小升初阅读理解专题——分析文章标题的含义 课件-2025-2026学年统编版语文六年级下册

小升初阅读理解提高专题08 分析标题的含义 铁公鸡 墙头草 井底蛙 形容见识浅陋的人。 形容见风使舵、没有主见的人。 形容生活中小气， 一毛不拔的人。 目录-CONTENTS 01 常考题型 02 方法指导 03 经典例题 04 综合练习 PART 01 常考题型 1、如何理解标题《坐在最后一排》的含义？ ——2024中山《坐在最后一排》 2、标题“那个星期天”有几层含义？ ——2023深圳《那个星期天》 3、结合全文，分析标题“父亲的背”的表层含义和深层含义 ——2025三鑫小升初模拟考《父亲的背》 一、常考题型 PART 02 方法指导 The Teaching Content 二、什么是标题 文章标题：通常被称作文章的“题眼”，它往往是文章主要内容的提炼与概括，是文章情感倾向、中心思想的浓缩。 表层含义 标题的字面含义和文中义 （与内容相关） 深层含义 比喻义、象征义、情感主旨 （与主旨相关） 标题含义 首先分析标题的表层含义。理解表层含义，要从理解标题关键字词的本义入手，联系全文内容，看其体现了什么内容，点名了什么写作对象、时间、地点等。 解题技巧——表层含义 《谢芳老师》——点明写作对象 《狼牙山五壮士》——点明了地点、写作对象 《曹冲智救库吏》——概括主要内容 《邓小平爷爷植树》——点明写作对象和概括核心事件 分析标题的深层含义。深层含义来源于文章的主旨，可以从以几个角度思考：结构、手法、人物、主旨等 解题技巧——深层含义 《珍珠鸟》——结构中的线索 《白杨》《落花生》——手法中的象征 《严监生》《刷子李》《詹天佑》——人物中的人物的品质 《慈母情深》——主旨中的点明中心 标题含义= 表层含义 + 深层含义 表层含义 内容 ①关键词本来的意思是……（日常用语可不用解释） ②点明写作对象、时间、地点是…… ③概括文章……的内容 深层含义 结构 ①是贯穿全文的 线索 ； ②设置悬念，吸引读者。 手法 修辞手法 ①比喻：运用了比喻的修辞手法，把XX比作XX，生动形象的写出了…… ②拟人： 运用了拟人的修辞手法，把XX拟人化，生动形象的写出了…… 表现手法 ③象征：运用象征的手法，XX象征了……（一般为某种精神、品质） 人物 表明人物……性格（品质） 主旨 揭示（透露、点明）主旨，表达了 ……的情感，告诉了……的道理。 PART 03 经典例题 你必须把这条鱼放掉 夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。 　　 汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。 　　 湖面渐渐恢复了平静。突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。 　　 汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！ 　　 汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。这时，耳边传来爸爸低沉的声音： 　　 “孩子，你必须把这条鱼放掉！” 　　 “为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 　　 爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。” 　　 汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。” 　　 “不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。” 　　 从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。 　　 大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。 　　 真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。 标题含义= 表层含义 +深层含义 表层含义 离开放允许钓鲈鱼的时间还有两小时 为什么要把鱼放掉？ 爸爸让汤姆必须把钓到的大鲈鱼放掉。 告诉我们，生活中任何时刻都应遵守规则的道理。 深层含义 谁必须放掉鱼？ 表层含义：离开放允许钓鲈鱼的时间还有两个小时，爸爸让汤姆必须把钓到的大鲈鱼放掉。 深层含义：设置悬念吸引读者阅读兴趣。告诉我们，生活中任何时刻都应遵守约定。 一、文章标题“你必须把这条鱼放掉”如何理解？ 结构 主旨 设置悬念，吸引读者阅读兴趣 当风筝遇上风 风悄悄地来了。她看着草坪上那只刚天回来的风筝，心想：怎么风还不来？等她回过神来的时候。风已经走了。 她一手拿着风筝、一手握着风筝线，正紧张地注视着四周的动静。一阵微风滑过脸颊，她轻轻放开了拿在手中的风筝。并将其推向空中。接着，慢慢地放着另一只手中的线。她开心地笑了。 看着她的笑容。我也笑了。望着她看了很久，心里萌发出了一丝感触。 当风筝遇上风，不正像人遇上机遇一样吗？ 许多觉得自己不够成功的人，总会怨天尤人，抱怨自己为什么遇不上好的机遇，总觉得平日伯乐见不着一个众马却成群结队地拥挤在喧哗的大街小巷。 实际上，并不是没有机遇，而是没有真正地把握好机遇。 人的一生，机遇会有许多次，但只有有准备的人才能抓住。 当我们为自己的怀才不遇而烦恼时，我们就应该打开自己的知识仓库，看看仓库里的资源是否已经枯竭，这时，我们就无暇去考虑“命运对自己是否公平”了，而会去为自己“充电”，去储备各方面的“原料”。真实，我们就只要做好这些，比每日烦恼，要轻松得多。相信老天在适当的时机，会给我们以相应的回报，而那时的收获就不仅仅是如此了。 机会总是留给有准备的人，就像风筝遇上风的时候，要把握好机遇，让风筝飞得更高更远。让风筝带着我们心中的理想，乘着风旅行吧！ 一、解释词语。 怀才不遇： 二、文题“当风筝遇上风”中，除了表面含义，“风筝”还指                               ，“风”还指                                                               ，“当风筝遇上风”的深层意思是                                                                                                               一个很有才华、学问的人，遇不到赏识自己、重用自己的人，得不到施展才华的机会 有准备的人 机遇 有准备的人遇上机遇 三、分析下列句子中加点的字词运用了什么描写方法。  “她一手拿着风筝，一手握着风筝线，正紧张地注视将四周的动静。”句中“拿”、“握”是       描写：“紧张”是       描写。 四、“总觉得平日伯乐见不着一个，众马却成群结队地拥挤喧哗在大街小巷。”这句话说明许多觉得自己不够成功的人的心态是（   ） A．人才太多，自己能力不足。 B．自己认识的人太少。 C．能发现人才的人不愿意认真培养人才。 D．能发现人才的人太少了，自己遇不上好机会。 动作 神态 D 五、当还没有遇上“风”的时候。我们应该怎佯做？ 要努力磨炼自己，提高自己的能力，养成良好的心理素质，让自己浮躁的心慢慢静下来。 PART 04 综合练习 怒放的白菊花 ①她不顾劝阻，只身前往碗底村。早上七点出发，坐两小时动车，转三小时汽车，再走个把小时山路，才到碗底村。碗底村原名是什么已无人记得。村民们只知道，村子很小，指甲盖大的地方，四周缠着山，犹如扒光米饭照见的粗陋碗底。 ②她后来直接寻到村学校。校长正在给孩子们上课，讲“刻舟求剑”的故事。她站在窗外认真听，眉毛一挑，心想如果是她把剑弄丢了，她会直接跳下河，找剑去。 ③校长上完课，正准备打口水喝，一眼瞥见教室外头杵着个人，满头银发被风撩拨着，仿佛风中怒放的白菊花。校长问：“您找谁？”她笑着说：“我找你。”校长愣住。她又说：“我想来这里当老师。从前我就是老师，教语文，虽然退休了，但教孩子没问题的。”说着，她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状。 ④校长看看奖状，省优秀教师，日期却是十几年前。校长很为难：“阿姨，您今年多大？”她回说：“六十三。”校长又说：“阿姨，您这岁数该是享福的时候，咋巴巴来受这份苦？”她眨巴着眼说：“人总得有追求不是？”校长将她安置在学校宿舍，想着回头再好好地劝她。 ⑤她把包搁床上，四周打量。这宿舍简单，一桌一床一木架，木架上搁着搪瓷脸盆。她掏出手机：“喂，儿子，我到了……不累不累，你老妈身子骨硬朗着呢……挺好的，校长人不错，还给我找了间宿舍歇腿……你忙你的，挂了哈。” ⑥孩子放学，日头也放了学，校长张罗着弄了三样菜，白的绿的红的颜色很丰富，一盘野菜，一碗白萝卜丝汤，一盘红萝卜炒肉。那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校长却羞愧得脸通红。 ⑦饭后，校长又苦心地劝起她来：“这里冬天冷得钻心，夏天蚊虫乌泱泱的，少吃短穿，苦着嘞。”可她纹丝不动，倔得像根拧不动的钢筋。校长没辙了，心里却松动了，这学校就他一人，兼着语文、数学、美术、音乐，兼着老师、校长。他几次想走，又几次把自己骂醒，孩子们纯真的笑脸，折弯了他的翅膀。 ⑧校长宿舍隔壁，就是她的宿舍，中间隔着一堵木板墙。睡前她在隔壁讲电话，声音飘入校长耳里：“儿子，校长同意我留下了……哈哈哈，我也觉得太好了……那是，你妈没有办不成的事。……放心，我会照顾好自个儿，你也是。晚安。” ⑨她似快乐的金箍棒，把孩子们的欢乐搅动起来，校长常常听见孩子们一浪一浪的笑声。校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。她可真快乐呀，花甲的外表下，铁定是一颗18岁的心。 ⑩她还有个百宝箱，里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口子、孩子裤子上的破洞，改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网。村民们瞅见了，纷纷踏上门来，于是她有了更多工程，衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课，晚上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞。 ⑪每晚校长都能听见她跟儿子讲电话，家长里短，芝麻绿豆，絮絮叨叨。校长挺有感触的，给母亲的电话也勤了些。 ⑫她一待就是两年，每学期期末最后离校，开学最早到校。她像勤恳的老牛，耕耘这块贫瘠的土壤，结出智慧的果实。她精气神一直很好，但再好，也是老人，终于有一天，她像一片被风扯落的树叶，倒在讲台上。 ⑬校长急匆匆地将她送进镇医院。她挂着点滴，人还在昏迷，脸上的神采被霜打成灰暗色。校长慌了神，想起她的儿子，忙从她身上掏出手机，轻易找到她儿子的号 码，把电话拨过去。嘟——“您拨打的电话暂时无人接听，请稍后再拨……”校长每隔五分钟打一次，连续打了三次，依旧无人接听，校长心里七上八下的。 ⑭第四次，校长正准备再打时，眼睛却像蚊子一样，咬住手机屏保图中那年轻人的脸。那年轻人很精神，根根竖起的头发也透着韧劲儿。校长觉得这人好眼熟，眯着眼想，突然一个名字在脑海里炸开来，他想起那名字的主人六年前来到碗底村任支书，修路搞农业，带着村民们从泥泞里一步一步走出来。这所学校，就是他一手筹划起来的。 ⑮校长再看看病床上的她，满头银发无神地耷拉在耳旁，校长的鼻子里如同灌了浆，眼泪直淌。他清楚地记得，三年前，那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上，出了车祸，一位老太太趴在了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺，那老太太有着满头的乌发。 标题含义= 表层含义 +深层含义 表层含义 银发被风吹拂时，舒展、蓬勃的样子，既写出来老教师的外貌状态，也写出了她富有生命力的精神状态 怒放的意思 老教师满头的银发 ①比喻，把老太太的银发比作白菊花 ，生动形象写出精神饱满的样子 ②象征，“白菊花”象征她高洁的品质，“怒放”象征她顽强乐观的生命力 深层含义 白菊花是什么 表层含义：指文中老教师满头的银发被风吹拂时，如同风中怒放的白菊花一样舒展、蓬勃 一、请联系全文说说文章标题“怒放的白菊花”的丰富意蕴。 结构 手法 设置悬念，以富有美感的比喻吸引读者阅读兴趣 标题含义= 表层含义 +深层含义 表层含义 银发被风吹拂时，舒展、蓬勃的样子，既写出来老教师的外貌状态，也写出了她富有生命力的精神状态 怒放的意思 老教师满头的银发 揭示文章主旨，赞美了老教师无私奉献的精神。 深层含义 白菊花是什么 表层含义：指文中老教师满头的银发被风吹拂时，如同风中怒放的白菊花一样舒展、蓬勃，写出了老教师富有生命力 一、请联系全文说说文章标题“怒放的白菊花”的丰富意蕴。 人物 主旨 表明了老教师乐观坚韧、无私奉献的品质 $