4.5 人体内废物的排出（教学设计）生物新教材人教版七年级下册

4.5 人体内废物的排出 年级 七年级 授课时间 1课时 课题 第五章　人体内废物的排出 教材分析 本节课是人教版七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出，教材内容包括排泄的概念、泌尿系统的组成、尿的形成和排出、其他排泄途径的内容。 教材设置想一想.议一议专栏导入。专栏中呈现了人体尿常规检查，并描述水对人体的重要性以及人体排尿。设置了问题。人体为什么要排尿呢？尿常规检查主要反映人体什么系统的健康状况？ 关于排泄的概念。教材描述了人体生命活动产生的废物，以黑体字呈现了排泄的概念。并描述了人体排出废物主要用过泌尿系统排出。 关于泌尿系统组成的内容。教材以图文形式呈现，呈现了泌尿系统的组成示意图，并设置了观察与思考的专栏，专栏中设置了3个讨论问题。最后以黑体字呈现了泌尿系统的组成及各组成的作用。 关于尿的形成。教材呈现了肾与肾单位的结构示意图，以黑体字呈现了肾是形成尿液的器官。描述了肾单位的组成，以分析讨论专栏比较了血浆、原尿和尿液的成分，并设置了3个讨论问题。最后以黑体字呈现了肾小球和肾小囊内壁的滤过作用、肾小管的重吸收作用。并详细的描述了这两个过程，呈现了尿形成过程示意图。最后呈现了排尿的意义。 关于其他的排泄途径。教材以图文的形式呈现，呈现了汗腺的结构示意图，并以文字描述了皮肤和呼吸这两个排泄的途径。 教学目标 【知识目标】 1.通过呈现人体细胞产生废物以及排出废物的途径，掌握废物包括的物质和排泄的途径以及排遗。 2.通过呈现泌尿系统的结构示意图，掌握泌尿系统的组成和作用。 3.通过呈现解剖和观察肾以及肾单位的结构，掌握肾的结构功能单位肾单位的结构以及滤过作用和重吸收作用的过程。 4.通过结合尿液的形成过程，学会分析尿常规检查的样本等生活健康问题以及掌握人体排尿的意义。 【素养目标】 1.生命观念：认识肾小球、肾小囊、肾小管的结构特点，认同这样的结构特点适合肾小球和肾小囊内壁的滤过作用、肾小管的重吸收作用。 2.科学思维：结合肾单位的结构示意图，科学认识血液经过肾单位后形成尿液的过程。并学会分析生活中有关泌尿系统的一些健康问题。 3.探究实践：学会辨别肾的外部血管和输尿管等结构，并用显微镜正确观察肾内部肾单位的结构。 4.态度责任：认识了泌尿系统的组成以及常见的一些泌尿系统的疾病，养成健康的生活方式。 教学重、难点 【教学重点】 1.掌握废物包括的物质和排泄的途径以及排遗。 2.掌握泌尿系统的组成和作用。 3.掌握肾的结构功能单位肾单位的结构以及滤过作用和重吸收作用的过程。 4.学会分析尿常规检查的样本等生活健康问题以及掌握人体排尿的意义。 【教学难点】 1.分析滤过作用和重吸收作用的过程。 2.学会分析尿常规检查的样本等生活健康问题以及掌握人体排尿的意义。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 想一想.议一议：水对人体非常重要，人体每天都需要喝一定量的水，而排尿时却会排出很多水。那么，排尿对人体是一种浪费水吗？它有什么意义？ 思考并回答。 排尿不是浪费水，它会排出人体产生的废物 新知探究 一：人体产生的废物 观察与讨论：结合教材和下图，思考人体在哪里产生了废物？哪些物质对人体属于废物？ 观察与讨论：人体产生的废物通过哪些途径排出体外呢？ 呈现：人体将尿素、二氧化碳，以及多余的水和无机盐等废物 观察与讨论：皮肤如何排出废物呢？结合排泄的概念，思考人体排出粪便的过程属于排泄吗？说说你的理由。 呈现：皮肤通过 将 排出。 呈现：人体排出粪便的过程叫排遗。 观察并结合教材讨论回答。 1营养物质；2氧气；3尿素；4二氧化碳；5多余的水；6多余的无机盐 观察并结合教材思考回答。 肺：排出二氧化碳，多余的水 皮肤：排出尿素，多余的水和无机盐 肾：排出尿素，多余的水和无机盐 思考回答。排泄 思考并回答。 汗腺；汗液 不属于排泄。粪便属于食物残渣，不属于细胞产生的废物。 【习题巩固】 例题1：以下物质的排出不属于排泄的是（ c     ） A． 人体内多余的水 B．尿素、尿酸 C．粪便 D．无机盐 排泄的物质主要是二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等。粪便不属于排泄，属于排遗。 二、泌尿系统 观察与讨论：结合教材和下图，辨认泌尿系统的组成，并思考各部分的作用分别是什么？ 观察与讨论：观察肾动脉和肾静脉的颜色，描述血液是怎样进出肾脏的？ 血液进出肾脏的途径：主动脉→ →肾→ →下腔静脉 观察并结合教材思考回答。 1肾，形成；2输尿管，输送；3膀胱，暂时储存；4.尿道，排出。5泌尿系统。 观察并思考回答。 1.肾动脉，动脉血；2.肾静脉，静脉血 观察并思考回答。 肾动脉；肾静脉 【习题巩固】 例题2：在马拉松比赛中，为方便选手，赛事沿途有移动卫生间。泌尿系统中暂时储存尿液的器官是（　C　） A．肾 B．输尿管 C．膀胱 D．尿道 泌尿系统中暂时储存尿液的器官是膀胱。 三、尿的形成和排出 观察与讨论：观看“视频：观察肾的结构”，结合教材并思考以下问题。观察与讨论：解剖和观察肾内部结构，结合下图肾内部结构的宏观图和显微镜下的结构图，描述你看到的现象是什么？ 观察与讨论：观察下图中的一些生活现象，讨论图中的做法正确吗？说出其中的科学道理是什么？ 观察与讨论：结合下图，描述血液流经肾脏的具体途径是什么？ 观察与讨论：结合教材，观察肾单位的结构，描述这些结构具有什么特点？它具有什么作用？ 比较与的分析：比较血浆与肾小囊中的液体成分的差异，说明肾小球和肾小囊内壁的作用有什么特点？ 观察与讨论：观看“视频：肾小球和肾小囊内壁的滤过作用”结合教材和下图，认识肾小球和肾小囊的滤过作用的过程。 观察与讨论：观察下图中的肾小球与肾小囊腔间的相互压力，思考肾小球和肾小囊内壁的滤过作用的动力是什么？ 观察与讨论：结合下表的内容，比较肾小球处毛细血管与其他毛细血管的作用有哪些区别？ 观察与分析：比较下表中原尿和尿液成分，思考原尿是尿液吗？说说它们之间有什么区别？ 观察与分析：观察肾单位的结构示意图，描述肾小管具有什么特点？推测这样的特点可能具有什么作用？ 思考：人体每天形成的原料大约有180升，而人体每天排出的尿液约1.5升，大部分的成分去哪里了？ 观察与分析：观看“视频：肾小管的重吸收作用”，结合教材，思考哪些物质被肾小管重新吸收？ 观察与分析：a、b、c 是肾小管不同区段的上皮细胞。资料表明，在重吸收过程中，大多数物质都是在最靠近肾小囊的a细胞所在区段被重吸收的。请根据各区段细胞形态结构区别，分析a细胞与重吸收功能相适应的结构特点。 观察与分析：结合下图中尿液的形成过程示意图，描述尿液的形成过程。 填空：尿液的形成：经过肾小球和肾小囊内壁的 作用和肾小管的 作用。 联系生活：你做过尿常规检查吗？结合尿液的形成过程，你认为这项检查主要反映人体什么系统的健康状况？ 联系生活：分析下面尿常规检查提供者的样本，初步解读化验单，针对化验单的异常项目，推断出可能发生损伤的结构。思考异常指标，判断可能得原因，推测异常的结构分别是什么？ 联系生活：你知道什么叫肾衰竭吗？如果不进行治疗，对人体的生命健康有什么危害？医学上采取哪些措施进行治疗？ 肾衰竭：肾因功能衰竭而无法正常工作。 肾衰竭的危害：体内的废物就不能很好的排出，人体就会因为废物中毒而死亡。 肾衰竭的治疗方法：人工肾（血液透析）；肾移植等 观察与分析：肾形成尿液是连续不断的，但我们不会随时随刻排尿，是泌尿系统中的哪个器官起着作用？结合教材和下图进行分析。 思考：那膀胱如何储存尿液和排出尿液呢？其工作原理是什么呢？ 观察与分析：结合膀胱的工作原理，生活中，我们能长时间憋尿吗？如果长时间憋尿，可能会带来什么后果？ 观察与分析：排尿排出了很多水，这不是浪费水，结合教材，思考排尿对人体健康有哪些意义？ 排出废物（多余的水、多余的无机盐、尿素）；调节体内水和无机盐的平衡；维持组织细胞的正常生理功能。 观察并思考回答。 1. 输尿管；2肾静脉；3肾动脉。 形状：蚕豆状 颜色：暗红色→原因：丰富的毛细血管 观察并描述观察的现象。 观察到很多相似的结构（肾单位），每个肾超过100万个肾单位组成 观察并思考回答。 1；各级动脉2；入球小动脉3肾小球；4肾小囊 ；5肾小管；6出球小动脉；7肾小管外的毛细血管；8小静脉；9肾单位。 观察并思考回答。 观察并思考回答。 毛细血管；毛细血管； 中空；一层上皮 观察并比较。 主要区别：肾小囊中的蛋白质很少 特点：肾小球和肾小囊内壁起滤过作用 观察并思考回答。 血浆；血细胞；原尿 观察并思考回答。 滤过作用的动力：肾小球对肾小囊腔较大的压力。 观察并讨论回答。 观察并比较回答。 原尿不是尿液。与原尿相比，尿液中水减少了，没有蛋白质和葡萄糖，无机盐和尿素增加 相互讨论并回答。 结构特点：很长；外面缠绕着丰富的毛细血管 作用：肾小管内的原尿，有些要被吸收回血液 思考并回答：从肾小管又回到了血液 讨论并思考回答。 重吸收；葡萄糖；水；无机盐；尿液 观察并思考回答。 a细胞处的微绒毛数量最多，增加了细胞膜的表面积； a细胞处的细胞内线粒体数量最多，能量供应充足； 思考并描述尿液的形成。 思考并回答。 滤过；重吸收 思考并回答。泌尿系统。 观察并讨论回答。 样本1：异常项目：尿液颜色、蛋白质、红细胞 ；判断可能得原因：肾小球、肾小囊内壁处的滤过作用出现问题，蛋白质、红细胞进入原尿 ；推测异常的结构：肾小球和肾小囊内壁出现异常。 样本2：异常项目：尿液中葡萄糖超标；判断可能得原因：肾小管处重吸收作用的出现问题，原尿中的葡萄糖未被完全重新吸收回血液，留在了尿液中。 ；推测异常的结构：肾小管。 样本3：异常项目：白细胞和细菌含量明显超标 ；判断可能得原因：蛋白质正常——肾小球滤过正常； 葡萄糖正常——肾小管重吸收正常 ；推测异常的结构：输尿管、膀胱或尿道。 思考并回答。 思考并回答。膀胱： 暂时储存尿液 思考并回答。 膀胱壁过度扩张变薄；降低括约肌功能，尿失禁；尿液在膀胱滋生细菌，尿路感染；尿液浓缩后，矿物质结晶沉积可能形成结石等。 结合教材思考和回答。 【习题巩固】 例题3：下图是一个可用于解释若干生物学现象的模式图，若该图表示尿液的形成及排出过程，则甲、乙、丙、丁依次是（  C    ） A．肾脏、输尿管、尿道、膀胱 B．膀胱、肾脏、输尿管、尿道 C．肾脏、输尿管、膀胱、尿道 D. 肾脏、膀胱、输尿管、尿道 尿液的形成和排出过程：肾脏→输尿管→膀胱→尿道 课堂小结 板书设计 4.5 人体内废物的排出 一、人体产生的废物 1.产生位置：细胞 2.废物的成分：尿素、二氧化碳、多余的水、多余的无机盐等。 3.排泄的途径。呼吸系统以气体形式排出；皮肤中的汗腺以汗液的形式排出；泌尿系统以尿液的形式排出。 二、泌尿系统 1.泌尿系统的组成。 2.尿液的形成和排出。 课后作业 课后实践：解剖和观察肾。 教学反思 结合之前的知识，学生很容易理解细胞产生的废物以及废物的成分；对于区分废物和食物残渣，有些学生不易理解，通过分析食物残渣是消化后的产物，而不是细胞利用后的产物帮助学生区分；泌尿系统的组成结合示意图，学生容易理解，但对于肾单位的组成以及尿液的形成过程是学生学习的难点，结合肾单位的结构特点以及相应视频帮助学生理解和掌握。学生学习了泌尿系统的组成及尿液的形成，能够分析生活中的一些情景并分析排尿的意义。 1 学科网（北京）股份有限公司 $