9.3 极地地区 第1课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期粤人版（2024）

地理科电子教案 （2025-2026学年第二学期） 备课人 (七)年级(地理)科（下）册 上课时间 第 周 审核人 课题 第九单元 区域可持续发展 第三节 极地地区（第1课时） 授课类型 新授课 教学目标 1.运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征。 2.运用地图和相关资料，简要了解全球变暖对极地地区环境的影响。 教学重点 1.说出极地地区自然环境的特殊性。 2.全球变暖对极地地区环境的影响。 教学难点 南极气候环境与北极相比更加恶劣的原因。 教学准备 地理书、地图册、教案、PPT 教学过程 备注 【新课导入】 我们先一起来观察一张展示地球五带划分的图片。从这张图片中，你能找出被冰雪覆盖的极地范围吗？今天，我们就将目光聚焦于地球最南端和最北端的这两片神秘区域——南极地区和北极地区。（板书课题） 【学习目标】 请大家齐声朗读本节课的学习目标，明确我们这节课需要了解和掌握的核心内容，并带着这些目标开始我们的探索。 【自主学习】 请同学们打开地理课本第105至108页，同时参考地理图册第51至52页的相关内容，自主完成以下学习任务。 1. 请仔细阅读课本第105页和第106页的文字及图片资料，对比分析南极地区和北极地区在地理位置、海陆状况、气候特征、代表性生物等方面的自然特征差异。 2. 接下来，我们将观看一段关于南极企鹅的短片。观看时，请结合课本第108页的活动探究部分，尝试用简短的文字描述企鹅的身体特征（如羽毛、体型、脂肪层等），并分析这些特征是如何帮助它们适应南极地区严酷的自然环境的。 自主学习要求：请独立学习，可以结合《学导练》辅导资料和课本，用笔在书本上圈出、划出你认为的重点词句和关键信息。 自学检测题 南极洲（Antarctica）位于地球的最南端，这片大陆上没有固定的永久居民，只有来自世界各地的科学考察队员和短期到访的捕鲸人员在此工作与停留。它是人类历史上最后一个被探索和发现的大陆，充满了神秘感。下图呈现了南极某地典型的气温曲线和降水量柱状图。请根据图文信息，回答以下问题。 1. 南极洲至今没有永久定居的居民，并且是人类最后踏足的大陆，其主要原因在于当地极端的气候条件。这种气候最准确的描述是（   ） A. 全年温和少雨 B. 全年寒冷多雨 C. 终年严寒干燥 D. 终年炎热干燥 2. 南极洲形成上述气候特征的主导因素是（    ） A．纬度高 B．海拔高 C．距海近 D．距海远 北极地区通常指北极圈以北的广大海域和陆地。在过去的很长一段时间里，穿越北冰洋的北极航道由于冰封期长、通航困难，其商业利用价值并不突出。然而，随着全球自然环境的演变，科学家预测未来北极航道的适宜通航时间将会显著延长。下图为北极地区示意图。据此，完成3～4题。 3. 在北半球的冬季，北极地区最常见的自然景观是（　　） A．林木繁茂 B．企鹅聚集 C．波浪滔天 D．海面封冻 4. 导致未来北极航道通航时间得以延长的主要影响因素是（　　） A．气候变暖 B．大陆漂移 C．人口增长 D．极地科学考察 【以学定教】 教师将根据同学们在自主学习环节的完成情况和检测反馈，来确定本节课需要重点讲解和深入探讨的知识内容。 合作探究】 接下来，我们将以小组为单位进行合作学习。请大家结合已经学过的知识，共同完成以下探究任务： 首先，请观看一段关于极地气候变化的视频。观看后，小组内讨论并梳理：全球气候变暖分别对南极和北极地区造成了哪些具体的影响？ 可能的讨论方向包括： ① 极地冰川加速融化，导致全球海平面上升，进而威胁沿海低海拔地区的安全； ② 生态环境改变，破坏了企鹅、北极熊等极地特有生物的生存栖息地； ③ 生态系统平衡被打破，可能造成部分动物食物来源减少，面临生存危机； ④ 生物多样性下降，部分物种濒临灭绝； 北极地区海冰减少使得北极航道的通航窗口期延长，同时更便于资源（如石油、天然气）的勘探开发，这可能加剧环北极国家间的地缘政治竞争。⑤梳最后，我们将对以上探究内容进行梳理和小结。（具体小结要点请见课件展示）【当堂检测】 读阅读北极地区示意图（图11-4），完成第1题。11. 图中甲地的地理位置特征是（ ）AA. 位于太平洋西部 B. 经纬度是（0°，30°W）CC. 位于西半球 D. 存在极昼、极夜现象22. 生活在北极地区的因纽特人传统上居住在用冰雪砌成的冰屋内，这种冰屋往往建造得低矮且墙体厚实。其主要的设计意图是为了（ ）A. 抵御暴雨 B. 抗寒保暖 C. 利于散热 D. 通风透气A磷磷虾具有很高的营养价值，南极地区蕴藏着极为丰富的磷虾资源，因此被誉为“世界未来的食品库”。目前，南极磷虾的年捕获量大约为五十多万吨。据阅读极磷虾分布示意图（图11-7），完成3～4题。 33. 从示意图中可以看出，南极地区磷虾的分布呈现出（ ）的特点。AA. 主要集中分布在太平洋的南部海域BB. 完全分布于大西洋的南部海域CC. 大部分分布在印度洋的南部海域DD. 在南极大陆四周的广阔海域中均有分布44. 捕捞船队多选择在跨年期间（南半球夏季）前往南极捕捞磷虾，是因为此时的南极地区（ ）A. 气温相对较高，白昼时间长，便于作业 B. 发生地质灾害的风险较小ACC. 暴风雨等恶劣天气现象较少 D. 海洋结冰的范围达到一年中的最大值生北极地区是因纽特人的传统家园。历史上，聪明的因纽特人曾利用鲸骨、兽角或海象骨来制作保护眼睛的“雪镜”，这可以看作是最早的“太阳镜”之一。下图为北极地区景观及因纽特人生活图片，读图完成第5、6题。55. 因纽特人作为北极地区的原住民，他们的分布区域可能位于（　　 ）A．大洋洲 B．非洲 C．南极洲 D．亚洲 66. 因纽特人佩戴这种骨制“雪镜”的主要目的是（　　 ）AA．抵御狂风暴雨 B．防止在光滑的冰面上打滑CC．减轻寒冷气候造成的冻伤 D. 避免雪地表面强烈的反射光伤害眼睛22021年2月19日，某新闻媒体以“警示”为题，报道了在南极部分区域出现的积雪变为绿色和红色的异常现象。报道指出，这一现象可能加速南极冰盖的消融进程。77. 导致南极积雪出现绿色和红色的最可能原因是（ ）AA. 南极地区的强风带来了远处有颜色的沙尘颗粒BB. 夏季积雪部分融化变薄，下层岩石的颜色显露出来CC. 气候变暖使得适宜低温的微型藻类在雪中大量繁殖DD. 南极考察活动产生的生活垃圾污染了洁净的积雪88. 为了最大限度地保护南极原始而脆弱的生态环境，建立在南极的科学考察站，最适合开发利用的能源是（ ）A.风能 B.天然气 C.石油 D.太阳能 A. 风能 B. 天然气 C. 石油 D. 太阳能以地球上的五带图片导入，引出南北极地区，吸引学生的兴趣。 培养学生自主学习的自学能力。 学生运用已获得的地理知识和方法自主完成简单的问题。 培养学生展示的表达能力和合作探究的能力。 板书设计： 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $