Unit 3 Feelings and Emotions Topic Talk 学历案 2025-2026学年北师大版英语八年级上册

北师大版八年级上册英语 Unit 3 Feelings and Emotions Topic Talk 项目 内容 课题 Unit 3 Feelings and Emotions Topic Talk 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“情绪管理与人际交往”范畴： 1. 语言能力：能听懂、认读、运用描述情绪的词汇；能运用I feel…when…表达情绪与原因；能听懂对话并补全信息；能围绕情绪问题进行简单交流与建议表达。 2. 文化意识：理解合理表达情绪、理性沟通的重要性，学会尊重他人感受，形成健康积极的情感态度。3. 思维品质：能根据情境判断情绪、分析原因，给出合理建议，提升逻辑表达、共情能力与问题解决能力。 4. 学习能力：能借助图片、情境、听力材料完成学习任务；能主动表达、合作交流，提升口语运用与真实情境表达能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握情绪词汇：happy, bored, surprised, tired, disappointed, worried, angry。 ② 掌握短语：receive a nice present, have nothing to do, work hard all day, lose a football game, have an exam, argue with parents, use my things without asking。 ③ 掌握句型：I feel…when…; What’s the matter?; Did you try…?; It might be a good idea to…。 2. 能力目标 ① 能运用I feel…when…准确描述情绪及产生原因。② 能听懂对话，完成Listen and Practise信息补全。 ③ 能针对他人情绪问题给出合理建议，完成Relate and Share情景表达。 3. 素养目标 ① 学会正确认识、表达与调节情绪，理性处理人际矛盾。 ② 乐于用英语交流感受，提升口语表达自信与沟通意识。 学习重难点 学习重点 1. 掌握情绪类核心词汇、短语与I feel…when…句型。 2. 能结合生活场景造句，描述情绪与原因。 3. 能听懂对话并完成补全，理解建议句型的使用。 学习难点 1. 在真实情境中灵活运用句型表达情绪、给出建议。2. 理解对话逻辑，准确完成听力补全。 3. 用完整、连贯的句子进行情景交流。 课前预习 1. 预习本课情绪词汇，认读并理解词义，尝试匹配表情。 2. 观察教材图片，思考不同场景会产生什么情绪。 3. 预习Think and Say，尝试用I feel…when…造2–3个句子。 4. 想一想生活中让你开心、生气、担心的事情。 评价任务 1. 词汇短语评价：能认读、理解本课所有核心词汇与短语，达标。 2. 口语造句评价：能完成Think and Say，正确使用I feel…when…造句，达标。 3. 听力对话评价：能听懂录音并完成Listen and Practise补全，关键信息无误，达标。 4. 情景表达评价：能完成Relate and Share，进行简单对话表达情绪与建议，发音清晰、语法正确，达标。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 教师展示喜怒哀乐表情，提问How do you feel?引出主题Feelings and Emotions。 2. 让学生自由说出已知情绪词，激活旧知，进入本课学习。 环节二 Think and Say 词汇句型学习（10分钟） 1. 学习核心情绪词汇：happy, bored, surprised, tired, disappointed, worried, angry。 2. 学习句型结构：I feel + 情绪词 + when + 原因。 3. 完成教材造句练习（标准答案）： • I feel happy when I receive a nice present. • I feel bored when I have nothing to do. • I feel surprised when I get a nice gift unexpectedly. • I feel tired when I work hard all day. • I feel disappointed when I lose a football game .• I feel worried when I have an important exam. • I feel angry when I argue with parents. • I feel angry when someone uses my things without asking. 4. 同桌互说，教师巡视纠错，强化句型运用。 环节三 Listen and Practise 对话听力与补全（12分钟）1. 听前：预测Jenny遇到的问题。 2. 听中：播放录音，学生完成对话空缺部分补全。 3. 教材对话标准答案： Mark: Hi Jenny! You look upset. What's the matter? Jenny: It's my brother. We are arguing a lot these days. Mark: Really? What do you argue about? Jenny: He keeps using my things without asking me. I can't stand it. Mark: Poor you! I understand how you feel. But did you try talking to him? Jenny: Not really. We usually just argue with each other. Mark: It might be a good idea to control your anger first, then talk to your brother in a calm way. I think he’ll listen to you then. Jenny: I’ll try. Thanks! 4. 全班齐读对话，体会情绪与建议的表达。 环节四 Relate and Share 情景运用（10分钟） 1. 教师呈现三个情景：担心家人、失望、紧张。 2. 学生两人一组，仿照对话结构创编新对话。 3. 小组展示，教师从词汇、句型、流畅度进行评价。环节五 歌曲欣赏与课堂小结（3分钟） 1. 播放歌曲Smile and Relax，感受情绪调节主题。 2. 师生共同回顾本课词汇、句型与交流技巧。 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写并背诵核心词汇、短语与句型。 2. 熟练朗读Listen and Practise对话，尝试背诵。 提升作业（选做） 1. 用I feel…when…写5个句子，描述自己的真实情绪。 2. 和同伴合作，表演本课对话或创编一段新对话。 板书设计 Unit 3 Feelings and Emotions Topic Talk Words: happy, bored, surprised, tired, disappointed, worried, angry Phrases: argue with parents, lose a football game, receive a present Sentences: I feel … when …What’s the matter?It might be a good idea to… 学后反 学生反思 1. 我能熟练说出所有情绪词汇吗？ 2. 我会用I feel…when…正确造句吗？ 3. 我能听懂并完成对话补全吗？ 4. 我能大胆开口用英语表达情绪与建议吗？ 教师反思 1. 学生词汇句型掌握是否扎实？ 2. 听力任务与口语输出是否达成目标？ 3. 情景运用活动学生参与度如何？ 4. 重难点是否突破，是否需要加强巩固练习？ 学科网（北京）股份有限公司 $