江苏徐州市新沂市2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年九年级第二次质量检测 语文试题 注意事项：1.本试卷共6页，满分140分，考试时问150分钟。2.答题前，将姓名、文化考试 证号用0.5毫米黑色字迹签宇笔填写在本试卷和答题卡的指定位置。3.答聚全部涂、写在答题 卡上，写在本议卷上无效。 积累与运用(20分) 1.古诗文默写。(8分) 诗文里的景致与风骨总能穿越时空、叩击人心。登楼远跳，“(1) ▲ ,芳草姜姜 鹦鹉洲”的江汉盛景，是自然之馈赠：西风古道，(2)夕阳西下， ▲”的极致孤独，是 漂泊之共鸣：陋巷之中，“(3) ”(《<论语>十二章》)的安贫乐 道，是灵魂之坚守：暮春时节，“(4) ”(龚自珍《己亥杂诗》)的 心怀家国，是生命之升华：立身于世，“(5》 ”(《鱼我所欲也》) 的道义抉择，是亘古之信条。 2.根据语境作答。（12分) 网络热词“柔款力”并非软弱无力，而是“外柔内初”的生命姿态一一以温和承托情绪，以坚 韧支撑成长。这种力量在徐州体现得淋（▲）尽致。徐州的“初”刻在骨子里。作为老工业 钢铁基地的徐州像一座稳重的大山，曾以”▲”的豪情，统机械制造A(震镊震撼)世 界。如今坚初化为城市发展的内生动力。面对转型阵痛，徐州以B(行之有效立竿见影)的决 策，将废弃矿坑变成潘安湖湿地公国，那里“▲”，将b(▲)驳的厂房变成文创国。 困境中重生，正是柔款力之“初”。徐州的“柔”流淌在血脉里。漫步彭城七里，青石板路蜿蜒， ▲”，厚重的两汉文化与市井的烟火气相互交融。在户部山幽幽的古琴声里，岁月的 裹述被往来如织的游客放慢了匆忙的脚步。徐州山水刚柔并济，让徐州兼具北豪爽与南婉约的 特质，尽显城市的无限魅力。 (1)根据拼音写汉字。(2分】 (2)为文中括号处选择恰当的词语。(2分) (3)选出横线处诗句排列最合理的一项。(3分) ①翠影摇波碎，天光人镜流②帙臀裁晓雾，焊花溅星河 ③苔印青石踪，红灯话年丰 A.②①③ B.②3③① C.③②① D.③①② (4)修改画线句的语病，把正确的句子写下来。(2分) (5)从小语分享的“我的语文生活”综合性学习材料中选出不正确的一项。(3分)》 A.彭城七里的“里”和《愚公移山》中“方七百里，高万仞”的“里”“仞”一样，都是古代的计量 单位。 B.户部山的“户”与《木兰诗》中“木兰当户织”的“户”本义同源，后者指单扇门，前者是从 “单扇门"到“人家”“户口”再到“户部官署”的多层引申。 C.文中提到“两汉文化”，而汉乐府是其重要的文化样态，如《江南》《十五从军征》都是汉乐 府的代表作。 D.文中提到“徐州山水”，在古代称“山南水北为阴，山北水南为阳”，所以户部山的南面就是 阴面。 九年级语文试题第1页（共6页）】 二 阅读(57分)】 (一)古诗文阅读(18分) 【甲】 虞湖，宇升狮，陈国武平人也。年十二，能通《尚书》。早弧，孝养祖母。县举顺孙，国相奇之， 欲以为吏。丽辞曰：“祖母九十，非潮不养。”相乃止。后祖母终，服阙①，降吧太时李修府，拜邮中。 永初四年，羌胡反乱，残破并、凉。大将军邓窝欲弃凉州，丽闻之，乃说李修曰：“凉州既弃，即以三 铺为边。谚曰：‘关西出将，关东出相。'观其习兵壮勇，实过余州。今羌胡所以不敢入据三辅者，以 凉州在后故也。弃之非计。”邓弼恶之，欲以吏法中伤湖。朝歌①贼数千人攻杀长更，鹭乃以翎为朝 歌长。故旧皆吊®，诩笑曰：“事不避难，臣之职也。不通盘根错节，何以别利器乎？”及到官，设三科 募求壮士，攻劫者为上，伤人偷盗者次之，不事家业者为下。收得百余人令其入贼中为贼作俑。由 是威众赋散，那县以安。 (远自《后汉书·奥谢传》，有删改) 【z】 罗士信年始十四，因请自效。隋将张须陀谓曰：“汝形客未胜衣甲，何可入阵！”士信怒，重著二 甲，左右双键而上马，须陀壮而从之。击喊弹水之上。阵才列，士信驰突敌阵，所向拔靡，勇气冠于 军中。须陀因而奋击，贼众大溃。每战，士信必争先格阵，战功居多。须陀甚爱之，引置左右。痴帝 闻而嘉之，遣使图其战次，帝览而嗟叹。 (远自《旧唐书·忠义传》，有副改) 【丙】 望蓟门 祖永 燕台一望客心惊，笳鼓金宣汉将营。 万里襄光生积雪，三边曙色动危被。 沙场锋火侵胡月，海碎云山拥萄城。 少小虽非授笔吏®，论功还欲请长缨巴。 [注]①服阅：古代守丧期满除去丧服。②辟：被征召。③朝歌：为古地名。④吊：慰问。-⑤唐朝边患不断，诗人 亲临燕台，遥塑与胡人接裹的蓟门作此诗。⑥投笔吏：东汉班超管投笔叹日“大丈夫当立功异城，安能久事笔现间 乎”，后出使西域，封定远侯。①请长缀：西汉终军自请出使南越，不幸遇害。 3.用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）(2分) 收得百余人令其人贼中为贼作俑。 4.解释下列加点的词语。(4分) (1)国相奇之 (2)乃说李修日 (3)重著二甲 (4)勇气冠于军中 5.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)不遇盘根错节，何以别利器乎？ (2)汝形容未胜衣甲，何可人阵！ 6.【丙】诗着一“惊”字统领全篇，请结合诗歌内容说一说惊在何处。(3分) 九年级语文试题第2页（共6页） 7.下列分析不恰当的一项是(3分)】 A.【甲】文和（乙】文都塑造了少年英才的形象，虞闲十二岁通《尚书》、以孝辞仕，既有文才又有 德行，罗士信十四岁主动请战、勇冠三军，少年意气与胆识尽显。 B.【乙】文和[丙】诗均借人物言行与典故塑造形象，【乙】文以罗士信披甲应战的行动显其勇武， 【丙】诗以投笔、请缨的典故抒报国之志，写法各有特色。 C.【甲】文和丙】诗均蕴含深沉的家国情怀，虞诩坚守边疆、心系社稷，祖咏望燕台而生壮志，愿 为国建功，都体现以天下为己任的胸襟。 D.【甲】文和（乙】文同为史传散文，语言凝练简洁、庄重严谨，以叙事纪实为核心：【丙】诗为边塞 诗作，语言雄浑豪放、富有韵律，侧重借景抒情与意境营造。 (二)组合文本阅读(11分) 材料一 2026年春季学期起，江苏省中小学正式实施春秋假制度。实施春秋假，绝不能简单认为“一放 了之”，而应整守育人属性，做好系统谋划。 要联站高科技金业与科研院所资源，统筹做好课程街接。将前沿实险室、现实科研课题转化为 面向学生的育人场景与探究项日，让春秋假期设计与科技演进、产业升级话题紧密联系，真正实现 减负不减质，推动数育回归本质，促进学生全面健廉成长。要尊重学生的差异与选择，搭建分层分 类的节假日成长平台。通过多样化的实践活动、个性化的探究项目，戴励学生走进文博场馆、田间 地头、社区一线、历史衡区、法治阵地、军营哨所、志愿场所，建构更为开间的教有认知图景，促进他 们在视野上开窗、格局上破界、心灵上润色。要搭建人人出彩的假期社会实践舞台，鼓励学生发展 兴趣特长。真正联动家庭、社区、企业等社会各方力量，以春秋假燕动教育生态转变，让学生走出书 ) 斋、走向生活，形成全员、全程、全方位的协同育人新格局。为更好地实施春假，我省多地积极呼吁 落实带薪休假、弹性上班等制度，解决双职工家庭无人看护问题，打通亲子同行最后一公里。 (选自（江苏放育报》2026年3月13日，有则改）】 材料二 4月1日，徐州市中小学生逆来首个春假。 太行路小学的学生们来到淮海战役烈士纪念塔前，听讲解员讲述苹命先草的故事。 徐州市云龙小学走进下圆嫩遗址，探寻古老的龙山文化：走进徐州饮食文化博物馆，品味地道 家乡味道：最后登上黄楼，矜听苏献治水的动人故事。 徐州博物馆成了热门打卡地。8700多名学生进馆，他们最着AR眼镜与6000年前的彩陶体对 话，在文物修复区当起文物医生，在汉礼课堂上换上汉代服饰，学作楫礼、调读汉赋。 针对双职工家庭、留守儿童、新就业群体子女的看护难题，团市委在全市开设了13个春假公益 托管班，实现县（区）全覆益。徐州市青少年宫里，非道手工、科普实险、艺术启蒙排得满满当当：云 龙区蝶梦社区的活动空里，学生们在青年态愿者指导下做手工、写作业、上体能课。各校因地制宜， 有的将图书馆、体育馆、劳动实戏基地全面开放：有的按学生年龄分层设计活动，低年级体验绘本 刷、黏土捏塑，高年级挑战无人机、辨论赛，确保每个学生都能找到适合自已的那一款。 据智慧文旅平台监测，藏至4月1日17时，全市58家A级旅游景区共接符游客20.4万人次， 同比增长52.9%。文旅市场在迎来开门红的同时也面临一定桃战，市场监管局表示要加强市场监 管，严厉打击造规行为，规范春假文旅市场秩序：优化服务供给，完善景区配套设施，提升股务质量， 应对澈增的客流。 (选自《徐州日报》2026年4月2日，有期改) 九年级语文试题第3页（共6页） 材料三 江苏省首个春假实施面临的挑战 1.71.2%中国家庭为效那 3.很期高逸公格日均流 近70%家长国餐湘 量同比增长约10% 工、 无人看护孩子 2.仅徐州假期受理授诉达27373件，其 4.仅期大型活动这37场，万人以上9场 中旅游相关授诉153件，酒店张价占 阳个餐扫场所日均人员短千人 32.03%、景区管理占22,22% 8.阅读材料一，简述实施春假需要做好哪些系统性谋划。(3分) 9.如果要为下面不同身份的人推荐徐州春假打卡点，你会推荐哪一处？请任选一种身份并结合材 料二给出理由。(3分) A.双职工家长B.来徐旅游的外地学生C.研学活动带队老师D喜欢拍照打卡的游客 10.结合三则材料，针对首个春假实施面临的挑战提几条合理化建议。(3分) 11.针对以下材料中社会各界对首个春假的认识误区，拟写一句公益广告语以引导公众理性看待春 假的育人价值。.(2分)》 首个春假实施以来，不少人存在认识误区：学校只求学生平安无事，不愿组织实践活动；老 师担心假期分数学生精力，影响学业成绩：家长只当春假是普通保息，认为不必安排颜外成长活 动：学生觉得春假就是放松，不用学习；市民则认为只是多放几天假，没必要满形式。 (三)文学类文本阅读(18分) 班级拟开晨“跨时空对话”主题阅读活动，请完成以下探究任务。 