古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

2026-05-14
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普通

资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 高中语文统编版 必修上册
年级 高一
章节 涉江采芙蓉/《古诗十九首》
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 67.21 MB
发布时间 2026-05-14
更新时间 2026-05-14
作者 三中语文人
品牌系列 -
审核时间 2026-05-14
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来源 学科网

内容正文:

涉江采芙蓉 ——穿越千年的离歌 1 《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》,这是一组无名氏创作的五言诗,最早见于南朝梁代萧统所编的《文选》。这些诗作大多产生于东汉末年,作者已不可考,但它们在文学史上具有极高的地位,被誉为“五言之冠冕”。《古诗十九首》以抒情为主,语言质朴自然,情感真挚深沉,对后世五言诗的发展产生了深远影响。五言诗以每句五个字为基本形式,节奏整齐,音韵和谐,便于抒情。古诗十九首的风格质朴自然,情感真挚,语言简练,善于通过自然景物描写来烘托情感,具有高度的艺术感染力。 萧统(501年―531年5月7日),字德施,小字维摩,南兰陵郡兰陵县(今江苏武进)人,祖籍东海郡兰陵县(今山东兰陵)。南朝梁宗室、文学家,梁武帝萧衍长子,梁简文帝萧纲、梁元帝萧绎长兄,母为贵嫔丁令光。曾主持编撰中国现存最早的诗文总集《文选》,史称《昭明文选》。 文体知识 汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”之后,太学设立五经博士,向下层的知识分子敞开了一扇读书仕进的大门,游学、游宦成了多数文人的生活状态,“游子”阶层也由此而生。 但是到了东汉末年,政治腐败,社会黑暗,仕进之门却被权贵豪强把持。不但太学生“结童入学,白首空归”,其他学生也只能四处飘零、奔竞风尘了。动荡的时局下,“游子”与落魄的农民、奔走的商贾一样,流浪四方,谋生无门,从而使得这些脱离生产的知识分子陷于了有家无法归的悲惨境地。因此,《古诗十九首》中有的作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。《涉江采芙蓉》就反映了游子思乡的痛苦。 创作背景 涉江采芙蓉 采之/欲遗谁?所思/在远道。 还顾/望旧乡,长路/漫浩浩。 同心/而离居,忧伤/以终老。 wèi huán 涉江/采芙蓉,兰泽/多芳草。 译文: 渡过江去采摘荷花,生有兰草的沼泽地长着很多香草。​ 采摘荷花想要送给谁呢?所思念的人在遥远的地方。 回头看那故乡啊,漫长的道路无边无际又渺渺。​ 感情深厚却两地分居,在愁苦忧伤中慢慢变老。 诗歌解读 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 1、这两句诗有哪些意象? “江”“芙蓉”“兰泽”“芳草” 轻松愉快 2、描述了怎样的情景?营造怎样的氛围? 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景,营造的是轻松欢快的氛围。 3、表达了抒情主人公怎样的感情? 表达了高雅的情怀,纯洁、美好的感情。 涉江而采,为什么独采芙蓉? “芙蓉”又叫莲花,荷花,芙蕖[fú qú]、菡萏[hàn dàn]。 ①“莲”:《爱莲说》“出淤泥而不染,濯清涟而不妖 。” 是清幽、高洁的代表。 ②“莲”与“怜”谐音,“莲子”的谐音是“怜子”,换成今天的话,就是 “(我)爱你” 。 象征男女爱慕之情。 ③“芙蓉”的谐音是 “夫容” 表现的是妻子对丈夫的思念。 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 自学指导: 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。 君子之花 最是那一低头的温柔,象一朵水莲花不胜凉风的娇羞。 我打江南走过,那等在季节里的容颜如莲花的开落。 佳人之花 采莲南塘秋,莲花过人头。 低头弄莲子,莲子青如水。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 爱情之花 “芙蓉”的意象 喻君子圣洁之风范。 喻美好纯洁的女子。 喻爱情之坚贞真挚。 采之欲遗谁?所思在远道。 运用了什么手法?有什么作用? 设问,自问自答,点明赠送芙蓉的对象——远道之人。 情感上形成转折,无法跨越的空间距离让热切期待转变为无奈、失落与惆怅。 相思失落 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 哪些词语最能传达出主人公的情感? 动作描写,清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的心情。 夸张手法,画面感很强,描绘出前路漫漫、天地苍茫的空间图景,给人以路途绵延无尽之感,心理上也充满了沉重的无力感。 “还顾”: “漫浩浩”: 迷惘惆怅 如何理解“同心而离居,忧伤以终老”这两句诗? “同心而离居”揭示了诗人与所思之人情感相通却身隔天涯的现实矛盾,“忧伤以终老”则将这种情感推向极致,表达了诗人对这种分离状态的绝望与哀伤。 这两句是全诗情感的高潮和总结,使整首诗的情感由最初的思念、失落,发展为深沉的忧伤与无奈,最终定格在一种无法改变的现实困境中,增强了诗歌的悲剧色彩。 自学指导: 忧伤痛苦 说说主人公的情感变化。 轻松愉快 相思失落 迷惘惆怅 忧伤痛苦 整体感知 有人认为抒情主人公是男性,“涉江”者和“还顾”者都是男子。 有人认为抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“还顾”者是男子。 诗歌塑造的抒情主人公是游子还是闺妇?你怎么看?联系背景和诗歌谈谈你的观点和依据。 1、游子思乡? 2、女子怀远? 合作探究: (游子)涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗谁?所思在远道。 ( )还顾望旧乡,长路漫浩浩。 ( )同心而离居,忧伤以终老。 游子 实写 游子 观点1:抒情主人公——游子 采芙蓉——游子 (女子)涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗谁?所思在远道。 ( )还顾望旧乡,长路漫浩浩。 ( )同心而离居,忧伤以终老。 虚写 游子 实写 游子 游子想象自己远在故乡的妻子正涉江采莲思念自己。 对面落笔(对写) 观点2:抒情主人公——游子 采芙蓉——女子 ( )涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗谁?所思在远道。 ( )还顾望旧乡,长路漫浩浩。 ( )同心而离居,忧伤以终老。 女子 男子 女子 女子采莲是江南的旧俗,在朱自清的《荷塘月色》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌去的。” 所思在“远道”,男子一般在京都洛阳求取前程,不太可能回到江南去采莲,离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,那我们就可以由此推想说话人应是女子。 按江南民歌所常用的谐音双关手法,“芙蓉”往往暗示着“夫荣”,“莲子”即“怜子”。 虚写 实写 观点3:抒情主人公——女子 采芙蓉——女子 诗人运用对写手法,转换视角,将单向的相思变为双向的同心,情感浓度倍增。 表达了远隔两地的爱人,对所思之人绵延无尽的思念与哀伤之情。 “一笔两面,情感共鸣。” “对写法”,又称“悬想法”“主客移位法”,是一种虚写方式。 对写手法,即诗人不直接说自己如何思念对方,却说对方思念自己,转换视角,将单向的相思变为双向的同心,情感浓度倍增。表达了远隔两地的爱人,对所思之人绵延无尽的思念与哀伤之情。 诗人运用对写手法,转换视角,将单向的相思变为双向的同心,情感浓度倍增。 表达了远隔两地的爱人,对所思之人绵延无尽的思念与哀伤之情。 好处: 扩大了诗歌的意境,丰富了情感内涵; 使抒情更加含蓄蕴藉,富有含蓄之美。 , 月夜 杜甫 今夜鄜州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。 何时倚虚幌,双照泪痕干。 运用了对面落笔的手法。 原本是诗人思念妻子儿女,从对方落墨,想象妻子在月夜里如何对月思念自己,而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。 突出“独”字,越发显得妻子孤独无助,更显出诗人困居长安的孤独无助;委婉又强烈地体现出诗人对妻儿的深切思念,饱含深情,感人肺腑。 [fū] 是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作。 今夜里鄜州上空那轮圆月,只有你在闺房中独自遥看。远在他方怜惜幼小的儿女,还不懂得你为何思念长安?蒙蒙雾气沾湿了你的鬓发;清冷的月光使你的玉臂生寒。什么时候才能在一起共同靠在透光的窗帘或帷幔旁,让月光擦干两人的思念的泪。 首联:想像妻子思念自己的情形,“闺中”指代自己的妻子;·颔联:以“长安”代指流落到长安的自己;颈联:进一步猜想妻子在夜已深的情况下,凝神久久望月的情景:雾湿云鬟,月寒玉臂;尾联:以美好的祝愿作结,意味隽永。 独到之处在颈联:妻子夜不能寐、辗转反侧、黯然伤神。自己也不禁伤心落泪。作者巧用“对写法”,将对亲人的思念之情,将夫妻间真挚而深沉的爱恋表达得淋漓尽致。 诗人没有直接从自己一面说自己怀念家中妻儿,而是设身处地,从对面落笔,由自己对月怀人,设想妻子儿女的心情,由自己的相思难眠设想妻子深夜不寐,由眼前两地望月不得团聚之苦,设想将来共同看月的团聚之乐。想象丰富,情真意切,曲折婉转。 联系已学古诗,感悟对写法 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 九月九日忆山东兄弟 王维 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 诗人到了佳节便加倍地思念家乡的亲人,可诗人不说自己想念家乡的兄弟,却说家乡的兄弟想念自己。这里的对写,使得普通的思乡之情抒发得曲折有致,也更为浓烈。 虚写 实写 联系已学古诗,感悟对写法 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 邯郸冬至夜思家 白居易 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 前两句写冬至之夜,诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面。思乡之情,不言而喻。可诗人不说自己思念家人,却想象家人于冬至节的深夜还坐在一起念叨着自己。 虚写 实写 涉江采芙蓉 芙蓉遗相思 还顾望旧乡 叙事抒情 所思在远道 忧伤以终老 直接抒情 兰泽多芳草 以乐衬哀 离别相思之苦 游子羁旅之思 分隔两地之忧 终老难聚之悲 合作探究:本诗是如何抒发悲苦之情的? 全诗通过描写主人公涉江采芙蓉欲赠所思之人,却因路途遥远无法送达,以及回望故乡思念亲人的情景,表达了游子思妇之间深切的相思之苦和无法相聚的哀伤,反映了社会动荡时期人们在爱情、亲情面前的无奈与痛苦。 主旨归纳: 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《涉江采芙蓉》中,“_____________,_____________”运用比兴手法写出了抒情主人公形象的雅洁,并营造了一种清幽、高洁的意境。 (2)《涉江采芙蓉》中,“_____________?_____________”两句自问自答,点明了主人公全部忧思之由来。 (3)《涉江采芙蓉》中既抒发了主人公担忧此生无缘与思念的人再相聚的忧伤,又表达出自己对爱情的忠贞的两句是“_____________,_____________”。 涉江采芙蓉 兰泽多芳草 采之欲遗谁 所思在远道 同心而离居 忧伤以终老 当堂检测 $

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