4.11.4 植物在生物圈中的重要作用（导学案）生物新教材苏教版七年级下册

4.11.4 植物在生物圈中的重要作用（导学案） 1.通过调查常见食物的来源，阐明人和动物的食物直接或间接来源于植物，认同植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。 2.通过资料阅读、分析思考及问题解决，阐明植物在维持生物圈碳氧平衡方面的重要作用，意识到个人日常行为对环境的深远影响，从而增强社会责任感，树立积极的环保意识。 【学习重点】 举例说出人类、动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。 说明绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用。 【学习难点】 理解植物对生物圈碳氧平衡的影响。 列出有利于实现“双碳”目标的行为习惯，撰写倡议书。 1、 阅读教材，完成下列填空 （1） 植物提供有机物和氧气 1.植物通过____________，利用____________和___________，在____________和____________的作用下，合成____________，并释放____________。 2.反应式为： ____________ + ____________ ————→ ____________ + ____________（储存能量） 3.植物通过光合作用合成的有机物，不仅满足自身____________需要，还为生物圈中的其他生物提供 ____________和____________。 4.调查常见食物来源： 直接来源于植物的食物有：____________、____________等。 间接来源于植物的食物有：____________、____________等（动物以植物为食）。 5.无论是 ____________动物、____________动物还是____________动物，它们的食物都____________ 或 ____________来源于植物。 6.植物还为生物圈中的其他生物提供____________。正是由于植物____________ 产生了氧气，地球上的大部分生物才能进行正常的____________。 （二）、植物与生物圈的碳氧平衡 1.大气中氧气的体积分数约为______%，二氧化碳的体积分数约为______%，两者含量保持____________。 2.植物有助于维持生物圈中的____________和____________含量的动态平衡。 3.植物____________作用：吸收____________，释放____________。 4.生物____________作用：吸收 ____________，释放____________。 5.____________燃烧：消耗____________，释放____________。 6.碳达峰：全球、国家、城市等主体的二氧化碳排放量在由升转降的过程中，达到的____________。 碳中和：通过____________、采用收集和储存二氧化碳的技术等措施，维持二氧化碳的人为 ____________与____________相等，达到相对“____________”的状态。 中国庄严承诺：力争 ______年前实现碳达峰，______年前实现碳中和。 1、 植物提供有机物和氧气 探究一：植物提供有机物和氧气 活动1：常见食物来源调查 请回忆并记录昨天一天你和家人吃的所有食物，完成下表： 食物名称 直接来源（植物器官/产物） 间接来源（动物食物来源） 例：米饭 思考讨论： 我们的一日三餐能否完全脱离植物？为什么？ 答：________________________________________________________________________ 肉食动物（如老虎、狮子）不吃植物，它们的食物最终来源于哪里？ 答：________________________________________________________________________ 活动2：植物的其他贡献 请列举植物在衣、住、行方面为人类提供的资源： 方面 植物资源实例 衣 住 行 二、植物与生物圈的碳氧平衡 活动3：碳氧平衡原理分析 1.观察示意图（课件中），完成以下填空： 植物通过 ____________ 作用，吸收 ____________，释放 ____________。 动物通过 ____________ 作用，吸收 ____________，释放 ____________。 化石燃料燃烧，消耗 ____________，释放 ____________。 2.思考：如果地球上植被大量减少，会对大气中的二氧化碳和氧气含量产生什么影响？ 答：_______________________________________________________________________ 活动4：“双碳”目标讨论 1.讨论任务：为了实现“碳达峰”和“碳中和”目标，我们每个人可以做出哪些贡献？请结合教材和生活实际，列出有利于实现“双碳”目标的行为习惯： 序号 有利于实现“双碳”目标的行为习惯 1 积极参加植树造林活动 2 3 4 5 6 2.挑战任务：结合上表内容，撰写一份简短的倡议书（字数不少于100字）。 我们倡议： 倡议人：__________ 日期：____年____月____日 1.人类的食物最终来自于（　　） A．生物圈中的动物 B．生物圈中的植物 C．生物圈中的其他生物 D．血液中的营养物质 2.绿色植物养育了生物圈中的其他生物，下列实例不符合该说法的是（　　） A．草可以制造有机物满足自身需要 B．食草动物通过取食草来存活 C．人类食用的谷类、蔬菜来源于植物 D．植物能为所有生物提供栖息场所 3.下列关于绿色植物在生物圈中作用的说法，错误的是（　　） A．会导致温室效应 B．能维持碳—氧平衡 C．为生物的生命活动提供能量 D．能促进生物圈的水循环 4.为应对全球气候变化，我国提出“碳达峰”和“碳中和”目标。下列做法中，最不利于实现该目标的是（　　） A．扩大森林种植面积，利用植物的光合作用吸收二氧化碳 B．推广新能源汽车，减少化石燃料的燃烧 C．加大对草原的开发利用，将草原大规模开垦为农田 D．减少一次性木筷的使用，保护森林资源 1. 以小组为单位，完善课中撰写的倡议书（不少于300字），下节课进行班级展示和交流。 2.（选做）调查你家所在小区或村庄的绿化情况，提出1-2条增加绿化、改善环境的建议。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 4.11.4 植物在生物圈中的重要作用（导学案） 1.通过调查常见食物的来源，阐明人和动物的食物直接或间接来源于植物，认同植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。 2.通过资料阅读、分析思考及问题解决，阐明植物在维持生物圈碳氧平衡方面的重要作用，意识到个人日常行为对环境的深远影响，从而增强社会责任感，树立积极的环保意识。 【学习重点】 举例说出人类、动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。 说明绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用。 【学习难点】 理解植物对生物圈碳氧平衡的影响。 列出有利于实现“双碳”目标的行为习惯，撰写倡议书。 1、 阅读教材，完成下列填空 （1） 植物提供有机物和氧气 1.植物通过光合作用，利用二氧化碳和水，在光能和叶绿体的作用下，合成有机物，并释放氧气。 2.反应式为： 二氧化碳+ 水 ————→ _氧气_+ 有机物（储存能量） 3.植物通过光合作用合成的有机物，不仅满足自身生命活动需要，还为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。 4.调查常见食物来源： 直接来源于植物的食物有：大米、白菜等。 间接来源于植物的食物有：牛肉、牛奶等（动物以植物为食）。 5.无论是 草食动物、肉食动物还是杂食动物，它们的食物都直接或间接来源于植物。 6.植物还为生物圈中的其他生物提供氧气。正是由于植物光合作用产生了氧气，地球上的大部分生物才能进行正常的生命活动。 （二） 植物与生物圈的碳氧平衡 1.大气中氧气的体积分数约为21_%，二氧化碳的体积分数约为0.04%，两者含量保持动态平衡。 2.植物有助于维持生物圈中的二氧化碳和氧气含量的动态平衡。 3.植物光合作用作用：吸收二氧化碳，释放氧气。 4.生物呼吸作用：吸收氧气，释放二氧化碳。 5.化石燃料燃烧：消耗氧气，释放二氧化碳。 6.碳达峰：全球、国家、城市等主体的二氧化碳排放量在由升转降的过程中，达到的峰值。 碳中和：通过植树造林、采用收集和储存二氧化碳的技术等措施，维持二氧化碳的人为排放量与吸收量相等，达到相对“零排放”的状态。 中国庄严承诺：力争2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。 1、 植物提供有机物和氧气 探究一：植物提供有机物和氧气 活动1：常见食物来源调查 请回忆并记录昨天一天你和家人吃的所有食物，完成下表： 食物名称 直接来源（植物器官/产物） 间接来源（动物食物来源） 例：米饭 水稻种子 --- 牛奶 -- 奶牛吃草 → 草是植物 鸡蛋 -- 鸡吃玉米 → 玉米是植物 苹果 苹果果实 -- 思考讨论： 我们的一日三餐能否完全脱离植物？为什么？ 答：不能。因为所有动物的食物都直接或间接来源于植物，植物是食物链的基础。 肉食动物（如老虎、狮子）不吃植物，它们的食物最终来源于哪里？ 答：它们捕食的草食性动物以植物为食，所以最终来源仍是植物。 活动2：植物的其他贡献 请列举植物在衣、住、行方面为人类提供的资源： 方面 植物资源实例 衣 棉花、麻、亚麻 住 木材、竹子、茅草 行 木材、竹子、茅草 二、植物与生物圈的碳氧平衡 活动3：碳氧平衡原理分析 1.观察示意图（课件中），完成以下填空： 植物通过 光合作用作用，吸收 二氧化碳，释放氧气。 动物通过 呼吸作用，吸收 氧气，释放二氧化碳。 化石燃料燃烧，消耗 氧气，释放二氧化碳。 2.思考：如果地球上植被大量减少，会对大气中的二氧化碳和氧气含量产生什么影响？ 答：二氧化碳含量升高，氧气含量下降，碳氧平衡被破坏，可能加剧温室效应。 活动4：“双碳”目标讨论 1.讨论任务：为了实现“碳达峰”和“碳中和”目标，我们每个人可以做出哪些贡献？请结合教材和生活实际，列出有利于实现“双碳”目标的行为习惯： 序号 有利于实现“双碳”目标的行为习惯 1 积极参加植树造林活动 2 减少使用一次性木制品 3 节约用电、用纸 4 多步行、骑自行车，少开车 5 支持使用新能源 6 垃圾分类，减少焚烧 2.挑战任务：结合上表内容，撰写一份简短的倡议书（字数不少于100字）。 我们倡议： 亲爱的同学们，为了应对全球气候变化，我国提出了“碳达峰”和“碳中和”目标。作为中学生，我们也可以为保护地球出一份力。我们倡议大家：积极参加植树活动，爱护每一片绿地；减少使用一次性筷子、塑料袋；节约用水用电，随手关灯；尽量步行或骑自行车上学；少用纸张，双面打印。让我们从身边的小事做起，争做低碳生活的践行者，为建设美丽中国贡献青春力量！ 倡议人：__________ 日期：____年____月____日 1.人类的食物最终来自于（　　） A．生物圈中的动物 B．生物圈中的植物 C．生物圈中的其他生物 D．血液中的营养物质 【答案】B 【分析】绿色植物能通过光合作用，制造有机物，据此答题． 【解答】解：光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它的生物直接或间接以植物为食，可见B符合题意。 故选：B。 2.绿色植物养育了生物圈中的其他生物，下列实例不符合该说法的是（　　） A．草可以制造有机物满足自身需要 B．食草动物通过取食草来存活 C．人类食用的谷类、蔬菜来源于植物 D．植物能为所有生物提供栖息场所 【答案】D 【分析】绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅为自身提供物质和能量，还为其他生物直接或间接提供食物来源。 【解答】解：A．草通过光合作用合成有机物，满足自身生长、发育和繁殖的需求，符合“绿色植物养育其他生物”的基础逻辑（自身存活是为其他生物提供资源的前提），故A正确。 B．食草动物直接依赖植物（草）获取有机物和能量，体现了绿色植物对其他生物的养育作用，故B正确。 C．人类直接以植物为食，植物为人类提供食物来源，符合题意，故C正确。 D．并非所有生物都依赖植物作为栖息场所。例如，部分水生生物（如鱼类）的栖息地主要是水域环境，而非植物；土壤中的微生物、深海生物等也不依赖植物栖息。植物仅为部分生物（如鸟类、某些昆虫）提供栖息场所，该选项表述过于绝对，故D错误。 故选：D。 3.下列关于绿色植物在生物圈中作用的说法，错误的是（　　） A．会导致温室效应 B．能维持碳—氧平衡 C．为生物的生命活动提供能量 D．能促进生物圈的水循环 【答案】A 【分析】绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。 【解答】解：A、温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象，不是绿色植物在生物圈中作用，A错误； B、绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡，B正确； C、光合作用把太阳能转变成有机物中的能量，为植物自身、动物和大部分细菌真菌提供能量，因此太阳能是地球上最主要的能量来源，C正确； D、绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环，D正确。 故选：A。 4.为应对全球气候变化，我国提出“碳达峰”和“碳中和”目标。下列做法中，最不利于实现该目标的是（　　） A．扩大森林种植面积，利用植物的光合作用吸收二氧化碳 B．推广新能源汽车，减少化石燃料的燃烧 C．加大对草原的开发利用，将草原大规模开垦为农田 D．减少一次性木筷的使用，保护森林资源 【答案】C 【分析】（1）人类活动对生态环境的影响有两大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境。 （2）植物通过光合作用，不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳氧平衡）起了重要作用。 【解答】解：A、扩大森林种植面积，植物通过光合作用吸收二氧化碳，能增加对二氧化碳的吸收，有利于实现目标，A不符合题意。 B、推广新能源汽车，可减少燃油汽车的使用，从而减少因燃烧化石燃料产生的二氧化碳排放，有利于实现目标，B不符合题意。 C、加大对草原的开发利用，将草原大规模开垦为农田，会破坏草原生态系统，导致植被覆盖率降低，植物光合作用吸收二氧化碳的能力减弱，不利于实现目标，C符合题意。 D、减少一次性木筷的使用，保护森林资源，森林能通过光合作用吸收二氧化碳，保护森林有利于增加对二氧化碳的吸收，有利于实现目标，D不符合题意。 故选：C。 1. 以小组为单位，完善课中撰写的倡议书（不少于300字），下节课进行班级展示和交流。 建议结合小组讨论内容，加入更多具体行动建议，字数不少于300字，体现环保责任与行动力。 2.（选做）调查你家所在小区或村庄的绿化情况，提出1-2条增加绿化、改善环境的建议。 可观察小区或村庄的绿地分布、树木种类、绿化覆盖率等，提出如“增加屋顶绿化”“种植本地树种”等建议。 / 学科网（北京）股份有限公司 $