贵州毕节市黔西市世杰中学2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷

**基本信息** 初中语文期中试卷以文化传承与语言实践为核心，通过分层设题考查文化自信、语言运用及思维能力，适配阶段性素养发展需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|30分|现代文分析、古诗文阅读|选用传统节日主题散文，设题从内容概括到情感赏析，梯度考查思维能力| |作文|40分|书面表达|以“家乡文化名片”为题，引导结合生活体验表现美，落实审美创造与文化自信| |语言运用|20分|病句修改、情境交际|创设“非遗宣传”情境，考查规范表达与有效沟通，体现语言运用的实践性|

本校自主期中测评 七年级 语文（试题卷） 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1全卷共8页，满分150分，答题时间为150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一、书写水平(5分) 1请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) 二、基础积累（共4道小题，20分） 英雄情怀gegi 不变地流淌在中国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨 难中觉醒，愈变愈强，正是国为一代又一代有志之士鞠奶尽疼，q一而不舍地投身到民族 复兴的历史浪潮中。 英雄，就是拥有一颗担当使命的心的平凡之人，他（地）所做的事情，也许并不是妇孺皆 知，但每一位坚守岗位、默默付出、不求名利的平几人都是当之无愧的英雄。 仰望星空，我看到巾帼英雄，替父从军，报效祖国，忠孝两全传佳话：我看到红军队伍。 砥砺同行，乐观无畏，较然爬山越岭翻越老山界：我看到民主战士，目光网炯，慷慨淋清，气 冲du牛震天地：我看到吴下阿蒙，闻道即学，手不释卷，奇勋英名载史册.他们之 所以被历史铭记，是因为锭放出了独特的生命光彩。生而平凡，不甘平凡：点点莹火，汇成星 河！ 2请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。(4分) 3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(3分) A鞠躬尽瘁 B.当之无愧 C.爬山越岭 D慷慨淋漓 4.根据所给信息默写相应内容。(10分) ①马上相逢无纸笔， (岑参《逢入京使》) ②】 惟解漫天作雪飞。 (韩愈《晚春》) ③枯藤老树昏鸦， (马致远《天净沙秋思》) ④三军可夺帅也， (《<论语>十二章》) ⑤ 散入春风满洛城。 (李白《春夜洛城闻笛》) ⑥将军百战死， (《木兰诗》) ⑦王维《竹里馆》中写人物活动，表现诗人高雅闲淡、超凡脱俗气质的诗句是“ ”。 ⑧《木兰诗》中以“ ”表达出木兰的归心似箭。 5.下列文学、文化常识表述有误的一项是 ( )(3分) A古人的称谓丰富多样，如“孤”是对男子的尊称，“公”是古时王侯的自称。 七年城语文第1页共8页 B欧阳修，字水叔，号醉翁，溢号文忠，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 C.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的编年体通史，记载了从战国到五代的史事。 D.《木兰诗》是一首富有民歌特色的叙事诗，展现了木兰的英雄气概和女儿情怀。 三、阅读能力（共15道小题，50分） 整本书阅读 6.下列有关《骆驼祥子》内容的概括、理解，有误的一项是（)(3分) A.《骆驼祥子》真实展现了旧北平下层市民的人情世故悲欢离合具有浓郁的市井风味和北京 地方色彩。 B被军阀抢车、被孙侦探敲诈、被虎妞强行占有以及曹先生的死亡这几个关键情节决定了祥 子的命运。 C祥子的车被当兵的拉走后，他一直想拥有一辆属于自己的车。后来他在茶馆中遇到了拉车 的老马和他的孙子小马，他们的悲惨情景似乎把祥子这最大的希望给打破了。 D在孤苦无依的农村青年样子的心目中，可以依靠的人有两个，一个是小福子，还有一个是 曹先生。 7.《骆驼祥子》中人物的命名独具匠心，饱含深意。请仿照示例，从以下两个名字中任选其一， 结合名著内容分析人物名字的寓意。(2分) 骆驼祥子 虎妞 【示例】老马：他姓马，像马一样老实愁厚。一辈子辛苦劳累却穷困潦倒，甚至最后连自 己的小孙子也病死在自己怀里。展现出底层劳动者的挣扎与无奈。 现代文阅读1 一个在卖肉时写毛笔字的人 申赋渔 ①虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我 们说不出话来。我，志远、王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。 我们四个，都是学校文学刊物《雏凤》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都 由他负责。 ②太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔。【甲】远远望去，几个稻草人有气无力地站着， 实在身上的破布褂子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、威 着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前。【乙】西现在，活力与朝气。仿佛 已离我们而去，大家懒洲地、无力地，像是在挣扎着往前。 ③要到志远家的时候，我们停下来。在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。 她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，悄 悄骑车滑过。走过去了，又拼命珠着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来。 ④天黑了，半夜了，终于踩不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天 上的星星。一夜，什么都没说。 ⑤后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍 一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里 七年级语文第2页共8页 四处闲進，一起去河坪口的录像厅看电影，还送了他一本字帖。 ⑥1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找 工作：晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在 水泥平台上铺了席子，就这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的 露水和凉气。可是，我只能这样住着。 ⑦一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在学校的大门口。他是来告诉我，他要回家结 婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音 里，并没有喜悦。他用手在地上反复写着一行字：“天下之大，竟无你我立足之地。” ⑧我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心 在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就 是我的路。 ⑨没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远， 就会越远地离开我注定要过的生活。 ⑩十多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。志远在家乡 的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。 你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个来子，没事写毛笔字.” ①我没有再听下去。也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字。 (选自散文集《一个一个人》，有删改) 8.下列对志远在卖肉时写毛笔字的原因分析，最符合文意的一项是()(3分) A为了在枯燥的卖肉生活中寻找乐趣，打发时间。 B源于他对书法的热爱，即使生活平凡也不愿放弃。 C想通过展示书法吸引顾客，提高肉摊的生意。 D.仅以此怀念过去与朋友一起办文学刊物的时光。 9.请你依据文章内容，补充下面表格中的思维导图。(4分) 高考 无锡 相烟 ① ② ③ ④ 10.请完成下面的题目，体会文学作品中句子的精妙。(5分) 任务一：请从修辞的角度赏析【甲】处划线句。(3分) 远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布褂子，低垂着，一动不动。 任务二：文中多运用对比的手法来表现人物的心理，请从这一角度分析文中【乙】处划线句 所展现的人物心理。(2分) 而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒撇地、无力地，像是在挣扎着往前。 七年级语文第3页共8页 11请结合文章内容与链接材料，分析本文标题的特色，并探究写作主旨。(5分) 链接材料 材料一： 艺术的目的是使人感受到事物，而不仅仅是知道事物。标题的冲突性并置，迫使读 者停下来思考其中的断裂与关联。 维克托·什克洛夫斯基 材料二： 最伟大的标题是那些看似不可能的组合，它们像谜语，答案在文本中逐渐显现。 纳博科夫 现代文阅读2 材料一 用户使用生成式人工智能品的目的 帮助写代码 14.896 休闲蜗乐 119.76 作为生话助手 124.09% 生成视须、图片 31. 生成会议纪要、PP可 45.59 生成、处理文和 □47.2 可答司塑 来源：二个八C中国亚联网格发展状况统计调查 2024.12 材料二 生成式人工智能爆发，未来“人工”会被取代吗？ 智春丽 ①我向DeepSeek求证一“你被问最多的关于人工智能的问题是什么？AI会取代人类 的工作吗？” ②其实，这不是新问题。人类对人工智能有多少好奇，就有多少忧虑。当前，生成式人工 智能爆发，AI如同水电一样成为智能生活的基础设施，让老问题有了新的紧迫感。近年来， 大数据驱动的深度学习、机器学习取得重大突破，其底层逻辑不是模仿人脑运作，而是基于数 据的统计建模。以写诗为例，春花秋月、格律平仄，在人心中是感动和审美，在AI那儿就是 一通“暴力计算”，根据概率输出字符组合。AI更像是升级的“工具箱”、个人能力的“扩展包”， 大可不必将AI人格化。 ③“人工”会赦AI取代吗？某些领城，可能会。放眼身边，AI司机、AI主橋、AI助教、 AI医生悄然上岗，推理大模型有问必答，机器狗“挑山工”健步如飞，AI诞检机器人“上天入地”， 情绪稳定不怕累，“人工”难以望其项背。 ④某些领域，又不会。A!只是工具，人独特的感知、判断、审美是难以替代的。历史上， 汽车取代马车、印刷术取代抄写，短期内有人失业，长远看新就业机会是原来的千万倍。 ⑤I将带来哪些机会？《政府工作报告》里有答案：持续推进“人工智能+”行动，将数字 技术与制造优势、市场优势更好结合起来，支持大模型广泛应用，大力发展智能网联新能源汽 车、人工智能手机和电脑、智能机器人等新一代智能终端以及智能制造装备。科技向善，本质 上是给每个人创造更多机会。在这片孕有了5000多年文明史的土地上，近2.5亿用户热情拥 七年级语文第4页共8页 抱生成式AL,人工智能核心产业规模近6000亿元。芯片、算法、数据、平台、应用，产业链 每个环节都是创新创业的赛道。代码闪烁，如同蝴蝶扇动翅膀，为人类认知新世界投下美丽涟 游。未来可期，人永远不可能被A完全替代。 ⑥写到这儿，我又去问DeepSeek:与AI相比，人的竟争力在哪里？DeepSeek回答：人 工智能是理性的延伸，而人类是感性与理性的交响。 (选自《人民日报》2025年3月17日，有删改) 材料三 人工智能可以代替人们阅读吗 刘伟兵 ①当下，许多人工智能大模型产品可以帮助人们快速阅读完一篇文献、一本书。人们只需 将要阅读的作品上传至人工智能大模型产品，就能快速得到对该作品的“阅读理解”。而且，人 工智能大模型产品还可以根据读者不同的指令对作品进行各种视角的“解读式阅读”。如此一来， 一个时代的命题就呼之欲出了，那就是人工智能可以代替人们阅读吗？ ②阅读是什么？阅读是个体精神层面普遍交往的过程。人们正是通过阅读的方式，在精神 交往中认识了世界、认识了历史、认识了他者，进而也内化自身，更好地认识和发展了自己。 所以，人工智能“阅读”作品后提供的阅读产物，只不过是“总体工人”的“二次阅读”，并不能完 整地、独特地将作品内化为个体精神，更谈不上通过阅读人工智能的“阅读结果”达到个体的自 由全面发展了。 ③随着人工智能技术快速发展，人们该如何阅读呢？是否该使用或者禁止人工智能大模型 产品在阅读上的应用呢？从历史唯物主义的视角来看，科技的发展进步都会带来整个生产生活 方式的变革。要科学认识并顺应科技发展的历史规律，让人工智能更好地服务于阅读，推动阅 读的智能化转型。而解决好这一问题的关健，就在于使个体的精神劳动阅读和人工智能社会化 精神生产达成更好的社会协作。推进社会协作的智能化阅读形式转型，就是要确立一个以个体 阅读为主，以人工智能技术为辅助的阅读方式。在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术 帮助搜索资料，读深、读厚、读透作品，创造一个有别于以前单纯依靠个体劳动阅读方式的智 能阅读方式。让人工智能成为人们理解和学习的好工具、好帮手、好老师。但是，决不能让人 工智能阅读代替个体的阅读，个体阅读作为促进个体发展的重要精神劳动方式，是个体独特的 精神体验，而人工智能阅读是总体工人的社会化精神生产，是对作品在生产逻辑上地再建构， 也是人工智能应用逻辑对个体发展机会的遮蔽，乃至剥夺。 ④总之，人工智能阅读不应该代替人们阅读。在人工智能时代，我们可以一定程度上借助 智能阅读方式，但不能放弃个体的阅读。 (选自《光明日报》2025年2月10日，有删改) 12.根据材料一的统计图，下列选项中说法不正确的一项是()(3分) A用户使用生成式人工智能产品最主要目的是回答问题。 B.帮助写代码的用户比例在所有目的中占比最低。 七年级语文第5页共8页 C生成视频、图片的用户比例高于生成会议纪要、PPT的用户。 D.作为生活助手的用户比例高于休闲娱乐的用户。 13.在下列对三则材料的理解，不正确的一项是()(3分) A.生成式人工智能需要提高自身的创造力和创新能力，这要求AI人工智能具备丰富的知识 储备、灵活的思维方式和强大的计算能力。 B.人类的创造力发挥着至关重要的作用，可以使用Kimi等软件，通过其“暴力计算”，创作 出完全婉美贝多芬《命运交响曲》的作品 C人工智能可以服务阅读，推动阅读智能化转型，但AI与所有新兴科技一样，是一把“双刃 剑”，应智慧地使用AL,使其成为工具。 D,对阅读中AI代替读者思考的担忧是很多人关心的，AI有一个不能忽视的问题，就是可能 会让读者懒于思考，一搜了之，一查了之。 14.班级拟制定《AI辅助阅读公约》，请你结合材料内容，写出一条合理使用AI的规范。(2分) 15社区举办“I是否威胁人类”主题座谈，请结合材料，从“创造新赛道”和“遮蔽个体发展机会” 两方面，分析AI对就业的双刃剑效应。（⑤分） 文言文阅读 晏子进谏 唐景公饮酒，七日七夜不止。弦章谏日：“君饮酒七日七夜，章愿君废酒也。不然，章赐死。” 晏子入见，公日：“章谏吾曰：“愿君之废酒也。不然，章赐死。’如是而听之，则臣为制也，不听， 又爱其死。”晏子日：“幸矣，章遇君也！今章遇桀、纣，章死久矣。”于是公遂废酒。 【注释】①弦章：齐国大臣。 16劝说是一门艺术，要注意方式。请分析选文以及课内所学的《孙权劝学》，并根据提示填 写下面的表格。(3分) 劝说人劝说目的 劝说方法与分析 劝说结果 希望吕蒙 孙权对吕蒙说：“孤常读书，自以为大有所益。” 孙权 读书 成功 这种劝法称为① 弦章 希望齐景 弦章用语直白且极端偏激，意在逼迫齐景公戒酒。 ② 晏子 公戒酒 ③ 成功 17.假如齐景公、弦章、曼晏子三人有一个“君臣议事群”。一天，弦章在群里发了一张自己写的“遗 书”照片（内容是死谏景公停止饮酒），群里瞬间炸开了锅。请仿照示例，根据晏子在文中 的表现，以他的口吻写一条符合其性格特点的群聊回复，并简要说明你为什么这样写。(3分) 示例： 齐景公：回复一个“流汗”的表情包，说：“弦章你这是千什么！朕不过是多喝了几杯，至于吗？” 说明：景公此时既觉得弦章小题大做，又有点被他的死谏吓到，但作为君王又不想丢了面子。 18.下列加点词意义和用法不相同的一项是()(3分) A七日七夜不止 后狼止而前狼又至 ( 《狼》 B.晏子入见 见往事耳 (《孙权劝学》) 七年级语文第6页共8页 C.于是公遂废酒。 肃遂拜蒙母 (《孙权劝学》) D.章死久矣 晚之久而不去 (《卖油翁》) 古代诗歌阅读 北陂杏花 【北宋】王安石 一被春水绕花身，花影妖烧各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注释】①此诗系王安石晚年隐居江宁所作。此前诗人因政治斗争再次被罢相，亲手创立的新 法被一一废止。②陂(bi):池塘。 19.下列对诗歌一、二句所描绘画面的描述，正确的一项是(）(3分) A春水环绕花影妖娆B.冬水刺骨花影调零C.夏水潺潺花影婆娑D秋水映花花落如雪 20诗人既写北陂杏花又写南陌杏花，有何深意？请结合诗文内容，探究其精神追求。(3分) 四、综合运用。（共3道小题，15分） 班级开展“悦读，改变生活”综合性学习活动，请你参与。 21.下面三幅图是小文在汪曾祺纪念馆中拍摄的。请你根据本次活动主题，结合所见到的场景， 发挥想象，完成“美丽的文学世界”短视频脚本制作表。(6分) 图一阶梯书房 图二文学世界 图三汪曾祺书房 “美丽的文学世界"短视频脚本制作表 镜头 镜头 镜头 景别 画面内容 解说词 音乐 序号 时长 运动 ① 30秒 全景 推、升 阶梯书房 ① ② 文学爱好者半蹲着拍摄汪老著作中 ② 5秒 特写 拉、降 文学世界 经典语句的投影，沉浸在美妙的文 静音 学世界里。 ③ 10粒 中景 移 曾祺书房 ③ 古典音乐 22.下面是主持人为本次活动撰写的开场白，其中有两处表达不当，请找出并提出修改意见。 (6分) 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ ①高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”②今天，我们在此相聚，共同开启《悦读，改变 生活》主题活动。③阅读，是一扇雷，让我们看见更广阔的世界：阅读，是一座桥，连接着过 去与木来、你和我。④通过捧起书本，使文宇在心间流淌，智慧在情然生长。⑤生活因阅读而 七年级语文第7页共8页 丰盈，心灵国阅读而明亮。⑥愿今天的活动，能让我们一同感受阅读的魅力，让书香浸润生活， 让悦读改变你我！ 23.同学小语打算挑选一副对联，悬挂在自己的书房，以激励自己发愤读书。请你从以下对联中 向他推荐一副。()(3分) A任你读通四库书，不如且饮五粮液。（当代汪曾棋） B.室雅何须大，花香不在多。（清·郑板桥） C春随香草千年艳，人与梅花一样清。（明徐霞客） D.万卷古今消水昼，一窗昏晓送流年，（南宋·陆游） 五、写作能力(60分) 24.偶像，是照亮我们前行的一束光。他（她）可以是历史长河中的伟人，可以是赛场上的健 儿，可以是舞台上的明星，也可以是身边平凡却闪光的普通人。追寻偶像的过程，往往也是我 们认识自我、塑造自我的过程。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要 求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题， 明确文体，写一篇600700字的作文，达到表达交流的目的。文中不得透露姓名、校名等真实 信息。 任务 表达交流的情景 表达交流的要求 你的偶像身上某种品质深深打动了你， 结合自己的经历，写清偶像打动你的 任务一 激励着你在困境中坚持前行。请你写一 具体品质和事例，以及他（她）对你 封信，向他（地）表达你的敬意与感谢。 的积极影响，情感真挚，语言诚恳。 班级举行“我心目中的偶像”主题演讲比 选取身边真实的人物（如父母、老师、 赛，请你结合身边一位平凡人物的不平 任务二 邻居等)，通过具体感人的事例展现 凡之处，向同学们讲述他（地）成为你 其闪光点，语言生动有感染力，能引 偶像的理由。 发共鸣。 校刊“青春思辨”栏目向同学们征稿，探 观点明确，摆事实，讲道理，结 讨“今天我们该追什么样的星”。请你写 合社会现象或自身感语进行论证，语 任务三 一篇文章，表达你对“偶像”这一概念的 言准确严谨，有说服力和引导性。 思考，阐迷青少年应如何理性选择偶像。 七年级语文第8页共8页本校自主期中测评 七年级语文（参考答案） 客观题（每小题3分，共27分） 题号 3 5 6 8 12 13 18 19 23 答案 C A B B C B B C D 一、书写水平 1.根据作文的书写水平计分。 二、基础积累 2.①亘古 ②锲 ③斗 3.【答案】C 【详解】本题考察词语运用。爬山越岭，意思是翻过了很多山，越过了很多岭。形容在外工 作的艰苦或旅途的遥远。与后面的翻越语义重复。故选C。 4.①凭君传语报平安②杨花榆荚无才思③小桥流水人家④匹夫不可夺志也 ⑤谁家玉笛暗飞声⑥壮士十年归⑦独坐幽篁里，弹琴复长啸⑧愿驰千里足，送儿还故乡 5.【答案】A 【详解】“公”是对男子的尊称，孤”是古时王侯的自称。故选A。 三、阅读能力 (一)名著阅读 6.【答案】B 【详解】B项，曹先生没有死亡，曹先生遭到特务的跟踪，躲避到上海，后又回到北平，给 了祥子重新生活的希望。所以"曹先生的死亡"这一表述错误。故选B。 7.【示例一】骆驼祥子：他叫祥子，本含吉祥顺遂之意，却像骆驼一样吃苦耐劳、坚韧隐忍。 生攒钱想买车，却屡遭命运碾压，最终从老实青年沦为麻木行尸。名字的美好与悲惨命运形 成反差，道尽旧社会底层劳动者的悲哀。 【示例二】虎妞：她叫虎妞，“虎字尽显她泼辣蛮横、精明强势的本性，设计骗婚祥子， 牢牢掌控生活：妞字又藏着她渴望被爱的脆弱。最终难产而死，这个名字勾勒出她矛盾又可 悲的悲剧人生。 现代文阅读1 8.【答案】B 【解析】志远在卖肉时写毛笔字，最根本的原因在于他对书法艺术发自内心的热爱与坚守。 文章中多处体现了这一点：他本就写得一手好字”，是文学刊物《雏凤》的骨干：即便在无锡 当门卫时，“我”送他的礼物也是一本字帖：面对父亲安排的婚事，他虽无奈地说“人还行。无 所谓了”，但在地上反复写下的却是天下之大，竞无你我立足之地”一这种以书写排遣内心 郁结的行为，本身就是热爱的自然流露。多年后，当别人认为他作怪时，只有深知他过往的 我？明白，那一两笔没写完的字”正是他心中从未熄灭的梦想。因此，B项准确揭示了这一行 为背后的深层动机。 9.①再次分开/各奔东西(1分) ②志远来无锡当小区门卫（1分) ③志远回老家结婚(1分) ④我先去了打印店，又去了广州(1分) 10.任务一：通过拟人的修辞手法(1分)，用有气无力一词，赋予稻草人以人的情态，生动 形象的表现了作者一行人经历高考失败后垂头丧气的样子(1分)，体现他们对未来生活的迷 茫与无助心理（1分)。 任务二：以活力与朝气和懒懒挣扎的鲜明对比（1分)，具象化高考后的心理落差， 体现他们对未来生活的迷茫与无助心理(1分)。 11.本文的标题《一个在卖肉时写毛笔字的人》新颖独特，吸引读者阅读兴趣（1分)。通 过“卖肉与写毛笔字的冲突性并置（或不可能的组合），制造反差，使读者深入思考二者 的关系（1分)。卖肉象征志远在生存压力之下的无奈妥协，“毛笔字则代表了志远对理想 的坚守(1分)，作者通过我和志远的故事讲述了一代人的无助与希望(1分)，展现出平 凡人对抗命运的无奈与坚强，即使在平庸的生活中依然有执着和坚守(1分)。 现代文阅读2 12【答案】C 【解析】A项正确，回答问题占比77.6%，为最高：B项正确，帮助写代码仅占14.8%， 确实最低：C项错误，生成视频、图片（31.0%)低于生成会议纪要、PPT（45.5%);D项 正确，作为生活助手（24.0%)高于休闲娱乐(19.7%)。 13.【答案】B 【解析】从材料二第2段，第4段可知，AI更像"工具箱"，诗歌仅是"根据概率输出字符组 合”；而贝多芬《命运交响曲》这类的音乐作品则凝聚着人类独特的感知，判断，审美因素， 所以说"使用AI,通过其'暴力计算'，创作出完全媲美贝多芬《命运交响曲》的作品"夸大了AI 的创造力，与材料不符。故选B。 14.【示例一】允许使用A虹进行知识检索与学习规划，同时要有自己独特的感知，判断和审美， 禁止完全依赖于AI产品，让人工智能成为人们理解和学习的好工具，好帮手，好老师； 【示例二】要科学认识并顺应科技发展的历史规律，让人工智能更好地服务于阅读，推动阅 读的智能化转型，确立一个以个体阅读为主，以人工智能技术为辅助的智能阅读方式： 【示例三】在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，读深，读厚，读透 作品，让人工智能产品促进自我进行深度思考。 15.A不会威肋人类发展(1分)。从"遮蔽个体发展机会"来看，AI在回答问题及生成，处理文 本，会议纪要等平均使用率已悄然增加到半数以上：AI在司机，主播，助教，医生等领域可能 会取代人工。机器狗，A巡检机器人等新型智能产品情绪稳定不怕累。(2分)从"创造新赛 道"角度来看，短期内有人失业，长远看就业机会是原来的千万倍。AI持续推进"人工智能+” 行动，将数字技术与制造优势，市场优势更好结合起来，大力发展新一代智能终端以及智能制 造装备。科技向善，本质上是给每个人创造更多机会。所以总的来说，AI对就业来说是一把双 刃剑。(2分) 文言文文阅读 译文：齐景公喝酒，喝了七天七夜都不停止。弦章劝谏说：“您喝酒喝了七天七夜，我希 望您停止喝酒。不这样的话，请您赐我一死。”晏子入宫拜见齐景公，齐景公对他说：“弦章劝 谏我说：‘希望您停止饮酒。不这样的话，请您赐我一死。？如果就这样听从他的劝谏，那我就 受臣子制约了；假如不听从，我又舍不得他死。”晏子说：“弦章遇到您这样的国君，真是幸运！ 假使弦章遇到桀、纣那样的暴君，他已经死了很久了。”于是齐景公就停止了饮酒。 16.①现身说法（意对即可）②晏子将“章遇君与今章遇桀、纣的结果进行对比，既赞扬了 齐景公，又委婉劝说齐景公接受弦章的劝谏，且不杀弦章。③不完全成功（失败） 17.示例：晏子回复：弦章兄快快把遗书撤回！君上可是仁君，哪能跟桀纣比？君上，您说 对吧？”（2分) 说明：晏子既在劝弦章不要冲动，又在委婉地提醒景公要做明君，一举两得。(1分) 18.【答案】B 【解析】A答案“止”，前后均为动词，意为“停止”。B.“见”，前者为动词，意为“拜 见、进见”；后者为动词，但意为“了解、知晓”。C.“遂”，前后均为副词，意为“于是、 就”。D.“久”，前后均为副词，意为形容词，意为“时间久”。故选B。 古代诗歌阅读 19.【答案】C 【解析】A项准确提取了诗句春水绕花身x花影妖娆的核心意象，与画面完全吻合。B 项冬水x调零”与春水妖娆”矛盾：C项夏水x蝉声”属无中生有；D项秋水x花落与春 水x各占春”不符。故选C。 20.诗人以北陂杏花与南陌杏花作对比(1分)：北陂杏花纵被春风吹作雪，虽零落却仍然保 持高洁：而南陌杏花虽观赏者众多，其落花最终却被碾成尘”(1分)。表达了诗人即便因变 法失败罢相，仍坚守理想、不愿同流合污的执着追求(1分)。 四、综合运用 21.①这里是思想的港湾，每一本书都藏着汪老笔下的烟火人间。阅读，让平凡的日子浸润墨 香。（意思对即可）②轻柔钢琴曲（或轻音乐）③这间书房曾孕育汪老的许多作品，一桌一椅 皆是岁月的注脚。愿我们也能在阅读中，寻得自己的精神家园。（一空2分） 22.第②句(1分)。修改意见：将书名号改为双引号（2分)。 第④句(1分)。修改意见：删掉通过或者“使”(2分)。 23.【答案】D 【解析】D选项，此联以"万卷古今"暗喻博览群书，以"消永昼"送流年"凸显专注治学的时 光沉淀，既展现了书房苦读的意境，又暗含珍惜青春，厚积薄发的深意。这一副对联自带文人 的坚韧风骨，悬挂书房可激励小语以书籍为伴，在静读中涵养品格，不负韶华。故选D。 五、写作能力 作文评分标准 评分 一类 二类 三类 四类 五类 维度 (60-54分) (53-48分) (47-36分) (35-18分) (17-0分) 身份非常明确且贴合 任务要求（如仰慕者、 份基本明确（如身份感摸想，然通信却用救训已无身份意识。 身份混乱（如写 演讲者、思辨青年)，学生、写信人)， 气与任务要求的 作者语气、口吻与角色高度语气基本符合角色角色（如写信人 吻，演讲却像自或抄袭。 一致，能让人感受到真设定，但偶尔有细演讲者)关联性滨自语)：或完 实的情感投入或思辨微偏差。 较弱。 全脱离任务设 定的角色。 立场。 充分考虑对象的特点 读者意识较弱，完全忽略交流 (如收信人、同学听考虑到交流对象，部分内容可能不 对象，以自我叙 对象 众、校利读者)，内容、内容基本适合，但适合交流对象选为主，缺乏互 全忽略交流 语气用词非常贴合对族乏个性或互动人如对偶像提动，或用命令式对家，或抄袭。 象的需求、年龄和认知性，语言略平淡。 多要求)， 水平，交流感强。 言缺乏针对性。 语气。 达日非活所（织表达目的较明流声达的胶霸表法日的程 致散、分享感悟，理性但个别内容略有偏作意图，或内容要表达什么，或或抄袭。 需要读者猜测写 目的思辨)， 全文紧扣任务离或不够聚焦，整 难以理解作者无表达目的， 目的展开，内容聚焦， 与目的关联性不 体围绕任务展开。 主旨突出。 强。 偏离任务要求。 在话题范围内，针对具 体任务精准选择内容： 生县法木R气 任务：事例具体，品当，符合任务要求，畴，但空洞、事内容与话题相解。思想不健 内容 质与影响清晰。任务但事例不够具体或例不具体，或逻关。思想不健 三：身边人物事例感论证不够充分，存辑松散，与表达或明显虚假结 或明显虚 人，闪光点突出。任务 三：观点明确，论证充 在少量重复。 目的关系不大。 构混乱或不能假。结构混乱 或抄袭。 分，结合社会现象。 完篇。 文体特点非常明确（书文体基本明确，语 信古》木 体不明确，语文体类型难以 言存在不符合任辨认，语言不通语病严重，或 表达 多一情感真挚诚恩；任分语言与任务语 或表达目的匹配度 务语境的情况，顺，格式错误语言不通，或 务二生动有感染力；任 或大多与表达目（如书信格式）抄袭。 务三准确严谨有说服错误。 不高，或有个别小 的不匹配。 严重影响理解。 力。语言流畅，有文采。