7《小水滴的诉说》教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---二年级下册第二单元第7课《小水滴的诉说》教学设计 课程基本信息 主备人 陈小翠 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 二年级 学段 小学 版本章节 人教版第二单元第7课 教学目标 1. 政治认同：感受水与生活、自然的密切联系，树立珍惜水资源、爱护自然的朴素情感。 2. 道德修养：知道水是生命之源，理解淡水资源稀缺，形成节约用水、爱护水资源的道德意识。 3. 法治观念：初步认识公共用水规则，懂得不浪费水是遵守社会公德的表现。 4. 健全人格：通过角色体验与实验观察，学会换位思考，体会水的珍贵与脆弱。 5. 责任意识：愿意在生活中践行节水行为，主动做节水小卫士。 教学重难点 教学重点：感知水的重要性，理解水很珍贵，树立珍惜水资源的意识。 教学难点：将“水很珍贵”的认知转化为自觉节水、主动爱护的稳定行为。 学情分析 二年级学生以具体形象思维为主，对水有日常使用经验，但难以理解淡水资源有限的抽象概念；课堂上能听懂节水道理，但易出现 “知道却做不到” 的情况；喜欢游戏、角色扮演、动手实验，适合通过具身体验、小组合作、情境辨析开展学习。 教学准备 教师：小水滴玩偶、100ml 水量对比实验器材、小水滴旅行短视频、缺水地区视频、节水 / 浪费场景图卡、班级公约卡、板书贴。 学生：课本、彩笔、水的用处记录卡。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入：小水滴来做客（4分钟） 1. 教师出示小水滴玩偶说：今天我邀请了一位小朋友：小水滴。播放小水滴打招呼的视频。 2. 播放 1 分 30 秒小水滴旅行短视频。 3. 提问：视频里的小水滴在哪里旅行，它能帮我们做什么？ 4. 教师小结，板书课题，带领学生齐读。 1.与小水滴玩偶互动，激发兴趣。 2. 认真观看视频，说出小水滴的用途。 3. 齐读课题，明确学习内容。 视听结合唤醒生活经验，用具身互动建立 “小水滴 = 朋友” 的情感联结。快速吸引学生注意力，自然导入课题。 二、活动一：水是生命之源 —— 感受水的重要性（8 分钟） 过渡;水是生命之源，没有水，上的地球人类、动物、植物都将死亡。接下来，我们进行一个寻觅活动。 1.小组寻秘 —— 水的用处大搜索：请学生以 4 人小组为单位，分工讨论 “我们的生活中，哪些地方需要用到水？” 2. 提供表达支架：我发现：____离不开水。，并填写记录卡（下图） 3.小组代表分享成果，教师结合学生发言，补充展示： 4.引导想象：如果没有水…… · 教师提问：“如果生活里没有水，会发生什么事？” · 学生预设：没有水，我们会渴、没法做饭；庄稼会枯死，我们没有粮食；小鱼、荷花会消失，大自然会失去生机……。 · 5.教师小结：“水是生命之源，不管是人类、动物还是植物，都离不开水。 1.小组分工合作，讨论并填写记录卡。 2. 用规范句式分享发现。 3. 大胆想象，体会水的重要性。 以小组活动激活经验，用支架式表达提升参与度，落实核心认知。 三、活动二：实验探究 —— 小水滴的烦恼（12 分钟） 1.开展水量对比实验： 教师演示实验：用 100 毫升水代表地球上所有的水，告诉学生：“地球上的水看起来很多，但大部分都是海水，不能直接喝、不能用来浇地。用滴管从大烧杯中取出约 3 毫升水，倒入小烧杯，说明：“这 3 毫升水，就代表地球上我们能直接使用的淡水。” 2.组织小组观察、交流：淡水这么少，你有什么感受？ 3.开展角色扮演：小水滴的诉说。 1. 4.情境冲击：缺水地区的生活 1. 播放 1 分钟的短视频，展示缺水地区的孩子需要走很远的路挑水、庄稼因干旱枯死、人们用水困难的场景。 2. 5提问：“看完视频，你想对小水滴说什么？你觉得我们平时浪费水，会带来什么后果？” 3. 6.教师小结：“地球上能被我们用的淡水很少，缺水的地方有很多，所以小水滴也很珍贵，我们不能浪费它。 1.学生观察实验，直观感受淡水稀缺。 2. 小组交流：学生了解到可以利用的水很少后思考并表达自己内心的感受。 3.扮演小水滴，体会情感。 4.观看视频，理解缺水危机。 4. 通过直观的实验和真实的视频，把抽象的 “淡水资源有限” 变得可感可知，让学生真正体会到水的珍贵，萌发珍惜水的情感。 四、活动三：情境辨析——节水小法官（8分钟） 1. 展示 4 张生活用水图卡，小组判断 “对 / 错”。 2. 引导说明理由，并思考：如何劝阻浪费水的行为？ 3.梳理正确做法：关紧龙头、一水多用、不玩水……。 1. 小组合作判断图卡行为。 2.大胆表达判断理由，学会文明劝阻浪费水的行为。 3. 共同总结正确的节水做法。 联系学生的真实生活，让学生学会辨别节水与浪费行为，为下节课学习具体的节水方法做好铺垫。 五、活动四：成果共创 —— 班级节水约定（3 分钟） 1.带领全班制定儿童化节水公约： ①用完水，关龙头 ②不玩水，不浪费 ③一水用，更环保 ④做节水小卫士 2.指导小组在提示牌上写 1 条节水口号。 3.齐读公约、张贴公约，强化行动意识。 1.积极参与制定公约。 2. 小组合作设计节水提示语。 3.齐读承诺，树立节水责任。 5. 小组共创形成可视化成果，把课堂认知落地为班级共同约定。 六、课堂小结与课后任务（2 分钟） 1. 回顾本课重点：水重要、水珍贵、要节水。 2. 布置任务：做 “节水小侦探”，回家寻找家庭节水方法。 1.回顾本节课重点。 2. 记录并完成课后任务。 6. 巩固学习成果，实现课堂向生活延伸。 板书设计/课堂小结 小水滴的诉说（一）—— 水很珍贵 水是生命之源：生活、农业、工业、自然都需要水 淡水很少，要珍惜 不浪费水，爱护小水滴 课堂小结：本节课通过小组寻秘、实验探究、情境辨析，知道了水是生命之源，淡水资源非常稀缺，让我们从身边小事做起，节约用水，做合格的节水小卫士。 教学反思 一、亮点 本课紧扣新课标五大核心素养，以情境、实验、小组合作、角色扮演等低段学生喜爱的方式展开教学，突出学生主体。通过水量对比实验直观突破难点，紧密联系生活，实现认知、情感与行为的统一，课堂结构清晰、氛围活跃，有效落实 “珍惜水、爱护水” 的德育目标。 二、不足 小组合作参与度不够均衡，内向学生发言机会较少；情感体验深度不足，部分学生共情不够；课堂评价方式较为单一，对学生的激励不够充分。 三、改进 优化小组分工，保证全员参与；丰富情感体验，强化内心共鸣；采用多元评价，关注个体差异，让德育更走心、更落地。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $