初二语文试题

考 ：

1.全卷共四个大任务，总分120分，时间120分钟，

2.请将答案填写在答题卡的指定位置

亲爱的同学们，春意渐浓，万物萌新。今天，请带着过往的沉淀，勾勒出你思考的深度与

才华的闪光。预祝大家落笔生花，携专注与从容拥抱春暖花开。

【任务一：守护青绿·共爱地球】（25分）

（一）小语为迎接“世界地球日”，邀请你参与班级主题墙报的筹备，请你完成相关任务。（8

分）

①mò（A）然回首，岁月年轮周而复始，人类文明的足迹却在地球的肌肤上刻下了深深浅浅

的伤痕。②当航拍的无人机如不速之客打扰了迁徙的鸟群，它们惊慌的振翅声中，仿佛带着对自

由被束缚（B）的无声抗议；③当无数的垃圾如狰狞的伤口撕裂了海洋的蔚蓝，曾经纯净的海面

如今布满zhě（C）皱，承载着生命的摇篮正失去往日的光彩；④当毫无节制的砍伐摧毁了大片的

雨林，大地裸露的胸膛渐渐龟（D）裂，那是地球母亲无声的啜泣……⑤在追溯地球生态问题的

过程中，让我们眼眶湿润。

⑥4月22日“世界地球日”来临之际，让我们用谦卑之心重写文明与荒野的契约，这份承诺

不应只是海枯石烂的誓言，更应化作即刻行动的力量。⑦愿人类对自然的索取不再戛然而止般生

硬，而是与万物生灵和谐共生，让每个生命都能有空间自由呼吸，让地球的脉搏在永恒的循环中

保持强劲与活力。

1. 文中加点字的读音和带拼音的字词，小语都不确定，请你帮他完成。（4分）

A（写汉字）______ B（注音）______ C（写汉字）______ D（注音）______

2. 小语在梳理文段中的用词时，发现横线处词语有一处使用不恰当的是（     ）（2分）

A. 周而复始 B. 毫无节制 C. 海枯石烂 D. 戛然而止

3. 小语梳理文段时，发现第一段有一句话有语病，请你找出并提出修改意见。（2分）

病句第______句，修改意见_____________________________________________________________

（二）守护生态环境，共赴绿色未来。班级开展以“低碳生活，绿色未来”为主题的学习活

动，请你完成以下任务。（17分）

4.请你根据情境将对话内容补充完整。（4分）

小语：小恒同学，为开展这次活动，班主任让我搜集有关资料。可我还不知道什么是低碳生活。

小文：①____________________________________________________。

小语：我明白了。从我搜集的京津冀地区释碳量对比图来看，倡导低碳生活非常有必要。

小文：是的，从这张图表可以看出②__________________________。

小语：那么，我们在日常生活中可以做些什么？

小文：③____________________，我还想了一个宣传口号 “④_________________”。

小语：你说的这个口号很恰当，我们共同努力吧！

5. 活动结束后，小语想用一组排比句表达自己的感受，请你仿照画线的语句帮他续写一句话。

要求：语意连贯，句式、修辞一致。（2分）

倡导低碳生活，就是要把碧绿还给森林，把清澈还给溪流，_________________。

这是梦开始的地方，美丽中国，起点就在我们脚下。

6. 小语在搜集资料的过程中，产生了迷惑，请你协助他们选出表述准确的一项（     ）（3分）

A. “社稷”一词中，“社”指代谷神，“稷”指代土地神，土地与谷物为人类生存之根基，此

情形体现出古人对自然的依赖与尊崇。

B. “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”这个句子是陈述观点；“茫茫太空

中，月亮是离地球最近的星球。”这个句子是陈述事实。

C. 我国古代常用的纪年方法包括年号纪年法和干支纪年法。“晋太元中”用的是干支纪年法，

“壬戌秋日”则是年号纪年法。

D. “共护地球”宣传活动设计，要求为本次活动拟一则宣传标语，用上对偶的修辞手法。小新

设计为“呵护生态家园，我行动我落实”，小语认为符合要求。

7. “绿水青山，低碳生活”主题学习活动结束时，小语想写一段文字表达对践行“绿水青山，低

碳生活”理念的感悟，请你运用积累的古诗文，帮其完成。（8分）

为践行“绿水青山，低碳生活”的理念，我们探寻生态与人文的和谐之美，那是《桃花源记》

中从视觉和听觉角度展现的“①_________，②_________”的宁静和谐、美好安宁；是《望洞

庭湖上张丞相》中“③_________，④_________”的洞庭浪涌、云气蒸腾；是《小石潭记》中

“⑤_________，⑥_________，参差披拂”的生机野趣；更是一种如同“⑦_________，⑧

_________”（《送杜少府之任蜀州》）的坚定信念——纵使低碳之路漫漫，远达千里，践行者

的心意也能跨越山海，紧密相连。

【任务二：浸润书香·品读经典】（22分）

（一）名著阅读（5分）

8.班级开展读书交流会，请按题目要求完成下面两个阅读任务。（5分）

（1）阅读《经典常谈》后，你准备与同学们分享你的阅读策略，请将正确的序号填在下装的横线上，（2分）

浏览目录	《经典常谈》共有13篇内容，每篇内容介绍一种或一类经典文学作品。
选择性阅读	依据兴趣：如果你对八卦卜辞感兴趣，你可以选择阅读《<周易>第二》。
	根据目的：如果你想详细了解司马迁的相关事迹，你可以选择阅读（______）
组合性阅读	通过阅读《<诗经>第四》（______）《诗第十二》，你可以对我国古代诗歌的发展过程及其成果有较为完整的了解。

备选项：

A.《尚书》第三 B. “四书”第七

C.《史记》《汉书》第九 D. 辞赋第十一

（2）请从《经典常谈》中的《<说文解字>第一》《<战国策>第八》两章中任选其一，完成下面的“选择性阅读”交流卡。（3分）

《经典常谈》选择性阅读交流卡
我选择的章节名称	①
章节内容简介	②
章节阅读收获	③

（二）古诗鉴赏（3分）

9.小语在阅读《蒹葭》时遇到了困难，请你帮忙选出说法中有误的一项（     ）（3分）

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

A．这是一首抒情诗，采用了重章叠句的形式，每章都是前两句写景，五至八句描绘追寻的情状。

B．每章的开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种静谧的氛围，烘托了见到“伊人”的喜悦心情。

C．“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。

D．从上游到下游，从此岸到彼岸，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。

（三）阅读下面两篇文言文，完成10—14题。（14分）

【甲】

　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一