邮筒里的光 徐海蛟 ①初三的闻小秋总趴在教室最后一排，盯着窗外那裸歪脖子老槐树发呆。她的世界被武卷、排 名、A错题本填满，连抬头看云都成了奢侈。妈妈总说：“现在苦点，考个好高中，以后就轻松了” 可小秋觉得，自已像被关进玻璃罩，喘不过气。 ②学校传达室旁，立着个墨绿色旧邮筒，掉溱的铁皮上刻着“1938”。没人用它寄信，大家都用 手机、用邮件，邮筒像个被遗忘的老人，孤零零地站在风里。 ③那天放学，雨下得密。小秋没带伞，糅在邮简后避雨。指尖划过冰凉的铁皮，忽然听见“咚” 的一声一邮简里竞掉出一封牛皮纸信封，没有邮票，没有地址，只写着：致2026年的陌生人。 ④信是用钢笔写的，字迹娟秀，带着淡淡的墨香。写信人叫梅妹，1938年的昆明，西南联大附 中的学生。 ⑤“今天，我们在防空洞里上课，炸弹在城外炸响，老师却捧着课本，声音平稳：‘国难当头，读 书就是救国。'我们挤在潮湿的角落，待着煤油灯的光记笔记，没人抱怒。窗外，联大的学长们在衡 头演讲，喊着·一寸山河一寸血'，我搡紧拳头，想快，点长大，为国家做点事。” ⑥小秋的心猛地一震。地从未想过有人会在地火里读书，有人会把读书和救国娜在一起。地 回信写自己的迷茫：每天刷题、考试，不知道意义在哪；A帮她整理错题，却填补不了她心里的空。 九年级语文试题第4页（共6页） (⑦地把信塞进邮简，没抱希望。可第二天，邮简里又纳着梅妹的回信。 ⑧两个女孩隔着八十八年的时光，靠一封封书信慢慢靠近。 ⑨梅妹告诉小秋，联大的图书馆里大家枪着看书，有人把书抄在烟盒纸上：食堂的饭里有沙子， 可没人挑食，因为能吃饱就很章福：她和同学一起婕补军衣、写标语，夜里偷偷听广播，盼着胜利的 消忽。“我们的青春是在战火里发光的。”梅姝写道。 ①小秋也告诉梅妹，2026年的中国没有战火，有明亮的教宣、千净的食堂，有A1、有高铁，有无 数人在为梦想努力。地开始认真听课，不再款在角落：她帮同桌讲题，和同学一起讨论难题：她把梅 块的信夹在课本里，每当想放弃，就看看那些浪烫的文字。 ①一次模拟考，小秋进步了二十名。老师在班上表杨地：“闻小秋眼里有光了。”小秋看向窗 外，老槐树的叶子在风里晃，她知道，那光，是从入十八年前的邮筒里，一点，点照进来的。 @梅妹的信越来越少。最后一封写在1938年的深秋： ⑧“小秋，我要去前线了，做一名战地护士。我不怕，因为我知道，我们的畅独，是为了让未来 的你们能在和平里读书、长大。请你替我好好看看这个我梦想过的中国，替我好好活。” @信的末尾，画着一朵小小的梅花，旁边写着：“刚教坚卓，薪火相伶。” ⑤小秋抱着信在邮简旁站了很久。雨又下了，可地不觉得冷。她终于明白读书从不是为了分 数，而是为了成为更好的自己，为了守护这来之不易的和平；青泰从不是巡茫的，而是可以发光的， 像梅妹那样，像无数先翠那样，把个人理想融入家国情怀。 ®中考前一天，小秋最后一次打开邮简。里面没有信，却有一揍阳光，穿过邮简的蟾隙，落在地 手心里，暖融融的。 ⑦地走进考场，笔尖落在试卷上，心里很越。地知道，入十入年前的梅林正在天上看着她：地知 道，自己的青春也该像那朵梅花在新时代的春风里热烈淀放。 ⑧考完试，小秋站在邮筒前轻轻地说：“梅妹，你看，这盛世如你所恩。” ©墨绿色的邮简在阳光下闪着温柔的光。它不再是被遭态的旧物，而是一应桥，连接着过去与 现在，连接着战火里的青春与和平年代的少年，连接着先早们的理想火种和新一代的使命担当。 12.梳理小说中闻小秋的心绪状态与梅蛛的通信内容。(3分)》 时间节点 闻小秋的心绪状态 梅姝的通信内容 初识梅炼时 这花、压抑、躲在角落，感觉被“玻璃罩”图住。 (1) 通信往来中 (2) 战火中诶书、雄军衣、写标语、 听广韬，盼胜利。 最后一封信 理解了读书的意义，不再迷茫，坚定地边接中考。(3)》 ▲ 13.分别从词语运用和修辞手法的角度赏析下面两处句子的表达效果。(6分】 (1)她的世界被试卷、排名、A惜题本填满，连抬头看云都成了奢侈。 (2)它不再是被逾忘的旧物，而是一座栋，连接着过去与现在，连接着战火里的青春与和平年代 的少年，连接着先拿们的理想火种和新一代的使命担当。 14.文中写道“雨下得密”“雨又下了”，试分析“雨”这一环境描写在文中的作用。(4分) 15.文章标题“邮简里的光”意蕴丰富，请结合全文说一说你的理解。(2分) 16.选文第®段画线句包含了怎样的内涵和情感。(3分) 九年级语文试题第5页（共6页） (四)整本书阅读(10分)》 学校拟开展”经典润心“整本书阅读活动，请你参与。 17、情节闪回是在整本书联读中快速勾连指向同一主驱的核心画面成场景以实现深度对话的阅谀 策略。学校拟用情节闪回法拍摄“觉醒与反抗”主骊的微电影，请协助完成。(3分)》 微电影片名情节闪回 经典内容 镜头配文 你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？ 我深知你追逐真爱的执 我向你发警，如果土帝赋予我财富和类 着，同情你被世俗轻视身 貌，我会让你难以离开我，就像我现在难 份的自卑，更敬佩你城出 (1)▲ 以离开你一样。可上帝没有这样安排，但 “我们是平等的”党醒与宣 我们的精神是平等的！就如我们穿过坟 言，这反抗里藏着尊严和 基，平等地站在上帝面前一样一我们本 最滚更的坚守 整本书里的 就是平等的！ 觉醒与反抗 林冲边取出那口刀来，使去陆泳脸上柄 着，噶道：“泼贼！我自来又和你无基么冤 仇，你如何这等害我！正是·杀人可怒、情 林救头风 理难客·！”陆虞候告道：“不干小人事：太 (2) 雪山神庙 财差遭，不敢不来。”林冲写进：“奸斑！我 与你自动相交，今日倒来害我！怎不千你 事？且吃我一刀！” 18.同样面对人生困境，不同人物做出了截然不同的选择。请从以下两组人物中任选一组，结合整 本书内容分析其命运差异的根源。(4分) A.样子与保尔·柯察金 B.宋江与唐僧 19.重读经典能让我们被取跨越时代的精神力量，请从《红星照耀中同》《西游记》中任选一部，结合 整本书内容并联系现实生活谈谈这本书对你的影响。(3分) 三写作(63分) 20.阅读下面文字，根据要求作文。(63分，含书写3分) 圆的形戏，高不开圆心与半径的肤英配合。留心笃定不移，是国的旅基，决定了闺的位置： 半径灵活有度，是图的延仲，决定了圆的面积。若圈心摇裾不定，再长的半径也岛不出规整的 圆：若半径短小狭做，再坚定的圆心也只能圆于方寸之间。 这段话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自选角度、联系生活体验写一篇文章。 要求：①题目自拟：②文体不限（诗歌、戏剧除外）：③不得泄露个人信息：④不少于600字； ③书写正确、规范，力求美观。 九年级语文试题第6页（共6页） 2026年九年级第二次质量检测语文试题参考答案 一、积累与运用(20分) 1.(8分)（1)晴川历历汉阳树(2)断肠人在天涯(3)人不堪其忧，回也不改其乐 (4)落红不是无情物，化作春泥更护花(5)二者不可得兼，舍生而取义者也 2.(12分)(1)(2分)漓斑（每字1分）(2)(2分)A.震撼B.行之有效（每词 1分)(3)(3分)A(4)(2分)在户部山幽幽的古琴声里，岁月的痕迹让往来如织的 游客放慢了匆忙的脚步。（或：在户部山幽幽的古琴声里，岁月的痕迹使往来如织的游客放 慢了匆忙的脚步。或：在户部山幽幽的古琴声里，往来如织的游客被岁月的痕迹放慢了匆忙 的脚步。)(5)(3分)D 二、阅读(57分) (一)(18分) 3.(2分)收得百余人/令其入贼中/为城作俑。（每多断一处扣1分） 4.(4分)(1)认为…奇特（2)劝说，说服(3)穿（4)位居第一，超过（每词1 分) 5.(6分)(1)不遇到盘根错节（错综复杂的难题），怎么能识别利器（比喻人才）呢？ （“别”、“以”、句式各1分(2)你的身形体态还承受不了铠甲，怎么能够进入战陈呢！ (“形容”、“胜”、句式各1分) 6.(3分)(1)惊于军营气势之盛。军营笳鼓喧喧，军威整肃，令人心生震撼。(2) 惊于边塞景象之壮。万卫积雪、烽火云山，风光雄浑苍凉，令人触目惊心。（3)惊于报国壮 志之烈。将士戍边，内心被激发，生出投笔从戌、请缨报国的壮志。（每点1分） 7.C(3分) (二)(11分) 8.(3分)(1)联结高科技企业与科研院所，做好课程衔接，将科研资源转化为育人项 日。(2)尊重学生差异，搭建分层分类的假期成长平台，开展多样化实践活动。(3)联动 家庭、社区、企业等多方力量，搭建社会实践舞台，促进协同育人。（每点1分，意思对即 可) 9.(3分)示例1：选A(双职工家长)。推荐：社区公益托管班或青少年宫。理山：这 里有志愿者看护，开设非遗手工、科普实验、作业辅导等活动，既能解决孩子无人看管问题， 又能让孩子安全、充实度过假期。示例2：选B(来徐旅游的外地学生)。推荐：徐州博 物馆。理由：可以用AR体验文物、参与文物修复、学习汉礼汉赋，既能感受彭城历史文化， 又有趣味性和互动性。示例3：选C（研学活动带队老师)。推荐：准海战役烈士纪念塔、 下圆墩遗址、黄楼。理由：这些场所红色教育、历史文化资源丰富，适合开展主题研学，能 让学生在实践中接受教育、增长见识。示例4：选D(喜欢拍照打卡的游客)。推荐：徐 州博物馆、黄楼。理山：既有汉代文化场景、历史建筑，又有主题乐园，适合拍照打卡，文 化氛围与游玩体验兼具。（推荐1分，理山2分） 10.(3分)(1)落实带薪休假、弹性上班等制度，开设春假公益托管班，实现县（区） 全覆盖，解决双职工家庭无人看护问题。(2)加强市场监管，严厉打击酒店乱涨价、景区服 务不到位等违规行为，规范文旅市场秩序。(3)完善交通保障，优化高速、景区周边交通疏导， 保障出行安全顺畅。(4)优化服务供给，完善景区配套设施，提升服务质量，应对激增的客 流。（⑤）丰富研学产品，持续推出更多主题鲜明、形式新颖的研学活动，满足不同家庭的需求。 (6)统筹场馆、景区、学校资源，设计分层分类实践活动，避免活动同质化。(7)加强家、 校、社协同，健全安全保障机制，规范研学活动，防止过度商业化。（每点1分，答出任意三 点即可得满分。) 11.(2分)(1)以春假为桥，联通课堂与社会（2)春假不流于形式，育人不止于校 园(3)春假非学业休止符，实践亦是成长课(4)减负不减质，春假促成长(5)春假不 止去游玩，实践成长更重要(6)春光正好伴成长，春假研学正当时(7)春假不躺平，实 践向未来(8)春假赴春光，少年勇担当(9)读懂春假深意，护航少年成长(10)春假育 新人，实践见真章（答出一点2分，其它答案合理即可） (三)(18分) 12.(3分)(1)在防空洞里上课，炸弹在城外炸响，师生都在读书救国(1分)。(2) 开始认真听课，帮同桌讲题，眼里有了光，进步了二十名(1分)。(3)她要去前线做战地 护士，牺牲自己是为了未来的和平并写下“刚毅坚卓，薪火相传”(1分)。 13.(6分)(1)(3分)“填满”一词准确、生动、传神，极具表现力(1分)。化抽 象为具体，将无形的学业压力具象为可感知的实体，生动地表现了初三生活被试卷、排名等 事物完全占据、不留一丝空隙的室息感(1分)，表现了小秋的心理压抑和现实困境(1分)。 (2)(3分)示例1：运用比喻，将旧邮筒比作“一座桥”(1分)，生动形象地写出了邮 简跨越时空在新老两代人之间的沟通功能(1分)，让抽象的精神传承变得具体可感(1分)。 示例2：运用排比的修辞手法，三个“连接着”构成排比句式(1分)，从时空到人物再到精 神，突出了邮简作为精神纽带的重要意义，逐步深化了主题(1分)，语势层层递进，形成 回环往复的韵律感，读来富有感染力(1分)。 14.(4分)(1)渲染氛围：“雨”营造了压抑、清冷的氛围，烘托小秋初期的孤独迷 茫(1分)。(2)推动情节：因躲雨而发现信件，使故事进一步展开(1分)。(3)再次下 雨时小秋“不觉得冷”，暗示她内心已获得温暖与力量（1分)。(4)象征意义：雨象征现 实的困境与考验，而小秋在雨中成长，最终不再畏惧，象征人物精神的蜕变与成熟(1分)。 15.(2分)(1)表层含义：指邮筒中偶尔透进的阳光，以及信件本身带来的光亮。(2) 深层含义：指梅姝信中传递的抗战时期青年的热血、坚定与理想之光，照亮了闻小秋迷茫的 内心，让她找到前行的方向。（或：象征跨越时空的精神传承之光，连接两代人的青春，让 和平年代的少年懂得责任与担当，让青春在传承中发光。（表层含义和深层含义各1分） 16.(3分)今天的和平盛世是你们用鲜血和生命换来的，也是你所期待的(1分)，我 作为新时代的青年对你们的付出深表感激（1分)，我们会用青春和奋斗继续书写这盛世的 篇章（我们应当接过薪火继续奋斗，不负盛世，将个人理想融入家国情怀，让青春永恒闪光 (1分)。（内涵1分，情感2分） (四)(10分) 17.(3分)(1)(1分)简·爱拒绝罗切斯特的求婚(2)(2分)我深知你委曲求全 的隐忍，同情你被陷害草料场的绝望，更敬佩你挺起花枪反抗的呐喊与怒吼。这反抗里藏着 对不公世道最决绝的觉醒！（其中关于林冲的性格和遭遇1分，对林冲反抗和觉醒的理解1 分) 18.(4分)示例一：祥子在三起三落的打击下，从勤劳正直的青年沦为行尸走肉(1分)， 根源在于他所处的“不让好人有出路”的黑暗社会现实和他狭隘的个人主义买车梦(1分)： 保尔四次死里逃生，在伤病的折磨下仍然以笔为枪继续战斗(1分)，根源是他崇高的人生 理想、坚定的革命信仰和钢铁般不屈的意志(1分)。示例二：作为梁山头领，宋江一心 想带领众兄弟招安，最终在忠君思想与兄弟情义的矛盾中被赐毒酒身亡(1分)，根源在于 他根深蒂固的封建忠君思想与对功名利禄的执念(1分)：唐僧面对九九八十一难，始终不 改取经初衷，终成正果(1分)，其根源在于他有普度众生的坚定信仰、慈悲为怀的本心与 不为外物所扰的定力(1分)。（概述内容1分，根源分析1分。） 19.(3分)示例一：重读《红星照耀中国》，我被红军战士为民族解放浴血奋战的爱国 情怀深深触动。他们在烽火中坚守信仰的形象，让我懂得今天的和平来之不易。这让我更加 珍惜当下的安宁生活，也明白爱国就是以实干守护先辈们用热血换来的和平。示例二：重 读《西游记》，我读懂了唐僧师徒四人不惧艰险、矢志不渝的取经精神。在一次长跑比赛中， 我跑到中途体力透支想要放弃，想起孙悟空一路降妖除魔、唐僧从未动摇的初衷，我咬紧牙 关坚持到底，最终完成了比赛。这本书让我懂得，不畏挫折、坚持到底，才能收获属于自己 的“真经”。（以上答案结合内容1分，联系生活1分，影响启示1分。） 三、写作(63分) 20.(63分，含书写3分) [评分标准] 等第 中心与材料 语言与表达 思路与结构 评分细则 切合题意，中心 语言流畅、简 A等基准分57分。基本符合 A 突出，选材恰 思路通畅，层次清 洁、得体，有 三项条件得基准分：三项中 60-54 当，有新意，感 晰，结构完整，详 有一项富有特色，其他两项 (57) 一定的表现 情真挚，内容充 略得当。 力。 达到B,可评为A。 实。 B等基准分48分。基本符合 符合题意，中心 B 语言通顺、简 思路连贯，层次较 三项条件得基准分：中心与 明确，选材恰 53-45 洁，用语规 清楚，结构完整， 材料或语言有一项较好的， 当，感情真实， (49) 范。 能注意详略。 酌情加分：其中一项有欠缺 内容较充实。 的，酌情减分。 思路基本清楚，层 基本符合题意， C等基准分40分。基本符合 C 语言基本通 次基本清楚，结构 中心基本明确， 三项条件得基准分：其中两 44-36 顺，用语基本 完整，但不够合 选材基本恰当， 项较好的，酌情加分：有欠 (40) 规范。 理，详略安排不够 内容不够充实。 缺的，酌情减分。 恰当。 D 题意理解偏颇， 语言不通顺， D等基准分30分。基本符合 35-24 思路不清楚，结构 中心不明确，选 用语不恰当， 三项条件得基准分：其中 (30) 不完整。 材不合理，内容 病句比较多。 项在C、D之间，酌情加分。 空洞。 严重偏离题意，或有严重语 偏离题意，无中 词不达意，表 思路混乱，结构残 23-0 病，或字数不足300字，20 心。 达混乱。 缺，文不成篇。 分以下。 卷面整洁、书写美观得3分：卷面工整、书写认真得2分：卷面一般、字迹清楚 关于 得1分：卷面较乱、书写潦草得0分。 书写 除书写分单打外，不再将内容得分与书写水平关联。 1.题目不写扣2分。2.错别字最多扣1分（满2个即扣）。3.所写文章与材料无 关的一律五类卷以下。4.文体“四不像”的一律三类卷以下。5.字数300以下， 补充 不超过20分：字数200以下不超过15分：字数100以下，不超过10分，字数50 说明 以下，不超过5分。6.确认抄袭的一律20分以下，抄袭试卷中现代文阅读语篇材 料的10分以下。7.思想不健康、低级庸俗、消极颓废的一律四类卷以下（不及格）。 8.违规泄露个人信息的扣3分。