7.小水滴的诉说（第2课时）（教学设计）2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）

2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）教学设计二 7.小水滴的诉说（第2课时） 编写意图 落实《课程标准》要求，培育学生的生命共同体意识。“亲近自然”是《课程标准》第一学段“责任意识”核心素养的学段目标，“保护自然环境”是第一学段“道德教育”学习主题的内容要求；本课也渗透了“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题中“养成不浪费的习惯”的内容要求。本课旨在落实以上《课程标准》要求，引导学生感受人与大自然相互依存的密切关系，体会中华优秀传统文化“天人合一”的哲学思想，形成人与自然是生命共同体的意识。 规范学生的价值立场，培养尊重大自然、热爱大自然的人文素养。教材将水拟人化为“小水滴”，通过伙伴式的平等对话，进行认识水一理解水一爱惜水的教育，引导学生逐步形成尊重大自然、热爱大自然的人文素养。 培养学生的环保意识，践行绿色生活方式。二年级学生由于生活经验的局限，对水的珍贵以及当前水被污染、被浪费的状况感悟不深。本课旨在帮助学生拓宽学习视野，引导学生树立危机意识和环保意识，唤醒他们珍惜水资源的内在动机，帮助学生将节约用水的外在认知内化为自觉的行为准则，使学生能够具备保护环境的良好社会公德，积极践行绿色生活方式。 教学目标 1.感受水对于自然生命和人类生活的重要意义，了解水的珍贵，亲近大自然，热爱大自然，树立节约资源、保护环境的绿色生活观。 2.认识到当前水资源所遭遇的危机，主动保护身边的水资源，形成节约资源、爱护公共环境的必备品格。 3.学习珍惜水、节约水的方法，并付诸行动，形成科学节水、合理用水的生活习惯，践行绿色生活方式。 教学的重难点 1.本课教学的重点 （1）引导学生感悟水是生命之源，理解水的珍贵。 （2）引导学生了解当前水资源被污染、被浪费的状况，树立危机意识。 2.本课教学的难点 引导学生学习珍惜水、节约水的具体方法，了解人们循环用水的创造性做法，能在生活中将节约用水的意识付诸行动。 内容结构 本课由三个板块构成。第一板块“我很珍贵”旨在引导学生认识水对于自然生命和人类生活的重要作用，感悟水的珍贵。第二板块“我遭遇了不幸”旨在引导学生了解水资源被浪费、被污染的现状，激发珍惜水资源的情感，树立危机意识。第三板块“快来帮帮我吧”旨在引导学生发现珍惜水、节约水的有效方法，并有意识地在生活中实践，养成护水惜水的好习惯。三个板块之间为递进关系。第一板块侧重明理，帮助学生认识水的重要价值。第二板块重在引导学生关注现实问题，树立危机意识。第三板块侧重导行，提供珍惜水、节约水的行为指导，引导学生在生活中践行。 第2课时 课时教学目标 1.通过探究小水滴所遭遇的不幸，感受浪费水与污染水的危害，树立节水护水责任意识。 2.通过开展创新护水小妙招等活动，了解节水护水做法，激发在生活中践行节水护水的意愿。 学习准备 教师准备:四张手绘“小水滴不幸卡片”、两个培植了绿萝的透明杯子、海绵城市迷你模型、“护水宣传小使者”奖章。 学生准备:画纸、彩笔、贴纸。 教学过程 一、小水滴的“不幸档案” 1.家里的不当用水 （1）讲述（小水滴的语音）:亲爱的同学们，还记得上节课的内容吗？咱们一起聊过，我可是生命的源泉呢！而且地球上能供大家用的淡水少之又少，特别珍贵。上节课结束时，还请大家当“家庭用水观察员”，不知道你们有没有留意到家里的用水情况呀？ （2）提问:你在观察中有没有看到让小水滴难过的事呀？ 预设1:我发现妈妈每次洗菜时，都会把水龙头开得很大，水溅到水池外，我提醒妈妈“小水滴会疼的”。 预设2:爸爸周末洗车时，直接用水管冲车，水顺着马路流走了。我跟爸爸说“淡水很少，我们可以用桶接水洗车”。 预设3:我弟弟把喝完的牛奶盒扔进了小区的景观池，我赶紧捞了出来，告诉弟弟这样做“小水滴会变脏的”。 预设4:奶奶洗完衣服，把带洗衣液泡沫的水直接倒进了楼下的草坪。我看过的一本书上说泡沫水会让小草生病。 2.卡片上的不幸 （1）过渡:小水滴遭遇了不幸，我们一起来看看。（出示四张手绘“小水滴不幸卡片”:卡片1“脏水入河”、卡片2“水龙头未关”、卡片3“垃圾丢进湖泊”、卡片4“浇地时过度用水”） （2）讲述（小水滴难过地说）:这些都是我记录的“不幸卡片”，里面藏着我遇到的好多麻烦，请大家帮帮我。 （3）揭题:今天我们继续学习第7 课，听听小水滴的“委屈诉说”。（板书:小水滴的“不幸”） 设计意图 本环节以“家庭用水观察员”任务回顾第1课时，创新设计“小水滴的不幸档案”，替代传统图片导入，贴合低学段学生“故事化、具象化”的认知特点；通过展示“小水滴不幸卡片”，快速激发学生的共情心理，为后续探究“小水滴的不幸”奠定情感基础。 二、探究小水滴的“不幸遭遇” 1.档案匹配，自主观察 讨论:（出示教材第 26页情境图，将“不幸卡片”与情境图对应摆放）请大家看着教材，再对照我手里的“不幸卡片”，用铅笔在课本上圈出和卡片对应的场景，与同桌讨论，说说这些场景中小水滴遭遇了什么具体的不幸。 预设1:（圈出工厂排黑水的场景，配上卡片1）你看！工厂把黑黑的脏水倒进河里啦！小水滴跟黑水混在一起，变得又脏又臭，连小鱼都不敢靠近它了，这小水滴被污染了，真不幸呀！ 预设2:（圈出水面上的塑料袋、饮料瓶，配上卡片3）人们把垃圾扔到小水滴的家里，水里全是塑料袋和饮料瓶！小水滴被垃圾弄脏了，它帮忙浇花都会让花儿叶子变黄，太可怜了！ 预设3:（圈出水龙头没关紧的场景，配上卡片2）洗手池的水龙头没关紧，小水滴一直流，这是小水滴的浪费不幸！ 2.分类解读，深挖危害 （1）操作:将“不幸卡片”分类贴在黑板上，分为“浪费型不幸”“污染型不幸”两类。课件依次聚焦情境图对应区域。 （2）解读:现在我们一起分类解读小水滴的不幸。 ①污染型不幸（卡片1、卡片3）。 操作:课件聚焦卡片中“工厂排污”“垃圾入河”“脏水倒绿地”场景。 提问（小水滴的语音）:大家看，卡片1里的工厂把黑乎乎的脏水排进我家，卡片3 里有人把塑料袋.果皮、饮料瓶丢进我怀里，还有人把生活污水倒进花坛。这些行为让我从干干净净的小水滴，变成了又黑又臭的“脏水滴”。你们知道我变脏后，会给身边的生命带来什么麻烦吗？ 预设1:我在电视上看到，用被污染的水浇灌庄稼，庄稼的叶子会变黄，结不出饱满的果实，农民伯伯就白忙活了。 预设2:我们小区的景观池曾被人丢进了垃圾，水变脏后，池里小鱼都游不动了。物业叔叔只好抽走脏水，换上干净的水，小鱼这才活过来。 预设3:奶奶说，她小时候常去村口小河边洗衣服，河水清清，还能看见小鱼小虾游来游去。后来工厂往河里排污水，小河慢慢变臭了，小鱼小虾也不见了。 预设4:我在课本上看到，被污染的地下水会让人肚子疼，还会让地里的蔬菜“中毒”长不好，这样我们就吃不到健康又好吃的蔬菜了。 小结（小水滴的语音）:我变脏后，花草叶子黄了，小鱼翻肚皮了，人们不敢用我洗手，庄稼长不高....这就是污染给我和身边生命带来的伤害，不仅我难受，整个大自然都会受到影响。 ②浪费型不幸（卡片2、卡片4）。 操作:课件切换到卡片中“未关紧水龙头”“用大量水洗车”“过度浇地”场景。 提问（小水滴的语音）:除了被污染，我还经常遭遇“浪费型不幸”。大家看，卡片2 里的水龙头没关紧。我一直往下滴，一天下来能流满一大桶；卡片4 里有人浇地时用大量水漫灌，好多水都渗到没用的地方。你们知道，这些被浪费的我，本来能做哪些有用的事吗？ 预设1；水龙头嘀嗒的水，本可以喂饱我家胖嘟嘟的多肉。现在滴滴答答浪费了，我的肉都饿得瘪瘪的！ 预设2:洗车的水可以用来拖地板，这样把干净的水省下来给爷爷泡茶、给我解渴！ 预设3:过度浇地浪费的水，本来能用来给田埂上的小树苗浇水，让小树苗长成大树，为农民伯伯遮太阳。 预设4:从洗手池没关紧的水龙头流出的水，如果省下来，还能做很多事情呢。 3.“脏水危害”小实验 （1）演示:为了让大家更清楚地看到水污染的危害，老师做了个实验。（从讲台下拿出两个培植了绿萝的透明杯子）两周前，老师分别用两个玻璃杯养绿萝。左边杯子装入清水，放入一片绿萝叶子；右边杯子装入有些浑浊的脏水，也放入一片绿萝叶子。大家看看两周后的今天两片叶子有什么不一样。（学生仔细观察） （2）讲述（小水滴的语音）:大家看到了吗？连小小的绿萝叶子都受不了脏水的伤害。要是我一直被污染、被浪费，以后能帮大家做事的小水滴，就会越来越少了。 4.小结梳理，明确核心 小结:现在我们知道了，小水滴的不幸主要有两类:一类是“污染型不幸”，比如工厂排污水、把垃圾丢进河流、把脏水倒进绿地；另一类是“浪费型不幸”，比如水龙头没关紧、用水管洗车、过度浇灌田地。这些行为不仅会让本来就稀缺的淡水变得更少，还会破坏生态，影响我们的生活，所以我们一定要帮小水滴解决这些麻烦！ 设计意图 本环节创新采用“分类解读不幸卡片”的方式，将教材情境图与具象化卡片结合，让学生更易理解污染、浪费两类不幸；新增“脏水危害小实验”，替代传统的视频，让学生通过亲手操作直观感知污染危害，避免抽象说教，既深度挖掘教材内容，又符合低学段学生“做中学”的认知特点，为后续学习“护水方法”做好认知与情感铺垫。 三、守护小水滴的妙招 1.课本寻妙招，一起护水滴 （1）讲述（小水滴的语音）:亲爱的同学们，我不想再遭遇不幸了，大家快来帮帮我吧。 （2）引导:谢谢大家愿意帮助小水滴！其实课本里已经藏了很多护水妙招。现在请大家翻开课本第 27页，找一找图中有哪些办法，用横线画出来，再和小组同学说说这些办法能解决小水滴的哪种不幸。（学生小组讨论，教师巡视指导） 预设1；我们小组找到“洗手时，不要总开着水龙头”，这个办法能解决水龙头滴水的浪费型不幸，让小水滴不会白白流走。 预设2:我们看到“用过的水还可以冲厕所”，比如将洗完手的水、洗完菜的水接起来冲厕所，能解决用水浪费的问题，让小水滴“二次工作”。 预设3:我们发现图里的人没有往水里丢垃圾，这个办法能解决垃圾污染水的污染型不幸，让小水滴一直保持干净。 预设4:我们还找到“洗水果的水可以留起来用”，比如洗苹果的水留着浇花，既能解决浪费水的问题，又能让花儿喝到水，一举两得。 2.创新妙招一:源头护水一家庭污染要拦截 讨论:除了课本上的小妙招，我们还能从“源头”保护小水滴，比如:家里的脏水不要直接倒掉，用带过滤层的水桶过滤杂质后再利用；丢垃圾时分好类，不让电池、过期药品等有害垃圾污染土壤和地下水。现在请大家分组讨论家里还有哪些“源头护水”的办法，每组派代表分享。 预设1:我家会把洗菜的水倒进带滤网的盆里，滤掉菜叶子、菜根后，用清水浇阳台上的绿萝，这样绿萝不会被杂质堵住根部，小水滴也不会被浪费。 预设2:爸爸说过期的电池不能丢进普通垃圾桶，会污染地下水。我们家有专门的小盒子装废电池，攒多了就送到小区的有害垃圾回收站，这也是从源头保护小水滴。 预设3:妈妈洗水果时会用盐水泡一会儿杀菌，泡水果的盐水不会被直接倒掉，而会用来拖厨房的地。这样拖地能杀菌，没有浪费水也没有污染水。 预设4:我爷爷养了金鱼，给鱼缸换水时，会把旧水倒进专门的桶里，静置一天后用来浇院子里的月季花。爷爷说鱼缸里的水有营养，用来浇花，花儿爱喝，还能节约水。 3.创新妙招二:科技护水——海绵城市小探秘 （1）过渡:除了家里的小行动，城市里还有“科技护水”的大妙招！（出示教材第27页下方“海绵城市示意图”） （2）提问:（课件依次聚焦“绿色屋顶”“雨水花园”“透水路面”，同时展示海绵城市迷你模型）大家看这个模型，绿色屋顶能像海绵一样收集雨水，透水路面能让雨水渗进地下，雨水花园能净化雨水。你们在生活中见过这些“海绵设施”吗？它们能帮小水滴做什么呀？ 预设1:我们学校操场的地面是有小孔的红色地砖，下雨的时候水不会积起来，会从孔里渗下去，这就是透水路面。它能让雨水回到地下，变成干净的地下水，给小水滴“补充能量”。 预设2:我家小区门口有个小花园，里面没有铺水泥，而是种了小草、铺了沙子。妈妈说这是雨水花园，下雨时能留住水，还能让水变干净。 预设3:我在公园见过屋顶长满绿草的小房子，原来这就是“绿色屋顶”！它夏天能让房子变凉快，还能收集雨水浇花，真神奇！ 预设4:我们小区停车场铺着格子砖，砖缝里长着小草，下雨时水会从砖缝渗到地下。爸爸说这就是海绵城市的一部分，能帮小水滴“回家”呢！ 4.创新妙招三:循环护水——家庭循环节水表 （1）引导:我们还能给小水滴设计“循环路线”，让它在我们家里多次“工作”。现在请大家四人一组，一起填写“家庭循环节水表”。（发放“家庭循环节水表”）要写清楚用水场景、回收方式、再利用场景，如洗手→用桶接水→冲厕所。 （2）讨论:学生小组合作填写，教师巡视指导。 预设1:我们设计的节水路线是:洗米→留着水→浇多肉、冲厕所。用厨房洗米水浇阳台多肉，剩下的水再冲厕所。小水滴能帮我们做三件事，一点不浪费！ 预设2:我们这样循环用水:洗手→用小盆接水→冲厕所。卫生间洗手时把水接到小盆， 这些水可以用来冲厕所。每天还要注意检查水龙头！ 预设3:我们设计了长期循环节水法:洗水果→留着水→浇小树。阳台洗水果的水留着浇小树，小树喝饱后，会让水通过树根渗进地下，帮小水滴快乐回家！ 预设4:我们给小水滴安排了这样的循环路线:洗衣服→用桶接水→擦窗户、拖地。家里备个大水桶，把洗完衣服的水接出来，先擦窗户，再拖地。这样小水滴能“工作”三次，真厉害！ 5.创新妙招四:宣传护水——护水宣传小使者 （1）活动:同学们，光我们自己护水还不够，要让更多人知道小水滴的遭遇，一起加入护水队伍！（课件出示空白宣传画纸、彩笔、贴纸图片及参考宣传语）现在请大家小组合作，当“护水宣传小使者”:在宣传画纸上画一画小水滴遇到的麻烦，比如把垃圾扔进河里、水龙头滴滴答答漏水；再画一画你们发现的护水好办法，比如做好垃圾分类、随手关紧水龙头；最后写上一句简单的宣传语，可以参考“别让小水滴哭”“节水从小事做起”这些例子。画好后，我们把作品贴在教室的“护水宣传墙”上，让更多人学习护水知识，一起保护小水滴！ 预设1:（左边画不幸场景:黑乎乎的污水流进小河，小鱼躲在石头后。右边画护水妙招:工人叔叔安装污水净化器，小河变清。宣传语写“净化污水，小鱼回家”。用蓝色贴纸装饰画面边缘.）我们画的是污水污染小河，小鱼都害怕了，后来装了净化器，小河又变干净了。我们想告诉大家，要净化污水，让小鱼回到家里。 预设2:（上方画不幸场景:小朋友玩水仗，水洒满地。下方画护水妙招:小朋友用杯子接水洗手，不浪费水。宣传语写“不玩水仗，珍惜每滴”。用水滴形状贴纸点缀.）我们画的是小朋友玩水仗浪费水。我们的宣传语是“不玩水仗，珍惜每一滴”，希望大家都别浪费水。 预设3:（左侧画不幸场景:有人往景观池丢塑料袋，水变浑浊。右侧画护水妙招:志愿者捞垃圾，池水变清。宣传语写“垃圾不丢水，清水永相随”。用绿色彩笔涂画荷叶衬托。）有人往池子里丢垃圾，弄脏了水，志愿者叔叔阿姨捞走垃圾，水又变清了。我们想让大家知道，别把垃圾丢进水里，小水滴才会干净。 预设4:（左边画不幸场景:水龙头没关紧，水滴往下掉。右边画护水妙招:小朋友伸手关紧水龙头。宣传语写“龙头关紧，水滴开心”。用黄色彩笔写宣传语。）水龙头没关紧会浪费好多水，我们只要伸手关紧，小水滴就不会白白流走了。所以我们写“龙头关紧，水滴开心”，提醒大家随手关紧龙头。 （2）评价:教师为每个小组颁发“护水宣传小使者”奖章。 （3）小结:大家的宣传画既好看又有意义，不仅让我们自己记住护水方法，还能提醒更多人保护小水滴，太棒了！（板书:守护小水滴的“妙招”） 设计意图 本环节深度挖掘课本内容，在基本护水方法之外创新拓展“源头护水”“科技护水”“循环护水”“宣传护水”四大妙招，既覆盖家庭、城市、社会多个场景，又符合低学段学生“做中学”的学习特点；通过对比绘出不幸场景和护水妙招，结合宣传语设计，体现“问题一办法”的逻辑，培养学生的思辨与表达能力。 四、“护水小卫士”的承诺与行动 1.写承诺，做护水小达人 （1）回顾:今天大家帮小水滴解读了“不幸卡片”，还找到了四大护水妙招。其实帮助小水滴的办法还有很多，比如看到浪费水的行为及时提醒，和爸爸妈妈一起清理小区水池中的垃圾。 （2）表达:请大家拿出笔，在课本的空白处，用一句话或一幅画，记下你的“专属护水承诺”，比如“我每天都会检查家里的水龙头”“我要教弟弟不往水里丢垃圾”。完成后派代表展示。 预设1；我画了一幅画，画的是我和妈妈一起用洗米水浇花。我的承诺是“每天帮妈妈收集洗米水，不浪费一滴水”！ 预设2:我写的承诺是“看到有人往河里丢垃圾，我会礼貌地告诉他“小水滴会变脏，请把垃圾扔进垃圾桶”，我要保护小水滴不被污染！ 预设3:我画的是海绵城市的透水路面。我的承诺是“下次和爷爷散步时，给爷爷介绍透水路面的作用，让爷爷也了解科技护水”！ 预设4:我写的承诺是“每周六和弟弟一起检查家里的水管，要是有漏水的情况就告诉爸爸，不让小水滴白白流走”，我要当家里的“护水小侦探”！ 2.真行动，争当最佳小卫士 （1）实践:（发放“护水小卫士任务卡”）请大家把这张任务卡带回家，和爸爸妈妈一起每日护水打卡，一周后，我们将评选“最佳护水小卫士”，看看谁护水行动最坚决！（板书:我们的“护水行动”） 护水小卫士任务卡 每日护水打卡 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 是否做到源头护水 是否践行循环用水 是否宣传护水知识 每天完成一项可打“√”，周末可额外记录“家庭护水小事” （2）总结:同学们，小水滴是生命的源泉，地球上的淡水非常珍贵！希望大家不仅要自己当好护水小卫士，还要拉着爸爸妈妈、好朋友一起护水，把“节约用水”的承诺变成行动！这样，小水滴就能一直干干净净，不被浪费，我们的世界也会永远有清清的河流、绿绿的植物，充满生机与活力！ 板书设计 第7课 小水滴的诉说 小水滴的“不幸” 守护小水滴的“妙招” 我们的“护水行动” 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $