2026年云南省初中学业水平考试·语文诊断卷(1)九年级-【一战成名新中考·5行卷】2026云南语文·考前模考卷

参考答案及解析 2026年云南省初中学业水平考试·语文诊断卷（一）·九年级 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 答题点拔本题考查采访问题设计。需围绕“君子自 1.(2分)B【解析】本题考查字音识记能力。B项中“蘸”应 强不息”这一主题，结合两则材料和“采访目的”设计3个 读“zhdn”。故选B。 采访问题。从采访目的中可提炼出3个关键点：“自强不 2.(2分)D【解析】本题考查字形识记能力。D项中“雕粱 息”的内涵、在生活中践行自强不息精神的经历、对三个 画栋”应为“雕梁画栋”。故选D。 层面自强不息精神的看法。据此组织语言作答。 3.(2分)A【解析】本题考查词语的运用能力。“雄浑”形8.(2分)示例： 容雄健浑厚，雄壮浑厚；“雄厚”形容（人力、物力等）充足。 以自强之姿，赴时代之约 此处指古建筑历经沧桑后的壮美姿态，用“雄浑”更恰当。 尊敬的老师、亲爱的同学们： “远眺”指向远处看，通常指站在高处，视野开阁地远望； 本次活动虽已接近尾声，但“自强不息”的精神已在我 “远望”也指向远处看，可用于任何场景，不强调是否在高 们心中深深扎根。它不仅是“天行健”的古老回响，更是我 处。由“拾级而上”“凭栏”可知，“远跳”更符合“站在高处 们面对挑战时独立自主、持续奋斗的时代强音。让我们将 向远处看”的语境。“舒展”指伸展张开，不卷缩，也形容 这份精神内化于心、外化于行，用奋斗书写无悔的青春篇 (身心)安适、舒适：“伸展”指向一定方向延长或扩展。此 章，让自强不息的精神，照亮我们前行的每一步征程！ 处描绘猫慵懒地仲展身体的姿态，体现出一种闲适惬意的 谢谢大家！（内容切题1分，语言流畅1分） 氛围，用“舒展”更合适。“相得益彰”指互相帮助，互相补（二）(5分) 充，更能显出各自的好处；“相映成趣”指互相对照映衬，显9.(2分)示例一：A封面更好。其左侧翔实的文字介绍了 得很有情趣。“相得益彰”更能准确地表达出语境中文人 《水浒传》“农民战争题材”“鲜明人物性格”等核心内容， 雅致与地方建筑风格之间互相成就、彼此升华的深厚关 右侧插画直观呈现梁山英雄群像，“替天行道”为视觉背 系，而“相映成趣”则难以体现深层的文化内涵。故选A。 景，直接点明了梁山好汉的共同目标和反抗精神，更能体 4.(2分)C【解析】本题考查病句辨析与修改能力。句子错 现小说的主旨。 误类型为成分赘余与不合逻辑，句子的主语“朝阳楼”已经 示例二：B封面更好。水墨山水背景契合书中“江湖豪使” 明确，后面再用代词“它”重复指代，是画蛇添足，属于成分 的意境，骑马的人物暗喻“侠义精神”，契合书中豪侠们反 赘余：“时光的秘密”与“建水的晨昏”逻辑不当，应先具体 抗压迫、奔赴大义的精神内核，设计简约大方，体现了经典 (晨昏)后抽象（秘密），以体现由实到虚的层次感。故 名著的文化韵味。（结合名著内容1分，合理阐述1分，意 选C。 思对即可) 5.(2分)C【解析】本题考查语句衔接与排序能力。②句介 答题点拔本题考查文学理解与审美鉴赏能力，审题 绍了实现前文“视听盛宴”所采用的技术手段，是后续所有 时需结合封面设计元素与《水浒传》内容的关联性作答。 变化的前提条件，应排在第一位：因为有了先进技术的支 作答时应先明确立场，再分“设计元素解读”和“文本内容 持，画中的骏马才能呈现出仿佛被注入灵魂的生动状态， 关联”两个层面阐述。如A封面可强调“文字信息与题材 所以③句紧跟②句，二者存在因果关系：⑤句中的“它们” 匹配度”，B封面可突出“视觉符号与主题契合度”，避免 指代③句中的六匹骏马，是对骏马具体动作和气势的细化 泛泛而谈，需关联书中具体情节或人物。 描写；④句则从空间维度阐述这种表现带来的影响，标志10.(3分)示例一：我选简·爱。简·爱自幼父母双亡，在舅 着画作从静态二维走向了动态三维：最后，①句是对整个 妈家受尽欺凌却勇于反抗，始终维护自己的尊严；在洛伍 舞台视觉效果的整体性总结，与横线后的“这一设计”形成 德学校，面对严苛环境和不公平对待仍坚持学习：面对罗 完美衔接。所以正确排序为：②③⑤④①。故选C。 切斯特的试探时，她坚守平等独立的爱情观。当发现罗 6.(6分)(1)野芳发而幽香佳木秀而繁阴(2)马作的卢 切斯特已有妻子时，她毅然离开：得知罗切斯特失明后， 飞快弓如霹雳弦惊(3)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦 她又选择留在他身边。她始终坚持独立、自尊、平等，这 日边（每分1分，凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种 种对自我价值的坚守和追求，正是持之以恒精神的体现。 情况，该空不得分) 示例二：我选王冕。王冕出身贫寒却坚持自学绘画，放牛 二、综合性学习(7~10题，共10分) 时用树枝在沙地上练习，最终成为“画荷圣手”。面对朝 (一)(5分) 廷的征召，他拒绝人朝为官，选择隐居会稽山。这种“不 7.(3分)(1)示例：你认为“君子自强不息”的内涵是什么？ 要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的坚持，既是对艺术理 (2)示例：你有只靠自己，持续努力克服困难的经历吗？ 想的执着，也是对精神自由的坚守，符合“持之以恒”的精 (3)示例：你觉得个人、企业、国家三个层面的自强不息有 神内核。（紧扣主题1分，结合人物及相关内容合理阐述 什么联系呢？ 2分，共3分) 2 参考答案及解析·云南语文 三、阅读(11~23题，共34分) 功。再答乙文先生：勤学却因脱离正统、不实用而遭讽 (-)(4分) 刺。两者差异在于前者重内在修养，后者被批判为无用 11.(2分)C【解析】本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 之功，揭示了勤学的价值不仅在于努力，更在于方向与目 C项分析错误，颈联主要运用了双关的修辞手法，并非反 的。 复。故选C。 【参考译文】【乙】从前孟子喜好辩论，（是为了）阐明孔子 12.(2分)《左迁至蓝关示侄孙湘》精神信物设计：竹简(1 的学说，（他的）足迹遍布天下，最终在奔波途中老去。荀 分)。竹简上题写“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”， 子坚守正道，弘扬博大精深的理论，却因遭受谗言而逃离 象征韩愈为国直谏的赤诚，又以竹之坚韧喻其刚正不阿 楚国，最终在兰陵去世。这两位儒者，他们说出的话成为 的品格(1分)。（言之有理即可） 后世的经典，做出的行为成为世人的法则，（远超常人而） (二)(10分) 进入圣人的境界，可他们在世上的遭遇又是怎样的呢？ 文章主旨通过对比孟子、荀子的为学与境遇，剖析 如今先生您，学习虽勤奋却不遵循儒家正统，言论虽多却 “今先生”的才学、行事与处境，抒发作者对自身才学与现 抓不住核心，文章新奇却没有实用价值，品行虽有修养却 实遭遇的感概，批判不合理的乱象，也流露其虽怀才不遇 在众人面前没有表现出来。还每月耗费俸禄，每年消耗 仍坚守为学的心境 官府供给的粮食：出门乘着马车，后面跟着仆人，安稳坐 13.(2分)(1)极(2)同“披”，穿着(3)喜爱，喜好 (4) 着享用（俸禄）。局局促促地按着常规行事，看到古籍从 看到 中剽窃（一些东西罢了）。但圣明的君主不责罚您，朝廷 A实词湖源 执政大臣不排斥您，这难道不是极大的幸运吗？稍有举 动就遭到诽谤，被安置在闲散职位上，这实在是您应得的 加点词语 释义 教材溯源 本分。如果您还要去计较俸禄的多少、品级的高低，忘了 昔者孟 好：喜爱， 知之者不如好之者 自已的能力是否相称，还指责前人的过失，这就好比责问 课下注释 轲好辩 爱好 (《(论语)十二章》) 工匠为什么不用小木桩来做大殿的柱子，毁谤非议医生 窥陈编 窥谷忘反(《与朱元 既然认为菖蒲可以延年益寿，却想推荐猪苓（来替代）一 窥：看到 以盗窃 非课下注释 思书》) 样荒谬。 (三)(8分) 14.(4分)(1)(2分)因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的 17.(2分)内容上，开篇列举“读完书就忘”的普遍现象，引发 穿的不如人。 读者共鸣，同时提出“是不是没读书的天赋”的疑问，激发 (2)(2分)稍有举动就遭到诽谤，被安置在闲散职位上， 读者阅读兴趣(1分)：结构上，引出下文作者破解“读完 这实在是您应得的本分。 就忘”魔咒的方法，为全文论证做铺垫(1分)。 答题点拔本题考查文言文翻译。作答此题时，要根 答题点拔本题考查首段作用。需从“内容”和“结 据语境读懂句子的整体意思，然后思考得分点。首先要 构”两个维度分析。内容上，通过“读完书就忘”的现象引 找出关键实词、虚词，看有无特殊句式、语序颠倒等，运用 发读者共鸣，以“是不是没读书的天赋”的疑问制造悬念； “留”“替”“调”“补”“删”的方法，直译为主，意译为辅。 结构上，自然引出后文的“破解方法”，使文章论证结构清 并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调 晰。 整，达到词达意顺。（1)重点词语：以，因为：足，值得：口 18.(3分)放在第五步合适(1分)。理由：小云将书中的英 体之奉，吃的穿的；若，如。(2)重点词语：动，举动；谤，诽 语写作技巧观点与自身英语写作的实际痛点相结合，运 谤：置，安置；分，本分。 用该方法改进了自己的写作，提高了写作水平(1分)，与 15.(2分)作者“略无慕艳意”是因为他内心以读书学习为 第五步把书中观点与自己的实际问题结合，将知识用于 乐，精神世界充实，所以不羡慕同舍生的物质享受。 生活的观点相符(1分)。 16.(2分)宋濂勤学以“中有足乐者”为内核，虽“组袍敝衣”19.(3分)示例：我会分三步准备。首先，读前明确目标 却“不知口体之奉不若人”，最终学有所成，获得朝廷和百 分享要解决“如何实现高效沟通”这一核心问题；其次，读 姓的认可(1分)：乙文中“先生”虽勤学却“不繇其统” 中提炼要点，每章用自己的一句话概括核心内容：最后 “不济于用”，文章暗讽勤学未得正道、未济实用之弊(1 读后聚焦输出，用“三句话复述法”整理分享稿。 分)。（结合文章内容展开分析，合理即可） 答题点拔审题时要抓住三个关健点：“读书分享会” 答题点拔本题考查文言文对比阅读。审题时紧扣 (具体应用场景)、“结合文中的方法”（必须结合原文） “勤学”二字，注意甲文的“勤且艰”是正面描述，而乙文的 “如何准备”（回答过程而非结果）。作答时要思路清晰， “学勤”是反面批判。作答时采用“分点对比+深层内涵” 可按照“方法+动作+目的”来作答，如“用‘读前明确目 的结构。先答宋濂：勤学是精神追求，安贫乐道，终获成 标’法，确定分享要解决‘化解分歧’的核心问题”。 参考答案及解析·云南语文 3 【文章解构】 22.（2分)稻穗是大地孕育的果实，像“标点”一样点缀着梯 议论文 田，而稻穗经历的风霜雨雪，承载着农耕的历史、土地的 类型 立论文·《如何解决读完书就忘》 奉献与生命的循环，这些无法用数字衡量的精神价值，就 是“无字的账本”(1分)，暗含着对土地、农耕精神的铭记 解决“读完书就忘”的问题，关键在于改变阅 读方法，通过带着问题阅读、及时总结、输出分 与敬畏(1分)。 中心 论点 享、关联生活等具体步骤，将知识内化并应用 答题点拔本题考查句子理解。“大地的标点”呼应梯 于实践，从而真正掌握书中内容。 田的“形态多姿”，体现稻穗对大地的点缀；“无字的账本” 对应老夫妇不计成本的坚守，象征农耕文明中“生命与士 类比论证：将“读书”类比为“刷短视频”，批判 地共生”的精神，是“不该遗忘的来处”的具象化体现。 被动阅读的弊端，强调要有“带着问题读”的 目的性。 23.(4分)示例一：情感基调不同。《土地的誓言》是悲愤与 举例论证：在“三句话复述法”中，以“讲时间 抗争的激情：因故土沦陷，抒发对土地的挚痛热爱与为解 论证 管理的书”为例，通过“核心观点一具体例 放故土而战斗到底的决心(2分)：《腾冲的梯田》是平和 方法 子一生活应用”的复述逻辑，增强方法的可操 与敬畏的温情：以梯田为载体，赞美劳作之美，敬畏土地 作性。 与农耕精神的永恒价值，眷恋生命与土地的联结(2分)。 对比论证：如“笔记是让你记住内容，而输出是 示例二：情感指向不同。《土地的誓言》的情感指向“故土 让你形成自已的思考”，通过“笔记”与“输出” 的解放”，是个体对国土的挚爱(2分)：《腾冲的梯田》的 的对比，突出“输出”对知识内化的关键作用。 情感指向“农耕的传承”，是对土地与生命的联结、传统农 耕精神的眷恋与铭记(2分)。 采用“问题一分析一解决一总结”的递进逻 辑。先描述“读完书就忘”的普遍困境及焦 答题点拨《土地的誓言》因时代背景（国土沦丧），情 论证 感带有强烈的“抗争性”；《腾冲的梯田》则聚焦农耕场景， 思路 虑，再剖析“被动阅读、缺乏目的”的问题根 源，接着提出五步解决方案，最后强调“读书的 情感更偏向“农耕文化与生命的传承”，二者的情感差异 目的是用出来”。 源于写作背景与核心主题的不同。 第一层（第①~②段）：描述“读完书就忘”的 【文章解构】 普遍现象及其带来的痛苦，并引出本文旨在提 记叙 写景抒情散文·《腾冲的梯田》 供解决这一问题的方法。 文类型 第二层（第③~⑥段）：分五步详细阐述了如何 全文 层次 解决“读完书就忘”的问题，每一步都给出了 腾冲梯田的风貌与劳作场景 划分 线索 具体的操作方法和背后的原理。 文章通过描写腾冲两处梯田的风貌、农民的劳 第三层（第⑦段）：总结读书的目的是“用出 作场景，结合作者幼时和如今与土地的关联， 来”，并鼓励读者实践这些方法，将“读完就 主要 以及汪李村老夫妇坚守农耕的故事，展现梯田 忘”的困扰转化为成长的起，点。 内容 的美与农耕的价值，抒发对土地与传统农耕精 (四)(12分) 神的敬畏与珍视 20.(3分)①龙川江峡谷芒棒段②长在“天上”（或：高海 第一部分（第①~④段）：写秋日龙川江峡谷芒 拔、高差近900米)③传统农耕精神 棒段梯田的环境，以及农民手工收割的劳作场 答题点拔本题考查文本信息理解。①处：从第②段 景，展现梯田的生机与土地的生命循环。 “最想去看的，便是故乡龙川江峡谷芒棒段的梯田”和第 第二部分（第⑤段）：回忆幼时捡谷穗的经历， 层次 ③段“农民们抬着竹编的或木制的海簸…手中的镰刀 联系如今用相机记录梯田的变化，体现与土地 划分 划出沉稳的弧线”“几乎都是空巢老人”可得出答案。② 的羁绊。 处：从第⑥段“有一片长在‘天上’的梯田”“高下落差近 第三部分（第⑥~⑧段）：写荷花镇汪李村“天 900米”“被称为‘腾冲的哈尼梯田’”可提炼特点。③处： 上梯田”的特点，以及老夫妇坚守耕作的故事， 从第⑧段“耕标的意义”“不该遗忘的来处”可总结主旨关 揭示农耕的生命意义。 键词。 文章以腾冲梯田为载体，既展现了梯田的自然 21.(3分)这句话运用了细节描写（动作描写）(1分)。通过 与人文之美，也通过农耕场景与老夫妇坚持耕 “掐住”“扬起”“停顿”“甩向”等一系列连贯的动词，生动 主题 作的故事，诠释了土地与生命的联结、农耕精 地展现了农民掼谷子时娴熟、有力且富有节奏感的劳动 总结 神的永恒价值，表达了作者对腾冲梯田的喜爱 场面(1分)，表现了他们丰收时的喜悦与干劲，也表达了 与赞美，对农民坚持劳作的敬佩，对土地与传 作者对辛勤劳动者的赞美(1分)。 统农耕精神的铭记与敬畏。 4 参考答案及解析·云南语文 四、写作(40分) 台前熬粥，米香混着水汽漫出来，模湖了她鬓边的银白 24.(40分)题目一：如果爱有颜色 那银丝，是我备战中考，她陪我到深夜悄然冒出的：是我 【审题指导】 感冒发烧时，她守在床边一夜未眠落下的：是她把剥好的 1.紧抓关键词。关键词是“爱”和“颜色”。“爱”是 橘子递给我，自己却总忘了吃，任时光在指尖织就的霜。 情感核心，涵盖亲情、友情、陌生人之善等多元类型；“颜 粥熬好时，她端着碗走了过来，“快吃，小心烫。”她笑 色”是具象载体，需将抽象的爱与具体色彩建立关联，如 着，眼角的皱纹里盛着晨光，鬓边的银白在阳光下闪着细 母爱之银白、友情之暖橙、陌生人之善的墨蓝等。 碎的光。这银白不是苍老的符号，是母亲把爱熬进岁月 2.精构思立意。可采用“总分总”结构，开头直接点 里的颜色—淡而暖，静而沉，包襄着我每一个安稳的 题“爱有颜色”：中间选取2~3种不同颜色，分别对应每 清晨。 一类爱（如银白对应母爱、暖橙对应友情），通过具体事例 暖橙：寒冬里的热饮香 展现“颜色”与“爱”的关联：结尾升华，强调这些彩色的 去年冬天的晚自习，我因一道数学题愁得掉眼泪」 爱汇聚成生命的底色。写作时可运用细节描写（如母亲 同桌小林塞来一个保温杯：“我妈煮的橙子姜茶，你尝 鬓角的银白、热饮氤氲的暖橙)、场景刻画（雨夜共伞的墨 尝。”拧开杯盖，暖橙色的茶汤冒着热气，橙子的甜香瞬间 蓝)，让“颜色”与“爱”的联结更真切。 弥漫开来。喝一口，暖意从舌尖滑到心里，连委屈都散淡 3.紧抓写作要求。文体自选（诗歌除外），可写记叙 了。小林耐心地给我讲题，保温杯里的暖橙色映着她认 文（以事抒情）或散文（以景抒情）：不少于600字，需保证 真的侧脸，像冬日里的小太阳。 内容充实；不得泄露个人和学校信息，涉及相关内容需合 后来我才知道，那杯茶是她特意让妈妈早起煮的。 理替代。 她把对我的关心装进暖橙色的热饮里。这暖橙不是普通 【选材与立意】 的颜色，是朋友把心意浸进时光里的温度—一甜而亮，暖 选材示例 对应立意 而热，焐热我每一个迷茫的瞬间。 母亲清晨熬粥，鬓角银白在 不同颜色的爱，银白（母 墨蓝：雨夜里的守护伞 晨光中发亮：挚友送暖橙热 爱)、暖橙（友情）、墨蓝 上个月的一个傍晚，暴雨突至，我没带伞，站在公交 姜茶，帮我解数学题：陌生 (陌生人之善)，共同构 站台下着急。这时一位阿姨走了过来，把墨蓝色雨伞往 人用墨蓝雨伞，护送我到公 成生命的温暖底色，体现 我这边挪了挪：“我送你过去吧。”伞很大，墨蓝的伞面像 交站 “爱，无处不在”的主题 一片小天空，把我护在下面。雨打在伞上，阿姨的半边肩 外婆用青蓝布包给我装零 平凡事物的色彩中，藏着 膀被雨水打透了，她却笑着摆手：“没事，你快上车吧。” 食，布包浸着皂角香：老师 不同的人给予的爱，青蓝 公交车开走时，我看见阿姨举着伞在雨里慢慢走远， 用赤红钢笔批改作业，评语 (外婆的牵挂)、赤红（老 那抹墨蓝像暗夜里的灯塔，温柔又坚定。这墨蓝不再是 里满是鼓励：邻居爷爷用金 师的期许)、金黄（邻居 普通的颜色，是陌生人把善意撑在风雨里的守护一一沉 黄竹篮送刚出锅的白胖胖 爷爷的善意)，凸显爱的 而静，稳而暖，照亮我每一个孤单的雨夜。 的包子，热气里襄着香气 质朴与真诚 风掠过春樱会沾粉白，雨吻过夏荷会晕浅碧，而爱走 雨夜归家时，保安大叔用荧 过岁月，会留下银白、暖橙、墨蓝…这些颜色藏在母亲 爱借由色彩具象化，荧光 光绿雨衣为我指明方向：同 绿（守护）、淡紫（安慰）、 的鬓角、朋友的热饮、陌生人的雨伞里。它们拼凑成我生 学用淡紫色便签纸写下 命里最温暖的底色，让我知道：爱从未缺席，只是换了一 “别灰心，下次加油”，安慰 深棕（记忆），平凡场景 中的色彩承载不同雏度 种颜色，陪在我身边。 考试失利的我；父亲用深棕 的爱，凸显“爱在细节， 【名师点评】①结构精巧，脉络清晰。文章以“银白” 色木盒装着我儿时的画作， 暖在人心”的核心 “暖橙”“墨蓝”为小标题，分别对应母爱、友情、陌生人之 保存成长印记 善，三重爱的色彩层层递进，既独立成篇又浑然一体，紧 … 。*。+ 扣“如果爱有颜色”这一主题，让抽象的爱变得具象可感。 优秀范文】 ②细节生动，情感真挚。文中的细节描写细腻传神，将 如果爱有颜色 “颜色”与“爱”紧密联结，没有刻意抒情，却在对目常场 风会记住花的香，光会留住阳的暖，而我会珍藏每 景的刻画中自然流露真情，如“母亲眼角的皱纹”“阿姨湿 抹爱的色彩一—它们是岁月写给生命的诗，一笔一画，皆 透的肩膀”，皆能引发读者共鸣。③语言优美，富有诗意 是温柔。 开篇题记与结尾呼应，语言凝练且充满画面感：行文中善 一题记 用比喻，如“银白是时光在指尖织就的霜”“墨蓝像暗夜里 银白：晨光里的岁月痕 的灯塔”，让文字兼具温度与美感，展现出扎实的语言 清晨五点半，厨房的灯准时亮起来。母亲正站在灶 功底。 参考答案及解析·云南语文 5 题目二： 里的甜 … 【审题指导】 本题属于半命题作文，关键在于补全横线内容，明确 【优秀范文】 “甜”的来源， 月饼里的甜 “甜”是题目的核心关键词，内涵丰富。既可以是现 岁月轮回，中秋的甜，藏在月光里，裹在手工月饼中， 实的、能直接品尝到的甜蜜味道，像糖果的醇厚、蜂蜜的 融在家人围坐的笑语间，更刻在代代相传的烟火温情里。 清甜：也可以是抽象层面的愉悦感受，比如历经努力后取 一题记 得成功时的满足、被他人关爱与帮助时的温暖、与朋友相 暮色里的揉面香，是时光的回甘 中秋午后，桂树影子斜铺在奶奶家青砖小院里，细碎 处时的欢乐等。 补题是写作的关键一步，要结合自身经历与感悟，选 花瓣落在石磨上。奶奶搬来竹编簸箕，里面是提前晾好 取熟悉且有独特意义的素材。可以从时间维度，如“童年 的面粉、自制豆沙馅和一罐雪白的猪油。她温柔地筛着 面粉，细密粉末簌簌落下。 里的甜”“青春里的甜”；从空间维度，如“校园里的甜” 我蹲在案边，看她往面粉里加温水。她手背爬满皱 “家庭里的甜”：还能从具体事物角度，如“书本里的甜” “音乐里的甜”。选材要真实、新颗、独特，避免老生常谈， 纹，指关节有些優硬，揉起面来却力道十足，手掌按、指尖 翻，面团渐渐变得光滑柔韧。我吵着要学，笨手笨脚地把 以小见大，挖掘出平凡事物中蕴含的甜蜜，让文章富有感 染力。 面粉沾了满脸，面团粘在掌心，甩也甩不掉。奶奶掏出帕 【选材与立意】 子轻轻擦拭我的脸，夕阳把祖孙俩的影子叠在墙上，笑声 像风吹桂树，混着桂香漫出小院，那甜味，是童年最绵长 补题示例 选材示例 对应立意 的伏笔 传统文化浸润中 月光下的团圆味，是人心的暖甜 的精神滋养，笔 烤炉飘出香气，爸爸搬来圆桌，爷爷泡上新收的桂花 书法老师在批改作业时」 墨丹青承载的师 茶，琥珀色茶汤浮着金黄花瓣。妈妈掀开烤炉盖，热气裹 喜欢用朱砂在作品角落 者深情。看似清 着甜香涌出，月饼泛着油亮光泽。“快尝尝！”奶奶抓起一 墨香 画朵小梅花。某次比赛 苦的习艺过程 块豆沙月饼塞到我手里，咬一口，豆沙绵密如云朵，甜意 里的甜 失利，发现老师在宣纸背 实则酝酿着超越 顺着喉呢往下淌。 面用蝇头小楷写满了鼓 功利的心灵蜜 爷爷呷着茶，讲起往事：“我小时候穷，一年就盼着中 励的诗句 糖，艺术教育的 秋吃月饼，你太奶奶总把最大的留给我。”月光落在他的 本质是灵魂的相 白发上，亮晶晶的。正说着，邻居王阿姨端着莲蓉月饼走 互照亮 来：“你奶奶做的豆沙月饼是一绝，我这莲蓉的，大家也尝 记叙一次因为犯错（如考 良药苦口利于 尝，月圆人团圆，我也来凑个热闹！”月光倾泻，桌上的月 试作弊、撒谎、懒惰)而遭 病，忠言逆耳利 饼摆了满满一圈，大人们聊着家常，我和小表妹分食月 受严厉批评的经历；刻画 于行。这里的 饼。这甜，分明是邻里和睦、家人相守的甜。 当时内心的委屈、恐惧 “甜”是一种成熟 岁月中的传承暖，是文化的余甜 批评 以及对批评者的误解：随 的感悟，揭示了 今年中秋，我带着亲手做的月饼推开小院的门。奶 里的甜 奶正坐在桂树下择菜，看到月饼盒，眼睛亮了。她掰了一 后通过某个契机（如发现 “爱与严厉往往 批评者背后的付出、后续 并存”的深刻道 块放进嘴里，慢慢咀嚼，眼眶渐渐红了：“就是这个味儿， 的行动)意识到批评者的 理，体现心智的 和我做的一样，和你太奶奶做的也一样。” 良苦用心 成长 我忽然明白，月饼里的甜从不是单一的味道。它是 太奶奶留给爷爷的牵挂，是奶奶传给我的手艺，是邻居间 选取故乡具有代表性的 不分你我的热忱，更是中国人对团圆最朴素的坚守。月 某种食物（如外婆腌制的 故乡是灵魂的归 光再一次洒满小院，我扶着奶奶坐下，递上一杯桂花茶。 咸菜、爷爷种的西瓜、传 宿，亲情是最温 手中的月饼还带着余温，那甜，藏在月饼皮里，躲在豆沙 统糖果)作为线索，穿插 暖的底色，那份 绵密中，更融进了代代相传的文化血脉里，跨越岁月，永 故乡 描写故乡的风土人情和 源于故乡和亲人 远温暖人心 里的甜 童年的美好时光。运用感 的纯粹爱意，无 【名师点评】本文以“甜”为线，串联起揉面、团圆、传 官描写，写食物的口感、 论何时都能慰藉 承三个中秋场景，细节生动如桂香漫溢。情感真挚，从童 故乡的景色、亲人的笑 心灵，是记忆中 年记忆到文化坚守，层层深化“甜”的内涵。结构清晰，语 脸，也可以对比城市的喧 最醇厚的甜 言温润，将传统节庆的烟火温情与文化血脉巧妙融合，堪 嚣与故乡的宁静 称书写“亲情文化”的佳作。 参考答案及解析·云南语文 作文评分参考 项目 一类 二类 三类 四类 五类 类别 (40~36) (35~30) (29~24) (23~18) (17~0) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 A中心 中心突出 中心明确 中心尚明确 严重偏题 中心不明确 思想感情真切 思想感情真实 思想感情尚真实 B内容 内容充实 内容具体 内容尚具体 内容不具体 不知所云 结构巧妙 结构完整合理 结构较完整 结构尚清楚 C结构 结构混乱 详略得当 详略明显 详略不明显 能分段 D语言 语言得体、流畅 语言准确 语言通顺 语言基本通顺 语句不通 ①立意深刻，构思巧妙，语 ①具备本类A、B、 ①具备本类A、B、 ①具备本类A、B、 言有文采，文体特征鲜明， C、D四项条件的评 C、D四项条件的评 C、D四项条件的评 可评满分。 在17~0分 评分 35~33分。 29~27分。 ②具备本类A、B、C、D四项 23~21分。 之间酌情 细则 ②本类A、B、C、D四 ②本类A、B、C、D四 ②本类A、B、C、D四 条件的评39~38分。本类 项中某项稍弱，评 给分。 项中某项稍弱，评 项中某项稍弱，评 A、B、C、D四项中某项稍 32-30分。 26-24分。 20-18分 弱，评37~36分。 注：①书写工整、美观，酌情加1~3分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣1~3分。②错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣3 分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣2分 2026年云南省初中学业水平考试·语文诊断卷（二）·八年级 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分)5.(2分)B【解析】本题考查语句衔接与排序能力。首先， 1.(2分)D【解析】本题考查字音识记能力。D项中“淀” ⑤句承接前文“筛子”的比喻，具体说明分光系统如何工 应读“dian”。故选D。 作。其次，①句描述分光后观察到的现象一一“黑线”。接 2.(2分)A【解析】本题考查字形识记能力。A项中“推沉 着，③句解释“黑线”的成因。然后，④句说明“黑线”作为 出新”应为“推陈出新”。故选A。 “空白地带”的功能。最后，②句引出通过这个“窗口”观 3.(2分)B【解析】本题考查词语的运用能力。“授予”指 察到的最终现象—红色荧光。整个语段遵循“工作原理 给予（勋章、奖状、学位、荣誉等）；“赋予”指交给（重大任 →现象→成因→功能→结果”的逻辑顺序，所以正确顺序 务、使命等)。句中的“命题”指的是一个需要解决的重大 为：⑤①③④②。故选B。 问题或时代任务，用“赋予”更合适。“缥缈”形容隐隐约 6.(6分)(1)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄(2)风休 约，若有若无；“浩渺”指水面辽阔无边，常用来比喻领域、 住蓬舟吹取三山去(3)夕日欲颓沉鳞竞跃（每空 前景、境界等宏大开阔，充满无限可能。语境表达了数字 1分，凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不 技术为文明传承带来了新的境界，用“浩渺”更合适。“唾 得分) 手可得”形容非常容易得到；“触手可及”指近在手边，一仲二、综合性学习(7~10题，共10分) 手就可以接触到。句子描述的是“沉浸式呈现”带来的效（一）(5分) 果，“触手可及”精准描绘了这种感官上的“零距离”体验，7.(3分)正面作为映像面，是铜镜的实用功能核心（如修饰 让抽象的文化变得仿佛可以触摸、感知。“设立”指成立， 仪貌)(1分)：背面饰有丰富纹饰及铭文（如图腾信仰、神 建立（组织、机构等）：“树立”指建立（多用于抽象的好的 话故事等)(1分)，是研究古代工艺、社会、文化的“艺术日 事情)。“范式”是一个抽象概念，指的是一个时代的典范、 记”(1分)。 模式或榜样，用“树立”更合适。故选B。 8.(2分)示例：铜镜藏智情，一镜阅古今。 4.(2分)C【解析】本题考查句子病因辨析。画线句存在逻（二）(5分) 辑混淆与概念错位的问题，前半句将“文物”（物质）等同9.(2分)批注2：《昆虫记》对昆虫的外部形态和生活习性等 于“精神命脉”（抽象精神），后半句将“文化”（抽象内容）进行客观描写，它的文字生动活泼，语调轻松诙谐，使人感 降维为“文明的物质载体”。应修改为：文化是民族的精神 到情趣盎然，字里行间洋溢着作者对生命的热爱和敬畏。 命脉，文物是文明的物质载体。故选C。 批注3：法布尔将人类社会、人生感悟融入对昆虫生活习性 参考答案及解析·云南语文 7试题诊断分析表（一） 试卷名称： 班级： 姓名： 满分：100分 得分： 试卷板块 错题题号 考点/题型 失分原因 改正思路 总分：16分 一、积累与运用 失分： 学习与探究 总分：5分 失分： 二、综合性学习 名著阅读 总分：5分 失分： 诗歌对比鉴赏 总分：4分 失分： 文言文阅读 总分：10分 失分： 三、阅读 议论文阅读 总分：8分 失分： 记叙文阅读 总分：12分 失分： 总分：40分 四、写作 失分： 1.优势板块： (得分率80%以上，需保持) 整体分析 2.薄弱板块： (得分率60%以下，重点突破) 3.高频失分原因：口基础不牢 口审题不清口答题不规范口理解偏差口积累不足口书写失误 1.短期提升(1-2周)： (如：默写必背古诗文2遍；整理高频错题；规范答题格式) 2.中期强化(3-4周)： (如：专项突破薄弱板块；精读现代文/古诗文/名著阅读； 改进计划 积累写作素材) 3.后期巩固（考前）： (如：核心知识记背；复盘以往错题：模拟考场限时答题) 试题诊断分析表（二） 试卷名称： 班级： 姓名： 满分：100分 得分： 试卷板块 错题题号 考点/题型 失分原因 改正思路 总分：16分 一、积累与运用 失分： 学习与探究 总分：5分 失分： 二、综合性学习 名著阅读 总分：5分 失分： 诗歌对比鉴赏 总分：4分 失分： 文言文阅读 总分：10分 失分： 三、阅读 议论文阅读 总分：8分 失分： 记叙文阅读 总分：12分 失分：」 总分：40分 四、写作 失分： 1.优势板块： (得分率80%以上，需保持) 整体分析 2.薄弱板块： (得分率60%以下，重点突破) 3.高频失分原因：口基础不牢口审题不清口答题不规范口理解偏差口积累不足口书写失误 1.短期提升(1-2周)：」 (如：默写必背古诗文2遍：整理高频错题：规范答题格式) 2.中期强化(3-4周)： (如：专项突破薄弱板块；精读现代文/古诗文/名著阅读； 改进计划 积累写作素材) 3.后期巩固（考前）： (如：核心知识记背；复盘以往错题；模拟考场限时答题) 试题诊断分析表（三） 试卷名称： 班级： 姓名： 满分：100分 得分： 试卷板块 错题题号 考点/题型 失分原因 改正思路 总分：16分 一、积累与运用 失分： 学习与探究 总分：5分 失分： 二、综合性学习 名著阅读 总分：5分 失分： 诗歌对比鉴赏 总分：4分 失分： 文言文阅读 总分：10分 失分： 三、阅读 议论文阅读 总分：8分 失分： 记叙文阅读 总分：12分 失分： 总分：40分 四、写作 失分： 1.优势板块： (得分率80%以上，需保持) 整体分析 2.薄弱板块： (得分率60%以下，重点突破) 3.高频失分原因：口基础不牢口审题不清口答题不规范口理解偏差口积累不足口书写失误 1.短期提升(1-2周)： (如：默写必背古诗文2遍；整理高频错题；规范答题格式) 2.中期强化(3-4周)： (如：专项突破薄弱板块；精读现代文/古诗文/名著阅读； 改进计划 积累写作素材) 3.后期巩固（考前）： (如：核心知识记背：复盘以往错题；模拟考场限时答题) 试题诊断分析表（备用） 试卷名称： 班级： 姓名： 满分：100分 得分： 试卷板块 错题题号考点/题型 失分原因 改正思路 总分：16分 一、积累与运用 失分： 学习与探究 总分：5分 失分： 二、综合性学习 名著阅读 总分：5分 失分： 诗歌对比鉴赏 总分：4分 失分： 文言文阅读 总分：10分 失分： 三、阅读 议论文阅读 总分：8分 失分：」 记叙文阅读 总分：12分 失分： 总分：40分 四、写作 失分： 1.优势板块： (得分率80%以上，需保持) 整体分析 2.薄弱板块： (得分率60%以下，重点突破) 3.高频失分原因：口基础不牢口审题不清口答题不规范口理解偏差口积累不足口书写失误 1.短期提升(1-2周)： (如：默写必背古诗文2遍；整理高频错题：规范答题格式) 2.中期强化(3-4周)： (如：专项突破薄弱板块；精读现代文/古诗文/名著阅读； 改进计划 积累写作素材) 3.后期巩固（考前）： (如：核心知识记背；复盘以往错题；模拟考场限时答题)班级： 姓名： 学号： 复习诊断卷 2026年云南省初中学业水平考试·语文诊断卷（一）·九年级 (全卷四个大题，共24个小题：满分100分，考试用时150分钟) 注意事项： 1.考生必须在答题纸上解题作答。答案应书写在答题纸的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试卷和答题纸一并交回。 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 阅读下面文字，按要求完成1~4题。 当第一缕(Iǚ)晨光刺破滇南的黎明，朝阳楼的飞檐便像一支蘸(zà)满墨汁的毛笔，在淡青色的天幕 上泼墨挥毫，勾画出千年古城的轮廓。这座始建于明代的东门城楼，历经六百年风雨，仍以 的姿 态俯瞰着街巷。门楼上“雄镇东南”的匾额被岁月磨得发亮，檐角的铜铃在微风中轻响，仿佛在诉说着古 往今来的马蹄声与商旅谣的故事。拾级而上，凭栏 ,古城的青瓦如海，朝阳楼便是这片海上永不 沉没的航标，它守着时光的秘密，也守着建水的晨昏。 临安街作为建水古城的脊()梁，青石板路蜿蜒着时光的褶皱，将千年风吟抖落在古井边。清晨沿街 而行，飞檐翘角下灯笼未褪夜的光晕，与米线铺白雾缠绕，在石板路上织就烟火之网。午后阳光斜切雕花 窗棂，街角老人捧着紫陶茶碗闭目养神，猫在竹椅边慵懒 ,食客指尖捏着金黄烫嘴的蘸辣豆腐，赞 不绝口。古井边，妇女浣衣的水珠溅在石板上，惊起几只觅()食的麻雀。暮色四合时，灯笼次第亮起， 将青石板路染成暖红，烧烤摊烟火与酒吧民谣在紫陶街灯火里流淌。 朱家花园的雕粱画栋间，梅兰竹菊的雅致与滇南建筑的古朴 ;当蒸汽机车的轰鸣渐渐远去， 建水米轨火车站却把时光调成了慢镜头；乡会桥旁的小学里，铃声响起时，孩子们的笑声掠过湖面，与百年 前考棚里的墨香遥相呼应… 当你踏上这片土地，且让脚步慢下来，让心沉浸在岁月的褶皱里，让建水的温柔，轻轻润泽灵魂的 深处。 1.文中注音不正确的一项是 A.缕(Iǚ)》 B.蘸(zàn) C.脊() D.觅(mi)》 2.文中加点词语有错别字的一项是 A.泼墨挥毫 B.蜿蜒 C.窗棂 D.雕粱画栋 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 A.雄浑 远眺 舒展 相得益彰 B.雄浑 远望 展开 相映成趣 C.雄厚 远跳舒展 相映成趣 D.雄厚 远望 展开 相得益彰 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是 A.朝阳楼便是这片海上永不沉没的航标，它守着时光的秘密，也守着建水的晨昏。 B.朝阳楼便是这片海上永不沉没的船只，守着时光的秘密，也守着建水的晨昏。 C.朝阳楼便是这片海上永不沉没的航标，守着建水的晨昏，也守着时光的秘密。 D.朝阳楼便是这片海上永不沉没的航标，对于建水的晨昏和时光的秘密，它都守着。 5行卷· 版权归一战成名新中考 5.热点信息下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是 ( 2026年的春晚舞台上，歌曲《驭风歌》以徐悲鸿的经典画作《六骏图》为灵感，打造出一场震撼人心 的视听盛宴。 。这一设计不仅展现了传统水墨的独 特魅力，更通过现代科技赋予其新的生命力。 ①最终在舞台上化作一幅奔腾不息的流动水墨长卷 ②借助火山引擎SEEDANCE2.0视频生成模型的强大算力 ③使得画中的六匹姿态各异的骏马仿佛被注入了灵魂 ④彻底打破了二维平面对于传统笔墨的空间束缚 ⑤它们昂首嘶鸣、奋蹄疾驰，展现出“所向无空阔”的磅礴气势 A.②③⑤①④ B.③②⑤④① c.②3⑤④① D.③⑤②①④ 6.名篇名句默写（每空1分，共6分）》 (1)周末漫步在森林公园，高大挺秀的树木铺开浓荫，微风拂面，吹来阵阵花香，身心舒爽的你此刻想到 了“ ”(欧阳修《醉翁亭记》)。 (2)当我看到电影中骑兵冲锋、弓箭破空的场面时，不禁感叹“ ”(辛弃 疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)。 (3)“借用典故”是古人写诗常用的手法，李白在《行路难（其一）》中，借“ ”这两个充满传奇色彩的典故，含蓄地表达出自己虽处困境，仍对仕途抱有期待，渴望被明主赏识重 用的愿望。 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)学习与探究(5分)■ 学校开展“君子自强不息”主题活动，请你参加。 材料一： 资料卡 古义：“君子自强不息”源自《周易·乾卦·象传》，原文为“天行健，君子以自强不息”。这句话的意 思是，宇宙的运行是刚健而有力的，君子应当效法这种精神，努力进取，永不懈怠。 今义：指人在面对各种困难时，勇敢迎战，持续奋斗，追求更高的目标。 材料二： “天行健，君子以自强不息。”所谓“自强”就是依靠自己的力量去追求，去完善；所谓“不息”就是说自 强应该是始终的，而不是阶段性的。中华民族是一个自强不息的民族，中国人是自强不息的智者。独立自 主就叫自强，自力更生就叫自强，代代传承就是不息，永不懈怠就是不息。自强不息，伟大的民族精神造就 了伟大的人民，伟大的人民践行着伟大的民族精神。国家讲自强，讲独立，讲自主。企业讲自强，讲自主知 识产权。个人讲自强，讲自力更生。 7.阅读完这两则材料，同学们组织了一次采访活动。你作为活动负责人，请完善下面的采访稿。（3分) “君子自强不息”采访稿 采访时间、地点4月23日下午4：00，多媒体教室 采访对象 九年级同学 了解九年级同学对“自强不息”的理解，了解其在生活中践行该精神的经历，以及他 采访目的 们对个人、企业、国家践行自强不息精神的看法 云南语文 采访方式 面对面访谈，同步记录 采访器材 纸、笔 (1) 采访问题 (2) (3) 8.此次活动接近尾声，你被选为学生代表进行总结性发言，请你提前准备发言稿。要求：题目自拟，不少于 80字。(2分) (二)名著阅读(5分) 9.下面是《水浒传》的两个封面图，你觉得哪个封面更好？请结合本书内容说说理由。(2分) 水 道行天替 . 10.中考一天天临近，同学们既期待又紧张。班级将组织以“持之以恒”为主题的交流会，你会选择下面哪 部作品中的人物作为素材与同学们进行交流？请结合作品内容进行分享。(3分) 简·爱(《简·爱》) 王冕(《儒林外史》) 三、阅读(11~23题，共34分) (一)重点猜押阅读下面两首诗歌，完成11~12题。(4分)》 【甲】过零丁洋 【乙】左迁至蓝关示侄孙湘 文天祥 韩愈 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 11.对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是 )(2分) A.首联“干戈”代指抗元战争，“四周星”代指四年抗元历程，语言凝练。 B.领联以“风飘絮”喻国家危亡、“雨打萍”喻个人困顿，比喻贴切，情感沉痛。 C.颈联运用反复的修辞手法，通过地名与心情的巧妙结合，渲染了形势的险恶和境况的危苦。 D.尾联直抒胸臆，成为彰显诗人舍生取义气节的千古名句。 2 5行卷· 12.新考法情境化若要用“精神信物”承载诗人的核心情感与精神，你会选择什么信物？请参考示例为乙 诗设计一个信物并进行简单说明。(2分) 示例：《过零丁洋》精神信物设计：青铜鼎。鼎身可镌刻“留取丹心照汗青”，既彰显诗人名垂青史的气 节，又暗喻其精神如青铜般不朽。 (二)阅读下面文言文，完成13~16题。(10分) 【甲】 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不 能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱 缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐 者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠 光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ (节选自宋濂《送东阳马生序》)》 【乙】 昔者孟轲①好辩，明孔道，辙环天下，卒老于行。荀卿②守正，弘大论，逃谗于楚，死兰陵③。二儒吐辞为 经，举足为法，优入圣域，然于世遇何如？今先生学勤不繇④其统，言多不要其中，文奇不济于用，行修不显 于众。犹月费俸钱，岁靡廪粟⑤；乘马从徒，安坐而食。踵常途之促促，窥陈编以盗窃。然圣主不诛，宰臣⑥ 不斥，非幸欤？动而得谤，投闲置散，乃分之宜。若商财贿、计班资，忘己量、指前瑕，是诘匠不以杙为楹， 訾⑦医师以昌阳引年，欲进稀苓⑧也。 (选自韩愈《进学解》，有删改) 【注释】①孟轲：即孟子，战国时期儒家代表人物。②荀卿：即荀子，战国末期儒家学者，法家李斯、韩 非之师。③兰陵：古地名，今山东兰陵一带，荀卿曾在此任职并去世。④繇(yu):同“由”，遵循。⑤廪粟： 指官府供给的粮食（俸禄形式之一）。⑥宰臣：指朝廷执政大臣，此处泛指宰相级官员。⑦訾()：毁谤非 议。⑧稀苓：即猪苓，中药名，与“昌阳”（菖蒲）形成对比，讽刺不合理的评判。 13.解释下列句子中加点词的意思。(2分)》 (1)穷冬烈风 穷： (2)同舍生皆被绮绣 被： (3)昔者孟轲好辩 好： (4)窥陈编以盗窃 窥： 14.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (2)动而得谤，投闲置散，乃分之宜。 15.甲文作者“略无慕艳意”的原因是什么？请结合文本简要分析。（2分) 云南语文 班级： 姓名： 学号： 16.甲文中宋濂“勤且艰若此”与乙文中“先生学勤不繇其统”均涉及“勤学”，但目的却不相同。请简要分 析。(2分) (三)阅读下面文章，完成17~19题。（8分) 如何解决读完书就忘 舟舟 ①很多人都有这种痛苦：一本书读得热血沸腾，觉得自己马上能逆天改命；可几天后再回想，脑子里却 只剩下“这书好有用”的念头，具体内容早就忘得一千二净。更糟糕的是，心里明明知道这样很浪费时间， 却依然一本接一本地读，反而让自己更焦虑，忍不住怀疑：我是不是没读书的天赋？ ②别急，今天就用我自已反复验证过的方法，帮你破解“读完就忘”的魔咒。 第一步：读前问自己三个问题 ③很多人读书就像刷短视频：随手打开、被动接收推荐、看完就关掉，一点目的都没有。你要改变的第 一件事，是在读书前先问自己三个问题：我为什么读这本书？我想从中解决什么问题？如果只能学到一个 东西，那会是什么？ ④这三句话，会让你带着“问题”去读，而不是带着“完成任务”的心态去翻书。 第二步：用一句话总结一章内容 ⑤读完一章，不要急着翻到下一章，而是先写一句话回答：这章讲的核心观，点是什么？比如你读到一 章讲如何专注，错误方式是抄书里的整段原话，正确方式则是用自己的话写：“专注的关键是先清理外部干 扰，再明确一件最重要的事。” ⑥不要贪心想记住每句话，先掌握大意一这比死记硬背更能帮你形成长期记忆。 第三步：用“三句话复述法”巩固记忆 ⑦每次读完一个章节或者整本书，用这三句话输出： ⑧这本书/这章的核心观，点是什么？最打动我的一个例子/故事是什么？我想怎么把它用到生活中？ ⑨比如读完一本讲时间管理的书，核心观点是“优先做最重要的事，别被无关紧要的琐事淹没”；打动 我的例子是“作者每天早上会列出三件必须完成的事，其他都能放到以后”；应用计划是“我从明天开始， 每天列三件最关键的工作，先做完再刷手机”。 ⑩输出能让你不只是“看过”，还能开始用大脑把内容内化成自己能说出来的语言。 第四步：输出比笔记更重要 ①我见过很多人，笔记做得跟手抄书大赛一样，却永远不敢把学到的内容讲给别人听。 ②其实，笔记是让你记住内容，而输出是让你形成自己的思考。看完书可以尝试：给朋友用三分钟讲 明白你学到的内容；在朋友圈写100字心得（别怕没人点赞，这是在为自己训练思维）；录一段60秒的口 播，说说你对书中某句话的看法。 ⑤只有用自己的语言表达出来，你才算真正掌握。 第五步：关联到生活中的痛点 ④光写读后感还不够，你要做的是把书中观，点与自己的实际问题结合起来。比如看完一本讲沟通的 书，不要只写“沟通很重要”，而是要思考：我最近有哪些场合没把想法说清楚？如果用书里的方法，我能 5行卷· 版权归一战成名新中考 怎么改？ ⑤比如：“作者说遇到分歧时要先重复对方观，点再表达自己，这让我想到上次和同事意见不合时，我只 顾着解释自己观，点，导致对方很抵触。下次我打算先复述对方的想法，让他感受到被尊重。” ⑥把书和现实勾连，你会惊讶地发现，很多东西就这么记住了。 ⑦读书的目的，是用出来，不是收藏、感动。别再迷信记忆力好的人，而是要做把知识变成行动的人。 从今天起，读完任何一章书都要写一句自己的总结；每天练一次“三句话复述”；把学到的观点用在生活 里、讲给别人听。你会发现，“读完就忘”不再是困扰，而是你成长最快的起点。 (选自《阅读时代》2025年9月18日，有删改) 17.请简要分析文章第①段的作用。(2分) 18.若以下列事例为论据，放在文中读书步骤的哪一步最合适？请简要阐述你的理由。(3分) 事例：小云的英语写作总是内容空洞、缺乏亮点。她运用文中提到的读书方法阅读了一本英语写作技 巧书籍后，把书中“写作时多运用细节描写来丰富内容”的观点，与自己英语写作中“内容空洞”的问题 相结合，之后写作时注重添加细节，英语作文水平有了明显提高。 新 19.新考法情境化班级将举办读书分享会，你准备分享一本刚读完的关于“高效沟通”的书。请结合文中 的方法，简述你会如何准备这次分享。(3分) (四)云南特色阅读下面文章，完成20~23题。（12分) 腾冲的梯田 万菊芬 ①每到秋收时节，我总喜欢携着相机走向乡野，扑进秋日梯田金色的斑斓里。 ②最想去看的，便是故乡龙川江峡谷芒棒段的梯田，这里的梯田形态最为多姿。龙川江流经芒棒 镇地段时，江面因水库蓄水变得宽阔，碧绿的江水也因此多了一份深邃。江东的高黎贡山，山峰耸立， 青色绵延。与高黎贡山夹江对峙的江西山脉，叫作赤土岭。由于山高峡低，落差较大，所以田地都是依 山随坝开垦，东一片西一片地散落在江岸两边。田野之间，蜿蜒的公路连通村村寨寨，村寨温柔地将田 野阻断后，便悄然藏在茂林修竹的苍翠中。 ③江雾从峡谷弥漫升腾起来时，梯田便被一阵细碎的脚步声惊醒了，农民们抬着竹编的或木制的 海簸，腰间别着镰刀，顺着田埂走来。这里，容不得大型收割机的轰鸣，它的喧嚷会搅碎山乡酣甜的梦。 阳光如芒，农人弯下脊梁，手中的镰刀划出沉稳的孤线。“刷一刷—”稻秆应声而断，汗水顺着黝 黑的皮肤滑落，滴入这片世代相依的土地。刀起汗落间，农人的身后，稻谷你挨着我我挤着你仰面朝天 云南语文 3 睡倒，被堆成一排排的谷垛子。海簸追随着谷垛子移动，掼谷子的几乎都是空巢老人，五六十岁居多， 还有不少已过古稀。沉甸甸的稻束被厚实粗糙的大手掐住，高高扬起，在空中略作停顿，然后奋力甩向 海簸内壁。嘭—嘭—嘭—激越的声响在山谷间回荡，金黄的谷粒如雨珠飞溅。 ④收割后的稻田，稻茬孤零零却整齐地挺立着，刚刚还与它骨血相连的稻秆，脱粒后被扎成“稻草 人”，也精神抖擞地站立其间。送走一茬热腾腾的成熟的生命，又准备孕育一茬簇新的生命。土地早已 计算好，稻田30天后就要翻耕，种上油菜和小麦。60天后，这里就换上绿油油的新装了。 ⑤遥想起幼时秋收，合作社掼谷子的时候，我们农村学校都是要放收谷子假的。我们小孩就提着 箩筐，跟在割谷子的大人身后，捡拾掉落的谷穗。每当捡到完整又颗粒饱满的穗子时，内心是要欢喜一 阵子的。如今，我手上没有箩筐，箩筐被相机替代，我脚下的土地，让我用十几年的寒窗苦读和三十几 年的教育耕耘，换来了看世界的另一双眼睛。这是土地赐予我的，也是它计算好后与我不谋而合的。 ⑥而在荷花镇的汪李村，有一片长在“天上”的梯田。这片梯田盘桓在峭拔的山岭上，高下落差近 900米，汪李村村庄坐落在山顶上，海拔1520米，山下是小河底村，海拔630米，处在热海河与大盈江的 交汇口。汪李村的农人们耕种不易，下田就是滑陡坡，回家就是爬高山。这片高山梯田虽然不大，在腾 冲摄影界却很有名，被称为“腾冲的哈尼梯田”。 ⑦来的次数多了，我渐与一对年近七十的夫妇熟络起来，他们在这里种着三亩水田，其中自己的一 亩，替别人家种着两亩。他们的两个儿子都在外打工，栽秧收割都是夫妇俩的事。闲聊间，问及收成， 他们说三亩水田年产3000多斤，毛收入按市场价在4000元左右。除去谷种、化肥和药水，纯收入也就 2000多元。那如果算上工时费呢？两人都笑了。原来，上小学五年级的孙子前年就给他们算过账，使 牛耙田、铲埂子、上埂子、撒种、拔秧、栽秧、收割等，共花费差不多50个工时，人均每天最多能挣50元。 儿子孙子都叫他们别种了，算上跑下爬上的辛苦，就是倒贴本了。可两人还是执意要种，他们的理由 是，总不能把田给荒废了。 ⑧看着老人关节粗大的手，我突然懂了。他们指缝间流淌的并非数字，而是与大地同频的呼吸。 孙儿的计算器滴滴作响，却算不到晨昏交替间筋骨舒展的酣畅，算不出稻浪与炊烟达成的永恒契约。 当经济账本勾销了耕耘的意义，生命本身便在劳作中完成对时间的驯服。那些镌刻在山脊上的田垄， 原是祖先写给苍穹的古老诗行一每一株稻穗都是大地的标点，在风霜雨雪间吟诵着无字的账本，还 有关于耕耘，关于收获，关于我们不该遗忘的来处。 (选自《春城晚报》2025年11月7日) 20.请根据文章内容，梳理核心信息，完成思维导图。(3分) 《腾冲的梯田》 核心描写对象：腾冲的两处梯田 D 填写梯田的位置)：手工收割、空巢老人劳作 L一“腾冲的哈尼梯田”：② (填写梯田的特点) 文章主旨：赞美梯田的价值，唤醒对③ 的记忆 21.请从描写方法的角度，结合句子内容，分析第③段中画线的句子的表达效果。(3分) 沉甸甸的稻束被厚实粗糙的大手掐住，高高扬起，在空中略作停顿，然后奋力甩向海簸内壁。 4 5行卷· 22.文章第⑧段中写道：“每一株稻穗都是大地的标点，在风霜雨雪间吟诵着无字的账本。”请结合全文，谈 谈你对这句话的理解。(2分) 23.课文《土地的誓言》与本文都围绕“土地”展开书写，请结合【链接材料】和本文内容，从作者的情感表达 角度，对比两篇文章的不同。(4分) 【链接材料】 没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站 立！…为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前一或者我的坟前， 而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 —摘自端木蕻良《土地的誓言》 四、写作(40分) 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。(40分) 题目一：风掠过春樱时会沾染上粉白；雨吻过夏荷后会晕开浅碧；连落在冬枝上的雪，也会因梅香 浸出淡淡的胭脂色…如果爱有颜色，它可以是晨光里母亲鬓边悄然生长的银白，可以是挚友递来的 热饮上氤氲的暖橙，还可以是陌生人在雨夜共撑的伞面，那片为你挡住寒凉的墨蓝… 请以“如果爱有颜色”为题写一篇作文。 题目二： 里的甜 要求： (1)若选题日二，须将题日补充完整； (2)立意自定，文体自选（诗歌除外）； (3)不得在文中泄露个人和学校信息； (4)不少于600字，书写工整，字迹清楚。 云南语文2026年云南省初中学业水平考试 语文诊断卷（一）答题纸 姓 电 学 校： 贴条形码区 考场号 座位号 准 考证号 0000□ 0 0000000 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 [4 4 5 5 5 5 6 6 6□ 6 6 6 6 66 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8□ 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 9☐ 9 9 9 9 9 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准 缺考标记，考生 确粘贴在条形码区域内。 禁填！由监考教 注 2.选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5毫米黑 教 正确填涂 师负责使用2B 意 涂 ■ 色字迹的碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 铅笔填涂。 错误填涂 事3.请按照题号顺序在各题日的答题区域内作答，超出答题区域 样 山☒回 项 书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 例 4.保持页面清洁，不要折叠、不要弄破皱，不准使用涂改液、修正 可的回 带刮纸刀。 选择题 (用2B铅笔填涂) 1A B CD 2 AB CD 3AB CD ■ 4AB四Dm 11AIBC☒D 非选择题（用0.5毫米黑色字迹的碳素笔书写)） 一、积累与运用 6.名篇名句默写（每空1分，共6分） (1) (2) (3) 二、综合性学习 (-) 7.(3分)(1) (2) (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8.(2分) (二) 9.(2分) 10.(3分) 三、阅读 (-) 12.(2分) (二) 13.(2分)(1)穷： (2)被： (3)好： (4)窥： 14.(4分)(1)(2分) (2)(2分) 15.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文诊断卷（一）答题纸·第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 16.(2分) (三) 17.(2分) 18.(3分) 19.(3分) (四) 20.(3分)① ② ③ 21.(3分) 22.（2分) 23.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 四、写作 24.(40分) ▲100 ▲200 ▲300 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲400 ▲500 ▲600 ▲700 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文诊断卷（一）答题纸·第2页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲800 ▲900 请勿在此区域内作答 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效