【鳍迹课件】《在天晴了的时候》丨小学语文四年级下册(课件包)
2026-05-15
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4份
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教辅
资源信息
| 学段 | 小学 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 小学语文部编版四年级下册 |
| 年级 | 四年级 |
| 章节 | 12*在天晴了的时候 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | ZIP |
| 文件大小 | 340.71 MB |
| 发布时间 | 2026-05-15 |
| 更新时间 | 2026-05-15 |
| 作者 | 鳍迹课件 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-05-15 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/57866507.html |
| 价格 | 50.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
内容正文:
“初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感。”
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©支持正版是一种美德!
致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
1
部编版四年级下册
戴望舒
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2
现代诗人、文学翻译家。原名戴梦欧,笔名戴望舒、艾昂甫等。曾译介苏联的作品和论著,为中国左翼作家联盟成员。抗日战争爆发后,任中华全国文艺界抗敌协会香港分会理事,并主编进步刊物。中华人民共和国成立后,在新闻总署国际新闻局工作。
戴望舒(1905——1950)
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(一)
读
读好一首诗
(二)
说
分享喜欢的诗句
(三)
写
尝试写几句诗
学习任务单
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4
1. 自由读诗歌,读准字音,读通句子。
2. 圈出你认为难读或需要注意的生字。
自主练读,读准字音
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5
炫耀
xuàn
尘垢
gòu
胆怯
qiè
赤着脚
chì
携着手
xié
涉过溪流
shè
读音小火车
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6
曝着阳光
pù
bào
曝光
多音字岔路口
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7
晕皱
yūn
yùn
晕倒
多音字岔路口
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8
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
xuàn
gòu
qiè
pù
到小径中去走走吧,
在天晴了的时候:
赤着脚,携着手,
踏着新泥,涉过溪流。
新阳推开了阴霾了,
溪水在温风中晕皱,
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
chì
xié
shè
mái
yùn
把握节奏,读出诗歌韵味
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9
请默读诗歌,画出你最喜欢的一两行诗句,想象画面,并想一想:你为什么喜欢它?它让你仿佛看到、听到或感受到了什么?
表达支架:
我喜欢“ ”这句诗,因为它让我仿佛看到了/感觉到了 。
诗句拾光
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10
拟人
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
用“温柔”一词描绘了泥路的柔软。
品拟人,悟生机
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11
拟人
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢;
“炫耀”一词,一下子让小草的姿态鲜活起来!
品拟人,悟生机
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12
请小组合作,用类似的方式说说对下面语句的理解。
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
比喻
将凤蝶翅膀的斑纹比作书页,把扇动翅膀比作翻阅书页,赋予了凤蝶儿灵性与书卷气。
品拟人,悟生机
饰彩的智慧书页
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13
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
轻缓、轻柔
的语调
朗读浸润,深化感悟
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14
读一读,这四个动作的顺序能调换吗?
到小径中去走走吧,
在天晴了的时候:
赤着脚,携着手,
踏着新泥,涉过溪流。
诗人按行走的顺序写,一步接一步,特别清楚。
联生活,感节奏
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15
诗中有两处“闲游”,这反映了诗人漫步小径时怎样的内心状态?
“看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 ”
“抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游”
两个“闲游”营造出自在、宁静、愉悦的氛围,传达出诗人与自然融为一体的悠闲心境。
抓诗眼,体心境
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16
诗人为什么邀请两次?说法和情感有什么微妙的递进?
“到小径中去走走吧,在天晴了的时候: ”
“在天晴了的时候,该到小径中去走走:”
对比
第一次是温和的建议“该去”,第二次是热切的呼唤“去吧”。第二次情感更加强烈,韵律往复,体现诗人诚挚的邀请之心。
探“回环”,明匠心
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在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
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不再胆怯的小白菊,
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朗读浸润,深化感悟
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18
雨过天晴后,你曾经观察过什么?
我看到
我听到
我感觉/想到:
树叶上滚动的光点;
远处小溪的轻轻歌唱;
世界像刚洗过的玻璃一样明亮。
小提示:关注拟人、比喻及短句节奏。
来到天晴诗坊
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来到天晴诗坊
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(一)有感情地背诵《在天晴了的时候》,分享给家人或伙伴。
(二)将原创小诗工整抄入“迷你诗集”,可配上插图。
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《在天晴了的时候》
泥路
亲近大自然
小草
小白菊
凤蝶
凉爽、温柔
炫耀
不胆怯
闲游
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部编版四年级下册
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如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
2
现代诗人、文学翻译家。原名戴梦欧,笔名戴望舒、艾昂甫等。曾译介苏联的作品和论著,为中国左翼作家联盟成员。抗日战争爆发后,任中华全国文艺界抗敌协会香港分会理事,并主编进步刊物。中华人民共和国成立后,在新闻总署国际新闻局工作。
戴望舒(1905——1950)
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老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
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(一)
读
读好一首诗
(二)
说
分享喜欢的诗句
(三)
写
尝试写几句诗
学习任务单
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4
1. 自由读诗歌,读准字音,读通句子。
2. 圈出你认为难读或需要注意的生字。
自主练读,读准字音
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5
炫耀
xuàn
尘垢
gòu
胆怯
qiè
赤着脚
chì
携着手
xié
涉过溪流
shè
读音小火车
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6
曝着阳光
pù
bào
曝光
多音字岔路口
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7
晕皱
yūn
yùn
晕倒
多音字岔路口
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8
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
xuàn
gòu
qiè
pù
到小径中去走走吧,
在天晴了的时候:
赤着脚,携着手,
踏着新泥,涉过溪流。
新阳推开了阴霾了,
溪水在温风中晕皱,
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
chì
xié
shè
mái
yùn
把握节奏,读出诗歌韵味
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9
请默读诗歌,画出你最喜欢的一两行诗句,想象画面,并想一想:你为什么喜欢它?它让你仿佛看到、听到或感受到了什么?
表达支架:
我喜欢“ ”这句诗,因为它让我仿佛看到了/感觉到了 。
诗句拾光
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10
拟人
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
用“温柔”一词描绘了泥路的柔软。
品拟人,悟生机
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11
拟人
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢;
“炫耀”一词,一下子让小草的姿态鲜活起来!
品拟人,悟生机
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12
请小组合作,用类似的方式说说对下面语句的理解。
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
比喻
将凤蝶翅膀的斑纹比作书页,把扇动翅膀比作翻阅书页,赋予了凤蝶儿灵性与书卷气。
品拟人,悟生机
饰彩的智慧书页
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13
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
轻缓、轻柔
的语调
朗读浸润,深化感悟
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14
读一读,这四个动作的顺序能调换吗?
到小径中去走走吧,
在天晴了的时候:
赤着脚,携着手,
踏着新泥,涉过溪流。
诗人按行走的顺序写,一步接一步,特别清楚。
联生活,感节奏
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15
诗中有两处“闲游”,这反映了诗人漫步小径时怎样的内心状态?
“看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 ”
“抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游”
两个“闲游”营造出自在、宁静、愉悦的氛围,传达出诗人与自然融为一体的悠闲心境。
抓诗眼,体心境
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16
诗人为什么邀请两次?说法和情感有什么微妙的递进?
“到小径中去走走吧,在天晴了的时候: ”
“在天晴了的时候,该到小径中去走走:”
对比
第一次是温和的建议“该去”,第二次是热切的呼唤“去吧”。第二次情感更加强烈,韵律往复,体现诗人诚挚的邀请之心。
探“回环”,明匠心
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17
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
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炫耀着新绿的小草,
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不再胆怯的小白菊,
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18
雨过天晴后,你曾经观察过什么?
我看到
我听到
我感觉/想到:
树叶上滚动的光点;
远处小溪的轻轻歌唱;
世界像刚洗过的玻璃一样明亮。
小提示:关注拟人、比喻及短句节奏。
来到天晴诗坊
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来到天晴诗坊
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20
(一)有感情地背诵《在天晴了的时候》,分享给家人或伙伴。
(二)将原创小诗工整抄入“迷你诗集”,可配上插图。
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21
《在天晴了的时候》
泥路
亲近大自然
小草
小白菊
凤蝶
凉爽、温柔
炫耀
不胆怯
闲游
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22
$
“初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感。”
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1
部编版四年级下册
戴望舒
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致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
5
炫耀
xuàn
尘垢
gòu
胆怯
qiè
赤着脚
chì
携着手
xié
涉过溪流
shè
读音小火车
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6
曝着阳光
pù
bào
曝光
多音字岔路口
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7
晕皱
yūn
yùn
晕倒
多音字岔路口
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8
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
xuàn
gòu
qiè
pù
到小径中去走走吧,
在天晴了的时候:
赤着脚,携着手,
踏着新泥,涉过溪流。
新阳推开了阴霾了,
溪水在温风中晕皱,
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
chì
xié
shè
mái
yùn
把握节奏,读出诗歌韵味
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9
请默读诗歌,画出你最喜欢的一两行诗句,想象画面,并想一想:你为什么喜欢它?它让你仿佛看到、听到或感受到了什么?
表达支架:
我喜欢“ ”这句诗,因为它让我仿佛看到了/感觉到了 。
诗句拾光
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10
拟人
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
用“温柔”一词描绘了泥路的柔软。
品拟人,悟生机
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11
拟人
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢;
“炫耀”一词,一下子让小草的姿态鲜活起来!
品拟人,悟生机
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12
请小组合作,用类似的方式说说对下面语句的理解。
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
比喻
将凤蝶翅膀的斑纹比作书页,把扇动翅膀比作翻阅书页,赋予了凤蝶儿灵性与书卷气。
品拟人,悟生机
饰彩的智慧书页
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13
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
轻缓、轻柔
的语调
朗读浸润,深化感悟
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14
读一读,这四个动作的顺序能调换吗?
到小径中去走走吧,
在天晴了的时候:
赤着脚,携着手,
踏着新泥,涉过溪流。
诗人按行走的顺序写,一步接一步,特别清楚。
联生活,感节奏
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15
诗中有两处“闲游”,这反映了诗人漫步小径时怎样的内心状态?
“看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 ”
“抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游”
两个“闲游”营造出自在、宁静、愉悦的氛围,传达出诗人与自然融为一体的悠闲心境。
抓诗眼,体心境
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16
诗人为什么邀请两次?说法和情感有什么微妙的递进?
“到小径中去走走吧,在天晴了的时候: ”
“在天晴了的时候,该到小径中去走走:”
对比
第一次是温和的建议“该去”,第二次是热切的呼唤“去吧”。第二次情感更加强烈,韵律往复,体现诗人诚挚的邀请之心。
探“回环”,明匠心
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17
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
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然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
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朗读浸润,深化感悟
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18
雨过天晴后,你曾经观察过什么?
我看到
我听到
我感觉/想到:
树叶上滚动的光点;
远处小溪的轻轻歌唱;
世界像刚洗过的玻璃一样明亮。
小提示:关注拟人、比喻及短句节奏。
来到天晴诗坊
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来到天晴诗坊
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20
(一)有感情地背诵《在天晴了的时候》,分享给家人或伙伴。
(二)将原创小诗工整抄入“迷你诗集”,可配上插图。
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21
《在天晴了的时候》
泥路
亲近大自然
小草
小白菊
凤蝶
凉爽、温柔
炫耀
不胆怯
闲游
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22
$
“初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感。”
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1
部编版四年级下册
戴望舒
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2
现代诗人、文学翻译家。原名戴梦欧,笔名戴望舒、艾昂甫等。曾译介苏联的作品和论著,为中国左翼作家联盟成员。抗日战争爆发后,任中华全国文艺界抗敌协会香港分会理事,并主编进步刊物。中华人民共和国成立后,在新闻总署国际新闻局工作。
戴望舒(1905——1950)
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(一)
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(二)
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4
1. 自由读诗歌,读准字音,读通句子。
2. 圈出你认为难读或需要注意的生字。
自主练读,读准字音
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yùn
晕倒
多音字岔路口
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致尊敬的老师:
老师好!
如果您现在正在使用的正版课件,那么我们甚是感激,因为您让我们知道这是有价值和回报的,我们也会用老师们的支持去创作下一份遥遥领先的课件产品。
我们深知支持正版不易,市场上也有不少我们的盗版,但是没关系,能让这份课件走进更多孩子的课堂,本就是一件十分有价值的事情,所以老师如果您有能力支持正版那再好不过啦,我们也会为您提供更好的售后服务。
如果您现在正在使用的盗版的也没关系,我们并不会追责的,但请不要倒卖,一定!
如果课堂效果好,希望有一天,您能支持一次我们的正版,我们万分感谢!
希望您能用好这份课件,为孩子们带去一次与众不同的课堂!
从此,你就是孩子们心中最酷的老师!
——鳍迹课件团队
8
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
xuàn
gòu
qiè
pù
到小径中去走走吧,
在天晴了的时候:
赤着脚,携着手,
踏着新泥,涉过溪流。
新阳推开了阴霾了,
溪水在温风中晕皱,
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
chì
xié
shè
mái
yùn
把握节奏,读出诗歌韵味
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9
请默读诗歌,画出你最喜欢的一两行诗句,想象画面,并想一想:你为什么喜欢它?它让你仿佛看到、听到或感受到了什么?
表达支架:
我喜欢“ ”这句诗,因为它让我仿佛看到了/感觉到了 。
诗句拾光
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10
拟人
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
用“温柔”一词描绘了泥路的柔软。
品拟人,悟生机
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11
拟人
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢;
“炫耀”一词,一下子让小草的姿态鲜活起来!
品拟人,悟生机
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12
请小组合作,用类似的方式说说对下面语句的理解。
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
比喻
将凤蝶翅膀的斑纹比作书页,把扇动翅膀比作翻阅书页,赋予了凤蝶儿灵性与书卷气。
品拟人,悟生机
饰彩的智慧书页
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13
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
轻缓、轻柔
的语调
朗读浸润,深化感悟
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14
读一读,这四个动作的顺序能调换吗?
到小径中去走走吧,
在天晴了的时候:
赤着脚,携着手,
踏着新泥,涉过溪流。
诗人按行走的顺序写,一步接一步,特别清楚。
联生活,感节奏
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15
诗中有两处“闲游”,这反映了诗人漫步小径时怎样的内心状态?
“看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 ”
“抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游”
两个“闲游”营造出自在、宁静、愉悦的氛围,传达出诗人与自然融为一体的悠闲心境。
抓诗眼,体心境
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16
诗人为什么邀请两次?说法和情感有什么微妙的递进?
“到小径中去走走吧,在天晴了的时候: ”
“在天晴了的时候,该到小径中去走走:”
对比
第一次是温和的建议“该去”,第二次是热切的呼唤“去吧”。第二次情感更加强烈,韵律往复,体现诗人诚挚的邀请之心。
探“回环”,明匠心
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17
在天晴了的时候,
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
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朗读浸润,深化感悟
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18
雨过天晴后,你曾经观察过什么?
我看到______________________________
我听到______________________________
我感觉/想到:___________________________
树叶上滚动的光点;
远处小溪的轻轻歌唱;
世界像刚洗过的玻璃一样明亮。
小提示:关注拟人、比喻及短句节奏。
来到天晴诗坊
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来到天晴诗坊
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20
(一)有感情地背诵《在天晴了的时候》,分享给家人或伙伴。
(二)将原创小诗工整抄入“迷你诗集”,可配上插图。
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21
《在天晴了的时候》
泥路
亲近大自然
小草
小白菊
凤蝶
凉爽、温柔
炫耀
不胆怯
闲游
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