河南商丘市夏邑县2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年河南省中招考试模拟限时训练（五） 语文 注意事项： 州 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填 写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共21分） 马启新程，学校开展“策马赴新章”的趣味活动，请你参与并完善 以下资料。 州 1.下面是学生会整理出来的“马”在中国历史中的流变，有些地方拿 不准，请你帮忙解决。（共4分) 中国马的历史流变，juān刻于华夏文脉深处。上古象形立 形体，商周车马定礼制，春秋战国兴铁骑，汉唐雄驹酣驰chěng。 从战车列阵到金戈铁马，从实用重器到文学风骨，从诗词歌赋到 成语典故，“马”终以其铿锵足音与奋进之姿，凝为中华文明生生 不息的精神图腾，光耀千载。 (1)请根据语段中的拼音写出正确的汉字。(2分) n (2)给语段中加点的字标注正确读音。(2分) 潋 尔 2.以下是有关马年剪纸的资料，其中有些句子顺序被打乱，请帮忙选 出排列正确的一项。(3分)》 马年剪纸以赤纸为笺，以剪刀为笔，将民俗匠心与马年祥瑞熔 于一炉。“银剪翻飞裁骏影，红笺镂韵寄春声” ①一纸红剪，既是指尖匠心的吟唱，也是马年纳福迎春的信使 ②“蹄生祥云驰万里，纸载清风纳百祥” ③剪艺勾勒出骏马扬蹄、鬃毛飞扬之态 地 ④纹样寄托一马当先、马到成功的祈愿 躲 ⑤让年味在纸间跃动，让祝福随骏马奔赴，直抵人心 A.⑤②④3① B.③②④①5 C.④3②①⑤ D.③①②④⑤ 3.“马”年春晚以科技为媒，吸引了无数人的目光。在2026年央视春 晚的聚光灯下，一株名为“宝华”的月季，带着独特的“中国芯”惊艳 亮相。它不仅让全国观众记住了这个以网友二舅名字命名的浪漫， 更让世界看到了云南花卉从“种子”到“芯片”的自主跨越。下面是 关于春晚“宝华”月季的材料，请结合以下两则材料，帮同学们整理 分享思路。（共6分） 材料：“宝华”的背后，是一场持续多年的种业突围战。在里 贡区与云南省农业科学院花卉研究所共建的昆明斗南国际花卉技 术创新中心，科研团队正将花卉育种从“经验驱动”转向“科技驱 动”。花卉种源依赖进口曾是行业痛，点。如今，斗南已建立起完整 的生物育种。从破译古老月季基因，到将洋桔梗转基因效率从 语文限时训练（五）第1页（共6页） 0.5%大幅跃升至67%以上；从挖掘出8个关键调控基因，到利用 “育种加速器”将新品种培育周期缩短50%…每一项数据，都是 把花卉“根脉”留在中国的坚实脚印。这片土地，正牢牢握住花卉 种业的“中国芯片”。 材料二：在呈贡，“面朝黄土”的传统种植正被“面朝屏幕”的智 慧农业取代。花农李俊的“智能花房”里，智棚系统精准调控着“光 温水气肥”，是“数字云花A虹智能体”为农户提供定制化方案的努 力。科技赋能下，每一朵高原优产的鲜花，从源头就具备了角逐全 球市场的品质底气。链接全球，数据流通激活动能，手握自主品种 的优势，呈贡构建起“科研+电商+跨境+数据”的多元市场版图。 2025年3月，斗南花卉数据资产上线昆明国际数据交易所，成为全 国首个花卉交易数据要素市场化流通标杆，意味着“云花”开始用 数据说话，用数据链接世界。 (1)材料一中画线的句子有语病，请写出正确的句子。(2分) (2)“宝华”成为春晚上的一抹亮色，这并非偶然。请结合材料一和 材料二的相关内容，说说这朵花经历了怎样的旅程才实现绽 放。(4分) 4.下面是同学们整理的与“马”有关的古诗文，请你帮忙补全。（8分) 长风古道，奔赴疆场，跨越关山，不由想到《木兰诗》中的 “① ,② ”;遥望边塞，马 蹄踏雪，故人远去，不禁想到岑参《白雪歌送武判官归京》中的 “③ ,④ ”；贤才埋没，骏 马受辱，壮志难伸，正如韩愈《马说》中的“⑤ ⑥ ”;梦回战场，铁骑飞驰，弓弦惊响，恰似辛 弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“⑦ ,⑧ 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共16分) 一枚杨柳饼 刘立新 ①清明雨，像一排细密的绣花针，神奇般地绣出一块一望无际的 绿地毯。 ②绿毯上，杨柳草头顶白茸茸的薄霜，浑身上下翠色欲流，细碎的 黄花如坠入草丛的星星。 ③记得儿时和小伙伴欢呼雀跃，手拿竹篮飞奔在田野上，四处寻 找那些躲藏在深草里的杨柳草。每当看到它们蜷缩的身体，像是发现 了新大陆一样，惊喜地叫起来：“这棵真大呀！”于是，蹲下身，手小心 翼翼地探过来，紧跟着“啪嗒”一声脆响，一裸水灵灵的嫩芽便躺在竹 篮里。那股特有的、混合着雨水与泥土的清香，瞬间飘散在空气中，飘 得老远老远… ④我和妻子都喜欢吃杨柳饼。在老家，采回杨柳草，择净、清洗， 用刀剁碎。转跟间，满竹篮的杨柳草剁成了软绵绵的绿泥巴。再加入 少量的水和洁白的糯米粉。妻子心灵手巧，将那团雪般的白和翡翠般 的绿揉成了碧玉，最后掌心轻轻一压，变成了一个个小小的碧盘。 语文限时训练（五）第2页（共6页） ⑤烧红的铁锅里倒一圈莱籽油，铁锅“滋滋”作响。妻子把一个 个绿饼小心放入油锅里，油花在锅里一个劲地欢跳着。灶膛里的火烧 得旺旺的，火苗伸出红舌头，不停地舔舐着锅底。直到闻到焦香味，绿 莹莹的饼镶上了一层金边时，给它们翻个身，煎另一面。一时间，糯米 的甜香、草木的清香，混合着炊烟，飘过窗棂，飘过庭院，荡漾在村庄的 上空。村庄浸泡在香气里。 ⑥杨柳饼不仅是一道美食，更是人情往来的“香饽饽”。我和小 伙伴采回杨柳草后，母亲就开始制作绿饼，我焦急地等在锅边。绿饼 刚起锅，母亲就装满一大碗让我送给左邻右舍。礼尚往来，乡邻们煎 饼时也会还礼。那是村里最热闹的时刻，香气往往在巷子的青石板路 上撞个满怀。村里曾经有两家因宅基地界线闹得不愉快。清明时节， 一家端着一盘金黄的杨柳饼送到另一家门口，那家先是一愣，随即露 出笑容，还盛了一碗自家腌的酒糟鱼还礼，从此两家和好如初。 ⑦我家搬迁到县城后，清明时节，妻子想吃杨柳饼，就用绞肉机粉 碎杨柳草，用电煎锅煎，煎得两面金黄。厨房里没有烟雾，更没有草木 的味道，煎出来的饼好看得像用模具制作出来的一样。我咬了一口， 眉头立马皱了起来，味道大不如以前，细想起来，可能是少了那股柴火 独有的烟火味吧。 ⑧怅然间，堂姐着人从乡下送来一袋杨柳饼。袋口扎得紧紧的， 草木的香气还是钻了出来。抓起一个塞进嘴里，顿时口齿生香，呵出 的气都带着家乡的香味。问堂姐为啥这么香，她在电话里说：“守着 土灶烧了一堆柴火呢。”听着熟悉的乡音，仿佛看见堂姐在灶前灶后 忙碌的身影。 ⑨楼下邻居是个老太太，当妻子递上那盘还带着微温的绿饼时， 她满眼惊喜，用鼻子凑近一闻，发出由衷的感慨：“这才是小时候的味 道。”隔天，老人送给我一瓶她亲手酿制的青梅酒。礼尚往来，我给邻 居送杨柳饼，就像当年母亲给邻居送饼一样，让这栋居民楼散发着少 时村庄里的温情。 (选自《人民日报》，有删改) 5.请按照时间顺序梳理文章，简要概括作者围绕杨柳饼讲了哪些事。 (4分) 6.请赏析文中画横线的句子，说说作者是如何写出清明时节的鲜活生 机的。(4分) 7.莫怀戚《散步》中“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一 样”与本文中“我给邻居送杨柳饼，就像当年母亲给邻居送饼一样” 在情感表达上有异曲同工之妙。请结合两篇文章内容，简要分析这 两句话是如何传达出对母亲的深情的。(4分) 8.请结合你的阅读体验，说说文中的“杨柳饼”蕴含着哪些“温情”。 (4分) (二)阅读下文，完成9~11题。（共12分） 中式园林的“活”意 朱良志 ①中式园林追求“活”意，明末绍兴的藏书楼澹生堂主人祁承煤 谈造园体会时说，造园就像童子学作文，要在“板题做活”。一个“活” 语文限时训练（五）第3页（共6页） 字，可谓中式园林的灵魂。 ②园中有桥有水，水中游鱼几许，桥上观鱼，这是中国写意园林的 典型程式，这样的程式常被称为“濠濮间想”。元明以来，很多园林中 有以“濠濮间想”、知鱼槛、知乐亭等命名的景点，如承德避暑山庄有 “濠濮间想”、苏州留园有濠濮亭等。就像庄子桥上观鱼，强调的是： 你不应是世界风景的旁观者，而应是世界的参与者，小园是供你在真 实生命海洋中优游的。 ③中式园林追求的活泼，不是看起来活泼就好。如果只是停留在 外在观瞻上，那就多引流水，多悬瀑布；山随水活，水伴山行，做到青草 满园，繁花似锦；如果将追求“鸢飞鱼跃”或者“濠濮间想”的境界理解 为外在形式，那就见水皆放鱼，在林多养鸟。用这样的态度造就的园 林，在中式园林行家看来，恐怕只能算植物园了。 ④“韵人纵目，云客宅心”，中式园林作为修心之地，是安顿心灵 的地方。苏轼在一个月光如洗的夜晚，与朋友张怀民游承天寺，“相 与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，他感 叹道：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”人心不 “闲”，被种种琐屑“锁”住，就爽失了风月无边，爽失了庭草交翠，也就 没有了“活”意。 ⑤如园林中那空空落落的亭子，却是中式园林之眼，它为“活”而 设计。若你坐在拙政园的荷风四面亭，四面空阔，但见到无边风色尽 在眼前。“惟有此亭无一物，坐观万景得天全”，你向远方看去，茫茫 天庭，揽入怀抱，从眼前推到远方，从远方又回到近前，舒卷自如，阴阳 互荡。你坐在亭子里，就像坐在一个呼吸的气口，你参与到舒卷激荡 的宇宙气场中，这时你哪里是一个看风景的人，你就是风景的组成 部分。 ⑥中式园林追求的“活”意，反映出传统中国生生哲学的旨趣。 “天地之大德曰生”，园林中的“生”有三个层面：一是生面，或者说“生 意”，园林必须有活泼泼的韵致，一切僵化、枯死、静止的表达都与这 一理想不类。生香活态是中式园林的命脉。二是生机，即生生相连、 彼此激荡的“势”。中国气化哲学认为，天地为一气流荡的空间，气分 阴阳，阴阳摩荡，构成内在张力，这就是“势”。中式园林的气脉、土 脉、水脉、龙脉、骨脉等安排，都有“势”的考虑。三是生理。生生之理 是生命的深层逻辑，天地有无所不在的原创力，生生精神是贯彻天地 人伦的一种活泼精神。“生理”不是抽象的概念，而是生命动力之源。 生面、生机、生理三者一体贯通。生面是生理的外显形式，生机是丘壑 内营的节奏韵律，生理是生命的本源性力量，处于核心层次。园林中 的开生面，就是通过充满“生意”的外在形式，将天地中生机活泼的节 奏和内在生生之精神气象彰显出来。 ⑦中式园林常常是老木著新花，颍石出腴润。如南宋诗人萧德藻 赞咏梅花“百千年藓著枯树，一两点春供老枝”，在荒寒寂寥世界里， 追求生命的腴润。庭草交翠中可观万物之生意，枯朽顽拙中也能彰显 “生理”且更能显现那本初的生命力量。 (选自《人民日报》，有删减) 9.请结合文章内容说说中式园林追求的“活”意是什么。（4分) 语文限时训练（五）第4页（共6页） 10.请梳理第⑥段的行文思路。(3分) 11.下面有关扬州个园的资料放到文章末尾是否合适？请结合文章内 容，说说你的看法。(5分) 扬州个园四季假山是园林营造叠石的典范。其本意是通过不 同的石质、不同的叠石手段，营造出“春山淡冶而如笑，夏山苍翠 而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡”的古老法式，给人四 时之景不同、乐亦无穷的感觉。春山以寸石生情的石笋营造，夏山 以最见通灵透脱的太湖石为之，秋山以拙朴中见绚烂的黄石垒叠， 冬山则以洁白如雪的宣石为之。四季假山旁的匾额“壶天自春” 可谓，点题一营造不出户庭而壶天自春的境界。时间的流淌，季 节的变化，风物色色不同，人们的感受也有差异。然而在这变动不 居的时间流淌外，却有一种超然时间的“春”意，它是一种永恒不 变的精神。如看冬景一段，在石桥边的溪流里潜滋暗长的微花，就 是这座小园永恒的春意。花儿微小，浅斟慢的，照样有缕缕不尽的 春意，照样有不可穷尽的生机。 三、古诗文阅读（共16分）》 (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共12分） 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取 熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，含生而 取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所 恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡 可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不 为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲 有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能 勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗 受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加 焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今 为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之秦为之；乡为身死而不 受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (孟子《鱼我所欲也》) 【乙】儒有可亲而不可劫也，可近而不可迫也，可杀而不可辱也。 其居处不淫，其饮食不溽，其过失可微辨而不可面数也。其刚毅有如 此者。士必先义而后利，见利不亏其义，见死不更其守。可杀而不可 夺志。 (节选自《礼记·儒行》，有删改) 12.解释下列加点词语在文中的意思。(2分) （1)蹴尔面与之 蹴： (2)可杀而不可夺志夺： 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？ 14.结合甲文的具体内容，说说你对“本心”的理解。(3分) 15.下面材料中的人物符合甲、乙两文共同强调的价值观念吗？请根 据你的阅读体会，简要分析。(5分) 语文限时训练（五）第5贡（共6页） 【材料】文天祥，宋理宗宝祐四年(1256年)状元，因直言斥责 宦官董宋臣，讥讽权相贾似道而遭到贬斥，数度沉浮，在三十七岁 时自请致仕。德祐元年(1275年)，元军南下攻宋，文天祥散尽家 财，招募士卒勤王，被任命为浙西、江东制置使兼知平江府。在援 救常州时，因内部失和而退守余杭。随后升任右丞相兼枢密使，奉 命与元军议和，因面斥元主帅伯颜被拘留，于押解北上途中逃归。 不久后在福州参与拥立益王赵是为帝，又自赴南剑州聚兵抗元。 景炎二年(1277年)再攻江西，终因势孤力单败退广东。祥兴元年 (1278年)卫王赵昺继位后，拜少保，封信国公。后在五坡岭被俘， 押至元大都，被囚三年，屡经成逼利诱，仍誓死不屈。元至元十九 年十二月(1283年1月)，文天祥从容就义，终年四十七岁。明代 时追赐谥号“忠烈”。 (二)阅读下面两首诗，完成16题。(4分) 《望岳》 《春望》 青年杜甫 中年杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 国破山河在，城春草木深。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 烽火连三月，家书抵万金。 会当凌绝项，一览众山小。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 16.王国维曾说“一切景语皆情语”，景致关情皆源于自我的内心感 受。这在杜甫的《望岳》和《春望》之中表现得淋漓尽致。请结合 两首诗所“望”之景，说说你所“望”的诗人形象有何不同。(4分) 四、整本书阅读(5分) 17.人类对“光”有跨越时空的不竭追求，经典名著也不例外。“光”在 经典名著中一般象征着对理想、希望、正义的追求，对善良、坚韧、爱 等美好人性的肯定。请从以下两个选题中任选，个作答。(5分) ①《简·爱》中的光：简·爱的独立人格 ②《红星照耀中国》中的光：革命理想 五、作文(50分) 18.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 柴 “苔花如米小，也学牡丹开。”苔藓生长于角落，无人呵护，却 不因渺小卑微而自弃，以坚韧撑起生命的绿意，以微光绽放属于自 己的芳华。它虽微小如米，却不慕牡丹华贵，只守自身本色，勇敢 绽放。这告诉我们：即便平几如苔，亦可凭自强与执着，绽放独有 的光彩，书写不凡的人生。 (1)请以“守护我的微光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得 抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自 拟题目，自定立意，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭； ③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 语文限时训练（五）第6页（共6页） 2026年河南省中招考试模拟限时训练（五） 语文参考答案 注意事项： 1.本试卷非选择题部分具有开放性，评卷人员应根据参考答案及评分标准制订出符合实际的评分细则。 2.评卷时，考生的答案只要言之有理且和题意相符均可给分。 一、积累与运用（共21分） 1.(1)镌骋（每空1分，共2分)(2)kng.zi(每空1分，共2分) 2.B(3分) 3.(1)如今，斗南已建立起完整的生物育种体系。（类似“体系”的词，恰当即可，2分) (2)①破壁攻坚，花卉装上“中国芯”。科研团队将花卉育种从“经验驱动”转向“科技驱动”，破译基因，利 用“育种加速器”，牢牢握住花卉种业的“中国芯片”；②智慧种植，“智棚系统”“AI智能体”“数据资产”的发 展，由“凭经验”的传统种植转为“看数据”的智慧农业，用数据链接世界。（每点2分，意思对即可，共4分） 4.①万里赴戎机②关山度若飞③山回路转不见君④雪上空留马行处⑤祗辱于奴隶人之手⑥骈死 于槽枥之间⑦马作的卢飞快⑧弓如霹雳弦惊（每空1分，有错该空不得分，共8分）》 二、现代文阅读（共28分） (一)（共16分） 5.①儿时，母亲做杨柳饼，还让“我”送给左邻右舍，乡邻们煎饼时也会还礼。②“我”和妻子在老家用铁锅做 杨柳饼。③“我”和妻子搬迁到县城后又用电煎锅煎杨柳饼。④堂姐着人从乡下送来一袋杨柳饼。⑤妻 子给楼下邻居老太太送杨柳饼。（一点1分，任答四点，意思对即可，共4分） 6.①巧用修辞，把清明的雨比作细密的绣花针、把黄花比作坠入草丛的星星，同时，把清明雨人格化，说它绣 出绿地毯，比喻、拟人联用，生动活泼，写出清明时节的鲜活生机。②善用色彩，绿地毯、白茸茸、翠色欲流、 黄花如星，颜色明丽、清新，写出清明时节的鲜活之色。（每点2分，意思对即可，共4分） 7.《散步》中母子角色的互换，展现出岁月变迁中的亲情相依，写出了对母亲的孝顺与守护；(1分)本文写传 承母亲送饼的行为，体现了对母亲的感激与怀念。(1分)这两句话都通过回环句/对照/前后呼应的写法， 句式相似，结构工整，语言朴素，情感真挚，(1分)用今昔角色和行为的对照写出了岁月流转中亲情与家风 在代际之间延续的美好，都于平凡小事中饱含对母亲的深情。(1分)（意思对即可，共4分） 8.①儿时的快乐，采杨柳草的无忧无虑饱含对乡村童年美好生活的回忆与留恋，是成长中温暖珍贵的记忆； ②邻里之间的温暖，淳朴和睦、真诚相待、友善互助的邻里之情，展现了乡土生活独有的温情美好：③对母 亲美好品质的感念，母亲以点滴行动传递的温暖陪伴与深切爱意，是作者成长过程中的温情；④对杨柳饼 的喜爱，寄托着对儿时滋味的怀念，更承载着对亲情的珍视、对母亲品格的继承，以及对淳朴家风与乡土温 情的深情守望与代代传承。（一点1分，意思对即可，共4分） (二)（共12分） 9.①在真实生命的海洋中优游的参与感(“濠濮间想”)；②园林内在形式的活泼；③安顿心灵的修心；④设计 时让人成为风景的组成部分：⑤生面、生机、生理三者一体贯通，彰显生命的力量。（一点1分，任意四点4 分，意思对即可。共4分)》 10.首先，提出中式园林追求的“活”意能反映出传统中国生生哲学的旨趣的观点：(1分)然后从生面、生机、 生理三个层面论述园林中的“生”，强调三者一体贯通；(1分)最后强调园林中的开生面即是将天地中生 机活泼的节奏和内在生生之精神气象彰显出来。(1分)（意思对即可，共3分） 11.合适。(1分)文章结尾段以“老木著新花，顽石出腴润”为核心，个园“壶天自春”意境的核心是“不出户 庭而得生机”，其枯石生景、四时皆活的特点，恰如其分地论证了结尾段枯朽中见生机的观点，让论证具 体可感。(2分)同时，个园四季假山以不同石质营造出“春笑、夏滴、秋妆、冬睡”的四时景致，流转灵动， 恰好与本文阐释中式园林“活”意的核心观点高度契合，将其置于结尾，既能收束全文脉络，又能深化 ~“活”意的内涵，增强说服力。(2分)（观点1分，段落分析2分，文章分析2分，意思对即可，共5分。若 答不合适，最高得2分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)（共12分） 12.(1)踩踏（2)改变（每空1分，意思对即可，共2分） 13.是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人感激我吗？（重点词为“奉”和“得”，一个1分，意思 对即可，共2分) 14.“本心”指本性，甲文指人的羞恶之心；孟子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能丧 耳”；孟子认为无论在何种情况下，人都应该保持与生俱来的本心。（一点1分，意思对即可，共3分) 15.符合。(1分)甲、乙两文共同强调以义为先、重义轻利的价值观念，认为义高于一切，为人要坚守道义与 自我良知，要有舍生取义的君子品格。(2分)材料中的文天祥，舍小我为大我，把国家的利益放到首位， 怒斥宦官、起兵抗元、誓死不屈、从容就义，是舍生取义的典范，符合甲、乙两文共同强调的价值观念。 (2分)（意思对即可，共5分） (二)(4分) 16.《望岳》中的诗人望见泰山之壮美（或雄奇秀丽、巍峨高大之景），(1分)是一位勇于攀登、积极进取、胸怀 大志的青年志士形象。(1分)《春望》中的诗人望到国都之残破（或国都沦陷，城池残破、草木荒凉之 景)，(1分)是一位忧国忧民、苍老悲苦的中年爱国者形象。(1分)（意思对即可，共4分） 四、整本书阅读(5分) 17.①示例：简·爱童年在盖茨海德府遭受虐待时，独立自尊的光让她不甘屈辱、敢于反抗；在洛伍德学校艰 难求生时，精神自强的光支撑她求知成长；在桑菲尔德庄园，坚强自爱的光让她拒绝成为罗切斯特的“情 妇”，维护尊严。简·爱的独立人格是我们所向往的人类永恒的精神之光。 ②示例：革命领袖与红军战士心中怀揣崇高的革命理想，在艰苦卓绝的环境中以信仰为光，爬雪山、过草 地、浴血奋战，照亮长征之路。革命理想是《红星照耀中国》中永不熄灭的光，它照亮了民族救亡的道路， 点燃了无数人心中的信仰，成为激励一代又一代人奋勇前行的永恒精神追求。 (对“光”的解读1分，具体情节2分，分析合理2分，意思对即可给分，共5分) 2 五、作文(50分) 18.(50分) 作文评分标准 等次 等 二等 三等 四等 五等 (25~21分) (20~16分) (15-11分) (10-6分) (5~0分) ①符合题意，表 ①符合题意，表 ①基本符合题 ①偏离题意，表 ①内容与题目无 达意图明确，内 记 达意图较明确， 意，表达意图基 达意图不明确， 关：②抄袭比例 容具体充实： 内容较具体充 本明确，内容不 内容空洞；②价 80%以上；③随 主题 ②有真情实感， 实；②有一些思 够充实；②缺少 值观不够正确 意拼凑，不知所 能表达自己的思 考和体悟，不虚 情感体验和思考 云；④价值规不 内容5 考和体悟：③价 假：③价值观正 体悟；③价值观 正确 值观正确 确 基本正确 分 ①符合题意，观 ①符合题意，观 ①基本符合题 ①偏离题意，观 ①内容与写作任 议 点明确；②论据 点较明确；②论 意，观点不太明 点不明确：②论 务无关；②抄袭 论文要 恰当，论证有说 据比较恰当，论 确；②论据和观 据不能证明观 比例80%以上； 服力；③价值观 证合理：③价值 点有关，论证基 点；③价值观不 ③随意拼凑，不 正确 观正确 本合理；③价值 够正确 知所云；④价值 观基本正确 观不正确 一等 等次 二等 三等 四等 五等 (20-17分) (16~13分) (12~9分) (8-5分) (4~0分) 记 ①叙事完整，重 ①叙事较完整， ①叙事基本完 ①叙事不完整， ①结构非常混乱 结构与表 点突出；②描写 重点较突出：②有 整，能注意详略； 主次不分；②语 或字数不足 具体，语言准确、 一些具体描写， ②语句基本通顺 句不通顺 100;②病句多， 弟 简明、流畅、生动 语言准确、通顺 词不达意 (20分) ①思路清晰，能 ①思路较清晰， ①思路基本清 ①思路不清晰， ①结构非常混乱 论 恰当使用论证方 论证方法使用较 晰，论证方法使 层次混乱，论证 或字数不足 文 法；②语言准确、 恰当；②语言准 用基本恰当：②语 方法使用不恰 100:②病句多， 求 简明、流畅，有逻 确、通顺，无明显 句基本通顺 当；②语句不通 词不达意 辑 逻辑问题 顺 等次 一等 二等 三等 四等 五等 (5分) (4分) (3分) (2分) (1~0分) ①书写规范，卷 ①书写规范，卷 ①书写较潦草， ①书写潦草，卷 ①书写非常涤 点5 要求 面整洁；②标点 面较整洁；②标 字迹能辨认； 面脏乱；②标点 草：②不会使用 使用正确 点使用基本正确 ②标点使用有一 使用随意 标点 些错误 补充说明： 1.以下三项有一项突出者，可在获得的相应等次分上加1~3分，加到满分50分为止。 ①感情真挚：②思想有深度；③表达富有创意。 2.满分作文比例掌握在5%左右。 3.没写题目扣2分。 4.错别字每3个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。