广东汕尾市海丰县2025-2026学年九年级下学期5月期中语文试题

海丰县2025-2026学年度第二学期九年级模拟考试 语文参考答案与评分标准 一、（24分) 1.(1)在河之洲(2)天涯若比邻 (3)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 (4)非宁静无以致远(5)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干(6)会当凌绝顶，一览 众山小(7)一蓑烟雨任平生(8)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 【解析】注意易错字“洲、燕、丝、蜡炬、绝、蓑、沉、春”的写法。 第1题评分标准：共10分。答对一句得1分，满分不超过10分。每错、漏、多一字 扣0.5分，直至扣完该句分为止) 2.(2分)B 【解析】“鲲鹏”象征远大志向、搏击长空、奋发有为，与“振翅向远、不负韶华”的 青春追求高度契合；鸿雁多喻思乡、流萤微光、劲松喻坚韧，均不符合“振翅向远”的意境。 3.（2分)①浮躁②可歌可泣 【解析】注意易错字“躁”的偏旁。 第3题评分标准：每词1分，共2分。每词错、多一字扣0.5分直至扣完该词语分为 止) 4.(2分)示例一：在中国的成长叙事里，青春彰显着理想与担当。 示例二：青春在中国的成长叙事里，彰显着理想与担当。 【解析】病因：缺少主语，“彰显”没有明确的主语。 第4题评分标准：①修改正确、句子通顺：2分：②修改错误、语病未消除、句意改 变：0分。 5.(2分)D 【解析】上联结构：砺志修心（并列短语)+见风骨（动宾短语)； A.“乘风破浪”对“砺志修心”（并列对并列)，“抒壮志”对“见风骨”（动宾对动 宾)，但尾字“志”为仄声，不符合仄起平收规则，可排除： B.“长风破浪”与上联“砺志修心”结构对仗不够严谨，且尾字“志”为仄声，不符合 平仄要求，可排除； C.“长风破浪”为偏正结构，与上联“砺志修心”的并列短语结构不对应，可排除； D.“乘风破浪”对“砺志修心”（并列短语对并列短语)，“启胜程”对“见风骨”（动 第1页共7页 宾短语对动宾短语)，尾字“程”为平声，符合仄起平收，结构对仗工整，意境积极昂扬， 完全符合对联要求。 6.(2分)①交往要真心付出，付出之后才能建立深厚情感 ②孙悟空与牛魔王 【解析】第一空要求结合阿长与鲁迅的关系，总结出“交往之道”。阿长之所以赢得鲁 迅的敬重，并非依靠说教或权威，而是通过实实在在的关心与付出。 第二空考查《西游记》中的人物关系。表格中描述的情节为“孙悟空借扇受阻，与之几 经争斗，最终此人被众神收服，归顺佛门”，显然指的是孙悟空与牛魔王之间的冲突。牛魔 王因不愿借芭蕉扇而与孙悟空多次交手，最终在众神帮助下被收服。 第6题评分标准：①空（1分)围绕真心相待、真诚付出、暖心关怀、用心珍视他人 心意作答，贴合阿长买《山海经》的情节，语意通顺，即可得1分。偏离主旨、空洞无关语 句，不得分。 ②空（1分)准确填写孙悟空与牛魔王，人物完全无误，得1分。只写牛魔王/只写孙 悟空，人物对应不全，不得分。 7.(4分)示例一：推荐唐僧 我推荐唐僧作为班级青春精神标杆。取经路上他屡遭险境，始终坚守西行初心，不为诱 惑所动摇。他信念坚定、执着追梦的品质启示我：成长不惧挫折诱惑，学习中要持之以恒、 坚守目标，以坚定意志奋勇前行。 示例二：推荐藤野先生 我推荐藤野先生作为班级青春精神标杆。他治学严谨认真，为人正直公正，平等对待异 国学生，毫无民族偏见。他严谨求实、真诚坦荡的品格感染我，督促我学习踏实认真，待人 友善平等，修身立德、涵养品格。 示例三：推荐保尔 我推荐保尔作为班级青春精神标杆。他历经严寒、病痛与伤残打击，始终不屈不挠、坚 守理想，逆境中依然奋斗不止。他顽强拼搏、永不言弃的精神激励我：青春当迎难而上，学 习不惧困难，生活直面挫折，以奋斗担当书写青春价值。 【解析】第一步直接点明推荐人物：第二步围绕精神提炼其核心品质（如唐僧的坚定执 着、藤野先生的严谨公正、保尔的顽强不屈)；第三步结合原著，用具体情节证明，如唐僧 拒女儿国诱惑、藤野先生为鲁迅添改讲义、保尔双目失明、全身瘫痪，却没有向命运屈服)； 第四步联系自身，阐述该精神如何激励班级同学（如学习上不畏难、做人上守底线、集体中 勇担当)，让推荐有理有据、贴合班级成长需求。 第7题评分标准：①明确推荐人物（1分)。点明推荐唐僧/藤野先生/保尔中的一位。 第2页共7页 ②结合原著具体情节（1分)。有对应人物的典型事例，不空洞。③准确概括精神品质 （1分)。提炼出核心品质（坚定执着、严谨公正、勇敢担当等)。④联系自身/班级谈激 励作（1分)。结合青春成长、学习生活，说明对自己或同学的启发。 注意：只孤零零写名字，没有答题主体内容，0分。 二、(46分) 8.D(3分) 【解析】D.“威亦然”句意：威严也像这样。然：如此，这样。 9.（4分) (1)想要让它和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ (2)大凡盐的功用，都有所依托。（或者译为：大凡盐的使用，都要有依托的事物啊。 也是恰当的，符合现代汉语表达习惯，语义准确。) 【解析】重点词语： (1)且：犹，尚且；欲：想要；等：等同，一样；安：怎么，哪里，疑问代词；求： 要求。 (2)凡：凡是、大凡。用：功用、用处、用途、作用。托：依托、寄托。 第9题评分标准：每句2分：关键词1分+句意通顺1分。 (1)句2分。①重点实词翻译准确：1分；②整句句意完整、语句通顺，反问语气翻 译到位：1分。 (2)句2分。①重点实词翻译准确：1分；②整句表意清晰、符合现代汉语表达：1 分 10.(2分)AC 第10题评分标准：选对1项得1分。 【解析】句意：又重新赶路，他的马不肯前行，（宋人）又斩杀马把它扔到溪水中。“又 复取道”指的是宋人的表现，语意完整，应断开；“其马不进”指的是宋人的马的表现，应 断开：“又到而投之溪水”指的是宋人又把马杀了扔到水里，应断开。故断句为：又复取道 /其马不进/又到而投之溪水。 11.(3分)两文都运用对比手法。(1分)甲文以伯乐的善识马与奴隶人不识千里马、 埋没人才作对比，突出奴隶人的无知、愚妄(1分)：乙文以造父深谙御马之道与宋人不懂 御马方法、只会施暴的行径作对比，突出宋人的蛮横愚蠢，二人的形象在对比中更加鲜明。 (1分) 第3页共7页 【解析】甲文第①段第一句话可知，伯乐对千里马有决定性作用，有伯乐，千里马才能 被发现；根据第三句话可知，没有伯乐，千里马就会被埋没；作者将“伯乐”与“奴隶人” 进行对比，突出奴隶人的无知；根据甲文第③段奴隶人面对千里马的表现，衬托出奴隶人的 无知、愚妄。 乙文第一、二句话可知，宋人面对自己马蛮横愚蠢，只会用威，而不懂得驾驭之道；根 据第三、四句话可知，造父对马虽威，但也深谙御马之道，作者将宋人与造父进行对比，写 出宋人只知道学习造父的“威”，而不得造父之道，突出了宋人的无知、蛮横、愚蠢。 第11题评分标准(3分)：手法判断1分+甲文分析1分+乙文分析1分 12.(4分)①要善于识才惜才：甲文千里马因统治者不识才，只能骈死槽枥，统治者要 做伯乐，主动发现人才，给人才施展才能的空间，不埋没人才。②用人要得法，不能只靠 强权压制：乙文宋人不懂御马之道，只会靠斩杀威吓马，反而达不到目的，统治者用人不能 一味依仗强权，要顺应人才特点，用对方法。③要不拘一格广纳人才：丙文“万马齐喑” 是人才被压抑的结果，统治者要打破规则桎梏，不拘一格选拔任用各类人才，激活社会活力。 【解析】根据甲文第①段第三句话可知，因为食马者不识马，造成了千里马被埋没，骈 死槽枥：根据第②段可知，食马者不能正确喂养千里马，造成千里马才美不外见；因此，统 治者要做伯乐，主动发现人才，给人才施展才能的空间，不埋没人才。 根据乙文第一、二句话可知，宋人不懂驾驭千里马之道，只会用威，斩杀威吓马；根据 第四、八句话可知，不懂驾驭之道，只会用威，反而会适得其反；因此，统治者用人不能一 味依仗强权，要顺应人才特点，用对方法。 丙文“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”句意：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘 泥一定规格以降下更多的人才。这两句诗表明诗人希望统治者能打破规则桎梏，不拘泥选拔 任用标准，广揽人才。 第12题评分标准(4分)：每条1分，答对3条得3分；语言完整、结合材料+1分， 满分4分。 