甘肃兰州市2025-2026学年下学期阶段测试初一生物学试题（苏教版七年级下册第8章）

初一生物下学期阶段测试 第八章 生态系统 答案及解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 C A C C B B C C C C C C 1、 选择题（本题共12小题，每小题3分，共36分。每小题只有一个选项符合题意） 1.【答案】C 【解析】生态系统的自我调节能力是有限的，A错误，C正确；生物种类越少，食物网 越简单，自我调节能力越弱，B错误；不同生态系统的自我调节能力不同，但森林生态 系统不一定总是强于草原，例如热带雨林强于温带草原，但草原也可能强于某些人工林， D错误。故选C。 2.【答案】A 【解析】长江禁渔后，江豚等生物资源恢复，说明生态系统在减少人为干扰后，可以通 过自我调节能力逐渐恢复。这体现了生态系统具有自动调节能力。故选A。 3.【答案】C 【解析】大量使用广谱杀虫剂会杀灭大量害虫及其天敌，破坏食物网，严重削弱生态系 统的自我调节能力。适度放牧、建保护区、种树都是有利于或不超过调节限度的措施。 故选C。 4.【答案】C 【解析】生态安全与经济社会发展密切相关，生态环境破坏会影响经济发展和社会稳定。 因此C项错误。 5.【答案】B 【解析】草原退化沙化是由于过度开垦等人为干扰超过了草原生态系统的自我调节限 度，导致系统崩溃。B正确。 6.【答案】B 【解析】祁连山生态修复是通过人工干预（覆土、种草、植树）帮助生态系统恢复，而 不是完全依赖自然演替或外来物种。故选B。 7.【答案】C 【解析】火山喷发、干旱、海啸属于自然因素；盲目扩大工程建设、过度放牧属于人为 因素。因此②④正确，选C。 8.【答案】C 【解析】生态瓶应放在有散射光处，避免阳光直射，因为直射光可能导致水温过高、藻 类过度繁殖，破坏平衡。C项错误。 9.【答案】C 【解析】塞罕坝的巨变说明通过科学的人工干预，受损生态系统可以得到修复。但并非 所有破坏都能完全修复（B过于绝对），自然恢复不一定比人工干预有效（D错误）。故 选C。 10.【答案】C 【解析】轻度污染能自行恢复，说明生态系统有自我调节能力；重度污染长期难以恢复， 说明调节能力有限度。C正确。 11.【答案】C 【解析】三北防护林的主要功能是防风固沙、涵养水源、减少水土流失，与增加煤炭资 源无关。故选C。 12.【答案】C 【解析】退耕还林还草的主要目的是恢复生态，而不是增加耕地面积。C项对应错误。 二、填空题（本题共5小题，每空2分，共24分） 13. 【答案】自我调节；有限； 【解析】考查生态系统自我调节能力的特点。 14. 【答案】丰富（或高）；复杂；强 【解析】生物多样性与食物网复杂度是影响自我调节能力的关键。 15.【答案】破坏；威胁； 16.【答案】黑暗（或无光）；光照充足（或自然光）；相同且适宜 【解析】对照实验中单一变量的控制。 17.【答案】 （1）生活污水肆意排放（合理即可）；死亡 三、综合分析题（本题共4小题，共40分） 18. 【答案及评分标准】 （1）过度放牧导致草类被过度啃食（1分），植被覆盖度下降（1分），土地裸露，风蚀 加剧，最终导致草原退化沙化（1分）。（共3分） （2）左图体现了在自我调节能力范围内的状态（1分）；右图体现了超出自我调节限度 的状态（1分）。（共2分） （3）适度放牧时，草类有足够的时间恢复，生态系统能够通过自我调节保持相对稳定 （1.5分）；过度放牧时，草类无法恢复，土壤沙化，超出了生态系统的自我调节限度， 导致系统崩溃（1.5分）。（共3分） （4）示例：控制放牧数量，实行轮牧；人工种草，恢复植被；发展旅游业等替代产业。 （每点1分，任答2点得2分） 19. 【答案及评分标准】 （1）水草（生产者）对生态瓶中小鱼存活有影响吗？（或“水草是否有利于生态瓶的 稳定？”）（2分） （2）消费者（1分）；长（1分）；螺蛳可以摄食藻类和有机碎屑，净化水质，同时为小 鱼提供食物，使生态系统的营养结构更复杂，稳定性更强（2分）。（共4分） （3）丁瓶可能比丙瓶更稳定（1分），因为不密封可以与外界进行气体交换（氧气、二 氧化碳）和物质交换（2分）；或者回答“丁瓶可能不如丙瓶稳定，因为外界污染物可 能进入”，合理即可。（共3分） （4）要点：生物种类要多样且数量合理；要有生产者、消费者、分解者的完整成分； 提供适宜的光照；使用密封瓶或控制外界干扰等。（每点1分，任答3点得3分） 20. 【答案及评分标准】 （1）快于（1分）；丰富（1分）；复杂（1分）；强（1分）。（共4分） （2）农田生态系统更容易彻底崩溃（1分）。因为农田生态系统生物种类单一，食物网 简单，自我调节能力弱，受到破坏后难以恢复（2分）。（共3分） （3）启示：要保护生物多样性，维持生态系统的复杂性；在开发利用时不能超过生态 系统的自我调节限度；对脆弱生态系统要加强保护等。（每点1分，共3分，言之有理 即可） 21. 【答案及评分标准】 （1）“山水林田湖草沙”通过水循环、物质循环、能量流动等相互联系（1分），森林 可以涵养水源，草地可以保持水土，湖泊可以调节径流（1分），它们共同构成一个有 机整体，一个环节的破坏会影响其他环节（1分）。（共3分） （2）示例： 垃圾分类回收：减少垃圾对土壤和水体的污染，保护生态环境（2.5分）。 节约用水：减少水资源消耗，保障水生态系统健康（2.5分）。 参与植树活动：增加植被，增强生态系统稳定性（2.5分）。 宣传环保知识：提高他人环保意识，共同参与生态保护（2.5分）。 （每条做法2分，意义3分，任答两条得5分。言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $ 应用场景：周测/单元测/月考/期中/期末/（如以上均不符合则自行添加） 初一生物下学期阶段测试 第八章生态系统 （考试时间：60分钟，分值：100分） 第一部分（选择题共36分） 一、选择题（本题共12小题，每小题3分，共36分。每小题只有一个选项符合题意） 1.（原创）下列有关生态系统自我调节能力的叙述，正确的是（ ）。 A.生态系统的自我调节能力是无限的 B.生物种类越少，食物网越简单，自我调节能力越强 C.生态系统的自我调节能力有一定限度 D.森林生态系统的自我调节能力一定强于草原生态系统 2.（新情境题）2025年，我国长江流域重点水域“十年禁渔”进入第五年，监测显示长 江江豚种群数量明显增加，多种水生生物资源量呈恢复态势。这一变化主要体现了（ ）。 A.生态系统具有自动调节能力 B.人类活动对生态系统的影响是不可逆的 C.禁渔措施超过了长江生态系统的自我调节限度 D.生态系统中生物种类越少，恢复越快 3.（原创）下列人类活动中，最可能对生态系统的自我调节能力造成严重破坏的是（ ）。 A.在草原上适度放牧 B.在森林中建立自然保护区 C.在农田中大量使用广谱杀虫剂 D.在河流沿岸种植树木 4.下列关于生态安全的说法，错误的是（ ）。 A.生态安全是国家安全的重要组成部分 B.生态安全意味着生态环境处于不受或少受破坏的状态 C.生态安全只与自然环境有关，与经济社会发展无关 D.保障生态安全需要全体公民的共同参与 5.（原创）某地由于过度开垦，导致草原退化、沙化，土地生产力严重下降。这一现象说 明（ ）。 A.生态系统的自我调节能力是无限的 B.人类活动的影响超过了生态系统的自我调节限度 C.草原生态系统没有自我调节能力 D.只有森林生态系统才有自我调节能力 6.（新情境题）“中国山水工程”中对青海祁连山区生态进行了修复。修复前，由于过度采 矿，山体裸露、植被稀疏；修复后，通过覆土、种草、植树等措施，山体重新披绿。 这一修复工程主要利用了（ ）。 A.生态系统的自我调节能力 B.人工干预帮助生态系统恢复 C.自然演替不需要人类参与 D.完全依赖外来物种引入 7.下列各项中，属于人为因素导致生态系统破坏的是（ ）。 ①火山喷发②盲目扩大工程建设③干旱④过度放牧⑤海啸 A.①②③ B.②③④ C.②④ D.①③⑤ 8.（原创）下列关于“生态瓶”实验的叙述，错误的是（ ）。 A.生态瓶可以模拟生态系统的结构和功能 B.生态瓶中的生物种类和数量需要合理搭配 C.生态瓶应放在阳光直射处，以增强光合作用 D.生态瓶维持平衡的时间长短与瓶内生物多样性有关 9.塞罕坝林场从“黄沙遮天日”到“百万亩人工林海”的巨变，给我们的启示是（ ）。 A.生态系统一旦破坏就无法恢复 B.只要投入足够的人力物力，任何生态破坏都能完全修复 C.通过科学的人工干预，受损生态系统可以得到修复和改善 D.自然恢复比人工干预更有效 10.（原创）某河流生态系统受到轻度生活污水污染后，水质很快恢复清澈；但受到重度工 业废水污染后，水体发黑发臭，鱼类死亡，长期难以恢复。这两种情况说明（ ）。 A.生态系统的自我调节能力是无限的 B.不同生态系统的自我调节能力相同 C.生态系统的自我调节能力有一定限度 D.污水总是对生态系统造成不可逆的破坏 11.（跨学科题·地理/环境科学）“三北”防护林体系建设工程是世界上最大的生态工程， 其主要生态功能不包括（ ）。 A.防风固沙 B.涵养水源 C.增加煤炭资源 D.减少水土流失 12. 为保障生态安全，我国实施了一系列重大措施。下列措施与主要目的的对应，错误的是 （ ）。 措施 主要目的 A.长江十年禁渔 恢复水生生物资源 B.三北防护林建设 防治荒漠化 C.退耕还林还草 增加耕地面积 D.天然林资源保护工程 保护天然林生物多样性 第二部分（非选择题共64分） 二、填空题（本题共5小题，每空2分，共24分） 13.（原创）生态系统具有一定的______能力，但这种能力是______的。当外界干扰超过这 一限度时，生态系统就会受到破坏，甚至无法恢复。 14.影响生态系统自我调节能力的因素中，一般来说，生物多样性越______，食物网越______， 生态系统的自我调节能力就越 。 15.生态安全是指国家的生存和发展所需的生态环境处于不受或少受______与______的状 态。 16.（探究实践题）在“设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶”的跨学科实践中，控制 单一变量是关键。如果要探究“光照”对生态瓶稳定性的影响，实验组的生态瓶应放置 在______处，对照组的生态瓶应放置在______处，其他条件保持______。 17.（原创）下面是某小组对当地河流生态系统破坏情况调查的记录。请补充完整。 生态系统类型 破坏因素 生态系统受到破坏的实例 河流生态系统 河水变黑，鱼类 三、综合分析题（本题共4小题，共40分） 18.（10分）（原创·情境题）阅读下列材料，回答问题。 材料一：内蒙古草原曾经水草丰美，但由于长期超载放牧、盲目开垦，导致草原退化、 沙化严重，沙尘暴频发。2000年以来，国家实施退牧还草、围封禁牧等工程，草原植 被得到恢复，沙尘暴发生频率明显下降。 材料二：下图是“草原生态系统适度放牧与过度放牧对比示意图”。 （1） 根据材料一，分析过度放牧对草原生态系统造成破坏的原因。（3分） （2） （2分）材料二中的两个图，哪个体现了生态系统在自我调节能力范围内的状态？ 哪个体现了超出自我调节限度的状态？ （3） （3分）从生态系统的自我调节能力角度，解释为什么适度放牧有利于维持草原 生态系统的稳定，而过度放牧会导致草原退化。 （4） （2分）请你为当地牧民提出两条既能保障经济收入又能保护草原生态的合理化建 议。 19. （12分）（原创·跨学科实践题）某校生物科技小组开展了“制作生态瓶并探究其稳定 性”的跨学科实践活动。他们选择了4个相同规格的透明塑料瓶，分别加入等量的塘泥、 清水，并按下表设置了不同的生物成分和环境条件。将4个生态瓶放在窗台上（有散射 光），连续观察4周，记录小鱼存活时间。 编号 水草（株） 小鱼（条） 螺蛳（只） 密封情况 光照条件 甲 5 2 0 密封 自然光 乙 0 2 0 密封 自然光 丙 5 2 2 密封 自然光 丁 5 2 2 不密封 自然光 请回答： （1） （2分）甲和乙形成对照，探究的问题是：？ （2）（4分）丙瓶与甲瓶相比，多加入了螺蛳。螺蛳在该生态瓶中属于 （填 “生产者” “消费者” 或“分解者”）。推测丙瓶中小鱼的存活时间比甲瓶______ （填“长”或“短”），理由是 。 （3）（3分）丁瓶没有密封，与外界相通。预测丁瓶的稳定性与丙瓶相比有何不同？并 说明理由。 （5） （3分）通过本实验，你认为制作一个能较长时间维持平衡的生态瓶，需要注意哪 些问题？（至少写出三点） 20.（10分）（原创·数据图表分析题）某研究团队对某森林生态系统和某农田生态系统进 行长期监测，记录了两种生态系统在受到相同程度火灾干扰后的恢复情况，结果如下图 所示。 （1）从图中可以看出，森林生态系统恢复速度______（填“快于”或“慢于”）农田生 态系统。这是因为森林生态系统的生物多样性更______，食物网更______，自我调节能 力更______。（4分） （2） （3分）若相同程度的人为破坏发生在两个生态系统中，哪个生态系统更容易彻底 崩溃？为什么？ （3） （3分）这一研究结果对人类进行生态保护有何启示？ 21.（8分）（原创·开放题·态度责任）党的二十大报告强调“提升生态系统多样性、稳定 性、持续性”，并提出了“山水林田湖草沙一体化保护和系统治理”的理念。 （1）为什么说“山水林田湖草沙”是一个生命共同体？请从生态系统的相互联系角度 简要说明。（3分） （2）（5分）作为中学生，你可以通过哪些实际行动参与生态环境保护，助力生态安全？ 请写出至少两条具体做法，并说明每项做法的意义。 学科网（北京）股份有限公司 Sheet1 一年 二年 三年 五年 森林生态系统 0 50 80 99.2 农田生态系统 0 20 50 60 Sheet1 森林生态系统 农田生态系统 时间（年） 生态系统功能恢复程度（%） $Sheet1 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 单选题 3 生态系统自我调节能力的概念与特点（原创） 0.85 2 单选题 3 生态系统自动调节能力的实例（新情境·长江禁渔） 0.8 3 单选题 3 人类活动对自我调节能力的影响（原创） 0.75 4 单选题 3 生态安全的内涵 0.85 5 单选题 3 自我调节能力有限度的实例（原创） 0.8 6 单选题 3 人工干预与生态修复（新情境·山水工程） 0.7 7 单选题 3 自然因素与人为因素的区分 0.85 8 单选题 3 生态瓶实验的原理与操作（原创） 0.75 9 单选题 3 塞罕坝案例的启示 0.8 10 单选题 3 自我调节能力有限度的对比分析（原创） 0.7 11 单选题 3 三北防护林的功能（跨学科·地理） 0.8 12 单选题 3 国家生态措施与目的对应 0.85 13 填空题 4 自我调节能力的特点（原创） 0.85 14 填空题 6 影响自我调节能力的因素 0.8 15 填空题 4 生态安全定义与“两山”理念 0.85 16 填空题 6 生态瓶实验中的变量控制（原创） 0.8 17 填空题 4 生态系统破坏调查表的填写（原创） 0.75 18 综合分析题 10 草原过度放牧的案例分析（情境题） 0.7 19 综合分析题 12 生态瓶的制作与探究（跨学科实践、原创） 0.6 20 综合分析题 10 森林与农田生态系统恢复力对比（图表分析、原创） 0.65 21 综合分析题 8 “生命共同体”理念与中学生行动（开放题、原创） 0.7 Sheet2 Sheet3 $