抓得住吗（课件）-2025-2026学年三年级下册数学北师大版

北师大版 三年级下册 第七单元 数据的整理与表示 抓得住吗 同学们，你们玩过“抓反应速度尺”的游戏吗？ 情境导入 同学们，你们玩过“抓反应速度尺”的游戏吗？ 游戏规则: •一人拿尺，标2的一端向上，准备好后说“开始”，并松手让尺子掉落。 •另一人单手抓尺子，记录抓住位置的数，没抓住时记为0。 情境导入 和同伴玩“抓反应速度尺”的游戏吧! 多抓几次，看谁的反应快。 我和同伴试了一下,抓住的是4。 我反应快,能抓到10…… 情境导入 你可以抓到尺子上的哪个数?试一试。 姓名 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 天天 6 2 4 6 6 小雨 8 4 8 8 10 豆豆 8 6 2 4 6 小萌 6 8 6 8 6 小组4人轮流做游戏,每人抓5次并记录。 探究新知 一个“×”代表一次。 × × × × ×× × × × × × × ×× × ×× × × × 探究新知 把小组同学抓尺子的数据整理到下图中，说一说。 0 2 4 6 8 10 抓到的位置 0 2 4 6 8 10 次数 0 2 3 8 6 1 全班抓住次数最多的位置是6。 探究新知 把全班同学抓尺子的数据整理到下表中，你有什么发现? 1.眼睛和手的配合 2.反复的练习 3.训练集中注意力 想一想，说一说：你有哪些得分技巧呢？ 1. 玩抓手指游戏，先读一读游戏规则，再小组合作玩一玩。 （1）玩5轮游戏，记录小组每名同学的得分情况。 （2）整理小组的游戏数据，说一说你有什么发现，在全班交流。 练一练 1. 玩抓手指游戏，先读一读游戏规则，再小组合作玩一玩。 （1）玩5轮游戏，记录小组每名同学的得分情况。 （2）整理小组的游戏数据，说一说你有什么发现，在全班交流。 练一练 2. 本单元我们把收集到的数据进行整理与表示，你有哪些收获？还有哪些想研究的问题？和同伴说一说。 课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？ 通过本节课的学习，我学会了用图示整理数据，并通过整理的数据解决问题。 将数据用图示法表示出来，既清晰又明了，可以直接看出各种数据的多少，便于分析问题和解决问题。 小明和亮亮在玩“抓尺子”游戏并记录了数据。 姓名 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 小明 4 6 2 6 8 亮亮 2 2 6 4 6 （1）把两名同学抓尺子的数据整理到下图中。 一个“×”代表一次。 × × × × ×× × × ×× 总分 （ ） （ ） 0 2 4 6 8 10 课后作业 2. “抓尺子”游戏，抓尺子次数相同时，总分越高，说明反应越（ ）。 3. 算一算，补全上表。小明和亮亮相比，（ ）的反应更快。 小明和亮亮在玩“抓尺子”游戏并记录了数据。 姓名 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 小明 4 6 2 6 8 亮亮 2 2 6 4 6 总分 （ ） （ ） 快 26 20 小明 下课铃声 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 Lavf57.62.100 $