精品解析：河北唐山市丰润区2025-2026学年统编版六年级第二学期语文中段练习

2025-2026学年度第二学期中段练习 六年级语文 积累与运用 1. 读情境《除夕夜》，填写词语。 除夕傍晚，厨房里飘着chén cù（ ）的酸香，妈妈正jiǎo bàn（ ）着饺子馅。妹妹yī wēi（ ）在妈妈身边，伸出小手róu cuō（ ）着面团。爸爸走进来，弯腰qīn wěn（ ）妹妹，又抬头对妈妈说：“得快些了，别dān ge（ ）出门的时间。”他在门口pái huái（ ）两步，从衣架上取下妹妹的棉袄，叮嘱穿厚些才能dǐ yù（ ）寒气，bì miǎn（ ）感冒。我们带上热气腾腾的饺子，踩着零星的爆竹声，去参加爷爷家热闹的年夜yàn huì（ ）。 【答案】 ①. 陈醋 ②. 搅拌 ③. 依偎 ④. 揉搓 ⑤. 亲吻 ⑥. 耽搁 ⑦. 徘徊 ⑧. 抵御 ⑨. 避免 ⑩. 宴会 【解析】 【详解】书写时注意“醋、搅、揉、耽、搁、御、避、宴”的正确写法。 2. 将错误的字音或汉字用“ ”画出来，并将正确的字音或汉字填在后面的（ ）里。 （1）掺和（chān） 炽（chì）热 黄焖鸡（mèn） 精兵减政（ ） （2）唾沫（tù） 惆怅（chàng） 匍匐（fú） 万不得已（ ） （3）玫瑰（guī） 友谊（yì） 急遽（jǜ） 死得其所（ ） （4）褴（lán）褛 挣（zhèng）断 萦（yíng）系 严竣（ ） 【答案】（1）减 简 （2）tù tuò （3）jǜ jù （4）竣 峻 【解析】 【详解】（1）精兵简政； （2）唾沫（tuò）； （3）急遽（jù）；  （4）严峻。 3. 日积月累 （1）于是——洗手的时候，_______________________________；吃饭的时候，__________________________；默默时，__________________________。 （2）①不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。②荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 上面诗句中的事物都被赋予了人的（ ）和（ ）。我还能写出这样的诗句，如：________________________，_________________________。 （3）少年读书，不重积累便会有“书到用时方恨少，_______________________”之憾；专心治学需记“_______________________，一字值千金”；不可自恃勤勉，须知“_______________________，更有早行人”。 【答案】 ①. 日子从水盆里过去 ②. 日子从饭碗里过去 ③. 便从凝然的双眼前过去 ④. 品格 ⑤. 志向 ⑥. 粉骨碎身浑不怕 ⑦. 要留清白在人间 ⑧. 事非经过不知难 ⑨. 读书须用意 ⑩. 莫道君行早 【解析】 【详解】（1）书写时注意“盆、碗、凝”的正确写法。 （2）出自元代王冕的《墨梅》写梅花不需要别人夸赞颜色好看，只愿把清香留在天地间，赋予了梅花不慕名利、高洁傲岸的品格与志向。 出自宋代苏轼的《赠刘景文》写菊花即使残败，依然有枝条傲对寒霜，赋予了菊花不屈不挠、坚韧顽强的品格与志向。 所以这两句诗里的事物都被赋予了人的品格和志向，这类诗属于托物言志诗。 示例：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （3）书写时注意“事、须、莫”的正确写法。 4. 从下面的情境中任选一个，分别写出心情好和心情不好时对周围事物的不同感受。 走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼 我选择的情境是（ ） 心情好：____________________________________________________________ 心情不好：__________________________________________________________ 【答案】 ①. 走在小巷里 ②. 我蹦蹦跳跳地走在小巷里，青石板路被阳光晒得暖融融的，墙头上的牵牛花吹着小喇叭，连风吹过都带着甜甜的桂花香，每一步都像踩在云朵上一样轻快。 ③. 我拖着沉重的脚步走在小巷里，斑驳的墙皮像一张张皱巴巴的脸，墙角的青苔湿冷黏腻，风卷着灰尘扑在脸上，连巷口的狗叫声都显得格外刺耳，每一步都走得无比漫长。 【解析】 【详解】首先从给定的四个情境中选择一个，因为要围绕同一情境展开两种心情的描写，所以选定情境是基础。 这类题的关键是“融情于景”： 心情好时，眼里的景物都带着明亮、轻快、温柔的色彩，会主动发现事物的美好细节； 心情不好时，景物会变得沉闷、灰暗、让人烦躁，连声音、气味都带着负面情绪。 示例： 情境1：走在小巷里 心情好：我蹦蹦跳跳地走在小巷里，青石板路被阳光晒得暖融融的，连墙角的青苔都闪着绿光。卖糖画的老爷爷笑着朝我招手，巷口的风铃叮铃作响，连风里都裹着甜甜的桂花香气。 心情不好：我拖着沉重的脚步走在小巷里，青石板路坑坑洼洼，硌得脚生疼。墙面上的青苔又湿又滑，连阳光都吝啬地不肯照进来。巷尾的风铃被风吹得乱响，聒噪得让人心里发慌。 情境2：奔跑在田野上 心情好：我光着脚奔跑在田野上，风裹着麦浪的清香扑在脸上，金黄的麦穗轻轻蹭过我的胳膊，像在和我打招呼。天空蓝得透亮，连蝴蝶都跟着我一起飞舞，脚下的泥土软乎乎的，像踩在云朵上一样舒服。 心情不好：我漫无目的地奔跑在田野上，风卷着尘土往我脸上扑，金黄的麦穗被晒得蔫蔫的，无精打采地垂着头。太阳晒得我头晕眼花，连脚下的泥土都干得硌脚，远处的蝉鸣吵得人心烦意乱。 情境3：弹琴 心情好：我坐在钢琴前，指尖落在琴键上，轻快的音符像泉水一样流淌出来。阳光透过窗户洒在琴键上，黑白键闪着温柔的光，连窗外的小鸟都停在枝头，跟着我的琴声轻轻晃脑袋。 