1.3小小歌唱家 送别-2025-2026学年小学音乐二年级下册简谱课件+教学设计（人教版）

送别 欢迎来到音乐课堂 看到这些画面，你想到了什么？有没有和好朋友分别的经历？ 弘一法师（李叔同）少年时期即以“浊世佳公子”形象闻名，在诗、书、画、印、音乐、戏剧等传统艺术领域均有卓越成就。 音乐：创作经典歌曲《送别》，以简洁深情的旋律传递人生离愁，成为跨越时代的文化符号。 乐曲播放 歌曲给你什么样的感觉？歌曲可以分成几个乐句？ 伴奏播放 音乐赏析 优美 序奏 抒情 略带伤感 乐曲播放 歌曲为四四拍，中速稍慢。 乐曲播放 伴奏播放 同学们用“拍手-拍肩-拍肩-拍肩”的动作感受四四拍的韵律。 乐曲播放 伴奏播放 乐曲播放 闭眼专注聆听，分享对情绪的感受，尝试分辨乐句，跟随老师做律动，感受四四拍的韵律特点。 歌词描绘的意境（长亭、古道、芳草、夕阳）。用略带忧伤、深情优美的声音表现离别之情 乐曲播放 伴奏播放 创意实践 一组演唱主旋律，一组用“呜”演唱第二声部。注意声部协调，唱准低声部的变化音 乐曲播放 伴奏播放 聆听老师示范，感受第二声部的旋律和音程效果，分组进行二声部合唱实践，注意声部协调，尝试唱准变化音，体验和声之美。感知音程关系，体验合唱的合作魅力。 乐曲播放 课堂小结 歌曲名称：送别 作曲家：旋律奥德，李叔填词改编为《送别》。‌‌‌ 乐句结构：歌曲为四四拍，中速稍慢 二声部合唱体验：感知音程关系，体验合唱的合作魅力。 音乐可以表达丰富的情感，合唱让音乐更加丰富多彩。预告下节课将进行“创乐工坊”活动，尝试编创第二声部。 课后作业 1. 回家后为家人演唱《送别》，并尝试用“呜”演唱第二声部。 2. 思考：歌曲中两个声部对应的音是几度音程？试着数一数。 3. 预习“创乐工坊”，尝试为歌曲编创第二声部，下节课分享。 下课啦 104053.336 103180.73 $ 第一单元 美妙的和声 第三课时 小小歌唱家《送别》 教材分析 《送别》是一首脍炙人口的经典歌曲，由[美]奥德韦作曲、李叔同填词、杨鸿年编合唱。歌曲采用1=C 四四拍，中速稍慢、惜别地演唱。旋律优美抒情，歌词意境深远，表达了离别时的依依不舍之情，是中国近代音乐史上的经典之作。 本课作为第一单元“美妙的和声”的第三课时，在“小小歌唱家”板块中呈现。教材通过这首学生较为熟悉的歌曲，引导学生识读乐谱、分辨乐句，初步感知两个声部对应的音程关系，并进行简单的二声部合唱实践。同时，在“创乐工坊”板块中，鼓励学生尝试编创第二声部，培养学生的音乐创造力和和声感知能力。 学情分析 二年级下册学生已具备一定的音乐学习基础，能够识读简单的简谱，对四四拍的节奏型有较好的掌握。学生在前两节课初步了解了合唱的概念和音程知识，对多声部音乐有了初步的认知，但二声部合唱的实践能力仍需加强。 该阶段学生注意力集中时间约15-20分钟，对优美抒情、旋律熟悉的歌曲表现出较高的兴趣。大部分学生对《送别》这首歌曲较为熟悉，有利于快速进入学习状态。学生乐于参与演唱、合作等活动，但声部协调和音准控制仍需教师重点指导。 教学目标 审美感知 感受歌曲优美抒情、略带伤感的情绪基调，体会四四拍的抒情韵律；辨识歌曲的乐句结构，初步感知两个声部对应的音程关系（三度、四度等）；感受二声部合唱的丰富音响效果，体验和声的协和之美。 艺术表现 能用自然、连贯的声音演唱歌曲主旋律，音准节奏准确；能在教师指导下，用“呜”演唱第二声部，与主旋律配合；能注意唱准低声部的变化音（如#2），初步做到声部协调。 创意实践 尝试为歌曲编创简单的第二声部，填入括号中的音符；能与同学合作完成二声部合唱，体验合唱的合作乐趣；能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，丰富音乐表现。 文化理解 了解《送别》是一首中西合璧的经典歌曲，知道李叔同的填词艺术成就；理解歌曲所表达的离别之情，感受中国古典诗词的意境美；培养珍惜友谊、懂得感恩的情感态度。 教学重难点 1. 重点：能用自然连贯的声音演唱歌曲，辨识乐句结构，初步感知音程关系，尝试二声部合唱。 2. 难点：唱准低声部的变化音；两个声部的协调配合；编创第二声部时的和声感知。 教法、学法 教法 1. 情境教学法：通过离别场景的图片、视频，创设教学情境，激发学生情感共鸣。 2. 分层教学法：按“单声部学唱—二声部配合—编创实践”分层引导，降低学习难度。 3. 对比教学法：对比单声部与二声部演唱效果，帮助学生感知和声之美。 4. 示范引导法：教师示范演唱、声部配合技巧，为学生提供直观范例。 学法 5. 聆听法：通过多次聆听，感受歌曲情绪、乐句结构和音程特点。 6. 模唱法：模仿教师演唱，逐步掌握旋律和第二声部。 7. 合作探究法：小组内分工协作，共同完成二声部合唱和编创任务。 8. 实践体验法：通过演唱、编创等活动，将听觉感知转化为音乐表达。 教学过程 情境导入：感悟离别之情（5分钟） 教师活动： 播放古道、长亭、夕阳等意境图片，配乐《送别》旋律，提问学生：看到这些画面，你想到了什么？有没有和好朋友分别的经历？介绍《送别》是一首表达离别之情的经典歌曲，由外国曲调配上中国古诗词风格的歌词。出示李叔同图片，简介其填词艺术成就。 学生活动： 观看图片，分享对离别场景的感受和自身经历，初步了解歌曲背景，产生情感共鸣和学习兴趣。 设计意图： 以意境图片和情感引导，创设离别情境，激发学生情感共鸣，为歌曲学唱奠定情感基础。 学唱歌曲：品味离别之意（25分钟） 初听感知：感受歌曲情绪（6分钟） 教师活动： 播放《送别》歌曲音频，引导学生闭眼聆听，提问：歌曲给你什么样的感觉？歌曲可以分成几个乐句？总结歌曲优美抒情、略带伤感的情绪特点，介绍歌曲为四四拍，中速稍慢。带领学生用“拍手-拍肩-拍肩-拍肩”的动作感受四四拍的韵律。 学生活动： 闭眼专注聆听，分享对情绪的感受，尝试分辨乐句，跟随教师做律动，感受四四拍的韵律特点。 设计意图： 通过初听与律动，帮助学生把握歌曲核心情绪，建立对乐句结构的初步感知。 学唱旋律：熟悉歌曲音调（10分钟） 教师活动： 出示歌曲简谱，分句教唱旋律，注意音准和气息的连贯。重点指导：“5 3 5 i -”“6 7 i 6 5 3 1”等旋律片段的音准。引导学生观察色块标记的音，说明这些音将用于第二声部。采用“师生接龙”“小组比赛”等方式巩固旋律学习。 学生活动： 跟随教师分句学唱旋律，注意音准和气息的连贯，观察色块标记的音，为二声部学习做准备，参与“接龙”“比赛”等游戏活动。 设计意图： 通过分句教唱，帮助学生掌握歌曲旋律，色块标记为后续二声部学习做铺垫。 学唱歌词：表达离别之情（9分钟） 教师活动： 带领学生有感情地朗读歌词，理解歌词描绘的意境（长亭、古道、芳草、夕阳）。分句教唱歌词，注意声音的自然连贯和情感的表达。引导学生用略带忧伤、深情优美的声音表现离别之情。完整演唱歌曲，提醒学生注意气息的控制。 学生活动： 有感情地朗读歌词，理解歌词意境，跟随教师学唱歌词，用深情优美的声音演唱，完整演唱歌曲，注意气息控制和情感表达。 设计意图： 通过学唱歌词，帮助学生理解歌曲意境，用声音表达离别之情。 合唱实践：体验和声之美（10分钟） 教师活动： 讲解二声部合唱的要求，将色块处的音连成第二声部旋律。示范演唱第二声部（用“呜”演唱），让学生感受音程效果。组织学生分组：一组演唱主旋律，一组用“呜”演唱第二声部。指导学生注意声部协调，唱准低声部的变化音（#2）。 学生活动： 聆听教师示范，感受第二声部的旋律和音程效果，分组进行二声部合唱实践，注意声部协调，尝试唱准变化音，体验和声之美。 设计意图： 通过二声部合唱实践，帮助学生感知音程关系，体验合唱的合作魅力。 课堂小结：珍藏音乐记忆（5分钟） 教师活动： 引导学生回顾本节课内容：歌曲名称、作曲家、乐句结构、音程概念、二声部合唱体验。总结：音乐可以表达丰富的情感，合唱让音乐更加丰富多彩。预告下节课将进行“创乐工坊”活动，尝试编创第二声部。布置课后作业。 学生活动： 回顾所学内容，分享收获，表达对歌曲和二声部合唱的感受。 设计意图： 梳理知识要点，深化情感体验，为下节课的编创活动做铺垫。 板书设计 《送别》（演唱） 曲：[美]奥德韦 词：李叔同 合唱编配：杨鸿年 节拍：四四拍，中速稍慢、惜别地 核心知识： • 乐句结构：四个乐句 • 音程：三度、四度等 • 变化音：#2（升rei） • 歌词：长亭外，古道边，芳草碧连天 作业设计 9. 回家后为家人演唱《送别》，并尝试用“呜”演唱第二声部。 10. 思考：歌曲中两个声部对应的音是几度音程？试着数一数。 11. 预习“创乐工坊”，尝试为歌曲编创第二声部，下节课分享。 教学反思 亮点 12. 情境导入富有诗意，意境图片有效激发学生情感共鸣。 13. 色块标记帮助学生直观理解第二声部，降低了学习难度。 14. 二声部合唱环节学生参与积极，初步感受了和声之美。 不足 15. 部分学生在唱变化音（#2）时音准不够准确，需要更多练习。 16. 个别小组声部协调不够稳定，需要加强合作训练。 改进措施 17. 增加变化音的专项练习，采用“听—模—唱”的方式巩固音准。 18. 设计更多声部配合游戏，提高学生的合作协调能力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $