精品解析：广东省江门市实验中学(初中部)2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2026-04江门市实验中学（初中部）2025-2026（下）质量检测 八年级语文 一、积累运用（26分） 学校以“经典伴我行”为主题开展系列读书节活动，请你参与。 【任务一：诵・经典】 完成小题 1. 下面是小雅诵读的一首小诗《听见》，请在横线处填写经典诗文。 听见 在诗文里，你听见了相思的呢喃吗？ 听，（1）关关雎鸠，在河之洲。________，_______。（《关雎》） 听，（2）青青子衿，悠悠我心。________，_______？（《子衿》） 在诗文里，你听见了远方的呼唤吗？ 听，（3）微君之故，_______？（《式微》） 听，（4）________，在水一方。（《蒹葭》） 听，这里有含蓄的心愿。（5）_______，________。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（《望洞庭湖上张丞相》） 听，这里有友情的温度。（6）________，________。无为在歧路，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》） 听， （7）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，________，________。（《小石潭记》） 这便是诗文的声音。让我们在字里行间，听见远方，也听见自己。 2. 请结合《听见》这首诗的内容，在波浪线处补写一个句子，使上下文衔接自然完整。 【答案】1. ①. 窈窕淑女 ②. 君子好逑 ③. 纵我不往 ④. 子宁不嗣音 ⑤. 胡为乎中露 ⑥. 所谓伊人 ⑦. 欲济无舟楫 ⑧. 端居耻圣明 ⑨. 海内存知己 ⑩. 天涯若比邻 ⑪. 凄神寒骨 ⑫. 悄怆幽邃 2. 这里有被贬的孤寂。 【解析】 【1题详解】 本题注意“窈窕、逑、嗣、楫、涯、幽邃”等字的书写。 【2题详解】 语段后部分采用“听，这里有……的……”句式层层递进，根据《小石潭记》“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，语句渲染环境的清幽冷寂，而柳宗元写作此文时正处于被贬永州的困境之中，他借山水之景抒发内心的孤寂与悲凉。故可填写：这里有被贬的孤寂。 【任务二：品・经典】 校图书馆组织了“畅读经典・书香校园”阅读活动，下面是小语拟写的活动文案，请你协助她完善。 《礼记》云：“春诵，夏弦，秋学礼，冬读书。”冬季来临，泡一杯暖茶，躲进图书馆读书是这个季节里最幸福的雅事。 读书，能让我们在生活中摒除浮躁，____忧郁，使心灵得到kuān wèi，进而归于tián jìng。书籍，可以带我们穿越时空，或回望过去，或拥抱未来；可以带我们______世界的每一个角落，或寻觅jìng mù的古迹，或穿越人声鼎沸的街区；可以带我们感受文化的底蕴，书中的每个字，或盛满了不朽的文明，或展现了_____的新时代……为激发学生阅读的积极性，校图书馆特举办了“畅读经典・书香校园”。 3. 请根据文案中的拼音写出相应词语。 （1）kuān wèi（ ） （2）tián jìng（ ） （3）jìng mù（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 排解 徘徊 风云变幻 B. 排解 徜徉 气象万千 C. 排除 徜徉 风云变幻 D. 排除 徘徊 气象万千 5. 文案中画横线的句子有一处语病，你提出修改意见。 【答案】3. ①. 宽慰 ②. 恬静 ③. 静穆 4. B 5. 应该在“畅读经典・书香校园”后加上“的活动”。 【解析】 【3题详解】 略。 【4题详解】 排解：指排遣、消除（忧愁、郁闷等负面情绪）。 排除：指除掉、消除（障碍、威胁等具体事物）。 第一空：搭配“忧郁”这一负面情绪，应选“排解”。 徘徊：指在一个地方来回走动，也比喻犹豫不决。 徜徉：指安闲自在地行走、漫游。 第二空：表达“在世界角落自在漫游”的感觉，应选“徜徉”。 风云变幻：比喻局势、情况变化迅速且复杂，多用于形容政治或局势。 气象万千：形容景象丰富多样、繁荣壮丽，可用来形容自然风光或时代风貌。 第三空：形容“新时代”的丰富多样、繁荣壮丽，应选“气象万千”。 【5题详解】 画线句成分残缺，“举办”缺少对应的宾语中心语，可在句末加上“的活动”。 6. “畅读经典·书香校园”阅读活动上，同学们选择《经典常谈》这本书进行分享，以下知识有错误的一项是（ ） A. 《经典常谈》包含的作品有“四书”“五经”。“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。 B. “六书”造字法指的是象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，“火”是象形，“下”是指事。 C. 《经典常谈》重点介绍的史书有《战国策》《史记》《汉书》《论语》等，涉及纪传体、编年体等体裁。 D. 《经典常谈》各篇的排列按照传统的经史子集的顺序；并按照传统的意见将“小学”书放在最前头。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体著作，属于“经”部中“四书”之一，并非史书。 7. 经典是我们成长道路上的“引路人”，《经典常谈》涉及的作品中，选择你最为喜欢的一部，为其写一则推荐语。 【答案】示例：我选择《诗经》。推荐语：《诗经》是中国最早的诗歌总集，它用赋、比、兴等手法记录了古代百姓劳作、婚恋、战争等场景，像一幅生动的古代社会画卷，我们至今能通过它触摸先民的心跳。 【解析】 【详解】紧扣“经典是成长引路人”，写出书籍价值、阅读收获、启迪意义。 朱自清《经典常谈》所涉及的经典中选，共十三部：《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》“三礼”《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文。 示例：推荐《史记》。《史记》被誉为史家之绝唱，它以恢弘笔墨记录千年历史，描摹无数英雄豪杰与世间百态。翻开此书，可览王朝兴衰，悟处世道理，明是非得失。读史明志，这部经典能拓宽我们的眼界，树立远大格局，指引我们在成长路上明晰方向、笃定前行。 二、阅读（44分） （一）（14分） 阅读下列文段，按要求完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 ①天下之至清，莫山水若也。古之人结庐筑亭，必于江湖，于涧溪，于陂池①者，盖以是也。 ②松垣先生之从子②，字曰居安，家于酿溪之上。去其家二里许怪石壁立清流带萦复创阁以为游宴之所。市桥柳细，江路梅香；水田白鹭，阴木黄鹂；茂林修竹，清流激湍；采山钓水，可茹可食。 ③居安性好客，是水复宜酿。酿而熟，则与客而游于此，或杖而履③，或楫而舟。仰青山，俯碧湾，傲古木，荫丛竹，坐怪石，钓清流，饮酒赋诗。未仕而隐居，则为少陵，为摩诘，为李愿，为羲之。 （姚勉《幸居安水阁记》节选） 【注】①陂池（bēi）：池塘。②从子：侄子。③履（jù）：麻鞋，这里指穿着麻鞋。 8. 文言积累。 （1）学习文言文要注意古今异义的现象。“阡陌交通”中“交通”的古义是：_______。 （2）文言文阅读要重视通假字。“便要还家”中“要”的意思是：________。 （3）文言文阅读要重视词语的活用。“楫”本意是船桨，这里指_______。 9. 翻译文中画线句子。 （1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 （2）天下之至清，莫山水若也。 10. 以下断句不正确的一项是（ ） 去其家A二里许B怪石壁立C清流带萦D复创阁以为游宴之所 11. 甲乙两文“结庐”都远离了尘世喧嚣，表达了作者对理想生活状态的向往，但所表现的人生志趣各有不同，请结合两文具体分析。 【答案】8. ①. 交错相通 ②. 邀请 ③. 划船 9. （1）他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这与世隔绝的地方。 （2）天下最清幽的，没有能比得上山水的。 10. A 11. 甲：桃花源中的人们过着自给自足、和平宁静的生活，他们与外界隔绝，表现出对和平安宁生活的向往，以及对世俗的厌恶。乙：居安在水阁中饮酒赋诗，欣赏自然美景，表现出对自然、自由、闲适生活的向往，以及对功名利禄的淡泊。 【解析】 【导语】这组文言文阅读选段设计精巧，以“山水隐逸”为核心，勾连课内名篇《桃花源记》与南宋姚勉的山水小品，一虚一实，同中有异。既贴合中学文言考查要求，覆盖基础字词到主旨探究多个能力层级，也能引导读者感知古人不同的隐逸志趣，选文雅致，难易适中。 【8题详解】 （1）阡陌交通：田间小路交错相通。交通：交错相通。 （2）便要还家：村里有人就邀请他到自己家里去。要：通“邀”，邀请。 （3）或楫而舟：有时摇着小船泛舟江上。楫：划船。 【9题详解】 重点词语： （1）自云：自己说；先世：祖先；避：躲避；妻子：妻子儿女；邑人：同乡的人；绝境：与人世隔绝的地方。 （2）至清：最清幽美好；莫：没有谁、没有什么；若：比得上。 【10题详解】 句意：距离他家大约二里左右，怪异的山石陡峭耸立，清澈的溪流像衣带一样环绕，（他）又在这里修建了一座楼阁，作为游玩宴饮的地方。 “去其家二里许”写距离长短，其后应断开；“怪石壁立”是写山石景致，其后应断开；“清流带萦”描写溪水形态，再断开；最后“复创阁以为游宴之所”是叙事收尾。应在B、C、D三处断句，不应该在A处断句。 【11题详解】 甲文：结合甲文第②③段可知，桃花源土地平旷、屋舍整齐，百姓耕田劳作、老少安乐，没有战乱纷争、没有苛政压迫，人们与世隔绝、自给自足、民风淳朴。作者借桃花源虚构的理想社会，寄托了对没有战乱、安宁祥和、淳朴本真生活的向往，同时暗含对现实社会动荡纷乱、世俗污浊纷争的不满与厌弃。 乙文：结合乙文第②③段可知，居安选址山水之间建水阁，朝夕观赏青山碧水、花鸟竹木之景，与友人游山泛舟、饮酒赋诗，隐居山林不愿出仕做官。借居安临水而居、纵情山水的生活，表现出对自然风光、闲适自在、归隐山林生活的热爱，以及看淡官场、不慕功名利禄、追求精神自在的高雅志趣。 【点睛】参考译文： 【甲】 东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。他顺着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇见一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷散在地上。渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 桃花林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约仿佛有光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，眼前一下子开阔明亮起来。土地平坦宽广，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类景物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音互相能听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，全都和桃花源以外的世人一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里其他人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，大家都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来招待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊！” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，他去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他前去，寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是位清高的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。没有实现，不久就病死了。此后就再也没有探求桃花源的人了。 【乙】 天下最清净美好的景致，没有什么能比得上山水。古人建造房屋、修筑亭阁，一定会选在江湖边、山涧溪流旁、池塘边，大概就是因为这个缘故。 松垣先生的侄子，字居安，家住在酿溪岸边。距离他家大约二里左右，怪异的山石陡峭耸立，清澈的溪流像衣带一样环绕，（他）又在这里修建了一座楼阁，作为游玩宴饮的地方。市井小桥边柳枝轻柔，江边路上梅花飘香；水田上白鹭翩飞，幽深树林里黄鹂鸣叫；茂盛的树林、修长的翠竹，清澈的流水、湍急的浪花；上山采摘、水边垂钓，蔬果水产都可以食用。 居安生性喜好结交宾客，这溪水又正好适合酿酒。酒酿好之后，就和宾客们在此游玩，有时拄着拐杖穿着麻鞋漫步，有时摇着小船泛舟江上。仰望青山，俯瞰碧水，傲然立于古树之下，栖身于竹林阴凉处，闲坐奇石之上，垂钓清澈溪流，饮酒作诗。没有出仕做官就隐居山林，品格情怀堪比杜甫、王维、李愿、王羲之这类隐士高人。 （二）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 机器人为什么要“更像人” ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等，然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品，设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 12. 以下对文章的内容和理解，正确的一项（ ） A. 人形机器人为了模仿人类的外表，所以必须做成人的模样。 B. 人形机器人学习基础动作只能通过强化学习来完成。 C. 因为六足机器人没有手，所以人们弄不清它的意图。 D. 文章最后一段强调了人在机器人发展过程中的主导作用。 13. 文章从哪几个方面说明了机器人要“更像人”的原因？请结合内容简要概括。 14. 随着科技发展，除了家务和工业用途，人形机器人有望进入我们的家庭成为“伴侣”。请结合文章第⑥⑦段关于“社交”的说明，设想一下：为了使机器人更好地成为空巢老人的“家人”，工程师在设计其外形和交互功能时，应该特别注意哪些方面？ 【答案】12. D 13. 人形结构便于机器人模仿人类进行学习，训练成本低、效率更高；人形机器人能更好地融入为人类设计的日常生活环境，使用为人类设计的工具；凭借灵巧结构，能完成精细动作，具有高度通用性；类人外表和动作能让人类更直观地理解其意图，实现更自然友好的社交互动。（答出任意三点即可） 14. 外形设计：外表应更具亲和力，避免冰冷坚硬的金属质感，可加入柔软材质或模拟人类皮肤、面容的表情变化，以消除老人的陌生感和恐惧心理，让老人感到亲切。 交互功能：应设计丰富的肢体语言，如搀扶时的力度控制、倾听时的点头示意、离别时挥手等具有表达性的手势和动作；同时应具备“视线”追踪功能，在对话时能注视着老人的眼睛，让老人能更直观地“读懂”机器人的关心和意图，从而在情感上产生共鸣和陪伴感。 【解析】 【导语】从搬东西到“练功夫”，机器人为何要长得像人？本文从三个维度给出答案：人形设计让机器人能以人为师，通过模仿高效学习；能无缝融入人类按自身比例打造的居住空间；还能凭借类人的视线、手势与我们自然交流。文章揭示，人形不仅是技术的选择，更是人工智能走进日常生活的桥梁。未来，这些“更像人”的机器或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具。 【12题详解】 A.机器人做成人形并非只是为了模仿人类外表，原文列举了多个实际作用，本项表述错误； B.根据第③段可知，人形机器人先通过人类动作示范视频学会基础动作，再通过强化学习打磨细节，并非“只能通过强化学习完成基础动作”，本项表述错误； C.根据第⑦段可知，人们无法明确六足机器人的意图，是因为它的动作不属于人类熟悉的社交信号，并非因为它“没有手”，本项因果逻辑错误。 【13题详解】 根据第②段内容可知，“人形机器人可以以人为师”，人类的身体构造、运动能力、手部结构都是生物进化的完美结果，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿人类的方式变得更智能；根据第③段内容可知，人形机器人可以先通过人类动作示范学会基础行为动作，再通过强化学习打磨细节，这种学习路径“训练成本更低，效率更高”，可概括为：人形结构便于机器人模仿人类进行学习，训练成本低、效率更高。 根据第④段可知，“人形机器人与社会生活的适配度更高”，人类日常生活中的所有物品、设施、活动空间，都是按照人体比例和人类使用习惯设计的，机器人做成人类形态，天然适配现有人类生活环境，可以直接使用人类常用的各类工具，可概括为：人形机器人能更好地融入为人类设计的日常生活环境，使用为人类设计的工具。 根据第⑤段可知，人形机器人拥有类似人手的灵巧结构，搭配先进控制技术，既可以使用各类常用工具，也能完成物件装配、操作易碎物品这类精细动作，在多变的任务场景中具备高度通用性，能胜任多种不同工作，可概括为：凭借灵巧结构，能完成精细动作，具有高度通用性。 根据第⑥⑦段可知，“机器人设计成人形，还能更好地与人社交”，第⑥段说明类人外形本身就是天然的交流接口，带视线功能的头部、有表达性的手势手臂，都能让人类更轻松读懂机器人的意图；第⑦段补充，人类大脑天生更擅长处理类人的交流信号，类人动作能带来更自然友好的互动体验，可概括为：类人外表和动作能让人类更直观地理解其意图，实现更自然友好的社交互动。 【14题详解】 要求结合文章第⑥⑦段“人形机器人的社交优势”，针对空巢老人伴侣机器人这一具体应用场景，从机器人的外形和交互性能两方面进行设计。 外形设计，根据第⑥段“类人外表让我们天然地感到亲切”的结论，空巢老人对陪伴者有强烈的情感需求，冰冷坚硬的纯机械设计很容易让老人产生疏离、恐惧心理，因此设计需要注意保留完整的类人整体轮廓，贴合老人对“陪伴者”“家人”的普遍认知习惯，弱化突兀的金属机械感，使用柔软亲肤的材质模拟人类皮肤质感，设计可动态变化的类人面部表情，从视觉、触觉层面提升亲和力，消除老人的陌生感与抵触感。 交互功能，根据第⑦段“人类大脑更擅长处理‘像人一样’的交流信号”的结论，为了方便老人读懂机器人意图、获得真实的陪伴感，交互功能设计需要注意： 设计符合日常社交习惯的丰富类人肢体动作，比如搀扶老人时自动适配力度、倾听老人说话时做出点头回应、告别时完成挥手致意等，完全贴合老人熟悉的人类社交场景；增加符合人类习惯的视线交互功能，设计视线追踪功能，和老人对话时可以自然注视老人的面部，符合人类面对面交流的习惯，让老人能直观轻松读懂机器人的行为意图，获得被关注的情感体验，产生陪伴共鸣。 （三）（20分） 阅读下面文字，完成下面小题。 爱的角力 明前茶 ①两年前的春天，我朋友小曹的父母重建了农村的老房子。原先中规中矩的平房被推倒了，建起两层楼房，还装修成网红民宿的样式，预留了一个天井，天井里种上细细的水竹，放上了父亲从山上捡来的奇石。 ②小曹吃惊地发现，整栋房子上下安排了3间卫生间、2间厨房、2间茶室兼小书房，还有5间卧室。 ③为什么要建这座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼着儿孙能多回家陪陪他们。他们执拗地认为，只有老家房间够多、被褥够多，卫生间里装上了智能马桶，有拍照好看的早餐桌与茶几，孩子们就会愿意回来小住。 ④果然，小曹与哥哥、弟弟发现，新房子造好之后，父母就陷入了无尽的等待中，他们翻晒被褥、腌制腊味、浇灌菜园，就等着儿女的汽车喇叭在院门前摁响。这份沉甸甸的期待，也变成了一家人的精神压力——小曹与哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每两个月才长途跋涉开车回家一次，但现在父母用一辈子的积蓄翻建房子，他们都掂量着回家的次数是不是太少了。 ⑤然而，人到中年，做儿女的也事务繁忙，加班、做家务、辅导孩子，几乎所有的时间都被填满了。为腾出时间周末去探望父母，小曹每周一到周五都过得紧张，可能凌晨还在赶制标书，深夜还在厨房里对付油渍。 ⑥小曹带着10岁的儿子，疲困至极时，她心里也有抱怨。终于有一天，小曹鼓足勇气对母亲说：“既然所有的爱都是双向奔赴，你们也不能总站在原地不动啊，也不能总是眼巴巴地等着我们回家啊，我们也很累。” ⑦话刚出口，她就后悔了。在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。之后，回不回家就变成了一个“话题沼泽”，双方都得绕着走。小曹整整一个月没有回家，父母也不再接二连三地以“笋子已经挖好了，鸡也杀好了”“腊肉可以吃了，再晚就看不到腊梅花了”等理由来催促儿孙回老家了。双休日，小曹终于可以睡到自然醒，也终于有时间去美术馆看展、与孩子去游乐园了，但是，这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢？ ⑧以小曹的细腻，怎么可能没有意识到，父母无法来探视也是有理由的。偌大的房子需要打扫，更何况家里还养了鸡鸭，甚至父亲为了让儿女能吃上纯天然的蜂蜜，还在后院养了三箱蜜蜂，实在是走不开呀。 ⑨幸而，转机在不知不觉中到来了。某一天，父亲突然给她打电话，说村委会邀请到一位给孩子们讲授风筝制作方法的老师，在村里找寻教室未果，看中了他们家敞亮的天井和客厅，遂前来商议，想租用客厅用作手工课教室。外聘的老师很忐忑，因为这种公益性课程经费有限，之前问过几家民宿，都因为价钱谈不拢而作罢。 ⑩谁想，她父亲一听就答应了，说：“你们尽管来，有孩子们在，大房子就有生气。租金多少都无所谓，我们老了，要这么多钱做啥？”他还说，孩子们搭风筝的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹园也是他们家的，看中什么竹子他就替他们砍来用。他还给来上课的师生准备了烘青豆和蜜薯干当茶点，那都是自家菜园的收成。 ⑪这件事好像给父母生活凿开了一条缝。这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。 ⑫于是这一年来，父母家的大客厅就会成为课外讲习所，老师在这里教会孩子们写春联、染布、弹尤克里里、做青团和鲜肉月饼，连父亲也被村委会请加入了课外教师的队伍。 ⑬从母亲发来的小视频里，小曹看到父亲在教孩子们识别农具与渔具，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。小朋友们还戴上手套与斗笠面罩，学着父亲的样子避开萦绕的蜜蜂，蹑手蹑脚地在蜂箱里掰下一点儿色如琥珀、状如软胶的蜂蜜，放进嘴里品尝。她父亲在一旁笑着，犹如恶作剧得逞的小伙伴一样。 ⑭两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定非得是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满了。年轻一辈的到来使河岸上的老柳树有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的活气。 ⑮有意思的是，当他们不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩“植物敲拓染”，小曹的儿子和侄女听说后，提出了小小的抗议：“别人家的孩子都学会了，咱们曹家的小孩倒不会，这怎么说得过去？” ⑯小曹笑起来。她那被愧疚捏拢的心终于舒展。她知道，在两代人“爱的角力”中，这一回，是父母赢了。 15. 为理清文章内容和小曹的心情变化，请你将下面表格补充完整。 小曹家的故事 小曹的心情 小曹父母建新房，期待儿孙常回家看看 沉重、愧疚 ①___ 紧张、抱怨 父母不再催着儿女回家，小曹生活轻松 ②___ ③___ 安慰、舒展 孙辈主动约好要回爷爷家 ④___ 16. 从修辞手法的角度，赏析选文第⑦段画横线的句子。 在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。 17. 小曹的父亲同意将客厅租给村委会做手工课教室，体现了父亲怎样的心理转变？请结合文章内容分析。 18. 第⑪段在文中有什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。 19. 文章以“爱的角力”为题有什么好处？请结合全文内容分析。 【答案】15. ①. 小曹向母亲抱怨，母亲难过 ②. 空茫、自在 ③. 父亲将客厅租给村里做手工课 ④. 开心、舒展 16. 运用了比喻的修辞手法将母亲听完小曹抱怨后的脸色比作“晴天里飘来的乌云”，生动形象地写出了母亲听完女儿抱怨后，心情由晴转阴、从期待到失望、伤心的巨大变化，表现了母亲内心的失落和难过。 17. 体现了父亲从对儿女归来的执念与被动等待，转向了主动寻找生活价值、实现自我价值的积极心态。父亲同意出租房屋，是因为他发现大房子不仅能等待儿女，还能服务村里的孩子，让自己“有事情做”，生活变得“有生气”。这让他从孤独的守望者，变成了社区文化的参与者、传播者，重新找到了生活的丰沛与饱满 18. 内容上：运用比喻，将父母接纳村里孩子上课一事比作“一条缝”，生动写出这件事打破了他们原先单调、等待的生活状态，“月光、清风、活力”暗示生活变得美好、充实、有生机。 结构上：承上启下，承接上文父母同意租用客厅办手工课，引出下文父母生活变得丰沛饱满、儿孙主动回家的转变。 19. ①“角力”一词形象地揭示了两代人之间关于“回家”问题的心理较量和情感博弈。②“爱”与“角力”的组合新颖别致，激发读者阅读兴趣，引人思考爱为何需要角力。③标题揭示了文章的主旨——真正的爱不是单方面的捆绑和牺牲，而是在相互理解中寻求平衡，最终父母通过拓宽生活边界赢得了精神的独立与子女真心的回归 【解析】 【导语】这篇《爱的角力》以细腻笔触展现了当代家庭的情感困境与和解。作者通过“建房—期待—冲突—转机”的叙事脉络，巧妙呈现了两代人爱的表达差异：父母以物质投入寄托思念，子女却承受着愧疚与压力的双重煎熬。文中“风筝课堂”的意象尤为精妙，既成为化解僵局的钥匙，也暗示亲情需要新的联结方式。最终父母通过拓展生活边界获得精神满足，反而自然赢得儿孙回归，揭示了“爱不是捆绑而是相互成全”的深刻主题。 【15题详解】 ①空，根据小曹的心理“紧张、抱怨”，找到第⑤至⑦段，前文已经交代父母建新房期待儿孙常回家，小曹为了挤时间回家，常年奔波疲累，因此“紧张、抱怨”；之后小曹鼓足勇气向母亲倾诉自己的疲惫，说完后就看到母亲脸色瞬间黯淡难过，此处可概括小曹家的故事为：小曹向母亲抱怨，母亲难过。 ②空，根据“父母不再催着儿女回家，小曹生活轻松”找到第⑦段，小曹倾诉抱怨后，父母不再主动催促儿女回家，小曹终于可以轻松安排自己的周末生活，获得了自在轻盈的休闲时间，但同时因为不小心伤了父母的心，内心又夹杂着说不清道不明的空茫，因此此处可填“自在、空茫”。 ③空，根据“安慰、舒展”找到第⑨至⑭段，故事迎来转机，村委会要租用小曹家的大客厅做公益性手工课教室，父亲爽快答应，之后大房子变成村里的课外讲习所，父母也参与授课，原本枯索等待的生活重新变得丰沛有活力，小曹看后内心得到安慰，心结逐渐舒展，此处可概括故事为：父亲将客厅租给村里做手工课。 ④空，根据“孙辈主动约好要回爷爷家”找到第第⑮⑯段，父母打开生活新局面后，反而吸引了自家孙辈主动约着回爷爷家学手艺，小曹看到这样圆满和谐的结局，原本压在心里的愧疚、尴尬彻底消散，内心满是开心，原本被愧疚捏紧的心彻底舒展，因此此处心情可填：开心、舒展。 【16题详解】 第⑦段画横线的句子，将母亲听完小曹抱怨后骤然变化的脸色，比作“大晴天里飘来的乌云”，因此运用的是比喻的修辞方法。结合上下文可知，小曹父母花掉一辈子积蓄翻建新房，所有布置都是为了吸引儿孙多回家团聚，满心都是对子女回家的期待；而疲惫不堪的小曹直白说出了自己的压力与抱怨，打破了原本的平和氛围。句中“大晴天”对应母亲和女儿视频前原本愉悦、期待的好心情，“飘来乌云倏然暗下去”，既写出了母亲脸色瞬间阴沉的外在神态变化，也表现了她情绪的转变，原本的期待欢喜瞬间消散，转而变成“自己的付出给子女添了负担”的错愕、失望与难过，把无形的情绪变化变成了可见可感的视觉画面。这个比喻生动形象，细腻地写出了母亲听完抱怨后内心的失落与难过之情。 【17题详解】 小曹父亲没将客厅租给村委会以前，结合第③段可知，父母花一辈子积蓄翻建大房子的初衷就是“人老了，只盼着儿孙能多回家陪陪他们”；房子建好后，结合第④段可知，父亲和母亲“陷入了无尽的等待中”，将所有情感寄托和生活目标都绑定在“儿女归家”这件事上，是孤独、被动的守望者，生活整体处于封闭枯燥的状态。 结合第⑨⑩段可知，面对村委会办公益课程想租房子但经费不足的情况，父亲一口答应免租金，还主动免费提供自家竹园的竹篾、给师生准备自家产的茶点，他自己说“有孩子们在，大房子就有生气”，说明他已经跳出了“大房子只为儿孙准备”的固有认知，意识到大房子还可以服务更多人，给自己的生活打开了新的出口。 结合第⑫至⑭段可知，租房之后，父亲自己也被村委会邀请加入了课外教师队伍，他主动教村里孩子认农具、点豆腐、取蜂蜜，在和孩子们的相处中重新获得了存在感与活力。正如第⑭段中说的，父亲的生活“从枯索萧瑟变得丰沛饱满了”，他从只围着儿女转的孤独守望者，变成了乡村公益活动的参与者、乡土技艺的传播者，不再是只等待儿女的情感孤独者，主动寻找到了新的生活意义，实现了自我价值，心态从等待的失落阴郁，变得积极开阔、饱满有活力。 【18题详解】 在内容方面，第⑪段，承接上文父亲同意出租客厅办手工课的事件，运用比喻的手法，将这件事给父母生活带来的改变，比作给原本封闭的生活“凿开了一条缝”，生动写出了这件事打破了父母原先单调枯寂的生活状态。结合第④段可知，在这件事发生前，父母建完大房子后，整个人生都围绕“等待儿孙回家”展开，生活封闭枯索，所有情绪都拴在儿女是否回家这件事上。句中“月光、清风、竹子的清香、活力”，暗示了新鲜的人与事进入父母生活后，他们的日子渐渐变得美好、充实，重新拥有了生机，点明了这件事给父母生活带来的积极转变，暗含了作者对这种状态转变的认可。 在结构上，第⑪段起到了承上启下的过渡作用。紧承接上文第⑨⑩段，村委会找父亲商议租用客厅做公益手工课、父亲爽快答应这件事，是对上文事件的总结性评价；自然引出下文父母生活发生转变的一系列情节：引出第⑫段之后，父母家客厅成为乡村课外讲习所、父亲受邀成为课外老师、教孩子识别农具体验农作，生活从枯索变丰沛，最终到父母不再期盼后孙辈反而主动要求回家的剧情转变，让文章情节过渡自然，衔接流畅。 【19题详解】 标题“爱的角力”，“角力”本义指双方对抗较量，这里形象揭示了两代人围绕“回家陪伴”产生的心理较量与情感博弈。 结合第③至⑤段可知，父母花费一辈子积蓄翻建农村大房子，把所有生活重心都放在等待儿孙回家团聚上，这份沉甸甸的期待无形中给中年忙碌的儿女套上了精神枷锁；结合第⑥⑦段可知，儿女被工作家庭填满，挤时间回家疲惫不堪，小曹最终说出抱怨，之后双方都对“回家”这个话题避之不及，整个过程就是两代人在亲情里的拉扯角力，标题精准概括了故事的核心矛盾。 “爱”本身是温暖包容的亲情，“角力”是带有对抗性质的比拼，两个反差感强烈的词组合在一起，新颖别致自带悬念，读者看到标题会自然好奇“亲情之爱为什么会产生角力？这场角力的结果是什么？”，成功吸引读者往下阅读探究，有效激发读者阅读兴趣。 “爱的角力”标题直接揭示了本文对亲子之爱的核心思考：真正的爱不是单方面的捆绑和牺牲，而是在相互理解中寻求平衡。结合第⑩至⑭段内容可知，父母答应把客厅免费租给村委会做公益手工课堂，自己也成为乡土课程的课外老师，在迎接不同年轻人的过程中，生活从枯索萧瑟变得丰沛饱满。结合第⑮段内容可知，当父母不再把所有盼望都放在自家儿孙身上，反而吸引了孙辈主动要求回家参与活动，小曹拧巴的心也彻底舒展。可见这场“爱的角力”最终以父母拓宽生活边界，赢得了自身精神的独立，也换来了子女真心主动的回归，标题点明了文章的主旨，升华了对亲情的思考。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 余世存说：“你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。”一分耕耘，一分收获，世上没有不劳而获的成功，每一个优秀的人，都有一段沉默的时光；在这段时光里，不抱怨不诉苦，要有恒心韧劲，坚定地往前走，“有毅力者成，反是者败”。 请以“时间给了我答案”为题，自定文体，写一篇作文。 要求：①立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文章中不得出现真实的人名、校名和班级名；④要有真情实感，不得抄袭套作。 【答案】例文： 时间给了我答案 在人生的旅途中，我们总会遇到各种各样的难题和困惑，有时，这些问题会像一座大山，挡在我们前进的路上，让我们感到迷茫和无助。然而，随着时间的推移，许多问题的答案往往会自然而然地浮现出来，就像那句老话说的：“时间是最好的老师。” 记得那是一个阳光明媚的春天，我即将面临人生的一个重要转折点——期末考试。面对即将到来的考试，我感到了前所未有的压力。每天，我都沉浸在书山题海中，试图通过不断地努力来提升自己的成绩。然而，无论我怎么努力，成绩似乎都停滞不前，这让我陷入了深深的焦虑之中。 我开始怀疑自己的能力，甚至产生了放弃的念头。每当夜深人静时，我都会躺在床上，望着天花板，思考着未来的方向。那段时间，我仿佛陷入了一个无尽的循环，每天都在重复着同样的焦虑和无助。 然而，就在我几乎要放弃的时候，时间给了我答案。经过一段时间的沉淀和努力，我突然发现自己的成绩有了明显的提升。原来，那些看似没有进展的努力，其实都在潜移默化中积累着力量，等待着在某个时刻爆发出来。 那一刻，我恍然大悟，明白了时间的力量。它不会立刻给出答案，但只要你坚持下去，它一定会让你看到努力的结果。我开始更加珍惜每一分每一秒，用心去感受时间的流逝，同时也更加坚定了自己的信念和决心。 如今，我已经走过了那段迷茫的时光，迎来了新的生活阶段。回望过去，我感谢时间给了我答案，让我学会了坚持和勇敢。我知道，无论未来遇到什么困难，只要我坚持下去，时间总会给我最好的答案。 时间是一位公正的裁判，它不会偏袒任何人，也不会亏待任何人。只要我们用心去努力，去等待，时间总会给我们一个满意的答案。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“时间”是整个题目的核心背景，既是一个抽象的概念，代表着过程的推进，也是一个具体的维度，贯穿事件发展。时间的跨度可长可短，在作文中它是让问题得以解决、疑惑得以消散的必要条件。“给了我答案”，表明在经历了一段时间后，“我”对曾经困扰自己的问题有了清晰的认知。这个答案并非凭空出现，而是在时间推移过程中，通过“我”的种种经历、思考和努力逐渐明晰的。这里的“我”强调了第一人称视角，写作时要从自身出发，讲述自己真实的感悟与体验。题目暗示了一种因果关系，即因为经历了时间，所以得到了答案。意味着文章需要呈现出问题的产生、在时间进程中对问题的探索以及最终答案的揭晓这一完整过程，重点在于展现时间在其中所起到的关键作用。立意可以选择成长与坚持、梦想与付出，也可以写人际关系与理解。 第二，构思选材。如写记叙文，可挑选自身学习新乐器的经历，如学吉他，起初手指按弦生疼，和弦转换也不流畅，进步缓慢。或者是参与一项长期的科学实验项目，在实验过程中遭遇各种难题，像数据不准确、实验设备故障等。又或者是尝试养成晨跑的习惯，一开始难以坚持，身体疲惫，还常因天气等因素想放弃。以学习吉他为例，开篇描绘自己对吉他音乐的向往，以及初次接触吉他时的兴奋与懵懂。接着叙述在接下来的几个月，每天花费时间练习基本指法、和弦，过程中不断遭遇挫折，手指磨出茧子，却总感觉弹奏效果不佳，内心充满焦虑。在这期间，描述自己如何在自我怀疑与坚持之间徘徊。随着时间推移，经过无数次练习，突然有一天发现自己能够流畅弹奏喜欢的歌曲，这时深刻体会到，之前默默付出的时间，让自己从一个吉他小白成长为能弹奏乐曲的人，时间给出了关于努力与成长的答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-04江门市实验中学（初中部）2025-2026（下）质量检测 八年级语文 一、积累运用（26分） 学校以“经典伴我行”为主题开展系列读书节活动，请你参与。 【任务一：诵・经典】 完成小题 1. 下面是小雅诵读的一首小诗《听见》，请在横线处填写经典诗文。 听见 在诗文里，你听见了相思的呢喃吗？ 听，（1）关关雎鸠，在河之洲。________，_______。（《关雎》） 听，（2）青青子衿，悠悠我心。________，_______？（《子衿》） 在诗文里，你听见了远方的呼唤吗？ 听，（3）微君之故，_______？（《式微》） 听，（4）________，在水一方。（《蒹葭》） 听，这里有含蓄的心愿。（5）_______，________。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（《望洞庭湖上张丞相》） 听，这里有友情的温度。（6）________，________。无为在歧路，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》） 听， （7）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，________，________。（《小石潭记》） 这便是诗文的声音。让我们在字里行间，听见远方，也听见自己。 2. 请结合《听见》这首诗的内容，在波浪线处补写一个句子，使上下文衔接自然完整。 【任务二：品・经典】 校图书馆组织了“畅读经典・书香校园”阅读活动，下面是小语拟写的活动文案，请你协助她完善。 《礼记》云：“春诵，夏弦，秋学礼，冬读书。”冬季来临，泡一杯暖茶，躲进图书馆读书是这个季节里最幸福的雅事。 读书，能让我们在生活中摒除浮躁，____忧郁，使心灵得到kuān wèi，进而归于tián jìng。书籍，可以带我们穿越时空，或回望过去，或拥抱未来；可以带我们______世界的每一个角落，或寻觅jìng mù的古迹，或穿越人声鼎沸的街区；可以带我们感受文化的底蕴，书中的每个字，或盛满了不朽的文明，或展现了_____的新时代……为激发学生阅读的积极性，校图书馆特举办了“畅读经典・书香校园”。 3. 请根据文案中的拼音写出相应词语。 （1）kuān wèi（ ） （2）tián jìng（ ） （3）jìng mù（ ） 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 排解 徘徊 风云变幻 B. 排解 徜徉 气象万千 C. 排除 徜徉 风云变幻 D. 排除 徘徊 气象万千 5. 文案中画横线的句子有一处语病，你提出修改意见。 6. “畅读经典·书香校园”阅读活动上，同学们选择《经典常谈》这本书进行分享，以下知识有错误的一项是（ ） A. 《经典常谈》包含的作品有“四书”“五经”。“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。 B. “六书”造字法指的是象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，“火”是象形，“下”是指事。 C. 《经典常谈》重点介绍的史书有《战国策》《史记》《汉书》《论语》等，涉及纪传体、编年体等体裁。 D. 《经典常谈》各篇的排列按照传统的经史子集的顺序；并按照传统的意见将“小学”书放在最前头。 7. 经典是我们成长道路上的“引路人”，《经典常谈》涉及的作品中，选择你最为喜欢的一部，为其写一则推荐语。 二、阅读（44分） （一）（14分） 阅读下列文段，按要求完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 ①天下之至清，莫山水若也。古之人结庐筑亭，必于江湖，于涧溪，于陂池①者，盖以是也。 ②松垣先生之从子②，字曰居安，家于酿溪之上。去其家二里许怪石壁立清流带萦复创阁以为游宴之所。市桥柳细，江路梅香；水田白鹭，阴木黄鹂；茂林修竹，清流激湍；采山钓水，可茹可食。 ③居安性好客，是水复宜酿。酿而熟，则与客而游于此，或杖而履③，或楫而舟。仰青山，俯碧湾，傲古木，荫丛竹，坐怪石，钓清流，饮酒赋诗。未仕而隐居，则为少陵，为摩诘，为李愿，为羲之。 （姚勉《幸居安水阁记》节选） 【注】①陂池（bēi）：池塘。②从子：侄子。③履（jù）：麻鞋，这里指穿着麻鞋。 8. 文言积累。 （1）学习文言文要注意古今异义的现象。“阡陌交通”中“交通”的古义是：_______。 （2）文言文阅读要重视通假字。“便要还家”中“要”的意思是：________。 （3）文言文阅读要重视词语的活用。“楫”本意是船桨，这里指_______。 9. 翻译文中画线句子。 （1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 （2）天下之至清，莫山水若也。 10. 以下断句不正确的一项是（ ） 去其家A二里许B怪石壁立C清流带萦D复创阁以为游宴之所 11. 甲乙两文“结庐”都远离了尘世喧嚣，表达了作者对理想生活状态的向往，但所表现的人生志趣各有不同，请结合两文具体分析。 （二）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 机器人为什么要“更像人” ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等，然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品，设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 12. 以下对文章的内容和理解，正确的一项（ ） A. 人形机器人为了模仿人类的外表，所以必须做成人的模样。 B. 人形机器人学习基础动作只能通过强化学习来完成。 C. 因为六足机器人没有手，所以人们弄不清它的意图。 D. 文章最后一段强调了人在机器人发展过程中的主导作用。 13. 文章从哪几个方面说明了机器人要“更像人”的原因？请结合内容简要概括。 14. 随着科技发展，除了家务和工业用途，人形机器人有望进入我们的家庭成为“伴侣”。请结合文章第⑥⑦段关于“社交”的说明，设想一下：为了使机器人更好地成为空巢老人的“家人”，工程师在设计其外形和交互功能时，应该特别注意哪些方面？ （三）（20分） 阅读下面文字，完成下面小题。 爱的角力 明前茶 ①两年前的春天，我朋友小曹的父母重建了农村的老房子。原先中规中矩的平房被推倒了，建起两层楼房，还装修成网红民宿的样式，预留了一个天井，天井里种上细细的水竹，放上了父亲从山上捡来的奇石。 ②小曹吃惊地发现，整栋房子上下安排了3间卫生间、2间厨房、2间茶室兼小书房，还有5间卧室。 ③为什么要建这座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼着儿孙能多回家陪陪他们。他们执拗地认为，只有老家房间够多、被褥够多，卫生间里装上了智能马桶，有拍照好看的早餐桌与茶几，孩子们就会愿意回来小住。 ④果然，小曹与哥哥、弟弟发现，新房子造好之后，父母就陷入了无尽的等待中，他们翻晒被褥、腌制腊味、浇灌菜园，就等着儿女的汽车喇叭在院门前摁响。这份沉甸甸的期待，也变成了一家人的精神压力——小曹与哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每两个月才长途跋涉开车回家一次，但现在父母用一辈子的积蓄翻建房子，他们都掂量着回家的次数是不是太少了。 ⑤然而，人到中年，做儿女的也事务繁忙，加班、做家务、辅导孩子，几乎所有的时间都被填满了。为腾出时间周末去探望父母，小曹每周一到周五都过得紧张，可能凌晨还在赶制标书，深夜还在厨房里对付油渍。 ⑥小曹带着10岁的儿子，疲困至极时，她心里也有抱怨。终于有一天，小曹鼓足勇气对母亲说：“既然所有的爱都是双向奔赴，你们也不能总站在原地不动啊，也不能总是眼巴巴地等着我们回家啊，我们也很累。” ⑦话刚出口，她就后悔了。在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。之后，回不回家就变成了一个“话题沼泽”，双方都得绕着走。小曹整整一个月没有回家，父母也不再接二连三地以“笋子已经挖好了，鸡也杀好了”“腊肉可以吃了，再晚就看不到腊梅花了”等理由来催促儿孙回老家了。双休日，小曹终于可以睡到自然醒，也终于有时间去美术馆看展、与孩子去游乐园了，但是，这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢？ ⑧以小曹的细腻，怎么可能没有意识到，父母无法来探视也是有理由的。偌大的房子需要打扫，更何况家里还养了鸡鸭，甚至父亲为了让儿女能吃上纯天然的蜂蜜，还在后院养了三箱蜜蜂，实在是走不开呀。 ⑨幸而，转机在不知不觉中到来了。某一天，父亲突然给她打电话，说村委会邀请到一位给孩子们讲授风筝制作方法的老师，在村里找寻教室未果，看中了他们家敞亮的天井和客厅，遂前来商议，想租用客厅用作手工课教室。外聘的老师很忐忑，因为这种公益性课程经费有限，之前问过几家民宿，都因为价钱谈不拢而作罢。 ⑩谁想，她父亲一听就答应了，说：“你们尽管来，有孩子们在，大房子就有生气。租金多少都无所谓，我们老了，要这么多钱做啥？”他还说，孩子们搭风筝的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹园也是他们家的，看中什么竹子他就替他们砍来用。他还给来上课的师生准备了烘青豆和蜜薯干当茶点，那都是自家菜园的收成。 ⑪这件事好像给父母生活凿开了一条缝。这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。 ⑫于是这一年来，父母家的大客厅就会成为课外讲习所，老师在这里教会孩子们写春联、染布、弹尤克里里、做青团和鲜肉月饼，连父亲也被村委会请加入了课外教师的队伍。 ⑬从母亲发来的小视频里，小曹看到父亲在教孩子们识别农具与渔具，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。小朋友们还戴上手套与斗笠面罩，学着父亲的样子避开萦绕的蜜蜂，蹑手蹑脚地在蜂箱里掰下一点儿色如琥珀、状如软胶的蜂蜜，放进嘴里品尝。她父亲在一旁笑着，犹如恶作剧得逞的小伙伴一样。 ⑭两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定非得是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满了。年轻一辈的到来使河岸上的老柳树有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的活气。 ⑮有意思的是，当他们不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩“植物敲拓染”，小曹的儿子和侄女听说后，提出了小小的抗议：“别人家的孩子都学会了，咱们曹家的小孩倒不会，这怎么说得过去？” ⑯小曹笑起来。她那被愧疚捏拢的心终于舒展。她知道，在两代人“爱的角力”中，这一回，是父母赢了。 15. 为理清文章内容和小曹的心情变化，请你将下面表格补充完整。 小曹家的故事 小曹的心情 小曹父母建新房，期待儿孙常回家看看 沉重、愧疚 ①___ 紧张、抱怨 父母不再催着儿女回家，小曹生活轻松 ②___ ③___ 安慰、舒展 孙辈主动约好要回爷爷家 ④___ 16. 从修辞手法的角度，赏析选文第⑦段画横线的句子。 在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。 17. 小曹的父亲同意将客厅租给村委会做手工课教室，体现了父亲怎样的心理转变？请结合文章内容分析。 18. 第⑪段在文中有什么作用？请从内容和结构两方面简要分析。 19. 文章以“爱的角力”为题有什么好处？请结合全文内容分析。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 余世存说：“你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。”一分耕耘，一分收获，世上没有不劳而获的成功，每一个优秀的人，都有一段沉默的时光；在这段时光里，不抱怨不诉苦，要有恒心韧劲，坚定地往前走，“有毅力者成，反是者败”。 请以“时间给了我答案”为题，自定文体，写一篇作文。 要求：①立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文章中不得出现真实的人名、校名和班级名；④要有真情实感，不得抄袭套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $