Unit 4 Interests and Abilities Topic Talk 学历案 2025-2026学年北师大版英语七年级上册

北师大版七年级上册 Unit 4 Interests and Abilities Topic Talk 项目 内容 课题 Unit 4 Interests and Abilities Topic Talk 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“生活与学习”范畴： 1. 语言能力：能认读、理解并运用描述兴趣爱好和能力的词汇；能听懂并完成关于兴趣爱好的对话；能谈论自己和他人的兴趣爱好；能理解并演唱歌曲，体会音乐的意义。 2. 文化意识：了解不同的兴趣爱好，尊重个体差异，培养积极健康的兴趣观；理解音乐对青少年的积极影响，培养健康的生活态度。 3. 思维品质：通过话题讨论、听力训练和歌曲赏析，提升语言表达、信息提取与审美思辨能力。 4. 学习能力：掌握谈论兴趣爱好的话题词汇和表达；能运用听力策略获取关键信息；能通过歌曲学习巩固语言知识，培养自主学习与合作交流的能力。 学习目标 1. 知识目标 - 掌握本课核心词汇：描述兴趣爱好的词汇（running, playing music, painting, gardening, flying a kite, cooking, swimming, making models, dancing等）。 - 听懂并完成John和Anna关于兴趣爱好的对话，了解John四个朋友的爱好。 - 理解并演唱歌曲I Love Music，掌握歌曲中的词汇和句型，理解音乐对青少年的意义。 2. 能力目标- 能认读并说出本课核心词汇，正确表达兴趣爱好。 - 能听懂对话，提取关键信息，完成对话填空和角色扮演。 - 能运用本课词汇和句型，谈论自己和他人的兴趣爱好。 - 能理解并演唱歌曲，体会音乐带来的积极影响。 3. 素养目标 - 通过学习兴趣爱好话题，培养积极健康的兴趣观，尊重个体差异。 - 通过歌曲赏析，感受音乐的魅力，培养审美情趣和健康的生活态度。 - 在小组讨论和合作中培养倾听、表达与互评的能力，提升合作意识。 学习重难点 学习重点 1. 掌握描述兴趣爱好的核心词汇，听懂并完成对话任务。 2. 能运用本课词汇和句型，谈论自己和他人的兴趣爱好。 3. 理解并演唱歌曲，体会音乐对青少年的意义。 学习难点 1. 从对话中快速抓取关键信息，了解不同人物的兴趣爱好。 2. 用英语清晰、连贯地谈论自己和他人的兴趣爱好，做到表达自然、得体。 课前预习 1. 预习教材内容，圈出不认识的单词，尝试根据上下文猜测词义。 2. 观察Topic Talk的图片和词汇，尝试说出每个兴趣爱好的英文表达。 3. 预习对话和歌曲，尝试朗读，了解大致内容。 评价任务 1. 词汇认读评价：能准确认读并说出本课核心词汇，正确表达兴趣爱好，达标。 2. 对话理解评价：能听懂对话，提取关键信息，完成对话填空和角色扮演，达标。 3. 口语表达评价：能运用本课词汇和句型，谈论自己和他人的兴趣爱好，达标。 4. 歌曲赏析评价：能理解并演唱歌曲，体会音乐对青少年的意义，达标。 5. 课堂参与评价：能积极参与课堂讨论、角色扮演和歌曲活动，达标。 学习过程 环节一 情境导入与词汇预热（5分钟） 1. 话题导入：教师展示不同兴趣爱好（如跑步、烹饪、画画等），提问：What hobbies do you have? What do you like to do in your free time? 激活旧知，引出本课主题“Interests and Abilities”。 2. 词汇预热：呈现Topic Talk的词汇框，教师带读并讲解每个兴趣爱好的词汇，如running, playing music, painting, gardening等，引导学生匹配词汇，帮助学生建立词汇与场景的联系。 环节二 听力对话学习（10分钟） 1. 听前预测：引导学生看对话问题，预测对话内容，明确听力任务：听对话，了解John四个朋友的爱好，完成对话填空。 2. 听中提取：学生听对话，完成填空任务（结合Topic Talk的词汇，参考答案：Tony likes running；Sue loves swimming；Lyn likes playing music；Peter is crazy about painting）。 3. 对话讲解：教师讲解对话中的关键句型，如Does Tony like...? He likes... She is good at...，引导学生进行角色扮演，朗读对话，模仿语音语调。 环节三 口语讨论活动（8分钟） 1. 任务说明：教师讲解Relate and Share的口语任务，引导学生和同伴讨论自己的爱好，使用句型：My hobby is... I like... I am good at...。 2. 学生交流：学生两人一组，互相谈论自己的爱好，教师巡视指导，纠正语言错误和发音问题，鼓励学生使用本课词汇。 3. 分享交流：邀请2-3名学生分享自己的爱好，教师点评，肯定亮点，引导学生互相学习。 环节四 歌曲赏析与讨论（10分钟） 1. 歌曲导入：教师播放歌曲I Love Music，提问：How does music make you feel? 激发学生兴趣。 2. 歌曲学习：学生听歌曲并跟唱，教师讲解歌词中的词汇和句型，帮助学生理解歌词含义，体会音乐带来的积极影响，如“Music makes me happy, and my sadness goes”。 3. 讨论拓展：引导学生讨论歌曲问题：What can love for music bring to teenagers? 帮助学生理解音乐能带来快乐、缓解情绪、提供自由感等积极意义，升华主题。 环节五 课堂小结与作业布置（2分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：兴趣爱好词汇、对话内容、歌曲赏析，升华主题：Hobbies make life colourful. 2. 布置分层作业，巩固所学。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课核心词汇和句型，每个2遍，中文1遍。 2. 跟读并模仿对话和歌曲录音，熟读对话和歌词。 提升作业（选做） 1. 用本课句型写一段介绍自己爱好的短文，不少于5句话。 2. 学唱I Love Music，录制音频发给老师。 板书设计 Unit 4 Interests and Abilities Topic Talk 1. Hobby vocabulary: running, swimming, painting, cooking, playing music... 2. Dialogue: Tony likes running; Sue loves swimming; Lyn likes music; Peter likes painting 3. Key sentences: Does ... like ...? He likes ... / She is good at ... 4. Song: I Love Music - Music makes me happy. 学后反思 学生反思 1. 我能准确认读并说出本课的核心词汇吗？ 2. 我能听懂对话，了解不同人物的兴趣爱好吗？ 3. 我能运用本课词汇和句型，谈论自己的爱好吗？ 4. 我能理解并演唱歌曲，体会音乐的意义吗？ 教师反思 1. 学生对本课词汇的掌握情况如何？是否能正确表达兴趣爱好？ 2. 听力任务中，学生能否快速抓取关键信息，理解对话内容？ 3. 口语讨论环节学生是否能积极参与，用英语清晰表达自己的爱好？ 4. 歌曲赏析环节学生是否能体会音乐的积极意义？ 5. 重难点是否突破，是否需要补充更多的口语和听力练习？ 学科网（北京）股份有限公司 $