精品解析：海南省海口中学2025-2026学年九年级下学期期中语文试题

海口中学2025-2026学年度第二学期期中考试 九年级语文 时量：90分钟 分值：100分 命题：三亚中学八年级语文教研组 审题：海口中学八年级语文教研组 注意事项： 1.本试卷共5页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前务必将姓名、准考证号填写在答题卡相应位置，所有答案均须写在答题卡上，试卷上作答无效。 3.请使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，字体工整，卷面整洁。 4.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 一、积累与运用（25分） 为迎接“海南热带雨林国家公园设立五周年”，班级开展“雨林秘境·生态家园”主题实践活动。请你参与并完成以下任务。 语段综合题。（8分） 1. 阅读下面介绍海南长臂猿的文字片段，完成下面小题。 海南长臂猿是海南热带雨林的旗舰物种，也是全球最濒危的灵长类动物之一。它们臂行于林冠，啼声清亮，堪称雨林中的“精灵”。近年来，随着保护力度加大，霸王岭的猿群数量从仅存的7只濒临灭绝，到如今已缓慢增长至37只。这一过程绝非一挥而就，而是几代守护者惮精竭虑、久久为功的成果。当晨光穿透雨林，猿啼划破寂静，那份来自万年前的回响，便在这片绿海中 （yíng）绕不绝。 （1）根据注音写汉字：（yíng）绕 （2）语段中有两个错别字，请找出并改正。 ①“_____”改为“_____” ②“_____”改为“_____” （3）下列句中加点词语使用不符合语境的一项是（ ） A. 旗舰物种 B. 臂行 C. 濒临灭绝 D. 久久为功 （4）请提取画波浪线句子的主干。 2. 古诗文默写。 海南自贸港建设中，许多奋斗者背井离乡扎根海岛。面对明月，他们会想起苏轼《水调歌头》中“（1）_________，（2）_________”的美好祝愿；困境中，他们以李白《行路难》中“（3）_________，（4）_________”的豪迈激励自己；登临高楼远眺琼州海峡，壮志与范仲淹《岳阳楼记》中“（5）_________，（6）_________”的豁达胸襟共振。 更有无数建设者如诸葛亮在《出师表》中所言“（7）_________，（8）_________”，在平凡岗位上默默奉献，不问前程。 名著阅读。（4分） 3. “红色”象征着革命、信仰与激情。琼崖纵队的战士们在孤岛上坚持斗争二十三年，红旗不倒。请你从以下名著中任选一部，结合具体情节，谈谈其中蕴含的“红色精神”对你成长的启示。 备选名著：《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》 所选名著：《__________》 具体情节及启示：__________________ 综合性学习。（5分） 4. 小组拟前往海南省民族博物馆，策划一期“黎锦——穿在身上的史诗”微型展览。请你完成： （1）为展览拟写一个富有诗意的主题词，并设计两个具体的版块名称。 主题词：____________ 版块一：____________ 版块二：____________ （2）为展览写一句不超过30字的宣传语，让年轻人爱上黎锦。 宣传语：____________ 二、古诗文阅读（20分） （一）古诗词鉴赏（6分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 五指山 丘濬（明代海南先贤） 五峰如指翠相连，撑起炎荒半壁天。 夜盥银河摘星斗，朝探碧落弄云烟。 雨余玉笋空中现，月出明珠掌上悬。 岂是巨灵伸一臂，遥从海外数中原。 5. 甲诗颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”历来为人称道，请从艺术手法的角度赏析其妙处。 6. 乙诗尾联“岂是巨灵伸一臂，遥从海外数中原”与甲诗尾联表达的情感有什么不同？请结合诗歌内容简要分析。 （二）文言文阅读（14分） 阅读下面两则文言材料，完成下面小题。 【甲】 出师表（节选） 诸葛亮 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】 海瑞上疏（节选） （海瑞，字汝贤，琼山人。时嘉靖帝久不视朝，专意斋醮，廷臣无敢言者。瑞独上疏。） 迩者严嵩罢相，世蕃极刑，一时差快人意。然嵩罢之后，未见陛下有所振奋，天下之人不直陛下久矣。……陛下诚知斋醮无益，一旦翻然悔悟日御正朝与宰相侍从言官讲求天下利害，洗数十年之积误，置身于尧、舜、禹、汤、文、武之间，使诸臣亦得自洗数十年阿君之耻，天下何忧不治！ （节选自《明史·海瑞传》，有删改） 7. 解释下列加点词语在句中的意思。 （1）亲贤臣，远小人远：______ （2）迩者严嵩罢相迩者：______ （3）天下之人不直陛下久矣不直：______ （4）日御正朝御：______ 8. 用“/”给乙文画线句断句（限断2处）。 一旦翻然悔悟日御正朝与宰相侍从言官讲求天下利害 9. 翻译下列句子。 （1）此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。 （2）洗数十年之积误，置身于尧、舜、禹、汤、文、武之间。 10. 甲文诸葛亮规劝后主“亲贤臣，远小人”，乙文海瑞进谏嘉靖帝的内容与之有何异同？请结合两文简要分析。 三、现代文阅读（25分） （一）文学类文本阅读（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 南海渔火 冯文海 ①当最后一缕霞光被海水吞没，潭门港的渔船便开始点亮灯火。那不是普通的灯，是闯海人悬在桅杆上的眼睛。 ②父亲今年六十有七，背已微驼，可一上船，眼神便如钩。他是最后一批还能仅凭罗盘和星象判断渔场的老渔民。“鲨鱼游过的水纹是锯齿状的，马鲛鱼群过时水面会起细密的麻点。”这些从祖宗嘴里传下来的口诀，如今都被北斗导航和探鱼器取代。年轻人只需盯着屏幕，不再需要苦苦记住每一片海的面孔。 ③“机器记住的，不是你的。”父亲淡淡地说。他依旧会在每个出海的夜晚，在船头挂起那盏老旧的煤油渔火。那团橘黄色的光，在无边的黑海上实在微不足道。可父亲说，渔火亮着，船就有了魂，海就认得你。 ④中学时，我曾极度厌烦渔船上的鱼腥味，渴望离开这咸涩的海风，去省城寻找那霓虹闪烁的繁华。大学毕业后，我在海口的高楼里做着体面的白领。直到某天深夜，窗外突如其来的暴雨砸在玻璃上，一种巨大的虚无感猛然攫住了我。我鬼使神差地驱车回到潭门，在空寂的码头坐了一夜。那一夜，我没有看到父亲的渔火，海面像一块冰冷的黑铁。 ⑤不久，我辞去工作，回到镇上，用学来的电商知识帮渔民们卖深海干货。开渔节那天，我再一次跟着父亲出海。船到外海，风浪渐大，我强忍着胃里的翻江倒海。父亲熟练地操着舵，回头大声喊：“把渔火点起来！” ⑥划燃火柴的那一刻，我忽然明白：我们这一代人，即使学会了使用最新的探鱼器，也必须懂得如何在海雾中点亮一盏灯。那不是倒退，而是让颠簸的生命有所确证。千万年来，南海的涛声从未改变，而渔火映照的，是一代又一代人对海的敬畏和对话方式。 ⑦如今，父亲的渔火旁多了一盏太阳能蓄电的LED灯。古老与现代，在两束光的交织里，南海的夜晚温暖而辽阔。 （选自《海南日报》改编，有删减） 11. 通读全文，概括“我”对“渔火”的情感变化过程。 阶段 内容 童年时 _________ 中学生时期 _________ 工作之后回望 _________ 随父亲出海时 _________ 12. 赏析文中第④段画线句子的表达效果。 那一夜，我没有看到父亲的渔火，海面像一块冰冷的黑铁。 13. 如何理解第⑥段中“那不是倒退，而是让颠簸的生命有所确证”这句话的深层含义？ 14. 文章最后一段写到“古老与现代，在两束光的交织里，南海的夜晚温暖而辽阔”，请结合全文，分析这一结尾的妙处。 （二）实用类文本阅读（10分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 海南热带雨林国家公园总面积4269平方公里，约占海南岛陆域面积的七分之一。公园内集中分布了我国最古老、最完整的岛屿型热带雨林。目前，这里已搭建起“天空地”一体化监测体系。部署在林间的数百台红外相机，可实时回传野生动物影像；声纹监测器能精准识别海南长臂猿的鸣叫并定位；无人机搭载激光雷达对林冠层进行三维建模。这套“智慧大脑”大大提升了生态管护效能。 【材料二】 海南长臂猿种群数量变化（参考数据） 年份 海南长臂猿数量 备注 1980年 约7只 / 2003年 13只 / 2013年 23只 / 2022年 36只 / 2025年（最新调查） 41只 分7个家庭群 【材料三】 护林员老李的口述：“过去巡山，全靠两条腿，林子密得连狗都难钻进去。发现火情或者偷猎痕迹，要从山顶跑下来汇报，一来一回半天就没了。现在给每棵大树都做了电子档案，哪棵树生虫，我们手机后台会报警。看着猿群一家一家地扩大，就像自家添了人丁。” 15. 根据材料一，用三个短语简要概括“智慧守护”的主要技术手段。 16. 研究材料二中的图表数据，你可以得出什么结论？结合材料一和材料三，分析种群数量增长的原因。 17. 学校将举办“热带雨林保护”国际青少年论坛，假如你作为海南学生代表发言，请结合三则材料，拟写一段80字左右的发言稿主体内容。要求：围绕“科技与守护”展开，呼吁携手行动。 四、写作（50分） 从下面两道作文题中，任选一题作文。 题一： 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 苏轼谪居儋州三年，离开时吟唱：“他年谁作舆地志，海南万里真吾乡。”如今的自贸港，正吸引无数人把海南当作故乡或梦想启航地。 请以“吾乡”为题，写一篇文章。可写自己的真实经历，也可讲一个故事，或抒发你的思考与感悟。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②不少于600字； ③不得出现真实地名、校名、人名。 题二： 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 热带雨林中，有一种“绞杀榕”。它的种子被鸟儿衔到大树上，起初附着生长，而后气生根慢慢垂下，深入土壤，逐渐与大树争夺阳光和养分。数百年后，大树枯朽，榕树却形成中空独立的奇特景观。生态学家说，这不是单纯的杀戮，而是一种另类的共生与更替。 这引发了你怎样的思考与联想？请自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②不少于600字； ③不得出现真实地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海口中学2025-2026学年度第二学期期中考试 九年级语文 时量：90分钟 分值：100分 命题：三亚中学八年级语文教研组 审题：海口中学八年级语文教研组 注意事项： 1.本试卷共5页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前务必将姓名、准考证号填写在答题卡相应位置，所有答案均须写在答题卡上，试卷上作答无效。 3.请使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，字体工整，卷面整洁。 4.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 一、积累与运用（25分） 为迎接“海南热带雨林国家公园设立五周年”，班级开展“雨林秘境·生态家园”主题实践活动。请你参与并完成以下任务。 语段综合题。（8分） 1. 阅读下面介绍海南长臂猿的文字片段，完成下面小题。 海南长臂猿是海南热带雨林的旗舰物种，也是全球最濒危的灵长类动物之一。它们臂行于林冠，啼声清亮，堪称雨林中的“精灵”。近年来，随着保护力度加大，霸王岭的猿群数量从仅存的7只濒临灭绝，到如今已缓慢增长至37只。这一过程绝非一挥而就，而是几代守护者惮精竭虑、久久为功的成果。当晨光穿透雨林，猿啼划破寂静，那份来自万年前的回响，便在这片绿海中 （yíng）绕不绝。 （1）根据注音写汉字：（yíng）绕 （2）语段中有两个错别字，请找出并改正。 ①“_____”改为“_____” ②“_____”改为“_____” （3）下列句中加点词语使用不符合语境的一项是（ ） A. 旗舰物种 B. 臂行 C. 濒临灭绝 D. 久久为功 （4）请提取画波浪线句子的主干。 【答案】（1）萦 （2） ①. 挥 ②. 蹴 ③. 惮 ④. 殚 （3）D （4）过程是成果。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 （1）一挥而就：多形容写字、画画、作文很快完成。不能形容“过程”，用词错误。一蹴而就：形容事情轻而易举，一下子就能完成。文中指保护成果不是一下子就能实现，所以应该用“一蹴而就”。 （2）注意“殚”的书写。 【小问3详解】 A.旗舰物种：指在生态系统中具有重要地位、能反映生态健康状况的代表性物种。此处用来形容海南长臂猿，使用恰当； B.臂行：指灵长类动物用手臂在树枝间移动的方式。此处指长臂猿的行为特点，使用恰当； C.濒临灭绝：指物种面临灭绝的危险。此处指“仅存7只”的状态，使用恰当； D.久久为功：是要持之以恒，锲而不舍，驰而不息（强调持续的行动和过程）。此处形容“成果”，属于搭配不当，使用不恰当。 【小问4详解】 结合句子可知，主语是“过程”，谓语是“是”，宾语是“成果”。“这一”（定语）“绝非一蹴而就”（补充说明的状语）“几代守护者殚精竭虑、久久为功的”（定语）需删去，主干保留主谓宾即可。 2. 古诗文默写。 海南自贸港建设中，许多奋斗者背井离乡扎根海岛。面对明月，他们会想起苏轼《水调歌头》中“（1）_________，（2）_________”的美好祝愿；困境中，他们以李白《行路难》中“（3）_________，（4）_________”的豪迈激励自己；登临高楼远眺琼州海峡，壮志与范仲淹《岳阳楼记》中“（5）_________，（6）_________”的豁达胸襟共振。 更有无数建设者如诸葛亮在《出师表》中所言“（7）_________，（8）_________”，在平凡岗位上默默奉献，不问前程。 【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 不以物喜 ⑥. 不以己悲 ⑦. 苟全性命于乱世 ⑧. 不求闻达于诸侯 【解析】 【详解】注意“婵娟、破、沧、悲、闻”等字词的书写。 名著阅读。（4分） 3. “红色”象征着革命、信仰与激情。琼崖纵队的战士们在孤岛上坚持斗争二十三年，红旗不倒。请你从以下名著中任选一部，结合具体情节，谈谈其中蕴含的“红色精神”对你成长的启示。 备选名著：《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》 所选名著：《__________》 具体情节及启示：__________________ 【答案】 ①. 示例：《红星照耀中国》。 ②. 情节：红军长征过草地时，许多战士明知前路凶险，仍把生的希望留给战友。这启示我，红色精神是无私与坚韧，青年应当有坚定的信仰和不畏艰难的勇气。 【解析】 【详解】审题抓住“红色精神”与“成长启示”两个关键词。先选定一部名著，锁定最能体现信仰力量的核心情节（如保尔创作、江姐受刑、许云峰挖越狱通道），再用“情节概括→精神提炼→联系自身”三步展开。需注意：情节要具体（人名+事件），启示要落地（结合自身成长），最后回扣“红色”主题，体现信仰与坚持的力量。 示例一：《红星照耀中国》 具体情节及启示：红军战士们翻越雪山、跋涉荒原，缺衣少食却依旧乐观奋进，为了民族解放甘愿吃苦牺牲。这启示我，红色精神是胸怀家国、吃苦耐劳、团结奋进的担当。作为初中生，我要传承这份精神，珍惜当下美好生活，刻苦学习，勇于担当，立志长大后报效祖国。 示例二：《红岩》 具体情节及启示：狱中江姐面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，严守党的秘密，绝不屈服妥协。这启示我，红色精神是坚守信仰、宁死不屈的气节。成长路上难免遇到挫折与诱惑，我要学习江姐的刚毅与坚守，坚守本心、正直做人，遇到困难不退缩，坚守理想不动摇。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》 具体情节及启示：保尔·柯察金全身瘫痪、双目失明后，一度萌生自杀念头，但他很快振作，以硬纸板做框写作。手稿丢失后，他口述、请人代录，最终完成《暴风雨所诞生的》。启示：保尔的经历告诉我，真正的“红色精神”不是口号，而是在绝境中仍选择战斗的意志。成长路上难免遭遇“瘫痪”般的困境，但只要信念不灭，就能在黑暗中锻造出属于自己的钢铁。 综合性学习。（5分） 4. 小组拟前往海南省民族博物馆，策划一期“黎锦——穿在身上的史诗”微型展览。请你完成： （1）为展览拟写一个富有诗意的主题词，并设计两个具体的版块名称。 主题词：____________ 版块一：____________ 版块二：____________ （2）为展览写一句不超过30字的宣传语，让年轻人爱上黎锦。 宣传语：____________ 【答案】（1） ①. 主题词：经纬间的千年对话； ②. 版块一：图腾与记忆； ③. 版块二：织娘的手艺人生 （2）宣传语示例：观黎锦经纬纵横，感指尖千年温度，让传统变潮！ 【解析】 【小问1详解】 主题词需兼顾“黎锦”意象与“史诗”内核，用“丝缕/锦”扣纺织，“春秋/歌”扣历史叙事，对仗有诗意。版块一聚焦黎锦纹样（图腾、符号）的文化内涵，体现“史诗”之“史”；版块二聚焦黎族织娘这一非遗传承人，体现活态传承之“诗”。一静（纹样）一动（人），一物一魂，呼应“穿在身上的史诗”这一展览定位。 示例： 主题词：丝缕织春秋，锦上唱黎歌 版块一：纹中有史——指尖上的民族密码 版块二：织娘无字——经纬里的活态传承 【小问2详解】 首先明确目标：让年轻人爱上黎锦，需用年轻化、有感染力的语言。黎锦核心特点是“穿在身上的史诗”，具有图案叙事性和民族文化厚度。宣传语要兼顾“颜值感”和“故事感”。 示例：一针一线皆是山海，穿上黎锦，你就是行走的史诗。 二、古诗文阅读（20分） （一）古诗词鉴赏（6分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 五指山 丘濬（明代海南先贤） 五峰如指翠相连，撑起炎荒半壁天。 夜盥银河摘星斗，朝探碧落弄云烟。 雨余玉笋空中现，月出明珠掌上悬。 岂是巨灵伸一臂，遥从海外数中原。 5. 甲诗颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”历来为人称道，请从艺术手法的角度赏析其妙处。 6. 乙诗尾联“岂是巨灵伸一臂，遥从海外数中原”与甲诗尾联表达的情感有什么不同？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】5. 运用了双关和对仗手法。“惶恐滩”与“零丁洋”既是地名，又巧含诗人当时悲凉惶恐、孤苦零丁的心境，语意双关，情景交融；两句对仗工整，富有节奏，深刻表达了家国破碎、身世浮沉的悲怆。 6. 甲诗尾联表达了文天祥舍生取义、视死如归的民族气节和爱国赤诚；乙诗尾联“岂是巨灵伸一臂，遥从海外数中原”，用夸张和反诘，表达了丘濬对海南大地的自豪与热爱，凸显海南虽远在海外却气魄雄浑，可傲视中原的壮志。前者悲壮坚贞，后者豪迈自雄。 【解析】 【导语】文天祥《过零丁洋》以悲苦身世衬亡国之痛，末句抒舍生取义的报国忠心，沉郁壮烈；丘濬《五指山》借雄奇山景抒爱乡怀国的胸襟，格调雄阔，二者皆见中国文人的浩然风骨。 【5题详解】 “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，意思是惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。颈联运用了双关和对仗的艺术手法，双关方面，“惶恐滩”与“零丁洋”既是真实地名，又巧妙暗含诗人的内心感受——“惶恐”写出战败后的悲凉恐惧，“零丁”道出孤身一人的孤苦无依。地名与心境一语双关，情景交融，将外在境遇与内心悲怆浑然一体，感染力极强。对仗方面，两句结构工整，“惶恐滩头”对“零丁洋里”，“说惶恐”对“叹零丁”，词性相对，音韵和谐，节奏鲜明，读来铿锵有力。两种手法相结合，深刻表达了山河破碎、身世浮沉的沉痛悲怆，既是对个人命运的哀叹，更是对家国沦亡的悲鸣，感人至深。 【6题详解】 甲诗尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，意思是自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。该句以反问直抒胸臆，表达了文天祥舍生取义、视死如归的民族气节与爱国赤诚。他身处“山河破碎”“身世浮沉”的绝境，却不惧死亡，立志以一片丹心光照史册，情感悲壮而坚贞，是忠臣义士以死明志的慷慨悲歌。 乙诗尾联“岂是巨灵伸一臂，遥从海外数中原”，意思是五指山岂是巨灵神伸出的一臂？它从遥远的海外便可俯瞰中原大地。该句以反诘与夸张手法，表达了作者对海南山河的自豪与热爱，丘濬认为五指山气魄雄浑，虽远在海外却能傲视中原，情感豪迈而自信，充满昂扬的壮志豪情。 二者一悲一豪：前者是亡国之臣的悲壮坚守，后者是乡土之子的雄健自许，各具风采。 （二）文言文阅读（14分） 阅读下面两则文言材料，完成下面小题。 【甲】 出师表（节选） 诸葛亮 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】 海瑞上疏（节选） （海瑞，字汝贤，琼山人。时嘉靖帝久不视朝，专意斋醮，廷臣无敢言者。瑞独上疏。） 迩者严嵩罢相，世蕃极刑，一时差快人意。然嵩罢之后，未见陛下有所振奋，天下之人不直陛下久矣。……陛下诚知斋醮无益，一旦翻然悔悟日御正朝与宰相侍从言官讲求天下利害，洗数十年之积误，置身于尧、舜、禹、汤、文、武之间，使诸臣亦得自洗数十年阿君之耻，天下何忧不治！ （节选自《明史·海瑞传》，有删改） 7. 解释下列加点词语在句中的意思。 （1）亲贤臣，远小人远：______ （2）迩者严嵩罢相迩者：______ （3）天下之人不直陛下久矣不直：______ （4）日御正朝御：______ 8. 用“/”给乙文画线句断句（限断2处）。 一旦翻然悔悟日御正朝与宰相侍从言官讲求天下利害 9. 翻译下列句子。 （1）此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。 （2）洗数十年之积误，置身于尧、舜、禹、汤、文、武之间。 10. 甲文诸葛亮规劝后主“亲贤臣，远小人”，乙文海瑞进谏嘉靖帝的内容与之有何异同？请结合两文简要分析。 【答案】7. ①. 远：疏远 ②. 迩者：近来 ③. 不直：认为不正直，不以……为直（意动用法） ④. 御：驾临，临朝。 8. 一旦翻然悔悟/日御正朝/与宰相侍从言官讲求天下利害 9. （1）这些都是忠贞贤良、以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们。 （2）洗刷掉几十年来积累的失误，把自己置身于尧、舜、禹、汤、文王、武王这样的圣君之列。 10. 同：两人都劝谏君主亲贤纳谏，远离弊政，致天下于大治。异：诸葛亮是从历史教训出发，正面建言后主亲近贤臣以兴复汉室；海瑞则更为激切，直接批评皇帝不上朝、痴迷斋醮，指出失去民心，要求其幡然悔悟，相比之下其言辞更尖锐、更具批判色彩。 【解析】 【导语】两则文言材料均为忠臣进谏之作，核心皆为劝君主贤明图治。诸葛亮以先汉兴隆、后汉倾颓的历史为鉴，恳切规劝后主亲贤信忠、兴复汉室；海瑞则直言批评嘉靖帝沉迷斋醮、不临朝政，劝谏其幡然悔悟。二者尽显忠君爱国之心，前者温和恳切，后者尖锐激切，兼具史实厚重与赤子情怀。 【7题详解】 （1）句意：亲近贤能的臣子，疏远奸佞的小人。远：疏远； （2）句意：近来严嵩被罢免宰相职位。迩者：近来； （3）句意：天下的百姓早已认为陛下行事不正直。不直：认为不正直，不以……为直（意动用法）； （4）句意：每天亲临朝堂处理政务。御：驾临，临朝。 【8题详解】 句意：一旦能够幡然醒悟、改过自新，每天亲临朝堂处理正事，和宰相、侍从、谏官一同研讨天下的利弊得失。 “一旦翻然悔悟”提出君主悔过自新的前提假设，语义完整独立；“日御正朝”承接前文，写出醒悟之后应躬行的理政之举；“与宰相侍从言官讲求天下利害”继而说明临朝之后的具体作为，与前文层层承接。三处语意划分清晰，逻辑连贯，朗读停顿合理。 断句为：一旦翻然悔悟/日御正朝/与宰相侍从言官讲求天下利害。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）悉：全、都；贞良：忠贞贤良；死节：坚守节操、以死报国；愿：希望；亲：亲近；信：信任。 （2）洗：洗刷、改正；积误：积存的过失；置身：立身、跻身；于：在。 【10题详解】 相同点： 根据【甲】全文可知，诸葛亮以治国理政为出发点，倡导君主重用贤良之臣，摒弃奸佞小人，以此稳固朝政根基。 根据【乙】第三句可知，海瑞也希望君主醒悟改过，与朝中贤臣共商国事，修正朝政积弊，实现天下安定。二人都主张君主礼贤纳谏、整顿朝纲，以达到治国安邦的目的。 不同点： 根据【甲】第一句、第二句可知，诸葛亮援引先汉兴盛、后汉衰败的历史对比，借桓灵二帝的前车之鉴，含蓄委婉向后主提出建议，重在引导君主亲近忠臣、振兴汉室大业。 根据【乙】第二句、第三句可知，海瑞没有迂回劝谏，而是直接点出嘉靖帝疏于朝政、痴迷斋戒修道的问题，直言百姓心中早已不认可君主，劝谏言辞直白刚烈，要求君主反省过错、效仿古代圣君，重整朝局收拢民心。 【点睛】参考译文： 【甲】亲近贤能的大臣，疏远奸佞的小人，这是西汉兴盛繁荣的原因；亲近奸佞的小人，疏远贤能的大臣，这是东汉衰败倾覆的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些往事，没有一次不对桓帝、灵帝的做法感到痛心遗憾。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、能够坚守节操为国献身的臣子，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴盛，就可以指日可待了。 【乙】（海瑞，字汝贤，琼山人。当时嘉靖皇帝长久不上朝处理政务，一心专心斋戒修道，朝中大臣没有人敢直言劝谏，只有海瑞独自向皇帝呈上奏疏。） 近来严嵩被罢免宰相之职，严世蕃被判处死刑，一时间大快人心。然而严嵩罢官之后，没有看到陛下有丝毫振作奋发的表现，天下百姓早就认为陛下行事不合正道了。……陛下如果真的明白斋戒修道、祭祀祈福没有益处，应当立刻幡然醒悟悔改，每天亲临朝堂处理政务，和宰相、侍从、谏议官员一同探讨天下的利弊得失，改正几十年来累积的过错，使自己跻身于尧、舜、禹、汤、周文王、周武王等圣明君主的行列，也让各位臣子能够洗刷几十年来曲意逢迎君主的耻辱，天下哪里还会担心得不到治理呢！ 三、现代文阅读（25分） （一）文学类文本阅读（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 南海渔火 冯文海 ①当最后一缕霞光被海水吞没，潭门港的渔船便开始点亮灯火。那不是普通的灯，是闯海人悬在桅杆上的眼睛。 ②父亲今年六十有七，背已微驼，可一上船，眼神便如钩。他是最后一批还能仅凭罗盘和星象判断渔场的老渔民。“鲨鱼游过的水纹是锯齿状的，马鲛鱼群过时水面会起细密的麻点。”这些从祖宗嘴里传下来的口诀，如今都被北斗导航和探鱼器取代。年轻人只需盯着屏幕，不再需要苦苦记住每一片海的面孔。 ③“机器记住的，不是你的。”父亲淡淡地说。他依旧会在每个出海的夜晚，在船头挂起那盏老旧的煤油渔火。那团橘黄色的光，在无边的黑海上实在微不足道。可父亲说，渔火亮着，船就有了魂，海就认得你。 ④中学时，我曾极度厌烦渔船上的鱼腥味，渴望离开这咸涩的海风，去省城寻找那霓虹闪烁的繁华。大学毕业后，我在海口的高楼里做着体面的白领。直到某天深夜，窗外突如其来的暴雨砸在玻璃上，一种巨大的虚无感猛然攫住了我。我鬼使神差地驱车回到潭门，在空寂的码头坐了一夜。那一夜，我没有看到父亲的渔火，海面像一块冰冷的黑铁。 ⑤不久，我辞去工作，回到镇上，用学来的电商知识帮渔民们卖深海干货。开渔节那天，我再一次跟着父亲出海。船到外海，风浪渐大，我强忍着胃里的翻江倒海。父亲熟练地操着舵，回头大声喊：“把渔火点起来！” ⑥划燃火柴的那一刻，我忽然明白：我们这一代人，即使学会了使用最新的探鱼器，也必须懂得如何在海雾中点亮一盏灯。那不是倒退，而是让颠簸的生命有所确证。千万年来，南海的涛声从未改变，而渔火映照的，是一代又一代人对海的敬畏和对话方式。 ⑦如今，父亲的渔火旁多了一盏太阳能蓄电的LED灯。古老与现代，在两束光的交织里，南海的夜晚温暖而辽阔。 （选自《海南日报》改编，有删减） 11. 通读全文，概括“我”对“渔火”的情感变化过程。 阶段 内容 童年时 _________ 中学生时期 _________ 工作之后回望 _________ 随父亲出海时 _________ 12. 赏析文中第④段画线句子的表达效果。 那一夜，我没有看到父亲的渔火，海面像一块冰冷的黑铁。 13. 如何理解第⑥段中“那不是倒退，而是让颠簸的生命有所确证”这句话的深层含义？ 14. 文章最后一段写到“古老与现代，在两束光的交织里，南海的夜晚温暖而辽阔”，请结合全文，分析这一结尾的妙处。 【答案】11. ①. 童年时觉得渔火寻常，甚至厌烦与鱼腥相伴。 ②. 中学时渴望逃离，视渔火为落后的符号。 ③. 工作后回望，在缺失渔火的黑夜感到虚无和眷恋。 ④. 随父亲出海时，点燃渔火感到理解与确证，以此找到生命根脉。 12. 运用比喻，将漆黑的海面比作“冰冷的黑铁”，突出冰冷、坚硬、毫无生机的质感，渲染了“我”当时内心的迷惘与虚无，暗示渔火所代表的根脉与温情在生命中的不可或缺。 13. 表层含义：重新点亮渔火并不是回到落后的过去，而是对祖辈与自然对话方式的尊重。深层含义：人在时代巨变中容易迷失，传统技艺和记忆可以为漂泊的生命提供精神坐标和身份认同，让人心安身安。 14. 内容上：“古老”的煤油渔火与“现代”的LED灯光相互映衬，象征传统与现代的融合；结尾“温暖而辽阔”点明主题，传达出南海文化包容并蓄、生生不息的力量。结构上：呼应标题和开头渔火，收束全篇，余味悠长。 【解析】 【导语】本文以南海渔火为线索，串联传统渔业与现代科技的碰撞，借父亲坚守渔火、“我”归乡助渔的经历，抒写对海洋的敬畏、对根脉的眷恋。渔火既是航行指引，更是精神象征，含蓄表达传统与现代相融的温暖力量，文字质朴深情，意境悠远。 【11题详解】 第一空：根据题干“童年时”定位到第③段第三句，该句写童年时期“我”长期生活在有渔火的环境中，对身边的渔火习以为常，同时厌烦渔船的鱼腥味，因此童年时对渔火的情感是觉得寻常，甚至厌烦与鱼腥相伴。 第二空：根据题干“中学生时期”定位到第④段第一句，该句写中学时“我”极度厌烦渔船上的鱼腥味，渴望逃离咸涩的海风与故土，追求城市繁华，将渔火看作落后的象征，因此中学时对渔火的情感是渴望逃离，视渔火为落后的符号。 第三空：根据题干“工作之后回望”定位到第④段第三句，该句写大学毕业后“我”在城市感到虚无，回到潭门码头却未见渔火，内心失落空茫，开始眷恋故土与渔火所代表的根脉，因此工作后回望对渔火的情感是在缺失渔火的黑夜感到虚无和眷恋。 第四空：根据题干“随父亲出海时”定位到第⑤段、第⑥段，这部分写“我”跟随父亲出海并点燃渔火，瞬间理解渔火的意义，找到生命的依托与精神根脉，内心获得安定与认同，因此随父亲出海时对渔火的情感是理解与确证，以此找到生命根脉。 【12题详解】 将“海面”比作“一块冰冷的黑铁”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了海面黑暗、冰冷、僵硬、毫无暖意与活力的状态。依据文章第④段内容，“我” 大学毕业后在城市工作，此时“我”在城市感到虚无，回到码头却不见象征温暖与根脉的渔火，内心失去精神依托，景物的冷硬沉寂正是“我”内心迷茫、空虚、失落的外化，以景衬情，强化了内心的孤寂不安，也突出渔火代表的温暖与精神归属对“我”不可或缺。 【13题详解】 根据第⑥段第一句可知，题干句中的“那”指的是我们在掌握现代探鱼器等新技术之后，依然在海上点亮老旧煤油渔火、坚守传统闯海方式的行为；根据第⑥段第一句可知，我们这一代人已掌握探鱼器等现代技术，传承渔火并非放弃科技回到落后状态，而是尊重先辈与自然相处的智慧，因此这不是倒退；根据第④段内容可知，“我”远离故土与渔火后陷入内心虚无，生命处于漂泊无依的状态，而渔火承载着对海的敬畏与精神根脉，能够为动荡不安的生命确立位置、带来身份认同与心灵安定，因此可以让颠簸的生命有所确证。 【14题详解】 根据第③段第一句可知，父亲始终坚持点亮老旧煤油渔火，并认为渔火是船的魂、是海认得人的标志，代表祖辈传承的闯海智慧、对海的敬畏与精神根脉，因此古老煤油渔火象征传统；第⑦段第一句的LED灯属于同类现代科技，代表现代技术；根据第⑦段第一句可知，两种灯光同时亮起，说明传统与现代并非对立而是相互融合，“温暖而辽阔”抒发作者对这种共生状态的认可，体现南海文化包容并蓄、生生不息的力量，因此内容上象征传统与现代融合、点明主题；根据第①段第一句可知，文章以渔火开篇、以渔火收尾，且紧扣标题，因此结构上呼应标题与开头、收束全篇、余味悠长。 （二）实用类文本阅读（10分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 海南热带雨林国家公园总面积4269平方公里，约占海南岛陆域面积的七分之一。公园内集中分布了我国最古老、最完整的岛屿型热带雨林。目前，这里已搭建起“天空地”一体化监测体系。部署在林间的数百台红外相机，可实时回传野生动物影像；声纹监测器能精准识别海南长臂猿的鸣叫并定位；无人机搭载激光雷达对林冠层进行三维建模。这套“智慧大脑”大大提升了生态管护效能。 【材料二】 海南长臂猿种群数量变化（参考数据） 年份 海南长臂猿数量 备注 1980年 约7只 / 2003年 13只 / 2013年 23只 / 2022年 36只 / 2025年（最新调查） 41只 分7个家庭群 【材料三】 护林员老李的口述：“过去巡山，全靠两条腿，林子密得连狗都难钻进去。发现火情或者偷猎痕迹，要从山顶跑下来汇报，一来一回半天就没了。现在给每棵大树都做了电子档案，哪棵树生虫，我们手机后台会报警。看着猿群一家一家地扩大，就像自家添了人丁。” 15. 根据材料一，用三个短语简要概括“智慧守护”的主要技术手段。 16. 研究材料二中的图表数据，你可以得出什么结论？结合材料一和材料三，分析种群数量增长的原因。 17. 学校将举办“热带雨林保护”国际青少年论坛，假如你作为海南学生代表发言，请结合三则材料，拟写一段80字左右的发言稿主体内容。要求：围绕“科技与守护”展开，呼吁携手行动。 【答案】15. 红外相机实时监测、声纹精准识别定位、无人机激光雷达建模。 16. 结论：海南长臂猿种群数量持续增长，从极危7只恢复到41只，保护成效显著。原因：智慧监测体系精准高效，及时预警；护林责任心强，管理精细；国家公园整体保护生态环境改善。 17. 示例：各位代表，在海南热带雨林，我们用红外相机、声纹识别等科技守护濒危长臂猿，使种群攀升至41只。科技让守护更有力，但生态保护需全球携手。让我们共建人与自然和谐的未来！ 【解析】 【导语】这是一组贴合生态文明主题的非连续性阅读文本，选材多元鲜活：既有科技赋能生态保护的硬核说明，也有直观的种群监测数据，还有一线护林人的口述实录，兼具科普性与人文温度，既考查学生信息处理能力，也自然渗透生态保护理念。 【15题详解】 根据材料一“部署在林间的数百台红外相机，可实时回传野生动物影像”可直接提炼出第一个技术手段：红外相机实时监测。这一手段通过布设在雨林中的大量红外相机，实现对野生动物活动的即时图像采集与回传。 根据材料一“声纹监测器能精准识别海南长臂猿的鸣叫并定位”可直接提炼出第二个技术手段：声纹精准识别定位。该技术利用声纹识别系统，不仅能辨别长臂猿的叫声，还能精准确定其所在位置。 根据材料一“无人机搭载激光雷达对林冠层进行三维建模”可直接提炼出第三个技术手段：无人机激光雷达建模。此技术通过无人机搭载的激光雷达设备，对雨林上层结构进行立体扫描与三维重建。 【16题详解】 根据材料二图表数据可知，海南长臂猿种群数量从1980年的约7只持续增长至2025年的41只，且已分化为7个家庭群，表明该极危物种种群数量稳步恢复，保护成效显著。 其一，根据材料一“搭建起‘天空地’一体化监测体系”“大大提升了生态管护效能”可知，红外相机、声纹监测器、无人机等智慧监测手段实现了对雨林生态的精准、高效管护，为长臂猿种群恢复提供了技术保障。 其二，根据材料三护林员老李所述“每棵大树都做了电子档案，哪棵树生虫，我们手机后台会报警”可知，护林工作已从粗放巡山转为精细化管理，对林木健康的实时监控与及时预警，有效维护了长臂猿的栖息环境。 其三，海南热带雨林国家公园的建立使整体生态环境得到系统保护，栖息地质量的改善为长臂猿种群的繁衍与增长提供了根本条件。 【17题详解】 根据材料一中红外相机、声纹监测、无人机建模等“智慧大脑”技术的描述，以及材料二长臂猿种群从极危恢复到41只的显著成效，可知科技手段为雨林守护提供了精准高效的支撑。同时，材料三护林员老李“就像自家添了人丁”的口述，体现了守护者的情感温度。发言应紧扣“科技赋能守护”的核心，展现海南实践成果，并以此为起点，向国际青少年发出携手合作的诚挚呼吁。 示例：在海南，我们用声纹听猿鸣、借红外看猿踪、以无人机护雨林，更用心感知猿群壮大。科技让守护更精准，热爱让雨林永续。我们期待与各国伙伴携手，以智慧与温度共护地球家园！ 四、写作（50分） 从下面两道作文题中，任选一题作文。 题一： 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 苏轼谪居儋州三年，离开时吟唱：“他年谁作舆地志，海南万里真吾乡。”如今的自贸港，正吸引无数人把海南当作故乡或梦想启航地。 请以“吾乡”为题，写一篇文章。可写自己的真实经历，也可讲一个故事，或抒发你的思考与感悟。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②不少于600字； ③不得出现真实地名、校名、人名。 【答案】例文： 吾乡 苏轼离开儋州时说：“海南万里真吾乡。”初读时不解，一个被贬之人，何以把流放地称作故乡？直到那年夏天，我才真正读懂了这句话。 那年暑假，父亲因工作调动，我们一家搬到了一座陌生的小城。没有熟悉的街道，没有认识的同学，连空气里都是陌生的味道。我把自己关在房间里，窗帘拉得严严实实，心想：这里永远不会是我的家。 转折发生在一个傍晚。我百无聊赖地出门散步，走进了一条窄巷。巷子深处，一位老人坐在门槛上择菜，见我探头探脑，便招招手：“小孩，进来坐坐。”我犹豫着走进去，老人递给我一把凳子，又端出一碗凉茶。我们有一搭没一搭地聊着，他讲这条巷子的老故事，讲哪家的猫最爱偷鱼，讲巷口那棵老树年年开花。夕阳把整条巷子染成金色，我忽然觉得，这光很温柔。 后来，我开始主动走出那条巷子。我认识了隔壁爱下棋的王爷爷，认识了早餐店里总多给我一个鸡蛋的阿姨，认识了学校里那个和我一样沉默寡言、后来却成了最好朋友的男孩。我们一起在河边放风筝，一起在暴雨里狂奔，一起在考试失利后坐在天台上看星星。 有一天放学，我走过那条窄巷，老人又坐在门槛上。他冲我笑：“回来啦？”那一刻，我的心猛地一热——回来了，我是回来了。 这里没有我出生时的老屋，没有我童年的梧桐树，可这里有等我回家的目光，有叫得出我名字的街坊，有一起淋过雨的朋友。故乡，从来不只是一个地理坐标，而是你把心交付过的地方。 苏轼在儋州教书育人、开凿水井，把一片蛮荒之地活成了家。他懂的道理，我也终于懂了：吾乡，不是你来自哪里，而是你的心落在了哪里。心若有归处，万里亦吾乡。 如今，每当有人问我是哪里人，我都会笑着说出那个小城的名字。那是我的吾乡，是我梦想启航的地方。 【解析】 【详解】第一，审题立意。题目“吾乡”出自苏轼“海南万里真吾乡”，审题的关键在于“吾”字——它不是客观的“家乡”，而是我主动认定的归属之地。这是与普通“故乡”题目最大的区别。材料给了两层语境。历史层：苏轼被贬儋州，本是流放之苦，却把异乡当作真故乡，说明“吾乡”可以超越地理限制，是一种精神认同。现实层：自贸港让无数人把海南当作故乡或梦想启航地，说明“吾乡”也可以是后来选择的、因奋斗而扎根的地方。立意可分三层。基础立意：写故乡的人、事、景，表达热爱，这是“吾乡即出生之地”。进阶立意：写一个让自己产生归属感的地方，可以是求学的城市、寄居的小镇，表达“心安处即吾乡”，这是情感认同。高阶立意：写“吾乡”是一种精神归宿——苏轼式的旷达，在任何境遇中都能找到归属；或写因梦想而择一城终老，“吾乡”是主动选择的结果，这是价值认同。 二、选材构思。选材核心原则是以小见大，忌空泛，建议以记叙文为主，叙事加抒情，结尾点题升华。可选方向有四种。第一种写真实经历中的故乡情，比如老家的一棵树、一碗粉、一个邻居，离开后才懂得“吾乡”的分量，真情实感最易打动人。第二种写他乡即吾乡的故事，比如随父母搬到新城市，从排斥到融入，某个瞬间突然觉得“这里也是我的家了”，有转折有成长。第三种从苏轼出发，联系自己在寄宿学校或社团中找到归属感的经历，点明“心安处即吾乡”，有文化底蕴。第四种扣紧自贸港背景，写一个追梦人来到海南，从异乡人变成新主人，时代感强。构思：开头引用苏轼诗句引入，点明“吾乡”不只是地图上的一个点。中间写一个具体场景，比如离开老家那天回头看了一眼，或在新城市的除夕夜，或一次比赛后队友的拥抱，用细节展现归属感的建立。结尾回扣“吾乡”——不是脚下的土地定义了乡，而是心里的热爱定义了乡。 题二： 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 热带雨林中，有一种“绞杀榕”。它的种子被鸟儿衔到大树上，起初附着生长，而后气生根慢慢垂下，深入土壤，逐渐与大树争夺阳光和养分。数百年后，大树枯朽，榕树却形成中空独立的奇特景观。生态学家说，这不是单纯的杀戮，而是一种另类的共生与更替。 这引发了你怎样的思考与联想？请自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②不少于600字； ③不得出现真实地名、校名、人名。 【答案】例文： 共生之道 热带雨林深处，绞杀榕以数百年的沉默完成了一场看似残忍的更替。大树枯朽，榕树独立，生态学家却说——这不是杀戮，而是另类的共生。 初读此故事，我心中一震。我们习惯用“你死我活”的眼光审视竞争，却忘了生命的底色，从来不只有对抗。 我想起了我与同桌小哲的故事。 初二那年，班主任将我们安排为同桌。小哲数学极好，而我语文出众。起初，我们暗暗较劲，每一次考试都像一场无声的擂台。我拼命刷题想在数学上超过他，他也熬夜背诵想在语文上压我一头。那段时间，我们之间弥漫着一种微妙的紧张，像两棵拼命争夺阳光的树。 直到一次月考，我数学依然不及格，而他的作文也被老师批得一无是处。我们同时趴在桌上，沉默良久。小哲忽然说：“要不，你教我写作文，我教你做数学？” 那之后，我们开始了一种奇特的“共生”。他用逻辑拆解数学题，我用故事思维教他写作文。我的数学慢慢爬上了及格线，他的作文也第一次被当作范文朗读。更奇妙的是，在教对方的过程中，我们各自看见了自己思维的盲区——他学会了用感性去理解题目，我学会了用理性去组织文章。 期末考试，我们都进步了二十多个名次。老师在班上说：“你们俩就像绞杀榕，看似在争夺养分，其实是在互相成就。” 那一刻我忽然理解了雨林里那棵大树的命运。它并非败给了绞杀榕，而是在漫长的共生中，把自己的养分化作了另一种生命的根基。大树枯朽了，但它的阳光、它的空间，早已融入了那棵独立生长的榕树之中。 世间万物，何尝不是如此？对手不是敌人，竞争不是战争。真正的强大，不是将别人踩在脚下，而是在较量中完成彼此的托举。正如那片雨林，没有一棵树是孤立存在的，阳光与养分在争夺中流转，生命在对抗中更替。 所以，不必惧怕生命中那些“绞杀榕”。它们的到来，也许不是为了毁灭你，而是为了让你以另一种方式，延续下去。 共生，才是生命最深沉的智慧。 【解析】 【详解】第一，审题立意。材料的核心是“绞杀榕”的自然现象，但关键不在现象本身，而在生态学家的那句评价——“不是单纯的杀戮，而是另类的共生与更替”。这是命题人的价值导向，审题时必须以此为锚点。材料有三层信息：事实层是绞杀榕依附大树、最终大树枯朽榕树独立；转折层是“不是杀戮”；点题层是“共生与更替”。可选立意方向有三：一是竞争与共生的辩证——看似你死我活，实则互相成就；二是新旧更替是自然规律，旧事物为新事物提供根基，这是传承而非毁灭；三是真正的强大是从依附走向独立，成长中那段“依附”是积蓄而非耻辱。最推荐第一种，最贴合“另类共生”，也最容易与初中生活对接。 第二，选材构思。记叙文选材要找“看似对抗、实则互相成就”的生活场景。最自然的有三类：同伴竞争型（如同桌暗中较劲后互帮互助共同进步）、师徒传承型（如学艺术时师父严格到近乎残酷，多年后才明白严厉是独立的根基）、亲子关系型（父母管教看似绞杀实则托举）。结构上建议“先抑后扬”：先写对抗的紧张，再写转折后的醒悟，结尾回扣材料点明共生主旨。议论文核心论点可定为“真正的竞争不是你死我活，而是在对抗中互相成就”。论据分三层推进：自然层用绞杀榕本身说明生态中竞争与共生并存；社会层举商业竞争互相推动行业进步的例子；个人层回到自身写有对手才能突破。也可用并列式：竞争激发潜能、对手是另一种成全、最好的关系是彼此托举。开头简洁引入材料即可，不要大段复述，结尾回归“不是杀戮，是共生”升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $