16《动物王国开大会》教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级下册

一年级下册第16课《动物王国开大会》教学设计 【教学目标】 1.认识“虎、熊”等生字，读准多音字“呀”。会写“国、都”等字。 2.分角色朗读课文，读好第一则通知。 3.根据相关信息推断出狗熊最后一次通知大家才听明白的原因，知道发布通知时要把时间、地点等要素说清楚。 【教学重难点】 根据相关信息推断出狗熊最后一次通知大家才听明白的原因，知道发布通知时要把时间、地点等要素说清楚。 【教学过程】 第一课时 ◎活动一 谈话激趣，导入新课 1.出示《动物儿歌》，指名读。你还知道哪些动物？ 2.今天动物王国要开大会，为了开大会，发生了一件有意思的事。出示课题：动物王国开大会。指名读课题，齐读课题，提示停顿：动物王国/开大会。 ◎活动二 初读课文，整体感知 1.学生借助拼音自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；标出自然段序号。 2.读了课文，你知道是谁要给大家开会吗？（老虎大王）它派谁去通知大家的？（狗熊） 学习“虎、熊”。你认识它们吗？在哪里认识的？（引导学生在生活中识字在课外阅读中识字） 出示字理图，猜猜分别是哪个字，为什么？ 虎：上部像张开的虎口与锋利的牙齿，中部是虎身上的花纹及虎腿，下部是有力的虎尾。指名拼读，组词：老虎、虎山、虎牙、东北虎。 熊：左边是熊头，下面是熊的身子，两个“匕”表示熊的四条腿，古人觉得熊的皮毛非常耐寒，就好像体内有火，所以加上了四点底。指名拼读，读音要注意什么？（后鼻音）怎么记？（加一加：能+四点底=熊）组词：黑熊、狗熊、熊猫、熊洞 3.老虎大王要给动物开大会，让狗熊去通知大家，狗熊一共发过四次通知。 （1）我们一起去找找第一则通知，用横线画出通知内容。 指名交流，明确：第1自然段中狗熊的话。引导学生标上序号①。 （2）继续读课文，找出狗熊发的其他几则通知，标上序号②③④。指名交流，校对。 （3）大会开成了吗？从哪里知道的？（第18自然段） 狗熊一共发了四次通知，直到最后一次通知，大会才开起来了。这是为什么呢？我们一起去读读这个故事吧。 ◎活动三 分角色朗读，学习第一次通知 （一）识字学词，读通读顺 1.我们先来看第一则通知。出示文章1-6自然段。自由读一读这个部分，读准字音准通句子。 2.集中学习8个生字 （1）多种形式认读带拼音的词语。 通知 十遍  一百遍  注意  因为  舌头 （2）自由认读带拼音的单字，想想识字方法并组词。 通 遍  百  注  意  因  为  舌 （3）同桌互相认读，分享识字方法并组词。 （4）全班交流，重点指导 ①加一加识字 注：指名拼读，读音要注意什么？（翘舌音）怎么记？（加一加）组词：注意、注音、关注、注视 意：指名拼读，怎么记？（加一加）组词：故意、无意、有意、注意 因：指名拼读，读音要注意什么？（前鼻音）怎么记？（加一加）组词：因为、因此、因果、原因 ②同偏旁识字 通：指名拼读，读音要注意什么？（后鼻音）怎么记？（加一加）组词：通知、通过、通行、通透 遍：指名拼读，读音要注意什么？（前鼻音）怎么记？（加一加）组词：一遍、几遍、遍地、遍山 ③熟字加笔画识字 百：指名拼读，怎么记？（加一加：白加一横）组词：百遍、百万、一百、百发百中 为：指名拼读，怎么记？（加一加：力加两点；办区分）组词：因为、为什么、为了、为何 舌：指名拼读，读音要注意什么？（翘舌音）怎么记？（加一加：古加一撇）组词：舌头、口舌、长舌、七嘴八舌 3.指名拼读1-6自然段，随机正音，指导停顿。 （二）读懂内容，指导分角色朗读 1.老虎让狗熊去通知动物们开会，狗熊听不听话？从哪些词语看出它很听话很卖力？ 指名交流，交流预设： ——大声喊，用喇叭还要大声喊，担心有动物听不见，很卖力。 你来喊一喊，提示学生“大声喊”音量要高，可以试着加上动作。 ——叫大家注意，狗熊觉得这个会很重要，大家都要认真听。 注意就是叫大家集中注意力，认真听接下来的话，果然很卖力。 ——一连喊了十遍，说明狗熊卖力，到很多地方去大声喊，让所有动物都知道。 反复大声喊，要让大家都听到，通知到每一位动物。 以这几个词语为突破点，指导学生读好第1自然段。 2.狗熊这样听话、卖力地通知，狐狸跑来了，他为什么跑，来得这么急？ 指名交流，预设： ——它急着告诉狗熊，通知有问题，没有说清楚哪一天！还举了例子：今天、明天…… 朗读2-4自然段：同桌互读，指名读。 3.为什么其他动物都没有来呢？（不知道开会日期）是啊，狐狸听到要开会，不知道是今天还是明天，还是后天。 听了狗熊的通知，你觉得是哪天开会？（星期一、星期二还是星期三） 还有哪个小动物觉得是什么日期开会？（1号、2号还是3号） 到底是哪一天开会呢？没有开会日期，这可叫大家犯了难。指名读1-4自然段。 4.狗熊听了狐狸的话，觉得有道理吗？出示第5自然段，指名读。你能找到狗熊的三个动作吗？（伸舌头、做鬼脸、连忙说）狗熊听了狐狸的话，原本第一时间应该做什么？（立刻修改通知）而它去问老虎，说明它（不思考）。 朗读第5自然段，引导学生抓住狗熊的动作，读出狗熊的不思考。 5.老虎这样对狗熊说——指名读，读出老虎的气势。 6.同桌合作，分角色朗读1-6自然段。 指名同桌展示，评价：①字音准确，句子通顺；②读出不同角色的语气 老虎：有气势 狗熊：听话、卖力、不爱思考 狐狸：着急 ◎活动四 仔细观察，指导写字 1.了解结构，比较异同 出示“都、听、时、林”，学生仔细观察，想想它们有什么相同有什么不同？（都是左右结构，都是左宽右窄，其他都是左窄右宽） 2.指导书写 （1）指导观察，交流写法 学生观察田字格里的字，说说它的笔画数和笔顺是怎样的？仔细观察它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。 （2）教师范写，学生练写 教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书空。 都：10画，左右结构，左宽右窄，左高右低。左下部“日”的横折分别位于横中线和竖中线。右半部分横撇弯钩起笔略高于左半部分第3笔横，最后一笔竖收笔低于左半部分。 听：7画，左右结构，左窄右宽，左低右高。口字旁在左上格横中线上方。右半部分“斤”的第一笔平撇在竖中线收笔，第二笔竖撇在竖中线起笔。 时：7画，左右结构，左窄右宽，左低右高。左右两个部分都要写得瘦长些，右半部分略长，最后一点在中心点。 林：8画，左右结构，左窄右宽，左低右稍高。左半部分的“木”作偏旁时，略窄小，捺变点。右半部分的“木”略宽大，撇捺舒展。 3.学生练习书写，教师巡查个别指导；学生书写作业展评，修改。 第二课时 ◎活动一 复习巩固，引入新课 1.识字小游戏 2.出示1-6自然段，指名分角色朗读。 你知道这次狗熊发布了通知，为什么狐狸说大会开不起来吗？（缺少具体开会日期） 3.老虎没说清楚，狗熊也不思考，所以才通知了一次又一次。我们一起接着读故事吧。 ◎活动二 分角色朗读，学习7-18自然段 （一）小组合作学习7-16自然段。 小组合作学习，要求：①组内互相检查读课文，读准字音，读通句子。②想一想：狗熊又通知了两次，为什么大会都开不起来？③分角色朗读，相互评价：字音准确，句子读通顺，符合角色语气、神态和动作。 组内在小组长主持下，进行角色分工，合作学习。 （二）全班交流，重要指导 1.学习第二次通知7-12自然段 （1）指名小组读，随机正音，指导停顿。 学习生字“理”：指名拼读，怎么记住它？（加一加，形声字）组词：道理、理解、理由、有理 （2）这一次，狗熊加上了开会日期，是哪天？（明天）开会日期有了，可大会还是没开成。大灰狼提醒了什么？（在明天什么时候开，上午还是下午，几点开） （3）大灰狼不知道是上午还是下午，不知道是几点开会。随机访谈：小白兔，你认为可能是明天什么时候开会？小狮子呢？猫头鹰呢？看来，就通知开会日期，大会还是开不起来。通知大家开会，不光要有日期，还要有什么？（具体时间） （4）狗熊又跑去（问老虎）老虎怎么说狗熊就（怎么通知），狗熊一点儿也不（自己思考通知对不对）两次通知都没有成功，老虎下达给狗熊的通知是不清楚的。 （5）指名小组分角色朗读，其他小组同学评价。 2.学习第三次通知13-16自然段 （1）指名小组读，随机正音，指导停顿。 多音字“呀”：原来放在句尾怎么读？（轻声）是个什么词？（语气词）在这里怎么读？（第一声）组词：哎呀、咿呀、天呀、啊呀 忘：指名拼读，读音要注意什么？（后鼻音）怎么记住它？（加一加，换一换：忙）组词：忘记、忘我、忘情、忘怀 （2）大会能开了吗？你想怎么提醒狗熊？ 我是（ ），我要提醒狗熊，因为通知少了（         ），所以，这次大会也开不起来。 梅花鹿也是这样提醒狗熊的。指名读。 （3）大会在哪里开？小猴子，你想在哪开？河马，你呢？松鼠呢？ 是在广场开，还是在老虎家里开？是在狗熊家边的草地上开，还是在森林学校开，通知上根本没说。难怪大会开不起来。 师生接读：狗熊听了大家的提醒——，于是，又去——，老虎说—— （三）学习最后一次通知 1.出示17、18自然段，指名读，随机学习生字、正音，指导停顿。 第：指名拼读，怎么记？（换一换：弟）组词：第一、第几、第二、次第 2.这次大会成功了吗？为什么？（老虎终于说清楚了，狗熊也卖力认真地转达了）看来，把话说清楚可真重要啊！ 3.齐读课文17、18自然段。 ◎活动三 整体读文，对比发现 1.故事读到这里，你发现这篇课文的结构特点了吗？ 指名交流，明确： ——先是狗熊发布（通知），再写小动物提醒（通知缺了什么），然后写狗熊（去问老虎）。 ——像这样，反复了几次？ 小结：读这样的长故事时，我们可以找到这样反复的情节，就能很快地把故事读清楚读明白。 2.出示四则通知，为什么只有最后一则通知大会能开起来呢？ “大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”（少日期，少具体时间，少地点） “大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”（少具体时间，少地点） “大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”（少地点） “请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家都参加！” 指名交流，引导学生发现通知一缺少日期、具体时间和地点，通知二缺少具体时间和地点，通知三缺少地点，通知四说得最清楚。 3.一则开会的通知发布了四次，如果要给老虎和狗熊提个醒，你想提醒什么？ 指名交流，明确：把话说清楚、要多思考 ◎活动四 能力提升，学习通知要素 1.我这里有一则通知，请你读一读，你能找到通知里的主要信息吗？ 时间：___________ 地点：___________ 参加人：___________事情：___________ 通知人：___________ 通知时间：___________ 2.自主完成练习，反馈、校对。 ◎活动五 书写生字，总结全文 （一）指导书写“国、百、点” 1.指导观察，交流写法 学生观察田字格里的字，说说它的笔画数和笔顺是怎样的？仔细观察它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。 2.教师范写，学生练写 教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书空。 国：8画，全包围结构，先里头后封口。国字框要写得方正，上下宽度要相等。“玉”的一竖写在竖中线上，中间一横写在横中线上。 百：6画，独体字。第1笔横是主笔，要写得舒展。第2笔撇不出头。下面的“日”上宽下稍窄。 点：9画，上下结构。上收下放，上窄下宽。“口”略扁，呈上宽下窄之势。四点底形体宽又扁，要注意第1点与另外3个点的方向不同，且4个点间距均匀，高低一致。 3.学生练习书写，教师巡查个别指导；学生书写作业展评，修改。 （二）总结全文，完成练习 1.学习了《动物王国开大会》，你有什么收获？ ——知道了通知要说清楚日期、时间、地点、干什么。 ——知道了要把话说清楚，也要自己思考。 这个故事真有趣，我们可以跟同学或者跟家人再读一读，演一演这个故事。 2.完成学习单。 板书设计 16动物王国开大会 日期、时间、地点、干什么 学科网（北京）股份有限公司 $