第24课《唐诗三首——卖炭翁》教学设计2025—2026学年统编版语文八年级下册

诗中深浅色,笔端悲悯情 ——白居易《卖炭翁》教案 一、教学目标 1. 通过多种形式的阅读,理解诗歌内容; 2. 抓住“颜色词”,理解卖炭翁的“暗色”形象和宫使的“亮色”形象,学习诗中描写手法和对比写法; 3. 了解唐朝的“宫市”制度,体会诗人对劳苦百姓的关怀和对社会黑暗的批判,培养学生的社会责任感。 教学重难点 1. 通过多种形式的阅读,理解诗歌内容; 2. 抓住“颜色词”,理解卖炭翁的“暗色”形象和宫使的“亮色”形象,学习诗中描写手法和对比写法。 二、教学过程 【课堂导入——知其人】 中唐时期,有一位和杜甫一样的现实主义诗人,字乐天,号香山居士,他主张“文章合为时而著,诗歌合为事而作”,倡导了新乐府运动,也有人称他为“唐诗界的色彩大师”。 在他的诗中常常看到颜色词的运用(出示一句读一句) ①日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ②一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 ③绿蚁新醅(p i)酒,红泥小火炉。 ④乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(隐性颜色。注:八上所学,“乱花”和“浅草”虽没点明颜色,但能让读者联想到丰富的色彩,极具画面感,颜色巧妙地隐藏在其中。) 今天,我们一起走进他的叙事诗《卖炭翁》。在这首诗中,诗人写了哪些颜色,颜色的背后,又藏着什么秘密? 【一读——寻其色】 1.齐读,要求: 圈出“颜色词” 裳 ch ng 驱将 ji ng 寻“颜色词” 卖炭翁:满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑(灰色、黑色——多为“暗色”) 宫使:黄衣使者白衫儿 半匹红纱一丈绫(黄色、白色、红色——多为“亮色”) 卖炭翁的“暗色”与宫使的“亮色”形成鲜明的对比。 【二读——讲其事】 活动要求:自读课文,结合颜色词,合理想象,自选卖炭翁或宫使,以第一视角讲故事。(同桌交流) (卖炭翁视角参照:我是个卖炭的老翁,我的脸因烧炭被熏得满是灰尘,头发灰白,十指黝黑。哎,我卖炭只是为了维持生计。虽然我还穿着单衣,可真希望这天气能再冷一点。恰好这天夜里下了大雪,早晨白茫茫一片,我驾着牛车去卖炭,好不容易赶到集市南门外。我看到两位宫使驾着马过来。他们拿着文书宣读皇帝命令,吆喝着赶着我的牛想要拉回皇宫。他们给了我半匹红纱和一丈绫,我自