心情不好：我坐在钢琴前，指尖重重砸在琴键上，发出刺耳的噪音。琴键硬邦邦的，硌得手指生疼，窗外的蝉鸣和琴声搅在一起，吵得我脑袋发胀，连阳光都显得刺眼又烦人。 情境4：钓鱼 心情好：我坐在河边钓鱼，微风拂过水面，泛起层层细碎的波光。鱼儿轻轻咬钩，鱼线被拉得微微晃动，连空气里都带着水草的清香。蜻蜓停在鱼竿上，河水叮咚作响，连时间都慢了下来。 心情不好：我坐在河边钓鱼，水面死气沉沉，连一丝波纹都没有。鱼钩沉在水里半天不动，连蜻蜓都懒得靠近我，风里裹着一股烂水草的味道，太阳晒得我浑身冒汗，连河水流动的声音都显得格外刺耳。 5. 课文回顾 （1）《腊八粥》的作者是__________，课文主要写了__________，_________两部分内容，其中___________是详写。 （2）请按事情发展的顺序，为《鲁滨逊漂流记》梳理正确的小标题，并将序号填写在横线上。①驯养培育 ②救“星期五” ③回到英国 ④建房定居 流落荒岛 → ______ → ______ → _________→ ________ （3）《那个星期天》课文用“光线渐渐暗下去”“越来越远越来越缥缈”等描写，作者借光线表达出了“我”此时___________的心情。 （4）《为人民服务》是___________在___________同志追悼会上的演讲。课文围绕 “____________________________________” 这一中心论点进行具体阐述。 【答案】 ①. 沈从文 ②. 等粥 ③. 喝粥 ④. 等粥 ⑤. ④ ⑥. ① ⑦. ② ⑧. ③ ⑨. 希望落空后失望、惆怅 ⑩. 毛泽东 ⑪. 张思德 ⑫. 为人民服务 【解析】 【详解】（1）《腊八粥》的作者是沈从文，他是中国现代著名作家，《腊八粥》是他的经典散文。课文围绕“腊八粥”写了等粥和喝粥两部分，其中等粥是详写，详细刻画了八儿盼粥、猜粥、看粥的过程，突出了孩子的馋嘴和对腊八粥的期待；喝粥是略写。 （2）《鲁滨逊漂流记》情节顺序按照故事发展的逻辑：鲁滨逊流落荒岛后，首先要解决生存的居住问题，所以是建房定居； 接着要解决食物问题，所以是驯养培育（驯养牲畜、种植粮食）； 之后在岛上遇到野人，救了野人并取名“星期五”，即救“星期五”； 最后搭乘船只离开荒岛，回到英国。 所以顺序是：流落荒岛→④→①→②→③。 （3）《那个星期天》 “光线渐渐暗下去”“越来越远越来越缥缈”是环境描写，这里用环境烘托心情的手法：光线变暗对应“我”从期待到希望一点点落空的过程，表达出“我”失望、失落、沮丧、绝望的心情（母亲答应带“我”出去玩却一直爽约，“我”的期待彻底破灭）。 （4）《为人民服务》 这是毛泽东主席在张思德同志追悼会上的演讲，张思德是为人民服务精神的典范，课文的中心论点是为人民服务，全文围绕这个论点，从生死观、批评与自我批评、团结同志等方面展开阐述。 阅读理解与感悟 课内阅读 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 6. 选文的作者是________，课文是为了纪念________同志被害而写的。 7. 第①自然段“______”的句子是对父亲________、________的描写，从中你体会到____________________________________________________。 8. “他的心被一种伟大的力量占据着。”其中“伟大的力量”指什么？在文中用 “______” 画出来。 9. 选文两次描写法官拍打惊堂木的动作与语言，有什么作用？请结合选文内容回答。 ___________________________________________________________________ 10. 选文结尾写父亲“又望了望我们”，请你补写父亲此时的心理活动（不少于50字），要贴合人物形象。 ___________________________________________________________________ 11. 班级开展“奋斗的历程”综合性学习，在成果展示活动中，同学们准备制作一面“英雄留言墙”。请你选择一位你了解的革命先辈或英雄人物，写下你想对他（她）说的话。 我选择的先辈/英雄是：____________。我想对他（她）说：_______________ 【答案】6. ①. 李星华 ②. 李大钊 7. ①. 外貌 ②. 神态 ③. 李大钊同志虽遭受敌人的折磨，却依旧保持着对革命事业的坚定信念，以及对家人的慈爱与从容。 8. 这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 9. 两次描写法官拍打惊堂木，既表现了法官的粗暴凶狠，又反衬出李大钊面对敌人时的镇定从容、坚定沉着，突出了他对革命事业的坚定信念。 10. 我的孩子们，爸爸对不起你们，不能再陪着你们长大了。但你们要记住，爸爸做的是为了千千万万家庭的幸福。你们要带着这份信念好好长大，相信未来的中国，一定会越来越好。 11. ①. 江姐 ②. 面对敌人的严刑拷打，你始终坚贞不屈，用钢铁般的意志守护着党的秘密。你是黑暗中永不熄灭的火种，你的勇敢与忠诚，永远值得我们铭记与致敬。 【解析】 【导语】这篇《十六年前的回忆》节选，以法庭会面的场景塑造革命者形象，笔法凝练动人。作者用法官的凶暴狂躁，反衬出李大钊的安定沉着，于细节化的外貌神态描写中，藏着革命者对革命事业的坚定信仰，字里行间既有亲人别离的沉恸，更凸显了李大钊舍小家为信仰的崇高风骨。 【6题详解】 课文《十六年前的回忆》是一篇回忆性散文，作者是李星华。文章是作者为了纪念自己的父亲——李大钊同志遇害十六周年而写的。 【7题详解】 原文第①自然段划线句“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”“穿着灰布旧棉袍、没戴眼镜、乱蓬蓬的长头发”属于外貌描写； ◦ “平静而慈祥的脸”属于神态描写。