第四单元 任务三《举办演讲比赛》教学设计2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文教学设计聚焦演讲技巧运用与比赛组织，通过前两课演讲稿撰写过渡，结合演讲视频导入激发兴趣，连接“学习演讲词”“撰写演讲稿”任务，构建由读到写再到演的读写结合学习支架。 特色在于以学生为主体的合作探究，小组制定评分细则、分工筹备（主持人等角色）、模拟演练应对突发状况（忘词、超时策略），落实语言运用与思维能力。实例如合作制定评分表、临场应变指导，提升学生表达与协作能力，为教师提供可操作方案，有效落实核心素养。

任务三《举办演讲比赛》教学设计 一、教学目标： 1.文化自信：把握四篇演讲词的核心观点，梳理论证思路，体会不同演讲风格（如《最后一次讲演》的激情澎湃、《应有格物致知精神》的严谨思辨）。 2.语言运用：借助演讲比赛，提升当众表达能力，学会运用眼神、肢体语言增强演讲效果。 3.思维能力：理解演讲的社会功能，感受演讲者的人文情怀与责任担当。 4.审美创造：通过合作探究，培养批判性思维与创新意识。 二、教学重点、难点： 教学重点： 掌握演讲技巧的实际运用，能脱稿、流畅、有感情地完成演讲；掌握演讲评价的基本标准，能客观合理点评。 教学难点： 克服上台紧张情绪，做到临场从容应变；将演讲技巧与演讲稿内容深度结合，做到声情并茂、打动听众。 三、教学设想 从教材编排体系来看——部编教材八年级下册第四单元是活动探究单元，本单元以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成了一个综合性的学习体系。在这个体系中，撰写演讲稿是关键，因为它上承任务一“学习演讲词”，下接任务三“举办演讲比赛”，体现了由读到写、读写结合的学习过程。 从演讲词的文体特征来看——在任务一“学习演讲词”的学习中，我们已经初步掌握了演讲词的主要特点，即要有针对性，“讲”得要鲜明；有条理性，“讲”得要清晰；要有现场感，“讲”得有感染力。而在“撰写演讲稿”这一任务中，我们要学习的是怎样写出演讲词的特征，即怎样写得有针对性，怎样写得有条理，怎样写得有现场感。在“举办演讲比赛”这一环节，则要求学生大胆、得体表达。 四、教学方法： 诵读法、讨论探究法 五、教学准备： 多媒体课件，相关音频、视频 六、教学课时：2课时 教学过程 一、导入新课 经过前两节课的学习，想必同学们对演讲稿的撰写已经得心应手了。由于前面的课时同学们表现非常好，接下来两节课我们就可以正式脱离书面内容，开始筹备接下来的有趣小活动，大家期待已久的演讲比赛每个人都可以得到表现的机会，老师更是为最后的优胜者准备了精心制作的小礼品哦！老师相信你们每一个人都有成为小演说家的潜力，下面两节课就是你们大展身手的时候了。如果想要取得好名次，拿到小礼物，那接下来老师教的可就要认真听好啦！这些都是演讲成功的小秘诀哟！那么接下来，老师先给大家看一段演讲小视频。 设计意图：以演讲的作用导入，提高学生参与比赛的积极性。 二、明方向 1.讨论：我们学了四篇演讲词，一篇‘好演讲’在‘内容’上应该有什么特点？”“在‘现场表现’上，怎样才算‘好’？ 预设—— 内容上：观点明确、思路清晰；内容充实、贴近现实，有针对性；情感真实、态度诚恳；语言恰切、富有感染力。 现场表现上：仪态端庄、表情自然；口齿清晰、音量语速恰当；语调抑扬顿挫，富有吸引力；善于运用目光与听众交流，并辅以自然得体的手势动作；能保持饱满情绪，从容完成演讲。 2.观看视频，说说演讲和朗诵的区别。 预设—— 朗诵是朗诵者对文艺作品的再创造，是代表作品的作者“说话”；而演讲则是演讲者自己同观众“说话”，直接把自己的观点、认识与感情传达给听众。因此，演讲更强调与听众的实时交流与互动。 3.小组合作，制定演讲比赛评分细则。 示例—— (1)演讲内容（40分）：紧扣主题，主题鲜明、深刻，积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。 (2)语言表达（30分）：声音洪亮，口齿清晰，语速适当，激情昂扬，动作恰当。 (3)形象风度（20分）：衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体。 (4)综合印象（10分）：评委根据选手的临场表现做出综合演讲素质的评价。 三、演练 1.学生分组（分成5-6组），对照评分细则，小组其他成员扮演听众兼初级评委，每个小组挑出一名代表参加全班比赛。 2.小组代表说说自己演讲时遇到的困难，提交全班讨论。教者对演讲中可能出现的变故进行应对策略指导。 指导—— 内容遗忘或错漏：切勿长时间沉默或道歉。可放慢语速，自然重复上一句话以争取回忆时间；若确实想不起，可果断跳过该点，用承上启下的语句连接至下一个清晰记得的段落。文档指出，可“结合现场情况略作调整”，确保整体流畅。 时间控制失衡：赛前应多次计时演练，对各部分时长心中有数。现场若发现可能超时，应果断压缩次要例子或解释性内容，确保核心观点完整呈现。若剩余时间过多，可对核心观点进行简要总结或升华，切忌仓促结尾。 紧张导致表现失常：上台前深呼吸；开场后先环视全场，微笑，找到几位表情友善的听众进行目光接触；有意识地在强调处加入手势，能有效转移注意力、缓解紧张。告诉自己，适度的紧张是正常且有益的。 现场干扰或观众反应平淡：对于轻微噪音可稍作停顿，目光投向声源处，通常能使其安静。若观众反应平淡，不必慌张，可能是沉浸思考。可按原计划继续，并尝试在抛出问题时略微提高音调、放慢语速，以重新吸引注意。切忌因听众反应而自我怀疑、打乱节奏。 四、筹备 1.全班讨论：举办一次演讲比赛，需要哪些工作人员？ 预设—— 活动总负责人、主持人、评委、计时员、计分员、设备管理员、场地与布景员、奖项与物资准备员。 2.学生集体讨论，从非小组参赛人员中推选工作人员，保底需要活动总负责人1人、主持人1-2名、评委5名、计时员1名、记分员1名。 3.工作人员分组筹备演讲比赛，总负责人组织选手抽签，决定比赛顺序，主持人撰写串场词，评委熟悉评分标准。 五、合作预演 （一）合作预演一 1.活动任务 做好赛前筹备工作。 2.探究过程 （1）各小组组内推选参赛选手，小组成员互助，讨论应该从哪些方面对演讲稿进行修改，帮助参赛选手反复修改演讲稿。汇总修改意见，参赛选手对自己的演讲稿进行修改、润色。 （2）各小组同学对现场演讲的技巧进行揣摩和总结，通过表格进行记录。 （3）以自荐加推荐的方式，推选出主持人，并撰写串场词。 推选标准： ①对主持工作具有浓厚的兴趣； ②具有较强的亲和力； ③普通话比较标准，嗓音圆润，吐字清晰，语言表达流畅，逻辑思维严密； ④有临场应变、迅速组织语言的能力。 （4）组织选手抽签决定演讲顺序，并做好现场记录。 （5）由语文老师、各组学生代表担任评委，拟定科学合理、细致规范的演讲比赛评分表。 （6）设置一等奖、二等奖等等级奖的同时，可以设置最佳演讲稿、最佳仪态、最佳语言、最佳综合素质奖等单项奖。 （7）组建技术组，准备音响、麦克风等相关设备；适合演讲内容的背景音乐；制作活动幻灯片。 （8）组建后勤组，安排收分、计分、亮分人员，安排现场计时人员，现场协调人员，拍照、录像人员；制作演讲比赛评分表、统分表、亮分板；准备奖品和奖状；提前进行比赛现场布置。 3.成果展示 （1）演讲稿修改角度： ①演讲对象（对谁讲？）——演讲稿是否具有针对性？ ②演讲内容（讲什么？）——演讲稿内容是否充实？思路是否清晰？ ③演讲语言（如何讲？）——运用了哪些语言技巧？语言风格是否鲜明？ （2）现场演讲技巧： 语气、语调、重音 声音清晰、悦耳，音量适中，能根据演讲需要适当调整语气语调。 节奏的调配 不疾不徐，能根据演讲内容的变化调整演讲节奏。 表情的处理 面带微笑，放松心情。 体态语的运用 站姿自然沉稳，辅以手势动作。 与观众的互动 直面听众，适时用眼神与听众交流。能根据听众的反应，调整自己的演讲内容、语气和体态。 临场发挥 出现忘词了或讲错了等突发状况，能通过放慢语速努力回忆、结合现场情况略做调整、临时应变自圆其说的方式，使演讲顺利进行。 （3）评分表： 演讲比赛评分表 演讲词(40分) 主题（10分）：贴近现实，针对性强。 观点（10分）：观点鲜明，见解独到。 论述（10分）：条理清晰，言之有物。 语言（10分）：通俗流畅，有感染力。 现场演讲(60分) 语音（20分）：语音清晰，脱稿演讲。 语调（20分）：语调自然，抑扬顿挫。 情感（10分）：情感真挚，富有激情。 体态（10分）：仪态端庄，举止得体。 （二）合作预演二 1.活动任务 开展演讲比赛。 2.探究过程 （1）主持人出场 ①开场白。 ②明确演讲比赛主题“书香，伴我成长”及其意义价值。 ③介绍评委。 ④宣布比赛规则和评分细则和选手出场顺序。 ⑤宣布比赛正式开始。 （2）选手按抽签顺序，依次演讲，每位选手演讲结束后主持人串场。 （3）前三位选手演讲完毕后，评委开始打分、亮分；此后，每位选手演讲完毕后，评委立即打分、亮分。 （4）后勤组工作人员对每位选手的得分做好统计。 （5）主持人宣布每位选手得分，公布获奖名单，颁发奖状和奖品。 （6）评委从选手演讲稿内容、演讲技巧和现场表现作精要点评。 （7）获奖同学发表感言。 3.活动小结 选手比赛结束后，参与人员进行分享： （1）参与人员：参赛选手、主持人、评委、听众、技术组和后勤组工作人员。 （2）活动形式：班级文化墙留言、班级QQ群空间跟帖、微信朋友圈分享、小组活动简报等。 （3）分享内容：结合自己参与这次活动的体验、选手的表现、评委的点评、集体协作、演讲活动、读书与成长的关系等畅谈自己的感受和收获。 设计意图：引导学生协作完成全面周密的准备工作，协调全体同学的参与热情，锻炼学生的组织协调能力，为一场高水平的班级演讲比赛做好准备。赛后回味赛事精彩瞬间，畅谈比赛感想收获，分享演讲成功经验，延续学生的演讲热情。 六、课堂小结 回顾各个环节，总结收获。 1.修改演讲稿，演练演讲技巧。 2.小组讨论评分标准。 3.赛前准备。 4.举办演讲比赛。 5.赛后分享。 设计意图：梳理巩固学习成果，引导记录成长历程。 七、布置作业 1.根据比赛收获再次修改自己的演讲稿，为下节课进行比赛做准备。 2.从自己在比赛期间的职务角度，写一写和同学协作学习的收获。 设计意图：引导学生利用课堂所学优化演讲稿，提高在公共场合的表达能力和与同学协作的能力。 第2课时 （比赛课） 课时计划 1.学会合作策划活动，并能组织实施。 2.通过演讲比赛，巩固演讲技巧，提高演讲能力。 3.学会欣赏和评价演讲。 课前准备 1.全班推选出班级演讲比赛的主持人两名（男女生各一名），主持人根据演讲的四个话题撰写好串场词。 2.四个演讲组组长组织成员，进行演讲比赛模拟演练，进一步合力打磨演讲。 3.评委准备好评分细则表，选出两个计分员，做好分数统计工作。 教学过程 一、课程导入 师：同学们，经过各个小组的选拔，大家评选出了一批演讲能力较强的同学参加今天的班级演讲比赛。在各小组同学的合力精心打磨下，在演讲同学的努力训练下，相信今天的演讲比赛一定非常精彩！因而，今天的演讲比赛，展示的不仅是个人的演讲能力，更是小组成员团结合作的成果！现在，我宣布我们班的演讲比赛开始！ 【设计意图】 本环节总结学生课外活动成果，对学生付出的努力给予肯定，有效地激发了学生对比赛活动的期待。 二、演讲规则理一理 主持人：演讲，是思想的表达；演讲，是智慧的彰显；演讲，是通往成功的必备能力。古有诸子百家的孔子、墨子、韩非子，凭借良好的口才传播自己的思想、左右国家的命运；今有无数政治家、名人凭借出色的演讲才能建立良好外交关系、取得个人成功。今天我们来听一听各组同学精彩的演讲，一起来感受他们的风采！ 首先有请评委代表宣布比赛规则。 （评委代表宣布规则，介绍评分细则） 比赛规则 1.参赛者须脱稿演讲，如果演讲中出现忘词而中断的情况，要适当予以扣分。 2.演讲时间不得超过3分钟，超时1分钟扣1分，扣满5分为止。 3.第一轮比赛为全体参赛者按抽签顺序上台参加演讲比赛。 4.四个话题组各自派出本组得分最高的演讲者进行第二轮即兴演讲，为自己拉票，时间不超过1分钟，最后通过全班同学投票产生班级前三名。 5.评价标准参考演讲比赛评分表。 附件： 演讲比赛评分表 演讲词的质量 评分项目 得分（每项满分5分） 1.贴近现实，针对性强 2.思路清晰，观点明确 3.内容充实，言之有物 4.态度诚恳，情感真实 5.用语恰当，贴合内容 演讲现场表现 评分项目 得分（每项满分3分） 1.仪态端庄，注意礼貌 2.表情自然，落落大方 3.目光交流，动作自然 4.口齿清晰，音量语速恰当 5.抑扬顿挫，语调有吸引力 总分 【设计意图】 本环节通过评委宣布比赛规则和评分细则，为下面比赛活动中，学生学会欣赏和评价演讲打下基础。 三、八仙过海赛一赛 （主持人组织演讲比赛） 演讲比赛的程序： 1.各组参赛同学抽签，确定演讲顺序。 2.参加比赛的同学按照顺序进行演讲，每位选手演讲完毕，评委现场打分。 3.评委根据评分细则评分，去掉最高分和最低分，记分员核算出选手的平均分，并由主持人公布最后得分。 4.每位参赛者演讲结束，评委和教师进行简要点评。 5.第二轮由每组得分最高的选手进行即兴演讲拉票，决出班级前三名。 6.主持人宣布比赛结果。 7.活动结束。 【设计意图】 本环节通过演讲比赛和评价两个活动的交互进行，让学生进一步理解演讲技巧的具体运用方法，从而提高演讲能力。在整个演讲活动中，学生组织活动和实施活动的能力可以得到充分地展现和发挥。 四、尺短寸长评一评 1.精彩的演讲结束了，在这次演讲比赛中，给你留下深刻印象的演讲有哪些？请说明理由。 （生自由发言，对演讲活动进行总结评价） 2.在这次精彩的演讲比赛中，大家有哪些收获？请结合活动过程具体来谈。 温馨提示 （1）从演讲的知识、能力等方面来谈。 （2）从活动的组织、实施过程的收获以及活动对性格的培养方面谈。 （3）从演讲内容中获得的精神启迪方面来谈。 （生自由发言，畅谈收获） 3.教师总结评价此次活动。 4.学生课后就此次活动，写一篇不少于300字的小练笔。 【设计意图】 “评演讲”“谈收获”是演讲比赛活动的总结和延伸。理性地进行总结、归纳，才能让学生对演讲活动有系统的认知，才能对综合实践活动的组织、实施有更全面的把握。 五、教师小结 这次演讲比赛举办的很成功，看到同学们都这样能干，老师真的十分欣慰。这次演讲比赛，按照策划和预想已经圆满落幕了。希望获胜的同学，戒骄戒躁，再接再厉，没有拿到奖的同学，也不要灰心，继续努力，力争上游。通过这次演讲比赛，我发现我们的很多同学都非常有演讲的天分呀！以后说不定就是政坛上的大人物！还有些同学呀，眼光独到又老辣，评论那是一针见血。眼光这么独到犀利，锻炼锻炼，参加综艺节目当个评委也未尝不可。我相信通过这次演讲大赛，同学们不仅熟悉了比赛的流程，参与了比赛，体验了演讲比赛的紧张刺激与激动人心，实践出真知，亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜嘛。同学们经过了这次锻炼，自己的策划能力，执行能力，相信也得到了很大的提升。最后，我相信同学们一定也都喜欢上了演讲的感觉，站在台前自信满满地侃侃而谈的感觉。以后我们会多多开展这样的活动，让同学们有更多的机会来展示自己！ 【设计意图】上节课对演讲比赛进行策划，这节课对策划进行执行，几乎都是同学们在策划执行，教师在其中只是起到了一个引导作用，彰显了课堂和教学是以学生作为主体的。通过实践，让学生们更直接，更全面地体验演讲的魅力，也承接联系了之前撰写演讲稿的任务。无论是承接之前的任务，让学生们的演讲稿有了用武之地和表现的机会，还是给学生们空间去自行策划并完成一场演讲比赛，都会给学生们带去无与伦比的成就感。 交流感受 教师语言：演讲大赛结束了，但我们的学习生活还要继续进行，可以经历了这样的由自己策划，自己组织执行，自己撰写稿件，自己演讲的这么一场别开生面的演讲比赛，相信每位同学都有自己的体会和感受吧？同学们不妨先相互交流一下，再在班上谈谈自己的感想。 课件展示：感受交流会 学生活动：小组内交流感受与体会，然后在班级内发言分享。 教师小结：同学们有人体会到了自己动手亲身实践的快乐，有人朗读自己撰写的演讲稿非常有成就感，也有人体会到了小组合作团结的力量，还有人感受到了演讲的无穷魅力......希望同学们不要忘记演讲的技能，相信在将来的某一天，这些知识与技能一定会有用武之地的！ 【设计意图】聆听同学们的感受与体会，可以更好地进行教学反思，查缺补漏，改进教学方法，提高教学水平。 课后活动 课件展示：请同学们观看衡水中学徐锡峰同学关于追梦的演讲视频，为其做评委，写一写他的演讲好在哪里？又有什么问题？不少于三点评价。 【设计意图】通过当评委的方式，让学生站在高位品他人、观自己，进一步领会演讲的魅力，积累演讲的方法与技巧。 六、板书设计 教学反思 本次课比较成功，体现在学生的高度参与，学生自主发言参与，真正对演讲有了系统的认识。成功在于一课前的充分指导：从选手到主持人以及点评团点评内容的划分，二整堂课的设置，从对演讲的讲解，演讲者的展示，点评团的讨论和发言以及在计分时段观看演讲都很紧凑。三学生成为整堂课的中心，老师根据学情及时点拨指导。不足之处，学生在观看演讲时的一些细节没有强调到位，使得课堂效果打了折扣。另外对评价表不必详细讲解。 1 学科网（北京）股份有限公司 $