第四单元任务三《举办演讲比赛》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级下册

第四单元 活动 探究-任务三 举办演讲比赛 科目 语文 年级 八年级下册 核心素养目标 语言运用:掌握演讲基本技巧,能流畅、自信地完成现场演讲,提升口语表达的逻辑性与感染力。 思维能力:通过筹备、展示、评价,培养批判性思维与辩证思考能力,提升逻辑思辨与公共说理能力。 审美创造:感受演讲的语言美、情感美与逻辑美,提升对口语表达艺术的审美鉴赏与创造能力。、 文化自信:传承表达文化,增强当众表达的自信心,体悟责任担当,树立正确的人生观与价值观。 教学重难点 教学重点:掌握演讲比赛的完整流程与赛前准备核心要点,能熟练运用语气、语调、手势等演讲技巧,结合演讲稿完成脱稿演讲,落实口语交际的课标要求。 教学难点:克服临场紧张情绪,灵活应对演讲中的突发状况;能客观、专业地对演讲进行评价,实现逻辑表达与情感传递的有机统一,达成语文素养的综合提升。 教学过程——主要思路 (一)情境导入,激发兴趣 播放闻一多《最后一次演讲》经典片段,引导学生认真聆听、仔细观察,思考:“同学们,这段演讲为何能震撼人心?除了深刻的思想和真挚的情感,还有哪些因素让它极具感染力?”学生自由发言后,教师总结:“一篇优秀的演讲稿是基础,而专业的演讲技巧、自信的表达状态,更是让演讲出彩的关键。我们已经完成了任务二‘撰写演讲稿’的学习,今天,就让我们走进演讲比赛的现场,把笔下的文字转化为铿锵有力的表达,举办一场属于我们的精彩演讲比赛。” 设计意图:以经典演讲视频创设情境,快速吸引学生注意力,让学生直观感受演讲的魅力,同时引导学生关注演讲技巧这一核心内容,自然衔接前序“撰写演讲稿”的任务,明确本次活动的核心目标,激发学生参与演讲比赛的兴趣和积极性,贴合八年级学生“直观感知—主动思考”的认知特点。 (二)明确要求,筹备赛事 1. 梳理比赛流程:引导学生默读教材第106-107页,结合课前预习,自主圈画演讲比赛的核心环节,然后以小组为单位交流讨论,梳理出完整的比赛流程。教师结合学生发言,明确比赛核心流程:赛前准备(个人打磨、小组选拔)、现场比赛(主持人开场—选手演讲—评委点评—颁奖总结)、赛后反思。同时强调,本次演讲比赛以“青春 责任 成长”为核心主题,选手需结合自身撰写的演讲稿,完成3-5分钟的脱稿演讲,展现当代青少年的精神风貌。 设计意图:落实“活动 探究”单元的自主学习要求,引导学生主动研读教材,梳理比赛流程,培养学生的自主探究能力和归纳总结能力。明确主题和演讲要求,为后续的个人打磨和小组选拔奠定基础,让学生有明确的方向,避免盲目准备。 2. 个人打磨提升:结合学生已完成的演讲稿,引导学生进行个性化打磨。首先,回顾演讲稿的核心要求,强调演讲内容需观点鲜明、思路清晰、情感真挚,贴合主题,同时语言要口语化、有感染力,避免过于书面化;其次,指导学生学习演讲技巧,重点讲解“讲”与“演”的结合——“讲”要注意语气、语调的变化,根据内容调整语速,突出重音和停顿,如表达愤怒时用高升调、表达缅怀时用慢速,逻辑停顿能突出重点;“演”要注意体态语言,站姿端庄自然,手势简洁得体,眼神与听众保持交流,表情贴合演讲情感,避免僵硬或过度夸张。 教师结合《最后一次演讲》片段,现场示范演讲技巧