6.爱护动植物（第1课时）（教学设计）2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）

2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）教学设计二 6.爱护动植物（第1课时） 编写意图 落实《课程标准》要求，引导学生树立人与自然和谐共生的生态伦理观。“亲近自然，爱护动植物”是第一学段“责任意识”核心素养的学段目标。“保护动物，爱护一草一木，保护自然环境”是第一学段“道德教育”学习主题的内容要求；“学会发现和识别身边的安全隐患，保护自己”是第一学段“生命安全与健康教育”学习主题的内容要求。本课教材旨在落实习近平生态文明思想以及《课程标准》要求，引导学生了解动植物，爱护动植物，学会与动植物和谐相处，树立人与自然和谐共生的生态伦理观。 注重学生情感体验，促进生命教育的道德升华。情感体验是道德观念内化的动力源，道德教育要以人的情感体验为中介，通过体验将生活的道德意义加以升华。本课关注学生个体的生活经验及感受，引导学生把珍爱动植物的情感落实到具体行动中，促使学生将爱护动植物的道德认知升级为主动践行的内在信念，让热爱大自然的情感成为驱动道德行为的持久力量，进而提升他们珍爱生命的意识与自护能力。 关注实际问题，加强对学生的行为指导。低年级的学生与动植物有着天然的亲近感，但由于年龄尚小，他们对动植物的习性及特点了解甚少，不知道如何与动植物和谐相处。部分学生会以自己喜欢的方式对待身边的动植物，反而给动植物或自己带来了伤害。针对实际问题，教材在引导学生乐于与动植物亲近的基础上，进一步帮助学生了解动植物的特点，掌握保护动植物和自身安全的正确方法，从而将与动植物和谐相处的理念落实到具体实践中。 教学目标 1.发现动植物生命的美丽和奥秘，欣赏大自然的美，树立亲近大自然、珍爱生命的价值观。 2.乐于与动植物和谐相处，增强生命意识和环保意识，具有爱护动植物的责任担当。 3.学习与动植物友好相处以及自我保护的方法，提升探究、明辨和践行的关键能力。 教学的重难点 1.本课教学的重点 （1）引导学生亲近大自然，发现动植物生命的美丽和奥秘，激发他们对动植物的喜爱之情。 （2）指导学生以正确的方式爱护动植物，学习与动植物相处时保护自己的方法，树立与自然和谐共生的价值观。 2.本课教学的难点 引导学生学习爱护动植物以及与动植物相处时安全自护的正确做法，并在日常生活中积极践行。 内容结构 本课由两个板块构成。第一板块“花草树木真美丽”旨在引导学生了解身边的植物，学习爱护花草树木以及与植物相处时自我保护的正确做法。副版绘本《玫瑰花的秘密》通过玫瑰花的自述，使学生明白要了解植物的特点，尊重植物的生长规律，与植物友好相处、共同成长。第二板块“和动物好好相处”指导学生通过观察身边常见的动物，学会用正确的方式表达对动物的喜爱，形成与动物友好相处的意识，并在与动物相处时做好自我保护。副版绘本《动物老师》旨在引导学生了解动物的特点，认识动物对人类的智慧启迪，感受到动物是人类的朋友。两个板块呈并列关系，第一板块引导学生关注身边的植物，第二板块引导学生关注身边的动物。两个板块都遵循从认知到践行的规律，引导学生热爱自然、珍爱生命，树立与自然和谐共生的价值观。 第1课时 课时教学目标 1.通过观察与分享等活动，感受植物生命的美丽与奥秘。 2.通过欣赏儿歌和换位思考活动，理解植物自我保护的需求。 3.通过行为判断和经验交流活动，知道爱护植物和安全自护的方法，提升与植物和谐共处的意识。 学习准备 学生准备:课前分组观察植物，记录自己的发现。 教学过程 一、看花看草去 1.课前总动员 导语:同学们，春天来了，这个季节的花草树木都是什么模样的呢？让我们来当一回“植物小侦探”，课间去看一看班级植物角、校园花坛，节假日去社区、公园、田野等地方寻找、观察、亲近植物，并用纸笔或相机记录自己的发现。 2.分组定任务 （1）分组:每个小组包含不同性格和能力的学生，便于合作；优先按居住区域或校园日常活动范围分组（如“班级植物角组”“校园花坛组”“社区公园组”等）。 （2）任务:观察并记录花草树木的生命特征（如芽、花、特殊结构等）。 （3）提醒:不单独行动，不去偏僻、危险区域，不轻易触碰植物，不留下垃圾。 3.看花看草去 活动:各小组去选定的区域观察植物，记录自己的发现。老师关注每个小组的观察进度，进行必要的安全提醒，指导各小组紧扣目标完成既定的任务。 设计意图 通过创设“植物小侦探”角色，营造有趣的任务情境，激发学生的参与热情，用课前观察的形式衔接学生的生活，引导学生去关注身边的植物，为后续学习打下基础。 二、植物美景馆 1.激发分享热情 引入:课前，你们这些植物小侦探们都用心观察了身边的花草树木，应该会有许多发现。这节课，我们先来“植物美景馆”，开个分享会，每个小组可以选派代表或是一起来分享本组的发现。可以一边介绍，一边展示你们记录的画面。 2.花草树木真美丽 （1）提问:你们看到了哪些好看的植物呢？ 预设1:大家请看我们班的植物角，我们小组最喜欢这里的蝴蝶花。它们的花瓣像小蝴蝶，紫的、黄的、白的挤在一起，花心还有小斑点，像在眨眼睛。风一吹，它们晃来晃去，好像在跳圆圈舞。 预设2:我们小组最近一下课就喜欢往学校的花坛那里跑。春天一到，那里的桃树开满粉嘟嘟的花。花瓣薄薄的，像小蝴蝶停在树枝上，风一吹就轻轻晃，好像在向我们招手呢。凑近闻，还有点香香的。 预设3:这是我们画的自家小区里的垂柳。春天一到，枝条上冒出好多嫩绿色的小叶子。风一吹，枝条晃呀晃，叶子沙沙响，好像妈妈在梳长发。 预设4:你们去过城东公园的大草坪吗？这个周末，我们去拍了许多照片。春天一到，地上冒出好多嫩草，像铺了张大大的绿地毯。风一吹，小草晃呀晃，像在跟我们一起拍手。 （2）小结:大家都有一双善于观察美、发现美的眼睛。我们身边的花草树木可真好看啊。正是因为有了它们，我们的大自然才万紫千红，更加美丽。（板书:很美丽） 设计意图 通过对课前分组活动的反馈.提升学生的学习成就感，让学生加深对“花草树木真美丽”的认识，激发对植物的喜爱。 三、植物生命园 1.花草树木很神奇 （1）提问；课前的植物小侦探任务让大家收获良多，课上还有新的任务等着大家去挑战，让我们继续开展有趣的植物王国探究之旅吧。我们身边的植物各有各的特点，让我们在植物生命园里展示一下，看看你们还有什么发现。 预设1:爬山虎的茎上藏着好多小“脚丫”，你们看，这是我们画的。它们小小的、圆溜溜的，像没长指甲的小爪子，又像刚吸饱水的小吸盘。这些“脚丫”紧紧扒在墙上、树干上，能一直爬到很高很高的地方，真神奇。 预设2:这是我以前拍到的照片，照片中的这些小“降落伞”其实是蒲公英的种子。在我的家乡，这个季节的蒲公英茎秆细细的.顶上有白白的小绒球，里面藏着好多小种子，每颗种子都长着小伞一样的绒毛。等到了春末夏初.风一吹，绒球就会散开，小伞就带着小种子指向远方。 （2）追问:花草树木为什么会有这么多奇特之处？ 预设1:爬山虎靠吸力很强的“脚丫”往上爬，以便吸收更多的阳光和雨露，长出更多的叶子。 预设2:这些小“降落伞”落到哪里，蒲公英的种子就在哪里生根发芽、茁壮成长。 （3）小结:花草树木的很多神奇特点都是为了适应周围的环境，好好地生存下去。它们很聪明！ 2.花草树木有生命 （1）过渡:我们来看看绿豆从种子吸水发芽、长叶、开花，到结出豆荚，再到豆荚成熟裂开露出新种子的过程。（播放延时拍摄视频） 视频内容 这颗小绿豆喝饱水就酲啦。它先冒出白嫩嫩的“小尾巴”，再长出绿色的小叶子，慢慢开花、结果。豆荚胀得鼓鼓的，最后裂开露出新的小绿豆。它们要像妈妈一样，开始新的生命旅程啦。 （2）提问:这段视频呈现了绿豆悄悄生长的过程，非常神奇。你们还发现哪些植物在悄悄生长？ 预设1:我发现种下小花种，给它浇浇水、施点肥、晒晒阳光，它就会破土而出，长出小嫩芽，不久还会开出鲜艳的花朵。 预设2:我发现教学楼前的小树比我刚上小学时长得更高了，树枝也长得更粗了。 点评:是的，大树、花儿、小草会发芽，有的还会开花、结果，它们的种子落到地上，又能长出新的嫩芽。 （3）追问:如果没有这些不断生长的花草树木，我们的生活会怎样？ 预设1:没有大树为我们遮阴，火辣辣的太阳很容易将我们晒伤。 预设2:没有这些植物为我们不断提供氧气，我们将无法生存。 预设3:没有花草树木的装扮，我们的世界将会变得非常单调，少了很多生机。 （4）小结:目前为止，地球上已被科学家发现并取好名字的植物有40多万种，还有许多新的植物不断被发现。它们都是有生命的，和人类一样在地球上顽强地生活着，是我们不可缺少的伙伴。（板书:有生命） 设计意图 通过有层次的引导探究，让学生逐步加深对植物有生命的认识，并萌发与植物共在的意识。 四、行为辨析厅 1.这是爱护行为吗？ 辨析:花草树木是我们的伙伴，我们离不开它们的陪伴，它们也离不开我们的保护。小侦探们，请来“行为辨析厅”看一看，下面哪些是爱护花草树木的做法呢？（出示教材第 21 页三幅情 境图，学生抢答判断） 预设1:小女孩及时制止别人采花，这是一种爱护花草的行为，因为花儿也有生命，被采下来很快就枯萎了。再说，公园里的花是给大家观赏的，如果有人摘走了，其他人就看不到这么美的花儿了。 预设2:小男孩劝导小伙伴到草地外边玩，这也是一种爱护行为，因为踩得多了、重了，小草也怕疼。 预设3:这两位小朋友不仅自己爱护植物，还在做宣传，将“爱护植物，从我做起”提示牌挂到花圃围栏上，提醒大家以实际行动爱护植物，这真是爱护植物的好做法。 2.爱护植物见行动 （1）提问:你见过哪些伤害植物的行为呢？ 预设1:有的小朋友喜欢摇晃校园里新栽的小树，甚至还会折断小树枝玩。 预设2:一些人总是喜欢抄近路，我们学校门前马路上的绿化带硬是被踩出了一条条光秃秃的泥巴小路。 预设3:公园里果树上的果实还没成熟，就有人用竹竿打落青果，或者直接爬上树去摘，树枝都被压断了。 （2）追问:面对这些行为，我们小学生应该怎么做？ 预设1:遇到有人伤害植物时，我们要及时制止。比方说，如果以后看到有小朋友摇小树、折树枝，我会立即对他/她说:“别摇啦，小树还没长稳呢。不能折，它会很疼的。” 预设2:见到有人踩、压植物，或是向花坛扔垃圾，我们要及时劝导。要是再看见有人踩学校门前的绿化带，我会耐心地对他们说:“乱穿绿化带很危险，这些植物被踩秃了也很难看！让我们一起走旁边的道路，一起爱护这些植物吧！” 预设3:为了避免有人伤害植物，我们还要多做宣传。我会在公园的果树旁挂上提示牌，上面写道:“果树也怕疼，爬树很危险。” （3）小结:植物有生命，不该被伤害。有一些植物很柔弱需要我们去爱护。大家都是有爱心的孩子，相信你们都能用自己的聪明才智和实际行动去爱护花草树木。（板书:要爱护） 五、相处加油站 1.赏视频，探秘密 （1）过渡:小侦探们，和植物在一起的时候，我们还要注意什么呢？让我们一起走进“乡村加油站”。（播放根据教材第20~21页绘本故事《玫瑰花的秘密》改编的视频） 视频内容 花圃里，一朵朵玫瑰花迎着阳光绽放，花瓣层层叠叠像红色的纱裙。它们轻轻晃动叶片，其中一朵轻声说:“小朋友，我有个秘密，我身上有刺。我很弱小，这些小刺是用来保护我的，以免被碰伤呢。”几个小朋友站在旁边，没有伸手去摘，只是小声说:“原来刺是保护你的呀。”他们随后还找来木板，写上“请爱护我，别碰我的小刺”，挂在花丛边。玫瑰花在风中点头，笑得更甜了。 （2）提问:小侦探们，美丽的玫瑰花有着什么小秘密啊？ 预设1:玫瑰花的身上有尖尖的小刺，让人害怕。 预设2:玫瑰花并不是故意想扎别人，它在提醒我们玩耍时要避开它的小刺。 （3）追问:如果你是玫瑰花，既然不想扎人，为什么还要长小刺呢？ 预设1；我很弱小，容易受到伤害，非常害怕，需要保护。 预设2:我身上长了小刺，只是为了保护自己，避免受到伤害。 设计意图 通过欣赏视频、换位思考，感知玫瑰花的美丽，探究玫瑰长刺的秘密，理解植物自我保护的需要； 通过交流被扎经历、分享今后打算，鼓励学生探索与不同植物的相处之道，并在此过程中小心地保护自己，细心地保护植物。 2.勇交往，懂保护 （1）提问:你们有过被植物的刺扎过的经历吗？ 预设1:家里养的仙人掌满身是短短的硬刺，像小钢针，我被扎过一下，有一点疼。虽然妈妈帮我把刺拔了出来，但我再也不敢靠近仙人掌了。 预设2:小区花坛里有许多月季花，茎秆上都长着刺。我一不小心也被扎过，感到有些胀疼。从那以后，我和小伙伴们都不愿去那里玩了。 （2）追问:了解了玫瑰花的秘密后，你们会如何对待这些植物？ 预设1:其实，有些植物很弱小，身上长刺只是想保护自己。只要我们小心点，不去轻易触碰它们，就不会被扎到了。 预设2:知道了玫瑰花的秘密，我就不再害怕它们啦。只要我们不去伤害它们，它们也不会伤害我们。虽然我被扎过，但我以后还会去观赏这些带刺的植物，它们各有各的美。 （3）小结:玫瑰很美丽，但也很柔弱，它们带刺是出于自我保护。这样的植物还有很多，它们让大自然更加丰富多彩。只要我们注意保护它们，也保护好自己，就能和这些植物友好相处。 3.植物也会有危害 （1）提问:小侦探们，还有哪些植物可能危害到我们呢？ 预设1:要注意路边的茅草。它们的叶子细细长长的，边上藏着看不见的小锯齿，像小牙齿一样，容易划伤皮肤。 预设2:要注意滴水观音。如果不小心碰到它的汁液，皮肤可能会痒痒的、红红的；要是揉进了眼睛，眼睛会特别疼；万一吃到嘴里，还会肚子疼呢。 预设3:我们这儿每年4 月柳絮飞扬时，妈妈就会过敏，很难受，鼻子痒打喷嚏，眼睛红痒总想揉，皮肤起小红包会发痒 （2）小结；其实，就像玫瑰花长小刺一样，有些植物通过特殊的叶子.汁液来保护自己，避免受到伤害。还有一些人是过敏体质，容易对柳絮、花粉之类过敏。这些特殊的叶子、汁液和柳絮、花粉都会危害到我们的健康。 4.避免危害有妙招 （1）提问:我们要怎样做，才能避免和植物相处时受到危害呢？ 预设1:对于有锯齿、小刺的植物不要触摸，对于流出汁液的植物也不要轻易接触。 预设2:不要随便吃野花、野果、野菇之类的东西，防止中毒。有些虽然能吃，但也不能多吃，比如白果、杏仁，吃多了也会不舒服，甚至有危险哦！ 预设3:如果自己是过敏体质，就少到有花粉、柳絮的地方。不得不去的话，要戴上口罩、穿上长衣长裤，以减少过敏的发生。 （2）小结:在和植物相处时，我们不仅要爱护植物，也要避免自己受到危害。课后，请大家和家长一起去学习更多的安全自护方法。有了这些好方法，我们和植物的相处就能更安全、更快乐啦！（板书:自护） 设计意图 由爱护植物到学会自护是对教材内容的必要拓展、这不是为了提醒学生不要和植物相处，而是为了让学生与植物的相处更安全、更安心、更长久。 六、总结与拓展 1.儿歌来总结 诵读:植物王国探究之旅就要结束，小侦探们收获满满，再送给大家一首儿歌，我们一起拍手朗诵。（出示儿歌） 红花绿草和大树，装扮地球真美好。 不采不折不践踏，花草树木对我笑。 不乱碰，不乱吃，避免伤害很重要。 你栽花，我种树，一起成长乐陶陶。 2.课后去践行 （1）基础活动:和同学一起为教室和校园里其他区域的植物设计并悬挂“相处提示牌”（如“和我交朋友”“爱我别摸刺”“口渴请浇水”）；搜集自己和喜爱的动物相处的故事以及仿生学案 例，准备在下节课上分享。 （2）拓展活动；和家人一起为社区里的植物浇浇水，设计并悬挂“相处提示牌”。（选做） 设计意图 用儿歌总结提炼，在轻松愉悦的氛围中系统梳理本节课的学习要点；课后安排分层活动，让所有学生都有机会和植物相处，爱护植物，保护自己，知行合一。 板书设计 第6课 爱护动植物 很美丽 有生命 要爱护 懂自护 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $