精品解析：河北沧州市沧县2025-2026学年统编版第二学期四年级语文阶段学科素养评价

第二学期第二阶段学科素养评价 四年级语文（部编版） （时间：90分钟 满分：100分） 班级正在举办以“与诗同行，润泽童心”为主题的诗歌项目化学习的成果展示活动，邀你一起来参加。 一、字词积累小闯关 活动一：阅读是诗歌学习的基础，下面就通过语段练习，检验你的字词积累成果吧！ 阅读下面的语段，完成练习。 同学们，读书节即将到来，校园里被书籍zhuāng shì（ ）一新。读书室的wū yán（ ）下，聚集了许多小书虫。他们xū yào（ ）收集很多书，来一起分享阅读的快乐。阅读可以让眼神变得ruì lì（ ），明辨善恶（wù è），可以jiě mèn（ ），可以带领我们穿梭于时空suì dào（ ），可以欣赏méng lóng（ ）的月光，可以聆听hé xié（ ）的声音。阅读是我们了解世界的窗口。通过阅读，我学会了独立思考，遇到事情不能人云亦云，不能随声附和（hè huó），做个（ ）；而是要有自己的主见，做个（ ），带领大家共同进步。 1. 根据拼音在对应的括号里填上合适的词语。 2. 用“√”为加点的两个多音字选择正确的读音。 3. 给文中画波浪线的句子选两个词语，把序号填在文中括号里。 A.千里马 B.应声虫 C.领头羊 D.纸老虎 4. 下列句子中“窗口”的意思和上文加线“窗口”意思相同的一项是（ ） A. 妈妈去地铁站售票窗口买票。 B. 杭州作为文化旅游的窗口城市，一直在不断发展。 C. 教室的窗口，摆放着美丽的绿植。 D. 若病情紧急，就要去医院急诊窗口挂号就医。 二、词语理解大挑战 活动二：诗歌的语言凝练又丰富，接下来，一起开启词语旅程，感受语言的奇妙吧！ 开启词语旅程。 5. 下列句子中，加点词语的意思与其他三项不同的一项是（ ） A. 风雨中的大海咆哮不止。 B. 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 C. 风雨剥蚀了山坡上的土壤。 D. 屋外风雨交加，我只好待在屋里。 6. 先把词语补充完整，再按要求完成练习。 ①无忧无（ ） ②屏息（ ）视 ③茹毛（ ）血 ④（ ）烟袅袅 ⑤依山（ ）水 ⑥不胜其（ ） ⑦震耳欲（ ） ⑧高楼林（ ） （1）她的不停唠叨让我__________，我只能逃离现场。（选词填空，填序号） （2）这些词语中描写城市的有__________，描写乡村的有__________。（填序号） （3）任选一个词语写句子：___________________________________ 三、句子运用小工坊 活动三：诗歌离不开生动的句子，快来动手，玩转句子与诗句吧！ 品味语言，按要求完成句子。 7. 鸟类和恐龙有亲缘关系。鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。（用关联词语合并句子） ___________________________________________________ 8. 请你仿照例句中冒号的用法，选择一种动物，写一个句子。 例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 淘气的猴子 语言模仿大师“鹦鹉” 活泼可爱的兔子 _______________________________________________________________ 9. 照样子，结合图片补充诗句。 例：春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 江南的水乡， 多么的秀美啊！ ______________________， ______________________， ______________________。 四、课本知识回顾站 活动四：课本中的诗歌与散文，藏着许多经典知识与优美语句，现在就来回顾课本内容，检验你的掌握程度吧！ 课本直通车。 10. 《白桦》一诗以白桦为描写对象，用极具感染性的文字，描绘了白桦在白雪覆盖下的____________和____________。 11. 《白鹅》一文中，作者从____________、步态、____________三个方面来描写鹅，其中重点写了鹅的____________，体现了鹅____________的特点。 12. 诗歌，让我们看到美丽的世界。朱光潜认为，“诗和音乐一样，________________________”；艾青认为，“诗是人类向未来所寄发的信息，________________________”；华兹华斯认为，“诗是________________________，它源于宁静中回忆起来的情感”。 13. 《卜算子·咏梅》中，“____________，____________”描写了梅花迎雪绽放的姿态；“待到山花烂漫时，____________”表现了梅花不居功自傲的谦逊品格。 五、诗歌品读小课堂 活动五：文章蕴含着作者的情感与独特的写作手法。接下来，让我们走进“绿”的世界，细细品读文字背后的美吧！ 课内阅读。 绿（节选） 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… …… 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 14. 写出下列词语的近义词。 集中——（ ） 节拍——（ ） 15. 品读画线的句子，用你的话写在你的眼前出现了怎样的景象。 _________________________________________ 16. 这首诗表达了诗人怎样的感情呢？ __________________________________________ 课外阅读。 绿（节选） ①我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 ②梅雨潭是一个瀑布潭。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；亭下深深的便是梅雨潭。 ③梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。我的心随潭水的绿而摇荡。[A]那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。[B]她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！ ④我曾见过北京什刹海的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的。——那醉人的绿呀！我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ ⑤我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 17. 画线句[A]写出梅雨潭绿的____________（A.面积大、范围广 B.颜色深 C.光泽饱满）。让我联想到《绿》中的诗句：___________________________…… 18. [B]句运用了_________的修辞手法，写出了事物的哪些特点？ _______________________________________________ 19. 体会文章表达情感的方式，判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）作者由梅雨瀑写到梅雨潭，勾勒出一幅完整的梅雨潭绿意图，使情与景的结合更自然和谐。（ ） （2）作者描写其他地方的绿，与梅雨潭的绿无关，对表达情感没有作用。（ ） （3）作者行文时，多处将梅雨潭称作“你”，使抒情更直接有力。（ ） 20. 比较开头和结尾两个句子的异同，写写作者这样表达有什么好处。 ________________________________________________________ 六、诗歌活动写作展 活动六：在学习和生活中，一定有让你印象深刻的活动瞬间，把这份难忘的经历写下来吧！ 21. 妙笔生花。 在“轻叩诗歌大门”的活动中，同学们搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌，进行诗歌知识竞赛，自己动手写诗，合作编写小诗集……请以“我最喜欢的一次活动”为题，写一写你参加的这次“轻叩诗歌大门”的活动，不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二学期第二阶段学科素养评价 四年级语文（部编版） （时间：90分钟 满分：100分） 班级正在举办以“与诗同行，润泽童心”为主题的诗歌项目化学习的成果展示活动，邀你一起来参加。 一、字词积累小闯关 活动一：阅读是诗歌学习的基础，下面就通过语段练习，检验你的字词积累成果吧！ 阅读下面的语段，完成练习。 同学们，读书节即将到来，校园里被书籍zhuāng shì（ ）一新。读书室的wū yán（ ）下，聚集了许多小书虫。他们xū yào（ ）收集很多书，来一起分享阅读的快乐。阅读可以让眼神变得ruì lì（ ），明辨善恶（wù è），可以jiě mèn（ ），可以带领我们穿梭于时空suì dào（ ），可以欣赏méng lóng（ ）的月光，可以聆听hé xié（ ）的声音。阅读是我们了解世界的窗口。通过阅读，我学会了独立思考，遇到事情不能人云亦云，不能随声附和（hè huó），做个（ ）；而是要有自己的主见，做个（ ），带领大家共同进步。 1. 根据拼音在对应的括号里填上合适的词语。 2. 用“√”为加点的两个多音字选择正确的读音。 3. 给文中画波浪线的句子选两个词语，把序号填在文中括号里。 A.千里马 B.应声虫 C.领头羊 D.纸老虎 4. 下列句子中“窗口”的意思和上文加线“窗口”意思相同的一项是（ ） A. 妈妈去地铁站售票窗口买票。 B. 杭州作为文化旅游的窗口城市，一直在不断发展。 C. 教室的窗口，摆放着美丽的绿植。 D. 若病情紧急，就要去医院急诊窗口挂号就医。 【答案】1. 装饰 屋檐 需要 锐利 解闷 隧道 朦胧 和谐 2. è√ hè√ 3. B C 4. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“饰、檐、锐、解、朦、胧、谐”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“恶、和”的正确读音。 【3题详解】 A．千里马：比喻有才华、有能力的人才。 B．应声虫：比喻别人说什么就跟着说什么，自己没有主见，只会随声附和的人。 C．领头羊：比喻在群体中起带头作用、带领大家前进的人。 D．纸老虎：比喻外表强大凶狠，实际虚弱无力的人或事物。 结合语境，“不能人云亦云、不能随声附和”，意思是不能没有主见、只会跟着别人说，与“应声虫”含义匹配；“要有自己的主见、带领大家共同进步”，意思是要做有主见、能起带头作用的人，与“领头羊”含义匹配。 【4题详解】 文中“阅读是我们了解世界的窗口”里的“窗口”，比喻了解事物的途径、渠道。 A．指实际的售票口。 B．比喻展示文化旅游的平台、途径，与原文意思一致。 C．指实际的窗户。 D．指实际的挂号窗口。 二、词语理解大挑战 活动二：诗歌的语言凝练又丰富，接下来，一起开启词语旅程，感受语言的奇妙吧！ 开启词语旅程。 5. 下列句子中，加点词语的意思与其他三项不同的一项是（ ） A. 风雨中的大海咆哮不止。 B. 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 C. 风雨剥蚀了山坡上的土壤。 D. 屋外风雨交加，我只好待在屋里。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“风雨”指的是自然界的刮风下雨。 B．“风雨”是比喻义，指生活中遇到的挫折、困难。 C．“风雨”指的是自然界的刮风下雨。 D．“风雨”指的是自然界的刮风下雨。 6. 先把词语补充完整，再按要求完成练习。 ①无忧无（ ） ②屏息（ ）视 ③茹毛（ ）血 ④（ ）烟袅袅 ⑤依山（ ）水 ⑥不胜其（ ） ⑦震耳欲（ ） ⑧高楼林（ ） （1）她的不停唠叨让我__________，我只能逃离现场。（选词填空，填序号） （2）这些词语中描写城市的有__________，描写乡村的有__________。（填序号） （3）任选一个词语写句子：___________________________________ 【答案】 ①. 虑 ②. 凝 ③. 饮 ④. 炊 ⑤. 傍 ⑥. 烦 ⑦. 聋 ⑧. 立 ⑨. ⑥ ⑩. ⑧ ⑪. ④⑤ ⑫. 无忧无虑：童年时代的我们每天都过着无忧无虑的生活。 【解析】 【详解】无忧无虑：没有忧愁和顾虑，形容心情非常轻松、快乐。 屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看，形容注意力高度集中。 茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽，用来形容远古、野蛮的生活状态。 炊烟袅袅：指人们做饭时徐徐升起的炊烟，形容乡村宁静、祥和的生活景象。 依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流，形容环境清幽、风景秀丽，多用来形容乡村居所。 不胜其烦：烦琐得让人受不了，形容事情或话语太多，让人厌烦。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音特别大、特别响亮。 高楼林立：高高的楼房像树林一样密集地竖立着，用来形容城市建筑密集、繁华的景象。 （1）“不停唠叨”是烦琐、让人厌烦的事情，对应词语“不胜其烦”，这个词的意思就是烦琐得让人受不了，符合句子语境。 （2）城市里高楼像树林一样密集，是城市的典型景象，“高楼林立”符合城市特点。 乡村做饭时炊烟缓缓升起，是乡村宁静生活的写照，“炊烟袅袅”符合乡村特点；乡村多靠近山水，环境清幽，是乡村居所的特点，“依山傍水”符合乡村特点。 （3）先选定一个词，结合词语意思，造一个通顺、符合生活逻辑的句子，要让句子能体现出词语的含义。 示例：无忧无虑：童年的我们每天在草地上玩耍，过着无忧无虑的生活。 屏息凝视：小猫屏息凝视地盯着洞口，等着老鼠出来。 茹毛饮血：远古人类过着茹毛饮血的生活，还不会用火烹饪食物。 炊烟袅袅：傍晚的小村庄炊烟袅袅，充满了温馨的烟火气。 依山傍水：这座依山傍水的小镇，是很多人向往的度假胜地。 不胜其烦：他一再地询问同一个问题，真叫人不胜其烦。 震耳欲聋：演唱会现场的音乐声震耳欲聋，几乎要把我的耳朵震聋。 高楼林立：走在上海的街头，高楼林立，尽显都市的繁华。 三、句子运用小工坊 活动三：诗歌离不开生动的句子，快来动手，玩转句子与诗句吧！ 品味语言，按要求完成句子。 7. 鸟类和恐龙有亲缘关系。鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。（用关联词语合并句子） ___________________________________________________ 【答案】鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。 【解析】 【详解】这两句话是递进关系，后一句在“有亲缘关系”的基础上，进一步得出了更明确的结论，因此用表示递进关系的关联词“不仅……还……/不仅……而且……”连接，合并时去掉重复的主语“鸟类”，整理通顺即可。 示例：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。或者：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，还很可能就是一种小型恐龙的后裔。 8. 请你仿照例句中冒号的用法，选择一种动物，写一个句子。 例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 淘气的猴子 语言模仿大师“鹦鹉” 活泼可爱的兔子 _______________________________________________________________ 【答案】语言模仿大师“鹦鹉”：它要是来了兴致，能比谁都灵巧：学人说话，模仿吹口哨，还会学着关门的声响。 【解析】 【详解】例句中冒号的作用是引出下文，对前面的内容进行具体说明：先总述动物的特点，再用冒号引出能体现这一特点的具体行为。 示例： 淘气的猴子： 它要是淘气起来，比谁都顽皮：一会儿挂在树枝上荡秋千，一会儿又抢走游客的帽子抛来抛去。 语言模仿大师“鹦鹉” ： 鹦鹉真是个模仿高手：你说一句“你好”，它就学一句“你好”；你哼一段小曲，它也跟着咿咿呀呀地学唱。 活泼可爱的兔子： 小兔子要是开心了，比谁都活泼：在草地上蹦来蹦去，还会用鼻子轻轻蹭你的手心。 9. 照样子，结合图片补充诗句。 例：春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 江南的水乡， 多么的秀美啊！ ______________________， ______________________， ______________________。 【答案】 ①. 白墙的黛瓦 ②. 弯弯的石桥 ③. 摇荡的乌篷 【解析】 【详解】仿写沿用了例句“总起句+三个并列偏正短语”的结构，选取图片中江南水乡的标志性景物——清澈的河水、弯弯的石桥、摇橹的小船作为意象，既贴合画面内容，又和例句一样通过具体景物铺陈出宁静秀美的意境，保持了整体风格的统一。 示例：江南的水乡，多么的秀美啊！潺潺的流水，斑驳的石阶，轻晃的船桨。 四、课本知识回顾站 活动四：课本中的诗歌与散文，藏着许多经典知识与优美语句，现在就来回顾课本内容，检验你的掌握程度吧！ 课本直通车。 10. 《白桦》一诗以白桦为描写对象，用极具感染性的文字，描绘了白桦在白雪覆盖下的____________和____________。 【答案】 ①. 优美姿态 ②. 高洁品质 【解析】 【详解】《白桦》是叶赛宁创作的抒情诗，诗歌以白桦为描写对象，诗中通过描写白桦的银霜、雪花、流苏等意象，展现了它在雪中挺拔、洁白、优雅的外形姿态。诗人借白桦在朦胧寂静中亭亭玉立的形象，赋予了它高洁、坚强、不畏严寒的内在品格与气质。 11. 《白鹅》一文中，作者从____________、步态、____________三个方面来描写鹅，其中重点写了鹅的____________，体现了鹅____________的特点。 【答案】 ①. 叫声 ②. 吃相 ③. 吃相 ④. 高傲 【解析】 【详解】在丰子恺的《白鹅》一文中，作者围绕白鹅高傲的特点，从叫声、步态、吃相三个方面来描写鹅。 其中作者重点写了鹅的吃相体现了它高傲的特点。 12. 诗歌，让我们看到美丽的世界。朱光潜认为，“诗和音乐一样，________________________”；艾青认为，“诗是人类向未来所寄发的信息，________________________”；华兹华斯认为，“诗是________________________，它源于宁静中回忆起来的情感”。 【答案】 ①. 生命全在节奏 ②. 诗给人类以朝向理想的勇气 ③. 强烈感情的自然流露 【解析】 【详解】书写时注意“命”“奏”“类”“朝”“勇”“烈”“感”“露”的正确写法。 13. 《卜算子·咏梅》中，“____________，____________”描写了梅花迎雪绽放的姿态；“待到山花烂漫时，____________”表现了梅花不居功自傲的谦逊品格。 【答案】 ①. 已是悬崖百丈冰 ②. 犹有花枝俏 ③. 她在丛中笑 【解析】 【详解】毛泽东《卜算子・咏梅》中“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”意思是悬崖上已经结下百丈坚冰，天寒地冻、万物凋零，可梅花依然迎着风雪，开得俏丽动人，用严寒的环境反衬梅花在冰雪中傲然绽放的姿态。 书写时注意“丛”“笑”的正确写法。 五、诗歌品读小课堂 活动五：文章蕴含着作者的情感与独特的写作手法。接下来，让我们走进“绿”的世界，细细品读文字背后的美吧！ 课内阅读。 绿（节选） 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… …… 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 14. 写出下列词语的近义词。 集中——（ ） 节拍——（ ） 15. 品读画线的句子，用你的话写在你的眼前出现了怎样的景象。 _________________________________________ 16. 这首诗表达了诗人怎样的感情呢？ __________________________________________ 【答案】14. ①. 聚集 ②. 节奏 15. 所有的绿色都汇聚在一起，挨挨挤挤、层层叠叠地堆叠交融，整个空间都被满满的绿意填满，安安静静又满是生机。 16. 表达了诗人对充满生机的绿色（春天）的喜爱与赞美之情。 【解析】 【导语】艾青的《绿》以极具张力的比喻开篇，用“墨水瓶倒翻”铺展满卷生机。叠词与排比勾勒出绿的层次，风的拟人化指挥赋予色彩动态韵律，将静态的绿写得鲜活灵动，既是对春日景象的礼赞，也藏着对生命蓬勃力量的讴歌。 【14题详解】 “集中”指把分散的事物聚拢，意思相近的常用词是汇集、聚集、集合等； “节拍”指有规律的节奏律动，常用近义词为：节奏、韵律、步调。 【15题详解】 画线句用“挤、重叠、交叉”写出了绿色密集聚拢的特点，描述时抓住“多、密、所有绿聚在一起”的核心，写出符合诗意的画面即可。 示例：我的眼前仿佛出现了这样的画面：春日里，漫山遍野的绿意都汇聚到了一起——嫩绿的草芽、深绿的树叶、翠绿的藤蔓，你挨着我，我挨着你，层层叠叠地挤在一处，有的叶片互相交叠，有的藤蔓轻轻缠绕，连风都放轻了脚步，生怕打扰了这片安静又热闹的绿色天地。 【16题详解】 这首诗表达了诗人对春天、对大自然蓬勃生机的由衷赞美，以及对生命活力的热爱与向往。诗人用充满想象力的笔触描绘绿色，字里行间都洋溢着对生命力量的欣喜与歌颂。 课外阅读。 绿（节选） ①我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 ②梅雨潭是一个瀑布潭。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；亭下深深的便是梅雨潭。 ③梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。我的心随潭水的绿而摇荡。[A]那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。[B]她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！ ④我曾见过北京什刹海的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的。——那醉人的绿呀！我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ ⑤我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 17. 画线句[A]写出梅雨潭绿的____________（A.面积大、范围广 B.颜色深 C.光泽饱满）。让我联想到《绿》中的诗句：___________________________…… 18. [B]句运用了_________的修辞手法，写出了事物的哪些特点？ _______________________________________________ 19. 体会文章表达情感的方式，判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）作者由梅雨瀑写到梅雨潭，勾勒出一幅完整的梅雨潭绿意图，使情与景的结合更自然和谐。（ ） （2）作者描写其他地方的绿，与梅雨潭的绿无关，对表达情感没有作用。（ ） （3）作者行文时，多处将梅雨潭称作“你”，使抒情更直接有力。（ ） 20. 比较开头和结尾两个句子的异同，写写作者这样表达有什么好处。 ________________________________________________________ 【答案】17. ①. A ②. 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的 18. ①. 比喻、拟人 ②. 写出了梅雨潭绿的波纹柔软舒展，质地软嫩清亮，颜色纯净温润，突出了绿的奇异可爱。 19. ①. √ ②. × ③. √ 20. 异同：开头和结尾句式、内容基本相同，都点明作者惊诧于梅雨潭的绿；不同点是结尾比开头多了“不禁”二字，情感程度更深。 好处：首尾呼应，使文章结构完整严谨，情感层层递进，突出了作者对梅雨潭奇异绿的由衷喜爱与赞美，强化了文章中心。 【解析】 【导语】这是朱自清写景散文《绿》的节选，以“绿”为核心，笔墨灵动细腻。作者巧用比喻、对比，把梅雨潭软嫩温润的绿意写得可感可触，鲜活富有灵性。文章首尾反复咏叹，从“惊诧”到“不禁惊诧”，情感层层递进，融浓烈喜爱于清灵的景物描写中，情景交融，感染力十足。 【17题详解】 “极大极大的荷叶铺着”直接体现了梅雨潭绿的面积大、范围广，因此选A，结合小学课本中艾青《绿》的内容，对应大面积绿意的经典诗句即可。 【18题详解】 句子把潭水的波纹比作少妇的裙幅，把潭水质感比作鸡蛋清，把潭水整体比作温润的碧玉，多处运用比喻，同时赋予梅雨潭灵动娇美的情态，运用拟人生动写出梅雨潭的绿波纹舒展、质地软嫩、清凉纯净、温润剔透的特点。 【19题详解】 （1）作者移步换景，从瀑布到亭子再到潭水，逐步引出梅雨潭的绿，景情结合，说法正确。 （2）作者写其他地方的绿是用对比衬托，突出梅雨潭的绿浓淡明暗恰到好处，烘托对梅雨潭绿的喜爱，说法错误。 （3）用第二人称“你”直接对着梅雨潭抒情，让情感更直接亲切，说法正确。 【20题详解】 开头“我惊诧于梅雨潭的绿了”与结尾“我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”句式相近、内容相同，构成首尾呼应，不同之处在于结尾多了“不禁”一词，开篇只是初见时生出惊讶之感，结尾是观赏完梅雨潭奇异、温润恰到好处的绿意后，发自内心不由自主地惊叹，这样写既让文章结构完整圆合，又层层递进强化了作者对梅雨潭独特之绿的喜爱、惊叹与由衷赞美之情。 六、诗歌活动写作展 活动六：在学习和生活中，一定有让你印象深刻的活动瞬间，把这份难忘的经历写下来吧！ 21. 妙笔生花。 在“轻叩诗歌大门”的活动中，同学们搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌，进行诗歌知识竞赛，自己动手写诗，合作编写小诗集……请以“我最喜欢的一次活动”为题，写一写你参加的这次“轻叩诗歌大门”的活动，不少于350字。 【答案】例文： 我最喜欢的一次活动 在小学众多活动中，我最喜欢的就是那次“轻叩诗歌大门”综合性学习活动。这场活动像一阵温柔的风，带着我走进了文字的花园，让我第一次真正读懂了诗歌里藏着的星光与心跳。 活动一开始，我们就分成小组搜集诗歌。我翻遍了家里的课外书，抄下了艾青的《绿》，也摘抄了李白的《静夜思》。后来的朗诵比赛上，我站在讲台前，深吸一口气，用自己的方式读起了《绿》。当我读到“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥”时，全班同学都跟着轻轻晃起了头，那一刻，我仿佛真的看见了满世界的绿在风里舞蹈。 最让我难忘的，是我们小组合作编写小诗集的环节。我和同桌一起设计封面，给每首诗配上简笔画，还在诗集的扉页写下了自己原创的小诗。当我们捧着油墨飘香的诗集，听着老师的夸奖，心里的成就感像花儿一样绽放。 这次活动，让我从一个只会背古诗的孩子，变成了一个愿意读诗、写诗、爱诗的人。它不仅教会了我欣赏文字的美，更让我懂得了，原来生活里的每一缕风、每一片叶，都可以写成诗。 【解析】 【详解】一、审题。本题考查命题作文。围绕“轻叩诗歌大门”主题活动展开，可选取题目中给出的搜集诗歌、朗诵比赛、写诗、编诗集等具体环节，结合个人感受，体现“最喜欢”的情感倾向。 二、立意。通过记叙参与“轻叩诗歌大门”活动的经历，展现诗歌活动的乐趣与意义，表达对诗歌的喜爱、对传统文化的热爱，以及活动带来的成长与收获（如学会欣赏美、学会合作、激发创作热情等）。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点题，引出“轻叩诗歌大门”活动，交代活动的背景，并说明这是自己最喜欢的一次活动，设置悬念或点明活动给自己的整体感受。 中间：可先略写活动的整体流程（如搜集诗歌、欣赏诗歌），再详写自己印象最深的环节（如诗歌朗诵比赛、原创诗歌分享会、合作编诗集）。 描写时加入细节，如朗诵比赛前的紧张、听到同学朗诵时的感动、自己写诗时的思考、和同学编诗集时的合作场景，以及活动中的互动、老师的评价、同学的反应等。 结尾：总结活动的意义，呼应开头，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $