江苏盐城市初级中学教育集团2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

九年级语文试卷 一、积累与运用（共26分) 1.阅读下面文字，完成小题。(10分) 马，是人类文明长河中相伴千年的良友。在中华文脉里，关于马的典故灿若星河，每 一则都蕴含着深刻的人生智慧与处世哲理，经久不衰。在《塞翁失马》的故事中，古人将 福祸相依的辩证智慧qu释得淋漓尽致，教会我们以平常心看待人生的起落沉浮，守 一份从容与hu0达。在《指鹿为马》的故事中，赵高混清是非，加速了秦朝的灭亡， 这提醒我们要坚守本心，明辨是非。在《老马识途》的故事中年迈的骏马凭借经验引领 大军走出迷途这印证了阅历的珍贵与岁月沉淀的智慧。而在《伯乐相马》的故事中， ③ 古代，马与人的关系最亲近，居“六畜”之首，但共被人类甽化的时间却最晚，是“野” 性保持最多，因此它被放在了十二生肖中最中间的位置。马虽然属畜类，但人们在它身上 却寄托了丰富的情感和精神。《说文解字》中讲，“马，怒也，武也”，这怒，这武，刚 健且道劲，凛凛威风，充满阳刚之气。 (1)请给加点的字注音并在画横线处写出正确字形。(4分) 混淆 沉淀 quan 释 huo 达 (2)请根据语境，在③处填入一个句子，要求与画波浪线的句子结构相似。(2分) (3)第二段画横线的句子有语病，请把修改意见写在横线上。(2分) (4)下列短语类型与“阳刚之气”相同的一项是( )(2分) A.人生起落 B.阅历珍贵 C.深刻智慧 D.走出迷途 2.以马寄情，诗韵悠长。古诗文中，有很多以“马”寄情的句子，请你将空缺的古诗文名 句补充完整。(10分) 马是古诗中寄托情思的经典意象，在文人笔下承载着百态心境。白居易《钱塘湖春行》 中“①， ② ”,马踏过湖畔春草，载着悠然闲情，绘尽西湖早春的明媚生 机。陶渊明《饮酒·其五》里“③ ，④ ”，借远离车马纷扰抒发归隐 田园、淡泊宁静的超然情怀。苏轼《江城子·密州出猎》中“锦帽貂裘，⑤ 策马奔腾、骏马驰骋，尽显词人壮志满怀、报国建功的豪迈气魄。岑参《逢入京使》中 “⑥，凭君传语报平安”，旅途策马偶遇故人，仓促间托人捎信，流露漂泊游子的 思乡心切。曹操《龟虽寿》中“⑦ ,⑧”，以老马自比，抒写老当益壮， 锐意进取的雄心壮志。岑参《白雪歌送武判官归京》中“⑨ ,⑩ ”,友 人乘马远去，只留雪地蹄印，道尽边塞送别时的惆怅不舍与绵长牵挂。一匹骏马，穿行于 春夏秋冬，承载着闲情、淡泊、壮志、忧国与离愁，让古诗的意境与情思愈发悠远绵长。 3.小妍搜集到下面这则新闻，她所在的沿海中学九年级(1)班同学看完后，准备到盐城 湿地珍禽国家级自然保护区开展研学活动，请你参与。(6分) 5月6日，江苏盐城湿地珍禽国家级自然保护区传来奪讯：首批在盐城滨海湿地 自然孵化的朱熟雏鸟顺利破壳。这是我国东部沿海地区首次实现野外自然繁有朱鸭。 在盐城历史分布区内，国家一级保护野生动物朱鹈实现了从“区域绝迹”向“种群恢 复”的关健跨越。朱鹅素有“东方宝石”之誉，是国家一级重点保护野生动物，历史 上曾广泛栖息于中国东部沿海湿地。上世纪中叶以后，盐减黄海湿地上朱鹨踪迹逐渐 消失，一度宣告区域性灭绝。 (1)请为以上新闻拟写一个恰当的标题。（不超过25字)(2分) (2)来到保护区后，小记者与保护区工作人员展开对话，请你根据新闻内容和上下文语境， 补全对话内容。（2分) 小记者：叔叔，今年盐城在湿地生态保护方面取得了哪一标志性成果？ 工作人员：今年五月，盐城滨海湿地首次实现朱鸭自然繁育成功。 小记者：叔叔，大家都称朱熟为“东方宝石”，您能说说朱鹞过往在盐城的生存状况吗？ 工作人员：① 。。。 小记者：在湿地保护工作中，② 工作人员：我们秉持人与自然和谐共生的理念，守护生物多样性，推动生态绿色发展。 (3)在保护区研学过程中，同学们聆听了工作人员的讲解，了解到保护区围绕鸟类与湿地 保护推出多项举措，小组打算整理研学笔记，请你完成空白处内容。(2分) 科技监救护鸟类 ① 亲育培育珍稀鸟类 ∈ ② 后 聚焦丹顶鹤、米熟 搭建天、空、地一体 @ 爱乌周开展鸟类专题 ∈ 两大珍稀禽类，推进人 的 化监测网路，精准掌握鸟 ∈ 落实省内野生动物 讲座，组织志愿者进入社 工繁有、野化放归、跨 类种群和相)息地动态，常 保护相关法规，多部门 区，借助展板讲解、互边 区域引种工作，壮大野 态化收容赵治令伤乌类， e 联合执法打击捕猫、处 e 答疑普及湿地保护、乌类 生珍禽种群数量。 助力乌类重返自然，依托 坏栖息地等违法行为， 教护知识，开展生态科普 科技守护到生鸟类。 提升管护整体效率。 教育。 二、阅读理解(64分) (一)古诗文阅读 班级开展“心系民生·临难有为”主题学习活动，请你参与。（24分) 材料一 农家望晴 [唐]雍裕之 尝闻秦地西风雨， 为问西风早晚回。 白发老农如鹤立， 麦场高处望云开。 材料二 苏轼徙知徐州。河决曹村，泛于粱山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败， 富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使 复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太 守犹不避涂潦，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台， 尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版”。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全 其城。 一一选自《宋史·苏轼传》，有删改 【注释】①涂潦：泥水。②侪：同辈，此处指“我们这些人”。③畚锸：泛指挖土运土的 工具。④三版：古代筑墙的夹板，此处形容水势逼近城墙。 材料三 河内失火，延烧千余家，上使汲黯往视之。还报曰：“家人失火，屋比延烧，不足忧 也。臣过河南，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振 ②贫民。臣请归节，伏矫制之罪。”上贤而释之。 一一选自《史记·汲郑列传》，有删改 【注释】①便宜：根据实际情况自行处理。②振：同“赈”，救济。③矫制：假托皇帝命 令。 4.阅读材料一，回答问题。(6分) (1)诗中“白发老农如鹤立，麦场高处望云开”描绘了怎样的画面？(2分) (2)这首诗没有直接写“忧”，却处处见“忧”。请结合诗句具体分析。（4分) 5.用“/”给材料二中画线句断句。（限两处）(2分) 富民出民皆动摇吾谁与守 6.参考表格提示的方法，解释加点词，只写词义。(4分) 文言语句 方法借鉴 释义 轼诣武卫营 【课内迁移法】及郡下，诣太守。(《桃花源记》) (1) 延烧千余家 【语境推断法】根据“河内失火”推断。 (2) 【查阅字典法】①比较；②紧挨在一起；③等到： 屋比延烧 (3) ④为，替。 上贤而释之 【文言现象法】词类活用 (4) 7.用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。 (2)臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。 8.苏轼和汲黯都体现了“临难有为”的担当精神，但具体表现有所不同。请结合材料二、 三分别概括。(4分) 9.本次主题学习活动后，班级准备编辑一本古诗文联读分册子。小妍拟了三个书名，你认 为哪个最合适？请结合三则材料说明理由。（4分) A.《风波里的身影》 B.《民生在念集》 C.《古人治水录》 （二)组合文本阅读（12分) 从盐城虎头鞋到爆火“虎头包” 一一场非遗的破圈之旅 【材料一：马斯克之子带火“新中式”虎头包】 2026年5月14日，特斯拉CE0埃隆·马斯克携其6岁幼子“X”现身北京人民大会堂。 在众多西装革履的商界人士中，小“X”手拎的一款色彩详艳、造型可爱的虎头造型小包意 外抢镜，迅速在中外社交网络走红。马斯克本人随后在社交平台用中文回复称：“我的儿 子正在学习普通话。”这一互动推高了事件热度。 据了解，这款爆红的“虎头包”是一款手工手机包，由广西桂林“芽小七手创”设计 出品，灵感来源于中国西北民间传统的虎头帽、虎头鞋，特别是甘肃庆阳香包中的虎头造 型。包身融合了瑶绣等多种非遗技艺，由当地少数民族诱娘纯手工缝制，每个需耗时约一 周。产品原价398元，走红后迅速售罄，转为预售，等待周期达15-30天。 (材料来源：综合蝶体报道) 【材料二：盐城非遗一一指尖上的“虎文化”】 在江苏盐城，同样有着历史悠久的“虎文化”非遗载体一盐城老虎鞋。作为江苏省 非物质文化遗产，盐城老虎鞋制作技艺可追溯至清代。民间认为，给孩子穿上虎头鞋，寓 意驱邪避灾、茁壮成长，因此有“摸摸虎头，吃穿不愁；穿上虎鞋，平安和谐”的俗语。 一双地道的盐城老虎鞋，需经打袼褙、纳鞋底、做粒帮、绣虎脸、扎虎须等二十余道 工序，全部手工完成。鞋面以大红、明黄等喜庆色彩为主，虎头造型夸张，浓眉大眼，威 风凛凛又不失憨态。近年来，盐城非遗传承人积极探索创新，在保留核心技艺的基础上， 开发出虎头挂件、车载香囊、迷你摆件等文创衍生品，试困让传统“萌虎”走进现代生活。 （材料来源：盐城非物质文化遗产保护中心) 【材料三】 对比维度 广西“芽小七”虎头包 盐城老虎鞋（及衍生品) 核心工艺 瑶绣、平绣等 !纳底、绣花、缝制等二十余 道工序 文化渊源 西北虎头帽、虎头鞋，庆阳 苏北民间育儿习俗与驱邪 香包 祈福文化 产品形态 现代功能型潮品（手机包） 传统实用品为主，正拓展为 文创摆件、挂件 市场表现 名人效应后爆红，供不应 地域性较强，知名度有待提 求，转为预售 升，正寻求破图 产品价格 338-398元 传统虎鞋约100-200元，衍 生品价格不等 (图表依据公开资料整理) 【材料四：专家观点与网友热评】 民俗学者王教授：“虎头包”的走红是“名人效应+文化底蕴+现代设计”的共同胜利。 它说明，非遗不是只能陈列在博物馆的“老古董”，只要找到与当代生活和审美的连接点， 就能焕发强大生命力。 网友“盐城小确幸”：看到马斯克儿子拎着虎头包，我立刻想到了我们盐城的老虎鞋！ 我们的“萌虎”一点也不差，就是缺一个让世界看见的机会。@盐城文旅快行动起来！ 网友“设计爱好者”：坦白说，广西的“虎头包”赢在“产品思维”。它不是一个摆 设，而是一个能装手机的、时髦的包。盐城的老虎鞋如果想出圈，也需要思考如何从“穿 戴品”变为更日常、更百搭的“时尚单品”。 10.信息比对与推断：下列对材料内容的理解，不正确的一项是（)(3分) A.“虎头包”的爆火直接源于马斯克之子在公开场合的使用，名人效应起到了关键的催 化作用。 B.盐城老虎鞋的制作工艺包含二十余道纯手工工序，和“虎头包”一样，都面临着产能 有限的挑战。 C.从材料三的对比图表可以看出，盐城老虎鞋在产品形态的现代化转型上，比“虎头包” 走得更远。 D.民俗学者和部分网友都认为，非遗文化需要结合现代生活和审美，才能更好地传承与 发展。 11.信息提取与概括：根据材料一、二、三，简要概括广西“虎头包”与盐城“老虎鞋” 在文化寓意上的一个共同点，以及在当前市场处境上的一个主要不同点。(3分) 12.分析与探究：综合四则材料，归纳广西“虎头包”成功“破圈”的主要原因。(3分) 13.应用与表达：假设你是盐城非遗保护中心的工作人员，希望抓住此次“虎头包”事件 的契机，为“盐城老虎鞋”策划一个推广方案。请结合材料中网友的建议和专家的观点， 写出你的方案要点。（不少于3点）(3分) (三)文学类文本阅读（19分) 故乡 徐则臣 ①儿子念初中这一年，我发现儿子对老家一无所知。故乡对他来说就是一个“籍贯”， 填在各种表格里的抽象的地名。 ②我没有迂腐到要对此上纲上线，但对一个成长中的孩子来说，老家的确是“来龙去 脉”的重要一环，瞻前方可顾后。我希望他能及时地体验到生命的纵深。所以，从儿子念 初中起，我决定每年春节带他回老家。 ③他也乐意回去。偷得浮生半日闲，可以少做功课，又看了一些新鲜景。最让他神往 的，是可以放鞭炮。还没出北京，他就开始盘算要放哪些烟花爆竹。 ④乡村过年没有过去热闹了。很多年轻人进城、移民到外地，还有大年夜也守在工作 岗位上的，在街巷里游荡欢闹的孩子变少了。我小时候每逢过年孩子们都成群结队 大风一样从这条巷子刮到那条巷子一路鬼喊鬼叫。大人嫌弃，说我们“狼群狗党”，烦 都烦死了。现在“狼”和“狗”半天见不着一个，奔跑在巷子里的，只有年关的冷风了。 ⑤在家门口下了车，儿子就找爷爷奶奶要鞭炮，堂屋没进就在院门外点起烟花。“刺 溜”一根钻天猴上了天，“刺溜”又一根钻天猴上了天。第三根刚上天，隔条路的邻居家 跑出来一个白净男孩，看着比我儿子小一两岁，直冲到儿子跟前。到跟前却又不吭声，站 一边观望。我儿子正摆弄一个二踢脚，不知该哪头着地，比画来比画去。我和母亲聊天， 也懒得管他。那男孩憋不住了，说，要这样。接过二踢脚做示范。两人合作，放了一个声 势巨大的炮仗。 ⑥这孩子谁家的？ ⑦母亲指指隔壁，你二哥的孙子。 ⑧在老家，我辈分高。我就跟那男孩说，你得叫我爷爷。男孩很乖顺，说，爷爷。 ⑨儿子对我突然升格很是惊异，在北京，他的同学和小伙伴都叫我叔叔。儿子问，那 他得叫我什么？ ⑩母亲说，叫你叔。 ①儿子很开心，对男孩说，我是你一叔了？ ②男孩说，叔。 ③儿子没见过这么大的侄子。他侄子在宗族关系复杂的村里，肯定见过不少我儿子这 么小的叔叔，但他还是陪着我儿子一起笑了。笑完了，两个小脑袋扎到一块儿，开始琢磨 放鞭炮。 ④我小看了这个接头的仪式。 ⑤为了让儿子沉浸式地感受作为“籍贯”的老家，我尽量吃过饭就带他在街巷和野地 里转悠，告诉他经过的每一间房子的故事，讲述我们遇到的每一位街坊邻居的过往..能 看见的萧索绿意都来自蒜苗和菠莱。这菠菜是笨菠莱、立菠菜，比我们在北京吃到的那种 灌木丛一样蓬蓬勃勃的菠莱，味道不知道要好多少倍。 ⑥这也是吃饭睡觉之外我能见到儿子的时间，其他时候一不小心他就溜出了院子。除 夕早上，我洗漱好，喊儿子下楼吃饭，母亲说，出去了。 ⑦我有点撮火，回老家前定好的计划，每天早上儿子要读半小时英语。母亲说，新年 新章程，让他们玩会儿吧。那小孩也可怜，整天一个人晃荡，连个玩伴都找不到。 ⑧门外传来鞭炮声，连响的。儿子没这水平。果然，又一串连响之后，是两个孩子兴 奋的尖叫。 ⑨隔天我去村里超市买东西，老板娘说，见着我儿子了，个头不小。此后两天，只要 遇到熟人，他们就会跟我说，见到我儿子去挖土了，去河边溜冰了，去吃烤串儿了，去看 人家打麻将了。如果他们问那是谁，隔壁男孩就羞怯地说，这是我叔；我儿子大大咧咧， 自豪地说，他是我侄子。 ②⑩回北京那天早上，隔壁男孩又来了。他清冷地站在我家柿子树下，脚底下是他俩昨 晚燃放烟花爆竹落下的一地碎屑。 四真走了，叔？男孩说，以后我怎么找你？ ②儿子去兜里掏手机，我摁住了。这几天玩野了，回去得收收心。我跟男孩说，明年 春节还回来。 国儿子白我一眼，重复了我的话：明年春节还回来。 四去高铁站路上他躺坐着，拿羽绒服帽子遮住脸，一句话不说。我也觉得摁了一下不 合适，趁儿子去卫生间，打电话让母亲把儿子的手机号码转告隔壁男孩。 ⑤起得太早，高铁启动不久我们就睡着了。手机铃声突然炸响，把我惊醒，儿子也迷 迷糊糊摸出手机，眯缝着眼按了接听键。叔。儿子两眼立马睁开了。我听见隔壁男孩在电 话里说：叔，你等一下，我给你放个炮仗，声大的。 四儿子看我，眼神复杂，我帮他摁了免提健。我们等着。 ⑩砰— ⑧声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。 (有删改) 14.文章中有多处对比。请阅读全文，完成表格。(3分) 对比角度 过去（儿时) 现在（当下) 乡村年味 孩子成群、喧闹热闹 ① ② 北京：被同学叫叔叔 老家：成为乡村男孩的叔叔 菠菜口感 ③ 北京菠菜，外形繁茂口感差 15.联系上下文，按要求回答问题。（7分) (1)我小时候，每逢过年，孩子们都成群结队，大风一样从这条巷子刮到那条巷子，一路 鬼喊鬼叫。（请你从修锌手法的角度赏析）(3分) (2)文中“儿子”与男孩初次见面时，打招呼的语气、语调有什么不同？请结合内容说说 你的理解。(4分) 儿子很开心，对男孩说，我是你一叔了？ 男孩说，叔。 16.文章中“我”与儿子都说“明年春节还回来”，各有什么心意？（4分) 17.文中还写了“我”与超市老板娘等故乡人聊天的话语。请你结合内容分析作者这样安 排的原因。(2分) 18.本文作者曾说，小说可以虚构，写散文则应当如实地去写。但本文结尾“声音之大， 飞驰的高铁都抖了一下”运用了夸张的手法。你怎么理解这个结尾的作用呢？（3分) (四)名著阅读(9分) 19.班级开展“匠心铸经典巧思启新程”名著共读活动，请结合相关名著完成探究。(9 分) (1)【情节概括】名著中许多人物凭借巧思化解困境、以智取胜。请从《西游记》《水浒 传》《儒林外史》中任选一个人物，概括其巧思取胜的经典情节。(3分) (2)【形象品析】在班级分享会上，有同学认为孙侦探、严贡生、衍太太也具有“巧思” 的特质，请结合名著内容，任选其中一位进行反驳并说说理由。(3分) (3)【主题感悟】古今成事者，既需坚守，更需巧思与创新。请从《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》《儒林外史》中任选一部，结合人物经历，谈谈你对这句话的理解。(3 分) 三、作文(60分) 20.阅读下面的文字，根据要求作文。 锋芒，是少年的锐气，也是处世的智慧。敢于亮出锋芒，方能突破自我、绽放光彩： 甘愿藏起锋芒，才可厚积薄发、行稳致远。请结合生活体验与感悟，任选一题完成写作。 题目一：敢露锋芒 题目二：愿藏锋芒 要求：诗歌除外，文体不限，不少于600字；不得出现真实的人名、校名、地名。九年级语文试卷参考答案 一、积累与运用（共26分） 1.阅读下面文字，完成小题。（10分) 马，是人类文明长河中相伴千年的良友。在中华文脉里，关于马的典故灿若星河，每一则都蕴含 着深刻的人生智慧与处世哲理，经久不衰。在《塞翁失马》的故事中，古人将福祸相依的辩证智慧qu如 释得淋漓尽致，教会我们以平常心看待人生的起落沉浮，守一份从容与u0达。在《指鹿为马》 的故事中，赵高混淆是非，加速了秦朝的灭亡，这提醒我们要坚守本心，明辨是非。在《老马识途》 的故事中，年迈的骏马凭借经验引领大军走出迷途，这印证了阅历的珍贵与岁月沉淀的智慧。而在《伯 乐相马》的故事中，③」 古代，马与人的关系最亲近，居“六畜”之首，但其被人类驯化的时间却最晚，是“野”性保持 最多，因此它被放在了十二生肖中最中间的位置。马虽然属畜类，但人们在它身上却寄托了丰富的情 感和精神。《说文解字》中讲，“马，怒也，武也”，这怒，这武，刚健且遒劲，凛凛威风，充满阳 刚之气。 (1)请给加点的字注音并在画横线处写出正确字形。(4分) 混淆xio沉淀dian quan.诠释 huo豁达 (2)请根据语境，在③处填入一个句子，要求与画波浪线的句子结构相似。(2分) 睿智的伯乐举荐良马，这诠释了辨才识贤的能力与惜才爱才的胸襟。 (3)第二段画横线的句子有语病，请把修改意见写在横线上。(2分) 古代。马与人的关系最亲近，居“六畜”之直，但其被人类驯化的时间却最晚，是“野”性保持 最多的牲畜。 (4)下列短语类型与“阳刚之气”相同的一项是（）(2分) A.人生起落B.阅历珍贵 C.深刻智慧D.走出迷途 2.以马寄情，诗韵悠长。古诗文中，有很多以“马”寄情的句子，请你将空缺的古诗文名句补充完 整。(10分) 马是古诗中寄托情思的经典意象，在文人笔下承载着百态心境。白居易《钱塘湖春行》中“①乱 花渐欲迷人眼，②浅草才能没马蹄”，马踏过湖畔春草，载着悠然闲情，绘尽西湖早春的明媚 生机。陶渊明《饮酒·其五》里“③结庐在人境，④而无车马喧”，借远离车马纷扰，抒发归隐 田园、淡泊宁静的超然情怀。苏轼《江城子·密州出猎》中“锦帽貂裘，⑤千骑卷平☒_”，策马 奔腾、骏马驰骋，尽显词人壮志满怀、报国建功的豪迈气魄。岑参《逢入京使》中“⑥马上相逢无 纸笔，凭君传语报平安”，旅途策马偶遇故人，仓促间托人捎信，流露漂泊游子的思乡心切。曹操 《龟虽寿》中“⑦老骥伏枥，⑧志在千里”，以老马自比，抒写老当益壮，锐意进取的雄心壮 志。岑参《白雪歌送武判官归京》中“⑨山回路转不见君，⑩雪上空留马行处”，友人乘马远去， 只留雪地蹄印，道尽边塞送别时的惆怅不舍与绵长牵挂。一匹骏马，穿行于春夏秋冬，承载着闲情、 淡泊、壮志、忧国与离愁，让古诗的意境与情思愈发悠远绵长。 3.小妍搜集到下面这则新闻，她所在的沿海中学九年级(1)班同学看完后，准备到盐城湿地珍禽国 家级自然保护区开展研学活动，请你参与。(6分) 5月6日，江苏盐城湿地珍禽国家级自然保护区传来喜讯：首批在盐城滨海湿地 自然孵化的朱鹈雏鸟顺利破壳。这是我国东部沿海地区首次实现野外自然繁育朱鹈。 在盐城历史分布区内，国家一级保护野生动物朱鹈实现了从“区域绝迹”向“种群恢 第1页共9页 复”的关健跨越。朱鹑素有“东方宝石”之誉，是国家一级重点保护野生动物，历史 上曾广泛栖息于中国东部沿海湿地。上世纪中叶以后，盐城黄海湿地上朱鹈踪迹逐渐 消失，一度宣告区域性灭绝。 (1)请为以上新闻拟写一个恰当的标题。（不超过25字）(2分) 答案：首批在盐城滨海湿地自然瓣化的朱鹨雏鸟顺利破壳/过城湿地成功孵化首批滨海盐沼野生朱鹨 雏鸟(2分) (2)来到保护区后，小记者与保护区工作人员展开对话，请你根据新闻内容和上下文语境，补全对 话内容。(2分) 小记者：叔叔，今年盐城在湿地生态保护方面取得了哪一标志性成果？ 工作人员：今年五月，盐城滨海湿地首次实现朱鸡自然繁育成功。 小记者：叔叔，大家都称朱鹣为“东方宝石”，您能说说米鹅过往在盐城的生存状况吗？ 工作人员：① 小记者：在湿地保护工作中，② 工作人员：我们秉持人与自然和谐共生的理念，守护生物多样性，推动生态绿色发展。 答案：①失鹨原本栖息在沿海湿地，不过在上世纪中叶后，盐城当地朱鹅渐渐消失，一度出现区域性 灭绝的情况。(1分) ②我们要坚守怎样的发展理念？/我们要怎么做？(1分) (3)在保护区研学过程中，同学们聆听了工作人员的讲解，了解到保护区围绕鸟类与湿地保护推出 多项举措，小组打算整理研学笔记，请你完成空白处内容。(2分) ① 繁育培育珍稀鸟类 科拔监测救护鸟类 ② 聚焦升顶鸥，朱鸥 溢建天、空、地一体 民 象乌因开展乌长专题 两大珍桥含类。非进人 后 化监测回鉻，拊淮生投乌 后 落实省内野生动物 讲座，组织志愿者进入社 工光育野化放归、珍 类种盟和梅息地动态，常 保护相关法规，多部门 区，贷助展板讲艇互动 区玖引种工作，壮大野 态化改容款治全伤岛类， 联合执法打击城进、破 签赶普及湿地保护、乌类 生珍舍种群数童。 助力岛类更返自然依托 坏梅息地等违法行为， 兹护知识，开展生态种普 科技守护野生岛类。 提升管护整休效单。 拉直。 答策①开展生态科普教育 ②落实保护相关法规 二、阅读理解(64分) (一)古诗文阅读 班级开展“心系民生·临难有为”主题学习活动，请你参与。(24分) 材料一 农家望晴 [唐]雍裕之 尝闻秦地西风雨， 为问西风早晚回。 白发老农如鹤立， 麦场高处望云开。 材料二 第2页共9页 苏轼徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出 避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营， 呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪”小人， 当效命。”率其徒持畚插以出，筑东南长提，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版①。 轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 一一选自《宋史·苏轼传》，有删改 【注释】①涂潦：泥水。②侪：同辈，此处指“我们这些人”。③畚锸：泛指挖土运土的工具。④三 版：古代筑墙的夹板，此处形容水势逼近城墙。 材料三 河内失火，延烧千余家，上使汲黯往视之。还报曰：“家人失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河 南，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振®贫民。臣请归节，伏 矫制之罪。”上贤而释之。 一一选自《史记·汲郑列传》，有删改 【注释】①便宜：根据实际情况自行处理。②振：同“赈”，救济。③矫制：假托皇帝命令。 4.阅读材料一，回答问题。(6分) (1)诗中“白发老农如鹤立，麦场高处望云开”描绘了怎样的画面？(2分) 描绘了一位白发老农久久站在麦场高处，焦急地望着天空，盼望乌云散去、天气转晴的画面。(2分) (2)这首诗没有直接写“忧”，却处处见“忧”。请结合诗句具体分析。（4分) 示例：首句“西风雨”暗示大雨将至，天气变化直接关系到麦收，营造紧张气氛：“为问西风早晚 回”把西风人格化，写出农人盼雨停、盼天晴的急切：“自发老农如鹤立”写老农久久伫立的细节， 表现等待之久、担忧之深：“望云开”写老农盼望云散天晴，含蓄表现他对一年收成的牵挂。(1点 2分2点满分) 5.用“/”给材料二中画线句断句。（限两处）(2分) 富民出/民皆动摇/吾谁与守 6.参考表格提示的方法，解释加点词，只写词义。(4分) 文言语句 方法借鉴 释义 （1)到，往，到 轼诣武卫营 【课内迁移法】及都下，诣太守。(《桃花源记》) 去 延烧千余家 【语境推断法】根据“河内失火”推断。 （2)蔓延 【查阅字典法】①比较：②紧挨在一起：③等到： 屋比延烧 ④为，替。 (3)紧挨在一起 （4)认为…贤 上贤而释之 【文言现象法】词类活用 能 7.用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。 黄河水将要危害城池，事情危急了，即使是禁军，也暂且要为我尽力。 (2)臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。 我谨慎地根据实际情况自行处理，拿着符节打开河南粮仓，用来赈济贫苦百姓。 第3页共9页 8.苏轼和汲黯都体现了“临难有为”的担当精神，但具体表现有所不同。请结合材料二、三分别概 括。(4分) 苏轼的担当表现在：面对洪水围城，他稳定民心，阻止富民外逃：亲自到军营求援，组织士卒筑堤： 自己住在堤上，经过家门也不进去，最终保全徐州城。汲黯的担当表现在：他不只完成皇帝交办的查 看火灾任务，而是敏锐发现更严重的水呈饥荒：为了救济百姓，他宁愿自己承担责任，也要开仓救民， 把百姓生死放在个人安危之前。 9.本次主题学习活动后，班级准备编辑一本古诗文联读小册子。小妍拟了三个书名，你认为哪个最 合适？请结合三则材料说明理由。（4分) A.《风波里的身影》B.《民生在念集》 C.《古八治水录》 示例：选B《民生在念集》。材料一写诗人看见老农望晴，表现对农人收成的关切：材料二写苏轼 面对洪水守城护民：材料三写汲黯冒罪发粮赈民。三则材料共同表现古人心中装着百姓、关键时刻为 百姓担当的精神，所以“民生在念”最能统摄三则材料。远A也可自圆其说；不建议选C,因为材 料一、三并不都写治水，概括范围偏窄。 【参考翻译】 【材料一】曾经听说秦地刮起西风就会下雨，我询问西风你什么时候才能回去。一位白发老农像 白鹤一样站着，在麦场高处盼望乌云散开、天气放晴。 【材料二】苏轼调任徐州知州。黄河在曹村决口，洪水泛滥到梁山泊，又溢出南清河，汇集到徐 州城下，水位暴涨却不能及时排泄，城墙即将被冲毁。富裕的百姓争着逃出城躲避洪水。苏轼说：“富 裕百姓出城，民心都会动摇，我和谁一起守城呢？只要我在这里，洪水就决不能冲毁城墙。”他把富 民赶回城里。苏轼前往武卫营，招呼兵卒长说：“黄河水将要危害城池，情况危急，即使是禁军，也 暂且为我尽力。”兵卒长说：“太守尚且不躲避泥水，我们这些小人物，应当效命。”于是率领部下 拿着挖土运土的工具出城，修筑东南方向的长堤，从戏马台开始，一直连接到城墙。大雨日夜不停， 城墙只有三版高没有被淹没。苏轼在堤上住了下来，路过家门也不进去，派官吏们分段防守，最终保 全了徐州城。 【材料三】河内郡发生火灾，火势蔓延烧毁一千多户人家，皇上派汲黯前去察看。汲黯回京报告 说：“普通人家失火，房屋相连导致火势蔓延，不值得担忧。我路过河南郡，河南郡贫苦百姓遭受水 旱灾害的有一万多家，有的甚至父子相食。我谨慎地根据实际情况自行处置，拿着符节打开河南郡粮 仓，把粮食发放给灾民。我请求交还符节，甘愿承受假托圣自的罪名。”皇上认为他贤能，敖免了他。 （二)组合文本阅读（12分) 从盐城虎头鞋到爆火“虎头包”一一场非遗的破圈之旅 【材料一：马斯克之子带火“新中式”虎头包】 2026年5月14日，特斯拉CE0埃隆·马斯克携其6岁幼子“X”现身北京人民大会堂。在众多西 装革履的商界人士中，小“X”手拎的一款色彩鲜艳、造型可爱的虎头造型小包意外抢镜，迅速在中 外社交网络走红。马斯克本人随后在社交平台用中文回复称：“我的儿子正在学习普通话。”这一互 动推高了事件热度。 据了解，这款爆红的“虎头包”是一款手工手机包，由广西桂林“芽小七手创”设计出品，灵感 来源于中国西北民间传统的虎头帽、虎头鞋，特别是甘肃庆阳香包中的虎头造型。包身融合了瑶绣等 多种非遗技艺，由当地少数民族绣娘纯手工缝制，每个需耗时约一周。产品原价398元，走红后迅速 售格，转为预售，等待周期达15-30天。 第4页共9页 (材料来源：综合媒体报道) 【材料二：盐城非遗一一指尖上的“虎文化”】 在江苏盐城，同样有着历史悠久的“虎文化”非遗载体一盐城老虎鞋。作为江苏省非物质文化 遗产，盐城老虎鞋制作技艺可追溯至清代。民间认为，给孩子穿上虎头鞋，寓意驱邪避灾、茁壮成长， 因此有“摸摸虎头，吃穿不愁：穿上虎鞋，平安和谐”的俗语。 一双地道的盐城老虎鞋，需经打移褙、纳鞋底、做鞋帮、绣虎脸、扎虎须等二十余道工序，全部· 手工完成。鞋面以大红、明黄等喜庆色彩为主，虎头造型夸张，浓眉大眼，威风凛凛又不失憨态。近 年来，盐城非遗传承人积极探索创新，在保留核心技艺的基础上，开发出虎头挂件、车载香爱、迷你 摆件等文创衍生品，试图让传统“萌虎”走进现代生活。 (材料来源：盐城非物质文化遗产保护中心) 【材料三】 对比维度 广西“芽小七”虎头包 盐城老虎鞋（及衍生品） 核心工艺 瑶绣、平绣等 纳底、绣花、缝制等二十余 道工序 文化渊源 西北虎头帽、虎头鞋，庆阳 苏北民间有儿习俗与驱邪 香包 祈福文化 产品形态 现代功能型潮品（手机包) 传统实用品为主，正拓展为 文创摆件、挂件 市场表现 名人效应后爆红，供不应 地域性较强，知名度有待提 求，转为预售 升，正寻求破圈 产品价格 338-398元 传统虎鞋约100-200元，衍 生品价格不等 (图表依据公开资料整理) 【材料四：专家观点与网友热评】 民俗学者王教授：“虎头包”的走红是“名人效应+文化底蕴+现代设计”的共同胜利。它说明， 非遗不是只能陈列在博物馆的“老古董”，只要找到与当代生活和审美的连接点，就能焕发强大生命 力。 网友“盐城小确幸”：看到马斯克儿子拎着虎头包，我立刻想到了我们盐城的老虎鞋！我们的“萌 虎”一点也不差，就是缺一个让世界看见的机会。@盐城文旅快行动起来！ 网友“设计爱好者”：坦白说，广西的“虎头包”赢在“产品思维”。它不是一个摆设，而是一 个能装手机的、时髦的包。盐城的老虎鞋如果想出圈，也需要思考如何从“穿戴品”变为更日常、更 百搭的“时尚单品”。 10.信息比对与推断：下列对材料内容的理解，不正确的一项是(C)(3分) A.“虎头包”的爆火直接源于马斯克之子在公开场合的使用，名人效应起到了关键的催化作用。 B.盐城老虎鞋的制作工艺包含二十余道纯手工工序，和“虎头包”一样，都面临着产能有限的挑战。 C.从材料三的对比图表可以看出，盐城老虎鞋在产品形态的现代化转型上，比“虎头包”走得更远。 D.民俗学者和部分网友都认为，非遗文化需要结合现代生活和审美，才能更好地传承与发展。 (解析：从材料三图表可知，广西“虎头包”已是“现代功能型潮品”，而盐城老虎鞋以“传统实用 品”为主，其转型是“正拓展”，说明广西在产品形态的现代化上走得更远，故C项表述错误。) 11.信息提取与概括：根据材料一、二、三，简要概括广西“虎头包”与盐城“老虎鞋”在文化寓意 第5页共9页 上的一个共同点，以及在当前市场处境上的一个主要不同点：（3分) 共同点：都承载着中国传统民间“虎文化”，寓意驱邪避灾、祈福纳祥，表达对孩童健康成长的 美好祝愿。 不同点：广西“虎头包”因名人效应而火操出圈，供不应求：盐城“老虎鞋”且前地域性较强，知 名度相对有限，正寻求破圈之道。 12.分析与探究：综合四则材料，归纳广西“虎头包”成功“破圈”的主要原因。（3分) ①名人效应引燥流量：马斯克之子的公开使用和后续互动带来了巨大关注度。②深厚的文化底蕴： 产品根植于虎头帽、虎头鞋等强生命力的传统民俗文化，易于引发共鸣。③成功的现代产品设计：将 传统元素与“手机包”这一现代日常功能需求结合，成为时堂实用的潮品，而非单纯的工艺品。④手 工非遗的独特价值：纯手工、瑶绣等技艺赋予产品稀缺性和故事性，支撑了其较高的价格和预售模式。 13.应用与表达：假设你是盐城非遗保护中心的工作人员，希望抓住此次“虎头包”事件的契机，为 “盐城老虎鞋”策划一个推广方案。请结合材料中网友的建议和专家的观点，写出你的方案要点。（不 少于3点)(3分) 示例：①产品创新：学习“虎头包”思路，提炼老虎鞋的“萌虎”核心元素，开发虎头手机链、 耳机盒保护套、背包挂件等更日常、更百搭的现代“时尚单品”，奕现“从脚上到身上、手上”的形 态转变。②故事赋能与联动：挖掘并拍摄盐城“虎鞋奶奶”或年轻绣娘的传承故事，主动联系具有 文化情怀的公众人物或本土名人（如盐城籍文化名人、体育明星）进行体验和展示，为产品赋予情感 和故事。③数字化与话题营销：在社交平台发起“寻找中国萌虎”之类的话题挑战，将盐城老虎鞋 与广西虎头包等同类非遗产品联动，展示中国“虎文化”的多元魅力，借势提升知名度，吸引年轻消 费群体关注。 (三)文学类文本阅读（19分) 故乡 徐则臣 ①儿子念初中这一年，我发现儿子对老家一无所知。故乡对他来说就是一个“籍贯”，填在各种 表格里的抽象的地名。 ②我没有迁腐到要对此上纲上线，但对一个成长中的孩子来说，老家的确是“来龙去脉”的重要 一环，瞻前方可顾后。我希望他能及时地体验到生命的纵深。所以，从儿子念初中起，我决定每年春 节带他回老家。 ③他也乐意回去。偷得浮生半日闲，可以少做功课，天看了一些新鲜景。最让他神往的，是可以 放鞭炮。还没出北京，他就开始盘算要放哪些烟花爆竹。 ④乡村过年没有过去热闹了。很多年轻人进城、移民到外地，还有大年夜也守在工作岗位上的， 在街巷里游荡欢闹的孩子变少了。我小时侯，每逢过年，孩子们都成群结队，大风一样从这条巷子刮 到那条巷子，一路鬼喊鬼叫。大人嫌弃，说我们“狼群狗党”，烦都烦死了。现在“狼”和“狗”半 天见不着一个，奔跑在巷子里的，只有年关的冷风了。 ⑤在家门口下了车，儿子就找爷爷奶奶要鞭炮，堂屋没进就在院门外点起烟花。“刺溜”一根钻 天猴上了天，“刺溜”又一根钻天猴上了天。第三根刚上天，隔条路的邻居家跑出来一个白净男孩， 看着比我儿子小一两岁，直冲到儿子跟前。到跟前却又不吭声，站一边观望。我儿子正摆弄一个二踢 脚，不知该哪头着地，比画来比画去。我和母亲聊天，也懒得管他。那男孩悠不住了，说，要这样。 接过二踢脚做示范。两人合作，放了一个声势巨大的炮仗， ⑥这孩子谁家的？ 第6页共9页 ⑦母亲指指隔壁，你二哥的孙子。 ⑧在老家，我辈分高。我就跟那男孩说，你得叫我爷爷。男孩很乖顺，说，爷爷。 ⑨儿子对我突然升格很是惊异，在北京，他的同学和小伙伴都叫我叔叔。儿子问，那他得叫我什 么？ ⑩母亲说，叫你叔。 ①儿子很开心，对男孩说，我是你—叔了？ ②男孩说，叔。 ③儿子没见过这么大的侄子。他侄子在宗族关系复杂的村里，肯定见过不少我儿子这么小的叔叔， 但他还是陪着我儿子一起笑了。笑完了，两个小脑袋扎到一块儿，开始琢磨放鞭炮。 ④我小看了这个接头的仪式。 ⑤为了让儿子沉浸式地感受作为“籍贯”的老家，我尽量吃过饭就带他在街巷和野地里转悠，告 诉他经过的每一间房子的故事，讲述我们遇到的每一位街坊邻居的过往.…能看见的萧索绿意都来自 蒜苗和菠莱。这菠莱是笨菠菜、土菠莱，比我们在北京吃到的那种灌木丛一样莲莲勃勃的菠莱，味道 不知道要好多少倍。 ⑥这也是吃饭睡觉之外我能见到儿子的时间，其他时候一不小心他就溜出了院子。除夕早上，我 洗漱好，喊儿子下楼吃饭，母亲说，出去了。 ⑦我有点撮火，回老家前定好的计划，每天早上儿子要读半少小时英语。母亲说，新年新章程，让 他们玩会儿吧。那小孩也可怜，整天一个人晃荡，连个玩伴都找不到。 ⑧门外传来鞭炮声，连响的。儿子没这水平。果然，又一串连响之后，是两个孩子兴奋的尖叫。 ⑨隔天我去村里超市买东西，老板娘说，见着我儿子了，个头不小。此后两天，只要遇到熟人， 他们就会跟我说，见到我儿子去挖土了，去河边溜冰了，去吃烤串儿了，去看人家打麻将了。如果他 们问那是谁，隔壁男孩就羞怯地说，这是我叔；我儿子大大咧咧，自豪地说，他是我侄子。 ②⑩回北京那天早上，隔壁男孩又来了。他清冷地站在我家柿子树下，脚底下是他俩昨晚燃放烟花 爆竹落下的一地碎屑。 @真走了，叔？男孩说，以后我怎么找你？ ②儿子去兜里掏手机，我摁住了。这几天玩野了，回去得收收心。我跟男孩说，明年春节还回来。 国儿子白我一眼，重复了我的话：明年春节还回来。 四去高铁站路上他躺坐着，拿羽绒服帽子遮住脸，一句话不说。我也觉得摁了一下不合适，趁儿 子去卫生问，打电话让母亲把儿子的手机号码转告隔壁男孩。 ⑤起得太早，高铁启动不久我们就睡着了。手机钤声突然炸响，把我惊醒，儿子也迷迷糊糊摸出 手机，眯缝着眼按了接听健。叔。儿子两眼立马睁开了。我听见隔壁男孩在电话里说：叔，你等一下， 我给你放个炮仗，声大的。 西儿子看我，眼神复杂，我帮他摁了免提健。我们等着。 ⑩呼 ⑧声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。 (有删改) 14.文章中有多处对比。请阅读全文，完成表格。（3分) 对比角度 过去（儿时) 现在（当下） ①年轻人外流、孩童稀少、只剩冷 乡村年味 孩子成群、喧闹热闹 风 第7页共9页 对比角度 过去（儿时） 现在（当下) ②儿子身份称呼 北京：被同学叫叔叔 老家：成为乡村男孩的叔叔 菠菜口感 ③故乡士菠菜，味道鲜美 北京菠菜，外形繁茂口感差 15.联系上下文，按要求回答问题。(7分) （1)我小时候，每逢过年，孩子们都成群结队，大风一样从这条巷子刮到那条巷子，一路鬼喊鬼叫。 (请你从修锌手法的角度赏析)(3分) 这句话运用了比喻的修辞手法，作者把成群玩耍的孩子比作大风，生动形象地写出孩子们奔跑 速度快、动静大、四处穿梭的样子。（或者：夸张，“鬼喊鬼叫”夸张地写出孩子们过年时喧闹、 活泼、无拘无束的状态。)生动描绘出作者儿时乡村过年热闹喧嚣、孩童成群嬉戏的场景，与后文如 今乡村冷清、孩子稀少形成鲜明对比，暗含作者对住昔年味的怀念，以及对当下乡村日渐萧条的怅惘。 (2)文中“儿子”与男孩初次见面时，打招呼的语气、语调有什么不同？请结合内容说说你的理解。 (4分) 儿子很开心，对男孩说，我是你一叔了？ 男孩说，叔。 ,儿子是轻快、惊喜、略带调皮和新奇的语气，语调上场，因为儿子第一次被人同龄人尊为长辈感到 既新奇又开心的难以置信心情。(2分)小男孩是平静的语气，语调平缓，因为其在宗族关系复杂的 杜里长大，见过不少我儿子这么小的叔叔，这是在叙述经历(2分)。 16.文章中“我”与儿子都说“明年春节还回来”，各有什么心意？(4分) “我”说这话既是安抚不舍的小男孩，也是对儿子的安排，暗含不想让孩子过度沉溺玩耍、要 收心的想法。 儿子重复说这句话带着无奈、不舍、失落。他本来想留联系方式，被“我”阻止，心里不情 愿：重复这句话，既是接受现实，又藏着对玩伴的留恋和离别后的难过。 17.文中还写了“我”与超市老板娘等故乡人聊天的话语。请你结合内容分析作者这样安排的原因。(2 分) 村里老板娘等故乡熟人们的话语，体现乡村邻里间淳小的人情，烘托故乡温暖的烟火气。也丛 侧面写出儿子在老家不再陌生拘束，玩得自由尽兴，突出故乡带给儿子的真实体验。承接上文两个孩 子结伴玩耍，为后文离别时男孩的不舍、深厚情谊做铺垫。表现儿子真正走进故乡，让“籍贯”变 成鲜活的生活，印证“我”带儿子回乡、感受生命纵深的意义。（答出其中三点即可） 18.本文作者曾说：小说可以虚构，写散文则应当如实地去写。但本文结尾“声音之大，飞驰的高铁 都抖了一下”运用了夸张的手法。你怎么理解这个结尾的作用呢？（(3分) 运用夸张，突出炮仗声的响亮震撼，呼应前文放鞭炮的情节，L承载着西个孩子纯粹的不舍与 牵挂。儿这声巨响，让故乡不再是抽象的“籍贯”，将故乡的生活、人情（纯真友谊与宗族温情） 真正地深深地焰印在儿子心里，让儿子的生命与故乡紧紧联结在一起，升华主题。 (四)名著阅读 19.班级开展“匠心铸经典巧思启新程”名著共读活动，请结合相关名著完成探究。(9分) (1)【情节概括】名著中许多人物凭借巧思化解困境、以智取胜。请从《西游记》《水浒传》《儒 林外史》中任选一个人物，概括其巧思取胜的经典情节。〔3分) 示例1：《水浒传》吴用：智取生辰纲中，他巧借酷暑，让晁盖等人扮作贩枣商、自胜扮作卖酒 汉，用蒙汗药麻倒杨志一行，不费武力劫走生辰纲。 第8页共9页 示例2：《西游记》孙悟空：三调芭蕉扇时，他先变小虫钻进铁扇公主肚子里逼她交出假扇，再 变牛魔王骗得真扇，最终巧借真扇扇灭火焰山，顺利西行。 示例3：《儒林外史》王冕：面对官府征聘，他不愿入仕，巧借隐居山林、潜心画画避世，既坚 守本心，又巧妙避开了官场的纷扰。 (2)【形象品析】在班级分享会上，有同学认为孙侦探、严贡生、衍太太也具有“巧思”的特质， 请结合名著内容，任选其中一位进行反驳并说说理由。（3分) 示例1：严贡生的“算计”并非巧思，他设下云片糕圈套赖船钱、强占邻居猪并讹诈银子，是为 谋私利的恶意狡诈行为，不是正向的以智取胜，不具备“巧思”特质。 示例2：孙侦探的“算计”非巧思。他以谎言恐吓祥子，敲诈走祥子的买车钱，其行为是剥削者 的恶意算计，只为坑害底层劳动者，并非正向的以智取胜。 示例4：衍太太的“心机”不是巧思。她怂恿孩子吃冰、打旋子，还偷偷散布鲁迅的谣言，其行 为是教唆误导、搬弄是非，并非用智慧化解困境的正向巧思。 (3)【主题感悟】古今成事者，既需坚守，更需巧思与创新。请从《钢铁是怎样炼成的》《红星照 耀中国》《儒林外史》中任选一部，结合人物经历，谈谈你对这句话的理解。(3分) 示例1：《钢铁是怎样炼成的》：保尔坚守共产主义理想，筑路时巧借简易工具、组织劳动竞赛 突破困境：双且失明后，他以笔为武器丛事文学创作。让我明白：以坚守为根基，巧思与创新能助人 逆境前行。 示例2：《红星照耀中国》：红军坚守解放中国的理想，长征中以四渡赤水、巧渡金沙江等巧思 战术，打破国民党围追堵截，用创新策略实现战略转移，最终走向胜利。让我明白：成就事业，既要 有坚定坚守，也需灵活巧思与创新。 示例3：《儒林外史》：王冕坚守淡泊名利，不愿被官场束缚，巧借隐居山林、潜心书画的方式 坚守本心，创新自身生活方式，避开官场污浊，活出了自己的理想人生。让我明自：巧思和创新能超 助我们坚守本心，实现理想。 三、作文(60分) 20.阅读下面的文字，根据要求作文。 锋芒，是少年的锐气，也是处世的智慧。敢于亮出锋芒，方能突破自我、绽放光彩：甘愿藏起锋 芒，才可厚积薄发、行稳致远。请结合生活体验与感悟，任选一题完成写作。 题目一：敢露锋芒 题目二：愿藏锋芒 要求：诗歌除外，文体不限，不少于600字；不得出现真实的人名、校名、地名。