第七单元语文园地（同步练习）语文新教材统编版五四学制六年级下册

第七单元语文园地（同步练习） 基础巩固 1、 鲁迅知识专项练习 1. 鲁迅原名__________，字__________，是中国近代著名的__________、__________、__________。 2. 鲁迅的代表作有短篇小说集《__________》《__________》，散文集《__________》，散文诗集__________，杂文集__________、__________等。 3. “横眉冷对千夫指，____________________”出自鲁迅的《自嘲》，这句话体现了他爱憎分明的人格特点。 4. 下列哪部作品是鲁迅的散文集？（ ） A. 《朝花夕拾》 B. 《野草》 C. 《呐喊》 D. 以上都不是 5. 下列关于鲁迅的说法，错误的一项是（ ） A. 鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂” B. 鲁迅的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说 C. 鲁迅只写批判旧社会的文章，从不关心普通百姓的生活 D. 鲁迅曾留学日本，后来弃医从文，想用文字唤醒麻木的国人 6.请结合本单元课文和你查找的资料，用几句话写写你眼中的鲁迅，要求结合具体事例或名言，体现他的人物特点。 二、词句段运用专项练习 （一）请将下列课文题目按要求分类（填序号）： ①《狼牙山五壮士》 ②《开国大典》 ③《竹节人》 ④《慢性子裁缝和急性子顾客》 ⑤《在牛肚子里旅行》 ⑥《军神》 1. 以主要人物为题：__________ 2. 以事件为题：__________ 3. 以事物为题（含象征意义）：__________ 4. 富有想象力/对比/悬念的题目：__________ （二）选择题 1. 下列关于课文题目作用的说法，错误的一项是（ ） A. 《詹天佑》以人物为题，直接点明文章的主人公，让读者快速把握核心人物 B. 《落花生》以事物为题，不仅写了花生，还借花生表达做人的道理，有象征意义 C. 《花的学校》题目平淡普通，无法激发读者的阅读兴趣 D. 《“诺曼底号”遇难记》以事件为题，点明文章的主要事件，概括了文章主要内容 2. 下列哪一个题目和《桥》的拟题方式最相似？（ ） A. 《我的爸爸》 B. 《荷花》 C. 《一次难忘的旅行》 D. 《“捣蛋鬼”弟弟》 （三）拓展运用 请为下面的故事片段拟3个不同类型的题目，并说明拟题思路。 故事片段：小明在上学路上，看到一位老奶奶摔倒了，他主动上前扶起老奶奶，还送老奶奶去了医院，最后虽然迟到了，但得到了老师和老奶奶的表扬。 1. 题目1：（类型：以_____________为题） 拟题思路：____________________________________________________ 2. 题目2：（类型：以_____________为题） 拟题思路：____________________________________________________ 3. 题目3：（类型：以_____________为题） 拟题思路：____________________________________________________ 3、 书写提示专项练习 （一）基础填空 1. 柳公权是__________代著名的__________家，他的楷书代表作是《__________》。 2. 人们常说的“颜筋柳骨”中，“柳骨”形容柳公权的书法__________、的特点，他的楷书用笔，点画__________，结构精妙。 3. “颜筋柳骨”中的“颜”指的是__________，他的楷书特点是__________，和柳公权的楷书形成了鲜明对比。 （二）选择题 1. 下列关于柳公权楷书的说法，错误的一项是（ ） A. 柳公权的楷书被称为“柳体”，是楷书四大名家之一 B. 《玄秘塔碑》是柳公权晚年的代表作，体现了柳体的成熟特点 C. 柳体楷书笔画丰腴圆润，和颜体楷书的瘦硬挺拔完全不同 D. 柳公权的楷书结构严谨，中宫收紧，四周舒展，看起来很精神 2. 下列哪一项不是“柳骨”的体现？（ ） A. 笔画棱角分明 B. 骨力遒劲 C. 瘦硬挺拔 D. 圆润肥厚 四、日积月累专项练习（传统文化常识） （一）基础填空 1. 五行：__________、木、水、火、__________ 2. 五谷：__________、麦、__________、菽、__________ 3. 五音：宫、__________、__________、徵、__________ 4. 五彩：黄、__________、赤、__________、黑 5. 五味：酸、__________、辛、__________、甘 6. 五金：金、银、__________、铁、__________ 7. 五经：《__________》《书》《礼》《__________》《春秋》 8. 五岳：东岳__________、西岳__________、南岳__________、北岳__________、中岳__________ （二）拓展题 请选择一个你感兴趣的“五”字文化（如五行、五岳、五音），用几句话介绍它的含义或相关知识。 能力提升题 阅读下面的文章，完成下面小题。 永不凋落的红叶 马苓军 ①　周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。 ②　在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。 ③　车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。 ④　时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红。 ⑤　这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。 ⑥　“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。 ⑦　“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。 ⑧　“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。 ⑨　同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了三好学生’。”多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。 ⑩　“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。 ⑪　小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来... ⑫　那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。 ⑬　小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了.... ⑭　我用蒙胧的泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红.. ⑮　小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着... ⑯　泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片. ⑰　下山的时候，阳光透过树叶酒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴... （选自《齐鲁晚报》2023年4月4日，有删改） 1.小徐想把这篇文章拍成微电影，请你担任文学顾问。小徐想仍以文章标题为微电影命名，请你谈谈标题《永不凋落的红叶》好在哪里。 文学作品阅读课，老师节选了《从文自传》里的一篇文章作为阅读材料，请完成下面小题。 我读一本小书的同时又读一本大书 沈从文 ①我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，做伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板绱鞋。又有个剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙轿子，金童玉女。每天且可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金，敷粉，涂色，一站许久。 ②我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。 ③我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，一字不遗，也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进，不好好地利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么稀奇。最稀奇处，应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情。为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为什么刀得烧红时在盐水里一淬方能坚硬？为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法做成？为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？这些古怪事情实在太多了。 ④我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点发愁。就为的是白日里太野，各处去看，各处去听，还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草的气味，屠户身上的气味，烧碗处土窑被雨以后放出的气味，要我说来虽当时无法用言语去形容，要我辨别却十分容易，蝙蝠的声音，一只黄牛当屠户把刀进它喉中时叹息的声音，藏在田塍土穴中大黄喉蛇的鸣声，黑暗中鱼在水面拨剌的微声，全因到耳边时分量不同，我也记得那么清清楚楚。因此回到家里时，夜间我便做出无数稀奇古怪的梦。经常是梦向天上飞去，一直到金光闪烁中，终于大叫而醒。这些梦直到将近二十年后的如今，还常常使我在半夜里无法安眠，既把我带回到那个过去的空虚里去，也把我带往空幻的宇宙里去。 ⑤在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界。 2.如何理解文章标题中“小书”和“大书”？作者更爱读哪本书？为什么？ 素养拓展题 一、单选题 阅读下面的诗歌，回答问题。 致友人（节选） 汪国真 不站起来，才不会倒下 更何况 我们要去浪迹 天涯 跌倒是一次纪念 纪念是一朵温馨的花 寻找  管什么日月星辰 跋涉  分什么春秋冬夏 我们就这样携着手 走呵  走呵 你说，看到大海的时候 你会舒心地笑 是呵  是呵 我们的笑  能挽住云霞 1.下列对这首诗中修辞手法作用的分析，不正确的一项是（　　） A．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。 B．诗中的“寻找  管什么日月星辰∕跋涉  分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。 C．诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。 D．诗的结尾用“我们的笑  能挽住云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。 二、诗歌鉴赏 阅读下面两首现代诗歌，完成下列各题。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 【甲】 祖国啊，我亲爱的祖国（节选） 舒婷 ①我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊！ ②我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年未落到地面的花朵； ——祖国啊！ ③我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； ——祖国啊！ …… 【乙】 周总理，你在哪里（节选） 柯岩 ①周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ ②我们对着高山喊： 周总理—— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里， 他大步前进不停息！” ③我们对着大地喊： 周总理—— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……” ④我们对着森林喊： 周总理—— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红啊， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” ⑤我们对着大海喊： 周总理—— 海浪声声： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……” …… 1．甲诗用一系列意象，形象地抒发了诗人对祖国的深情：第①节，写苦难深重的古老祖国，情感极度的①     ；第②节，对祖国的挣扎、反抗和斗争流露出幻灭、痛苦和绝望之情；第③节，写祖国的新生，对充满生机和希望的祖国抒发了②     之情。 2．“反复”是两首诗共同的特点。例如甲选诗，3节都由“我是……”的句式领起，末尾都以“——祖国啊”收束，起到回环往复、一唱三叹、气势贯通的效果，强化了诗人对祖国炽烈的热爱之情。请就乙诗②-⑤节，简析“我们对着……喊”这一“反复”句式的表达魅力。 阅读下文，回答问题。 暴风雨 （法）拉法埃莱 闷热的夜，令人____，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人____。 一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，甲，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，乙。 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的____躯体。 从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。 鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰， 丙。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，丁，使人心潮激荡。 江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。 绮丽华美的春色啊，你是多么美好！ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。 3．依次填入上文空白处的词语，恰当的一组是（　　） A．疲惫 惊恐 窒息       B．惊恐 窒息 疲惫 C．窒息 惊恐 疲惫       D．惊恐 疲惫 窒息 4．根据文意，将下列四句话分别填入文中甲、乙、丙、丁处。（只写序号） A. 犹如在黑夜中哽咽 B. 犹如姑娘送出的秋波  C. 宛如刚从睡梦中苏醒 D. 宛如天神听到信号 甲处应填     ；乙处应填     ；丙处应填     ；丁处应填     。 5． 作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景，其中写听觉的句子有是                   ； 写嗅觉的句子是                             。 6．本文和高尔基的《海燕》都写到“暴风雨”，将两者作比较，判断正确的一项是（　　） A．两者都有象征意义。 B．前者没有象征意义，后者有象征意义。 C．前者有象征意义，后者没有象征意义。 D．两者都没有象征意义。 7．本文题为“暴风雨”，却用相当篇幅描写了雨后的美景，由此可见，作者意在表现                         。（不得超过15个字） 语文学习小组正对现代诗歌进行探究性学习。请阅读下面的诗歌，完成相应的学习任务。 英 雄 〔印度〕泰戈尔 妈妈， 让我们想象我们正在旅行，经过一个陌生而危险的国土。 你坐在一顶轿子里，我骑着一匹红马，在你旁边跑着。 是黄昏的时候，太阳已经下山了。约拉地希的荒地疲乏而灰暗地展开在我们面前。大地是凄凉而荒芜的。 你害怕了， 想道————“我不知道我们到了什么地方了。” 我(平静地)对你说道： “妈妈，不要害怕。” 草地上刺蓬蓬地长着针尖似的草，一条狭而崎岖的小道通过这块草地。 在这片广大的地面上看不见一只牛， 它们已经回到村里的牛棚里去了。 天色黑了下来，大地和天空都显得朦朦胧胧的，而我们不能说出我们正走向什么所在。 突然间，你叫我，悄悄地问我道： “靠近河岸的是什么火光呀?” 正在那个时候，一阵可怕的呐喊声爆发了，好些人影子向我们跑过来。 你蹲坐在你的轿子里，嘴里反复地祷念着神的名字。 轿夫们怕得发抖，躲藏在荆棘丛中。 A.我 （　　） 向你喊道： “不要害怕， 妈妈， 有我在这里。” 他们手里执着长棒，头发披散着，越走越近了。 我喊道： “要当心！ 你们这些坏蛋！ 再向前走一步，你们就要送命了。” 他们又发出一阵可怕的呐喊声， 向前冲过来。 你抓住我的手，说道： “好孩子， 看在上天面上，躲开他们吧。” B. 我 （　　） 说道： “妈妈， 你瞧我的。” 于是我刺策着我的马匹，猛奔过去，我的剑和盾彼此碰着作响。 这一场战斗是那么激烈，妈妈，如果你从轿子里看得见的话，你一定会发冷战的。 他们之中，许多人逃走了，还有好些人被砍杀了。 我知道你那时独自坐在那里， 心里正在想着， 你的孩子这时候一定已经死了。 C.但是我跑到你的跟前，浑身溅满了鲜血， （　　）说道：“妈妈，现在战争已经结束了。” 你从轿子里走出来，吻着我，把我搂在你的心头，你自言自语地说道：“如果没有我的孩子护送我， 我简直不知道怎么办才好。” 一千件无聊的事天天在发生，为什么这样一件事不能够偶然实现呢? 这很像一本书里的一个故事。 我的哥哥要说道： “这是可能的事吗? 我老是想，他是那么嫩弱呢！”我们村里的人们都要惊讶地说道： “这孩子正和他妈妈在一起，这不是很幸运吗?” 8．泰戈尔的诗歌在重复中富有变化。画线句都是“我”对妈妈说的话，内容相似但语气各有不同。请你结合诗歌内容，发挥适当想象，在画线句中选择两处，在括号内填上恰当的副词，并简要说明理由。 示例：我 (平静地) 对你说道： “妈妈， 不要害怕。” 理由：此刻母子路过凄凉荒芜的大地，母亲是慌张的。 而从儿子语言的内容上来看，他在安抚妈妈的情绪，并且以句号为结尾，语气较为平静。 我选择▲ 。 语气： ▲ 。 理由： ▲ 9．小组成员在配乐朗诵时选取了以下几种风格的曲子，请你结合诗歌的情感基调，选择你认为最恰当的一首，并简要阐述理由。  A.曲调激昂，节奏明快 B. 曲调平缓，节奏轻快 C. 曲调深沉，节奏较慢 我选择 ▲ 。理由： ▲ 10．小组成员在读诗时，产生了以下疑问。请你结合诗歌的思想感情，答疑解惑。 ①明明是孩子在遇到危险时保护了妈妈，为什么在诗歌末尾，村里的人们都要惊讶地说道： “这孩子正和他妈妈在一起，这不是很幸运吗?” ②有人认为诗歌中的情景是孩子幻想出来的，真实的他是嫩弱的，因此将诗歌取名为“英雄”不恰当。 你认为诗歌中的孩子是英雄吗?请简要阐述理由。 11．小组成员准备将这首诗歌编入册子中。你认为这首诗应归纳到泰戈尔诗歌中的哪一个板块?请简述理由。 我选择▲ 。理由： ▲ $第七单元语文园地（同步练习） 基础巩固 一、鲁迅知识专项练习 1. 鲁迅原名__________，字__________，是中国近代著名的__________、__________、__________。 2. 鲁迅的代表作有短篇小说集《__________》《__________》，散文集《__________》，散文诗集__________，杂文集__________、__________等。 3. “横眉冷对千夫指，____________________”出自鲁迅的《自嘲》，这句话体现了他爱憎分明的人格特点。 4. 下列哪部作品是鲁迅的散文集？（ ） A. 《朝花夕拾》 B. 《野草》 C. 《呐喊》 D. 以上都不是 5. 下列关于鲁迅的说法，错误的一项是（ ） A. 鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂” B. 鲁迅的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说 C. 鲁迅只写批判旧社会的文章，从不关心普通百姓的生活 D. 鲁迅曾留学日本，后来弃医从文，想用文字唤醒麻木的国人 6.请结合本单元课文和你查找的资料，用几句话写写你眼中的鲁迅，要求结合具体事例或名言，体现他的人物特点。 【答案】 1. 周树人；豫才；文学家、思想家、革命家 2. 《呐喊》《彷徨》；《朝花夕拾》 3. 俯首甘为孺子牛 4. A 5. C 6.（示例）：我眼中的鲁迅是一个关心普通百姓的人，《我的伯父鲁迅先生》中他救助受伤的车夫，还关心女佣阿三，体现了他为别人想得多的品质；同时他也是一个爱国的战士，用文字批判旧社会，唤醒国人，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就是他一生的写照。 二、词句段运用专项练习 （一）请将下列课文题目按要求分类（填序号）： ①《狼牙山五壮士》 ②《开国大典》 ③《竹节人》 ④《慢性子裁缝和急性子顾客》 ⑤《在牛肚子里旅行》 ⑥《军神》 1. 以主要人物为题：__________ 2. 以事件为题：__________ 3. 以事物为题（含象征意义）：__________ 4. 富有想象力/对比/悬念的题目：__________ 【答案】1. ①⑥ 2. ② 3. ③ 4. ④⑤ （二）选择题 1. 下列关于课文题目作用的说法，错误的一项是（ ） A. 《詹天佑》以人物为题，直接点明文章的主人公，让读者快速把握核心人物 B. 《落花生》以事物为题，不仅写了花生，还借花生表达做人的道理，有象征意义 C. 《花的学校》题目平淡普通，无法激发读者的阅读兴趣 D. 《“诺曼底号”遇难记》以事件为题，点明文章的主要事件，概括了文章主要内容 2. 下列哪一个题目和《桥》的拟题方式最相似？（ ） A. 《我的爸爸》 B. 《荷花》 C. 《一次难忘的旅行》 D. 《“捣蛋鬼”弟弟》 【答案】1. C 2. B （三）拓展运用 请为下面的故事片段拟3个不同类型的题目，并说明拟题思路。 故事片段：小明在上学路上，看到一位老奶奶摔倒了，他主动上前扶起老奶奶，还送老奶奶去了医院，最后虽然迟到了，但得到了老师和老奶奶的表扬。 1. 题目1：（类型：以_____________为题） 拟题思路：____________________________________________________ 2. 题目2：（类型：以_____________为题） 拟题思路：____________________________________________________ 3. 题目3：（类型：以_____________为题） 拟题思路：____________________________________________________ 【答案】（示例） 1. 题目1：《上学路上的温暖》（类型：事件/抒情类），拟题思路：点明故事发生的场景和核心情感，引发读者的共鸣。 2. 题目2：《热心的小明》（类型：人物类），拟题思路：以主要人物为题，突出小明的品质特点。 3. 题目3：《迟到的表扬》（类型：悬念类），拟题思路：用“迟到的表扬”制造悬念，激发读者的好奇心。 3、 书写提示专项练习 （一）基础填空 1. 柳公权是__________代著名的__________家，他的楷书代表作是《__________》。 2. 人们常说的“颜筋柳骨”中，“柳骨”形容柳公权的书法__________、的特点，他的楷书用笔，点画__________，结构精妙。 3. “颜筋柳骨”中的“颜”指的是__________，他的楷书特点是__________，和柳公权的楷书形成了鲜明对比。 【答案】1. 唐；书法；《玄秘塔碑》 2. 瘦硬挺拔、骨力遒劲；方圆并施；棱角分明 3. 颜真卿；丰腴雄浑、筋力饱满 （二）选择题 1. 下列关于柳公权楷书的说法，错误的一项是（ ） A. 柳公权的楷书被称为“柳体”，是楷书四大名家之一 B. 《玄秘塔碑》是柳公权晚年的代表作，体现了柳体的成熟特点 C. 柳体楷书笔画丰腴圆润，和颜体楷书的瘦硬挺拔完全不同 D. 柳公权的楷书结构严谨，中宫收紧，四周舒展，看起来很精神 2. 下列哪一项不是“柳骨”的体现？（ ） A. 笔画棱角分明 B. 骨力遒劲 C. 瘦硬挺拔 D. 圆润肥厚 【答案】1. C 2. D 四、日积月累专项练习（传统文化常识） （一）基础填空 1. 五行：__________、木、水、火、__________ 2. 五谷：__________、麦、__________、菽、__________ 3. 五音：宫、__________、__________、徵、__________ 4. 五彩：黄、__________、赤、__________、黑 5. 五味：酸、__________、辛、__________、甘 6. 五金：金、银、__________、铁、__________ 7. 五经：《__________》《书》《礼》《__________》《春秋》 8. 五岳：东岳__________、西岳__________、南岳__________、北岳__________、中岳__________ 【答案】 1. 金、土 2. 稻、黍、稷 3. 商、角、羽 4. 青、白 5. 苦、咸 6. 铜、锡 7. 《诗》《易》 8. 泰山、华山、衡山、恒山、嵩山 （二）拓展题 请选择一个你感兴趣的“五”字文化（如五行、五岳、五音），用几句话介绍它的含义或相关知识。 【答案】范例一：五行 五行指金、木、水、火、土，是古人认为构成天地万物的五种基本物质。五行之间有相生相克的规律，相互制约、相互依存，影响着自然万物的变化，也是我国传统传统文化的重要内容。 范例二：五岳 五岳分别是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。五岳是我国五大名山的总称，每座山都有独特的自然风光和历史文化底蕴，自古就被视为华夏名山的代表。 范例三：五音 五音是我国古代传统音阶：宫、商、角、徵、羽，相当于现代简谱1、2、3、5、6。古代很多诗词、乐曲都以五音创作，是中国古典音乐文化的基础。 能力提升题 阅读下面的文章，完成下面小题。 永不凋落的红叶 马苓军 ①　周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。 ②　在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。 ③　车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。 ④　时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红。 ⑤　这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。 ⑥　“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。 ⑦　“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。 ⑧　“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。 ⑨　同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了三好学生’。”多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。 ⑩　“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。 ⑪　小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来... ⑫　那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。 ⑬　小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了.... ⑭　我用蒙胧的泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红.. ⑮　小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着... ⑯　泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片. ⑰　下山的时候，阳光透过树叶酒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴... （选自《齐鲁晚报》2023年4月4日，有删改） 1.小徐想把这篇文章拍成微电影，请你担任文学顾问。小徐想仍以文章标题为微电影命名，请你谈谈标题《永不凋落的红叶》好在哪里。 【答案】红叶象征着小女孩对父亲的思念和缅怀，也象征着父亲的奉献精神和高尚品质。红叶永不凋落，寓意着这种情感和精神将永远传承下去，不会消失。标题给人一种温暖、美好的感觉，与故事中红叶的美丽景色相呼应，营造出一种深情、感人的氛围。富有诗意的标题能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，让读者想要了解红叶背后的故事。 文学作品阅读课，老师节选了《从文自传》里的一篇文章作为阅读材料，请完成下面小题。 我读一本小书的同时又读一本大书 沈从文 ①我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，做伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板绱鞋。又有个剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙轿子，金童玉女。每天且可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金，敷粉，涂色，一站许久。 ②我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。 ③我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，一字不遗，也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般同学一样待遇，更使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进，不好好地利用自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么稀奇。最稀奇处，应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情。为什么骡子推磨时得把眼睛遮上？为什么刀得烧红时在盐水里一淬方能坚硬？为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法做成？为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐？这些古怪事情实在太多了。 ④我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点发愁。就为的是白日里太野，各处去看，各处去听，还各处去嗅闻，死蛇的气味，腐草的气味，屠户身上的气味，烧碗处土窑被雨以后放出的气味，要我说来虽当时无法用言语去形容，要我辨别却十分容易，蝙蝠的声音，一只黄牛当屠户把刀进它喉中时叹息的声音，藏在田塍土穴中大黄喉蛇的鸣声，黑暗中鱼在水面拨剌的微声，全因到耳边时分量不同，我也记得那么清清楚楚。因此回到家里时，夜间我便做出无数稀奇古怪的梦。经常是梦向天上飞去，一直到金光闪烁中，终于大叫而醒。这些梦直到将近二十年后的如今，还常常使我在半夜里无法安眠，既把我带回到那个过去的空虚里去，也把我带往空幻的宇宙里去。 ⑤在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界。 2.如何理解文章标题中“小书”和“大书”？作者更爱读哪本书？为什么？ 【答案】“小书”指的是作者在学校里读的书、认的字，也就是学校的学业。“大书”指的是让作者充满疑问和好奇心的周围世界。更爱读“大书”，因为作者对无限广阔的生活有无限的好奇和兴趣。 【详解】 本题考查理解标题。 结合第③段“许多书总是临时来读十遍八遍，背诵时节却居然琅琅上口，一字不遗”自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么稀奇”可知，这里的“小书”指的是作者在学校里读的书、认的字，也就是学校的学业。 结合第③段“把认得的字记记那不算什么稀奇。最稀奇处，应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情”，第④段“我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点发愁”这些梦直到将近二十年后的如今，还常常使我在半夜里无法安眠，既把我带回到那个过去的空虚里去，也把我带往空幻的宇宙里去”，第⑤段“在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界”可知，这里的“大书”指的是让作者充满疑问和好奇心的周围世界。 从第③段“我从不用心念书，但我从不在应当背诵时节无法对付”我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么稀奇。最稀奇处，应当是另外那些人，在他那份习惯下所做的一切事情”，第④段“我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点发愁”可知，作者更爱读“大书”，因为作者对生活充满了疑问，觉得自己知道的太少，而想要知道的又太多，对无限广阔的生活有着无限的好奇和兴趣。 素养拓展题 一、单选题 阅读下面的诗歌，回答问题。 致友人（节选） 汪国真 不站起来，才不会倒下 更何况 我们要去浪迹 天涯 跌倒是一次纪念 纪念是一朵温馨的花 寻找  管什么日月星辰 跋涉  分什么春秋冬夏 我们就这样携着手 走呵  走呵 你说，看到大海的时候 你会舒心地笑 是呵  是呵 我们的笑  能挽住云霞 1.下列对这首诗中修辞手法作用的分析，不正确的一项是（　　） A．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。 B．诗中的“寻找  管什么日月星辰∕跋涉  分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。 C．诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。 D．诗的结尾用“我们的笑  能挽住云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。 【答案】B 二、诗歌鉴赏 阅读下面两首现代诗歌，完成下列各题。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 【甲】 祖国啊，我亲爱的祖国（节选） 舒婷 ①我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊！ ②我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年未落到地面的花朵； ——祖国啊！ ③我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； ——祖国啊！ …… 【乙】 周总理，你在哪里（节选） 柯岩 ①周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ ②我们对着高山喊： 周总理—— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里， 他大步前进不停息！” ③我们对着大地喊： 周总理—— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……” ④我们对着森林喊： 周总理—— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红啊， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” ⑤我们对着大海喊： 周总理—— 海浪声声： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……” …… 1．甲诗用一系列意象，形象地抒发了诗人对祖国的深情：第①节，写苦难深重的古老祖国，情感极度的①    ；第②节，对祖国的挣扎、反抗和斗争流露出幻灭、痛苦和绝望之情；第③节，写祖国的新生，对充满生机和希望的祖国抒发了②    之情。 2．“反复”是两首诗共同的特点。例如甲选诗，3节都由“我是……”的句式领起，末尾都以“——祖国啊”收束，起到回环往复、一唱三叹、气势贯通的效果，强化了诗人对祖国炽烈的热爱之情。请就乙诗②-⑤节，简析“我们对着……喊”这一“反复”句式的表达魅力。 【答案】1．痛苦和悲哀|激动、兴奋和祝福 2．②-⑤节诗句开头，写对着“高山”“大地”“森林”“大海”反复呼唤，使得诗歌形式整齐，节奏铿锵，同时也让人感动诗人脚步的匆匆，心情的急切。画面的转换，视角的转移使得诗句整齐中富有变化，读起来更加富有韵致。 阅读下文，回答问题。 暴风雨 （法）拉法埃莱 闷热的夜，令人____，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人____。 一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，甲，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，乙。 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的____躯体。 从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。 鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰， 丙。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，丁，使人心潮激荡。 江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。 绮丽华美的春色啊，你是多么美好！ 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。 3．依次填入上文空白处的词语，恰当的一组是（　　） A．疲惫 惊恐 窒息       B．惊恐 窒息 疲惫 C．窒息 惊恐 疲惫       D．惊恐 疲惫 窒息 4．根据文意，将下列四句话分别填入文中甲、乙、丙、丁处。（只写序号） A. 犹如在黑夜中哽咽 B. 犹如姑娘送出的秋波  C. 宛如刚从睡梦中苏醒 D. 宛如天神听到信号 甲处应填     ；乙处应填     ；丙处应填     ；丁处应填     。 5． 作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景，其中写听觉的句子有是                   ； 写嗅觉的句子是                             。 6．本文和高尔基的《海燕》都写到“暴风雨”，将两者作比较，判断正确的一项是（　　） A．两者都有象征意义。 B．前者没有象征意义，后者有象征意义。 C．前者有象征意义，后者没有象征意义。 D．两者都没有象征意义。 7．本文题为“暴风雨”，却用相当篇幅描写了雨后的美景，由此可见，作者意在表现                         。（不得超过15个字） 【答案】3．C 4．D；A；C；B 5．鸟儿唱着宛转的歌；；艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。 6．B 7．大自然无与伦比的和谐美。 语文学习小组正对现代诗歌进行探究性学习。请阅读下面的诗歌，完成相应的学习任务。 英 雄 〔印度〕泰戈尔 妈妈， 让我们想象我们正在旅行，经过一个陌生而危险的国土。 你坐在一顶轿子里，我骑着一匹红马，在你旁边跑着。 是黄昏的时候，太阳已经下山了。约拉地希的荒地疲乏而灰暗地展开在我们面前。大地是凄凉而荒芜的。 你害怕了， 想道————“我不知道我们到了什么地方了。” 我(平静地)对你说道： “妈妈，不要害怕。” 草地上刺蓬蓬地长着针尖似的草，一条狭而崎岖的小道通过这块草地。 在这片广大的地面上看不见一只牛， 它们已经回到村里的牛棚里去了。 天色黑了下来，大地和天空都显得朦朦胧胧的，而我们不能说出我们正走向什么所在。 突然间，你叫我，悄悄地问我道： “靠近河岸的是什么火光呀?” 正在那个时候，一阵可怕的呐喊声爆发了，好些人影子向我们跑过来。 你蹲坐在你的轿子里，嘴里反复地祷念着神的名字。 轿夫们怕得发抖，躲藏在荆棘丛中。 A.我 （　　） 向你喊道： “不要害怕， 妈妈， 有我在这里。” 他们手里执着长棒，头发披散着，越走越近了。 我喊道： “要当心！ 你们这些坏蛋！ 再向前走一步，你们就要送命了。” 他们又发出一阵可怕的呐喊声， 向前冲过来。 你抓住我的手，说道： “好孩子， 看在上天面上，躲开他们吧。” B. 我 （　　） 说道： “妈妈， 你瞧我的。” 于是我刺策着我的马匹，猛奔过去，我的剑和盾彼此碰着作响。 这一场战斗是那么激烈，妈妈，如果你从轿子里看得见的话，你一定会发冷战的。 他们之中，许多人逃走了，还有好些人被砍杀了。 我知道你那时独自坐在那里， 心里正在想着， 你的孩子这时候一定已经死了。 C.但是我跑到你的跟前，浑身溅满了鲜血， （　　）说道：“妈妈，现在战争已经结束了。” 你从轿子里走出来，吻着我，把我搂在你的心头，你自言自语地说道：“如果没有我的孩子护送我， 我简直不知道怎么办才好。” 一千件无聊的事天天在发生，为什么这样一件事不能够偶然实现呢? 这很像一本书里的一个故事。 我的哥哥要说道： “这是可能的事吗? 我老是想，他是那么嫩弱呢！”我们村里的人们都要惊讶地说道： “这孩子正和他妈妈在一起，这不是很幸运吗?” 8．泰戈尔的诗歌在重复中富有变化。画线句都是“我”对妈妈说的话，内容相似但语气各有不同。请你结合诗歌内容，发挥适当想象，在画线句中选择两处，在括号内填上恰当的副词，并简要说明理由。 示例：我 (平静地) 对你说道： “妈妈， 不要害怕。” 理由：此刻母子路过凄凉荒芜的大地，母亲是慌张的。 而从儿子语言的内容上来看，他在安抚妈妈的情绪，并且以句号为结尾，语气较为平静。 我选择▲ 。 语气： ▲ 。 理由： ▲ 9．小组成员在配乐朗诵时选取了以下几种风格的曲子，请你结合诗歌的情感基调，选择你认为最恰当的一首，并简要阐述理由。  A.曲调激昂，节奏明快 B. 曲调平缓，节奏轻快 C. 曲调深沉，节奏较慢 我选择 ▲ 。理由： ▲ 10．小组成员在读诗时，产生了以下疑问。请你结合诗歌的思想感情，答疑解惑。 ①明明是孩子在遇到危险时保护了妈妈，为什么在诗歌末尾，村里的人们都要惊讶地说道： “这孩子正和他妈妈在一起，这不是很幸运吗?” ②有人认为诗歌中的情景是孩子幻想出来的，真实的他是嫩弱的，因此将诗歌取名为“英雄”不恰当。 你认为诗歌中的孩子是英雄吗?请简要阐述理由。 11．小组成员准备将这首诗歌编入册子中。你认为这首诗应归纳到泰戈尔诗歌中的哪一个板块?请简述理由。 我选择▲ 。理由： ▲ 【答案】8．示例1：A；果断地；当妈妈有点不知所措，反复祷念神的名字时，孩子并不畏惧。用“果断地”能体现出孩子面对危险的无畏与勇敢，也体现了他保护妈妈的果断与坚决。 示例2：B；坚定地；孩子为了向妈妈展示自己的能力，准备与敌人展开搏斗。“你瞧我的”体现了孩子坚定地想要依靠自己保护妈妈的心情。 示例3：C；自得地；此刻虽然孩子浑身鲜血，但是敌人已经被击败，他终于依靠自己的力量保护了妈妈。从儿子的言语中，可以看出他此刻是平静的，这份平静源于他成功保护了母亲的自得。 9．示例1：A；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事。诗歌中有孩子与母亲遇到危险时母亲害怕的场面，以及孩子与敌人展开激烈搏斗的精彩场景。选择激昂的曲调可以充分体现出紧张的氛围。诗歌表达了孩子对母亲深深的爱意，因此选用明快的节奏可以体现孩子的纯真的心灵与浓厚的爱意。 示例2：B；这首诗歌讲述了一个孩子幻想自己能够在遇到危险时挺身而出保护母亲的故事，体现的是孩子纯真的心灵与浓厚的爱意。曲调平缓、节奏轻快的曲子符合童真的特质。 10．①从诗歌的结尾“这很像一本书里的故事”以及哥哥的话看出，在现实中孩子并没有能力击败敌人保护妈妈。村民们的这句话既肯定了孩子想要保护妈妈的勇气与爱意，也表达了实际上是母爱给了孩子足够的勇气，因此孩子能够在爱意中回馈爱意，是幸运的。 ②我认为是英雄。虽然整首诗歌的场景都是孩子的幻想，但是如此嫩弱的孩子却拥有保护母亲的坚定信念与勇气，这就是英雄的表现 11．示例1：②；这首诗表面上赞美一个勇敢的孩子保护自己的母亲，实际上是赞颂母爱。诗歌的最后提到孩子是嫩弱的，但是他却无数次幻想自己能够为母亲奋勇杀敌。这是因为母爱带给了他无穷的力量，他想通过这种方式来回馈母亲的爱护。因此，母爱才是这首诗最深刻的情感。 示例2：④；这首诗描写一个孩子幻想自己能够为了保护母亲而奋勇杀敌的故事。诗歌中的孩子虽然弱小，但是保护母亲的心是纯真而热切的。这体现了一个天真的孩子纯洁的心灵。 $