉得美，很留恋这里。” ⑤“你要到哪里去?”她的眼睛好黑好亮，一汪纯真。 ⑥“到一个很远的高山哨所，那里也有许多当兵的叔叔。” ⑦她的小手在羽绒服上轻轻搓着，忽闪着大眼睛，像大人一样叹了一口气，扬起笑脸：“叔叔，我爸爸也在一个很远的高山哨所当兵。他说他喜欢那座大山和喜欢我一样，每天看着太阳升起落下，就好像看到我睡去和醒来。” ⑧我的心像被什么东西轻轻撞了一下。我想起了哨所里的老班长。老班长在哨所待了十六年，妻子带着孩子来过三次。每次送走她们，老班长就站在哨所门口，一直看到车子消失在山路的尽头。有一次我问他，想不想回去。他笑了笑，指着身后的雪山说：“这山，总得有人守着。我们站在这里，山下的老百姓才能睡个安稳觉。”他说这话时语气很平常。可我知道，他儿子出生那年，他在哨所；儿子第一次叫爸爸那年，他还在哨所。那些错过的瞬间，都化作了哨所上空猎猎作响的国旗声。 ⑨“你住在哪儿?”我轻轻抚着她的头发。 ⑩“我跟妈妈住在山下。”她两只有神的眼睛睁得很大。“妈妈带我去高原看过爸爸，要爸爸回来。爸爸流泪了，说哨所离不开他。” ⑪不知什么时候，她眼里竟有了泪光。山风迎面刮来，发出“呜呜”的响声，像是雪山在替那些说不出的话发声。 ⑫我想起荣誉室里挂着的那句话：“一人守边关，万家灯火明。”这句话，我每天都能看见，却在这一刻才真正读懂它的分量。它说的不只是我们这些穿军装的人，还有站在我们身后的妻子、丈夫、孩子、父母。他们把自己的牵挂折叠起来，藏在心底，然后告诉我们：去吧，家里有我。他们不是军人，却用另一种方式守护着这片土地。 ⑬“叔叔，这只鸽子送给你，这一只请你带给我爸爸，好吗?爸爸说过他最喜欢鸽子。这是上次去山上看爸爸，有个叔叔送我的。” ⑭她摘下胸前挂着的两只用子弹壳琢成的鸽子，交到我手里，笑了笑，转身追赶小伙伴去了。鸽子雕琢得很粗糙，是用废弃的子弹壳一点一点打磨出来的，翅膀上的纹路刻得深深浅浅。我下意识地把它们放到耳边，仿佛还能听到鸽哨声声——那是和平的声音，也是思念的声音。 ⑮“小姑娘，你叫什么名字?”我朝她的背影喊。 ⑯“婷婷。”她回过头应了一声。 ⑰“婷婷，以后如果我碰到你爸爸，一定会把这只鸽子带给他。”我冲着她背影一字一字地喊，眼中不知不觉湿润了。 ⑱山风依旧吹着，夕阳把雪山顶染成了金红色。我握紧手中那对鸽子，感觉沉甸甸的。那子弹壳触手冰凉，却像有一团火，滚烫滚烫地烙在我的掌心，让我终于明白了——总得有人站在这里。 ⑲五年过去了，婷婷应该出落成大姑娘了吧，她爸爸可从高山哨所回到了她身边?我不知道答案。但我知道，无论他是否回来，那只用子弹壳琢成的鸽子，一定还挂在他胸前，在每一个清晨和黄昏，发出轻轻的哨音。 ⑳那是和平的声音。 ㉑也是我们这个时代，最朴素、最动人的回响。 (改编自《解放军报》) 10.下列对文章《鸽哨声声》的理解和分析，正确的两项是( )( )(4分) A.文章以“鸽哨声声”为题，意在强调鸽子作为信鸽在军旅生活中传递情报的重要功能，突出了戍边生活的紧张与危险。 B.第⑧段中老班长说“这山，总得有人守着”，这句话表现了戍边军人对职责的朴素理解，体现了“爱 岗敬业”的社会主义核心价值观。 C.第⑪段写山风发出“呜呜”的响声，“像是雪山在替那些说不出的话发声”，这里运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了高原风大的特点。 D.第⑭段中“鸽子雕琢得很粗糙，是用废弃的子弹壳一点一点打磨出来的”这一细节，既暗示了哨所条件的艰苦，也暗含了“化干戈为玉帛”的和平寓意。 E.文章结尾“那是和平的声音”独立成段，意在点明鸽子叫声的动听美好，与开头“山上跑来一群孩子”形成首尾呼应。 【答案】: B、D A错误，文章中的“鸽子”是象征意象，代表和平与思念，并非实指传递情报的信鸽。文中也未涉及军鸽传递情报的情节，更没有渲染“紧张与危险”的氛围。 C错误，“像是雪山在替那些说不出的话发声”运用的是拟人修辞手法，将雪山人格化，而非比喻。其作用是烘托人物内心难以言说的情感，而非单纯表现“风大”。 E错误，“那是和平的声音”独立成段的作用是强调和升华主旨，而非点明鸽子的“本质属性”。此外，它与开头的孩子嬉戏场景并未构成严格的首尾呼应，开头描写是为引出与婷婷的相遇。 11.请从词语运用的角度，赏析第⑱段中“沉甸甸”和“滚烫滚烫”两个词语的表达效果。(6分) 我握紧手中那对鸽子，感觉沉甸甸的。那子弹壳触手冰凉，却像有一团火， 滚烫滚烫地烙在我的掌心，让我终于明白了——总得有人站在这里。 【参考答案】 ①“沉甸甸”指物体分量重，一语双关，既指子弹壳鸽子的物理重量(1分)，也指其承载的情感分量——婷婷对父亲的思念、老班长十六年的坚守、军人家庭无声的付出(1分)。表达了“我”对戍边军人及其家庭奉献精神的深刻理解与敬意。(1分) ②“滚烫滚烫”指温度极高，触感灼热。运用叠词(反复、重复、对比、触觉)(1分)。子弹壳本是冰凉的金属，却让“我”感到滚烫，“冰凉”与“滚烫”形成强烈反差(1分)， 表明“我”深刻领悟到鸽子象征的和平愿望与家国情怀的炽热的情感波澜(烘托了“我”从初入高原的懵懂到成熟，体现了“我”对职责与使命的深刻领悟)。(1分) 12.文章以“鸽哨声声”为题，文中的“哨声”包含了哪些不同的“声音”?请结合全文内容与主旨谈谈你的理解。(6分) 【参考答案】 ①第一种声音：子弹壳鸽子发出的哨音。每一个清晨和黄昏，婷婷父亲胸前的鸽哨，发出轻轻地哨音。 ②第二种声音：军人家庭思念与牵挂的心声。婷婷对哨所里父亲的思念、老班长十六年错过的亲情、婷婷爸爸“流泪了，说哨所离不开他”的不舍与愧疚，都融入了这哨声之中。它是那些说不出口的牵挂和想念。 ③第三种声音：戍边军人守护和平的无声誓言。老班长那句“这山，总得有人守着”，荣誉室里“一人守边关，万家灯火明”的标语，都是哨声的精神内核。它代表着军人用青春换万家灯火的信念。 ④第四种声音：回荡在时代中的精神传承之声。哨声从婷婷手中的鸽子传到“我”手中，从老班长身上传到新一代军人身上。它象征着戍边精神在两代人之间的接力，也象征着和平守护者的奉献在这个时代激起的回响——那是“我们这个时代，最朴素、最动人的回响”。 (三)古诗文阅读 阅读下面古诗，完成题目。 越中览古 李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(2分) A.从题目“越中览古”可知，这是一首怀古之作，诗人游览越中古迹，有感于越王勾践破吴的历史而作。 B.“义士还家尽锦衣”一句，描写越国战士得胜归来、穿着华丽衣服还家的场景，即成语“衣锦还乡”之意。 C.“宫女如花满春殿”一句，直接描写越王勾践得胜后沉溺于享乐，宫中歌舞升平，早已将卧薪尝胆的艰苦精神抛之脑后。 D.“只今惟有鹧鸪飞”一句，感慨如今越王宫业已荒废，只有鸟儿在颓殿乱飞。 【答案】C项“直接描写”有误，应该是侧面体现。 14.请赏析本诗最后两句的表达效果。(4分) 【答案】运用对比，将昔日宫中歌舞升平的盛况与如今只有鹧鸪在荒凉的故址上空飞翔的景象进行对比(1分)，以昔日的繁华衬托如今的荒凉萧索(1分)，抒发了诗人对物是人非、 历史变迁、昔盛今衰的深沉感慨(1分)，借古讽今，暗含对统治者沉溺于享乐的讽喻批判(1分)。 阅读下面古文，完成题目。 【甲】于令仪诲人 曹州于令仪者，市井人也，长厚不忤物①，晚年家颇丰富。一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“汝素寡悔，何苦而为盗耶?”曰：“迫于贫耳。”问其所欲，曰：“得十千②足以衣食。”如其欲与之。既去，复呼之，盗大恐。谓曰：“汝贫甚，夜负十千以归， 恐为人所诘③。留之，至明使去。”盗大感惭，卒为良民。 (选自《渑水燕谈录》) 【乙】刘氏善举 刘氏者，某乡寡妇也。育一儿，昼则疾耕作于田间，夜则纺织于烛下，竟年④如是。邻有贫乏者，刘氏辄以斗升相济。偶有无衣者，刘氏以己之衣遗之。乡里咸称其善。然儿不解，心有憾。母诫之曰：“与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事。”母卒三年刘家大火屋舍衣物皆尽。乡邻纷纷给其衣物，且为之伐木建第⑥，皆念刘氏之情也。时刘儿方悟母之善举也。 (选自《刘氏善举》) 【注释】①忤物：做事情违背天理和人情。②十千：一万铜钱。③诘：追问。④竟年：终年，一年到头。⑤第：房屋。 15.下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是( )(2分) A.“卒”有“士兵”“最终”“死亡”等义项，“卒为良民”中的“卒”与“卒获有所闻”(《送东阳马生序》)中的“卒”意思相同。 B.“竟年如是”中的“是”与“斯是陋室”(《陋室铭》)中的“是”意思相同。 C.“刘氏辄以斗升相济”中的“以”与“以钱覆其口”(《卖油翁》)中的“以”用法不同。 D.“乡里咸称其善”中的“咸”与“咸来问讯”(《桃花源记》)中的“咸”意思不同。 【答案】A项正确。两处“卒”均为“最终”的意思。B项错误，“竟年如是”中的“是”是“这样”的意思；“斯是陋室”中的“是”是判断动词。C项错误，两处“以”均为介词“用”的意思。D项错误，两处“咸”均为“全、都”的意思。 16.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是( )(2分) A.母卒三年刘家/大火屋舍/衣物皆尽 B.母卒三年/刘家大火/屋舍衣物皆尽 C.母卒/三年刘家/大火屋舍衣物皆尽 D.母卒/三年刘家大火/屋舍衣物皆尽 【答案】B“母卒三年”表示时间，应断开；“刘家大火”是事件主语和谓语，应断开；“屋舍衣物皆尽”是火灾的结果。 17.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。(3分) 汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。 【答案】你太贫困了，夜里背着一万钱回家，恐怕会被别人追问(钱的来源)。 “贫甚”：非常贫困/太贫困(1分)“负”：背着(1分)“为人所诘”：表被动，被人追问/盘问(1分) 18.请结合两文，说说于令仪和刘氏“帮助他人”分别产生了怎样的效果?从中你获得了哪些启示?(5分) 【参考答案】 效果(2分) 于令仪：帮人又顾及对方尊严与安全，感化他人，最终使其成为良民。 刘氏：虽家境不富裕仍坚持帮助他人，最终在她遇到困难的时候，得到乡邻的帮助(让儿子受到了正向的影响)。(1分) 做人启示(3分) 示例一：帮助他人不仅要给予物质，更要顾及对方的尊严和长远出路。 示例二：善行终有善报，平时的乐善好施会在困难时得到他人的回报。 示例三：为人应常怀善心，并以身作则，教育后代与人为善。 (言之有理即可) (四)名著阅读(8分) 19.下面是对名著《朝花夕拾》《骆驼祥子》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是( B )(2分) A.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《五猖会》等十篇散文，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历。 B.《朝花夕拾》中寿镜吾先生和藤野先生都是鲁迅求学路上的老师：寿镜吾先生在三味书屋传授传统国学，藤野先生在仙台医专教授医学知识，两人都对鲁迅的思想产生了决定性的影响。 C.祥子是老舍笔下一个被伤害、被侮辱的社会底层劳动者形象，他省吃俭用，攒钱买了第一辆车，却被大兵抢走，理想第一次破灭。 D.“不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的， 社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”这句话可以用圈点批注的读书方法，抓住加点的关键词理解人物悲剧根源，体会作者感情。 20.阅读《骆驼祥子》的相关片段，完成问题。 【材料一】 “你谁也没招；就是碰在点儿上了！人就是得胎里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！”孙侦探摇了摇头，似有无限的感慨。“得了，自当是我委屈了你，别再麻烦了！”祥子手里的钱全被搜走，连一个铜子儿也没剩下。他看着侦探的背影，半天不能动。他的手哆嗦着，要去抓侦探，可是他没动。他的嘴唇动了动，想说什么，可是没说出来。他的眼发直，看着地上的脚印，好像那是些什么可怕的东西。 (节选自《骆驼祥子》第十一章) 【材料二】 我所要观察的不仅是车夫的一点点的浮现在衣冠上的、表现在言语与姿态上的那些小事情了，而是要由车夫的内心状态观察到地狱究竟是什么样子。车夫的外表上的一切，都必有生活与生命上的根据。我必须找到这个根源，才能写出个劳苦社会。 (节选自老舍《我怎样写〈骆驼祥子〉》) 【材料三】 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。悲剧往往更能震撼人心，引人深思，让人在痛感中看清社会与人性；而一味追求大团圆，虽能带来暂时的情感满足，却容易流于肤浅，削弱作品的思想深度与批判力量。 （节选自鲁迅《再论雷峰塔的倒掉》及文艺理论常识） 老舍先生在《〈骆驼祥子〉校正本自序》书中言：一九四五年，此书在美国被译成英文，译本的结局是祥子与小福子都没有死，而是由祥子把小福子从白房子中抢出来，皆大欢喜。译者既在事先未征求我的同意……就无法再照原文改正了。 老舍先生强烈反对英译本将《骆驼祥子》的悲剧结局改为大团圆结局。请结合以上材料，从人物命运、写作意图、读者阅读体验三个角度，分析老舍坚持悲剧结局的原因。(6分) 【参考答案】 人物命运角度：祥子从勤劳有梦想走向堕落麻木，是抢车的大兵、诈骗他的孙侦探、压榨他的刘四等黑暗势力，以及黑暗社会压迫下的必然结果。 写作意图角度：老舍意在“由车夫的内心状态观察到地狱究竟是什么样子”，真实反映底层劳动者的苦难，体现这个社会不让好人有出路的主题。 读者阅读体验角度：悲剧是“将有价值的东西毁灭给人看”，更具震撼力，能引发读者对祥子命运的同情与对社会根源的反思。 三、写作(50分) 生活中，有很多人给我们做过很多事情。其实，我们也要学会给他人做一些事情。请你写一篇文章，讲一讲你“给他人做的一件有意义的事情”。 要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体；②力求写出独特的感受或体会，给人以启迪；③不少于 600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 青竹湖一模语文试卷 一、积累运用(共 20 分) (一)积累(共6分) 长沙市春假的意义，是让同学们跳出书本的方寸天地，触摸到长沙的春日脉搏与文化根脉。我们可以迎着春风登上岳麓山，在崇山峻岭间看漫山新绿铺展，听江风与松涛和鸣，在自然天地里怡然自得；也可以漫步湘江沿岸，看春日里焕然一新的城市风光，在街头巷尾的烟火气里读懂星城的鲜活魅力。这场春假，让我们在山水与烟火里收获了课堂之外的成长与感悟，实在获益匪浅。 1.对下面成语字音字形的说法不正确的一项是( )(2分) A.“崇山峻岭”中的“崇”是“高大”的意思，注意不要写成“祟”。 B.“怡然自得”中的“怡”是“安适愉快”的意思，“怡”应读“yí”，不可误读为“yì”。 C.“焕然一新”中的“焕”是“鲜明、光亮”的意思，不能写成“涣”。 D.“获益匪浅”中的“匪”意为“不”，应该根据声旁“非”应读“fēi”，不可误读为“fěi”。 2.古诗文中的名句常用来抒发无私情怀，彰显高尚品格。请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句。(4分) (1)即使年华老去、境遇不佳，仍愿奉献自身、心系家国，正如龚自珍《己亥杂诗》中所言 , 。 (2)心怀苍生、舍己为人，甘愿牺牲自我以成全他人安乐，正如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中所言 , 。 (二)运用(共14分) 3.下面是某同学对新闻稿片段的修改，其中不正确的-项是( )(2分) 2026年3 月 29 日，“张雪机车”在葡萄牙举行的世界超级摩托车锦标赛双回合正赛中夺冠。①作为全球顶级摩托车赛事，WSBK 被誉为“量产车世界杯”。②此次张雪机车征战的 WorldSSP 中量级组别的冠军，被杜卡迪、雅马哈、川崎等欧美日品牌垄断长达37年从未被打破。③本次夺冠，不仅是中国制造业技术实力的集中展现，更是一场体育赛事的胜利。④张雪机车的夺冠，是中国力量在全球赛道上的一次响光发声，也为中国品牌走向世界注入了强大信心。 A.第①句中的引号应该改为书名号。 B 第②句语义重复，可以删掉“从未被打破”。 C 第③句应修改为“不仅是一场体育赛事的胜利，更是中国制造业技术实力的集中展现。” D.第③句和第④句不需要调换顺序。 互联网已深度融入我们的生活，深刻改变着我们的学习方式、思维方式与价值观念。身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的种种问题。 4.请结合以下材料探究：我们应如何正确使用豆包、DeepSeek等AI工具?(4分) 材料一：豆包、DeepSeek等AI工具，能够快速提供海量学习资料，但这些资料良莠不齐，存在信息不准确、观点片面等问题。 材料二：豆包、DeepSeek等AI工具，能够针对难题提供详细的解题步骤与思路分析，容易让使用者产生依赖。 ① ② 5.运动员全红婵长期遭受针对性网暴：有人在微信群和朋友圈转发“全红婵被教练打骂”“成绩靠兴奋剂”等虚假信息；有人组建两百余人微信群，专门发布侮辱言论、恶意拉踩引战。班级针对这一不良现象.开展“文明上网·健康成长”主题活动，请仿照示例，再设计两种活动形式(格式大致相同，字数可不同).(4分) 示例：召开主题班会，宣传网络文明 ① ② 6.为了净化网络环境，让网络世界变得理智正常，模仿下面的示例，补写两句话，要求运用比喻的修辞手法.(4分) 示例：恶意的言论，是冰冷的利刃； 善意的包容，是 ； 理性的声音，是 。 二、阅读(50分) (一)非文学作品阅读 (共8分) 【材料一】 “心静自然凉”，看似是一句朴素的生活感悟，实则并非单纯的心理安慰，它是顺应人体规律的科学智慧，也是中国传统处世与生命哲学的凝练表达。从科学角度看，烦躁会让人注意力聚焦于热感，放大不适信号，陷入燥热与烦躁的循环；而心境平静时，大脑对热刺激敏感度降低，体感温度可下降 1-2℃。 这一说法文化根源可追溯至唐代，出自白居易的《苦热题恒寂师禅室》。诗人见恒寂禅师在酷暑禅房安然静坐，有感而发：“人人避暑走如狂，独有禅师不出房。可是禅房无热到？但能心静即身凉。” 此诗点明客观气温难以改变，但用主观心境调控体感，可获得身心清凉，此后这一理念在历代诗文演绎中，形成了独特的 “清凉文学” 意象。 【树料二】 调节状态 神经主导 生理变化 体感与身体反应 烦躁状态 交感神经兴奋 肾上腺素分泌增加、代谢加快、皮肤血管收缩 产热增多、散热减少、心率加快、体感更热 平静状态 副交感神经主导 代谢速率放缓、皮肤血管舒张 产热减少、散热增强、心率平稳、耐热提升 中医补充 气血运行状态 心静→气血调和、代谢通畅；心不静→气血不畅、经络不通 心静则汗液顺畅散热、体感舒适；心躁则闷热感放大、汗液排泄不畅 【材料三】 【材料四】 考生快速静心、缓解压力实用指南： 一、深呼吸法：缓慢吸气 4 秒，屏息 3 秒，缓缓呼气 5秒，重复 3—5次。作用：可快速平复心跳，缓解紧张，降低烦躁感。 二、短暂放空法：放下笔，抬头远望 6秒，或闭眼听几秒周围声音，不想题目、不想分数。作用：可切断焦虑循环，尝试让大脑“重启”。 三、积极心理暗示：心中默念“我只要认真做好当下一题即可”“心静一点，我就能更冷静”。作用：用正向念头替代慌乱，实现“心理降温”，可稳住心态。 7.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )(2分) A 白居易的《苦热题恒寂师禅室》诗句，表明气温不能改变，就去调控心境，一定能获得身心清凉。 B.烦躁状态下，人体交感神经兴奋，肾上腺素分泌增加，导致心率平稳、体感变热。 C.平静状态下，人体副交感神经主导，代谢速率放缓，体感温度可客观下降 1-2℃。 D.考生考试感受到焦虑紧张的时候，只要放下笔，放空几秒，就能消除焦虑，让大脑“重启”。 8.下列对材料相关内容的分析与推断，不正确的一项是((2分) A.材料一从科学与文化双维度阐释“心静自然凉”，既揭示了生理机制，又追溯了文化根源。 B.材料二的表格对比了烦躁与平静两种状态下神经、生理及体感的差异，直观体现了心境对身体的影响。 C.材料三的曲线图显示，随着环境温度升高，心烦状态心率呈上升趋势，心静状态没有变化，印证了“心静体感凉”的规律。 D.材料四针对中考学生提出的“深呼吸闭眼法”“积极心理暗示法”等，都是通过调控心境来缓解焦虑的实用策略。 9.临近中考，气温升高，你的同桌小林每次走进考场就心慌意乱、手心出汗，总担心考不好，越急越静不下来。请你结合材料分析这种现象的原因，并给出他具体可操作的建议，帮他调整心态，积极应对考试。(4分) (二)文学作品阅读(共16分) 鸽哨声声 王小明 ①山上跑来一群孩子，呀呀地唱着，听不真切。我一个人望着青山与夕阳出神。 ②这是我在高原的第五个年头。五年前，我从军校毕业，主动申请来到这个海拔四千多米的高山哨所。同学问我为什么，我说不上来，只是觉得，总得有人站在这里。 ③“叔叔，天快黑了，你站在这做什么?”身后响起一个小女孩脆嫩的声音。 ④我回过头，低头看见一个七八岁的小女孩，穿着洁白的羽绒服，脸蛋被山风吹得红扑扑的。我蹲下身，笑了笑：“叔叔要到很远很远的地方去执行任务。看着这大山与鸟儿，觉得美，很留恋这里。” ⑤“你要到哪里去?”她的眼睛好黑好亮，一汪纯真。 ⑥“到一个很远的高山哨所，那里也有许多当兵的叔叔。” ⑦她的小手在羽绒服上轻轻搓着，忽闪着大眼睛，像大人一样叹了一口气，扬起笑脸：“叔叔，我爸爸也在一个很远的高山哨所当兵。他说他喜欢那座大山和喜欢我一样，每天看着太阳升起落下，就好像看到我睡去和醒来。” ⑧我的心像被什么东西轻轻撞了一下。我想起了哨所里的老班长。老班长在哨所待了十六年，妻子带着孩子来过三次。每次送走她们，老班长就站在哨所门口，一直看到车子消失在山路的尽头。有一次我问他，想不想回去。他笑了笑，指着身后的雪山说：“这山，总得有人守着。我们站在这里，山下的老百姓才能睡个安稳觉。”他说这话时语气很平常。可我知道，他儿子出生那年，他在哨所；儿子第一次叫爸爸那年，他还在哨所。那些错过的瞬间，都化作了哨所上空猎猎作响的国旗声。 ⑨“你住在哪儿?”我轻轻抚着她的头发。 ⑩“我跟妈妈住在山下。”她两只有神的眼睛睁得很大。“妈妈带我去高原看过爸爸，要爸爸回来。爸爸流泪了，说哨所离不开他。” ⑪不知什么时候，她眼里竟有了泪光。山风迎面刮来，发出“呜呜”的响声，像是雪山在替那些说不出的话发声。 ⑫我想起荣誉室里挂着的那句话：“一人守边关，万家灯火明。”这句话，我每天都能看见，却在这一刻才真正读懂它的分量。它说的不只是我们这些穿军装的人，还有站在我们身后的妻子、丈夫、孩子、父母。他们把自己的牵挂折叠起来，藏在心底，然后告诉我们：去吧，家里有我。他们不是军人，却用另一种方式守护着这片土地。 ⑬“叔叔，这只鸽子送给你，这一只请你带给我爸爸，好吗?爸爸说过他最喜欢鸽子。这是上次去山上看爸爸，有个叔叔送我的。” ⑭她摘下胸前挂着的两只用子弹壳琢成的鸽子，交到我手里，笑了笑，转身追赶小伙伴去了。鸽子雕琢得很粗糙，是用废弃的子弹壳一点一点打磨出来的，翅膀上的纹路刻得深深浅浅。我下意识地把它们放到耳边，仿佛还能听到鸽哨声声——那是和平的声音，也是思念的声音。 ⑮“小姑娘，你叫什么名字?”我朝她的背影喊。 ⑯“婷婷。”她回过头应了一声。 ⑰“婷婷，以后如果我碰到你爸爸，一定会把这只鸽子带给他。”我冲着她背影一字一字地喊，眼中不知不觉湿润了。 ⑱山风依旧吹着，夕阳把雪山顶染成了金红色。我握紧手中那对鸽子，感觉沉甸甸的。那子弹壳触手冰凉，却像有一团火，滚烫滚烫地烙在我的掌心，让我终于明白了——总得有人站在这里。 ⑲五年过去了，婷婷应该出落成大姑娘了吧，她爸爸可从高山哨所回到了她身边?我不知道答案。但我知道，无论他是否回来，那只用子弹壳琢成的鸽子，一定还挂在他胸前，在每一个清晨和黄昏，发出轻轻的哨音。 ⑳那是和平的声音。 ㉑也是我们这个时代，最朴素、最动人的回响。 (改编自《解放军报》) 10.下列对文章《鸽哨声声》的理解和分析，正确的两项是( )( )(4分) A.文章以“鸽哨声声”为题，意在强调鸽子作为信鸽在军旅生活中传递情报的重要功能，突出了戍边生活的紧张与危险。 R 第⑧段中老班长说“这山，总得有人守着”，这句话表现了戍边军人对职责的朴素理解，体现了“爱岗敬业”的社会主义核心价值观。 C.第⑪段写山风发出“呜呜”的响声，“像是雪山在替那些说不出的话发声”，这里运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了高原风大的特点。 D.第⑭段中“鸽子雕琢得很粗糙，是用废弃的子弹壳一点一点打磨出来的”这一细节，既暗示了哨所条件的艰苦，也暗含了“化干戈为玉帛”的和平寓意。 E.文章结尾“那是和平的声音”独立成段，意在点明鸽子叫声的动听美好，与开头“山上跑来一群孩子”形成首尾呼应。 11.请从词语运用的角度，赏析第⑱段中“沉甸甸”和“滚烫滚烫”两个词语的表达效果。(6分) 我握紧手中那对鸽子，感觉沉甸甸的。那子弹壳触手冰凉，却像有一团火， 滚烫滚烫地烙在我的掌心，让我终于明白了——总得有人站在这里。 12.文章以“鸽哨声声”为题，文中的“哨声”包含了哪些不同的“声音”?请结合全文内容与主旨谈谈你的理解。(6分) (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面古诗，完成题目。 越中览古 李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(2分) A.从题目“越中览古”可知，这是一首怀古之作，诗人游览越中古迹，有感于越王勾践破吴的历史而作。 B.“义士还家尽锦衣”一句，描写越国战士得胜归来、穿着华丽衣服还家的场景，即成语“衣锦还乡”之意。 C.“宫女如花满春殿”一句，直接描写越王勾践得胜后沉溺于享乐，宫中歌舞升平，早已将卧薪尝胆的艰苦精神抛之脑后。 D.“只今惟有鹧鸪飞”一句，感慨如今越王宫业已荒废，只有鸟儿在颓殿乱飞。 14.请赏析本诗最后两句的表达效果。(4分) 阅读下面古文，完成题目。 【甲】于令仪诲人 曹州于令仪者，市井人也，长厚不忤物①，晚年家颇丰富。一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“汝素寡悔，何苦而为盗耶?”曰：“迫于贫耳。”问其所欲，曰：“得十千②足以衣食。”如其欲与之。既去，复呼之，盗大恐。谓曰：“汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘③。留之，至明使去。”盗大感惭，卒为良民。 (选自《渑水燕谈录》) 【乙】刘氏善举 刘氏者，某乡寡妇也。育一儿，昼则疾耕作于田间，夜则纺织于烛下，竟年④如是。邻有贫乏者，刘氏辄以斗升相济。偶有无衣者，刘氏以已之衣遗之。乡里咸称其善。然儿不解，心有憾。母诫之曰：“与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事。”母卒三年刘家大火屋舍衣物皆尽。乡邻纷纷给其衣物，且为之伐木建第⑤，皆念刘氏之情也。时刘儿方悟母之善举也。 (选自《刘氏善举》) 【注释】①忤物：做事情违背天理和人情。②十千：一万铜钱。③诘：追问。④竟年：终年，一年到头。⑤第：房屋。 15.下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是( )(2分) A.“卒”有“士兵”“最终”“死亡”等义项，“卒为良民”中的“卒”与“卒获有所闻”(《送东阳马生序》)中的“卒”意思相同。 B.“竟年如是”中的“是”与“斯是陋室”(《陋室铭》)中的“是”意思相同。 C.“刘氏辄以斗升相济”中的“以”与“以钱覆其口”(《卖油翁》)中的“以”用法不同。 D.“乡里咸称其善”中的“咸”与“咸来问讯”(《桃花源记》)中的“咸”意思不同。 16.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是( )(2分) A.母卒三年刘家/大火屋舍/衣物皆尽 B.母卒三年/刘家大火/屋舍衣物皆尽 C.母卒/三年刘家/大火屋舍衣物皆尽 D.母卒/三年刘家大火/屋舍衣物皆尽 17.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。(3分) 汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。 18.请结合两文，说说于令仪和刘氏“帮助他人”分别产生了怎样的效果?从中你获得了哪些启示?(5分) (四)名著阅读(8分) 19.下面是对名著《朝花夕拾》《骆驼祥子》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是( )(2分) A.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《五猖会》等十篇散文，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历。 B.《朝花夕拾》中寿镜吾先生和藤野先生都是鲁迅求学路上的老师：寿镜吾先生在三味书屋传授传统国学，藤野先生在仙台医专教授医学知识，两人都对鲁迅的思想产生了决定性的影响。 C.祥子是老舍笔下一个被伤害、被侮辱的社会底层劳动者形象，他省吃俭用，攒钱买了第一辆车，却被大兵抢走，理想第一次破灭。 D.“不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”这句话可以用圈点批注的读书方法，抓住加点的关键词理解人物悲剧根源，体会作者感情。 20.阅读《骆驼祥子》的相关片段，完成问题。 【材料一】 “你谁也没招；就是碰在点儿上了！人就是得胎里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！”孙侦探摇了摇头，似有无限的感慨。“得了，自当是我委屈了你，别再磨烦了！”祥子手里的钱全被搜走，连一个铜子儿也没剩下。他看着侦探的背影，半天不能动。他的手哆嗦着，要去抓侦探，可是他没动。他的嘴唇动了动，想说什么，可是没说出来。他的眼发直，看着地上的脚印，好像那是些什么可怕的东西。 (节选自《骆驼祥子》第十一章) 【材料二】 我所要观察的不仅是车夫的一点点的浮现在衣冠上的、表现在言语与姿态上的那些小事情了，而是要由车夫的内心状态观察到地狱究竟是什么样子。车夫的外表上的一切，都必有生活与生命上的根据。我必须找到这个根源，才能写出个劳苦社会。 (节选自老舍《我怎样写〈骆驼祥子〉》) 【材料三】 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。悲剧往往更能震撼人心，引人深思，让人在痛感中看清社会与人性；而一味追求大团圆，虽能带来暂时的情感满足，却容易流于肤浅，削弱作品的思想深度与批判力量。 (节选自鲁迅《再论雷峰塔的倒掉》及文艺理论常识) 老舍先生在《〈骆驼祥子〉校正本自序》书中言：一九四五年，此书在美国被译成英文，译本的结局是祥子与小福子都没有死，而是由祥子把小福子从白房子中抢出来，皆大欢喜。译者既在事先未征求我的同意……就无法再照原文改正了。 老舍先生强烈反对英译本将《骆驼祥子》的悲剧结局改为大团圆结局。请结合以上材料，从人物命运、写作意图、读者阅读体验三个角度，分析老舍坚持悲剧结局的原因。(6分) 三、写作(50分) 21.生活中，有很多人给我们做过很多事情。其实，我们也要学会给他人做一些事情。请你写一篇文章，讲一讲你“给他人做的一件有意义的事情”。 要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体；②力求写出独特的感受或体会，给人以启迪；③不少于 600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 学科网（北京）股份有限公司 $