2026年湖南长沙市雨花区初中会考适应性考试九年级语文试卷

2026年初中会考科目适应性考试 九年级语文参考答案及评分说明 一、积累与运用（20分） 1. B。A. 错误。深邃正确读音为suì，氛围正确读音为fēn，注音有误。C. 错误。“必须” 强调事理上一定要做，修饰行为动作，使用正确；“必需” 侧重物品、物资需求，不能互换。 D. 错误。“耐人寻味”不属于贬义词，且使用正确。 2. ①①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(错字该句不得分) 3. C。两个词语不能互换，互换会造成搭配不当。 4.【示例】标语：墨韵微香 理由：紧扣水墨小品与诗词元素，画面感强；“微” 呼应转角小角落，格调清雅，契合校园美育静心养心的初衷。 【评分说明】四字短语，文雅贴合美育、古典、角落场景（2 分） 理由紧扣环境、内容、主题，表述通顺合理（2 分） 5.示例：墨香雅赏、文心悟道、古句品赏、雅言修身。 （评分要点，格式正确，主题一致，表意准确，每个2分，2个给满分。） 6. 示例：以文筑梦，以美同行，向阳成长。 评分说明：句式整齐，紧扣主题，字数合规，适合展板张贴。 二、阅读（50分） 7. C。 8. A。 9. ①作者的核心观点或想解决的问题是什么？/他提供了哪些方法或论据？ ②设计意图：培养识别文本“目的与行动”的能力，学会提取和整合关键信息。 ③ 这本书改变了我的哪个观点？/或启发我接下来可以做什么？ ④ 引导阅读完成从“理解”到“内化”与“实践”的跨越，实现“主动的自我发现”，将阅读收获转化为个人行动与成长。 10. AE。 11.刻画母亲勤劳质朴、耐心细致的形象，丰富人物特质；反复出现，贯穿行文，串联日常片段，照应文题与春日生活场景；定格平凡温暖的家庭日常，寄托对乡土生活的眷恋；以细碎生活化细节，凸显平淡生活里的烟火温情与生命本真。 （分层给分，一点 1 分，答满四点满分） 12. 示例：落在艾叶上，落在剥花生的指尖，落在巡山的脚步里，也落在成长的生命中（2分）。它藏着生活的琐碎与坚韧，藏着生命的希望与力量，更藏着家人间最朴素、最绵长的温情，（3分）一点点浸润着岁月，也滋养着每一个认真生活的人。（2分） 13. C。解析：“地僻” 指山居偏僻清幽，并非荒凉闭塞；“人闲日更迟” 是心境闲适，安享春日悠长，没有怀才不遇、虚度光阴的失意。 14. 示例一：选“藏”字。“藏” 字运用拟人手法，写出柳竹枝叶繁茂，把花坞轻轻掩映、遮蔽起来的情态；既勾勒出山居幽深静谧、清幽雅致的环境，又含蓄写出远离尘嚣的僻静之感，炼字精巧，意境含蓄。 示例二：选“接”字。“接” 字凝练传神，写出茅屋紧挨草池、屋水相连的景致；拉近景物空间层次，画面浑然相融，朴素自然，极简字眼勾勒出淡雅清幽的山居风貌。 示例三：选“惊”字。“惊” 字以动写微，开门之举惊扰燕子，捕捉日常细微情态；以小小的动态声响，反衬山居环境的宁静清幽，平淡中见匠心。 评分说明（4 分）准确选出一字（1 分）解释字义、描绘画面（1 分）分析手法与表达效果（1 分）点出营造的意境或暗含的心境情感（1 分）。 15. C（2分） 16. D（2分） 17. 这不是寻常的变故，我宁可死去，也不能屈从乱党。（3分） 18. “勤学笃行・守节明志”两个板块都适合（1 分），曹元用天资聪颖，自幼酷爱读书，过目成诵，常常通宵读书，父亲担心他生病加以劝阻，他仍遮窗默读，足见他勤学苦读、求知笃实的品质，符合“勤学笃行”的核心内涵。（2分）面对铁失之变的乱党征召，他坚守底线，拒绝依附，直言宁死也不曲从，还能预判乱党败亡，彰显出刚正不阿、坚守气节、志向坚定的名士风骨，完全契合“守节明志”的主题。（2分） 19. C。 20.示例：①从作品情节角度：大闹天宫时悟空无牵无挂、不受约束；而取经路上妖怪多为仙佛坐骑、童子，身怀法宝与独门法术，实力强悍；同时孙悟空束手束脚，难以全力作战，只能求助诸神。 ②从作者角度：本书以 “修心” 为核心主旨。大闹天宫是孙悟空野性、能力展现的阶段；取经是磨难修行的过程，安排重重难关，以磨难磨炼其心性，展现从顽猴到佛徒的成长蜕变。③从读者角度：这种情节波折，避免了剧情单调，读起来更具趣味性与可读性；同时借助多方助力降妖，让名著内涵更丰富。 三、写作（50分） 21.评分标准 等级 项目 情境 内容 语言 结构 书面 一类 （45—50分） 紧扣“平凡日子”和“力量”： 1.叙事上扣住“平凡日子”； 2.有细节描写； 3.议论抒情上能够提炼出“力量”的思考，抒发真情实感 1.思想健康，感情真挚 2.主题明确，中心突出 3.内容充实，详略得当 语言生动形象，富有文采 结构严谨，层次清楚 书写工整，卷面整洁 二类 （40—44分） 紧扣“平凡日子”： 1.叙事上扣住“平凡日子”； 2.有描写； 3.有较为真切的对于“平凡日子的力量”的议论、抒情 1.思想健康，感情真实 2.主题明确，中心比较突出 3.内容比较充实，详略得当 语言流畅，有文采 结构完整，层次比较清楚 书写工整，卷面整洁 三类 （35—39分） 基本符合“平凡日子”题目要求： 1.叙事上写了“平凡日子”； 2.有一定的描写，但不够细腻； 3.有对于“平凡日子力量”的议论、抒情，但不够准确、恰当 1.思想健康，有感情 2.中心基本明确 3.内容比较充实，详略基本得当 语言基本通顺 结构基本完整，条理基本清楚 书写比较工整，卷面比较整洁 四类 （30—34分） 不太符合“平凡日子”题目要求：1.叙事上只写了“平凡日子”； 2.缺少细腻的描写； 3.感受不真切，思考很粗略。 1.思想基本健康 2.中心基本明确 3.内容比较单薄，详略不太得当 语言基本通顺，但有病句 结构不够完整 书写一般，卷面有涂改。有错别字 五类 （20—29分） 不符合“平凡日子”题目要求： 1.叙事上只写了“平凡日子”； 2.描写很少； 3.基本没有写自己的感受和情感 1.思想基本健康 2.有中心但欠明确 3.内容比较单薄，详略不得当 语言不通顺，病句较多 结构不够完整，逻辑混乱 书写潦草，卷面有涂改。错别字较多 六类 （0—19分） 不符合“平凡日子”题目要求： 1.叙事上只写了“平凡日子”； 2.基本没有描写； 3.没有写自己的感受和情感 1.思想不健康，感情不真实 2.中心不明确 3.内容单薄，详略不得当 语言不通顺，病句很多 结构不够完整，逻辑混乱 书写潦草，卷面涂改多。错别字多 2026年初中会考科目适应性考试 九年级 语文参考答案及评分说明 第 1 页 （共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026年初中会考科目适应性考试 九年级语文 注意事项： 1,答题前，请先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真 核对答题卡上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效： 3,答题时，请注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸； . 6.本试卷共有21题，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分) 为落实“五育并举”育人目标，学校常态化开展“文 墨寻美，以美润心”系列主题实践活动。请你一起参加。 : 学科美育，是践行“五育并举”、夯实精神底蕴的 重要途径。以文润心、以美育人，如今已然蔚然成风。必 须重视课堂中的语文美育，提升学生的审美鉴赏能力，帮 助学生养成健全人格、培育高雅情趣，营造浓厚的文化氛 翩 围，为青少年漫长的成长道路，持续输送源源不断的精神 力量。建议多多品读经典佳作，体悟人文精神的深邃。因 为经典文章意蕴深厚，耐人寻味，可以此涵养品性、陶治 情操， 1.上面是校园美育活动宣传文段。对其中的字音、字形 及词语运用解说正确的一项是（)(2分) A.注意加点字的读音，“底蕴yùn)”“氛(fen)围”“深 舞 邃(su1)”三个词中加点的字注音均正确。 B.注意词语的字形，“夯实”“涵养”“陶治”均书写 正确。 C.关注词语的运用，“必须”的使用有误，应该为“必 需” 语文·九年级·第1版（共12版) D.注意成语的运用，“蔚然成风、耐人寻味”是贬义词， 在文中使用不当。 2.【文墨寻美】为发挥文化长廊的育人功能，同学们精选 经典诗文布置长廊，请你用原文帮忙补全。(4分) 为感受自然意趣、体悟闲适情怀，选用欧阳修《醉翁 亭记》中，描绘山间野花绽放，树木浓密的名句：① 。为勉励少年志存高远、眼 界开阔，选用王安石《登飞来峰》中抒发远大抱负的诗句： ② 3.【活动介绍】下面是活动宣传稿中的一段话，请你阅 读后选出说法不正确的一项是（)(2分) ①为全面落实五育并举目标，提升学生审美素养，培 育高雅志趣，学校有序开展并精心策划各类学科美育实践 活动。②漫步文化长廊，品读经典诗文、驻足书香角落， 感受笔墨韵味。③一幅幅书法作品、一首首古典诗文笔法 苍劲、气韵悠长。④多样的美育活动既能陶治学生情操， 又能提高审美眼界，助力全面发展。 A.第①句要将“有序开展”和“精心策划”互换位置， 才合逻辑。 B.第②句两个分句结构对称，中间顿号应改为分号。 C.第③句应该将“笔法苍劲、气韵悠长”互换位置才表 达准确。 D.第④句中词语“提高”与“眼界”搭配不当。 4.【标语拟写】学校在楼梯转角打造“微美育文化角”， 张贴诗词短句、水墨小品画。请你为这个文化角拟一个四 字雅致标语，并简述理由。(4分) 语文·九年级·第2版（共12版） 5.【活动策划】班级筹备“文墨寻美”主题黑板报，已 设有一个主题，请仿照格式，完成主题策划。(4分) 主题一：诗韵拾萃 主题二：① 主题三：② 6.【场景表达】学校的“文化长廊育人展示”“微美育文 化角展示”“主题黑板报展示”等活动完成后，需要写一 句寄语，抒发参加活动的感受，请你完成。要求：句式整 齐，紧扣“文墨、美育、成长”，不超过15字。(4分) 二、阅读（共50分) (一)阅读I(共8分) 如何阅读文学类作品 阅读小说、诗歌、戏剧等经典文学作品时，目标不是 获取知识或寻找论，点，而是体验作品创造的完整世界。核 心方法是“接纳”，应专注于作品的整体架构，接纳感受 情节如何推进，关注作品中要素的活力，如人物是否真实、 场景是否动人，以及语言的魅力。简而言之，是要把自己 交给故事，用感受完成理解。要避免抗拒作品带来的情感 冲击，也不要用现实逻辑去评判虚构情节，或者试图抽取 抽象的主旨。 如何阅读实用型作品 优秀的实用型作品能经受实践检验，能指导读者具体 操作。阅读这些作品时，其关键在于识别“目的”与“行 动”。这类书，如操作手册、经济论述、伦理指南等，旨 在解决某个问题或改变你的行为，实现阅读解码，因此阅 读时必须问：作者想要我做什么？他建议的方法是什么？ 书中通常包含什么样的规则、原理以及说服性论述。阅读 后，你不仅要判断内容是否真实合理，更要思考：如果我 接受作者的观，点，接下来该怎么做？ 语文·九年级·第3版（共12版） 阅读与心智的成长 好书如同心智的磨刀石，真正的成长始于你努力理解 那些原本不懂的东西。阅读的深层目标是通过“主动的 自我发现”来实现心智的持续成长，完成从“理解”到 “内化”与“实践”的跨越。这意味着选择略高于自身理 解力的书籍，努力消化作者的思想，从而提升自己的认知 水平。这个过程要求读者不断向文本提问：全书谈了什 么？细节如何？有道理吗？与我何千？同时，还要通过做 笔记、归纳主旨、辩证思考等方式内化知识。 改编自《如何阅读一本书》 7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.阅读经典文学作品的核心在于“接纳”，应避免用现实 逻辑去分析虚构情节。 B.阅读优秀的实用型作品不仅要理解内容，更要关联自 身行动，还可通过实践来检验其最终价值。 C.选择阅读高于自身水平的书籍，可以实现心智的成长。 D.阅读有方法，可依据不同的作品类型和不同的阅读目 的，使用不同的阅读方法。 8.下列对材料相关内容的分析或推断，正确的一项是（) (2分) A.阅读经典诗文时，去分析论证其作品背后的哲学论点， 会对作品的完整审美体验获得感产生影响。 B.如果不能按照《使用说明书》正确操作与把握要领， 说明没有掌握阅读这类作品的方法。 C.阅读剧本《屈原》或者实用型作品《时间管理指南》 后，思考“这本书与我何干”是必不可少的一环。 D.“书读百遍，其义自见”，这句谚语所说的意思与材 料所要表达的观点一致。 语文·九年级·第4版（共12版） 9.为了帮助同学们更好地从阅读中收获成长，班级读书沙 龙活动组计划制作一份《阅读引导单》。请根据材料，补 全这份阅读引导单，并简要说明设计意图。(4分) 阅读引导单 序号 沙龙主题 引导问题 设计意图 阅读初体验 本书最打 引导读者接纳文本， 动你的是 接纳情感冲击，形成 什么？ 整体印象。 二 阅读解码站 ① ② 三 阅读成长地 ③ ④ 图 (二)阅读Ⅱ（共16分） 100字导语：这场落在早春的雨， 落在生命中的雨 连亭 ①日子像春天的雨滴一样，一滴一滴温和地下落，落 在攒劲儿成长的生命里。我和母亲收拾完家务，搬了把椅 子坐在客厅门边。 ②母亲哼起了乡间谣曲，我想跟着哼唱，但我不会。 母亲的歌声，像沙沙沙的雨声，或者说汇入了沙沙沙的雨 声。歌声和雨声交织在一起，有着动人的和谐。 ③父亲从里屋出来，坐在门边换水鞋。“我得去看看。” 父亲说。“注意安全，早点回来。”母亲说，说完又拾起 语文·九年级·第5版（共12版） 中断的歌谣，“伊哎呀一”在母亲的歌声中，父亲把裤 腿塞进雨鞋，扯了扯肩头的衣角，这才拿着手电筒出门。 ④雨丝在灯光中闪亮，看着像密密麻麻的心绪，一丝 一丝，纷纷舞动。父亲走远后，母亲搬出去年秋天留的花 生种子，在灯光下给花生剥壳。这是个小活儿，简单，却 也磨人。两手同时使力，拇指和食指用劲剥开花生壳，露 出粉紫色的花生米，选择其中亮泽饱满的，丢掉干瘪难看 的。 ⑤忙碌一阵后，母亲忍不住说：“这一批花生种子非 常好。”的确好，好到让人觉得丰收就在眼前。“开耕后 把它们种到土里，小小的一篮子花生米，能变成几亩花生 苗，能收获好几牛车花生，能榨出几百斤食用油。” ⑥灯光下，母亲的手厚实，温柔。啪一花生米脱离 黄壳，从她指缝落入竹篮，一如水滴落入大海。一剥一落 间，细致的生活能力汩汩而出。她在这些琐碎的日常事务 中，练就了应对各种麻烦的品性。她的人生就像这些花生 米，微小，却也要细心打理。像剥花生壳这类小事，她每 天都要做很多，多到没有人意识到这也是一件事，一件必 不可少的事。这样的事，没有时代的波澜，不及历史的变 迁，无关天下的兴亡，只有一个个被人遗忘的人间真实。 由这些组合而成的人生，平凡，渺小，饱含艰辛，但这就 是“活着”。 ⑦有时候，我羡慕母亲的手，虽然满是疤痕，但很有 力量。我的手就做不到这些。没剥多久，我就累了，靠在 炉火边，让微红的火光烤热我的手。 ⑧雨丝银针般飞动着，屋檐有水滴落下来，地上有散 开的水花。看着雨水一滴又一滴地下坠，散开，我的心开 始湿润了。 ⑨母亲依然在一颗接着一颗地剥花生，仿佛永远也剥 不完似的，仿佛她生来就是为了剥花生似的。除了手中的 语文·九年级·第6版（共12版） 活儿，她似乎什么都不在意。她真有耐心呀，这耐心让我 惊叹。一点一滴，埋头于眼前，不计得失。每次我认为她 永远也千不完时，她却出人意料地把活干完了。这就像漫 天的雨丝，我以为它们下不完时，突然就天晴了。 ⑩这时，习惯早睡的阿婆，忽然弓着身子进来了。母 亲急忙起身，劝她回去休息。阿婆嘀嘀咕咕，说起以前， 说起庄稼，说起吃过的盐。母亲知道她挂念春耕，就扶她 挨着炉火坐下了。 ①花生还有大半筐没剥壳，今晚是干不完了，明天、 后天、大后天也许都干不完了，我只要想想就觉得手指发 疼。母亲倒是不嫌累，赶着多干一点儿是一点儿。于是她 又开始剥了。 ①我看到她手上的茧。我好羡慕她的茧子。有它们的 保护，手才不会疼咧。 ③“傻妞，你多干点就长茧子了。”阿婆又好气又好 笑。 ④“为什么不是生下来就有茧子呢。”我唉声叹气。 ⑤“净胡说，人刚生下来跟水豆腐似的，哪里会有茧 子呢。”母亲说着，又剥了几颗花生。 ⑥“是呀，刚出世的娃都是水做的骨肉，藕做的筋骨， 娇得很。茧子都是日子一点点磨出来的。就拿你爸来说吧， 你别看他现在粗皮厚脸的，他从你阿婆肚子出来时，比蒸 蛋羹还嫩呢。人呀，进了这尘世，久了就让风啊、雨啊、 霜啊磨粗了。”阿婆说。 ①过了一会儿，母亲说起出门的父亲。巡山的他，该 走到水库坝上了吧，每日的固定时间，他都要去查看沟渠 和水位。而他所经之处，春风唤醒了春笋、蘑菇、木耳。 ⑧我的心绪从雨中拉回灯下时，母亲竟然剥完了所有 的花生。这时，父亲的脚步声从屋外传来，接着他粗大的 手推开了潮湿的木门。吱吱呀呀，门一开一关，牛棚里的 语文·九年级·第7版（共12版） 牛跟着哞哞叫了几声，然后是鸟飞离树梢的扑翅声。 ⑨夜未央，父亲把农具拿出来，仔仔细细地修理一遍， 定螺母，销轴，上油，套绳… ⑩随着雨脚越来越密，春耕开始了。春雨中，父亲犁 地，翻起的肥土泛着湿润的光泽，我把花生米一粒粒播撒 在土中，让雨淋湿它们，让土掩埋它们，让风唤醒它们。 四它们破土了，抽芽了，散叶了，开枝了，绽花了， 结实了… ②几个月后，我们赢得了丰收年。 改编自《散文百家》2024年第9期 10.下列对文章的理解或分析正确的两项是()（4分) A.文章开篇以春日雨滴喻日子，将雨声与母亲的乡间谣 曲相融，营造出温润和谐、静谧安然的乡村生活氛围。 B.文中写父亲雨夜出门查看沟渠水位、归来后细心修理 农具，刻画了父亲孤僻寡言的性格特点。 C.文章以剥花生、唠家常、修农具等生活片段层层推进， 采用以小见大手法，从寻常家事折射普通人的生命状态。 D.文中善于描写乡村生活的氛围感，展现出对乡村生活 的喜爱之情。 E.文章借阿婆之口道出“茧子是日子一点点磨出来的”， 由生活小事升华到人生成长、岁月淬炼的深层感悟。 11.文中多次写到“母亲剥花生”的细节，请分析这一细 节在全文中的作用。(5分) 12.学校文学社刊“青春成长”栏目选录了上面的文章。请 结合全文内容，补全文章前面方框中的“100字导语”， 方便读者快速把握文章内涵，引导阅读。要求：不超过100 字。(7分) 语文·九年级·第8版（共12版） (三)阅读Ⅲ（共18分） 山居 宋·徐玑 柳竹藏花坞，茅茨②接草池。 开门惊燕子，汲水®得鱼儿。 地僻春犹静，人闲日更迟④。 山禽啼忽住，飞起⑤又相随。 【注释】①花坞(wù)：四周高起中间凹下的花圃。②茅 茨：茅屋的房顶。亦指茅屋。茨，用茅草或芦苇盖房子。 ③汲水：从井里取水。这里泛指到江河湖塘打水。④日更 迟：感到日子更长。⑤飞起：一作“飞走”，谓飞去。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首联勾勒柳竹掩映花坞、茅屋临近草池的画面，布局 精巧，意境清幽素雅。 B.颔联捕捉开门惊燕、汲水遇鱼的生活片段，富有山野 生活情趣。 C.颈联“地僻”写空间环境闭塞荒凉，“日更迟”暗 含诗人虚度光阴、怀才不遇的失意之情。 D.尾联描摹山禽停啼、飞绕相伴的情态，尽显山居生活 自然恬淡的氛围。 14.徐玑是南宋“永嘉四灵”代表诗人。他的诗歌以晚 唐贾岛为法，讲究雕章琢句，反复推敲。请找出本诗中最 能体现出诗人“推敲”的一个字，并结合诗句赏析其妙处。 (4分) 语文·九年级·第9版（共12版） 元用①资禀俊爽，幼嗜书，一经目，辄成诵，每夜读 书，常达曙不寐。父忧其致疾，止之，辄以衣蔽窗默观之。 选自《元史》 至治三年，铁失之变®，贼党赤斤铁木儿遽至京师， 收百司印，趣召两院学士北上。元用独不行，曰：“此非 常之变，吾宁死，不可曲从也。”未几，贼果败，人皆 称其有先见之明。 选自《新元史》 夫孔子殁既久异端并兴学者愈失其传。秦汉以来，知 道者鲜，惟董子③能言正谊而不谋利，明道而不计功，以 仁义礼乐正心修身，为治国平天下之具。论道之大原及明 于天性之说，多得圣人之旨。其言奥衍弘深，沛有余味。 或者乃讥其见道未明，窃以为过矣。 选自《董子祠堂记》@ 【注释】①元用：指曹元用。元代大臣，官至礼部尚书、 翰林待讲学士，与元明善、张养浩并称“三俊”。②铁失 之变：铁失为人名，指由铁失发起的元代宫廷叛乱。③董 子：指董仲舒，西汉思想家。主张教化民众，唯贤是举。 ④董子祠堂记：作者为曹元用。 15.下列对文中加点字的解读，正确的一项是（)(2 分) A.查阅字典，“嗜”字义项有①特别爱好②贪求③特 殊的爱好；文中“幼嗜书”中的“嗜”选择第③个义项。 B.结合语境可推断，“未几，贼果败”中“未几”意 思为“没经过几个回合”。 C.可根据《爱莲说》中“陶后鲜有闻”的“鲜”字的 含义可推测文中“知道者鲜”的“鲜”的含义。 D.可根据成语“窃窃私语”中的“窃”字含义推测“窃 以为过矣”中的“窃”的意思。 语文·九年级·第10版（共12版） 16下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（) (2分) A.夫孔子殁/既久异端并兴学者/愈失其传 B.夫孔子殁/既久异端并兴学者愈失其传 C.夫孔子殁既久/异端并兴学者/愈失其传 D.夫孔子殁既久/异端并兴/学者愈失其传 17.请说说下面句子的大意。(3分) 此非常之变，吾宁死，不可曲从也。 18.学校文学社正在为“古代名士风骨”主题展板选择内 容。曹元用的故事，“勤学笃行”主题组和“守节明志” 主题组都想选。请你结合以上材料，帮这两个主题组做出 选择，并说清楚理由。(5分) (四)阅读V(共8分) 片段一 诗曰：混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。 自从盘古破鸿濛，开辟从兹清浊辨。 覆载群生仰至仁，发明万物皆成善。 欲知造化会元功，须看《西游释厄传》。 选自第一回《灵根孕育源流出心性修持大道生》 片段二 灵官领旨，即出殿遍访，尽得其详细。回奏道：“搅 乱天宫者，乃齐天大圣也。”又将前事尽诉一番。玉帝大 恼，即差四大天王，协同李天王并哪吒太子，点二十八宿、 九曜星官、十二元辰、五方揭谛、四值功曹、东西星斗、 南北二神、五岳四渎、普天星相，共十万天兵，布一十八 架天罗地网下界，去花果山围困，定捉获那厮处治。 选自第五回《乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪》 语文·九年级·第11版（共12版） 片段三 只斗到这早晚，不分上下。他见天晚，闪回洞去，紧 闭石门。老孙无奈，也暂回来。”三藏道：“你手段比他 何如？”行者道：“我也硬不多儿，只战个手平。” 选自第十七回《孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪》 19.下面关于文段的理解与表述正确的一项()(2分) A.片段一开篇诗句语言直白，多用口语，通俗易懂，充满 生活气息。 B.片段二中玉帝“大恼”，“即差”十万天兵围剿孙悟空， 体现玉帝对“齐天大圣”极度忌惮与恨之入骨。 C.片段二中划横线的句子，展现了此次十万天兵围捉阵仗 之浩大，凸显天庭对孙悟空挑战权威的空前重视与雷霆手 段。 D.“我也硬不多儿，只战个手平”，这里“手平”就是 “平手”的意思，可见此时孙悟空的战斗力在慢慢削弱。 20.小明阅读名著时，提出一个问题：孙悟空为什么取经 前能独战十万天兵，取经路上却需要搬各路菩萨救兵方能 取胜，这是为什么？请结合整本书帮他解惑。(6分) 三、写作（50分) 21.请结合自己的生活经历或体验，以“平凡日子里的力 量”为标题，写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、感受，也可以讲述身边的故 事，还可以发表议论； ②文体自选，诗歌、戏剧除外，不要写成书信体，不 少于600字； ③不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓 名、校名等相关信息。 语文·九年级·第12版（共12版）