辽宁鞍山市千山区2025-2026学年八年级下学期初中阶段教学成果评估语文试卷

: 学 校 初中阶段性教学成果评估 八年级语文学科试卷 班 级 (试卷满分：120分，考试时间：150分钟) 考生注意：请在答题卡各题目规定答题区城内作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（满分17分） 姓 名 阅读下面语段，完成1-3题。 黄土高原的信天游，在《回延安》中传递着赤子对延安的深情：《安塞腰鼓》那zhen han (）人心的磅碑气势，展现着生命喷薄的力量：《灯笼》里的摇曳火光，藏着旧时乡邻 考 号 间斡旋的温情，禾载者中国人的家国记忆。《大自然的语言》中，物候现象 着四 手更选的密码：阿西莫夫的短文里，恐龙化石 着板块运动的轨迹：《时间的脚印》 中，岩石的纹理 者地球演化的过往。【A】这些经典篇目，不仅让我们触摸到民 俗文化的温度，更引导我们探索科学世界的奥秘，是语文学习中」 的重要内容。我 们学习这些高目，【B】不是为了机械记忆知识，点，而是为了感受文化魁力、培养科学思维。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 斡()旋 zhen han 2.依次填入句子横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) A.昭示 揭示 记录 不可或缺 B.宣告 揭露 记载 不可或缺 C.昭示 揭露 记录 举足轻重 D.宜告 揭示 记载 举足轻重 3.下列各项中分析正确的一项是()(2分) A.语段中“磅确”“承载”“演化”三个词的词性依次是形容词、动词、名词。 B.语段中“民俗文化”“生命喷薄”“培养科学思维”三个短语的结构各不相同。 C.语段中【A】处句子的表述存在语序不当的语病。 D.语段中【B】处的“不是…而是…”表示递进关系。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)下列各项表述不正确的一项是()(2分) A.“记”是古代一种文体，可记事，如陶渊明的《桃花源记》；可记游，如柳宗元的 (小石潭记》：还可以记物，如魏学洢的《核舟记》。 B.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇， 内容分类有：风、雅、颂，表现手法有：赋、比、兴。 C.社戏是我国北方地区特有的民俗活动，常在春节、元宵节期间举行演出。 D.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部普及我国传统文化经典的著作，全书共 13篇，内容通俗易懂。 (2026.05) (2)学枚读书社开展“品味经典”整本书阅读活动。请参与并完成问题。(3分) 做笔记是品读文学作品的常用方法，主要有写提要和写心得两大类。下面是小文摘抄的 作品片段，请帮他完善表格。 语文试卷 第1页（共8页） 名著篇目 摘抄片段 方法 提要/心得 “杜甫的影响直贯到两宋时代； 没有一个诗人不直接、间接学他的， 写提要（用精练的 没有一个诗人不发扬光大他的。古文 《经典常谈》 语言概括语段的 ① 家韩愈，跟着他将诗进一步散文化： 核心内容) 而又造奇喻，押险韵，铺张描写，像 汉脉似的。” “任脚下响着沉重的铁镣，任你 把皮鞭举得高高，我不需要什么‘自写心得（记录自己 成岗面对敌人 《红岩》 白’，狮怕胸口对着带血的刺刀。人，阅读时产生的体 时② 不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞验、感想) 让我心生敬佩。 求‘自由’…” 5.班级举办“诗韵民生·情系家国”主题诵读活动，请你结合所学古诗文名句，为古代文人 的情怀与担当点赞。(6分) 身处动荡乱世，人们始终向往着安宁祥和的理想家国，正如陶渊明在《桃花源记》中所 描绘的“(1) ,(2) ”那片与世隔绝的乐土，藏着男女老少最朴素的 愿望：友人即将远赴他乡任职，王勃在《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的愁绪，写下“ (3) ,天涯若比邻”道尽了真挚友情不受距离阻隔的豁达：即便茅屋被秋风所城 杜甫仍心系天下苍生，发出了震撼千古的呐城：“(4) ,(5) ”这 份舍己为人的博大情怀，至今仍令人动容：面对底层劳动者的辛酸处境，白居易在《卖炭翁》 中以“(6) ”一句，道尽了卖炭老人在寒冬里的矛盾与苦炎。 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 【甲】 【乙】 《关雎》 女曰鸡鸣 关关雎鸠，在河之洲。 《诗经·郑风》 窈窕淑女，君子好速。 女曰鸡鸣，士曰味旦。 参差荇莱，左右流之。 子兴视夜，明星有烂。 窈窕淑女，寤寐求之。 将翔将翔①，弋”凫与雁。 求之不得，寤寐思服。 弋言①加之，与子宜之。 悠哉悠哉，辗转反侧。 宜言饮酒，与子偕老。 参差荇莱，左右采之。 琴瑟在御，莫不静好。 窈窕淑女，琴瑟友之。 知子之来之，杂佩®以赠之。 参差荇莱，左右笔之。 知子之顺之，杂佩以问之。 窃窕淑女，钟鼓乐之。 知子之好之，杂佩以报之。 【注释】①将翻将翔：指已到了玻晓时分，宿鸟将出巢飞翔。②弋：射。③言：助词， 下同。④杂佩：古人佩饰。 6.下面对这两首诗理解和分析不恰当的一项是()(3分) A.甲诗开篇以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅。 B.乙诗中以极富情趣的对话与日常生活的描绘，展现青年夫妻感情的和睦。 语文试卷第2页（共8页） C.两首诗都提到“琴瑟”，均表现男女双方婚后和美谐调，如胶似漆的关系。 D.两首诗都用了重章设句的表现形式，形成了一种回环往复的美，深化了意境。 (二)阅读下面选文，完成7-10题，(14分) 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为雄，为岩。 青树罩蔓，蒙站摇蜓，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所侬，日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝， 往来翁忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙羞互，不可知其源。 坐潭上，四西竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久 居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，葬古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰日怒己，曰奉壹。 (选自《小石潭记》) 【乙】自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，导之无所得：其一 少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥晓梁耀“之形， 其旁出堡坞，有若门需。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越良久五 已：环之可上，望甚远。无土娘而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所 施设也。 意！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之于中州⑧，而列 是夷狄“，更千百年不得一售其使，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎？ 或曰：“以愍夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人而独为是物故楚之南少人 西多石。”是二者，余未信之。 (进自《小石城山记》) 【注释】①垠：边界，尽头。②睥晚(pl):“掉㙂”，域上有孔的矮墙。③来襬 ():屋的正梁。④堡坞（ba0w心)：村落外边，土筑的小城堡，用以守卫。⑤箭： 小什子。⑥中州：中原，指黄河中下游一带。⑦夷狄：这里指偏远地区。⑧伎：同“技”， 技艺，指小石城山的奇景。⑨提之南：湖南一带是古代楚国的南部。 7.选出下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项()(3分) A.其岸势犬牙差互 差可拟(《咏雪》) B.以其境过清 以刀劈狼首(《狼》) C.益奇而坚 香远益清(《爱莲说》) D.或曰 或王命急宜(《三峡》) 8.把选文中画线句子翻译成现代汉语。(5分) (1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。(2分) (2)其响之激越，良久乃已。(3分) 9.用“/”给下面的句子断句（断两处）·(2分) 不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石 10.这两篇短文都是唐代文学家柳宗元被贬到湖南永州时写的作品，在《小石潭记》中，作 者借小石潭周围清幽冷寂的氛围，表达了」 (用四字词语概括)的感情；在《小 石城山记》中，作者借小石城山景色奇秀却在荒远之地，抒发了自己 (用四 字词语报括)的不平之气。(4分) 语文试卷第3页（共8页） 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11-13题。(8分) 学校开展“辽宁工业造遗产‘活起来’”研学实践活动，小语搜集了以下材料。 【村料一】 工业遗产是辽宁的“金色名片”。作为新中国工业的摇蓝，辽宁拥有底蕴深厚的工业文 化和丰富的工业遗产资源。近年来，辽宁持续推动工业造产活化利用，让沉睡的“工业锈带” 变身“生活秀带”“研学热地”，2025年10月，我省正式发布“大国重器·过城匠心”工业 研学精品线路，如：鞍钢博物馆升级“钢铁是怎样炼成的”主题研学课程，让青少年近距离 感令工业发展的时代脉搏：辽阳首山变电所入选第七批国家工业通产，依托抗美援朝保供历 史打造红色工业研学课堂…辽宁的工业遗产正走出博物馆，成为青少年可触摸、可感知、 可参与的“活教材”。 (选自《辽宁日报》，有删改) 【材料二】 辽宁省工业研学发展情况统计表(2023年一2025年) 0 55A 电 o=A山名级及以上工业文 40 化研学实成做育益地数 量（个） sc B容级工业主前品所 39 学线暗（条） 2创号 2 20 0 合C中因工业帽物怕年均 披特置内青少年学 10 (万人次) 223年 202年 2025年 数据来源：辽宁省文化和旅游厅、辽宁省教育厅官方网站，辽宁省人民政府官网、沈阳 市轶西区人民政府官网 【材料三】 中国工业博物馆坐落于沈阳市铁西区，前身为沈阳铸造厂老厂房，是依托国家级工业遗 产遮设的国家一级博物馆，也是辽宁省首批省级工业文化所学实践教育基地、全国中小学生 研学尖践教育基地。场馆总占地面积8万平方米，建筑面积6万平方米，共设通史馆、机床馆、 铸造馆、治金馆莓10个主题展馆，设有沉泾式互动体验区、研学专用救室、劳模讲堂三大功 能区域。馆内收藏工业文物、历史照片、文献档案共计3万余件，其中国家一级文物12件。 该馆以“寻根、铸魂、逐梦”为研学主线，突出“沉浸式、互动式、实践性”核心特点，学 生可亲手操作传统丰床，也可借助V技术沉浸式体验新中国工业创业的历史场景，馆内依托 研学教室开发了“小小工匠养成记”“工业初心故事会”等18门特色课程，覆盖全学段研学 需求，在这里工业道产从“静态陈列”转化为“动态课堂”，使该馆成为辽宁工业文化研学 的标杆阵地。 (选自《中国工业博物馆官网》《人民网》，有删改) 语文试卷第4页（共8页） 【材料四】 学 校 工业造产研学打攻了课堂边界，突欧了单向灌输的模式，实现了跨学科融合学习，将 物理、化学的工业探究原理，历史、思政的新神传承，语文、美术的文化表达融为一体。通 班 级 过沉浸式互动体验、项目制动手实践，青少年能在“做学”中完成从书本认知到实践应用的 转变，锤炼科学思维、培养创新能力、增强协作意识，在感受工业蝶变的过程中，筑梦“少 年工匠”，以传承与创新推动工业精神薪火相传。对于斯时代青少年而言，工业遗产研学的 姓 名 意义，远不止一次筒单的集体出行，更是一场兼具历史厚度、科学深度与情感温度的成长之 旅。 (选自《光明日报》《人民日报》，有删改) 考 号 11.研学前，小语整理背景资料，下列有关表述与材料内容不相符的一项是（)(2分) A.辽宁是新中国工业摇篮，拥有丰厚工业遗产并打造了系列工业研学精品线路。 B.2024年辽宁省全省省级及以上工业文化研学实践教育基地数量共32个。 C.材料三运用了列数字、分类别的说明方法，准确介绍了中国工业博物馆的规模。 D.工业遗产研学可打破课堂边界，实现跨学科融合学习，全面提升学生综合能力。 12.研学途中，小语分析了材料二的统计数据，请你依据材料一、材料三、材料四，和小语 一起完成下面的探究提纲。(3分) 辽宁省工业研学数据变化探究提纲 结论 (1) (2) 为研学发展提供坚实支撑。 原因 (3) 对学生吸引力强。 工业研学实现跨学科融合，锤冻综合能力，传承工业精神。 13.研学归来，同学们收获满满。学校计划开设跨学科融合体验课程，引导学生践行工匠精 神，争做“少年工匠”。请你为此提出一条合理化建议并说明理由。(3分) (二)阅读下面选文，完成14-17题。(11分) 海绵减市 ①每到夏季暴雨天气，不少城市都会出现严重内涝，马路变河道、车库变水池，给人们 生活带来极大困扰。传统城市建设中，地面多被水泥、沥青硬化，而水无法下渗，只能依靠 管网排放，一旦雨量过大，排水系统不堪重负，瞬问罢工。为破解这一难题，“海绵城市” 应运而生，它就像给城市铺上一块巨大的海绵，让城市学会呼吸。 ②海绵城市的核心，是让城市拥有像海绵一样的“弹性”。下雨时，它能吸水、蓄水、 渗水、净水：天旱或需要时，又能把存蓄的水释放再利用，一举解决内涝、生态修复、水资 源节约三大难题。 (2026.05) ③实现海绑效应，首先依靠的是“逝水路面”。和密不透风的传统柏油路不同，透水路 面内部布满连通孔隙，雨水能快速渗入地下、补充地下水。常见的人行道透水砖、停车场透 水沥青、小区生态混凝土，都是源头减涝的“小能手”，也是建设海绵城市最基础的举措。 语文试卷第5页（共8页） ④绿色植被也是重要的“海绵体”。草地、灌木、树林的根系疏松土壤，增加下渗量， 同时植物可以截留雨水、减缓流速。城市中的绿地、公园、屋顶花园，都能有效滞留雨水。 根据市绿化部门研究报告记录，绿地对雨水的截留率可达40%以上，有力地援解了内涝。 ⑤下沉式绿地与雨水花园是海绵城市的“微型水库”。它们地势略低于周边地面，暴而 来袭时可收集路面、屋顶的径流雨水，暂存后缓慢下渗：土壤与植物还能过滤雨水泥沙、污 染物，实现水质净化。这类设施造价低廉、维护简便，十分适合在社区、校园推广普及。 ⑥蓄水池、调蓄塘等人工设施，则承担着“大水缸”的功能。暴雨期临时图积大量雨水， 避免积水泛滥：睛天再将蓄水用于绿化浇灌、道路清扫，实现水资源循环利用，既减轻排水 管网压力，又节约自来水，达成生态与经济双赢。 ⑦海绵城市的价值远不止治理内涝。雨水回补地下水，能有效缓解地面沉降：增多的绿 地与水体，可调节城市气温、剂弱热岛效应：净化后的雨水还能改善河湖水质，优化城市水 环境。这是兼顾安全、生态、美观的现代化城市发展模式。 ⑧建设海绵城市，本质是尊重自然、顺应自然。它摒弃了“对抗雨水”的传统思路，转 而与自然和谐共处。从一条透水小路，到一片生态绿地，再到全城系统规划，小小的“海绵 正让城市更安全、更宜居、更具生命力。 (选自《环境教育》，有删改) 14.请用简洁的语言为“海绵城市”下定义（不超过60字）。(2分) 15.请分析选文第①段加点词“罢工”的表达效果。(3分) 16.选文第④段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？(3分) 根据市绿化部门研究报告记录，绿地对雨水的戴留率可达40%以上，有力地竣解了内涝。 17.为改善学校环境，沈阳市某中学设计了“海绵校园”改造工程方案（如图）。请结合选文 内容分析方案设计的巧妙之处。(3分) 修建地下 &喷泉 P树木 图 蓄水池 利用蓄水修建喷泉 地面铺设透水砖 草地 增加绿化面积 (三)阅读下面选文，完成18-22题。(17分) 陪着母亲坐高铁 ①母亲今年80岁，一直住在家乡山东省烟台市龙口市的一个小乡村，从未坐过高铁。2018 年龙烟铁路通了车，2024年龙口市站又接入烟高铁，自此，家乡真正融入胶东半岛铁路网。 语文试卷第6页（共⑧页） ②上次回家，母亲又念呀起坐高铁的事，我心里一阵蜥魂，这话地提过好几回，我从没 当真。于是对母带说：“今天沉带休坐高铁。”每亲使地辞圈了眼，关得跟个孩子一秤：“那 找得换件干冲农震，收拾收拾」” (③到了火车北，母亲拉着我的于，站在开阔平坦的广场上，满脸都是笑意。火车站造型 代长。恨心的金焦及面这条流恤，滋液上扬，宛如一只展翅试飞的海鸥。卡白色墙体村煮 大面状贰崎！墙，阳光西在上面亮得见眼，正中是几个未红色的大字：龙口市站。 回了车栗，我和母亲坐在候车室等车。母亲问我：“这火车站你参与建设了？” ⑤“是呀，不仪是龙口市站，还有芦头、王李、蓬莱，西达，好几个车站。”我自聚地 说，“等会儿进站，你就能看到，那些设备都是找们信号工参与验收并通的。” ⑥正称首，开怡检来了，我们随人群进入站台。整列动车通体洁白，泛着凭釉般细腻时 光，静卧在钢轨上，香势狱发。 ⑦站台上人流然报，每个人检上都漾希关意，谁不盼着这一天呢？从前回家，只能坐拥 挤的大巴丰。如今高铁直达家门口，旅程时间短了，心与家的距离也近了。 ⑧进入车厢，母亲抚了抚头发.端正地坐在座位上。我较地如何调整座椅和使用小桌板。 调好角庹后，母亲靠着树背说：“当年你去学校，得坐汽车去滩坊转火车，折腾大半天。现 在这方硬动儿，以前超都不妆思。” ⑨火车徐徐升动.#亲开心地说：“火车开始跑啦！”看者地眼时闪者光，找不朱服眶 一热。我是多么不李顺，自己减是一名铁路工人，却从没想起母亲危然连高铁都没坐过。母 亲隔三盆五就打电话给我，重寒问暖.让我注意身休，我却不知道地的牙齿早已掉光了，戴 的是阀牙。这些年，我亏大每米太多了！ 边车速越来越快，畜外的树木成了流动的墨色剪影，高楼浪减风吹着在后退。母亲扒者 面沿，目不转时地看宙外，魔里不停念叨：“英快，真决！” ①过了一会儿，地清消对我说：“我想去厨所。” ②“走，我领你去。" 图“不是，式想去看看高铁的网所什么样。” 心我起身杖首#的胳牌。“不用扶！”每亲核开我的手，抑步椽格往丽走，“这车开 再比家里平地还魏当。”确尖，富外风景飞掠，驹下却没有半点颊薇。我跟在母求身后，看 着地後婚前倾着身于，挥路似的往丰厢那头走。 ⑤“妈，你看车门上方的显示屏，那个小人是绿色的，就是网所没人，红色的就是有人。” 面这么方使，真好。“ ①这一路上。母亲说了无数个“真好”，表达着地对高铁的喜欢和对生活的满足。 ⑩“时方封站烟台站，清下车的旅客讶带好险身物品，到丰门处等峡。”车厢里传来播 报声。 ⑨“就到烟台了？真好，这一趋汉白坐，”风吹过站台，空气里夹杂看海边特有的藓腥 味道。母亲呢，似乎有点意犹木尽。 @“有时间陪我坐高铁去看你姨。” ⑩“灯！5想去师，我就陪您去哪！” 语文试在第7列（共8页） 18.请用简洁的语言慨活本文的主要内容。(3分) 19.赏析选文③段中画线句子的表达效果。(3分) 火车站造型优美，银灰色的金属屋面线条流畅，微滋上扬，完如一只展翅欲飞的海吗。 20.文中母荣多次说“真好”，请结合全文分析其原因。(3分) 21.结合文章内容，简要分析文中“我”的人物形象。(4分) 22.文章以“陪着母亲坐高铁”为标题，有什么妙处？(4分) 四、写作(50分) 23.请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 (1)生洁如可调味，需要我们主动添加滋味。有人为生活加“糖”，用点滴美好点爱日常： 有人为生治加“压”，以造受税战激发潜能…无论添加什么，都在丰富着生命的色彩。 清以“给生活加点料”为题目，写一一篇文章， (2)登山者，有时可见高处风光，亦常常沉寂于谷底。其实，高处非坦连，谷底非老境， :请根据对上述材料的理解和思考，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可讲述放事，也 可阐述观点。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于60u字 ④不得套写、抄袭，不得透瑶个人信息。 语文试在第8面（共8页） 八年级期中考试参考答案与试题解析【2026年5月份】 1、 积累与运用(17分) 1.wò 震撼(2分) 2.A（2分）【解析】第一空：“昭示”：动词，指明白地显示、表明，侧重“展现事物本质”，常搭配抽象事物（如规律、意义）；“宣告”：动词，指正式宣布（如宣告成立），对象多为事件、决定。此处物候现象“昭示四季更迭的密码”，用“昭示”更贴合语境。 第二空：“揭示”：动词，指阐明不易看清的事物，中性词，可搭配“规律、秘密、轨迹”等；“揭露”：动词，指揭发隐蔽的坏事，含贬义，不适合描述科学发现类语境。此处用“揭示”更恰当。 第三空：“记录”：动词/名词，指通过实物、文字等留存信息，可用于非文字载体（如岩石纹理、自然现象）；“记载”：动词，专指用文字记录，对象多为书面内容。岩石的纹理是实物留存，用“记录”更准确。 第四空：“不可或缺”：形容词短语，指绝对不能缺少，强调必要性，常搭配“内容、环节、条件”等；“举足轻重”：形容词短语，指地位重要、影响全局，多形容人或事物的战略地位。此处描述语文学习的篇目，用“不可或缺”更贴合语境。 3.B（2分）【解析】 A选项错误：“演化”是动词（构成主谓短语“地球演化”作定语，指地球演变的过程） B选项正确：“民俗文化”：偏正短语；“生命喷薄”：主谓短语；“培养科学思维”：动宾短语。三个短语结构分别为偏正、动宾、主谓，各不相同，故B正确。 C选项错误：【A】句无语病。 D选项错误：“不是……而是……”是并列关系关联词。 4.（1）C（2分）【解析】C.有误，社戏是江南水乡一带的民俗活动，并非北方特有。 （2）【答案】①杜甫对后世诗人（尤其是韩愈）影响深远，其诗歌风格被继承与发展； ②成岗面对敌人时坚贞不屈、视死如归，绝不低下高贵的头颅，让我心生敬佩 5.(6分)（1）黄发垂髫 （2）并怡然自乐 （3）海内存知己 （4）安得广厦千万间 （5）大庇天下寒士俱欢颜 （6）心忧炭贱愿天寒 二、古诗文阅读(17分) 参考译文：【乙】女说公鸡已打鸣，男说天色尚未明。你快起来看天空，启明星儿亮晶晶。鸟儿空中正飞翔，射些鸭雁给你尝。射中鸭雁拿回家，做成菜肴味道香。就着美味来饮酒，恩爱生活百年长。你弹琴来我鼓瑟，夫妻安好心欢畅。知你对我真关怀，送你杂佩表我爱。知你对我多温柔，送你杂佩表我情。知你对我情义深，送你杂佩表我心。 6.C（3分）【解析】C.有误，《关雎》中“窈窕淑女，琴瑟友之”，这里男子只是在想象自己追求到女子后，与女子用琴瑟传情，此时两人并未结婚。而《女曰鸡鸣》中“琴瑟在御，莫不静好”表现的是婚后夫妻和美谐调的关系。所以说两首诗都表现男女双方婚后和美谐调的关系不准确。 7.C（3分）【解析】A差：参差、交错；形容词/大体、差不多；副词 B以：因为；介词/用、拿介词；表凭借方式。 C益：更加，副词 D或：有人；不定代词/有时；副词 8.（1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。（2分） （2）那声音高亢清亮，过了很久才停止。（3分） 【解析】①重点词语有：可，大约；许，表示约数；空游，在空中游动。②重点词：响，声音；乃，才。 9. 不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石。（2分，一处1分） 【解析】句意：不造就伟大的人物，却偏偏造就这些奇山怪石，所以楚地的南部人才稀少而奇石众多。 10.孤寂凄清、被贬失意 怀才不遇、壮志难酬（每处二分，写出一个即可，共4分） 【解析】思想情感的不同之处：《桃花源记》表达了作者对现实社会的不满以及对理想社会的向往：通过虚构一个没有压迫剥削、人人安居乐业的桃花源，寄托了作者对和平、自由、平等生活的深切渴望，是一种政治上的理想追求。《与阳休之书》则表达了作者归隐山林、亲近自然、追求精神自由的情感：祖鸿勋通过对雕山美景和田园生活的描写，传达出一种厌倦仕途、向往清净闲适生活的思想感情，强调的是个人心灵的宁静与超脱。 【参考译文】【乙】从西山路口一直往北走，越过黄茅岭往下走，有两条路。一条向西延伸，沿路寻找却没有什么景致；另一条稍稍向北再折向东，路程不超过四十丈，山势中断，河流分流，有一堆巨石横挡在路的尽头。 石堆上面的石块垒成像城墙上矮墙和屋梁的形状，旁边凸出一座天然的小城堡，像城门一样。往里面探望，漆黑一片，扔一块小石头进去，咚的一声传出水声，那声音清越响亮，过了很久才消失。环绕石堆可以攀登上去，能眺望到很远的地方。这里没有泥土，却生长着美好的树木和秀美的竹子，显得格外奇特又坚挺，树木竹子疏密有致、高低俯仰，好像是有智慧的人特意布置出来的。 唉！我怀疑造物主是否存在已经很久了。看到这里的景色，就更加相信确实是有造物主的。又奇怪造物主不把这美景安置在中原腹地，却偏偏摆在这偏远荒僻的地方，历经千百年也没有机会展现它的奇美景致，实在是白费功夫而毫无用处。神明的造物主或许不该这样，那么造物主果真不存在吗？ 有人说：这是用来安慰那些贤能有才德却被贬谪、埋没在这偏远之地的人。也有人说：这里山川灵气，不造就伟大的人物，只造就这些奇山怪石，所以楚地南部贤人稀少而奇石众多。这两种说法，我都不相信。 三、现代文阅读(36分) (一)11．C（2分）【解析】C.材料三介绍中国工业博物馆时，仅使用了列数字的说明方法，并没有使用分类别的说明方法，该项表述与实际说明方法不符，错误。 12. （3分） ①. 2023-2025年，辽宁省工业研学各项指标逐年增长，发展迅速 ②. 辽宁持续推动工业遗产活化利用，研学阵地建设逐步完善 ③. 工业研学课程形式丰富，主打沉浸式互动体验，趣味性强 【解析】（1）结论：观察材料二的统计图可知，2023-2025年，辽宁省省级及以上研学基地数量、省级精品研学线路数量、中国工业博物馆接待青少年研学人次三项指标均逐年上涨，因此可得出对应结论：2023-2025年，辽宁省工业研学各项指标逐年增长，发展迅速。 （2）原因（发展支撑）：结合材料一可知，辽宁本身有丰富的工业遗产资源，近年持续推动工业遗产活化利用，不断打造升级研学基地、开发精品线路，研学阵地建设逐步完善，为工业研学发展提供了资源与硬件支撑，因此填：辽宁持续推动工业遗产活化利用，研学阵地建设逐步完善。 （3）原因（吸引力来源）：结合材料三可知，辽宁工业研学开发了多样特色课程，打造了沉浸式互动体验区，可动手操作、VR体验，将静态陈列转为动态参与课堂，参与感趣味性强，对学生吸引力大，因此填：工业研学课程形式丰富，主打沉浸式互动体验，趣味性强。 13.（3分）示例：建议：学校和本地工业遗产研学基地合作，推出“劳模讲工业史+动手制作”跨学科课程，让学生结合物理知识了解器械原理、动手完成简易工业制品制作，再用语文写作记录感悟。理由：既打破了课堂边界，实现跨学科知识的实践运用，又能让学生近距离感受工匠精神，完成工业精神的传承。 【解析】根据要求，结合材料内容，从跨学科、工匠精神、少年工匠这些方面提建议，理由充分合理即可。 示例：建议：开设“辽宁工业主题文创设计”跨学科实践课程。 理由：该课程可实现真正的跨学科融合：学生能在历史梳理中感知辽宁工业发展脉络、传承工匠精神，在美术设计中完成工业主题文创的外观创作，在实操中结合物理知识优化制作工艺，在“做中学”的过程中，落实工匠精神的培养，培育符合新时代要求的“少年工匠”。 (二)14. 海绵城市是让城市像海绵一样，下雨时吸水蓄水渗水净水，需时释放再利用的现代化城市。(2分) 15.“罢工”一词运用拟人的修辞手法，将排水系统拟人化，生动形象地写出了雨量过大时，传统排水系统无法正常工作、无法及时排涝的状态，语言活泼风趣，增强了说明文的趣味性，突出了传统排水方式的局限性。(3分) 16. 运用了列数字的说明方法，通过“40%以上”这一具体数据，准确有力地说明了绿地对雨水的截留能力强，突出了绿色植被作为“海绵体”在缓解城市内涝中的重要作用，使说明更具科学性和说服力。（3分） 17. ①地面铺设透水砖，对应文中“透水路面”，能让雨水快速下渗，减少路面积水，补充地下水；②修建地下蓄水池，可临时囤积雨水，避免积水泛滥，实现水资源循环利用；③利用蓄水修建喷泉，将存蓄的雨水再利用，既美化校园，又节约水资源；④增加绿化面积，利用树木、草地等植被截留雨水、减缓流速，提高雨水下渗量，缓解内涝，同时还能改善校园生态环境。（3分） (三)18.身为铁路信号工的“我”，因愧疚于多次忽略母亲坐高铁的心愿，专程陪伴80岁从未坐过高铁的母亲，从龙口市站乘坐高铁前往烟台。母亲全程感受高铁的便捷、平稳与舒适，满心欢喜与满足。（3分） 19.景物描写/运用比喻的修辞手法，将火车站的屋面比作展翅欲飞的海鸥，生动形象地写出了龙口市站造型优美、气派灵动的特点，既表现出母亲初见高铁站时的欣喜赞叹，也暗含“我”作为铁路建设参与者的自豪之情。（3分） 20. ①高铁速度快、行驶平稳、设施智能便捷，出行体验远超以往，让母亲感到新奇、满意；②家乡通了高铁，交通条件大幅改善，出行更加便利，母亲为家乡发展、时代进步感到欣慰；③年迈的自己终于实现坐高铁的心愿，内心充满幸福与满足；④感受到子女的陪伴与孝心，体会到亲情温暖，对当下生活充满幸福感。（答出三点即可，每点1分）（3分） 21. ①有孝心、知错能改：意识到自己多次忽视母亲的心愿后心生惭愧，立刻兑现承诺陪母亲坐高铁，主动弥补对母亲的亏欠；②爱岗敬业、有职业自豪感：作为铁路信号工，参与多个车站建设与设备验收，谈及工作时充满自豪；③细心体贴：耐心教母亲使用座椅、小桌板，细心指引厕所指示灯，悉心照顾年迈的母亲。（答出两点即可，每点2分，性格1分，举例分析1分）（4分） 22.①是全文的行文线索，贯穿陪母亲进站、候车、乘车、到站的全过程；②点明文章核心事件，简洁概括主要内容我和母亲乘坐高铁的事，朴实亲切；③以小见大，通过陪母亲坐高铁这一小事，既表现亲情温暖，又折射出家乡交通发展、时代进步的大主题；④吸引读者，贴近生活，容易引发读者对亲情、陪伴的情感共鸣。（4分） 四、写作(50分)23. 分类 分数档 作文评分标准 一类 50-46分 1．写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。2．选材立意紧扣主题，中心明确，思考深入。3．依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。4．依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。5．文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。6．能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论锯进行充分论证，恰当运用论证方法。逻辑清晰。 二类 45-41分 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。2.选材立意符合主题要求，中心较明确，思考较深入。3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。4.依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。6.能针对情景反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑较清晰。 三类 40-36分 1．写作目的基本明确，选择文体基本恰当，基本符合文体特征。2.选材立意基本符合主题要求中心较明确，有一定的思考。3.语言基本通顺，结构较完整。4．能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。5．有一定想象，构思基本合理，有所立意。6．能就情景所反映的问题论述，观点基本明确。 四类 35-31分 1．写作目的不明确，文体混乱。2.选材偏离情景，中心欠明确。3.语言欠通顺，结构欠完整。4.叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。5.文学创作想象不合理，立意模糊。6.论述偏离情景，观点不明，条理混乱。 五类 30分以下 有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构税乱；③文不成篇，且字数不是300字。 说明 1.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。2.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。3.未写题目扣2分。4.故意透露个人信息评为五类文。5.错别字每3个扣1分（重复不计），不足3个不扣分，扣完2分为止。6．字数不足，每少50字扣1分。 学科网（北京）股份有限公司 $