参考译文： 【乙】宋国有一个赶路的人，他的马不肯前进，（他)就斩杀它并把它丢到溪水里。接 着（他)又继续赶路，他的马（还是）不肯前进，他又斩杀（一匹马），并把它丢到溪水里， 像这样的情况发生了多次。即使是造父用来威慑马的办法，也不过如此了。没有掌握造父（驭 马的)正确方法，而只是学到了造父威慑（马的办法)，这对于驾驭马是没有好处的。不贤 的人君，有点像这个宋国人的做法。（人君)没有掌握用民的正确方法，而只滥施淫威，（那 么)威慑的手段越多，人民越不为他所用。亡国的君主，大多都是以威慑的手段来使唤他的 第4页共7页 人民。所以威慑不可以没有，但不值得专门依仗。譬如盐对于滋味，大凡盐的功用，都有所 依托。（如果）不适量就会把所依托的菜肴变味变质而不能吃。威慑也是这样，一定要有所 依托，然后才可以实施。 13.（3分)B 【解析】本题考查筛选辨析文章信息。 B.根据材料一第③段“深化开源开放，要在合法合规前提下，构建语料开放、模型开源 服务体系，推动基础模型、算法和数据资源的共享与开放”可知，材料中明确提到“合法合 规”是“深化开源开放”的前提，而选项所述“无底线构建服务体系”与原文“合法合规” 的要求直接矛盾，违背了人工智能发展需遵循法律规范和社会伦理的原则。 故选B。 14.(2分)①2023年人们对生成式人工智能进行大量投资。或：生成式人工智能的 私人投资飙升（猛增）； (2分)②越来越多的人工智能领域毕业生被吸引到产业界。或：大多数美国和加拿 大的新毕业人工智能博士研究生进入工业界。 第14题评分标准（4分)：图1和图2各一个观，点(2分)，言之有理酌情给分。 【解析】本题考查图文转换。 15.（3分)原因：一是坚持自主算法创新，依托普通芯片实现技术赶超；二是推行开源 开放策略，汇聚全球力量协同迭代。 启示：我国科技发展要立足自主创新、攻克核心技术，同时坚持开放共享、国际协作， 方能突破技术封锁。 第15题评分标准(3分)：答出两，点成功原因，每点1分，共2分；意思相近即可。 答出自主创新、开放合作的启示，表意到位得1分。概括不全、表述空泛酌情扣分。 【解析】本题考查提炼概括文章信息及书写阅读启示。 16.（4分) 示例一：选《西游记》 孙悟空随唐僧西天取经，历经九九八十一难，直面艰险毫不退缩，在重重磨难中磨炼意 志、收敛心性，不断突破自我，终成正果。这启示我们：身处逆境当迎难而上、坚守初心， 在磨砺中成长，不断超越自我。 示例二：选《朝花夕拾》(《藤野先生》片段) 鲁迅留学日本时，饱受异国偏见与民族歧视，面对精神困境，他毅然弃医从文，以笔墨 唤醒国人，突破人生固有选择，实现理想与精神的自我成长。 第5页共7页 第16题评分标准（4分)：写出所选名著及人物，得1分；概括相关情节且紧扣逆境 突破主题，得2分；结合情节写出感悟，表意贴切、语句通顺，得1分；意思相近酌情给分； 只写人物无情节、只空谈感悟不结合原著，酌情扣分。 17(3分)众人结绳登山：梁班长解绳追回素描本；团队登顶界山 第17题评分标准(3分)：每空1分。 18.(4分)改定稿运用比喻，把狂风比作脱缰的潤野马，生动形象地写出风沙来势迅猛、 气势狂暴；用词上，“横扫”比“袭来”更有力度，突出狂风裹挟沙砾的强劲破坏力，更能 烘托巡边环境的艰苦。 第18题评分标准(3分)：修辞角度：答出运用比喻，并分析其表达效果，得2分： 只答修锌不作分析，得1分。词语角度：辨析“横扫”与“袭来”的差别，点明突出风势强 劲、环境艰苦，得2分；只解释词语无表达效果分析，得1分。意思相近、表述合理即可酌 情给分；理解偏差、答题角度不全，酌情扣分。 19.（4分)不能删除。第⑨段交代小郑携笔从军、想用画笔记录边防的背景，解释了素 描本对他的特殊意义；第⑩段相关规矩为后文梁班长冒险追回素描本埋下伏笔，使情节逻辑 更严谨，同时凸显边防军人严守纪律、勇于担当的形象，丰富文章内涵。 第19题评分标准(4分)：写出不能删除，得1分；答出交代人物背景、解释素描本 的重要性，得1分；答出埋下伏笔、情节合理、凸显人物形象/丰富内涵中任意两点，得2 分；意思相近、表述合理即可的情给分；只简单表态无理由、理由空泛脱离文本，的情扣分。 20.(5分)标题既点明文章主旨，语言豪迈凝练、富有气势，能够吸引读者读兴趣：（1 分)层指边境群山巍峨高耸，边防战士奋勇攀登、驻守山巅，立身峰顶与高山比肩而立；(2 分)深层则象征边防战士不惧自然艰险、坚守巡边卫国使命，以忠诚担当和无私奉献的崇高 品格，铸就精神与人格的高峰。(2分) 第20题评分标准(5分)：准确答出表层含义，贴合文意，得2分；大意相近即可。 答出精神品质、使命担当等深层内涵，得2分。答出点明主旨、富有文采、吸引读者任一作 用，得1分。 三、(50分) 中考作文评分标准 作文等级 评分标准 备注 第6页共7页 1.符合题意，立意明确，中心突出，材料一、先定类、再定分 具体生动，富有真情实感。 1.一类卷47分、二类卷42分、 一类卷 三类卷37分、四类卷23分、五类 (45-50分) 2.结构严谨，注意照应， 详略得当。 卷10分。 (基准分47分) 2.基准分为37分。 3.语言得体、流畅。 二、符合如下条件之一，可酌情加 1-3分（加至本题满分为止） 1.符合题意，立意明确，中心突出，材料1.情趣意切，立意深刻。 具体，有真情实感。 2.构思独特，富有创意。 二类卷 3.语言优美，富有个性。 (40-44分) 2.结构完整，条理清楚。 4.文面整洁，书写优美。 (基准分42分) 三、如出现以下情况，按要求扣分 3.语言规范、通顺。 1.标题：只有标题，给2分：无 标题，扣2分；错误的标题，扣2 1.基本符合题意，立意明确， 材料能表现分。 中心。 .字数：不足500字者，每少50 三类卷 字扣1分。 (30-39分) 2.结构基本完整，有条理。 3.错别字每3个扣1分（重复的 (基准分37分 错别字不计)，最多扣3分。 3.语言基本通顺，有少数错别字。 4.不能正确使用标点扣1~3分。 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表 5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨 现中心。 认者扣1~3分。 四类卷 6.出现暴露身份的真实校名、地 (15-29分) 2.结构不完整， 条理不清楚。 名、人名的扣1~3分。 (基准分23分 7.抄袭试卷文段或提示语，且标 语言不通顺，错别字较多。 题不对，给0分：如标题对，给2 分。 1.没有中心，空洞无物，严重离题。 8.多篇作文内容雷同，当抄袭， 算雷同，按五类卷给分。 五类卷 2.结构残缺，不成篇章。 9.偏题的作文，按五类卷给分。 (0-14分) (基准分10分) 3.文理不通，错别字较多。 4.思想内容不健康的。 第7页共7页海丰县2025-2026学年度第二学期九年级模拟考试 语文试卷 本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、姓名和班级填写在答题 卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息 点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改 液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(24分)》 请你参与班级开展的以“青春”为主题的综合性学习活动。 【活动一：诗海寻踪悟青春】 同学们以“青春”为主题，分组整理了不同情感基调的经典诗文，制成下表。 组别 组别 青春是纯粹与旷达的。《关雎》中(1) “关关雎鸠！ ”，以 河畔鸣鸠起兴，勾勒出青春懵懂的美好情愫；王勃《送杜少府之任蜀州》里(2) 第一组 “海内存知己， ”，道出知己相隔亦如比邻的从容，尽显青春的豁 达胸襟；晏殊《浣溪沙》中(3)“ ”,在物 是人非的感慨里，提醒我们珍惜易逝的青春时光。 青春是沉静与深情的。诸葛亮《诫子书》里(4)“非淡泊无以明志， 以凝练的劝诫，点明修身治学需宁静专一的青春底色；李商隐《无题》中（⑤） 第二组 ”，以至死方休的执着，诠释了青春里赤诚 不渝的坚守；杜甫《望岳》里(6)“ ”传递出 勇攀高峰、俯视一切的青春气魄。 青春是洒脱与坚韧的。苏轼《定风波》中（⑦） “竹杖芒鞋轻胜马，谁 怕 。”在风雨徐行的从容里，展现出逆境中不改初心的青 第三组 春姿态；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》里（⑧）“ ”,彰显历经磨难仍乐观进取的青春担当。 【小结】诗文里藏着青春的答案：有懵懂情愫，有旷达胸襟，更有向上力量与不屈风骨。少 第1页共8页 年当如 振翅向远，不负韶华。 1.将表格中的三组诗文补充完整。(10分) 2.下列词语适合填在【小结】横线上的一项是()(2分) A.鸿雁 B.鲲鹏C.劲松 D.流萤 【活动二：逐梦少年展青春】 阅读下面的以“青春”为主题的综合性学习活动开场白文本，完成小题。 青春启航，点亮少年征途。它不fúzà0，不轻狂，并在砥砺前行中淬炼品格。砺志修心 见风骨， 。在中国的成长叙事里，彰显着理想与担当。当初心如磐， 它成了“少年负壮气”的赤诚底色，点燃了逐梦的火焰；当步履铿锵，它又化作“直挂云帆 济沧海”的坚毅行者，书写着奋斗的篇章；而当意气风发，它便化作“扶摇而上九万里”的 凌云之势，在时代的画卷中留下了无数kěgēkěqì的青春印记。 3.根据拼音写出相应的词语。(2分) (1)fu zao ）(2)kěgekěqi( 4.文段画波浪线的句子有一处语病，请写出修改后的句子。(2分) 5.补充文段中的对联“砺志修心见风骨， ”,最合适的下联是()(2分) A.乘风破浪抒壮志 B.长风破浪抒壮志 C.长风破浪启胜程 D.乘风破浪启胜程 【活动三：经典铸魂耀青春】 6.在名著的字里行间，我们见证青春成长中的人际蜕变，读懂青春交往的相处之道，感受经 典给予青春的永恒力量。请结合《朝花夕拾》《西游记》的阅读积累，完成题目。 (2分) 相关人物 契机 交往之道 孙悟空与唐僧(《西 唐僧将观音菩萨给的紧箍儿 交往有约束，约束背后是 游记》) 送给孙悟空戴。 殷切的期待。 少年鲁迅与阿长 阿长为少年鲁迅买来心心念 (《朝花夕拾》) 念的《山海经》。 孙悟空借扇受阻，与之几经 ② （《西游 交往要有底线，坚守信诺 争斗，最终此人被众神收服， 记》) 方能化解矛盾。 归顺佛门。 第2页共8页 7.撷取名著星光，点亮青春征途。请从名著中的人物一唐僧、藤野先生、保尔.柯察金三人 中任选其一，推荐一位作为班级“青春精神标杆”，结合原著相关情节，阐述其精神品质及 对你的激励作用。(4分) 二、阅读(46分) (一）(16分) 阅读下面的文字，完成812题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，衹辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 宋人御马 宋人有取道①者，其马不进，到②而投之溪水。又复取道其马不进又到而投之溪水。如 此者三。虽造父③之所以威马，不过此矣。不得造父之道，而徒得其威，无益于御④。人主 之不肖⑤者，有似于此。不得其道，而徒多其威。威愈多，民愈不用。亡国之主，多以威使 其民矣。故威不可无有，而不足专恃。譬之若盐之味，凡盐之用，有所托也，不适则败⑥所 托而不可食。威亦然，必有所托，然后可行。 (节选自《吕氏春秋》) 【注释】：①取道：赶路。②到(Ging):用刀割颈；斩杀。③造父：古代善于御马的人， 曾为周穆王的御者。④御：驾驭马。⑤不肖：不才，不贤。⑥败：食物腐败，变味变质。 【丙】 九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 (龚自珍《己亥杂诗》) 8.下列对句中加点词语境意义的推断，不正确的一项是()3分) A.“威”，震慑，与《得道多助，失道寡助》“威天下不以兵革之利”的“威”意思相同。 B.“徒”，仅仅、只，与《唐雎不辱使命》“徒以有先生也”的“徒”意思相同。 C.“足”，值得，与《桃花源记》“不足为外人道也”的“足”意思相同。 D.“然”有①…的样子②如此等义项，根据语境推测“威亦然”中“然”的意为“.…的 样子”。 9.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) 第3页共8页 (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (2)凡盐之用，有所托也。 10.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是()( )(2分) 又复取道A其马B不进C又到D而投之溪水 11.【甲】【乙】两文塑造奴隶人和宋人这两个“御者”形象时都运用了相同的艺术手法，请 简要分析。(3分) 12.读了三篇诗文，小文认为韩愈、吕不韦、龚自珍或许能成为跨越时空的知己，因为他们 都在借马抒发思考，警示世人应重视并善用人才。请你从马的命运入手，结合三则材料，概 括三条用人道理。(4分) (二)(14分) 阅读下面的文字，完成1316题。 学校拟开展“科技引领时代潮流”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。 材料一 ①当前，新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，人工智能等新技术方兴未艾，大幅提升 了人类认识世界和改造世界的能力，同时也带来一系列难以预知的风险挑战。新时代新征程， 解决人工智能技术带来的各种风险和复杂挑战，任重而道远。 ②构建多层次技术生态。从大模型技术突破到生成式人工智能的创新应用，从具身智能 等新范式快速发展到通用人工智能等前沿技术领域发生革命性突破，技术发展正在驱动技术 生态构建。构建起多层次的人工智能技术生态，首先要打造涵盖算法框架、算力资源、数据 要素的通用技术池。 ③深化开源开放。开源开放可以打破闭源人工智能生态围栏，使中小企业能以更低成本 获取先进技术，让人工智能带来的技术创新人人可用、处处可及。深化开源开放，要在合法 合规前提下，构建语料开放、模型开源服务体系，推动基础模型、算法和数据资源的共享与 开放。同时，持续倡导包容开放，鼓励更多开发者投身于人工智能技术的研发、转化与应用。 ④筑牢信任基石。筑牢人工智能信任基石，要秉持“以人为本、智能向善”原则，以保 障社会安全、尊重人类权益为前提，建立并完善人工智能伦理准则、规范及问责机制，确保 技术发展以造福人类为初衷。数据与算法安全是人工智能安全的核心，要将安全治理嵌入研 究开发应用的全过程。 ⑤加强国际治理和合作。人工智能的发展孕育着推动国际社会携手应对全球性挑战的合 作机遇。加强人工智能国际治理和合作，要推动落实《全球人工智能治理倡议》，秉持共商 共建共享的理念，共同加强人工智能战略对接和政策交流，倡导制定人工智能发展的国际标 准和伦理规范，合力突破关键技术瓶颈，合作推动数据依法有序自由跨境流动，推动建立兼 顾安全与发展、公平与效率的人工智能全球治理框架。 (摘编自2025-03-13《人民日报》之《以人工智能赋能高质量发展》) 第4页共8页 材料二 生成式人工智能领域的私人投资， 英国和加系大人工智能牌士毕业生行业就业榜况 2019-2023年 2010-2022年 总投资额（单位：十亿美元） 新毕业人工智能博士研究生人数 400 25 口产业题政府图学术 20- 15 200 101 5 0 喝 圈 图 0 2019 2020 2021 2022 2023 2010 2022 图1 生成式人工智能投资现状 图2新博士研究生行业就业情况 (摘编自微信公众号“军鹰智库”《2024年人工智能状态》) 材料三 ①这两天，杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司（下称“深度求索”）开发的 DeepSeek火爆出圈，在苹果中国地区和美国地区应用商店免费App下载排行榜折桂。一些外 媒用“震动硅谷”来形容其带给美国的行业震撼，其水平被许多业内人士认可，认为已与 ChatGPT比肩，而且它面向全世界开源。 ②2025年1月20日，深度求索的最新开源模型DeepSeek-R1发布后，引发了海内外的 强烈反响。低成本、高性能、开源成为海外媒体和业内人士谈论的高频词语。 ③“性价比感人”。不是OpenAl用不起，而是PeepSeek更有性价比。 ④“另辟蹊径”。DeepSeek的高性价比是通过另辟蹊径的创新获得的。由于受到美国出 口限制政策的影响，中国的开发公司无法获得最先进的硬件，但通过模型架构等方面的创新， 走出了与OpenAli等国外公司不同的技术路线，使得PeepSeek用相对低性能的芯片实现了人 工智能性能的追赶。 ⑤“开源”。在国外部分大模型为利润和股价逐步走向封闭时，以DeepSeek为代表的中 国人工智能大模型却选择向全世界开源。长期以来，美国政府针对中国科技领域的封锁已经 到了无以复加的地步。不少美国科技专家认为，所谓的“小院高墙”政策越来越荒诞，实在 是“墙了个寂寞”。事实证明，这种单方面的封锁政策，并不能遏制中国科技的发展。 ⑥DeepSeek的出现，再次在互联网引发了针对中国科技水平现状的讨论。其实，这类讨 论不仅仅局限在人工智能，很多时候还会外延到其他领域。 (摘编自凤凰网《蹦出来个DeepSeek》) 13.根据材料一，下列是使人工智能为高质量发展提供源源不断的新动能的具体措施，请选 出不正确的一项()(3分) A.打造涵盖算法框架、算力资源等的通用技术池，构建起多层次的人工智能技术生态。 B.深化开源开放，无底线构建服务体系，推动基础模型等数据资源的共享与开放。 第5页共8页 C.秉持“以人为本、智能向善”原则，筑牢人工智能信任基石。 D.推动落实《全球人工智能治理倡议》，加强人工智能国际治理和合作。 14.请分析材料二两个图表，各写出一条结论。(4分) l5.在“中国科技创新发展论坛”上，专家以DeepSeek为例，探讨中国科技企业突破技术封 锁的有效路径。请你作为参会学生代表，结合材料三，概括DeepSeek成功的主要原因，并 分析其对中国科技发展的启示。(3分) 16.自主奋进、逆境突破是可贵的精神品质。请从《西游记》《朝花夕拾》(《藤野先生》 片段)中任选一部，结合书中人物与相关情节，阐述你对逆境成长、突破自我的理解。(4 分)》 (三)（16分) 阅读下面的文字，完成1720题。 山高我为峰 高满航 ①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领 巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇 息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来 梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点掉出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实， 保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的 小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不 要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断 后的副班长耳朵里时，已经变成“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门， 朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天空，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，找了找确定不会松开后，又 转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后 面一个战友的手里。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。 每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拉了回来。偶尔，有战士被风的阻 力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。 第6页共8页 所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩一带去什么就必须带回什么， 不能在边界留任何物品。 ①见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，就要随风去追，这时候， 他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。 @这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 国他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动！” ①四小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑤梁班长跑，素描本也“跑”，他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他 又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视 着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝 素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把 素描本抓在了手里。 ⑤他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两 个多小时后，他们终于登上界山之顶。 回原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔， 才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。 ®小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？” 回梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？” 四小郑疑惑地回答：“1米78。” 梁班长脱口而出：“那么一这座界山的海拔就是5962.68米。” 紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班 长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” 梁班长站起身来，跳望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错， 这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我 们的高度，就应该是5962.68米。” 陈老兵若有所思地，点着头，小郑也恍然大悟。 风止了没多大一会儿，又鸣鸣地吹起来。 战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用千粮。 “同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。 顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进… (节选自《解放军报》，有删改) 17.请梳理文章②-⑥段内容，将文中这次“突发情况”的情节补充完整。(3分) ①巡逻分队遇狂风→② →③狂风吹走素描本→④ 第7页共8页 ⑤ 18.修改语句是写作的重要环节，请阅读文章中的画线句子，比较下面的原稿和改定稿，并 说说改定稿好在哪里。（从修辞、词语两个角度辨析。）(4分) 原稿 改定稿 大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹 大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看 着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横 到裹着沙砾的狂风正朝着他们袭来。 扫而来。 19.文章第⑨⑩段似乎与巡边之路毫无关系，是否可以将其删除？请联系上下文进行分析。 (4分) 20.文章标题“山高我为峰”意蕴丰富，请结合全文分析其内涵(5分) 三、写作(50分) 21.阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。—韩愈 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。—华罗庚 即使翅膀断了，心也要飞翔。一张海迪 要求：(1)有创意地表达真情实感。(2)文体不限，诗歌除外。(3)不少于500字。(4)文字 和标点书写规范、整洁。（⑤）文中不得出现考生姓名以及学校名。 第8页共8页