结合文本分析——“旧棉袍、乱蓬蓬的头发”体现了父亲在狱中遭受了折磨，但“平静而慈祥”的神态，表现出他虽身处危难，却依然坚定从容，同时也流露出对家人的爱。 【8题详解】 第④自然段直接给出了解释——“这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。“破折号在这里起到解释说明的作用，破折号后的内容就是“伟大的力量”的具体含义。 【9题详解】 第一次：第③自然段“‘不许乱喊！’法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。”第二次：第⑧自然段“‘不要多嘴！’法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。”法官的粗暴、凶狠，是为了衬托父亲的镇定从容；法官的怒气冲冲，反衬出李大钊面对敌人的威胁毫不畏惧，坚定沉着；也体现了敌人的残暴与色厉内荏。 【10题详解】 李大钊是一位深爱家人的革命者，面对家人，他既有不舍，又有愧疚，更有对革命胜利的坚定信念。父亲在法庭上始终保护家人，不让他们受牵连，此时的“望”里，包含着对家人的牵挂、担忧，以及对革命事业的坚定，希望家人能理解他、好好生活。语言要贴合人物身份，情感真挚即可。 示例：孩子们，别害怕，也别为我难过。你们要好好活下去，照顾好母亲。我为革命牺牲是值得的，终有一天，光明会照亮这个世界，你们一定会看到那一天的！ 【11题详解】 可以选课文中的李大钊，也可以选其他革命先辈，结合人物事迹，表达崇敬之情，语言真挚即可。 示例：我选择的英雄是李大钊。 我想对他说：您用生命践行了对革命事业的忠诚，在危难面前从容不迫，用慈爱守护家人，用信念照亮前路。您的精神永远激励着我们，我们会永远铭记您！ 课外阅读理解 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，自己很想吃螃蟹。这却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？ ③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找得到螃蟹的。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。 ④母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！ 因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。 ⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨？ ⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 12. 文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事。根据短文内容，把故事情节补充完整。 “我 ”想吃螃蟹→__________→_________ →母亲捞起螃蟹→____________ 13. 文章第⑦自然段中“如是者数次”在文中的意思是_____________________，“重大的选择”在文中的意思是________________________。 14. 文章第⑥~⑧自然段中母亲的心情经历了 _______________→_________________ → ________________的变化。 15. 文章第⑧段写道：“母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。”读到这里，我们不由得想起一句劝诫世人要及时尽孝的千古名言：“____________________， ________________________ 。” 16. 文章为什么以“母亲的心”为题目，谈谈你的看法。 ___________________________________________________________________ 【答案】12. ①. 母亲翻找螃蟹 ②. 母亲发现螃蟹 ③. 母亲放走螃蟹 13. ①. 母亲多次将螃蟹放下又捞起，反复进行这样的动作 ②. 在满足病中孩子吃蟹的愿望与保全母蟹母子生命之间做出抉择 14. ①. 惊喜 ②. 矛盾纠结 ③. 难过愧疚 15. ①. 树欲静而风不止 ②. 子欲养而亲不待 16. 这个题目既点明了母亲对孩子的舐犊之爱，也体现了她对母蟹护子之心的共情与理解，浓缩了全文的情感核心，让主题更深刻动人。 【解析】 【导语】文章以寻蟹、遇母蟹、放蟹为线索，借春日寒溪寻蟹小事，刻画温柔善良又共情万物的母亲形象。以细腻动作与心理描写，托出天下母亲共有的爱子悲悯之心，情节质朴动人，情感真挚深沉，以小见大凸显母性的柔软与伟大。 【12题详解】 结合第③④段“母亲拎着竹篓出去了……沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着”，可知，母亲找寻螃蟹。 结合第⑤段“她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着”，可知。母亲发现螃蟹。 结合第⑦⑧段“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里……母亲最终是空着手回家的”，可知，母亲放走螃蟹（或母亲空手回家）。 【13题详解】 结合第⑦段“把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”，可知文中“如是者数次” 指母亲反复把螃蟹放下又捞起，这样的动作重复了好几次。 结合第⑥段“那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹”和第⑧段“她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的”，可知文中“重大的选择”指母亲在满足生病的“我”吃螃蟹的心愿，和放走带着幼蟹的母蟹、保全这只母蟹母子之间，做出艰难抉择。 【14题详解】 结合第⑥段“母亲的惊喜可想而知”，可知母亲此时的心情是惊喜。 结合第⑦段“她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨”，可知母亲此时的心情是矛盾、纠结。 结合第⑧段“她止不住放声大哭”，可知母亲此时的心情是难过、愧疚（或释然）。 【15题详解】 结合第⑧段“母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的”，这句话凸显了母爱的伟大与无私，提醒我们要珍惜亲情、及时尽孝。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”出自《孔子家语》，警示人们要趁早珍惜亲情、及时孝敬父母，不要留下终身遗憾，契合文中母亲体悟母爱伟大、引人感念亲情尽孝的主旨。 【16题详解】 结合第⑧段“母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的”，可知“母亲的心”既指文中母亲爱子心切、为孩子翻找螃蟹的舐犊之心，也指她理解母蟹护子、最终放走母蟹的共情之心；以此为题，既点明了文章核心情感，也升华了主题，赞美了天下母亲共有的慈爱与柔软，能引发读者共鸣。 表达与交流 快乐读书吧 17. 六(1)班正在进行“漫步世界名著花园”阅读活动，请你参与进来。 （1）活动中，同学们撰写了如下读后感，请你为其选择对应的书名，请把序号补充到横线上。 A.《汤姆•索亚历险记》 B.《鲁滨逊漂流记》 C.《骑鹅旅行记》 ①在荒岛上坚强生活了二十八年——读___________有感。 ②不同视角下的瑞典百科全书——读___________有感。 ③成长中少不了冒险精神——读___________有感。 （2）在分享“最喜欢的人物”时，小黔说：“我最喜欢的人物是鲁滨逊，我送他‘造船工程师’的美称，因为他用几个月时间就造好了一条独木舟。”请你照样子，给最喜欢的名著人物取一个美称，并写出这样取名的原因。 我最喜欢的人物是_________ ,我送他(她)“__________________”的美称，因为_____________________________________________________________ 。 【答案】 ①. B ②. C ③. A ④. 尼尔斯 ⑤. 善良小旅人 ⑥. 他知错能改、心地仁善，在跟随大雁远行途中，一直热心帮扶各类小动物 【解析】 【详解】（1）①结合“荒岛上坚强生活二十八年”能看出是主人公孤身流落荒岛求生的情节，对应《鲁滨逊漂流记》。 ②“瑞典百科全书”点明书中涵盖瑞典风土人情、地理风貌等知识，契合《骑鹅旅行记》特点。 ③“成长、冒险精神”贴合汤姆·索亚爱玩爱冒险、在经历中成长的人物特质，对应《汤姆・索亚历险记》。 （2）例句先点明喜欢的名著人物，再给人物定制贴合其性格、事迹的专属美称，最后结合书中具体行为和经历，条理清晰说明取名理由。仿写时，先从三本名著里选定人物，根据人物突出特点或经典经历提炼简洁贴切的美称，再用通顺语句结合原著情节讲清取名缘由，保持句式和例句一致。 示例一：我最喜欢的人物是鲁滨逊，我送他“荒野生存达人”的美称，因为他孤身流落荒岛，凭借勤劳和智慧开荒种地、搭建房屋，独自顽强生活多年。 示例二：我最喜欢的人物是汤姆·索亚，我送他“机灵顽童”的美称，因为他活泼淘气、足智多谋，酷爱冒险，总能用巧妙办法化解各种难题。 示例三：我最喜欢的人物是尼尔斯，我送他“暖心少年”的美称，因为他历经旅行慢慢蜕变，懂得体谅他人，一路善待动物、勇于承担过错。 妙笔生花、习作展示 18. 写作 感动 激动 盼望 欣喜若狂 惧怕 愤怒 难过 沮丧 愧疚 你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择其中一种你印象深刻的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。注意：把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。字数在450字左右。 【答案】例文一： 那一次，我真感动 生活就像一部漫长的电影，而总有一些瞬间，让这部电影变得温暖明亮，至今想起，仍让我满心感动。 那是一个寒冬的傍晚，放学时突然下起了瓢泼大雨，狂风卷着雨点砸在地上，溅起高高的水花。我站在校门口，望着同学们一个个被家长接走，心里越来越慌——我没带伞，爸妈又在外地出差，根本没法来接我。 就在我手足无措，准备冒雨冲回家时，班主任王老师撑着伞走了过来。她把伞往我手里一塞，温柔地说：“别淋着，快拿着伞回家吧。”我愣了一下，连忙问：“老师，那您怎么办？”她笑着摆摆手：“我办公室还有一把，不用担心。” 我撑着伞走进雨幕，回头时却看见她顶着书包冲进了教学楼，后背瞬间被雨水打湿。后来我才知道，老师根本没有备用伞，那天是冒雨跑回了家，还因此发了高烧。那把带着余温的伞，像一束暖光，一直照在我心里。 原来老师的爱，总藏在这样默默的付出里，不求回报，只愿学生平安。这件事过去很久，每次下雨我都会想起那把伞，心里依旧涌动着满满的感动。它让我明白，成长的路上，总有人用温柔守护着我们，这份温暖，我会永远珍藏。 例文二： 那一次，我真激动 生活里有许多难忘的时刻，而最让我记忆犹新的，是那次站在领奖台上的激动。 那是学校的作文比赛，我从班级初选一路过关斩将，闯进了决赛。为了这次比赛，我熬了好几个晚上修改稿子，请教老师、翻阅资料，把每一个句子都反复打磨，连周末的玩耍时间都用来练习。 决赛那天，我坐在台下，手心全是汗，心脏“咚咚”跳个不停。当主持人念出获奖名单时，我屏住呼吸，直到听见我的名字，我几乎不敢相信自己的耳朵，愣了好几秒才反应过来。 我攥着衣角，深吸一口气走上台，接过烫金奖状的那一刻，台下响起了热烈的掌声。我望着台下为我鼓掌的老师和同学，眼眶瞬间发热，所有的紧张和疲惫都烟消云散，只剩下满满的激动。走下台后，老师紧紧抱住我，笑着说：“我就知道你可以！” 那一刻的激动，不仅是获奖的喜悦，更是对自己努力的肯定。它让我明白，只要肯付出汗水，就一定能收获属于自己的光芒。这份激动，我会永远珍藏在心里，成为我前进的动力。 例文三： 那一次，我真盼望 在我的童年记忆里，有一段满是盼望的时光，至今想起来，还能感受到当时那颗怦怦跳动的心。 那是小学三年级的暑假，爸爸妈妈说要带我去海边看日出。从听到这句话的那天起，我就陷入了漫长又甜蜜的盼望里。我每天都在日历上圈画日子，数着还有几天才能出发；我翻出家里的绘本，一遍遍地看里面关于大海的插画，想象着海浪拍打着沙滩、太阳从海平面跳出来的样子；我还提前收拾好小背包，把小铲子、小桶、防晒帽都放进去，生怕出发时落下什么。 那段日子里，我做什么都心不在焉。吃饭时会望着窗外发呆，想着海边的风是不是带着咸味儿；睡觉时会做关于大海的梦，梦到自己追着浪花跑，捡了满满一筐五颜六色的贝壳。我甚至每天都去问妈妈：“我们什么时候出发呀？明天可以吗？”妈妈总笑着摸摸我的头：“快了，再等等。” 终于，出发的日子到了。坐在开往海边的车上，我趴在车窗边，看着路边的景色从高楼变成田野，又从田野变成渔村，心里的盼望快要溢出来。当我真正踩在软软的沙滩上，看着朝阳把海面染成金红色的那一刻，所有的等待都变成了满满的幸福。 那一次的盼望，不仅让我收获了海边的美景，更让我明白：有些美好，值得用满心的期待去等待。这份盼望的心情，成了我童年里最珍贵的回忆。 例文四： 那一次，我真欣喜若狂 成长的道路上，会有各种各样的心情，有难过，有沮丧，也有让人欣喜若狂的时刻。那件事，直到现在想起来，我的心里依旧满是无尽的欢喜。 一直以来，我都特别渴望能拥有一套心仪已久的课外书。每次路过书店，我都会停下脚步，久久望着那套书，心里无比羡慕。我暗暗下定决心，一定要靠自己的努力得到它。从那以后，我上课认真听讲，作业按时完成，学习态度越来越端正，考试也一直在慢慢进步。 爸爸妈妈看在眼里，时常鼓励我，还跟我说只要这次期末考试能达到目标，就满足我的心愿。听到这句话，我更加拼命努力，每天刷题、复习知识点，不敢有一丝松懈。 终于到了出成绩的那天，我紧张地查询分数，当看到成绩远超定下的目标时，我瞬间愣住了，紧接着开心得跳了起来。放学回到家，爸爸妈妈笑着拿出一个大礼盒，我迫不及待拆开包装，正是我日思夜想的那套课外书。 那一刻，我欣喜若狂，在房间里来回蹦跳，心里像灌满了甜甜的蜂蜜。我轻轻抚摸着崭新的书本，看着精美的封面，所有的努力、所有的等待，在这一刻都变成了满满的喜悦。 这件事让我深深明白，世上没有不劳而获的快乐，只有付出汗水，才能收获惊喜。那一次欣喜若狂的滋味，我永远不会忘记。 例文五： 那一次，我真惧怕 人生中有许多种感受，而最让我难以忘怀的，是那次独自在家时的惧怕。 那是一个雷雨交加的夜晚，爸爸妈妈临时出差，把我一个人留在家里。起初我还沾沾自喜，觉得终于可以自由自在地看电视了。可没过多久，天空突然乌云密布，狂风呼啸着拍打窗户，紧接着一道刺眼的闪电划破夜空，震耳欲聋的雷声随之而来，整栋房子都好像在颤抖。 我吓得立刻关掉电视，蜷缩在沙发的角落里，用毯子紧紧裹住自己。窗外的树枝被风吹得张牙舞爪，影子投在窗帘上，像一个个张着大嘴的怪物，仿佛随时会破窗而入。我想去把门锁检查一遍，可脚像灌了铅一样，怎么也迈不动，脑海里不断浮现出恐怖故事里的画面，心脏“咚咚”狂跳，几乎要从嗓子眼里蹦出来。 就在我吓得快要哭出来的时候，又一道闪电亮起，我看到客厅门口好像有一个黑影站在那里，瞬间浑身冰凉，连呼吸都忘了。直到那黑影动了一下，我才发现那只是挂在衣架上的外套，虚惊一场的我却还是止不住地发抖。 我赶紧给妈妈打了电话，听到妈妈温柔的声音，我悬着的心才慢慢放下来。那一夜，我开着灯直到天亮，也永远记住了那种深入骨髓的惧怕。 从那以后，我慢慢学会了勇敢面对恐惧，也明白很多恐惧其实都来自自己的想象。但那次的惧怕，却成了我成长里最深刻的印记。 例文六： 那一次，我真愤怒 生活中总有一些事，像一根刺，扎在心里，让人久久难以平静。那一次的经历，让我真切体会到了什么是愤怒。 那是放学路上，我正哼着歌往家走，突然听见前面传来一阵争执声。我快步走近，只见几个高年级男生围着一个低年级的小同学，推推搡搡，把他的书包扔在地上，书本和文具散落一地。小同学红着眼眶，咬着嘴唇，吓得浑身发抖，手里攥着的零花钱也被抢走了。 我气得浑身的血液都冲上了头顶，一股怒火瞬间在胸口炸开。我立刻冲上去，把小同学护在身后，对着那几个男生大声喊道：“你们怎么能欺负人！快把东西还给他！”他们见我一个低年级的学生竟敢拦着，非但没收敛，反而推搡我，还威胁我少管闲事。 看着小同学委屈又无助的样子，我心里的愤怒更加强烈。我没有退缩，一边护住他，一边大声喊附近的保安叔叔。保安赶来后，他们才慌慌张张地把东西还了回来，灰溜溜地跑了。 虽然事情解决了，可我心里的愤怒却久久难平。我不明白，为什么有人会把欺负弱小当成乐趣，把别人的恐惧当成玩笑。 那一天，我第一次真切地感受到了愤怒的力量，也明白了要勇敢站出来，保护那些被欺负的人。 例文七： 那一次，我真难过 成长的路上，我们会经历各种各样的心情，有开心、有激动，也有让人忍不住落泪的难过。那件往事，直到现在想起来，我的心里还是酸酸的。 我曾经养过一只可爱的小仓鼠，它毛茸茸的，眼睛圆圆的，十分讨人喜欢。每天放学回家，我第一件事就是跑去看它，给它喂食、换水，看着它在滚轮上跑来跑去，我的心情就会变得格外开心。闲暇的时候，我会轻轻抚摸它柔软的毛发，它就安安静静地趴在我的手心里，它是我最好的小伙伴。 那天早上，我像往常一样去看望小仓鼠，可笼子里安安静静，它一动不动地趴在角落。我的心里忽然咯噔一下，连忙凑近查看，才发现小仓鼠已经没有了气息。那一刻，我的心像是被重重揪了一下，一股难过涌上心头。 我呆呆地站在原地，脑海里不断浮现出我们相处的点点滴滴。往日活泼可爱的小仓鼠，再也不会跑来跑去，再也不会陪着我玩耍了。眼泪不受控制地流了下来，心里又委屈又难过。 后来，我小心翼翼地把它埋在了楼下的小花丛里。虽然小仓鼠离开了我，但是和它在一起的快乐时光，我会永远记在心里。那一次，我真的很难过，也让我懂得了离别是什么滋味。 例文八： 那一次，我真沮丧 在我的成长过程中，有过开心，有过激动，也有过深深的沮丧。有一件事，直到现在回想起来，心里还是闷闷的。 前不久，学校举办了一场口语演讲比赛，我毫不犹豫报了名。为了能取得好成绩，我付出了很多努力。每天放学写完作业，我就开始背诵演讲稿，对着镜子练习表情、调整语速，反复纠正自己的发音。周末别人出去玩的时候，我还在一遍遍打磨稿子，心里暗暗下定决心，一定要好好表现，拿到名次。 比赛那天，台下坐满了老师和同学，灯光照在舞台上，我的心里又紧张又期待。轮到我上场时，我深吸一口气走上舞台，可刚讲到一半，脑子突然一片空白，原本背得滚瓜烂熟的台词一下子全都消失了。我愣在原地，手足无措，脸颊火辣辣的，只能尴尬地站在台上，最后只能草草结束了演讲。 走下舞台的那一刻，我的心里无比失落。看着台上发挥出色、顺利获奖的同学，我心里满是沮丧。明明付出了那么多努力，最后却因为临场失误而失败，所有的辛苦好像都白费了。回家的路上，我低着头，提不起一点精神，连最喜欢的零食也没有了胃口。 后来老师安慰我说，失败是成长的必修课。慢慢静下心来，我才明白，一次失利不算什么。那一次的沮丧时刻提醒我，要吸取教训，多加锻炼，勇敢面对挫折，在往后的日子里更加努力前行。 例文九： 那一次，我真愧疚 在我的记忆里，有一件事像一颗小石子，总在我心里泛起涟漪，每次想起，都是满满的愧疚。 那是一个雨天，我和同桌小雨约好一起放学回家。可那天我因为急着去看新上映的电影，看到窗外雨越下越大，竟偷偷从后门溜了，把小雨一个人丢在了教室。我知道她没带伞，还在等我一起走，可我当时满脑子都是电影的情节，压根没顾上她。 第二天，小雨没来上学，我心里隐隐不安。后来才知道，那天她等了我很久，最后冒雨跑回家，发了高烧，住了院。我站在医院的病房外，看着她脸色苍白地躺在病床上，手里还攥着给我带的热牛奶，瞬间鼻子一酸，愧疚像潮水一样把我淹没。我想起平时小雨总把最好的东西分给我，在我忘带文具时借给我，在我生病时帮我补笔记，可我却因为自己的私心，辜负了她的信任。 我红着眼眶向她道歉，小雨虚弱地笑了笑，说没关系。可我知道，这份愧疚会一直留在我心里。从那以后，我再也没有爽约过，我明白了真正的友谊，是要把对方放在心上，不能因为自己的一时任性，伤害最亲近的人。 这件事过去很久，可每次想起，我都能感受到当时的愧疚。它像一面镜子，时刻提醒我要做一个守信用、懂珍惜的人。 【解析】 【详解】一、那一次，我真感动 审题：紧扣“感动”核心，选取他人给予关爱、帮助的真实事件，围绕事件展开叙述，全程贴合感动的情感基调。 立意：歌颂身边温暖的善意与关爱，表达对付出者的感激，体现被温暖包围的成长感受。 思路： 开头：开篇直接点出“感动”这一核心情感，引出让自己心生感动的事件，奠定全文温暖柔和的情感基调，快速切入主题。 中间：简要交代事件起因，点明自己陷入困境或需要帮助的背景；再详细叙述事件经过，刻画对方的行为、语言，同步描写自己内心的感受变化；聚焦事件中最触动人心的细节，将感动的情绪逐步推向高潮。 结尾：总结全文，呼应开头的感动之情，抒发此次经历带来的温暖感悟，点明这份感动对自己的深远影响，升华文章主旨。 二、那一次，我真激动 审题：围绕“激动”展开，选取通过努力获得成功、收获惊喜结果的事件，以事件发展为线索，突出激动的情绪。 立意：展现努力付出后的收获与喜悦，表达对自我努力的认可，传递积极进取的成长态度。 思路： 开头：直接点明让自己倍感激动的事件，开篇定下兴奋、喜悦的情感基调，引出下文对事件的叙述。 中间：简洁交代为达成目标所做的前期努力，铺垫事件背景；详细描写事件发展过程，刻画自己等待结果、迎来成功时的状态；重点刻画得知好消息那一刻的心理、神态变化，凸显激动的情绪顶点。 结尾：收束事件叙述，回归激动的核心情感，总结此次经历的感悟，点明努力与收获的关系，让情感与主旨相融合，收尾完整。 三、那一次，我真盼望 审题：以“盼望”为核心，叙述自己期待某件事、某个事物、某个时刻的全过程，围绕期待的心理展开叙事。 立意：表达对美好事物、美好时光的向往与期待，体会等待过程中的心情变化，感悟期待成真的珍贵。 思路： 开头：直接点明自己盼望的对象或事情，奠定满心期待、略带急切的情感基调，引出下文对盼望过程的描写。 中间：交代自己产生盼望的缘由；详细描写等待过程中的日常行为、心理活动，体现日复一日的期待；刻画盼望即将实现时的心情，让情感层层递进。 结尾：写盼望实现后的心情，总结盼望经历带来的感受，点明美好值得用心等待的感悟，呼应开头的期待之情。 四、那一次，我真欣喜若狂 审题：紧扣“欣喜若狂”，选取心愿达成、意外收获、极致开心的事件，突出极度喜悦的情感状态。 立意：表达收获惊喜、实现心愿的极致快乐，体会努力换来回报、心愿成真的幸福感，传递快乐与满足。 思路： 开头：开篇点出让自己欣喜若狂的核心事件，定下欢快、喜悦的强烈情感基调，直接引出下文叙事。 中间：交代心愿或目标的背景，以及为实现心愿付出的努力；详细描写心愿达成、惊喜降临的全过程；重点刻画自己瞬间爆发的喜悦状态，强化欣喜若狂的情感。 结尾：抒发内心的喜悦与满足，呼应开头的欣喜之情，提炼出珍惜美好、努力圆梦的感悟，升华文章中心。 五、那一次，我真惧怕 审题：围绕“惧怕”，叙述独自面对恐惧、遭遇可怕场景的事件，真实展现内心的害怕与恐慌。 立意：记录面对恐惧的心理历程，体现克服内心恐惧、变得勇敢的成长过程。 开头：直接点明让自己心生惧怕的场景或事件，奠定紧张、害怕的情感基调，引出下文对经历的叙述。 中间：交代事件发生的背景，营造恐惧的氛围；详细描写身处恐惧场景中的行为、心理、神态变化，真实刻画害怕的感受；描写自己从恐慌到慢慢平复的过程，推动情感发展。 结尾：总结此次惧怕的经历，抒发走出恐惧后的感悟，点明自己从中学会勇敢、克服内心胆怯的成长，收束全文。 六、那一次，我真愤怒 审题：以“愤怒”为核心，选取目睹不公、遭遇不良行为的事件，表达内心的愤慨与不满。 立意：批判不公与错误行为，传递正义、勇敢、守护弱小的态度，树立正确的是非观。 思路： 开头：直接点出引发自己愤怒的事件，定下愤慨、正义的情感基调，快速切入事件叙述。 中间：交代事件的起因，还原不公或错误行为的经过；详细描写自己看到、听到后的心理与行为反应，体现愤怒的缘由；叙述自己直面问题、维护正义的过程，丰富事件内容。 结尾：回归愤怒的情感，总结此次经历的感悟，点明要坚守正义、抵制错误行为的主旨，升华文章主题。 七、那一次，我真难过 审题：围绕“难过”，选取失去珍贵事物、遭遇离别、内心受委屈的事件，抒发悲伤、失落的情绪。 立意：表达失去、离别带来的伤感，体会珍惜身边人与事物的重要性，传递真诚的情感。 思路： 开头：直接点明让自己难过的核心事件，奠定悲伤、失落的情感基调，引出下文叙事。 中间：交代事件起因，点明难过的缘由；详细叙述事件发展过程，刻画自己内心的失落、伤感与不舍；聚焦最让自己心碎的细节，强化难过的情感表达。 结尾：抒发内心的伤感，总结此次经历的感悟，点明要珍惜当下所拥有的道理，呼应开头的难过之情。 八、那一次，我真沮丧 审题：紧扣“沮丧”，叙述努力后遭遇失败、未达成目标的事件，展现失落、低落的情绪。 立意：记录面对失败的低落心情，感悟失败是成长的一部分，学会正视失败、重拾信心。 思路： 开头：直接点出让自己倍感沮丧的事件，奠定低落、失落的情感基调，引出下文对经历的描写。 中间：交代前期为目标付出的努力，铺垫事件背景；详细叙述遭遇失败、未达目标的经过；刻画自己失落、自责、提不起精神的心理与状态，凸显沮丧情绪。 结尾：总结沮丧的心情，抒发正视失败的感悟，点明从失败中汲取力量、勇敢前行的成长主旨，让文章更有正能量。 九、那一次，我真愧疚 审题：围绕“愧疚”，选取自己犯错、伤害他人、辜负他人信任的事件，表达内心的自责与懊悔。 立意：反思自身错误，表达对他人的歉意，懂得体谅他人、珍惜感情，学会勇于认错、改正不足。 思路： 开头：直接点明让自己满心愧疚的事件，奠定自责、懊悔的情感基调，引出下文叙述。 中间：交代事件起因，写明自己犯错、辜负他人的经过；详细描写事件发生后自己的心理变化，体现自责与愧疚；刻画自己意识到错误、内心备受煎熬的过程。 结尾：抒发内心的愧疚与歉意，总结此次经历的教训，点明自己学会反思、懂得珍惜与体谅的成长，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期中段练习 六年级语文 积累与运用 1. 读情境《除夕夜》，填写词语。 除夕傍晚，厨房里飘着chén cù（ ）的酸香，妈妈正jiǎo bàn（ ）着饺子馅。妹妹yī wēi（ ）在妈妈身边，伸出小手róu cuō（ ）着面团。爸爸走进来，弯腰qīn wěn（ ）妹妹，又抬头对妈妈说：“得快些了，别dān ge（ ）出门的时间。”他在门口pái huái（ ）两步，从衣架上取下妹妹的棉袄，叮嘱穿厚些才能dǐ yù（ ）寒气，bì miǎn（ ）感冒。我们带上热气腾腾的饺子，踩着零星的爆竹声，去参加爷爷家热闹的年夜yàn huì（ ）。 2. 将错误的字音或汉字用“ ”画出来，并将正确的字音或汉字填在后面的（ ）里。 （1）掺和（chān） 炽（chì）热 黄焖鸡（mèn） 精兵减政（ ） （2）唾沫（tù） 惆怅（chàng） 匍匐（fú） 万不得已（ ） （3）玫瑰（guī） 友谊（yì） 急遽（jǜ） 死得其所（ ） （4）褴（lán）褛 挣（zhèng）断 萦（yíng）系 严竣（ ） 3. 日积月累 （1）于是——洗手的时候，_______________________________；吃饭的时候，__________________________；默默时，__________________________。 （2）①不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。②荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 上面诗句中的事物都被赋予了人的（ ）和（ ）。我还能写出这样的诗句，如：________________________，_________________________。 （3）少年读书，不重积累便会有“书到用时方恨少，_______________________”之憾；专心治学需记“_______________________，一字值千金”；不可自恃勤勉，须知“_______________________，更有早行人”。 4. 从下面的情境中任选一个，分别写出心情好和心情不好时对周围事物的不同感受。 走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼 我选择的情境是（ ） 心情好：____________________________________________________________ 心情不好：__________________________________________________________ 5. 课文回顾 （1）《腊八粥》的作者是__________，课文主要写了__________，_________两部分内容，其中___________是详写。 （2）请按事情发展的顺序，为《鲁滨逊漂流记》梳理正确的小标题，并将序号填写在横线上。①驯养培育 ②救“星期五” ③回到英国 ④建房定居 流落荒岛 → ______ → ______ → _________→ ________ （3）《那个星期天》课文用“光线渐渐暗下去”“越来越远越来越缥缈”等描写，作者借光线表达出了“我”此时___________的心情。 （4）《为人民服务》是___________在___________同志追悼会上的演讲。课文围绕 “____________________________________” 这一中心论点进行具体阐述。 阅读理解与感悟 课内阅读 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 6. 选文的作者是________，课文是为了纪念________同志被害而写的。 7. 第①自然段“______”的句子是对父亲________、________的描写，从中你体会到____________________________________________________。 8. “他的心被一种伟大的力量占据着。”其中“伟大的力量”指什么？在文中用 “______” 画出来。 9. 选文两次描写法官拍打惊堂木的动作与语言，有什么作用？请结合选文内容回答。 ___________________________________________________________________ 10. 选文结尾写父亲“又望了望我们”，请你补写父亲此时的心理活动（不少于50字），要贴合人物形象。 ___________________________________________________________________ 11. 班级开展“奋斗的历程”综合性学习，在成果展示活动中，同学们准备制作一面“英雄留言墙”。请你选择一位你了解的革命先辈或英雄人物，写下你想对他（她）说的话。 我选择的先辈/英雄是：____________。我想对他（她）说：_______________ 课外阅读理解 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，自己很想吃螃蟹。这却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？ ③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找得到螃蟹的。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。 ④母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！ 因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。 ⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨？ ⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 12. 文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事。根据短文内容，把故事情节补充完整。 “我 ”想吃螃蟹→__________→_________ →母亲捞起螃蟹→____________ 13. 文章第⑦自然段中“如是者数次”在文中的意思是_____________________，“重大的选择”在文中的意思是________________________。 14. 文章第⑥~⑧自然段中母亲的心情经历了 _______________→_________________ → ________________的变化。 15. 文章第⑧段写道：“母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。”读到这里，我们不由得想起一句劝诫世人要及时尽孝的千古名言：“____________________， ________________________ 。” 16. 文章为什么以“母亲的心”为题目，谈谈你的看法。 ___________________________________________________________________ 表达与交流 快乐读书吧 17. 六(1)班正在进行“漫步世界名著花园”阅读活动，请你参与进来。 （1）活动中，同学们撰写了如下读后感，请你为其选择对应的书名，请把序号补充到横线上。 A.《汤姆•索亚历险记》 B.《鲁滨逊漂流记》 C.《骑鹅旅行记》 ①在荒岛上坚强生活了二十八年——读___________有感。 ②不同视角下的瑞典百科全书——读___________有感。 ③成长中少不了冒险精神——读___________有感。 （2）在分享“最喜欢的人物”时，小黔说：“我最喜欢的人物是鲁滨逊，我送他‘造船工程师’的美称，因为他用几个月时间就造好了一条独木舟。”请你照样子，给最喜欢的名著人物取一个美称，并写出这样取名的原因。 我最喜欢的人物是_________ ,我送他(她)“__________________”的美称，因为_____________________________________________________________ 。 妙笔生花、习作展示 18. 写作 感动 激动 盼望 欣喜若狂 惧怕 愤怒 难过 沮丧 愧疚 你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择其中一种你印象深刻的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。注意：把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。字数在450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $