精品解析：2026年5月湖南初中学业水平考试化学试卷

2026年5月初中学业水平适应性检测 化学 班级：___________姓名：___________准考证号：___________ (本试卷共6页，23题，考试用时60分钟，全卷满分100分) 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、班级、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2 B铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，将答题卡上交。 可能用到的相对原子质量：C 12 O 16 Ca 40 一、选择题：本题共15个小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 端午节习俗丰富多彩，其中有些活动伴随着新物质的生成。下列端午节活动中，主要发生化学变化的是 A. 烧柴火煮粽子 B. 清洗粽叶 C. 划龙舟 D. 挂艾草 【答案】A 【解析】 【详解】烧柴火时燃料燃烧生成二氧化碳、灰烬等新物质，煮粽子过程中食材内的成分也会发生蛋白质变性等，有新物质生成，属于化学变化；清洗粽叶仅去除表面杂质；划龙舟是物体位置发生改变；挂艾草仅改变艾草的放置位置，均无新物质生成，均属于物理变化。 2. 下列化学用语及其表示的意义，正确的是 A. 2—2个氧离子 B. —2个氢原子 C. —铝元素显+3价 D. —过氧化氢是由氢分子和氧分子构成 【答案】A 【解析】 【详解】A、离子符号前的数字表示离子的个数， 表示2个氧离子，表述正确。 B、H2是氢气的化学式，可表示1个氢分子、1个氢分子由2个氢原子构成，2个氢原子的正确表示为，表述错误。 C、 是铝离子符号，表示1个铝离子带3个单位正电荷；铝元素显+3价应标注在元素符号正上方，即，表述错误。 D、过氧化氢是由过氧化氢分子构成的纯净物，不含氢分子和氧分子，表述错误。 3. 生活中处处有化学，从分子的角度分析，下列对常见现象的解释，错误的是 A. 湿衣服在阳光下干得快——温度升高，水分子运动速率加快 B. 墙内开花墙外香——分子在不断地运动 C. 给自行车轮胎打气，轮胎鼓起来——气体分子数量增加导致内部压强增大 D. 水烧开后壶盖被顶起——受热后水分子体积变大 【答案】D 【解析】 【详解】A、阳光下温度更高，水分子运动速率加快，因此湿衣服干得快，解释正确。 B、花香分子不断运动扩散到墙外，因此墙外能闻到花香，解释正确。 C、给轮胎打气时充入更多气体分子，分子数量增加使轮胎内部压强增大，轮胎鼓起，解释正确。 D、水烧开后壶盖被顶起，是因为温度升高水分子间的间隔增大，水的体积膨胀，水分子本身的体积不会发生变化，解释错误。 4. “绿水青山就是金山银山”，下列做法与这一绿色发展理念不相符的是 A. 人走灯灭，节约用电 B. 外出就餐时主动使用一次性木筷，并随手丢弃在路边 C. 废旧电池投入有害垃圾桶进行分类回收 D. 短途出行优先选择骑自行车或乘坐公共交通工具 【答案】B 【解析】 【详解】A、人走灯灭节约用电，可减少化石燃料的使用，减少污染物的排放，符合该理念； B、使用一次性木筷会大量消耗森林资源，随手丢弃还会造成固体废弃物污染，不符合该理念； C、废旧电池分类回收，可避免重金属污染环境，同时实现资源再利用，符合该理念； D、短途选择骑行或公共交通，可减少私家车使用带来的化石燃料消耗和碳排放，减少污染，符合该理念。 5. “打铁还需自身硬，烧铁更得火候精”。传统铁匠铺中，铁匠不断拉动风箱使炉火旺盛。下列说法最合理的是 A. 拉风箱增加了炉膛内的氧气浓度，促进燃料燃烧更旺 B. 风箱拉动过程中将氮气吹入炉膛，使火焰温度升高 C. 燃料燃烧越旺，说明其着火点越低 D. 停止拉风箱后火焰熄灭，是因为燃料的着火点升高了 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查燃烧的条件与灭火原理，核心知识点：燃烧需要同时满足三个条件：①存在可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点；着火点是物质的固有属性，通常不会随外界条件改变。 A、拉动风箱可将更多空气鼓入炉膛，提高了炉膛内的氧气浓度，氧气具有助燃性，能促进燃料更充分地燃烧，使炉火更旺，正确。 B、氮气不支持燃烧，不能使火焰温度升高，错误。 C、燃料燃烧更旺是因为氧气供给更充足，着火点不会改变，错误。 D、停止拉风箱后火焰熄灭是因为氧气供给不足，可燃物的着火点不会升高，错误。 6. 在化学实验室中，操作安全至关重要。下列事故处理措施正确的是 A. 酒精灯不慎碰倒起火，立即用湿抹布盖灭 B. 精密仪器着火，迅速用水扑灭 C. 浓硫酸溅到皮肤上，立即用稀氢氧化钠溶液冲洗 D. 发现实验室煤气泄漏，立即打开排气扇通风 【答案】A 【解析】 【详解】A、酒精灯碰倒起火时，湿抹布可以隔绝氧气同时降低温度，能快速灭火，正确。 B、水会腐蚀、损坏精密仪器，精密仪器着火应使用二氧化碳灭火器灭火，错误。 C、氢氧化钠本身具有强腐蚀性，且浓硫酸和氢氧化钠中和会放出大量热，会加重皮肤灼伤，正确操作是先用大量水冲洗，再涂抹3%~5%的碳酸氢钠溶液，错误。 D、煤气泄漏时打开排气扇，排气扇启动会产生电火花，极易引燃泄漏的煤气引发爆炸，正确操作是关闭阀门、开窗通风，错误。 7. 在化学实验中，重铬酸钾()常用于配制洗液。已知钾元素化合价为+1价，氧元素化合价为-2价，则铬元素(Cr)的化合价为 A. +3价 B. +4价 C. +6价 D. +7价 【答案】C 【解析】 【详解】根据在化合物中正负化合价代数和为零，设铬元素化合价为，已知为+1价、为-2价，则，。 8. 在家庭养花过程中，合理施肥有助于花卉生长。若需促进枝叶繁茂，通常应选用含氮元素的肥料。下列常见化肥中，属于氮肥的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A.仅含氮、磷、钾元素中的钾元素，属于钾肥，不符合要求； B.仅含氮、磷、钾元素中的氮元素，属于氮肥，符合要求； C.仅含氮、磷、钾元素中的磷元素，属于磷肥，不符合要求； D. 含氮、磷、钾元素中的钾、磷两种元素，属于复合肥，不符合要求。 9. 化学实验课上，老师强调规范操作是实验安全与成功的保障。下列实验装置或操作正确的是 A．稀释浓硫酸 B．收集二氧化碳 C．检查装置气密性 D．实验室制取氢气 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、稀释浓硫酸的正确操作是将浓硫酸沿烧杯壁缓慢注入水中，并用玻璃棒不断搅拌。图中为将水注入浓硫酸中，错误。 B、二氧化碳密度大于空气，需用向上排空气法收集，图中为向下排空气法，错误。 C、检查气密性的操作符合要求：将导管末端浸入水中，用手紧握试管外壁，试管内气体受热膨胀，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，正确。 D、固液不加热制气装置中，长颈漏斗下端必须伸入液面以下形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗逸出，图中漏斗下端未浸入液面，错误。 10. 制作长沙糖油粑粑时，下列物质可溶于水形成溶液的是 A. 糯米粉 B. 茶籽油 C. 芝麻 D. 红糖 【答案】D 【解析】 【详解】A、糯米粉难溶于水，分散到水中形成悬浊液； B、茶籽油属于油脂，难溶于水，分散到水中形成乳浊液； C、芝麻是固体颗粒物，难溶于水，无法形成均一、稳定的溶液； D、红糖易溶于水，可形成均一、稳定的混合物，形成溶液。 11. 人类从石器时代进入铜器时代，继而进入铁器时代。下面冶炼铜的方法中，是利用置换反应且化学方程式书写正确的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】需同时满足两个要求：① 属于置换反应（定义：一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物）；② 化学方程式书写正确（配平、反应条件、产物均符合反应事实）。 A、方程式未配平，正确配平应为，错误。 B、反应物为单质和化合物，生成物为单质和化合物，符合置换反应定义；且方程式配平、反应条件、产物均正确，正确。 C、反应物和均为化合物，不符合置换反应的反应物组成要求，错误。 D、铁和硫酸铜发生置换反应时生成+2价亚铁化合物，产物应为而非，不符合反应事实，错误。 12. 在化学学习与日常生活中，物质的用途往往与其性质密切相关。下列有关物质用途与性质的描述中，错误的是 A. 用干冰进行人工降雨——干冰升华吸收大量热量 B. 用活性炭除去新装修房间的异味——活性炭具有吸附性 C. 用熟石灰改良酸性土壤——熟石灰能与土壤中的酸发生中和反应 D. 用铝锅长时间存放酸性食物——铝的化学性质非常稳定，不易与酸反应 【答案】D 【解析】 【详解】A、干冰是固态二氧化碳，升华时会吸收大量热量，使周围空气温度快速降低，水蒸气冷凝形成降雨，正确。 B、活性炭具有疏松多孔的结构，吸附性强，可吸附异味、色素等，能除去装修异味，正确。 C、熟石灰是氢氧化钙，属于碱类物质，可与土壤中的酸发生中和反应，降低土壤酸性，可用于改良酸性土壤，正确。 D、铝是活泼金属，金属活动性顺序排在氢之前，可与酸反应生成盐和氢气，且铝表面的氧化铝保护膜也能与酸反应，因此不能用铝锅长时间存放酸性食物，错误。 13. 某校化学兴趣小组开展“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”跨学科实践活动，需测量土壤的pH。小组同学采集三处土样，分别加水搅拌、静置后取上层清液进行测定。正确的pH测定方法是 A. 将pH试纸直接插入土壤溶液中 B. 先用蒸馏水润湿pH试纸，再滴加土壤溶液 C. 用玻璃棒蘸取土壤溶液滴在pH试纸上，再与标准比色卡比较 D. 先用蒸馏水稀释土壤溶液，再滴在pH试纸上测定 【答案】C 【解析】 【分析】本题考查pH试纸的正确使用规范，核心原则是不能污染待测液、不能稀释待测液，否则会导致测定结果存在误差。 【详解】A.将pH试纸直接插入土壤溶液，会污染待测的土壤溶液，不符合操作要求； B.蒸馏水润湿pH试纸相当于稀释待测液，会使酸性溶液测定的pH偏大、碱性溶液测定的pH偏小，结果不准确； C.用干燥洁净的玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上，显色后与标准比色卡对比读数，是pH测定的标准操作； D.提前稀释土壤溶液会改变溶液中氢离子、氢氧根离子的浓度，导致pH测定结果出现误差，操作错误。 14. 某化学小组利用如图1装置探究空气中氧气的含量、并利用压强传感器记录集气瓶内压强变化曲线如图2。已知集气瓶容积为，初始时瓶内盛有水。实验结束后，瓶内水的体积为。下列说法正确的是 A. 可用木炭代替白磷进行该实验 B. 实验测得空气中氧气体积分数可表示为 C. 曲线中段压强增大的主要原因是白磷燃烧放热 D. 若实验过程中装置漏气，会使测定结果偏大 【答案】C 【解析】 【详解】A、木炭燃烧生成二氧化碳气体，反应前后瓶内压强无明显下降，无法测定空气中氧气含量，错误。 B、集气瓶内空气的体积为，消耗氧气的体积等于进入瓶内水的体积，因此氧气体积分数应为，错误。 C、B→C段白磷燃烧放热，瓶内气体受热膨胀，压强增大，正确。 D、若装置漏气，冷却过程中外界空气会进入集气瓶，最终进入瓶内的水体积偏小，测定结果偏小，错误。 15. 下列实验方案设计不合理的是 选项 实验目的 实验方案 A 配制溶质质量分数为的氯化钠溶液 在溶质质量分数为的氯化钠溶液中加入50 g水 B 除去一氧化碳中少量的二氧化碳 将气体依次通过盛有足量氢氧化钠溶液和浓硫酸的洗气瓶 C 鉴别硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠、无水硫酸铜四种白色固体 分别取样于烧杯中，加入适量水、观察并用手触摸烧杯壁 D 除去KCl溶液中少量的CuCl2 加入适量的NaOH溶液，过滤 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、根据溶质质量分数公式 ，50g 40%的氯化钠溶液中溶质质量为 ，加入50g水后总溶液质量为 ，所得溶液溶质质量分数为 ，方案合理。 B、可与溶液反应被吸收，不与反应，再经浓硫酸干燥即可得到纯净的，符合除杂要求，方案合理。 C、硝酸铵溶于水吸热、烧杯壁发凉；氢氧化钠溶于水放热、烧杯壁发烫；氯化钠溶于水温度无明显变化且溶液无色；无水硫酸铜溶于水得到蓝色溶液，四种现象不同可鉴别，方案合理。 D、与反应生成沉淀和，虽除去了，但引入了新杂质，不符合除杂“不引入新杂质”的原则，方案不合理。 二、填空题：本题共5小题，每小题6分，共30分。 16. 寒假期间，“食味”小组进行了以“酱油中的化学”为主题的研学活动。 （1）制酱油：小组同学模拟古法酿造，经过“选豆→蒸煮→制曲→发酵→淋油→灭菌”等步骤。其中“淋油”是将酱油与豆渣分离，该操作与实验室中___________操作的原理相似。 （2）识酱油：酱油中含有氨基酸，也能补铁，这里的“铁”指的是___________(填“单质”“原子”或“元素”)。 （3）品酱油：小组同学用酱油制作了酱油炒饭、酱香鸡腿和酱油蒸鱼三道美食。从营养均衡的角度分析，还应搭配___________(选填字母)。 A. 清炒时蔬 B. 糖醋排骨 C. 白米饭 （4）悟化学：酱油中常添加苯甲酸钠()作为防腐剂，苯甲酸钠属于___________(填“酸”“碱”“盐”或“氧化物”)。 【答案】（1） 过滤 （2） 元素 （3）A （4） 盐 【解析】 【小问1详解】 过滤是实验室分离不溶性固体与液体的操作，和“淋油”分离固态豆渣、液态酱油的原理一致。 【小问2详解】 食品中描述的营养成分均指宏观的元素，不特指具体的单质、原子等存在形态。 【小问3详解】 现有食物里炒饭富含糖类，鸡腿、鱼富含蛋白质和油脂，缺少维生素；清炒时蔬富含维生素，能补充所需营养实现膳食均衡。 【小问4详解】 苯甲酸钠由金属阳离子（钠离子）和酸根阴离子（苯甲酸根离子）构成，符合盐的物质分类特征。 17. “宏观辨识与微观探析”是化学学科的特色素养之一，化学学习中同学们既要能够“见微知著”也要能够“见著知微”，而化学用语是联系宏观与微观的重要工具。 （1）从宏观知微观：X气体在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，X中一定含有的元素是___________。 （2）从微观知宏观：微粒A、B、C、D、E中，微粒C、E属于同种元素，是因为这两种粒子的___________相同。 （3）用“”和“”分别代表氢气分子和氮气分子，它们在一定条件下能发生化学反应，反应前后的微观示意图如图所示： 参加反应的和分子的个数比是___________，该反应的化学方程式为___________。 【答案】（1） 碳元素、氢元素（或C、H） （2） 质子数（或核电荷数） （3） ①. 3:1 ②. 【解析】 【小问1详解】 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变。生成物二氧化碳和水含C、H、O三种元素，反应物氧气仅提供O元素，因此X一定含C、H元素，可能含O元素。 【小问2详解】 元素是具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称，C和E质子数均为12，属于同种元素。 【小问3详解】 由图可知，反应前有6个氢气分子和3个氮气分子，反应后剩余1个氮气分子，没有氢气分子剩余。因此，参加反应的氢气分子为6个，氮气分子为2个，个数比为3:1；该反应是氮气和氢气在一定条件下生成氨气，化学方程式了略。 18. 如图为硝酸钾和氯化钠的溶解度曲线。 （1）20℃时，硝酸钾的溶解度为___________g。 （2）20℃时，分别将等质量的硝酸钾、氯化钠的饱和溶液升温到40°C，硝酸钾溶液中溶质的质量___________(填“大于”“等于”或“小于”)氯化钠溶液中溶质的质量。 （3）氯化钠中混有少量硝酸钾，可采取的提纯方法是___________结晶。 （4）40℃时，将硝酸钾加入到水中，充分溶解后所得溶液的溶质质量分数为___________。 【答案】（1） 31.6 （2） 小于 （3） 蒸发 （4） 37.5% 【解析】 【小问1详解】 直接读取溶解度曲线，20℃时硝酸钾的溶解度对应数值为31.6g。 【小问2详解】 20℃时氯化钠溶解度大于硝酸钾，等质量的饱和溶液中，氯化钠溶液的溶质质量更大；升温后两种物质溶解度均升高，无溶质析出，溶质质量不变，因此硝酸钾溶液中溶质质量仍小于氯化钠溶液。 【小问3详解】 氯化钠溶解度受温度变化影响小，硝酸钾溶解度受温度变化影响大，蒸发溶剂时氯化钠会大量析出，少量硝酸钾仍留在溶液中，可实现提纯。因此使用蒸发结晶。 【小问4详解】 40℃时硝酸钾溶解度为63.9g，100g水可以完全溶解60g硝酸钾，溶质质量分数= = 37.5%。 阅读下列材料。 北京冬奥会期间，近千辆氢燃料电池大巴车穿梭在场馆间，成为独特一景。氢燃料电池系统构造精密复杂，电堆是核心组件，如同心脏承担关键的能量转换任务。氢气供应系统像动脉，为电堆持续输送高纯度氢气；氧气供应系统似肺，精准提供适量氧气。氢气与氧气在电堆中发生化学反应，高效实现化学能到电能的转换。相比传统能源转换，氢燃料电池效率极高，发电效率超80%，大大提升能源利用效率。随着其在冬奥会等活动中广泛应用，氢能产业链迎来蓬勃发展期。 然而，氢的储运一直是横亘在氢能大规模普及道路上的“拦路虎”，被视为氢能产业链中的瓶颈问题。氢气具有密度小、化学性质活泼等特性。在生活中，常见的气体储存方式对于氢气而言困难重重。比如，若采用常规的高压气态储存，需要极为坚固且耐压的容器，这不仅大幅增加了成本，还存在一定的安全隐患；而液态储存又需要将氢气冷却至极低温度，维持低温环境所需的设备和能耗同样让成本居高不下。目前，储氢技术有了新的发展，其中金属氢化物储氢是把氢以氢化物的形式储存在金属或合金中。如图为一些储氢材料的质量储氢密度(储氢后氢元素在储氢材料中的质量分数) 依据上述材料内容，回答下列问题。 19. 氢燃料电池系统中，承担类似人体心脏功能，进行关键能量转换的组件是 A. 氢气供应系统 B. 氧气供应系统 C. 电堆 D. 以上都不是 20. 结合图示，储氢材料中最理想的是 A. B. C. D. 21. 下列关于氢的储运成为氢能产业链瓶颈问题的原因，表述错误的是 A. 氢气密度大，难以压缩储存 B. 高压气态储存需耐压容器，成本高且有安全隐患 C. 液态储存需将氢气冷却至极低温度，能耗大 D. 常见气体储存方式不适用于氢气特性 【答案】19. C 20. D 21. A 【解析】 【19题详解】 根据材料原文“电堆是核心组件，如同心脏承担关键的能量转换任务”，故选C。 【20题详解】 质量储氢密度指储氢后氢元素在储氢材料中的质量分数，数值越高储氢效果越好。由柱状图可知的质量储氢密度最高，是最理想的储氢材料，故选D。 【21题详解】 材料明确说明氢气的特性是密度小，不是密度大，A表述错误；B、C的描述和材料中对高压储氢、液态储氢的问题描述一致，D符合材料“常见的气体储存方式对于氢气而言困难重重”的结论，均表述正确。 故选A。 22. 工业上为打赢蓝天保卫战，需要对烟气进行脱硫(意指去除烟气中的二氧化硫)。下列示意图展示了一种采用“双碱法”脱硫的流程。 （1）吸收塔中，用溶液喷淋吸收，生成和水，发生反应的化学方程式为___________。将溶液喷成雾状的主要目的是___________。 （2）沉淀室中，向吸收后的溶液中加入石灰乳，生成沉淀和NaOH，该反应属于___________(填基本反应类型)。 （3）从沉淀室分离出的经氧化后可制成石膏()，这一过程体现了___________(填“物质转化”或“能量转化”)的应用。 【答案】（1） ①. ②. 增加反应物的接触面积，使反应充分进行，更好地吸收SO2 （2）复分解反应 （3）物质转化 【解析】 【小问1详解】 与反应生成和，配平得化学方程式； 略。 【小问2详解】 与反应生成和NaOH，反应物相互交换离子，是典型的复分解反应。 【小问3详解】 经氧化后可制成石膏，有新物质生成，体现了物质的转化。 三、实验与探究题：本题共2小题，每空2分，共20分。 23. 如图是初中化学常见的制取气体的装置。 （1）图中标号①的仪器名称是___________。 （2）实验室制取，收集装置是___________(填字母)，若将发生装置由B改为F，其优点是___________。 （3）某同学在完成用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的实验后，观察到锥形瓶内无气泡产生，固体有剩余。该同学对反应后溶液的成分产生了兴趣，他取少量反应后溶液滴加到盛有锌粒的试管中、发现产生大量气泡。由此得出，原反应后溶液中除了之外，还有___________(填化学式)剩余。 【答案】（1） 酒精灯 （2） ①. C ②. 可以随时控制反应的发生和停止（或随开随用、随关随停） （3） HCl 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 二氧化碳密度大于空气，且能溶于水、能和水反应，因此选择向上排空气法装置C收集； F装置的有孔隔板可放置固体药品，关闭活塞时装置内压强增大，液体被压离隔板，固液分离反应停止，打开活塞时压强降低，液体回流接触固体反应发生，因此可以随时控制反应的发生和停止。 【小问3详解】 锌和稀盐酸反应会生成氢气，向反应后溶液中加锌粒产生大量气泡，说明溶液中还有未反应完全的HCl剩余。 24. 某化学实验小组在进行完探究复分解反应发生的条件的实验后，对反应后所得溶液中溶质的成分产生了好奇，该小组同学进行了相关探究实验。 探究复分解反应发生的条件的相关实验如下： 【实验一】将反应1剩余的物质过滤，得到滤液1. 【实验二】 （1）取滤液1和反应2剩余的溶液(简称反应液2)少量混合，振荡，无明显现象；再滴加酚酞溶液，溶液变红。则滤液1中一定无___________(填离子符号)。 【提出问题】实验二中混合后的溶液中有哪些溶质？ 【猜想与假设】 （2）猜想1：、 猜想2：、、 猜想3：___________ 猜想4：、、、 【实验三】 （3）另取滤液1和反应液2少量混合，加入少量稀硫酸，无明显现象，小组部分成员认为混合液中一定无。小组长认为该结论有问题，于是建议将实验步骤改为___________，仍无明显现象，终于得出结论。 【得出结论】 （4）___________成立。 【反思与交流】 （5）综合上述实验分析得出滤液1中的溶质为，反应液2中的溶质为___________，在探究反应后所得溶液中溶质的成分时，除了要考虑生成物外，还应考虑___________。 【答案】（1）、 （2）、、 （3）加入足量（或过量）的稀硫酸 （4）猜想3 （5） ①. 、 ②. 反应物是否过量 【解析】 【小问1详解】 反应1氯化钡和碳酸钠反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，则滤液1中一定有氯化钠、可能有碳酸钠或氯化钡剩余。反应2硫酸和氢氧化钠反应生成硫酸钠和水，则一定有硫酸钠，可能有氢氧化钠或硫酸剩余。 滤液1和反应液2混合无明显现象，若滤液1含则会与反应液2中的产生白色沉淀，与无明显现象矛盾；滴加酚酞变红（溶液呈碱性），可以排除存在； 【小问2详解】 混合后溶液一定含有NaCl、，溶液呈碱性，至少含或中的一种。根据已有猜想，可以推出猜想3、、； 【小问3详解】 若溶液中同时含 和，加入少量的稀硫酸会先与反应，即使有也不会立即产生气泡，无法排除的存在。可以改为加入过量稀硫酸，避免氢氧化钠将硫酸全部消耗。 【小问4详解】 步骤(3)中加足量稀硫酸无气泡，证明无；则一定还有，因此猜想3成立。 【小问5详解】 反应液2的溶质为硫酸钠和氢氧化钠。 通过上述实验我们能够总结出：在确定化学反应后所得溶液中溶质成分时，除了考虑生成物外，还要考虑反应物是否过量。 四、计算题：本题共1小题，共5分。 25. 在电影《哪吒之魔童闹海》中，石矶娘娘被三味真火灼烧后体积缩小。石矶娘娘本体为碳酸钙，在高温下能分解为氧化钙和二氧化碳。 （1）碳酸钙中钙元素的质量分数为___________。 （2）要生成，需要碳酸钙的质量为多少？(写出计算过程) 【答案】（1） 40% （2） 解：设需要碳酸钙的质量为x 答：要生成，需要20g碳酸钙。 【解析】 【小问1详解】 碳酸钙中钙元素的质量分数为：； 【小问2详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年5月初中学业水平适应性检测 化学 班级：___________姓名：___________准考证号：___________ (本试卷共6页，23题，考试用时60分钟，全卷满分100分) 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、班级、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2 B铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，将答题卡上交。 可能用到的相对原子质量：C 12 O 16 Ca 40 一、选择题：本题共15个小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 端午节习俗丰富多彩，其中有些活动伴随着新物质的生成。下列端午节活动中，主要发生化学变化的是 A. 烧柴火煮粽子 B. 清洗粽叶 C. 划龙舟 D. 挂艾草 2. 下列化学用语及其表示的意义，正确的是 A. 2—2个氧离子 B. —2个氢原子 C. —铝元素显+3价 D. —过氧化氢是由氢分子和氧分子构成 3. 生活中处处有化学，从分子的角度分析，下列对常见现象的解释，错误的是 A. 湿衣服在阳光下干得快——温度升高，水分子运动速率加快 B. 墙内开花墙外香——分子在不断地运动 C. 给自行车轮胎打气，轮胎鼓起来——气体分子数量增加导致内部压强增大 D. 水烧开后壶盖被顶起——受热后水分子体积变大 4. “绿水青山就是金山银山”，下列做法与这一绿色发展理念不相符的是 A. 人走灯灭，节约用电 B. 外出就餐时主动使用一次性木筷，并随手丢弃在路边 C. 废旧电池投入有害垃圾桶进行分类回收 D. 短途出行优先选择骑自行车或乘坐公共交通工具 5. “打铁还需自身硬，烧铁更得火候精”。传统铁匠铺中，铁匠不断拉动风箱使炉火旺盛。下列说法最合理的是 A. 拉风箱增加了炉膛内的氧气浓度，促进燃料燃烧更旺 B. 风箱拉动过程中将氮气吹入炉膛，使火焰温度升高 C. 燃料燃烧越旺，说明其着火点越低 D. 停止拉风箱后火焰熄灭，是因为燃料的着火点升高了 6. 在化学实验室中，操作安全至关重要。下列事故处理措施正确的是 A. 酒精灯不慎碰倒起火，立即用湿抹布盖灭 B. 精密仪器着火，迅速用水扑灭 C. 浓硫酸溅到皮肤上，立即用稀氢氧化钠溶液冲洗 D. 发现实验室煤气泄漏，立即打开排气扇通风 7. 在化学实验中，重铬酸钾()常用于配制洗液。已知钾元素化合价为+1价，氧元素化合价为-2价，则铬元素(Cr)的化合价为 A. +3价 B. +4价 C. +6价 D. +7价 8. 在家庭养花过程中，合理施肥有助于花卉生长。若需促进枝叶繁茂，通常应选用含氮元素的肥料。下列常见化肥中，属于氮肥的是 A. B. C. D. 9. 化学实验课上，老师强调规范操作是实验安全与成功的保障。下列实验装置或操作正确的是 A．稀释浓硫酸 B．收集二氧化碳 C．检查装置气密性 D．实验室制取氢气 A. A B. B C. C D. D 10. 制作长沙糖油粑粑时，下列物质可溶于水形成溶液的是 A. 糯米粉 B. 茶籽油 C. 芝麻 D. 红糖 11. 人类从石器时代进入铜器时代，继而进入铁器时代。下面冶炼铜的方法中，是利用置换反应且化学方程式书写正确的是 A. B. C. D. 12. 在化学学习与日常生活中，物质的用途往往与其性质密切相关。下列有关物质用途与性质的描述中，错误的是 A. 用干冰进行人工降雨——干冰升华吸收大量热量 B. 用活性炭除去新装修房间的异味——活性炭具有吸附性 C. 用熟石灰改良酸性土壤——熟石灰能与土壤中的酸发生中和反应 D. 用铝锅长时间存放酸性食物——铝的化学性质非常稳定，不易与酸反应 13. 某校化学兴趣小组开展“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”跨学科实践活动，需测量土壤的pH。小组同学采集三处土样，分别加水搅拌、静置后取上层清液进行测定。正确的pH测定方法是 A. 将pH试纸直接插入土壤溶液中 B. 先用蒸馏水润湿pH试纸，再滴加土壤溶液 C. 用玻璃棒蘸取土壤溶液滴在pH试纸上，再与标准比色卡比较 D. 先用蒸馏水稀释土壤溶液，再滴在pH试纸上测定 14. 某化学小组利用如图1装置探究空气中氧气的含量、并利用压强传感器记录集气瓶内压强变化曲线如图2。已知集气瓶容积为，初始时瓶内盛有水。实验结束后，瓶内水的体积为。下列说法正确的是 A. 可用木炭代替白磷进行该实验 B. 实验测得空气中氧气体积分数可表示为 C. 曲线中段压强增大的主要原因是白磷燃烧放热 D. 若实验过程中装置漏气，会使测定结果偏大 15. 下列实验方案设计不合理的是 选项 实验目的 实验方案 A 配制溶质质量分数为的氯化钠溶液 在溶质质量分数为的氯化钠溶液中加入50 g水 B 除去一氧化碳中少量的二氧化碳 将气体依次通过盛有足量氢氧化钠溶液和浓硫酸的洗气瓶 C 鉴别硝酸铵、氢氧化钠、氯化钠、无水硫酸铜四种白色固体 分别取样于烧杯中，加入适量水、观察并用手触摸烧杯壁 D 除去KCl溶液中少量的CuCl2 加入适量的NaOH溶液，过滤 A. A B. B C. C D. D 二、填空题：本题共5小题，每小题6分，共30分。 16. 寒假期间，“食味”小组进行了以“酱油中的化学”为主题的研学活动。 （1）制酱油：小组同学模拟古法酿造，经过“选豆→蒸煮→制曲→发酵→淋油→灭菌”等步骤。其中“淋油”是将酱油与豆渣分离，该操作与实验室中___________操作的原理相似。 （2）识酱油：酱油中含有氨基酸，也能补铁，这里的“铁”指的是___________(填“单质”“原子”或“元素”)。 （3）品酱油：小组同学用酱油制作了酱油炒饭、酱香鸡腿和酱油蒸鱼三道美食。从营养均衡的角度分析，还应搭配___________(选填字母)。 A. 清炒时蔬 B. 糖醋排骨 C. 白米饭 （4）悟化学：酱油中常添加苯甲酸钠()作为防腐剂，苯甲酸钠属于___________(填“酸”“碱”“盐”或“氧化物”)。 17. “宏观辨识与微观探析”是化学学科的特色素养之一，化学学习中同学们既要能够“见微知著”也要能够“见著知微”，而化学用语是联系宏观与微观的重要工具。 （1）从宏观知微观：X气体在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，X中一定含有的元素是___________。 （2）从微观知宏观：微粒A、B、C、D、E中，微粒C、E属于同种元素，是因为这两种粒子的___________相同。 （3）用“”和“”分别代表氢气分子和氮气分子，它们在一定条件下能发生化学反应，反应前后的微观示意图如图所示： 参加反应的和分子的个数比是___________，该反应的化学方程式为___________。 18. 如图为硝酸钾和氯化钠的溶解度曲线。 （1）20℃时，硝酸钾的溶解度为___________g。 （2）20℃时，分别将等质量的硝酸钾、氯化钠的饱和溶液升温到40°C，硝酸钾溶液中溶质的质量___________(填“大于”“等于”或“小于”)氯化钠溶液中溶质的质量。 （3）氯化钠中混有少量硝酸钾，可采取的提纯方法是___________结晶。 （4）40℃时，将硝酸钾加入到水中，充分溶解后所得溶液的溶质质量分数为___________。 阅读下列材料。 北京冬奥会期间，近千辆氢燃料电池大巴车穿梭在场馆间，成为独特一景。氢燃料电池系统构造精密复杂，电堆是核心组件，如同心脏承担关键的能量转换任务。氢气供应系统像动脉，为电堆持续输送高纯度氢气；氧气供应系统似肺，精准提供适量氧气。氢气与氧气在电堆中发生化学反应，高效实现化学能到电能的转换。相比传统能源转换，氢燃料电池效率极高，发电效率超80%，大大提升能源利用效率。随着其在冬奥会等活动中广泛应用，氢能产业链迎来蓬勃发展期。 然而，氢的储运一直是横亘在氢能大规模普及道路上的“拦路虎”，被视为氢能产业链中的瓶颈问题。氢气具有密度小、化学性质活泼等特性。在生活中，常见的气体储存方式对于氢气而言困难重重。比如，若采用常规的高压气态储存，需要极为坚固且耐压的容器，这不仅大幅增加了成本，还存在一定的安全隐患；而液态储存又需要将氢气冷却至极低温度，维持低温环境所需的设备和能耗同样让成本居高不下。目前，储氢技术有了新的发展，其中金属氢化物储氢是把氢以氢化物的形式储存在金属或合金中。如图为一些储氢材料的质量储氢密度(储氢后氢元素在储氢材料中的质量分数) 依据上述材料内容，回答下列问题。 19. 氢燃料电池系统中，承担类似人体心脏功能，进行关键能量转换的组件是 A. 氢气供应系统 B. 氧气供应系统 C. 电堆 D. 以上都不是 20. 结合图示，储氢材料中最理想的是 A. B. C. D. 21. 下列关于氢的储运成为氢能产业链瓶颈问题的原因，表述错误的是 A. 氢气密度大，难以压缩储存 B. 高压气态储存需耐压容器，成本高且有安全隐患 C. 液态储存需将氢气冷却至极低温度，能耗大 D. 常见气体储存方式不适用于氢气特性 22. 工业上为打赢蓝天保卫战，需要对烟气进行脱硫(意指去除烟气中的二氧化硫)。下列示意图展示了一种采用“双碱法”脱硫的流程。 （1）吸收塔中，用溶液喷淋吸收，生成和水，发生反应的化学方程式为___________。将溶液喷成雾状的主要目的是___________。 （2）沉淀室中，向吸收后的溶液中加入石灰乳，生成沉淀和NaOH，该反应属于___________(填基本反应类型)。 （3）从沉淀室分离出的经氧化后可制成石膏()，这一过程体现了___________(填“物质转化”或“能量转化”)的应用。 三、实验与探究题：本题共2小题，每空2分，共20分。 23. 如图是初中化学常见的制取气体的装置。 （1）图中标号①的仪器名称是___________。 （2）实验室制取，收集装置是___________(填字母)，若将发生装置由B改为F，其优点是___________。 （3）某同学在完成用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳的实验后，观察到锥形瓶内无气泡产生，固体有剩余。该同学对反应后溶液的成分产生了兴趣，他取少量反应后溶液滴加到盛有锌粒的试管中、发现产生大量气泡。由此得出，原反应后溶液中除了之外，还有___________(填化学式)剩余。 24. 某化学实验小组在进行完探究复分解反应发生的条件的实验后，对反应后所得溶液中溶质的成分产生了好奇，该小组同学进行了相关探究实验。 探究复分解反应发生的条件的相关实验如下： 【实验一】将反应1剩余的物质过滤，得到滤液1. 【实验二】 （1）取滤液1和反应2剩余的溶液(简称反应液2)少量混合，振荡，无明显现象；再滴加酚酞溶液，溶液变红。则滤液1中一定无___________(填离子符号)。 【提出问题】实验二中混合后的溶液中有哪些溶质？ 【猜想与假设】 （2）猜想1：、 猜想2：、、 猜想3：___________ 猜想4：、、、 【实验三】 （3）另取滤液1和反应液2少量混合，加入少量稀硫酸，无明显现象，小组部分成员认为混合液中一定无。小组长认为该结论有问题，于是建议将实验步骤改为___________，仍无明显现象，终于得出结论。 【得出结论】 （4）___________成立。 【反思与交流】 （5）综合上述实验分析得出滤液1中的溶质为，反应液2中的溶质为___________，在探究反应后所得溶液中溶质的成分时，除了要考虑生成物外，还应考虑___________。 四、计算题：本题共1小题，共5分。 25. 在电影《哪吒之魔童闹海》中，石矶娘娘被三味真火灼烧后体积缩小。石矶娘娘本体为碳酸钙，在高温下能分解为氧化钙和二氧化碳。 （1）碳酸钙中钙元素的质量分数为___________。 （2）要生成，需要碳酸钙的质量为多少？(写出计算过程) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $