21《我不能失信》教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

三年级语文下册 第六单元 21*《我不能失信》教学设计 任务三：聆听童真故事 【教学目标】 1. 认识“耀、示”等4个生字。 2. 能结合课文内容和生活经验，理解课文结尾处宋庆龄的话。 3. 体会并学习小庆龄诚实守信的可贵品质。 【教学重点】 能结合课文内容，联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话。 【教学难点】 体会并学习小庆龄诚实守信的可贵品质。 【课时安排】 1课时。 单元主题：品味多彩童年，感受美好童心 一、单元情境导入： 童年，是一座五彩斑斓的百花园。 这里有诗意盎然的美好画面，有天真有趣的欢乐游戏， 有温暖动人的成长故事，更有闪闪发光的纯真品格。 让我们一起走进这段闪闪发光的时光， 品味多彩童年，感受美好童心， 开启一场温暖又有趣的童年探索之旅吧！ 二、出示本单元任务导图，进入学习任务： 任务一：漫步童年诗画 任务二：畅玩童趣游戏 任务三：聆听童真故事 任务四：描绘身边人物 [・ 教学过程 ・] 活动一：初读感知，梳理文章内容 一、揭示课题，认识宋庆龄 1. 这节课，我们来学习一位名人小时候的故事。直接揭示课题（板书：我不能失信） 2.引导据题提问：“我”是谁？信是什么意思？什么叫“失信”？（板书：宋庆龄） 3.根据预习，初步理解：“失信”即不守信用，说了没有做到，反义词是“守信”。 4.了解阅读提示，明确学习要求。 孔子说：“人而无信，不知其可也。”在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。默读课文，结合生活经验，说说你对下面句子的理解：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” 孔子说的这句话是什么意思呢？说说你的理解。 （1）标红该句名言，学生齐读。 （2）讲解句意：一个人如果不讲信用，真不知道他是否可以（做成事）。也就是说，诚信，是做人的立身之本，做人不能——失信。 二、初读课文，梳理脉络 1. 出示学习任务一： 学习任务一： 自由读文，读准字音，读通句子。想一想，课文主要讲了一件什么事？ 2. 整体感知。课文讲了一件什么事？ 一天清晨，宋庆龄一家准备到朋友家去做客，临出门小庆龄想起要在当天（教小珍叠花篮），虽然爸爸妈妈都劝她（改天再教），可是小庆龄还是决定（留下来），最后，小珍没有来，小庆龄却（不后悔）。 3.引导思考：结合课题以及宋庆龄最后的选择，你发现宋庆龄是个怎样的孩子？让我们仔细读一读人物的对话，具体感受宋庆龄诚实守信的品质。（板书：诚实守信） 活动二：体会守信不易，感受人物品质 1.一个人要做到时时处处守信并不容易。在这个故事里，宋庆龄信守诺言也很不容易。出示学习任务二： 2.学生自主阅读课文，圈画批注。学习任务二： 1.默读课文，边读边思考：哪些地方让你感受到宋庆龄信守诺言是很不容易的？ 2.用横线画出相关语句，并在旁边写下简单批注。 3.小组内交流分享，说说自己的理解。 3.小组间交流讨论，出示评价表互相评价。 评价标准 星级 能清楚地表达自己的想法 ☆ 联系课文内容进行说明 ☆ 4.全班汇报交流，说说你是从哪里感受到宋庆龄守信用不是一件容易的事？ （1）庆龄盼着去伯伯家。 ①指名朗读第一自然段。 ②随文识字，理解"耀" 理解宋耀如和宋庆龄是父女关系，出示生字“耀”：这个字和什么有关？（阳光）拓展组词：耀眼、闪耀、光耀。 ③提问：从哪些词语可以看出宋庆龄特别想去伯伯家？（预设：“特别高兴、早就盼着”） 点拨：“早就盼着”说明期待已久，“特别高兴”说明心情激动，这种期盼不是一般的想去，而是日思夜想、梦寐以求。 ④想象画面，感受诱惑。出示鸽子图片或描述：尖尖的嘴巴，红红的眼睛。引导想象：如果你早就盼着去看这样的鸽子，还可能亲手喂它们、和它们玩，甚至伯伯还要送你一只，你会是什么心情？（预设：兴奋、迫不及待、恨不得马上飞过去……） ⑤小结：本来可以去玩，还能看鸽子，诱惑很大，放弃很不容易。可就在这时候，宋庆龄突然想起了一件事——要教小珍叠花篮。 （2）爸爸建议庆龄改天再教。 句子：“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起宋庆龄的手就要走。 ①男女生分角色朗读这段对话，读之前提示注意小庆龄说话的语气。 ②师生交谈，读懂对话： 爸爸劝她怎么做？（板书：爸爸 改天再教）小庆龄是怎么说的？ “不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”宋庆龄边说边把手抽回来。 你从她说的话里，感受到了她的坚定吗？引导找读发现“我不能去！”“不行！不行！”“那多好啊！”这些带着感叹号的词句。 预设1：从两个“不行”中能感受到宋庆龄一定要留下来等小珍。 点拨并指导朗读：两个“不行”后面都是叹号，说明她心意已决，朗读时要读出这种坚定。 预设2：我从“把手抽回来”中感受到宋庆龄决定留下来等小珍。 点拨：从动作中体会她的决心。 小结：爸爸都帮忙找理由了，她还是坚持留下，说明决心很大。 （3）妈妈也帮庆龄想解决办法。 句子：“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在一旁说。 ①师生分角色读一读，提示读好小庆龄说话的语气。 ②师生交谈，理解对话：妈妈给出的办法是什么？（回来再解释，表示歉意）（板书：妈妈 回来再解释） ③指导随文识字“示、歉”你有什么好办法记住这两个字吗？（预设1：可以用组词法记住示，表示、显示；预设2：可以用换一换的办法把“谦虚”的“谦”言字旁换成欠字旁） 小庆龄为什么还是坚持要留下来等小珍呢？她的理由是什么？引导找读小庆龄话语中的关键句： “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。 预设：从这句话中我感受到宋庆龄不仅是一个守信的人，还是一个诚实的人。 ④引导随文识字：这里的“诺”是形声字，本义是答应，可组词“诺言、承诺、一诺千金。” ⑤追问：你觉得这时候她心里会想些什么？ 预设：她可能会想，我既然答应了别人就一定要说到做到，做一个守信用的人。 小结：连妈妈都劝说，她依然不改变主意，守信很难得。 ④引导学生联系生活实际体会宋庆龄的心情：你有过空等的经历吗？当时你有什么感受？ （5）独自等待，白白浪费时间，坚持更不容易。 句子：妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！” “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” ①你从哪个地方看出宋庆龄一个人在家很没劲呢？ 预设：她一会儿拿起一本书看，一会儿又做到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 庆龄为什么会这样？你有过这样的经历吗？学生分享经历，体会庆龄心不在焉的心情。 ②此时此刻，如果她去了伯伯家，会看到什么？（预设：漂亮的鸽子，给鸽子喂食，和鸽子玩耍，说不定还能得到伯伯送她的一只鸽子）那将是多么快乐的一天啊！可现实是——她一个人在家，等了一个上午，小珍却没有来！（板书：小珍 没有来） 而她却说——“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” 5.请你结合生活经验，说说对这句话的理解。你觉得宋庆龄的选择值得吗？引导学生自由表达观点。只要价值观正确，都可鼓励；如有价值观不当的，教师应适时引导。 预设1：在小庆龄心中，守信比一时的快乐更重要。 预设2：宋庆龄遵守了自己的承诺，说到做到，守住了诚信。 预设3：尽管一个人在家很没劲，但小庆龄却不后悔。因为在她心中，诚信是最重要的。 6.总结：小庆龄空等一场也不后悔，真正把信用放在第一位。小庆龄用她的选择告诉我们——守信，不是一件容易的事，但正是因为不容易，才更显珍贵！ 活动三：总结拓展，阅读守信故事 1.总结：这节课，我们通过多种方法理解了宋庆龄说的话，体会到了宋庆龄为朋友坚守诺言的坚定态度和美好品质。你们想知道宋庆龄后来成为了怎样的人吗? 2.出示拓展资料，学生自主阅读。 宋庆龄(1893—1981)，宋庆龄(1893—1981),我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。她曾经担任中华人民共和国副主席、名誉主席，被国际上公认为20世纪最伟大的女性之一。 3.了解宋庆龄冒雨看望幼儿的故事 新中国诞生后，有一天，一个幼儿园接到上级通知，说宋庆龄副主席要来看望孩子们。 大家高高兴兴做好了一切准备。谁知到了那一天，天气骤变，飞沙走石。大家纷纷议论：“宋副主席可能不会来了。”“也许，风停了再来……”正在这时，只听大门外汽车喇叭声鸣，宋奶奶冒着漫天的沙尘来了。幼儿园老师很感动，一位老师歉疚地说：“天气不好，您就改个日子再来嘛!”宋副主席摇了摇头，认真地说：“不，我不能失信，我应该遵守诺言。” 4.引导交流：读了这则材料，你们有什么发现？（诚信的品质伴随了宋庆龄的一生，她是我们学习的榜样。） 5.总结：同学们，诚信，是中华民族的传统美德，是孔子口中“人而无信，不知其可也”的立身之本，更是宋庆龄一生坚守的品格。希望大家都能以宋庆龄为榜样，把“守信”二字记在心中、落在行动里，做一个言而有信、说到做到的人！ 【板书设计】 1 学科网（北京）股份有限公司 $