2026年云南省初中学业水平考试·语文诊断卷(3)七年级-【一战成名新中考·5行卷】2026云南语文·考前模考卷

童年的星星灯 小时候，我最喜欢坐在奶奶的藤椅上，听她读童话故 事。奶奶的声音软软的，像春风拂过草地，把小美人鱼的 善良、灰姑娘的坚强，都吹进我的耳朵里。 我问奶奶小美人鱼为什么要变成泡沫，她不难过吗？ 她答：“为爱勇敢，便无遗憾。” 那些彩色的童话书，像童年的星星灯，照亮了我对 “善良”与“勇敢”的最初认知。我知道了不能欺负弱小， 要像小矮人一样热心：遇到困难别害怕，要像拇指姑娘一 样坚强一书香里的第一个世界，教会我做一个善良勇 敢的人。 少年的指南针 刚上初中时，我开始读《朝花夕拾》《骆驼祥子》。读 《朝花夕拾》时，我随鲁迅回忆童年，回想起奶奶给我讲神 话传说的情景。读《骆驼祥子》时，我为祥子的命运难过 了很久。 我问老师：“为什么祥子那么努力，还是没得到好结 果？”老师说：“因为他活在一个不公平的时代，但他的努 力本身，就很珍贵。”那天之后，我明白了：成长不是一帆 风顺的，但只要像祥子最初那样坚持，就不算辜负自己。 这些厚重的名著，像少年时的指南针，帮我看清了 “成长”与“责任”的模样。我开始懂得体谅家人的辛苦， 开始在学习上更努力一书香里的第二个世界，教会我 做一个坚忍的人。 2026年云南省初中学业水平考 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.(2分)A【解析】本题考查字音识记能力。A项中“佛” 应读“fú”。故选A。 2.(2分)D【解析】本题考查字形识记能力。D项中“由然 而生”应为“油然而生”。故选D。 3.(2分)C【解析】本题考查词语的运用能力。“描摹”指 用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等：“描述”指 形象地描写叙述。“春”字是对云南特质的形象化提炼， “描摹”更贴合语境，且与全文的文学性表达风格一致。 “和煦”形容温暖，通常用来修饰自然景物，也可用来形容 人的神态：“和蔼”形容态度温和，容易接近。语境将“云南 温润的气候”比作“微笑的好友”，用“和煦”更恰当。“朝 气蓬勃”形容人富有朝气，充满活力；“生机勃勃”形容富有 朝气和活力，常用于形容自然界的繁荣景象。语境描绘了 云南的自然生态，用“生机勃勃”更恰当。“丰饶”形容富 饶，特指自然资源、物产的富足：“丰富”形容（物质财富、学 识经验等)种类多或数量大。在总结云南的特质时，用“丰 饶”来概括其自然资源的富足，更精准恰当。故选C。 4(2分)D【解析】本题考查病句辨析与修改能力。这句话 的病因是成分残缺和语义重复，形容词“肃穆”作为抽象概 念，无法直接执行“诉说”这一具体动作，需在“肃穆”后加 上“景象”，使前半句变成一个完整的主语。“明显地彰 参考答案及解 青春的暖阳 现在的我，喜欢读汪曾祺、朱自清的散文。汪曾祺散 文里的烟火气让我懂得生活本味，朱自清的《背影》让我 读懂父爱细节。 读《背影》时，我想起了爸爸送我去学校的场景。他 拎着行李箱走在前面，背影在阳光下显得有点弯。那时 我没在意，可读完文章，突然鼻子一酸—一原来父母的 爱，都藏在这些不起眼的细节里。 这些温润的散文，像青春里的暖阳，让我读懂了“生 活”与“感恩”的真谛。我开始学着帮妈妈做家务，提醒爸 爸“注意身体”一书香里的第三个世界，教会我做一个 懂得珍惜的人 从童话书到名著，再到散文，翻过的每一页，都是我 长大的脚印。书香里的善良、坚忍与温情，如种子般滋养 我成长，终让我成为更好的自己。 【名师点评】①立意深刻，层次分明。文章以“童话 书”“名著”“散文”串联起童年、少年、青春，既展现了阅 读内容的变化，也体现了“在书香中”心智逐渐成熟的过 程，立意清晰且富有深度。②选材贴合，情感自然。选取 “奶奶读童话”“读《背影》想起父亲”等生活化素材，将 “书香”与“成长”紧密结合，通过阅读感悟与生活场景的 呼应，让“书香滋养成长”的主题落地，情感真实可触。③ 语言质朴，富有温度。文字没有刻意追求华丽，而是用平 实的语言记录阅读与成长的故事，如“奶奶的声音软软 的”“爸爸的背影有点弯”，细节中藏着温情，与“书香”的 温润气质相契合，读来亲切动人。 试·语文诊断卷（三）·七年级 显”语义重复，“彰显”这个词本身的意思就是“鲜明地显 示”，应删去“明显地”。故选D。 5.(2分)B【解析】本题考查语句衔接与排序能力。文段主 要介绍了“中式书房”，以“商周”为起点，后续句子应按照 历史发展的时间线进行排列。在“商周”之后，历史进入 “春秋战国”时期。④句“稷下学宫”是宏观背景，①句“韦 编三绝”是其治学精神的具体例证，故④在①前。按时间 顺序，接下来是“汉代”，对应③句。历史发展至“唐宋”， ②句点明此时期书房文化走向“巅峰”，⑤句则以刘禹锡、 白居易的例子具体阐释，故②在⑤前。因此正确顺序为： ④①③②⑤。故选B。 6.(6分)(1)会当凌绝顶一览众山小(2)小桥流水人家 古道西风瘦马(3)（予独爱莲之）出淤泥而不染濯清 涟而不妖（每空1分，凡出现加字、漏字、错别字中的任何 一种情况，该空不得分) 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)(5分) 7.(2分)示例：云端阅读拓无疆 答题点拨本题考查对对联基本规则的掌握、材料信 息精准提炼能力。答题时，首先要明确对联的创作规范： 词性结构完全对应、仄起平收。拆解上联可知：“经典（名 词)+传习（动词）+开（动词）+新境（名词）”，“境”为仄收。 析·云南语文 11 因此下联需保持“名词+动词+动词+名词”的结构，并且 平收。分析可知，上联紧扣材料一“中华经典传习所”核 心，以“开新境”彰显传统文化创造性转化的发展：下联应 聚焦材料二“科技赋能阅读”特色，“云瑞阅书”既点明了 从“背篼图书馆”到“数字阅读平台”的科技赋能，也直接 化用了飞机上“云端”分馆的创举：“拓无疆”则表明读者 通过云端阅读，借助现代科技的力量，将认知边界拓展到 无限广阔的疆域，“疆”为平收。 8.(3分)示例：标识以两本竖立的书籍为主体，象征知识与 智慧(1分)：中间流动的曲线如河流，寓意知识传播与文 化传承的活力(1分)：梯田、右上角印章“书香红河”，既彰 显地域特色，又传递出知识传承、文化共生的美好愿景 (1分)。 答题点拔本题考查图文转述。答题时，可参考如下 “三步走”答题模式： (1)抓主体，定基调：先说最显眼的东西是什么，代表 什么。 (2)看动态，挖内涵：再说流动的、抽象的部分像什么，有 什么象征含义。 (3)找细节，扣主题：最后挖掘文化符号和隐藏细节，联 系具体名称（如“书香红河”），分析标识主题思想。 (二)(5分) 9.(2分)B“幻灯片事件”中，鲁迅目睹国人麻木围观同胞 被处决的影像，意识到学医无法拯救精神麻木的国民，于 是弃医从文，这是他在困境中觉醒、实现思想蜕变的关键 节点，从此，他走上了用一支笔挽救国人思想的文学创作 之路。 答题点拨本题核心考点是结合具体情节解读鲁迅“在 困境中蜕变”的思想历程。A项是鲁迅童年时期常规的求 学经历，记录的是书房生活的日常片段，没有体现他面临 困境以及由此产生的成长蜕变：C项长妈妈为他买来《山 海经》，让他感受到底层人物的善意与温情，这是一段温暖 的情感体验，同样不涉及“困境与蜕变”的主题。而B项的 “幻灯片事件”，鲁迅面临的困境十分明显，就是看到国人 麻木围观同胞被处决的影像后，深刻意识到自已此前学医 的理想存在局限一一医术只能医治国民的身体病痛，却无 法唤醒他们麻木的精神。这种认知上的冲击促使他做出 弃医从文的重大选择，将人生目标从救治身体转向唤醒民 众，这一过程完整呈现了他在因境中觉醒、实现思想蜕变 的关键转折，完全符合题目要求。答题时，需要清晰指出 所面临的具体困境，以及这种困境是如何推动人物产生思 想和行为上的本质转变的。 10.(3分)示例一：祥子。祥子初到北平，立志买一辆属于自 已的洋车，却在多重打击下，最终从勤劳坚韧的车夫沦为 麻木潦倒的行尸走肉。他的经历启示我们面对人生中的 任何困难，都要坚守初心，不能自甘堕落。 示例二：唐僧师徒。他们虽历经磨难与诱惑，但初心不 改，百折不挠，成功取得真经。这启示我们，真正的价值 12 参考答案及解 在于为信念而奋斗，哪怕道路崎岖，只要坚持，终能实现 生命的超越与升华。 示例三：尼摩船长。尼摩船长选择驾驶“鹦鹉螺号”潜入 深海，以科技对抗殖民侵略，援助被压迫的民族，他的选 择体现了“以自由为盾、以知识为刃”的反抗精神。这启 示我们，在民族大义面前应舍弃个人安逸，成为“为正义 而战”的战斗者。（人物1分，结合经历阐述选择1分，启 示1分。言之有理即可) 三、阅读(11~23题，共34分) (-)(4分) 11.(2分)A【解析】本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 诗歌开篇确实写了“离愁”，情感是低沉的。但诗歌的后 两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”一扫前文的愁 绪，格调转为积极、昂扬，表达了诗人无私奉献的豪情。 因此，“感伤”并非贯穿全诗的基调，全诗的基调是积极向 上、充满奉献精神的。故选A。 12.(2分)龚自珍以“落红”自喻，用象征手法表达奉献精神 含蓄而富有哲理，情感积极向上、充满希望(1分)：陆游 直抒胸臆，表达自己虽年老体衰，却仍渴望为国效力，情 感更为激昂、悲怆，充满了壮志未酬的执着与愤懑 (1分)。 (二)(10分) 文章主旨通过描绘邵雍（安乐先生）安贫乐道、怡然 自得的生活状态，展现了他不慕名利、坚守内心宁静与精 神富足的高尚品格，以及他在士大夫阶层中备受尊敬和 爱戴的情景。 13.(2分)(1)神异(2)调弄(3)买(4)停止 实词溯源 加点词语 释义 教材溯源 愿为市鞍马(《木兰 为市园宅 市：买 课下注释 诗》) 微醺即止 止：停止 一狼得骨止(《狼》) 非课下注释 14.(4分)(1)(2分)说说笑笑的是博学的人，来来往往的没 有平民。 (2)(2分)但他却安然自得，有他自己的极大乐趣，这种 心境是别人无法窥探的。 15.(2分)“陋室”虽物质条件简陋，但居住者品德高尚，生活 充满雅趣，精神世界富足，所以“陋室”不陋。 16.(2分)甲文通过描述“陋室”的清幽环境和与“鸿儒”交 往、弹琴读经等雅事，强调精神的高洁与志趣的高雅，突 出“德馨”带来的精神富足(1分)。乙文侧重日常生活的 闲适与自得其乐，如“焚香燕坐”“酌酒自咏”，以及“安乐窝” 的命名，体现作者淡泊名利、与世无争的闲适心境(1分)。 【参考译文【乙】邵雍刚到洛阳的时候，住的是用蓬草和 荆条搭建的简陋小屋，连风雨都遮蔽不住。（他）亲自砍 柴烧火做饭来侍奉父母，虽然家中常常空无一物，（穷困 不堪)，但他却安然自得，有他自已的极大乐趣，这种心境 析·云南语文 是别人无法窥探的。（当时，）富弼、司马光等贤明之士退 居在洛阳，都非常敬重邵雍，时常和他一同交游，还集资 为他购买了田地和宅院。邵雍按时节耕种收获，收成仅 仅够供给吃穿。（他）给自已的居所命名为“安乐窝”，因 此自号“安乐先生”。 （他)每天早晨会焚香安坐，晚饭的时候会喝上三四 杯酒，达到微醺的程度就停止。兴致来了，就吟诵诗歌自 我欣赏。春秋天气好的时候，（他会到）城中游玩，遇到刮 风下雨的天气就常常闭门不出。如果出门，就乘坐一辆 小车，由一个人拉着，任凭车子随意前往。城中的士大夫 们只要听到他那独特的小车声音，就争相出门迎接，就连 家中的孩童和仆役都高兴地互相传告说：“我们家的先生 来了！”而不再称呼他的姓名或字号。 (三)(8分) 17.(2分)将雨天游览的遗憾转化为重游的期待，“让利”于 游客，既提升游客情感体验，又通过口碑效应实现长期收 益，体现“以退为进”的经营智慧。 18.(3分)举例论证（事实论证）。以南京“苏超”赛事为例， 通过免费观赛激活夜经济、凭票享受市域内消费优惠带 动旅游热度等，具体阐释“让利”是如何通过“退一进”逻 辑实现长期获利的，增强论证说服力。 19.(3分)“让利”指商家主动放弃短期利益，提供优惠、免费 等短期利益让渡服务(1分)：“获利”指商家因此赢得良 好口碑、带动综合消费，从而获得长远的经济效益与社会 效益(1分)。“让利”是手段和过程，“获利”是结果和目 的，二者相辅相成，体现了“以退为进”的双赢智慧(1 分)。（意思对即可） 【文章解构】 议论文类型 立论文·《“让利”与“获利”》 商家通过“让利”于民，提供优质服务，赢 得人心与口碑，最终实现长远“获利”，这 中心论点 是一种眼光长远的战略投资，是互利共赢 的智慧之道 举例论证：龟蒙景区、上海博物馆、胖东来 超市等多领域案例。 对比论证：“爆款赚快钱”与“引水入渠养 论证方法 生态”的优劣对比。 引用论证：引用《孙子兵法》中的“以迂为 直，以患为利”，强化哲理深度。 论证思路 提出问题一分析问题一解决问题 第一层（第①段）：通过具体案例引出“让 利”与“获利”的话题，点明其积极意义。 第二层（第②~④段）：分层论证，深人剖析 层次划分 “让利→获利”的内在逻辑。 第三层（第⑤~⑥段）：对全文进行总结和 升华，发出呼吁。 参考答案及解 (四)(12分) 20.(3分)①帮购首发票，误以为收藏②疑惑，耐心试探 ③崇敬，深受感动 21.(2分)运用短句，节奏简洁明快，语言朴素直白，传递出 老人内心抑制不住的激动，寄寓了老人对时代变迁的感 慨和对战友的深切怀念。 答题点拨本题考查对句子的赏析。“现在，高铁通 了，多快，多稳啊”运用了短句句式，筒洁明快地表达出老 人对时代变迁的感慨：“我又能来了”传递出老人能再次 去探望战友的喜悦之情，“得去看看他们”表现出老人多 年来对战友的惦念。 22.(3分)增强真实感与代入感，以第一人称“我”（铁路局宣 传人员)的亲历视角串联全程，“我”既是事件的见证者， 也是参与者；通过“我”的近距离观察和体验，让老人的沧 桑神态、筑路人的牺牲往事变得具体可感：“我”作为线索 人物，自然串联情节，让叙事更紧凑：便于直接展现“我” 的情感变化，进而带动读者共情。（每点1分，答出3点 即可) 答题点拔本题考查叙述视角的作用。第一人称主要 有以下几点作用：拉近与读者之间的距离，使读者进 “我”这个角色；便于抒发情感，进行详细的心理描写；使 文章更具真实性、故事性（曲折性或波折性），更生动形 象：易唤醒读者内心的感受和思考：使故事情节叙述杂而 不乱，情感更加动人。围绕上述作用结合文章内容进行 对点梳理即可。 23.(4分)示例：战友们，我来看你们了！六十年前，我们一 起在这片土地上挥洒汗水。如今，国家的科技更加发达 了，从荔城到果城，坐高铁只需要两个小时。我今天坐的 这趟高铁，走的正是我们当年开采的那条线路，咱们在这 地形复杂的山区中艰苦卓绝的建设没有白费啊！田师 傅，你舍命救下了我们，自己却不幸牺牲了。你是个英 雄，我永远都不会忘记你！再见了，我的战友们！愿你们 在另一个世界安息。 答题点拔本题通过拟写老人的独白，考查学生对人 物情感和主题象征的理解。答案需紧扣小说内容，合理 想象，语言筒洁而富有感染力，同时要体现出老人对牺牲 精神与时代变迁的深层思考。 【文章解构】 记叙文类型小说·《坐着高铁来看你》 小说以老人乘坐首发高铁前往陵园为主 线，通过老人与“我”的对话，回顾了六十 年前参与从荔城到果城普铁修建的艰辛岁 主要内容 月，讲述了田师傅为救战友而牺牲的感人 故事，展现了筑路人之间的深厚情谊与牺 牲精神。 析·云南语文 13 老人：坚忍执着，懂得感恩；沉默寡言，内心 深沉：朴实谦逊 人物形象 田师傅：英勇无畏，充满温情 “我”：充满好奇心，保持热爱，进退有度 第一部分（第①~⑥段）：由首发高铁引出 小说主人公。 第二部分（第⑦~⑤段）：交代老人坚持购 首发高铁票的背景。 第三部分（第⑥~②段）：老人与“我”的对 层次划分 话逐渐展开，老人讲述筑路和田师傅牺牲 的故事。 第四部分（第8~40段）：以前，老人年年都 去陵园，后来腿脚不便，现在终于能坐上高 铁再来陵园。 小说通过老人乘坐高铁前往陵园的故事」 展现了筑路人之间的深厚情谊与牺牲精 主题总结 神，表达了对筑路人的敬意与缅怀，同时体 现了时代的发展与进步。 四、写作(40分) 24.(40分) 题目一：汗水里的箴言 【审题指导】 1.紧抓关键词。题目关键词为“汗水”与“箴言”，二 者需紧密关联：“汗水”是得出“箴言”的前提，“箴言”是 挥洒“汗水”的升华。“汗水”是核心载体，需聚焦具体场 景，如导语提示的田垄劳动、书桌攻坚、跑道拼搏，或学习 技能、志愿实践等，体现“辛劳付出”的过程。“箴言”是 立意核心，指汗水背后的成长智慧（如坚持的力量、突破 的喜悦、劳动的价值、生活的通透等)。 2.精构思立意。写作时，可以写劳动之汗，通过田间 劳作后领悟“一分耕耘一分收获”的生活真谛；可以写学 习之汗，通过刷题攻坚后明白“坚持终能突破瓶颈”的成 长法则；可以写追梦之汗，在技能练习（如弹琴、跑步）中 懂得“磨砺成就精彩”的人生智慧。总之，写出的文章需 要清晰地展现你是如何通过具体的努力和付出，最终领 悟到某个深刻道理的。这种领悟应该是真实的、个人的、 水到渠成的，而非生硬地贴标签。 【选材与立意】 选材示例 对应立意 暑假正午帮爷爷奶奶收玉米，烈日 炙烤下，手心被玉米皮磨红，汗水滴 劳动的汗水里， 进泥土瞬间蒸发。看着长辈布满老 藏着“一分耕耘 茧的手不停忙碌，我咬牙坚持直到 一分收获”的生 装满粮仓，终懂“一分耕耘一分收 活真谛 获”的真谛 14 参考答案及解析 初三物理拖后腿，我每天放学后留 在教室刷题，深夜复盘错题，草稿纸 坚持与沉淀的 堆成小山，汗水晕开试卷墨痕。三 汗水，能助力跨 个月日夜坚守，中考物理斩获佳绩， 越成长路上的 让我明白成长从无捷径，坚持终有 难关 回报 800米曾是我的噩梦，为挑战自我， 我每日晨跑，汗水浸透运动服，中途 拼搏的汗水淬 腿软仍咬牙坚持。经过日复一日的 炼意志，浇灌梦 训练，我在比赛中突破极限，深知磨 想绽放光芒 砺方能成就精彩 暑假参与社区楼道清理志愿活动， 在闷热的楼道里搬运杂物、擦拭扶 奉献的汗水里， 手，汗水混着灰渍淌下。看到楼道 承载着责任与 变整洁、居民道湖，所有疲惫消散， 温暖的重量 我对“责任”有了深刻体悟 ✉ . 【优秀范文】 汗水里的箴言 夏日的午后，阳光如熔化的金子，泼洒在老家那片无 边的稻田上。父亲弓着腰，像一尊古老的雕像，手中的镰 刀划过稻穗，发出“唰啦”的轻响。我站在田埂上，第一次 真正准备接过他手中的镰刀。咸涩的、滚烫的汗水，即将 成为我十六岁夏天最深刻的记忆。 起初，新鲜感让我干劲十足。可不到半小时，太阳的 炙烤便让我的衬衫紧紧贴在背上，汗水顺着眉骨流进眼 睛，刺得生疼。腰像是要断掉，手臂也被稻叶划出细密的 红痕。我直起酸痛的腰，看着似乎永远割不到头的田垄， 第一次对“劳作”产生了近乎绝望的敬畏。我偷瞄父亲， 他古铜色的脊梁上也布满汗珠，在阳光下闪闪发光，但他 挥镰的节奏却像钟摆一样平稳，仿佛那些汗水不是负累， 而是他身体自然流淌的韵律。 “爸，您不累吗？”我喘着粗气问。 父亲没有停手，只是淡淡地说：“累。但汗珠子摔八 瓣，能听见回响，这日子就踏实。” 这句话，像一颗种子，落进我的心田。我学着他的样 子，不再焦躁地跳望终点，而是专注于眼前的每一丛稻 禾。当我的汗水也一滴滴砸在温热的土地上，发出轻微 的“噗”声时，我忽然懂了父亲所说的“回响”。那不是声 音，是汗水渗入泥土时，生命与土地达成的一份沉默的契 约——你付出多少真诚的力气，土地便还你多少沉甸甸 的谷穗。 那个夏天结束的时候，我黑得像块炭，手掌磨出了硬 茧。但当我扛起一袋自己参与收割的稻谷时，那份沉实 压在我肩上，却奇异地让我感到前所未有的轻盈与骄傲。 汗水告诉我，真正的成长，不是虚浮的想象，而是一寸一 寸在具体的劳作中完成的。它教会我，所有宏大的梦想， 都必须经由这最朴素、最艰辛的路径才能抵达。 ·云南语文 如今，每当我在书山学海感到疲倦时，总会想起那个 汗流浃背的夏天。它仿佛在我耳边低语：你看，你曾用汗 水浇灌过土地，也必能用汗水浇灌未来。这大概就是汗 水要告诉我的箴言一生命的重量，源于每一次不负光 阴的躬身力行。 【名师点评】①立意深刻，以小见大。文章没有空谈 奋斗的意义，而是选取“夏日割稻”这一件小事，通过身体 力行的感受，自然引出“汗水是生命与土地的契约”“成长 在于躬身力行”的深刻主题。②细节生动，描写细腻。文 章运用了丰富的细节描写来增强感染力。如“汗水顺着 眉骨流进眼睛”“汗珠子摔八瓣，能听见回响”等，将劳作 的艰辛和汗水带来的独特体验刻画得具体可感，让读者 仿佛身临其境。 题目二：追寻 的那束光 【审题指导】 1.拆解关键词。“追寻”强调主动探索、追求的过程」 需体现行动的持续性或心理的执着感。“那束光”既是具 体意象（如自然光、灯光），也是抽象象征（如理想、温暖、 希望、精神指引等)。空白处需填入与“光”形成关联的核 心词，如“梦想”“温暖”“自我”“信仰”“答案”等，需具体 且有深度。 2.核心立意方向。 精神成长类：通过追寻某束光，展现自我觉醒、突破 困境或实现自我价值的过程。 情感共鸣类：以“光”为情感载体，表达对亲情、友情 师生情等的珍视与追寻。 社会反思类：借“光”隐喻社会中的美好力量（如公 平、正义、文化传承等)，探讨追寻的意义。 【选材与立意】 立意角度 立意分析 选材示例 描写具体的“光”对 “我”的即时帮助，情感 暴雨夜回家时路口 的路灯、晚自习后 低角度 表达多停留在个人感 教室留守的灯光 立意 官体验层面，未关联更 独自走夜路时手中 广阔的人生思考或精 的手电筒光等 神价值 将“光”抽象为具有情 可选取成长中的关 感温度或成长意义的 键人物或关键目标 象征体，如亲情、友情、 作为“光”的化身， 师恩等，或个人成长中 如始终支持自己的 中角度 的目标、动力。主题聚朋友、严厉却暖心 立意 焦于“光”对个人成长 的老师、渴望达成 的引领作用，体现“主 的学业目标等，重 动追寻”的过程与收 点刻画“追寻”过 获，情感真挚且有一定 程中的挫折、坚持 的思想延仲 与最终的成长 参考答案及解析 可选取具有时代精 神的人物群体、历 将“光”升华为具有时 史事件中的精神内 代意义、民族精神或人 核，或民族文化中 类共同价值的抽象符 的核心价值作为 号，如理想信念、家国 “光”的象征，如从 情怀、文明火种、精神 袁隆平院士“禾下 高角度传承等。主题聚焦于 立意 乘凉梦”的坚守，到 “光”的永恒价值与广 屠呦呦团队攻克青 泛影响，“追寻”不再局 蒿素的执着，再到 限于个人成长，而是个 航天人“上九天揽 体对集体、时代精神的 月”的探索，他们身 认同与践行，体现格局 上都闪耀着“科学 与境界 报国、追求真理” 的光 【优秀范文】 追寻心中的那束光 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《追寻心中的那束 光》。 当五星红旗在晨光中舒展，那抹耀眼的中国红，不仅 照亮了校园，更照亮了我们心中代代相传的家国之光。 今天，我想和大家聊聊，如何追寻这束承载着民族希望与 国家未来的光。 这束家国之光，闪耀在先辈们的赤胆忠诚里。从钱 学森冲破重重阻挠归国奉献，用一生铸就航天盾牌；到屠 呦呦扎根实验室，用青蒿素为全球疟疾患者带来生机；再 到脱贫攻坚战场上，无数扶贫干部用脚步丈量山路，让贫 困县全部摘帽。他们心中的光，是“为中华之崛起而读 书”的信念，是“苟利国家生死以”的担当，这束光穿越时 空，至今仍在我们心中熠熠生辉。 如今，这束光的接力棒已传到我们手中。或许有同 学会说，我们只是中学生，谈家国情怀太过遥远。但其 实，家国情怀就藏在每一个平凡的日常里：课堂上认真聆 听每一节思政课，是在汲取家国认知的养分；升旗仪式上 庄严肃立、高唱国歌，是在表达对祖国的敬意：积极参与 “红领巾讲解员”活动，向身边人讲述革命故事，是在传递 红色力量。这些看似微小的举动，都是在为心中的家国 之光添砖加瓦。 追寻家国之光，需要我们以知识为翼。当今世界，科 技竞争日趋激烈，芯片研发、人工智能、航天探索，都需要 新一代青年接力奋斗。我们在书桌前攻克的每一道难 题，在实验室里完成的每一次实验，在图书馆里阅读的每 一本好书，都是在打磨自己的本领，为将来投身国家建设 积蓄力量。少年强则国强，我们的学识与本领，就是家国 之光最坚实的支撑。 追寻家国之光，更需要我们心怀担当。疫情期间，有 中学生主动参与社区志愿服务，用青春力量守护家园；边 云南语文 15 防线上，年轻战士用血肉之躯捍卫国土，诠释“清澈的爱， 只为中国”。他们用行动告诉我们，青春的担当从来不是 空洞的口号，而是危难时挺身而出，平凡中坚守初心。 同学们，晨光正好，使命在肩。让我们将心中的家国 之光化为前行的动力，以先辈为榜样，以知识为武器，以 担当为铠甲，在成长路上坚定追寻。相信终有一天，我们 会成为这束光的一部分，照亮祖国的山河，让五星红旗因 2026年云南省初中学业水 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.(2分)D【解析】本题考查字音识记能力。D项中“憨” 应读“han”。故选D。 2.(2分)B【解析】本题考查字形识记能力。B项中“遵遁” 应为“遵循”。故选B。 3.(2分)D【解析】本题考查词语的运用能力。“成熟”指 发展到完善的程度：“娴熟”指熟练。此处需要说明扎染在 唐宋发展完备，应选“成熟”。“大同小异”指大部分相同， 只有小部分不同：“截然不同”指事物之间界限分明，完全 不一样，常用于描述同一事物在不同条件下呈现的多样 性。根据前后文语境可知，此处指即使是相同的设计和工 序，也会得到不同的作品，应选“截然不同”。“缩小”指使 (尺寸、体积、范围或数量)由大变小，减少：“浓缩”泛指用 一定的方法使物体中不需要的部分减少，从而使需要部分 的相对含量增加。扎染的花纹并不仅仅是简单地把图腾 画小了，而是将“万物生灵”提炼凝聚，并体现在这小小的 花纹之中，应选“浓缩”。“轻捷”指轻快敏捷，强调物理上 的速度和灵巧：“轻盈”形容身材苗条，动作轻快，侧重“轻 柔优美”的质感，与“姿态”为固定搭配，应选“轻盈”。故 选D。 技巧点拔先辨词义，再析语境，结合感情色彩与搭配 习惯，择优而选。 4.(2分)B【解析】本题考查病句辨析与修玫能力。该句错 误类型为句式杂糅与成分赘余，“因…使…”句式杂 糅，二者连用导致句子缺少主语，应删去“因”：“的存在” 作为主语的补充成分，与“独一无二”搭配时显得累赘，应 删去。故选B。 技巧点拨病句题需先通读句子抓病因，再辨析类型 (如搭配、语序、逻辑等)，最后用“增别调换法”修正。注 意关联词位置、否定词数量、介词掩主语等陷阱，多练习 以形成语感。 5.(2分)D【解析】本题考查语句衔接与排序能力。③句 “形声结构造字…”承接前文“形声构形的发展”。①句 “既传承…”与④句“又开辟…”形成并列复句，说明 形声字的特点。②句“较好地解决…”指出其作用。⑤ 句“永葆其生命之树常青”总结升华，引出后文“长盛不 衰”。所以正确排序为：③①④②⑤。故选D。 技巧点拨先抓首句线索，再寻关联词、指代词等衔接 点，最后按逻辑顺序验证，确保语句连贯、过渡自然 16 参考答案及解 我们的奋斗而更加飘扬！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【名师点评】本文紧扣“追寻家国之光”的主题，结构 层层递进，从先辈榜样到青年担当，逻辑清晰。事例鲜活 生动，如钱学森归国、扶贫干部扶贫等，使家国情怀具象 化。语言铿锵有力，兼具感染力与号召力，是一篇有温 度、有深度、有态度的演讲佳作。 平考试·语文预测卷（一） 6.(6分)(1)俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折(2)晓镜 但愁云鬓改夜吟应觉月光寒(3)凄神塞骨悄怆幽邃 (每空1分，凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况， 该空不得分) 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)(5分) 7.(2分)示例一：看到大牛腹下安然站立的小牛，我不禁联 想到在残酷的自然法则与庄严的祭祀仪式中，母亲永远为 子女预留了最安全的港湾。无论时代如何变迁，“守护下 一代”永远是文明最坚韧的底色。 示例二：看到母牛尾部的老虎，我不禁想到自然界的生存 法则：弱肉强食，适者生存。虎捕食猎物时的执着启发我 们，要想在激烈的竞争中站稳脚跟，成为更好的自己，就得 把握时机，付出努力，勇敢坚忍地向着目标前进。（言之有 理即可) 答题点拔本题考查图文信息提取与表达能力。需结 合文物形象（大牛、小牛、虎）与表内文字“牺牲与繁衍主 题”，进行合理联想：从“母牛腹下的小牛”可以联想到母 亲对子女的保护：从“母牛尾部捕食的老虎”可以联想到 自然界的生存法则。作答时紧扣文物特征，关注器物的 文化意义及观察者（答题者）的情感表达，体现积极向上 的价值观。 8.(3分)示例：我认为“数字赋能”与“实物感知相辅相成、互 为补充(1分)。数字技术使文物“走”到观众面前，人们可 以通过虚拟参观的方式近距离感受文物的魅力(1分)：馆 藏实物独特的质感、岁月的痕迹，能让人们直观地感受到 历史的厚重和文化的多样性(1分)。（表明观点，言之有 理即可) 答题点拔本题考查材料分析与辩证思考能力。作答 时需结合材料二（数字技术的优势）和材料三（实物的价 值)，提出辩证观点，说明二者的互补关系。注意观点明 确，理由充分，体现逻辑性与思辨性。 (二)(5分) 9.(2分)②老车夫的悲惨结局，是祥子未来无法逃脱的宿 命，更是那个时代所有底层劳动者命运的缩影。(1分) ③祥子最初的质朴与善良，在残酷的生存竞争中逐渐异化 为斤斤计较的自私，这是个人奋斗被现实碾碎后所发出的 可悲回响。(1分) 10.（3分)示例一：菩提祖师。菩提祖师看出孙悟空具有先 天资质，因材施教，传授了他长生之道、七十二般变化和 筋斗云。这一身通天本领，是孙悟空日后能够降妖除魔、 析·云南语文2026年云南省初中学业水平考试 语文诊断卷（三）答题纸 姓 电 学 校： 贴条形码区 考场号 座位号 准 考证号 0000□ 0 00 000□00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6□ 6 6 6 6 66 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8□ 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 9☐ 9 9 9 9 9 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准 缺考标记，考生 确粘贴在条形码区域内。 禁填！由监考教 注 正确填涂 2.选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5毫米黑 教 师负责使用2B 意 涂 ■ 色字迹的碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 铅笔填涂。 错误填涂 事3.请按照题号顺序在各题日的答题区域内作答，超出答题区域 样 山☒回 项 书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 例 4.保持页面清洁，不要折叠、不要弄破皱，不准使用涂改液、修正 可的回 带刮纸刀。 选择题 (用2B铅笔填涂) 1A B CD 2 AB CD 3AB CD ■ 4AB四Dm 11AIBC☒D 非选择题（用0.5毫米黑色字迹的碳素笔书写)） 一、积累与运用 6.名篇名句默写（每空1分，共6分）》 (1) (2) (3) 二、综合性学习 (-) 7.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8.(3分) (二) 9.(2分) 10.(3分) 三、阅读 (-) 12.(2分) (二) 13.(2分)(1)灵： (2)调： (3)市： (4)止： 14.(4分)(1)(2分) (2)(2分) 15.(2分) 16.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文诊断卷（三）答题纸·第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (三) 17.(2分) 18.(3分) 19.（3分) (四) 20.(3分)① ② ③ 21.（2分) 22.(3分) 23.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 四、写作 24.(40分) ▲100 ▲200 ▲300 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲400 ▲500 ▲600 ▲700 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文诊断卷（三）答题纸·第2页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲800 ▲900 请勿在此区域内作答 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效试题诊断分析表（一） 试卷名称： 班级： 姓名： 满分：100分 得分： 试卷板块 错题题号 考点/题型 失分原因 改正思路 总分：16分 一、积累与运用 失分： 学习与探究 总分：5分 失分： 二、综合性学习 名著阅读 总分：5分 失分： 诗歌对比鉴赏 总分：4分 失分： 文言文阅读 总分：10分 失分： 三、阅读 议论文阅读 总分：8分 失分： 记叙文阅读 总分：12分 失分： 总分：40分 四、写作 失分： 1.优势板块： (得分率80%以上，需保持) 整体分析 2.薄弱板块： (得分率60%以下，重点突破) 3.高频失分原因：口基础不牢 口审题不清口答题不规范口理解偏差口积累不足口书写失误 1.短期提升(1-2周)： (如：默写必背古诗文2遍；整理高频错题；规范答题格式) 2.中期强化(3-4周)： (如：专项突破薄弱板块；精读现代文/古诗文/名著阅读； 改进计划 积累写作素材) 3.后期巩固（考前）： (如：核心知识记背；复盘以往错题：模拟考场限时答题) 试题诊断分析表（二） 试卷名称： 班级： 姓名： 满分：100分 得分： 试卷板块 错题题号 考点/题型 失分原因 改正思路 总分：16分 一、积累与运用 失分： 学习与探究 总分：5分 失分： 二、综合性学习 名著阅读 总分：5分 失分： 诗歌对比鉴赏 总分：4分 失分： 文言文阅读 总分：10分 失分： 三、阅读 议论文阅读 总分：8分 失分： 记叙文阅读 总分：12分 失分：」 总分：40分 四、写作 失分： 1.优势板块： (得分率80%以上，需保持) 整体分析 2.薄弱板块： (得分率60%以下，重点突破) 3.高频失分原因：口基础不牢口审题不清口答题不规范口理解偏差口积累不足口书写失误 1.短期提升(1-2周)：」 (如：默写必背古诗文2遍：整理高频错题：规范答题格式) 2.中期强化(3-4周)： (如：专项突破薄弱板块；精读现代文/古诗文/名著阅读； 改进计划 积累写作素材) 3.后期巩固（考前）： (如：核心知识记背；复盘以往错题；模拟考场限时答题) 试题诊断分析表（三） 试卷名称： 班级： 姓名： 满分：100分 得分： 试卷板块 错题题号 考点/题型 失分原因 改正思路 总分：16分 一、积累与运用 失分： 学习与探究 总分：5分 失分： 二、综合性学习 名著阅读 总分：5分 失分： 诗歌对比鉴赏 总分：4分 失分： 文言文阅读 总分：10分 失分： 三、阅读 议论文阅读 总分：8分 失分： 记叙文阅读 总分：12分 失分： 总分：40分 四、写作 失分： 1.优势板块： (得分率80%以上，需保持) 整体分析 2.薄弱板块： (得分率60%以下，重点突破) 3.高频失分原因：口基础不牢口审题不清口答题不规范口理解偏差口积累不足口书写失误 1.短期提升(1-2周)： (如：默写必背古诗文2遍；整理高频错题；规范答题格式) 2.中期强化(3-4周)： (如：专项突破薄弱板块；精读现代文/古诗文/名著阅读； 改进计划 积累写作素材) 3.后期巩固（考前）： (如：核心知识记背：复盘以往错题；模拟考场限时答题) 试题诊断分析表（备用） 试卷名称： 班级： 姓名： 满分：100分 得分： 试卷板块 错题题号考点/题型 失分原因 改正思路 总分：16分 一、积累与运用 失分： 学习与探究 总分：5分 失分： 二、综合性学习 名著阅读 总分：5分 失分： 诗歌对比鉴赏 总分：4分 失分： 文言文阅读 总分：10分 失分： 三、阅读 议论文阅读 总分：8分 失分：」 记叙文阅读 总分：12分 失分： 总分：40分 四、写作 失分： 1.优势板块： (得分率80%以上，需保持) 整体分析 2.薄弱板块： (得分率60%以下，重点突破) 3.高频失分原因：口基础不牢口审题不清口答题不规范口理解偏差口积累不足口书写失误 1.短期提升(1-2周)： (如：默写必背古诗文2遍；整理高频错题：规范答题格式) 2.中期强化(3-4周)： (如：专项突破薄弱板块；精读现代文/古诗文/名著阅读； 改进计划 积累写作素材) 3.后期巩固（考前）： (如：核心知识记背；复盘以往错题；模拟考场限时答题)班级： 姓名： 学号： 复习诊断卷 2026年云南省初中学业水平考试·语文诊断卷（三)·七年级 (全卷四个大题，共24个小题；满分100分，考试用时150分钟) 注意事项： 1.考生必须在答题纸上解题作答。答案应书写在答题纸的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试卷和答题纸一并交回。 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 阅读下面文字，按要求完成1~4题。 若用一字 云南，非“春”莫属。这春不是季节的过客，而是落地生根的永恒。它不炙热，不酷 寒，恰到好处地温润着，仿佛（ó）一位永远予你以 微笑的好友。正如杨慎诗云：“天气常如二三 月，花枝不断四时春。”风过街巷，带着湿润草木香，令人筋骨舒展，只想沉醉在这无边春光里。 云南的花事烂漫豪奢，不讲章法。它们花团锦簇，红如火，紫似霞，白得皎洁。从墙头漫出，在田畴间 铺展成斑斓(In)的织锦，仿佛虹彩跌落人间。穿行其间，衣袖染上芬芳，心也变得轻盈而快乐。 云南更是一座生命的殿堂，藏着大自然最深的奥秘与最丰厚的馈赠。作为“植物王国”与“动物王 国”，雪山、峡谷、雨林各自养育着不同的精灵，滇金丝猴矫健腾跃，绿孔雀矜(j)持展羽，亚洲象沉稳地迈 过溪流，一派 。各族儿女淳朴的笑脸与多彩的歌声，不也正是这生命力最动人的写照么！ 这土地，又是何等厚重。腾冲国殇墓园的肃穆，诉说着家国记忆，明显地彰显了民族风骨；西南联大于 烽火中保存了学术的星火，孕育出时代巨匠。风雅与刚烈，柔美与坚韧(rè)，奇妙交融在这片土地的血脉 里，敬意由然而生。 云南，是一本读不完的书，一幅看不尽的画。它的温存、绚烂 与风骨，共同铸就了我们精神 的故乡。美哉，壮哉！ 1.文中注音不正确的一项是 A.佛(f6) B.斓(lan) C.矜(jin) D.韧(ren) 2.文中加，点词语有错别字的一项是 A.花团锦簇 B.奥秘 C.淳朴 D.由然而生 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 A.描摹 和蔼 朝气蓬勃 丰富 B.描述 和煦 生机勃勃 丰富 C.描摹和煦 生机勃勃 丰饶 D.描述 和蔼 朝气蓬勃 丰饶 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是 A.腾冲国殇墓园的肃穆景象，倾诉着家国记忆，明显地彰显了民族风骨。 B.腾冲国殇墓园的肃穆，诉说着家国记忆，明显地彰显了民族风骨。 C.腾冲国殇墓园的肃穆，倾诉着家国记忆，彰显了民族风骨。 D.腾冲国殇墓园的肃穆景象，诉说着家国记忆，彰显了民族风骨。 5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是 从文人墨客的陋室草堂到帝王将相的藏书阁，中式书房承载着千年的文化基因。书房的雏形可追 溯至商周时期的“守藏室”。 。在数字阅读盛行 5行卷· 版权归一战成名新中考 的今天，中式书房的价值愈发凸显。它不仅是传统文化的物质载体，更为心灵寻一处归乡的渡口。 ①孔子“韦编三绝”的典故更让书房与治学精神紧密相连 ②唐宋时期，书房文化走向巅峰 ③汉代的书房已初具藏书、创作、会客的复合功能 ④春秋战国时期，“稷下学宫”开创了治学传统 ⑤刘禹锡的“陋室”与白居易的草堂成为文人精神的典范 A.③④①②⑤ B.④①③②⑤ C.③②④①⑤ D.④①②⑤③ 6.名篇名句默写（每空1分，共6分） (1)登上高处，极目远跳，群山尽收眼底，此时内心涌起的豪迈之感，与杜甫《望岳》中“ ”的意境不谋而合。 (2)“以乐景写哀情”是一种常见的文学表现手法。马致远《天净沙·秋思》中“ ”,宁静、和谐的生活场景与古道荒芜的景象形成鲜明对比，烘托出游子的孤寂和思乡之情。 (3)夏日池畔，你与友人一同赏荷，友人赞叹莲花高洁，你随即吟诵出赞美莲花品性的千古名句：“ 。”(周敦颐《爱莲说》)》 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)云南特色学习与探究(5分) 学校开展“推广全民阅读传承中华经典”主题活动，请你参加。 材料一： 刀 2025年10月18日，云南省图书馆“中华经典传习所”首期课程正式开课，40名学员及家长参加首期 活动。传习所以《中华传统文化百部经典》为核心读本，依托云南多民族文化交流共生的丰厚土壤，着力 打造具有云南特色的经典传习文化品牌。通过经典阅读与传习，深入阐释经典蕴藏的思想智慧与人文精 神，推动全民阅读新风尚，助力中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，为社会公众提供浸润经典、 传承文脉的高品质文化空间。 材料二： 从“背篼图书馆”到“流动图书车”，再到一个个智慧书房、数字阅读平台，云南人的阅读场景不断拓 展，阅读方式日益便捷。而科技赋能与文化融合的深度交织，更为云南的阅读推广带来了无限可能。各地 积极创新，满足着不同地区、不同群体群众的阅读需求。在昆明市，昆明市图书馆与祥鹏航空合作，在飞机 上建立“云端”分馆，让旅客在万米高空也能享受阅读的乐趣，让“诗”和“远方”完美融合。而在昆明的社 区、公园、商业中心等地，一座座“城市书房”如雨后春笋般涌现，让阅读轻轻松松地融入人们的日常生活， 成为城市文化的新名片。 材料三： 云南红河州全民阅读专属标识 云南语文 9 7.为弘扬全民阅读与中华经典传承的文化风尚，云南某校计划开展主题楹联征集活动。请结合材料一、材 料二的内容，仿照上联对出下联。（2分) 上联：经典传习开新境 下联： 8.请用简洁的语言向读者介绍材料三“云南红河州全民阅读专属标识”的设计及寓意。(3分) (二)名著阅读(5分) 9.鲁迅曾在《朝花夕拾》中的多篇文章里提及“成长中的困境与觉醒”。下列哪一情节能体现他在“困境” 中有了觉醒？请选择并简要分析。(2分) A.在三味书屋跟随寿镜吾先生读书 B.在日本仙台医专遭遇“幻灯片事件” C.长妈妈为他买来《山海经》 10.在民族大义面前，鲁迅毅然选择了弃医从文。“人生选择”是文学作品中常见的主题，请从以下名著中 任选一个人物，说说他（她）的选择带给你什么启示。(3分) 《骆驼祥子》 《西游记》 《海底两万里》 三、阅读(11~23题，共34分) (一)重点猜拥阅读下面两首诗歌，完成11~12题。(4分) 【甲】己亥杂诗（其五） 【乙】十一月四日风雨大作（其二） 龚自珍 陆游 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 11.对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是 )(2分) A.诗歌首句描绘了一幅夕阳西下、离愁浩荡的画面，奠定了全诗感伤的基调。 B.“吟鞭东指即天涯”表面写归隐远方，实则隐含诗人虽辞官却仍心系国家的情怀。 C.“落红不是无情物”运用了拟人的修辞手法，赋予落花以人的情感，为下句的议论做铺垫。 D.“化作春泥更护花”表现了诗人即使辞官，仍关心国家命运，愿为国家贡献余力的精神。 12.两首诗都表达了诗人的爱国情怀，但表达方式有所不同，请结合诗句简要分析。（2分) 10 5行卷· (二)阅读下面文言文，完成13~16题。（10分) 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有 鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子 云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》) 【乙】 雍初至洛，蓬荜环堵，不芘①风雨，躬樵爨②以事父母，虽平居屡空，而怡然有所甚乐，人莫能窥也。富 弼、司马光诸贤退居洛中，雅敬雍，恒相从游，为市园宅。雍岁时耕稼，仅给衣食。名其居曰“安乐窝”，因 自号安乐先生。 旦则焚香燕坐，晡时③酌酒三四瓯，微醺即止，兴至辄哦诗④自咏。春秋时出游城中，风雨常不出，出则 乘小车，一人挽之，惟意所适。士大夫家识其车音，争相迎候，童孺厮隶皆欢相谓曰：“吾家先生至也。”不 复称其姓字。 (节选自《宋史·邵雍传》，有删改) 【注释】①芘：同“庇”，遮蔽。②樵爨(giao cuàn):砍柴烧火做饭。③晡(bū)时：晚饭的时候。④哦 (é)诗：吟诵诗歌。 13.解释下列句子中加点词的意思。（2分)》 (1)有龙则灵 灵： (2)可以调素琴 调： (3)为市园宅 市： (4)微醺即止 止： 14.用现代汉语翻译下列句子。（4分) (1)谈笑有鸿儒，往来无白丁。 (2)而怡然有所甚乐，人莫能窥也。 15.甲文作者为什么认为自己的“陋室”并不简陋？请结合原文内容简要分析。(2分) 16.甲乙两文都表现了作者安贫乐道的生活态度，但具体表现形式有所不同。请结合两文内容简要分析。 (2分) (三)阅读下面文章，完成17~19题。（8分)》 “让利”与“获利” 陈炳旭 ①“本以为雨天爬山会留遗憾，没想到收到了景区免费再来游玩的邀约。”山东临沂市沂蒙山旅游区 龟蒙景区，雨天游览的游客可凭票换得“晴日约定卡”，免费重游一次。“未尽兴”的遗憾变为“再相见”的 期待，这样的“晴日重逢”之约，“让利”于游客，暖人心又赢口碑。 ②“让利”，看似是商家“吃了亏”，实际却是双赢之举。上海博物馆“金字塔之巅”特展的票根变为城 云南语文 班级： 姓名： 学号： 市通兑券，观众凭此享受购物、餐饮、停车等优惠，带动城市综合消费比例高达1：30：胖东来超市推出免 费改裤脚、免费宠物寄存等84项贴心服务，被誉为“不挂牌的5A级景区”，成为热门打卡地；剧场通过“一 元模式”开门迎客，吸引更多人走进来、看进去…优质服务成为独特而持久的竞争优势，消费者赢得好体 验，商家也获得了收益。以真心换倾心的互动，开启的是互利共赢的良性循环。 ③“让利”何以走向“获利”？秘诀就在于把握消费特征、精准对接需求。观察近年消费市场，“悦己消 费”“情绪消费”等新潮流竞相涌现，消费潜能加速释放，要求相关配套服务提质扩容。某种意义上，想方 设法优化服务已成为必然举措。比如，不少人青睐博物馆深度游，但吃饭不便导致游览时长受限。一些博 物馆开放员工食堂，为游客提供物美价廉的餐品，不仅获得好评，还在口口相传中成为旅游打卡的“隐藏副 本”，游客逗留更久也为文创等附加消费带来更多机遇。舍弃了短期之利，却能获得长期回报。从这个角 度而言，有“舍”才有“得”。 ④“让利”，看似是退，实则是进。在“一本账”上退一步，激活以点带面的辐射效应，可能会在“多本 账”中有开拓。在南京，“苏超”就生动演绎了以退为进之道：街区、商圈竖起超大屏，球迷在“第二现场”免 费观赛，夜经济红红火火；外地游客看球赛之余，凭票享受市域内消费的优惠，带动博物馆、景区等的旅游 热度；政府邀请一些外资企业人士观赛，丝滑服务展现出城市亲和力，“办球赛”变成一张“邀请函”…从 “网红”走向“长红”，不能迷恋以“爆款”赚快钱，而是要引水入渠，滋养更多场景和产业。让更多“潜力 股”“隐藏款”走进大众视野，有助于将一时流量转换为持久的发展动能。 ⑤从“让利”中，能够看到输与赢、舍与得、退与进的辩证关系。从“以迁为直，以患为利”到“常后而不 先”，这种辩证的哲学观，点刻在中国人的基因里，化作厚道实在的精神气质。账面上的盈亏固然重要，但常 胜之道则是看到账面背后的本质性问题：人心所向才是发展的绵绵之力一这不仅锚定了以人为本的发 展理念，还呼唤着长期主义的战略视野。输与赢、舍与得、退与进之间的转换，从来都不是自动实现的，而 是需要创造条件、积极有为。以人们的美好生活需要为方向，大胆创新、锐意进取，脚踏实地、实干担当，实 现高质量发展便会有更多“解法”。 ⑥从经济学的角度去理解，种种“让利”的实践是着眼于长远的战略投资。无论是票根经济还是“一 元刷场”，形式虽异，本质不变一都是对“以人民为中心”的真诚表达。期待更多诚心之举涌现，为人们 带来欣喜、为市场带来活力、为发展带来潜能。 (选自《人民日报》2025年11月3日，有删改) 17.文中“晴日约定卡”的设计体现了怎样的经营智慧？(2分) 18.第④段中提到的南京“苏超”的案例，运用了哪种论证方法？请分析其作用。(3分) 19.文章标题“‘让利’与‘获利’”有何含义？二者有何辩证关系？(3分) 5行卷· 版权归一战成名新中考 (四)阅读下面文章，完成20~23题。(12分) 坐着高铁来看你 曾瓶 ①这是荔城开往果城的首发高铁。 ②车窗外，连绵起伏的大山飞驰而过。列车风驰电掣般，一会儿在大山深处，一会儿到了山巅，像飘飞 在云彩上。 ③老人望着窗外。沧桑和风霜爬满他的脸。皱纹像那些沟坎纵横的山峦。 ④荔城到果城，有一条普铁，从康城绕，要十三小时。现在，坐高铁，两小时就到了。当年，修建荔果普 铁，铁道兵投入很多人力。他们在这地形复杂的山区，进行艰苦卓绝的建设。 ⑤老人坐在宽敞平稳的座椅上，像一幅凝重的画，像一段悠远的岁月。 ⑥我坐在老人旁边，以期从他那犹如大石门般紧闭的嘴里，掏出一些故事。 ⑦老人很早就开始购首发高铁票。他不懂什么12306Ap叩，身体状况也不允许他到售票大厅，他就让 他孙子—荔果高铁荔城A标段的工程师刘清波帮他买。 ⑧我在铁路局从事宣传工作，去刘清波他们工地采访过，跟他相互加了微信。12306还没开启售票， 老人就催刘清波，他便找了我。 ⑨我一听就笑了，问刘清波：“你爷爷多大年纪了？” ⑩刘清波说：“八十三了。” ①我打趣他：“你爷爷也赶时髦，抢着坐首发高铁？” ②抢购荔果高铁首发车票的大有人在。我以为刘清波的爷爷是为了收藏车票留作纪念。我要他向老 人家转达，如果实在买不到，也一定找一张首发车票送刘老爷子，供老人家收藏。这点本事，我还有。 ③刘清波说他爷爷不收藏高铁票，就是要坐高铁，并且是首发。 ④刘清波的爷爷也是一位筑路人。六十年前，老人参与了荔城到果城的普铁修建。 ⑤幸喜购票顺利。 ⑥我决定和老人好好聊聊，说不定，能挖到一座宣传金矿。 ⑦可惜，老人的嘴，像两扇厚厚的大石门，紧紧关闭着。 ⑧我硬着头皮找话说：“老人家，首发车票，很有纪念意义啊！” 四老人不理睬我，跺着脚。看样子，恨不得跺出重重的声响。其实，什么响动也没有。他已使不上气 力。他问：“我们现在乘坐的是什么？” 四我愣了，说：“列车啊！” @“列车下面呢？”老人问得淡，淡得像一缕烟。 ②2我说：“轨道啊！” ②3“轨道谁铺的？” ④我说：“筑路人啊！” ⑤列车闪电般飞驰着。 6“轨道下面，有筑路人的肩膀和英魂…” ②⑦老人喃喃自语。 ⑧老人的眼睛，尽管浑浊，像快要燃完的灰烬，但时不时地，有亮光，汗珠儿般闪现。 ②四“小伙子，给你说个事吧！”老人长长地重重地吐着气，打开了话匣子，“六十年前，一个小伙子，二十 云南语文 11 多点点，带着一个连队，来到崇山峻岭间，没有路，没有桥，只有手，只有脚，只有铁锹锄头，要在悬崖峭壁上 修铁路，连雷管炸药都得数着用… “那个负责食堂的田师傅，前几天才收到老家来信一媳妇刚给他生了一个胖小子，要他给儿子取 名字。我们围坐在油灯下，折腾到大半夜，才把名字定下来，叫‘筑路'。第二天，田师傅去集镇上取米面 油，回来的路上，他发现了泥石流。他拼着命往工地跑，发疯似的冲我们大喊大叫。如果不是田师傅，我们 哪躲得过猛兽般的泥石流？田师傅却被泥石流冲过来的石头砸下了山崖…”老人有些激动，有泪水簌簌 地从老人山洞般的眼眶里冒出。 ①列车箭一般射向前方。那些一闪而过的山峦、林木、溪流、沟壑，印刻在老人身后，静穆而庄严。 ②“小伙子，前面的荔果铁路陵园，有筑路人…他们，时时刻刻都在凝望着铁路啊！”老人的话语，像 是从伸向远方的轨道上飘过来的。 3以前，老人年年都去荔果铁路陵园。后来，他老了，腿脚不方便了，去不了了。 ④“现在，高铁通了，多快，多稳啊！我又能来了，得去看看他们！”他脸上，分明有无数欣喜，闪闪烁烁。 ⑤荔果普铁从车窗前一闪而过。我仿佛听到了铺天盖地的挖掘声、打击声、号子声，看到了一群挥汗 如雨、热火朝天的筑路人… ③的我正神思恍惚，播音员的声音响起—果城到了。 ⑦车窗外，一名车站工作人员正推着便携式推车等候在那里。 8“刘叔，我是筑路啊！” 砂“认得，认得！”老人咧着嘴，眼睛湿漉漉的。 ⑩“刘叔，我陪您去看我爸！”筑路把老人扶上手推车，往荔果铁路陵园去。 (选自《百花园》2025年第7期，有删改) 20.小说中“我”对老人的态度随着情节的发展而发生变化，请结合相关内容完成填空。(3分) 具体情节 ① 列车搭话遭冷遇，追问缘由 听闻牺牲往事，见证重逢 态度 好奇，带功利性 ② ③ 21.结合选文内容，分析画线句子的表达效果。(2分) 现在，高铁通了，多快，多稳啊！我又能来了，得去看看他们！ 22.小说通篇运用第一人称来叙事，有什么好处？(3分) 12 5行卷· 23.新考法情境表达结合小说内容展开想象，老人来到陵园后，会对老战友们及田师傅说些什么话呢？(4分) 四、写作(40分) 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。(40分) 题目一：汗水是禾苗拔节成长的勋章，是奋斗时光酿就的箴言。田垄上的蒸腾、书桌前的涔涔、跑 道上的挥洒，那些浸润过土地、淬炼过梦想的汗珠，藏着坚持的重量，裹着突破的喜悦，载着生活的通 透… 请以“汗水里的箴言”为题写一篇作文。 题目二：追寻 的那束光 要求： (1)若选题目二，须将题目补充完整； (2)立意自定，文体自选（诗歌除外）； (3)不得在文中泄露个人和学校信息； (4)不少于600字，书写工整，字迹清楚。 云南语文