Starter Section 3 Saying Hello 学历案 2025-2026学年北师大版英语七年级上册

北师大版七年级上册 Starter Section 3 Saying Hello 项目 内容 课题 Starter Section 3 Saying Hello 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“个人生活与人际交往”范畴： 1. 语言能力：能掌握不同时段和场景的问候、告别用语；能运用问候语进行对话交流；能掌握be动词（am/is/are）的肯定与否定形式，完成句子填空和造句练习。 2. 文化意识：了解英语国家的日常交际礼仪，认识到礼貌问候在人际交往中的重要性；培养尊重他人、文明交流的意识。 3. 思维品质：通过匹配问候语、图片与对话，提升逻辑匹配与情境理解能力；通过语法练习，培养归纳概括与语言运用能力；通过角色扮演，提升情境交际与问题解决能力。 4. 学习能力：掌握“词汇输入-句型学习-对话操练-语法应用”的口语课学习流程；学会主动梳理日常交际用语，培养自主学习与合作探究的能力。 学习目标 1. 知识目标 - 掌握不同时段的问候语：Good morning/afternoon/evening/night；以及告别、初次见面用语：Hello/Hi, Nice to meet you, Goodbye。 - 理解问候语在不同场景的用法，如校园、家庭、户外等。 - 掌握be动词（am/is/are）的肯定与否定形式，理解其用法规则。 2. 能力目标 - 能根据图片的时间和场景，匹配正确的问候语。 - 能将图片与对应的对话进行匹配，理解对话情境。 - 能运用问候语进行角色扮演，完成对话交流。 - 能完成be动词的句子填空，并进行造句练习。 3. 素养目标 - 通过学习日常交际用语，培养文明礼貌的行为习惯和良好的人际交往能力。 - 通过了解英语国家的交际礼仪，拓宽文化视野，培养跨文化意识。 - 通过小组合作与角色扮演，提升口语表达能力和团队合作精神。 学习重难点 学习重点1. 掌握不同时段和场景的问候、告别用语。2. 能运用问候语进行对话交流，完成角色扮演。 3. 掌握be动词（am/is/are）的肯定与否定形式，正确完成句子填空。 学习难点 1. 区分不同时段问候语的用法，根据场景选择合适的表达。 2. 正确运用be动词的否定形式，理解其用法规则并进行造句。 课前预习 1. 预习教材中的问候语，尝试朗读并理解其含义。 2. 阅读Activity 2的四组对话，理解对话情境。 3. 预习Grammar Zone部分的be动词用法，了解am/is/are的肯定与否定形式。 评价任务 1. 问候语匹配评价：能根据图片的时间和场景匹配正确的问候语，达标。 2. 对话匹配评价：能将图片与对应的对话进行匹配，理解对话情境，达标。 3. 口语交际评价：能运用问候语进行角色扮演，完成对话交流，达标。 4. 语法应用评价：能完成be动词的句子填空，并进行造句练习，达标。 5. 课堂参与评价：能积极参与课堂讨论、练习和角色扮演活动，达标。 学习过程 环节一 情境导入与话题引入（5分钟） 1. 话题导入：教师展示不同时段的场景（早晨上学、下午运动、晚上在家），提问：What do you say to greet people in these situations? 引导学生说出中文问候语，引出本课主题“Saying Hello”。 2. 词汇预热：教师呈现本课的问候语，带领学生朗读并纠正发音，如Good morning/afternoon/evening/night、Hello/Hi、Nice to meet you、Goodbye，为后续学习做好准备。 环节二 Activity 1：匹配问候语（7分钟） 1. 任务说明：学生根据时间和场景，匹配正确的问候语： - 1（早上7:30，校园场景）→ Good morning/Hello/Hi - 2（下午4:10，操场场景）→ Good afternoon - 3（晚上7:30，家中场景）→ Good evening 2. 分享交流：邀请学生分享匹配结果，教师补充不同时段问候语的用法，如Good night用于睡前告别，帮助学生理解语境差异，加深记忆。 环节三 Activity 2：图片与对话匹配（8分钟） 1. 对话理解：学生阅读Activity 2的四组对话，理解对话情境： - Dialogue 1：初次见面问候，询问近况和新学校情况。 - Dialogue 2：早上问候，谈论有趣的书。 - Dialogue 3：睡前告别，提醒孩子睡觉。 - Dialogue 4：上学迟到，告别爸爸。 2. 图片匹配：学生将教材下方对应的对话进行匹配： - a（户外聊天）→ Dialogue 1 - b（家中对话）→ Dialogue 2 - c（路上告别）→ Dialogue 4 - d（床上睡觉）→ Dialogue 3 教师引导学生理解对话中的问候和告别用语，体会不同场景的交际礼仪。 环节四 Activity 3-4：角色扮演与语法纠错（8分钟）1. 角色扮演：学生两人一组，模仿Activity 2的对话，进行角色扮演，教师巡视指导，纠正发音和语调，鼓励学生加入表情和动作，让对话更生动自然。2. 语法纠错：学生根据对话内容，圈出正确的单词，完成句子：1. Jerry isn't tired.2. Linda's new school is great.3. The book is interesting.4. Nancy isn't late for school.教师讲解句子中的be动词用法，为后续Grammar Zone的学习做好铺垫。 环节五 Activity 5：Grammar Zone——be动词的肯定与否定形式（9分钟） 1. 语法讲解：教师呈现Grammar Zone的表格，讲解be动词（am/is/are）的肯定与否定形式： - 肯定句：I'm (am) / He/She/It's (is) / We/You/They're (are) + ... - 否定句：I'm not (am not) / He/She/It isn't (is not) / We/You/They aren't (are not) + ...教师通过例句帮助学生理解用法，如I'm fine. / I'm not tired. / The book is interesting. / It isn't boring. 2. 练习巩固：学生完成句子填空： 1. My new school ______ great.（is）2. The books ______ interesting.（are）3. It's only seven o'clock. I ______ late for school.（am not / 'm not）4. It's Sunday. We ______ at school.（aren't / are not）学生两人一组，根据表格造句，教师巡视指导，纠正be动词的使用错误。 环节六 课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课内容，总结不同时段和场景的问候语、be动词的用法，强调礼貌问候在人际交往中的重要性，鼓励学生在生活中运用所学英语进行文明交流。 2. 布置分层作业，巩固所学。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课的问候语和be动词用法，每个2遍，加深记忆。 2. 完成Grammar Zone的句子填空，并仿写4个句子（2个肯定句，2个否定句）。 提升作业（选做） 1. 制作一张“问候语卡片”，整理不同时段和场景的问候语，方便复习。 2. 和同伴录制一段包含问候、告别用语的对话视频，使用本课所学内容。 板书设计 Starter Section 3 Saying Hello 1. Talk Builder: - Greetings: Good morning/afternoon/evening - Hello/Hi, Nice to meet you - Farewell: Good night, Goodbye 2. Grammar Zone: Be verbs (am/is/are) - Affirmative: I'm / He's / They're - Negative: I'm not / He isn't / They aren't 学后反思 学生反思 1. 我能根据不同时段和场景使用合适的问候语吗？ 2. 我能运用问候语进行对话交流吗？ 3. 我掌握了be动词的肯定与否定形式吗？能正确造句吗？ 教师反思 1. 学生对问候语的掌握情况如何？是否能区分不同时段的用法？ 2. 学生在角色扮演中是否能自然运用问候语进行交流？ 3. 学生对be动词的用法是否掌握？ 学科网（北京）股份有限公司 $