6.17 设计制作动力小车（教学设计）科学人教鄂教版三年级下册（新教材）

人教鄂教版（2024）科学三年级下册 《设计制作动力小车》教学设计 课题 6.17 设计制作动力小车 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.能说出给小车提供动力的常见方式（如橡皮筋弹力、气球反冲力、重力等）。 2.理解设计动力装置时需结合小车的形状、结构选择合适的方式，知道动力大小需足以克服阻力使小车运动。 科学思维： 1.通过分析玩具小车的动力装置，培养观察、比较、推理的能力（如对比不同动力的效果差异）。 2.在设计方案中，能条理清晰地阐述“动力选择→材料工具→制作步骤”的逻辑关系，发展工程思维。 探究实践： 1.能观察并描述至少2种玩具小车的动力方式及运动原理。 2.小组合作完成动力小车的设计方案（含名称、动力方式、材料工具、制作步骤），并动手制作安装动力装置，解决制作中的问题（如动力不足、装置松动）。 态度责任： 1.体会工程设计的过程（设计→制作→测试→改进），培养创新意识和团队合作精神。 2.养成认真细致、安全操作的习惯，增强对科技制作的热爱。 教学重难点 重点： 1.分析玩具小车的动力方式，理解设计动力装置的考虑因素。 2.小组合作完成动力小车的设计方案和制作安装。 难点： 1.根据实际材料和条件，创新设计合理的动力装置。 2.制作过程中调试优化动力装置。 教学环节 教学过程 课堂导入 （一）课堂导入：问题驱动，激发兴趣（5分钟） 情境创设：出示一辆无动力的玩具小车，提问：“这辆小车没有动力，怎么让它自己跑起来？” 引导学生思考“动力”的作用（克服阻力，使物体运动）。 引出课题：生活中有很多给小车提供动力的方法（如汽车发动机、自行车脚蹬、玩具车的橡皮筋/气球）。今天我们就来设计制作一辆动力小车（板书课题）。 课 程 学 习 （二）课程学习：分步探究，实践创新 环节1：观察分析——玩具小车的动力秘密（8分钟） 小组观察：每组发放1-2种带动力的玩具小车（如橡皮筋动力车、气球动力车），要求： 观察：动力装置的结构（如橡皮筋怎么装、气球怎么固定）。 操作：让小车运动，感受动力效果（如速度快慢、行驶距离）。 记录：在《玩具小车观察记录单》上画出动力装置，标注动力方式（如“橡皮筋缠绕车轮”“气球喷气”）。 汇报交流：小组代表上台展示，教师引导提问： “你的小车动力来自哪里？（橡皮筋弹力、气球反冲力、电机电力等）” “动力装置和小车的形状、结构有什么关系？（如气球车需要开口朝后，橡皮筋车需要车轮可转动）” 总结启发：给小车装动力，要考虑动力方式（能提供足够的力）、小车结构（适配动力装置）、材料工具（可实现制作）。 环节2：讨论设计——我的动力小车方案（10分钟） 问题引导： “设计动力装置时，需要考虑哪些因素？”（动力大小、小车结构、材料是否可行、制作难度等） “怎样给小车安装合适的动力装置？需要哪些材料和工具？”（展示材料架：纸板、竹签、吸管、橡皮筋、气球、回形针、胶水、剪刀、胶带、车轮等） 小组讨论：围绕以下问题，小组合作设计《小车动力装置设计方案》： 小车名称：（如“闪电号”“飞天号”） 动力装置：（如橡皮筋动力、气球动力、重力牵引） 选择原因：（如“橡皮筋弹力大，适合较重的小车”“气球反冲力有趣，材料易获取”） 材料：（如纸板车身、竹签车轴、橡皮筋、车轮） 工具：（剪刀、胶带、胶水） 制作步骤：（如“1. 组装车身和车轮；2. 安装橡皮筋动力装置；3. 调试测试”） 方案优化：教师巡视，针对“动力不足”“装置松动”等问题，引导小组调整方案（如增加橡皮筋缠绕圈数、用胶带加固气球）。 环节3：制作安装——动手实现创意（12分钟） 材料领取：小组根据设计方案，从材料架领取所需材料（教师提前分类摆放，方便取用）。 制作实践：小组分工合作，按照设计方案制作安装动力装置： 车身加工：用剪刀裁剪纸板，制作流线型或稳定型车身。 动力安装：如缠绕橡皮筋（固定在车轴和车轮之间）、粘贴气球（开口朝后）、悬挂重物（重力牵引）。 调试测试：在桌面或地面测试小车，观察是否运动、行驶是否平稳，记录问题（如“橡皮筋打滑”“气球漏气”）。 问题解决：教师巡视指导，鼓励学生自主解决问题（如用胶带固定橡皮筋、更换气球），培养工程思维。 环节4：展示交流——分享与改进（5分钟） 作品展示：每组选派代表展示动力小车，演示运动效果，介绍： 动力方式：“我们的小车用橡皮筋动力，缠绕3圈后能跑2米！” 设计亮点：“车身用三角形结构，更稳固；气球固定在车尾，喷气方向准确。” 互评建议：其他小组提问或建议（如“你们的橡皮筋容易松，能不能用回形针固定？”），教师点评创新点（如独特的动力组合、环保材料使用）和改进方向（如减少摩擦力、优化动力传输）。 课堂 小结与课后作业 （三）课堂小结与课后作业（3分钟） 课堂小结： 师生回顾：“今天我们学习了什么？（设计制作动力小车）动力方式有哪些？（橡皮筋、气球、重力等）设计时要考虑什么？（动力大小、结构适配、材料工具）” 强调工程过程：设计→制作→测试→改进，鼓励课后继续优化作品。 课后作业（分层选做）： 基础层：完善《小车动力装置设计方案》，用彩笔绘制“动力装置结构图”。 实践层：在家用废旧材料（如矿泉水瓶、吸管、橡皮筋）制作一辆新动力小车，测试不同动力方式的效果（如橡皮筋缠绕5圈 vs 10圈）。 拓展层：调查生活中的动力装置（如自行车、电动汽车、火箭），分析“动力来源→能量转化→应用优势”，下节课分享。 板书设计 17. 设计制作动力小车 工程流程：设计→制作→测试→改进 动力方式 设计要素 │橡皮筋│（弹力） │动力大小│ │气球│（反冲力） │结构适配│ │重力│（牵引力） │材料工具│ 教学反思 学生主体性突出：从观察到设计、制作，全程以小组为单位自主探究，学生的创新思维（如“太阳能动力小车”的创意）和动手能力（如精准安装橡皮筋）得到充分锻炼。 工程思维落地：通过“设计→制作→测试→改进”的完整流程，学生深刻体会“工程是解决问题的过程”，而非单纯的手工制作。 材料开放性：提供多样材料（废旧+新购），鼓励学生因材施“技”，培养了资源利用意识（如用矿泉水瓶做车身）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $