精品解析：2026年甘肃酒泉市中考二模语文试题

酒泉市2026年中考第二次适应性检测 语文试卷 考生注意：本试卷满分为120分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。注意书写工整美观，保持卷面干净整洁。 一、积累与运用（共26分） “国潮”是一种现象，它需要具备两个要素：其一，要有中国文化和传统的基因；其二，要与当下潮流融合，更具时尚感。班级开展以“‘国潮’，有新意的文创”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 【甲】 曾几何时，年轻一代受欧美潮、日韩风影响不小。如今，新生代群体放下对国外品牌的盲目chóng bài、热衷“国潮”，喜爱“国风”。2026年米兰冬奥会的赛场上，中国式浪漫与国潮魅力更是惊艳世界，谷爱凌的“青花瓷”雪服、殷正印着孙悟空的头盔尽显东方美学，隋文静和韩聪伴着《只此青绿》的花滑yǎn yì让中国风绽放在冰雪赛场，赛场外的“中国之家”更是将剪纸、糖塑等非遗技艺与马年国潮装饰相融，让世界看见中国文化的鲜活生命力。“国潮热”的背后是文化自信，随着国家经济实力和国际影响力的不断提升，大家对中国文化的认同感会更加强烈。 “国潮”产品走红，国产动漫爆火，“老字号”纷纷推陈出新……正在成为当代年轻人的一种消费时尚。因为经济高速发展，民众在物质需求上得到满足，开始追求文化需求。 【乙】 商务部数据显示，电商平台促销活动期间，国产品牌销售额占比超过70%。首钢园区内，前往非遗文化体验基地、陶瓷艺术馆的人们络绎不绝。“国潮”是中国传统文化品牌与新时代潮流文化交融的产物，它顺应了国家发展、民族复兴的要求和时代审美潮流的发展，既体现了传统与现代的有机融合，也体现了“中国智造”与博大精深的中华文化基因的“无缝对接”，就连传统工艺里纤巧的细节设计，也在国潮作品中huàn fā出新的时代光彩。 近年来，围绕“国潮”打造的优秀文艺节目也不断涌现。依靠三维、5G+AR等现代科技将传统文化与未来想象相结合，通过幽默诙谐的创作手法，“唤醒”历史文物，让“橱窗中的历史”走向“可参与、可体验、可互动的历史”，打造出与年轻群体个性特征相契合的IP，尽可能地贴近我们现实生活，使之变得触手可及。 清华大学文化创意研究院教授胡钰表示：“_______。”其彰显的不仅是年轻人对国潮消费品的认可，更是涵养在骨子里的那份文化自信。当前许多“老字号”推陈出新，主动去满足年轻人的个性化消费需求，让老品牌焕发新活力。国货品牌与传统文化的融合创新，既实现了品牌自身革新重生，也助力传统文化与现实生活碰撞融合。每一个年轻人也要传承中华传统文化精髓、弘扬美学精神，目的是为了激发传统文化在新时代的生命力。 1. 根据拼音写汉字并给加点字注音。 ①chóng bài_______ ②yǎn yì_______ ③huàn fā_______ ④推陈出新_______ ⑤纤巧_______ ⑥精髓_______ 2. 同学们对【乙】段文字中“涵养”一词很感兴趣，经查阅，“涵”在《现代汉语词典》（第7版）中的释义有3项：①动词：包容，包含；②动词：沉浸；③名词：涵洞。根据你的理解，语段中的“涵养”一词中“涵”的意思是（填序号）________。 3. 【乙】文中画横线句子有语病，请提出修改意见。 修改意见：_________ 4. 在【乙】文中横线上填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ‘国潮’不仅是国货之潮，也是国力之潮，更是国运之潮 B. ‘国潮’不仅是国力之潮，也是国货之潮，更是国运之潮 C. 不仅‘国潮’是国货之潮，也是国运之潮，更是国力之潮 D. 不仅‘国潮’是国运之潮，也是国货之潮，更是国力之潮 5. 下列对【乙】文中相关语法知识的分析，正确的一项是（ ） A. “国潮兴起”“文化自信”“融合创新”短语结构完全相同。 B. “既体现了传统与现代的有机融合，也体现了‘中国智造’与中华文化基因的‘无缝对接’。”这是并列复句。 C. “每一个年轻人也要传承中华传统文化精髓，弘扬美学精神。”句中“传承”是宾语。 D. 【乙】文段中画波浪线句子中的引号应删去。 6. 班级“国潮文创”活动准备选用一款传统书法字体设计产品LOGO，请阅读下面文字，完成题目。 请结合【甲】【乙】段中“国潮”时尚、融合、年轻化、有活力的特点，从下图中选出最适合用于国潮文创设计的图片，判断字体并简要说明理由。 你选择的图片与对应字体：__________理由：___________ 7. 阅读链接资料，仿照例句，将下面汉服春晚海报中的宣传语补充完整。 【链接资料】 汉服春晚是汉服圈中颇有规模的一个线上晚会，从2010年开始，已举办了12届，用晚会的形式让全球各地的汉服爱好者参与其中。每到岁末，各地汉服社团通过汉舞、雅乐、戏曲等形式，开启线上联欢。2023年汉服春晚一共有18个节目，分为“前兔似锦”“玉兔呈祥”“动如脱兔”“大展宏兔”四个板块。2024年汉服春晚采用首日两轮连播、双平台同步直播的播出形式。2025年汉服春晚呈现出官方与民间双轨并行、文化仪式感升级、全民参与度高、跨界融合创新四大核心特点。2026年汉服春晚更是迎来全新升级，这场扎根北京卢沟桥宛平城的文化盛宴，实现了新质国潮与千年汉文化的深度融合。 例句：着汉服霓裳云端相聚，________________。 8. 古诗文默写。 一次行走，一道风景；一段旅程，一种人生。诗人陈子昂登上幽州台，在《登幽州台歌》中写下“念天地之悠悠，①____________”，慨叹天地的广阔和宇宙的永恒，表现孤独和伤感；杜牧夜泊秦淮河，触景生情，在《泊秦淮》中写下“②____________，隔江犹唱后庭花”，表面斥责歌女，实际讽刺了不顾国家安危的晚唐统治者；杨万里早行崇山峻岭中，在《过松源晨炊漆公店（其五）》中写下“③____________，④____________”，告诉我们最好不要被眼前的顺境迷惑，要放眼长远，认真对待，才能履险如夷；杜甫身居破屋却心怀天下，在《茅屋为秋风所破歌》中用赤诚的情怀写下“安得广厦千万间，⑤____________”，道出了兼济苍生的博大胸襟；韩愈行走在杨花漫天的春天里，在《晚春》中写下“⑥____________，⑦____________”，以此感慨草木亦有情，知春惜春齐留春。行过山水更懂人生，古典诗词中常蕴含深刻哲理，请写出连续两句富含人生哲理的诗句：⑧____________，⑨____________。 二、阅读与理解（共43分） （一）（13分） 阅读下面文章，完成各题目。 生机 丰子恺 ①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。这瓷盘很大、很重，原来不是水仙花盆。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，所以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就抱到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌哉。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。所以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。 ⑥谁说水仙花清高？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 【背景链接】 1936年，中国处于被日军侵略的局面，但“西安事变”后，国共共同抗日，形成统一战线。在这一年，丰子恺写下《生机》一文。丰子恺，现代画家、散文家、美术/音乐教育家、翻译家。 9. 水仙花三次灾难的起因各不相同，却都因阿毛的一句“勿碍”或一个提议而重现生机。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 灾难次数 灾难起因 阿毛的话或行动 第一次（旱灾） 为带回家过年，水仙被装入饼干箱，后遭遗忘三日 ①阿毛说：“勿碍。”_______ 第二次（水灾） ②______ 阿毛说：“勿碍。”再用小石子给它扶持 第三次（冻灾） 被遗忘在阳台，遭受整夜冰冻 ③阿毛提议：“____________” 10. 小实小初两位同学针对文中画横线的句子展开了阅读交流： 看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？ 小实：这句话写得很好，非常符合丰子恺的语言特点，你觉得呢？ 小初：_______________________________ 小实：确实呢，既写水仙花，又能表现承载它的容器摆脱旧日的庸俗，焕发新的光彩，简单、平实的语言里蕴含隽永的哲理。 11. 文段④作者用了很多笔墨写孩子们的行为，有什么深意呢？ 12. 文章结尾，作者说“此大快非仅为水仙花”。除了看到花开而高兴，这份“大快”还为了什么？请结合文章内容，说说你的理解。 13. 现在要为《生机》选配一幅插图，请你结合文章主旨和文章写作背景，选择更契合的一幅，并说明理由。 （二）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 【材料一】 ①近日，由全国教育技术协会主办的“人工智能赋能新时代教育”主题论坛在多地同步举行，来自教育行政部门、科研院所、中小学校及科技企业的代表齐聚一堂，共同探讨人工智能在校园场景中的深度应用与未来发展。而人工智能如何科学、规范、安全地融入中小学课堂，也成为全社会共同关注的热点话题。 ②2026年4月，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确推动AI技术全面走进中小学课堂，助力学生高效学习、教师精准教学。多地中小学积极响应，引入AI智能批阅、AI学伴等工具，其中AI学伴可根据学生学习特点，定制专属学习计划，实时解答学生疑问；智能批阅系统不仅能快速完成作业批改，还能生成基础学情分析，帮助学生清晰了解自身知识漏洞。截至2025年底，全国多地学校AI教育应用覆盖率超85%，中西部地区同步开展教师AI素养培训，让智能教育惠及更多学生。人工智能正重构学习场景，助力减负提质，推动教育公平发展。 ③在此政策推动下，AI教育应用持续普及。据不完全统计，截至目前，全国已有超过五千所中小学正式引入AI作业批阅系统、课堂行为分析系统等工具，为学生配备智能错题本、个性化学习平台，覆盖语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，部分地区更将人工智能应用能力纳入教师专业发展培训核心内容，推动教师更好适配智能教学新模式。 ④在实际教学场景中，人工智能的优势十分突出。AI作业批阅系统不仅能快速完成选择题、填空题等客观题批改，还能对简答题、材料分析题甚至作文进行关键词抓取、要点对照、逻辑梳理与语言表达点评，极大减轻了教师在重复性批改工作上的时间消耗，让教师能把更多精力投入到教学设计、课堂互动、思维引导和学生心理关怀中。同时，人工智能系统会全程记录学生的答题速度、错题类型、错误原因、知识点薄弱环节等数据，自动生成个性化学情分析报告，直观呈现每位学生的学习状况，帮助学生精准定位短板，并精准推送适配的变式练习，针对性弥补知识短板；AI答疑功能则打破时间限制，学生随时可查询不懂的知识点，解决课后难题，也让教师的辅导更有针对性。 ⑤不少试点学校在实践后反馈，引入人工智能辅助教学后，学生主动学习的意识明显增强，自主订正错题、查漏补缺的积极性显著提高，课堂参与度有所提升，作业耗时有所减少，学习效率明显提升，真正实现了减负与提质并行。未来，人工智能将在缩小区域教育差距、促进教育均衡发展、提升整体育人质量等方面持续发挥重要作用。 【材料二】 ①人工智能教育系统之所以能实现精准化、个性化的学习服务，核心在于其对大数据、机器学习与自然语言处理技术的深度融合，三者协同作用，共同构建起智能化的学习支持体系。 ②大数据是人工智能实现精准诊断的前提。系统通过多维度采集学生在预习、课堂互动、课后作业、阶段检测等全流程中的行为数据，构建动态、完整的学习数据库。这些数据不仅包括对错结果，更涵盖答题时长、知识点关联度、错误类型分布、思维跳转路径等深层信息。经过清洗、归类与建模分析，系统能够形成清晰可量化的“个体学习画像”，使以往模糊笼统的学习问题变得可观测、可归因、可干预，为精准教学提供数据支撑。 ③机器学习则赋予人工智能持续优化的能力。它以海量数据为训练基础，通过算法模型不断总结规律、修正判断标准，使系统的批改精度、推荐合理性随使用频次逐步提升。简单来说，机器学习让AI从“被动执行指令”转向“主动适配需求”，辅导内容更贴合学生的认知水平与学习节奏，避免统一化、模板化的机械推送，真正实现因材施教。 ④自然语言处理技术则打通了人机交互的关键壁垒。它使人工智能能够理解人类语言的语义、逻辑甚至情感倾向，不仅可以完成智能答疑、作业批改等基础任务，还能对主观题的逻辑层次、表达规范、立意深度进行综合评析，对作文的语言风格、结构布局、素材运用给出针对性建议。 ⑤人工智能在教育场景中的优势显而易见。据权威测试，某AI作业批改平台对初中客观题批改准确率可达99%以上，单份作业分析耗时仅2—3秒，大幅缩减教师机械劳动时间。同时，系统可依据错题自动推送同难度、同考点的变式训练，帮助学生靶向补弱，有效摆脱低效题海战术。但必须清醒认识到，人工智能本质上仍是工具，其数据分析无法完全替代教师对学生思维过程的现场点拨，算法推送也不能取代学生自主探究、深度思考与真实情境下的交流合作。过度依赖人工智能，极易造成思维惰性，削弱独立解决问题的能力。 14. 阅读材料一，说说人工智能走进校园，对学生的学习产生了哪些积极影响？ 15. 材料二中画线句主要运用了哪些说明方法？有何作用？ 16. 材料二中提到人工智能教育系统依托三大核心技术，请依次概括这三大技术分别发挥的作用。 17. 班级开展“人工智能与学习生活”讨论会，有同学认为：“AI这么方便，以后上课不用认真听，作业不会直接问AI就行。”请结合材料内容，谈谈你的看法并给出合理建议。 （三）（13分） 对比阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题目。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （《湖心亭看雪》） 【乙】 ①西湖七月半①（节选）：杭人游湖，巳出酉归，避月如仇，是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎②，列俟③岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑，大船小船，一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂隶④喝道去，轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。 ②吾辈始舣⑤舟近岸，断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时，月如镜新磨，山复整妆，湖复颒⑥面。月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟酣睡于十里荷花之中香气拍人清梦甚惬。 （选自张岱《陶庵梦忆》） 【注】①七月半：农历七月十五日，又称中元节。杭州旧习，人们于这天晚上倾城出游西湖。②擎燎：举火把。③俟：等待。④皂隶：衙门里的差役。⑤舣：停船靠岸。⑥颒（huì）：洗脸。 18. 解释下列加点词语的意思。 ①余拏一小舟________ ②湖中焉得更有此人________ ③止见篙击篙________ ④吾辈始舣舟近岸________ 19. 用现代汉语翻译下列句子。 ①莫说相公痴，更有痴似相公者。 ②月如镜新磨，山复整妆，湖复颒面。 20. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 吾辈/纵舟酣睡/于十里荷花之中/香气拍人清梦/甚惬 B. 吾辈纵舟/酣睡于十里荷花之中/香气拍人清梦/甚惬 C. 吾辈纵舟/酣睡于十里荷花之中/香气拍人/清梦甚惬 D. 吾辈/纵舟酣睡于十里荷花/之中香气拍人/清梦甚惬 21. 两文均写张岱游西湖，甲文表现的是一分“痴”，乙文则是为了一分“惬”。借助链接材料和文章内容，说说你对张岱的“痴”与“惬”的理解。 【链接材料】 张岱出身仕宦家庭，自幼聪颖，创作了许多诗文。于崇祯八年参加乡试不第，未入仕。明亡后，避兵灾于剡溪山，后隐居四明山中，坚守贫困，潜心著述。主要作品有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。 （四）（5分） 阅读下面两首词，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 唐·王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 浣溪沙 清·纳兰性德 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！ 一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！ 22. 下面对【甲】诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开元二十五年，唐河节度使崔希逸在对吐蕃的战争中取得重大胜利，王维奉命赴西北慰问。 B. “属国”即典属国，诗人在这里借指自己的使者身份，这次出使实际上是被排挤出朝廷。 C. “征蓬”与“归雁”、“出汉塞”与“入胡天”对比强烈，含蓄表达了作者对此行的渴望。 D. 尾联用“燕然勒石”的典故，表现诗人对前方战事的关心，以及对都护和戍边战士的赞扬。 23. 班级开展“边塞诗词赏析”主题班会，若让你围绕“边塞意象与情感”发言，请结合具体诗句，重点分析“烟”这一意象，写一段简短发言稿（不少于80字）。 三、名著阅读。（6分） 24. 在读书交流会上，小文和小语因为尼摩船长和祥子的经历展开了激烈的辩论，不分胜负。小文的观点是“我命由我不由天”，小语的观点是“我命由天不由我”，两人邀请你裁决。你赞同谁的观点？请你任选尼摩船长和祥子中的一人，结合他的生平经历，选择一个观点并陈述理由。 25. 艺术节期间，艺术社开展“我为经典人物设计海报”的创意活动。其中，色彩搭配是主要评价因素。请你仿照示例，从下列人物中任选一位，结合整本书阅读积累，说说你会选择哪种颜色为底色为他设计海报。 示例：我会选择紫色为底色为简·爱设计海报。简·爱出身卑微却灵魂高贵，她在困境中始终坚守自尊与平等的信念。紫色既带着浪漫的理想主义色彩，又象征着独立与坚韧，与简·爱追求精神自由、人格平等的形象完美契合。 孙悟空 保尔·柯察金 长妈妈（阿长） 武松 四、写作与表达（45分） 26. 实验中学校团委公益宣讲团面向全校同学招募成员。九年级（1）班的李东方同学很想参加这个公益宣讲团，请你帮他完成申请书。（不少于100字） 从下面两个题目中，任选一题，完成作文。（40分） 27. 一本好书，就像遇见一束光，在我们迷茫困惑、遭遇挫折时，总能给予我们力量、指引我们成长。 请以“一本好书，一段成长”为题，写一篇记叙文，记述你的阅读和成长经历。 要求：文中不要出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字；卷面整洁，书写工整，字迹清晰。 28. 成长中，有风雨，也有彩虹。给自己一个空间，你会发现独立也很美好；给自己一个微笑，你会发现困难也很可爱；给自己一个目标，前方的路就不再那么迷茫…… 请将题目“给自己一个________”补充完整，写一篇文章，体裁不限，诗歌除外。 要求：文中不要出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字；卷面整洁，书写工整，字迹清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 酒泉市2026年中考第二次适应性检测 语文试卷 考生注意：本试卷满分为120分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。注意书写工整美观，保持卷面干净整洁。 一、积累与运用（共26分） “国潮”是一种现象，它需要具备两个要素：其一，要有中国文化和传统的基因；其二，要与当下潮流融合，更具时尚感。班级开展以“‘国潮’，有新意的文创”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 【甲】 曾几何时，年轻一代受欧美潮、日韩风影响不小。如今，新生代群体放下对国外品牌的盲目chóng bài、热衷“国潮”，喜爱“国风”。2026年米兰冬奥会的赛场上，中国式浪漫与国潮魅力更是惊艳世界，谷爱凌的“青花瓷”雪服、殷正印着孙悟空的头盔尽显东方美学，隋文静和韩聪伴着《只此青绿》的花滑yǎn yì让中国风绽放在冰雪赛场，赛场外的“中国之家”更是将剪纸、糖塑等非遗技艺与马年国潮装饰相融，让世界看见中国文化的鲜活生命力。“国潮热”的背后是文化自信，随着国家经济实力和国际影响力的不断提升，大家对中国文化的认同感会更加强烈。 “国潮”产品走红，国产动漫爆火，“老字号”纷纷推陈出新……正在成为当代年轻人的一种消费时尚。因为经济高速发展，民众在物质需求上得到满足，开始追求文化需求。 【乙】 商务部数据显示，电商平台促销活动期间，国产品牌销售额占比超过70%。首钢园区内，前往非遗文化体验基地、陶瓷艺术馆的人们络绎不绝。“国潮”是中国传统文化品牌与新时代潮流文化交融的产物，它顺应了国家发展、民族复兴的要求和时代审美潮流的发展，既体现了传统与现代的有机融合，也体现了“中国智造”与博大精深的中华文化基因的“无缝对接”，就连传统工艺里纤巧的细节设计，也在国潮作品中huàn fā出新的时代光彩。 近年来，围绕“国潮”打造的优秀文艺节目也不断涌现。依靠三维、5G+AR等现代科技将传统文化与未来想象相结合，通过幽默诙谐的创作手法，“唤醒”历史文物，让“橱窗中的历史”走向“可参与、可体验、可互动的历史”，打造出与年轻群体个性特征相契合的IP，尽可能地贴近我们现实生活，使之变得触手可及。 清华大学文化创意研究院教授胡钰表示：“_______。”其彰显的不仅是年轻人对国潮消费品的认可，更是涵养在骨子里的那份文化自信。当前许多“老字号”推陈出新，主动去满足年轻人的个性化消费需求，让老品牌焕发新活力。国货品牌与传统文化的融合创新，既实现了品牌自身革新重生，也助力传统文化与现实生活碰撞融合。每一个年轻人也要传承中华传统文化精髓、弘扬美学精神，目的是为了激发传统文化在新时代的生命力。 1. 根据拼音写汉字并给加点字注音。 ①chóng bài_______ ②yǎn yì_______ ③huàn fā_______ ④推陈出新_______ ⑤纤巧_______ ⑥精髓_______ 2. 同学们对【乙】段文字中“涵养”一词很感兴趣，经查阅，“涵”在《现代汉语词典》（第7版）中的释义有3项：①动词：包容，包含；②动词：沉浸；③名词：涵洞。根据你的理解，语段中的“涵养”一词中“涵”的意思是（填序号）________。 3. 【乙】文中画横线句子有语病，请提出修改意见。 修改意见：_________ 4. 在【乙】文中横线上填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ‘国潮’不仅是国货之潮，也是国力之潮，更是国运之潮 B. ‘国潮’不仅是国力之潮，也是国货之潮，更是国运之潮 C. 不仅‘国潮’是国货之潮，也是国运之潮，更是国力之潮 D. 不仅‘国潮’是国运之潮，也是国货之潮，更是国力之潮 5. 下列对【乙】文中相关语法知识的分析，正确的一项是（ ） A. “国潮兴起”“文化自信”“融合创新”短语结构完全相同。 B. “既体现了传统与现代的有机融合，也体现了‘中国智造’与中华文化基因的‘无缝对接’。”这是并列复句。 C. “每一个年轻人也要传承中华传统文化精髓，弘扬美学精神。”句中“传承”是宾语。 D. 【乙】文段中画波浪线句子中的引号应删去。 【答案】1. ①. 崇拜 ②. 演绎 ③. 焕发 ④. chén ⑤. xiān ⑥. suǐ 2. ② 3. 将“目的是”与“为了”任删去其一。 4. A 5. B 【解析】 【1题详解】 注意“陈、纤、髓”的读音。 【2题详解】 结合该词所在句子可知，文化自信不是天生的，而是在长期的文化熏陶中，被慢慢浸润、滋养，最终沉淀在骨子里的。因此，在这里不是我们常说的名词用法，而是动词用法，指沉浸。 【3题详解】 原句存在句式杂糅的问题，“目的是”和“为了”语义重复，删去其中一个即可。 【4题详解】 该句主语为“国潮”，关联词“不仅”应放在主语之后；三个分句是递进关系，从具体到宏观，国潮首先体现在国货层面，再上升到国家实力层面，最终契合民族复兴、国家发展的国运层面，顺序为“国货之潮→国力之潮→国运之潮”。 【5题详解】 A.“国潮兴起”（主谓短语）、“文化自信”（偏正短语）、“融合创新”（并列短语），结构不同； C.“传承”是动词，在句中作谓语，宾语是“中华传统文化精髓”； D.“橱窗中的历史”“可参与、可体验、可互动的历史”是特定表述，引号起强调、特指作用，不能删去。 6. 班级“国潮文创”活动准备选用一款传统书法字体设计产品LOGO，请阅读下面文字，完成题目。 请结合【甲】【乙】段中“国潮”时尚、融合、年轻化、有活力的特点，从下图中选出最适合用于国潮文创设计的图片，判断字体并简要说明理由。 你选择的图片与对应字体：__________理由：___________ 【答案】示例一：图A楷书 楷书方正端庄，辨识度高，兼具传统美感与现代简洁风，适合大众接受。 示例二：图B行书 行书流畅灵动、舒展自然，既保留传统书法韵味，又符合国潮时尚、年轻化的审美，与文段中国潮融合传统与现代的特点相契合。 示例三：图C篆书 篆书古朴典雅、线条匀称、极具传统古韵，能充分体现国潮所承载的中华传统文化底蕴；同时篆书造型独特、辨识度高，符合国潮文创传统与现代融合、时尚新颖的特点，适合用于文创设计。 示例四：图D隶书 隶书古朴厚重，能体现中华文化底蕴，与国潮的文化基因相契合。 【解析】 【详解】图A是楷书，笔画规整，字形方正，结构严谨，每个笔画的起收、转折都清晰规范，兼具传统书法的工整美感与现代阅读的便捷性。楷书的优势在于工整规范、辨识度极高，大众能快速识别文字内容，符合文创产品面向广泛受众的传播需求，避免了小众字体带来的理解门槛；楷书有工整的美感，与国潮文创传承传统文化的内核相契合，简洁利落的笔画形态又能适配现代设计的简约审美；楷书的风格中性稳重，既不会老气也不会过于轻佻，能兼顾不同年龄层的审美偏好，契合国潮年轻化、有活力的特点，让传统文化以平易亲和的方式走进大众视野，真正实现传统与现代的融合。 图B是行书，在楷书基础上简化笔画、增加连带，书写流畅灵动，笔画之间呼应自然，既保留了书法的传统韵味，又带有活泼舒展的动态感。行书自带活泼的动态感，打破了传统书法的严肃刻板印象，契合国潮时尚、年轻化、有活力的特点；行书既保留了传统书法的笔意韵味，又通过灵动的线条赋予文字现代感，这种传统与现代的融合正是国潮文创的追求；行书的笔画变化丰富，能避免字体过于单调生硬，兼具装饰性与识别性；行书的辨识度也相对较高，大众能轻松读懂文字内容，是兼顾文化韵味与年轻审美的优质选择。 图C是篆书，笔画圆润均匀，线条对称婉转，字形结构古朴典雅，是汉字早期的书写形态。篆书具有浓厚的历史底蕴与文化厚重感，能直观传递出“国潮”背后的传统文化内核；篆书的线条圆润对称、造型古朴典雅，自带装饰性与设计感，更具辨识度与记忆点；篆书的笔画结构独特，可设计性强，便于搭配传统纹样、国风色彩等元素，打造出极具东方美学的视觉效果。篆书的大众辨识度相对较低，但这种需要细细品味的特点，反而能激发大众的探索欲，让传统文化在解读与传播中焕发新的活力。 图D是隶书，字形扁方，蚕头燕尾特征明显，笔画厚重舒展，风格古朴庄重。隶书风格沉稳大气，自带庄重又不失舒展的气质，用于LOGO设计时，既能体现文创产品的文化格调，又不会过于严肃刻板；隶书的笔画厚重扎实，视觉冲击力强，印在服饰、海报、包装上都能清晰醒目，兼具识别性与装饰性，同时其古朴的风格也能与国潮文创的国风元素自然融合，打造出兼具传统韵味与现代审美的设计效果。 示例一：图A楷书 楷书字形方正端庄，笔画清晰规整，辨识度高，既自带传统书法的工整美感，又适配现代文创的简约审美，能以平易亲和的方式传递国潮文化内核，契合国潮时尚、年轻化的特点，适配多种文创载体的设计需求。 示例二：图B行书 行书书写流畅灵动，笔画间呼应自然，既保留了传统书法的笔意韵味，又自带活泼舒展的青春气息，契合国潮时尚、年轻化、有活力的特点，能兼顾文化底蕴与年轻审美，适配多种文创载体的设计需求。 示例三：图C篆书 篆书线条圆润古朴，造型典雅独特，自带浓厚的历史文化底蕴，契合国潮对传统文化的传承内核，独特的艺术造型也为文创设计提供了丰富的发挥空间，兼具装饰性与文化性，适配国潮文创的设计需求。 示例四：图D隶书 隶书字形扁方舒展，笔画厚重古朴，自带中华文化的厚重质感，既体现了传统文化底蕴，又适配现代文创的视觉呈现，风格沉稳大气又不失舒展感，契合国潮文创的设计需求。 7. 阅读链接资料，仿照例句，将下面汉服春晚海报中的宣传语补充完整。 【链接资料】 汉服春晚是汉服圈中颇有规模的一个线上晚会，从2010年开始，已举办了12届，用晚会的形式让全球各地的汉服爱好者参与其中。每到岁末，各地汉服社团通过汉舞、雅乐、戏曲等形式，开启线上联欢。2023年汉服春晚一共有18个节目，分为“前兔似锦”“玉兔呈祥”“动如脱兔”“大展宏兔”四个板块。2024年汉服春晚采用首日两轮连播、双平台同步直播的播出形式。2025年汉服春晚呈现出官方与民间双轨并行、文化仪式感升级、全民参与度高、跨界融合创新四大核心特点。2026年汉服春晚更是迎来全新升级，这场扎根北京卢沟桥宛平城的文化盛宴，实现了新质国潮与千年汉文化的深度融合。 例句：着汉服霓裳云端相聚，________________。 【答案】示例：承华夏文脉四海同欢（扬中华风雅九州共庆/传千年古韵全球同庆/守东方雅韵万里同心） 【解析】 【详解】首先分析例句结构，“着汉服霓裳”是动宾结构，点明汉服元素，“云端相聚”点明线上联欢的活动形式，句式为七字对偶，语言典雅凝练。其次通读链接资料，抓取汉服春晚核心元素：千年汉文化、新质国潮、宛平城盛会、汉舞雅乐、全民联欢、文化融合等。补充时要与前半句词性相对、结构一致，前半句写服饰与相聚形式，后半句需紧扣文化底蕴、举办地点或晚会特色，贴合汉服春晚国风文化的主题，兼顾对仗工整、意境契合与材料内容关联，做到句式对称、意蕴相符。 示例：赏汉风雅韵宛平同欢 8. 古诗文默写。 一次行走，一道风景；一段旅程，一种人生。诗人陈子昂登上幽州台，在《登幽州台歌》中写下“念天地之悠悠，①____________”，慨叹天地的广阔和宇宙的永恒，表现孤独和伤感；杜牧夜泊秦淮河，触景生情，在《泊秦淮》中写下“②____________，隔江犹唱后庭花”，表面斥责歌女，实际讽刺了不顾国家安危的晚唐统治者；杨万里早行崇山峻岭中，在《过松源晨炊漆公店（其五）》中写下“③____________，④____________”，告诉我们最好不要被眼前的顺境迷惑，要放眼长远，认真对待，才能履险如夷；杜甫身居破屋却心怀天下，在《茅屋为秋风所破歌》中用赤诚的情怀写下“安得广厦千万间，⑤____________”，道出了兼济苍生的博大胸襟；韩愈行走在杨花漫天的春天里，在《晚春》中写下“⑥____________，⑦____________”，以此感慨草木亦有情，知春惜春齐留春。行过山水更懂人生，古典诗词中常蕴含深刻哲理，请写出连续两句富含人生哲理的诗句：⑧____________，⑨____________。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 商女不知亡国恨 ③. 政入万山围子里 ④. 一山放出一山拦 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 草树知春不久归 ⑦. 百般红紫斗芳菲 ⑧. 示例：山重水复疑无路（或：沉舟侧畔千帆过等） ⑨. 示例：柳暗花明又一村（或：病树前头万木春等） 【解析】 【详解】注意“怆”“商”“政”“庇”“俱”“紫”等字词的书写。 二、阅读与理解（共43分） （一）（13分） 阅读下面文章，完成各题目。 生机 丰子恺 ①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。这瓷盘很大、很重，原来不是水仙花盆。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，所以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就抱到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌哉。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。所以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。 ⑥谁说水仙花清高？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 【背景链接】 1936年，中国处于被日军侵略的局面，但“西安事变”后，国共共同抗日，形成统一战线。在这一年，丰子恺写下《生机》一文。丰子恺，现代画家、散文家、美术/音乐教育家、翻译家。 9. 水仙花三次灾难的起因各不相同，却都因阿毛的一句“勿碍”或一个提议而重现生机。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 灾难次数 灾难起因 阿毛的话或行动 第一次（旱灾） 为带回家过年，水仙被装入饼干箱，后遭遗忘三日 ①阿毛说：“勿碍。”_______ 第二次（水灾） ②______ 阿毛说：“勿碍。”再用小石子给它扶持 第三次（冻灾） 被遗忘在阳台，遭受整夜冰冻 ③阿毛提议：“____________” 10. 小实小初两位同学针对文中画横线的句子展开了阅读交流： 看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？ 小实：这句话写得很好，非常符合丰子恺的语言特点，你觉得呢？ 小初：_______________________________ 小实：确实呢，既写水仙花，又能表现承载它的容器摆脱旧日的庸俗，焕发新的光彩，简单、平实的语言里蕴含隽永的哲理。 11. 文段④作者用了很多笔墨写孩子们的行为，有什么深意呢？ 12. 文章结尾，作者说“此大快非仅为水仙花”。除了看到花开而高兴，这份“大快”还为了什么？请结合文章内容，说说你的理解。 13. 现在要为《生机》选配一幅插图，请你结合文章主旨和文章写作背景，选择更契合的一幅，并说明理由。 【答案】9. ①. 立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里； ②. 孩子们为洗石子，将水仙浸在脸盆里一整天； ③. 索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到 10. 我也觉得很好！这句话用平实的语言写水仙花和瓷盘的搭配，“绿白相映，素艳可喜”简单几笔就写出了 清雅的美感；又用反问点出瓷盘从前是“盛酒肉的东西”，现在却和水仙相融得如此雅致，平淡的文字里藏着器物因用途而变味、因雅趣而焕新的意思。 11. ①表现孩子们的天真活泼，让水仙的“水灾”起因更生动自然；②孩子们的活泼与水仙的遭遇形成反差，也为后文水仙重焕生机做铺垫。 12. 不仅因水仙花重焕生机而高兴，更因从水仙的经历中看到了生机不灭就终有抬头之日的希望，也是对国家民族在战乱困境中能重焕生机的期许与信念。 13. 示例一：我选A图。A图中水仙栽种在花盆里，花朵繁茂、叶片舒展，呈现出饱满状态。文章写水仙花历经旱灾、水灾、冻灾三重磨难，最终依然绽放开花，图中茂盛盛开的水仙，正好对应它顽强不屈、生机不灭的生命状态。作者借水仙赞美只要生机不绝，终能冲破困境、重获新生的精神，茂盛的水仙直观展现了“生机”的力量。本文写于1936年，国家民族身处危难，茂盛的水仙象征中华民族历经磨难依然坚韧不屈，终将迎来胜利，深刻契合文章以小见大的家国情怀。 示例二：我选择B图。图中画面背景昏暗，水仙枝条稀疏但挺直。这篇文章创作时，国家正被日寇铁蹄践踏，但国共形成统一战线，为前途带来一丝曙光。B图水仙处于相对不好的条件中却仍有生机，正符合国家饱受摧残却仍傲然屹立的精神。 【解析】 【导语】丰子恺的《生机》是一篇冲淡却饱含力量的散文小品，以小见大的笔法尽显丰子恺散文温厚通透的特质。文章从一株屡遭旱灾、水灾、冻灾，最终熬到开花的水仙落笔，日常琐事写来松弛自然，无刻意雕琢，文末自然升发哲思：只要生机不灭，终有抬头之日。结合1936年的抗战背景，这份从草木中悟得的感悟，既藏生活哲思，更寄寓着对民族前途的坚定信念，温润却掷地有声。 【9题详解】 第一空：根据文章第③段“立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍”可知，阿毛说完“勿碍”后，立刻将水仙移栽到旧水仙花盆，并在水中放白糖养护，帮水仙恢复生机。 第二空：根据文章第④段“他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里……发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时”可知，孩子们为清洗雨花台石子，拔出水仙放在脸盆中，玩耍忘记打理，让水仙在水中浸泡整日，引发水灾。 第三空：根据文章第⑤段“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到”可知，水仙冻灾后，阿毛提议把水仙移到灶间保暖，方便时常照料。 【10题详解】 首先，顺着小实的观点，先明确表达对句子的认可，贴合同学交流的口语化语境；其次，聚焦句子的语言特点，抓住“平实的语言”这一核心，分析“绿白相映，素艳可喜”这一简洁表述，体会其用朴素笔墨勾勒出水仙与瓷盘搭配的清雅美感，贴合丰子恺散文质朴自然的风格；然后，分析句子的表达手法，指出反问句的作用，点出瓷盘“从前是盛酒肉的东西”与“现在和水仙相融得如此雅致”的对比，理清对比所突出的内容；最后，挖掘句子的深层内涵，结合瓷盘用途的转变，提炼出“器物因用途而变味、因雅趣而焕新”的深意。 示例：我也觉得很好！这句话语言朴素平实，没有华丽辞藻，仅用“绿白相映，素艳可喜”就勾勒出水仙与瓷盘相映成趣的清雅画面；又巧用反问，将瓷盘昔日用来盛放酒肉的世俗功用，与如今衬托水仙素雅高洁的模样形成反差，浅显的文字中暗含哲理，器物因雅物相伴褪去俗气，也因文人志趣焕发了新的韵味。 【11题详解】 根据第④段“他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷”“她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来”可知，作者详细描写孩子们清洗、把玩石子的一系列动作，生动展现了孩子们天真活泼、贪玩随性的天性，也自然交代了水仙“水灾”的起因——孩子们为玩石子拔出水仙，后因专注玩耍遗忘了浸在脸盆中的水仙，让情节发展更生动自然，不显得生硬突兀。 根据第④段“图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了”与“发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了”可知，孩子们热闹嬉戏的活泼状态，与水仙被冷落浸泡、叶片发肿发黑的悲惨遭遇形成鲜明反差，突出了水仙的无辜。同时，这次“水灾”让水仙多经历一次磨难，也为后文水仙在阿毛照料下重焕生机做了铺垫，让水仙顽强的生命力更具感染力，也让文章主旨更易凸显。 【12题详解】 根据第⑥段“自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快”可知，作者的“大快”首先源于水仙花本身——这株水仙先后遭遇旱灾、水灾、冻灾，历经磨难却没有枯萎，最终重焕生机、顺利开花，这份顽强的生命力让作者心生喜悦，这是最直接的高兴之处。 根据第⑥段“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此”可知，作者的“大快”不仅限于水仙花开花，更源于从水仙的经历中获得的人生感悟：水仙屡遭挫折却生机不灭，让作者看到了“生机不灭，终有抬头之日”的希望，这份希望既适用于个人、家庭，也延伸到国家和民族。 结合背景链接“1936年，中国处于被日军侵略的局面，但‘西安事变’后，国共共同抗日，形成统一战线”，再根据第⑥段中作者由水仙的生机联想到“国家、民族的事也如此”可知，这份“大快”还包含着作者对国家民族的期许与信念——在战乱困境中，国家和民族也如这株水仙一般，虽历经磨难，但只要生机不灭，终能冲破困境、重焕生机。 【13题详解】 解答这道开放性题目，核心是紧扣文章主旨与写作背景，为自己的选择找到合理的画面依据。文章《生机》的主旨是水仙历经三次磨难仍顽强绽放，象征困境中不灭的生命力；写作背景是1936年民族危难之际，暗含沉郁底色与对希望的信念。A图的关键词是“温暖盛放”，B图的关键词是“坚韧待放”。选A图，侧重从“磨难终得盛放”的积极结果切入，结合阳光、繁花的画面，突出“生机不灭，终有抬头之日”的昂扬感。选B图，侧重从“困境中积蓄力量”的过程切入，结合清冷背景、挺拔姿态，呼应文章沉郁底色与磨难中孕育希望的韧性。先明确选择，再结合画面细节、文章主旨与背景，说明契合点，逻辑清晰即可。 示例一：我选择A图。文章以水仙历经三次磨难后重焕生机、最终开花的经历，传递出“只要生机不灭，终有抬头之日”的积极信念。A图中水仙置于洒满阳光的窗台，花团锦簇，叶片舒展，画面明亮温暖，既直观展现了水仙摆脱困境后蓬勃盛放的状态，也呼应了文章结尾昂扬向上的情感基调；温暖的光影更能烘托出绝境逢生的喜悦，与作者从水仙身上获得的希望感高度契合。 示例二：我选择B图。文章的水仙经历旱灾、水灾、冻灾的多重阻抑，其生机是在困境中顽强积蓄、逐步复苏的；写作背景正值民族危难之际，整体基调沉郁中蕴含希望。B图中的水仙在清冷的背景中挺拔舒展，虽未完全盛放，却带着花苞，姿态坚韧沉静，既体现了水仙历经磨难后仍不屈不挠的生命力，也呼应了文章沉郁底色中孕育希望的厚重感；这种“困境中坚守生机”的画面，更能传递出与时代背景呼应的韧性力量。 （二）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 【材料一】 ①近日，由全国教育技术协会主办的“人工智能赋能新时代教育”主题论坛在多地同步举行，来自教育行政部门、科研院所、中小学校及科技企业的代表齐聚一堂，共同探讨人工智能在校园场景中的深度应用与未来发展。而人工智能如何科学、规范、安全地融入中小学课堂，也成为全社会共同关注的热点话题。 ②2026年4月，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确推动AI技术全面走进中小学课堂，助力学生高效学习、教师精准教学。多地中小学积极响应，引入AI智能批阅、AI学伴等工具，其中AI学伴可根据学生学习特点，定制专属学习计划，实时解答学生疑问；智能批阅系统不仅能快速完成作业批改，还能生成基础学情分析，帮助学生清晰了解自身知识漏洞。截至2025年底，全国多地学校AI教育应用覆盖率超85%，中西部地区同步开展教师AI素养培训，让智能教育惠及更多学生。人工智能正重构学习场景，助力减负提质，推动教育公平发展。 ③在此政策推动下，AI教育应用持续普及。据不完全统计，截至目前，全国已有超过五千所中小学正式引入AI作业批阅系统、课堂行为分析系统等工具，为学生配备智能错题本、个性化学习平台，覆盖语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，部分地区更将人工智能应用能力纳入教师专业发展培训核心内容，推动教师更好适配智能教学新模式。 ④在实际教学场景中，人工智能的优势十分突出。AI作业批阅系统不仅能快速完成选择题、填空题等客观题批改，还能对简答题、材料分析题甚至作文进行关键词抓取、要点对照、逻辑梳理与语言表达点评，极大减轻了教师在重复性批改工作上的时间消耗，让教师能把更多精力投入到教学设计、课堂互动、思维引导和学生心理关怀中。同时，人工智能系统会全程记录学生的答题速度、错题类型、错误原因、知识点薄弱环节等数据，自动生成个性化学情分析报告，直观呈现每位学生的学习状况，帮助学生精准定位短板，并精准推送适配的变式练习，针对性弥补知识短板；AI答疑功能则打破时间限制，学生随时可查询不懂的知识点，解决课后难题，也让教师的辅导更有针对性。 ⑤不少试点学校在实践后反馈，引入人工智能辅助教学后，学生主动学习的意识明显增强，自主订正错题、查漏补缺的积极性显著提高，课堂参与度有所提升，作业耗时有所减少，学习效率明显提升，真正实现了减负与提质并行。未来，人工智能将在缩小区域教育差距、促进教育均衡发展、提升整体育人质量等方面持续发挥重要作用。 【材料二】 ①人工智能教育系统之所以能实现精准化、个性化的学习服务，核心在于其对大数据、机器学习与自然语言处理技术的深度融合，三者协同作用，共同构建起智能化的学习支持体系。 ②大数据是人工智能实现精准诊断的前提。系统通过多维度采集学生在预习、课堂互动、课后作业、阶段检测等全流程中的行为数据，构建动态、完整的学习数据库。这些数据不仅包括对错结果，更涵盖答题时长、知识点关联度、错误类型分布、思维跳转路径等深层信息。经过清洗、归类与建模分析，系统能够形成清晰可量化的“个体学习画像”，使以往模糊笼统的学习问题变得可观测、可归因、可干预，为精准教学提供数据支撑。 ③机器学习则赋予人工智能持续优化的能力。它以海量数据为训练基础，通过算法模型不断总结规律、修正判断标准，使系统的批改精度、推荐合理性随使用频次逐步提升。简单来说，机器学习让AI从“被动执行指令”转向“主动适配需求”，辅导内容更贴合学生的认知水平与学习节奏，避免统一化、模板化的机械推送，真正实现因材施教。 ④自然语言处理技术则打通了人机交互的关键壁垒。它使人工智能能够理解人类语言的语义、逻辑甚至情感倾向，不仅可以完成智能答疑、作业批改等基础任务，还能对主观题的逻辑层次、表达规范、立意深度进行综合评析，对作文的语言风格、结构布局、素材运用给出针对性建议。 ⑤人工智能在教育场景中的优势显而易见。据权威测试，某AI作业批改平台对初中客观题批改准确率可达99%以上，单份作业分析耗时仅2—3秒，大幅缩减教师机械劳动时间。同时，系统可依据错题自动推送同难度、同考点的变式训练，帮助学生靶向补弱，有效摆脱低效题海战术。但必须清醒认识到，人工智能本质上仍是工具，其数据分析无法完全替代教师对学生思维过程的现场点拨，算法推送也不能取代学生自主探究、深度思考与真实情境下的交流合作。过度依赖人工智能，极易造成思维惰性，削弱独立解决问题的能力。 14. 阅读材料一，说说人工智能走进校园，对学生的学习产生了哪些积极影响？ 15. 材料二中画线句主要运用了哪些说明方法？有何作用？ 16. 材料二中提到人工智能教育系统依托三大核心技术，请依次概括这三大技术分别发挥的作用。 17. 班级开展“人工智能与学习生活”讨论会，有同学认为：“AI这么方便，以后上课不用认真听，作业不会直接问AI就行。”请结合材料内容，谈谈你的看法并给出合理建议。 【答案】14. ①学生主动学习的意识明显增强；②自主订正错题、查漏补缺的积极性显著提高；③课堂参与度有所提升；④作业耗时有所减少，学习效率明显提升。 15. 举例子、列数字。通过列举某AI作业批改平台的实例，运用99%、2-3秒等具体数据，具体准确地说明了人工智能批改作业准确率高、速度快、效率高的特点，增强了说服力。 16. ①大数据：采集学习数据，形成学习画像，提供精准教学依据；②机器学习：优化判断标准，实现个性化推送；③自然语言处理：实现人机交互，完成复杂的理解与评价任务。 17. 我不认同这种观点。人工智能只是辅助学习的工具，不能替代老师的系统讲解和思维引导，也不能代替我们自己独立思考。如果上课不认真听讲，一味依赖AI，容易形成思维惰性，不利于学习能力的提升。建议：课堂上专心听讲，积极思考；课后可以利用AI查漏补缺、订正错题，把它当作学习帮手，而不是“代替学习的捷径”。 【解析】 【导语】两则材料各有侧重又相辅相成：材料一立足政策与实践，从应用现状、教学成效、发展意义展开，凸显AI教育的普及价值；材料二深挖技术核心，解析大数据、机器学习等技术原理，既肯定优势也警示过度依赖的弊端。整体逻辑连贯，事实与技术结合，全面呈现AI教育的机遇与边界，兼具现实观照与理性思考。 【14题详解】 材料一第⑤段第一句直接呈现了人工智能辅助教学在试点学校的实践效果，首先是学生在学习主观态度上的正向变化，即学生主动学习的意识得到提升；其次是学生在错题处理与知识弥补方面的行为改变，即学生自主订正错题和查漏补缺的积极性得到提高；再次是体现了学生在课堂活动中的投入情况，即学生的课堂参与度有所提升；最后是反映了学生在作业时间与学习效果上的具体变化，即学生的作业耗时减少且学习效率得到提升。 【15题详解】 画线句中列举“某AI作业批改平台”这一具体实例，运用了举例子的说明方法，选取真实应用场景中的AI批改平台，让说明内容具有真实性；句中使用“99%以上”“2—3秒”等具体数据，运用了列数字的说明方法，用精确数值直观呈现批改效果与效率。二者结合，突出人工智能在作业批改上准确率高、速度快、效率高的优势，使说明更具说服力与可信度。 【16题详解】 根据材料二第②段可知，大数据是精准诊断的基础，能全程采集学生学习数据并构建量化的个体学习画像，使学习问题可观测可干预，从而为精准教学提供坚实的数据支撑；根据材料二第③段可知，机器学习依靠海量数据训练优化算法模型，持续提升系统判断与推送的合理性，主动适配学生的认知节奏，进而实现贴合个体的因材施教；根据材料二第④段第一句可知，自然语言处理技术能够理解人类语言的语义逻辑与情感，打通人机交互障碍，顺利完成答疑、批改及主观题综合评价等复杂任务。 【17题详解】 根据材料二第⑤段第四句可知，人工智能只是辅助学习的工具，其数据分析无法完全替代教师对学生思维过程的现场点拨，算法推送也不能取代学生自主探究、深度思考与真实情境下的交流合作，这一内容从工具定位上说明AI不能替代课堂学习与独立思考，因此该同学的看法是错误的。 根据材料二第⑤段五句可知，过度依赖人工智能会让学生产生思维惰性，独立解决问题的能力被削弱，这一内容从危害角度说明放弃课堂听讲、完全依靠AI的做法不利于学习能力发展，因此不能采取这种学习方式。 根据材料一第④段可知，人工智能的作用是辅助批改作业、生成学情分析、推送变式练习、实时答疑，核心是帮助学生补弱增效，而非替代课堂学习，这一内容从功能定位上说明AI是学习帮手而非替代者，因此要合理使用AI。 根据材料一第⑤段第三、四句可知，人工智能实现减负提质的效果，依赖学生主动学习与自主订正错题，由此说明只有主动投入课堂学习，在课堂上要专心听讲，积极思考，课后AI才能发挥辅助作用。 示例：我不认同这种观点。AI只能作为学习中的辅助工具，它没办法像老师一样进行系统性知识讲授、针对性思维点拨与学习过程引导，也不能代替我们自己主动思考、独立探究和真实交流，长期依赖只会让我们变得不愿动脑、独立解题能力不断下降。建议：我们在学习中必须以课堂听讲为核心，上课专心投入、积极思考理解，课后再借助AI完成错题整理、薄弱点巩固和疑问解答，让智能工具真正为我们的学习服务。 （三）（13分） 对比阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题目。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （《湖心亭看雪》） 【乙】 ①西湖七月半①（节选）：杭人游湖，巳出酉归，避月如仇，是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎②，列俟③岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑，大船小船，一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂隶④喝道去，轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。 ②吾辈始舣⑤舟近岸，断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时，月如镜新磨，山复整妆，湖复颒⑥面。月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟酣睡于十里荷花之中香气拍人清梦甚惬。 （选自张岱《陶庵梦忆》） 【注】①七月半：农历七月十五日，又称中元节。杭州旧习，人们于这天晚上倾城出游西湖。②擎燎：举火把。③俟：等待。④皂隶：衙门里的差役。⑤舣：停船靠岸。⑥颒（huì）：洗脸。 18. 解释下列加点词语的意思。 ①余拏一小舟________ ②湖中焉得更有此人________ ③止见篙击篙________ ④吾辈始舣舟近岸________ 19. 用现代汉语翻译下列句子。 ①莫说相公痴，更有痴似相公者。 ②月如镜新磨，山复整妆，湖复颒面。 20. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 吾辈/纵舟酣睡/于十里荷花之中/香气拍人清梦/甚惬 B. 吾辈纵舟/酣睡于十里荷花之中/香气拍人清梦/甚惬 C. 吾辈纵舟/酣睡于十里荷花之中/香气拍人/清梦甚惬 D. 吾辈/纵舟酣睡于十里荷花/之中香气拍人/清梦甚惬 21. 两文均写张岱游西湖，甲文表现的是一分“痴”，乙文则是为了一分“惬”。借助链接材料和文章内容，说说你对张岱的“痴”与“惬”的理解。 【链接材料】 张岱出身仕宦家庭，自幼聪颖，创作了许多诗文。于崇祯八年参加乡试不第，未入仕。明亡后，避兵灾于剡溪山，后隐居四明山中，坚守贫困，潜心著述。主要作品有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。 【答案】18. ①. 撑（船）； ②. 哪能； ③. 只是，仅； ④. 才 19. ①不要说相公您痴，还有像您一样痴的人啊。②此时的月亮好似新磨的镜面，群山也像重新整装的少妇，湖面也似重新洗颜的少女。 20. C 21. 甲文的“痴”是大雪之后独自夜游西湖，乙文的“惬”是游人散尽后独享西湖的美景，都体现出作者的特立独行、率真任真和对高雅脱俗情趣的追求。 【解析】 【导语】这两篇同为张岱明亡后的忆旧西湖小品，尽显晚明小品的清灵韵致与遗民士人风骨。甲文之“痴”，是大雪天独往湖心亭的孤高，在天地一白的空茫里，藏着国破家亡后无处安放的故园之思；乙文之“惬”，是躲开杭人游湖的喧嚣俗套，待人群散尽才纵舟荷花间，独得山水真趣。“痴”与“惬”，都是张岱疏离世俗、坚守自我心性的生动注脚，淡笔里藏着沉郁深味。 【18题详解】 ①句意：我撑着一叶小舟。拏：撑（船）。 ②句意：湖中哪能还有这样的人呢。焉得：哪能。 ③句意：只看见船篙碰撞船篙。止：只，仅。 ④句意：我们这才把船停靠靠近岸边。始：才。 【19题详解】 ①重点词语：莫，不要；痴，痴迷；更，还；似，像。 ②重点词语：新磨，刚打磨过；复，重新；颒面，洗脸。 【20题详解】 句意：我们任凭小船飘荡，在十里荷花丛中酣然睡去，花香扑面而来，恬静的梦境十分惬意。“吾辈纵舟”写我们任由船儿飘荡，语意完整，可断开；“酣睡于十里荷花之中”交代休憩的地点与状态，语意独立，可断开；“香气拍人”写荷花香气袭人，“清梦甚惬”写梦境安适，两句各自表意完整，可依次断开。据此断句为：吾辈纵舟/酣睡于十里荷花之中/香气拍人/清梦甚惬 【21题详解】 根据甲文第①段“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，天寒地冻、人迹罕至之时，世人皆避寒居家，张岱却偏偏深夜独往湖心亭赏雪，这份不合世俗的雅兴、沉醉雪景的痴迷，是痴，暗含遗世独立、孤高脱俗的情怀。 根据乙文第①段“杭人游湖……顷刻散尽矣”和第②段“吾辈始舣舟近岸……清梦甚惬”可知，世俗众人游湖只为凑热闹、逐虚名，喧嚣纷扰毫无雅趣；待俗人散尽后，张岱才与友人月下泛舟、对饮休憩，静赏山湖月色、安卧荷花之间，独享清幽美景与闲适心境，这份远离尘嚣、自得其乐的安逸便是惬。 结合链接材料张岱明亡后隐居不仕、坚守本心可知，“痴”与“惬”都体现他不屑随波逐流，追求高雅情趣、孤高淡泊的人格志趣。 【点睛】参考译文：【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更以后，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能看到的影子，只有西湖长堤隐隐一道痕迹、湖心亭一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中两三个人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还能遇见您这样有闲情雅致的人！”便拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】杭州人游西湖，上午巳时出门，傍晚酉时归来，躲避月亮就像躲避仇人一般。这天晚上为了附庸风雅、博取名声，成群结队争相出城。大多会犒赏守门士兵酒钱，轿夫举着火把，排列在岸边等候。一登上船，就催促船夫急速划向断桥，赶赴盛会。因此二更天以前，人声、器乐声喧闹嘈杂，像沸腾、像撼动，像梦魇、像呓语，喧闹得让人又聋又哑。大大小小的船只一齐靠向岸边，什么景致也看不见，只看见船篙碰撞船篙、船只触碰船只、人们肩膀挨着肩膀、脸对着脸罢了。不一会儿兴致散尽，官府的宴席散去，衙役们吆喝着开路离开。轿夫招呼船上的游人，用城门要关了来吓唬催促。灯笼火把像排列的星辰，一群群簇拥着离去。岸上的游人也成群赶路回城，人影渐渐稀少，一会儿就全部散尽了。 我们这一类人才把船停靠靠近岸边。断桥的石阶刚刚透出凉意，我们在石阶上设席，招呼友人纵情畅饮。这时，月亮像刚磨过的铜镜，青山仿佛重新梳妆，湖水好似重新洗净面容。月色凄清寒凉，东方快要发白，友人才各自散去。我们任由小船飘荡，在十里荷花丛中酣然入睡，花香袭人，安稳的梦境十分惬意。 （四）（5分） 阅读下面两首词，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 唐·王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 浣溪沙 清·纳兰性德 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！ 一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！ 22. 下面对【甲】诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开元二十五年，唐河节度使崔希逸在对吐蕃的战争中取得重大胜利，王维奉命赴西北慰问。 B. “属国”即典属国，诗人在这里借指自己的使者身份，这次出使实际上是被排挤出朝廷。 C. “征蓬”与“归雁”、“出汉塞”与“入胡天”对比强烈，含蓄表达了作者对此行的渴望。 D. 尾联用“燕然勒石”的典故，表现诗人对前方战事的关心，以及对都护和戍边战士的赞扬。 23. 班级开展“边塞诗词赏析”主题班会，若让你围绕“边塞意象与情感”发言，请结合具体诗句，重点分析“烟”这一意象，写一段简短发言稿（不少于80字）。 【答案】22. C 23. 示例：各位同学，边塞诗词中的意象藏着作者的深情。王维用“大漠孤烟”勾勒边塞雄浑，蕴含着诗人被排挤出使后孤寂心境；纳兰性德用“晚烟”烘托边塞荒凉，抒发古今幽恨。这些“烟”的意象，让边塞诗词更有感染力，也让我们读懂了古人对边塞的复杂情感。（包含“烟”意象分析，贴合边塞主题，语句通顺即可） 【解析】 【导语】这两首一唐一清的边塞作品，同写边塞风物，意蕴鲜明各尽其妙。王维《使至塞上》中“大漠孤烟”劲拔苍茫，衬出塞外天地的雄浑开阔，也藏着诗人被排挤出使后的疏朗旷远；纳兰性德《浣溪沙》中晚烟笼荒垒凄冷荒寒，寄寓了行役塞外的苍茫幽恨，同写边塞意象，笔法情感各有千秋。 【22题详解】 C.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”句意：我像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔进入胡天境内。诗人以“征蓬”自喻，暗示漂泊无依的处境，流露的是孤寂、飘零、抑郁愤懑之情，并非对此行的渴望，该项赏析错误。 【23题详解】 首先要贴合班会口语表达的语境，开头要有礼貌称呼，点明赏析核心意象“烟”。其次需紧扣两首诗词中含“烟”的关键诗句，先还原诗句描绘的边塞画面，再分别分析两处“烟”营造的不同意境：王维笔下的孤烟凸显大漠雄浑辽阔，纳兰性德笔下的晚烟烘托边塞荒凉萧瑟。接着挖掘意象背后寄托的情感，对比两位诗人不同的心绪。最后简单总结“烟”在边塞诗词中的艺术作用，紧扣主题，语句流畅自然，满足字数要求即可。 示例：各位同学，大家好！在边塞诗词中，“烟”是极具代表性的意象。王维《使至塞上》中“大漠孤烟直”，广袤大漠上一缕烽烟直立，勾勒出边塞雄浑壮阔的景象；纳兰性德《浣溪沙》里“一抹晚烟荒戍垒”，傍晚的云烟笼罩荒凉古堡，渲染出边塞萧瑟孤寂的氛围。同是写“烟”，一显豪迈壮阔，一抒落寞幽怀，承载着边塞诗人别样的心境。 三、名著阅读。（6分） 24. 在读书交流会上，小文和小语因为尼摩船长和祥子的经历展开了激烈的辩论，不分胜负。小文的观点是“我命由我不由天”，小语的观点是“我命由天不由我”，两人邀请你裁决。你赞同谁的观点？请你任选尼摩船长和祥子中的一人，结合他的生平经历，选择一个观点并陈述理由。 【答案】示例一：我赞同小文的观点“我命由我不由天”。因为尼摩船长面对家庭的悲剧，国家的沦陷，他没有屈服于命运的安排，没有坐等上天的怜悯。相反，他凭借超凡的智慧与勇气，建造了“鹦鹉螺号”，潜入深海，为自己开辟了一片自由的新天地。在这里，他不仅是船长，更是科学家、探险家，甚至是一位哲学家，用行动证明了人可以通过自身的努力，对抗不公的命运，掌握自己的生命轨迹。尼摩船长的经历是对“我命由我不由天”的最佳注解。 示例二：我赞同小语的观点“我命由天不由我”。祥子，一个来自农村的朴实青年，带着对生活的无限憧憬来到城市，渴望通过自己的辛勤劳动实现买车的梦想，改变自己的命运。然而，尽管他拥有坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神，却一次次被残酷的社会现实击垮。祥子的遭遇，恰是“我命由天不由我”的真实写照。 【解析】 【详解】考查人物形象的理解及语言表达能力。解答时，首先理解“我命由我不由天”“我命由天不由我”的具体含义，再结合名著中人物的经历来选择立场表述。 “我命由我不由天”：我的命运我自己来掌握，不要让上天来决定，多形容人不向命运低头屈服，有反抗命运的精神，生命的主动权操纵在自己的手中，强调个人的生命，要努力把握着改变自己的命运，能由自我决定；“我命由天不由我”则反之。 尼摩船长是《海底两万里》中一个居主要地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。 祥子是老舍的作品《骆驼祥子》中的主人公。祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者，但这个愿望在经过多次挫折以后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。祥子一直是一个不折不扣的受虐者：从一开始发自内心地对虐待的抗拒，到从心里慢慢接受，直到最后变成一种享受。从“施虐与受虐”的视角对祥子的心灵况味进行审视，不仅能清晰地看到祥子心灵深处的转变过程，还可以从本质上挖掘出祥子从“抗虐”到“受虐”再到“享虐”的内心变化的深层原因，以及人性堕落的过程。这个悲剧有力地揭露了旧社会把人变成鬼的罪行，也是对当时社会病态的讽刺。 示例一：我赞同小文的观点“我命由我不由天”。尼摩船长虽身处深海，与世隔绝，却凭借自己的智慧和勇气，创建了属于自己的水下王国。他不受外界束缚，不向命运低头，用实际行动证明了个人意志的强大。命运并非天定，而是掌握在我们自己手中。我们每个人都应该有勇气去挑战命运，去创造自己的价值。只有坚持“我命由我不由天”，我们才能在生活中不断前行，实现自己的梦想。 示例二：我赞同小语的观点“我命由天不由我”。祥子一生勤勤恳恳，渴望通过自己的努力改变命运，但最终却未能如愿。这足以说明，很多时候，我们的命运并非完全掌握在自己手中，而是受到诸多外部因素的影响。我们或许可以努力，但结果往往并非完全由我们决定。因此，我们应该学会接受命运，顺应自然。只有认识到“我命由天不由我”，我们才能更好地面对生活中的挑战，找到属于自己的幸福。 25. 艺术节期间，艺术社开展“我为经典人物设计海报”的创意活动。其中，色彩搭配是主要评价因素。请你仿照示例，从下列人物中任选一位，结合整本书阅读积累，说说你会选择哪种颜色为底色为他设计海报。 示例：我会选择紫色为底色为简·爱设计海报。简·爱出身卑微却灵魂高贵，她在困境中始终坚守自尊与平等的信念。紫色既带着浪漫的理想主义色彩，又象征着独立与坚韧，与简·爱追求精神自由、人格平等的形象完美契合。 孙悟空 保尔·柯察金 长妈妈（阿长） 武松 【答案】示例一：我会选择金色为底色为孙悟空设计海报。孙悟空出身石猴，习得神通后大闹天宫，后保护唐僧西天取经终成“斗战胜佛”。金色既象征着他火眼金睛的锐利与金箍棒的光辉，彰显其神通广大的战力，又寓意着他修成正果后的神圣与崇高，与他桀骜不驯、正义勇敢、终成正果的人物命运完美契合。 示例二：我会选择红色为底色为保尔设计海报。红色象征着热血、生命与信仰。保尔在战场上冲锋陷阵，在和平年代顽强抵抗病魔，他的一生始终充满着革命的激情和不屈的斗志。红色的底色，能直观地展现他为理想献身的崇高精神，以及他生命中燃烧不息的光辉。 示例三：我会选择米白色为底色为阿长设计海报。米白色素净、温和、亲切，契合长妈妈普通劳动妇女的身份。她没有文化却真诚善良，用朴素的方式关心孩子，这份不加修饰的善意纯粹又动人，米白色能很好地烘托出她质朴、真诚、温暖可亲的人物特点。 示例四：我会选择深红色为底色为武松设计海报。深红色象征刚烈、正义与血性。武松武艺高强、嫉恶如仇，景阳冈打虎尽显勇猛，为兄报仇斗杀西门庆，醉打蒋门神伸张正义，一身侠肝义胆，性格刚猛不屈。深红色的底色，能凸显他勇猛刚烈、正气凛然的英雄气概，也暗含他经历的坎坷与血性人生。 【解析】 【详解】首先要从给定人物中选定一位，结合整本书阅读，梳理人物的身世经历、性格特征与精神品质。接着选取一种有象征意义的颜色作为海报底色，明确该颜色的文化寓意与情感内涵。然后仿照示例句式，先点明所选人物和底色，再简述人物核心形象特点，最后把颜色象征义与人物性格、精神品格一一对应，做到色彩寓意贴合人物人设与作品内涵。表述条理清晰，语言流畅，结构和示例保持一致。 示例一：我会选择金色为底色为孙悟空设计海报。孙悟空桀骜勇敢、神通广大，一路降妖除魔护送唐僧取经。金色象征神圣、英勇与不凡，正好契合他不畏强权、嫉恶如仇、终成正果的人物形象。 示例二：我会选择红色为底色为保尔设计海报。保尔历经磨难仍坚守革命理想，意志顽强甘于奉献。红色象征热血、信仰与坚毅，和他执着追梦、永不向命运低头的精神高度契合。 示例三：我会选择暖黄色为底色为长妈妈设计海报。长妈妈朴实粗俗却心地善良，真诚关爱孩子，为鲁迅买来《山海经》。暖黄色象征温暖、淳朴与温情，贴合她平凡又善良的普通妇人形象。 示例四：我会选择青黑色为底色为武松设计海报。武松勇猛刚直、嫉恶如仇，行事豪爽有侠气。青黑色象征刚毅、沉稳与英气，与他武艺高强、性情刚烈、行侠仗义的英雄形象十分相配。 四、写作与表达（45分） 26. 实验中学校团委公益宣讲团面向全校同学招募成员。九年级（1）班的李东方同学很想参加这个公益宣讲团，请你帮他完成申请书。（不少于100字） 【答案】示例： 申请书 尊敬的校团委公益宣讲团： 我是九年级（1）班的李东方，怀着对公益事业的热忱，真诚申请加入公益宣讲团。一直以来，我积极参与校内外的志愿服务活动。我深知公益宣讲的意义，也渴望通过公益宣讲团，将爱心传递给更多人。 恳请批准！ 申请人：李东方 2025年4月25日 【解析】 【详解】本题考查申请书的应用写作。申请书这种文体要遵循固定的格式规范：标题居中写“申请书”；称呼“尊敬的校团委公益宣讲团”另起一行顶格写；正文另起一行空两格，要包含自我介绍、申请动机、能力说明、承诺表态等内容；最后落款另起一行靠右书写，申请人在上，日期在下。解答此题时，注意必须包含“李东方”这一题目所给定身份，同时要突出“九年级学生”的身份特点，语言流畅，表达清晰即可。 示例： 申请书 尊敬的校团委： 我是九年级（1）班的学生李东方。得知学校公益宣讲团招募成员，我深感这是一个服务同学、奉献校园的宝贵机会。我热爱公益事业，曾多次参与班级志愿活动，具备一定的表达能力和责任心。若能加入宣讲团，我将认真准备宣讲内容，积极传播正能量，为校园公益贡献自己的力量。恳请批准我的申请！ 此致 敬礼！ 申请人：李东方 2025年4月30日 从下面两个题目中，任选一题，完成作文。（40分） 27. 一本好书，就像遇见一束光，在我们迷茫困惑、遭遇挫折时，总能给予我们力量、指引我们成长。 请以“一本好书，一段成长”为题，写一篇记叙文，记述你的阅读和成长经历。 要求：文中不要出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字；卷面整洁，书写工整，字迹清晰。 【答案】例文： 一本好书，一段成长 一本好书，就像暗夜里温柔亮起的一束光，在我迷茫失意、止步不前的时候，悄悄照亮前路，给予我力量，陪我走过一段难忘的成长时光，让我在挫折中学会坚强，在迷茫中找到方向。 曾经的我，面对学习上的挫折格外脆弱。月考前我拼尽全力复习，可成绩却止步不前，那些熬夜刷题的夜晚、认真整理的笔记，仿佛都失去了意义。我开始变得消极懈怠，上课走神、不愿刷题，整日陷在低沉的情绪里，看不清前行的方向，也找不到坚持下去的勇气。 闲来无事，我看到书架上蒙尘的《鲁滨逊漂流记》。原本只是想随意翻看打发时间，却渐渐被书中的情节吸引。他不幸遭遇海难，流落荒岛，四周只有荒芜的丛林、茫茫的大海，可他没有绝望沉沦，独自一人搭建房屋、驯养山羊、种植粮食，凭着坚韧的意志把荒岛经营成了自己的家园。读到鲁滨逊顶着烈日开垦土地、冒着风雨搭建房屋，哪怕一次次失败，也从未放弃时，我不禁想起自己，一次失利就一蹶不振、轻言放弃，与鲁滨逊所经历的磨难相比，我的挫折是那么渺小。合上书页，我坐在书桌前，指尖摩挲着书的封面，心里满是愧疚与震撼，成长路上没有一帆风顺的坦途，挫折与困难都是成长的必修课，唯有坚韧不拔、永不放弃，才能冲破困境、收获成长。 从那以后，我重新拾起勇气，不再逃避挫折。我把《鲁滨逊漂流记》放在书桌前，每当遇到困难想要放弃时，就翻开它，看看鲁滨逊的故事，汲取前行的力量。我开始认真分析试卷上的错题，主动向老师请教，每天坚持刷题、整理笔记，哪怕进步缓慢，也从未停下脚步。渐渐地，我的成绩有了明显的提升，也不再害怕挫折，学会了以坚定的心态面对每一次挑战。如今，我渐渐懂得，《鲁滨逊漂流记》不仅是一本好书，更是我成长路上的引路人。它让我学会了坚韧，懂得了坚持，也让我明白，挫折并不可怕，可怕的是轻易放弃的勇气。 一本好书，承载着温暖与力量；一段成长，镌刻着感动与蜕变。《鲁滨逊漂流记》陪我走过迷茫与挫折，让我在成长的旅程中，变得更加坚强、更加勇敢，也让我懂得，每一次坚持，都是向更好的自己靠近。 【解析】 【详解】一、审题立意。“一本好书，一段成长”核心是“书籍”与“成长”的关联，好书如光，能在迷茫困惑、遭遇挫折时给予力量、指引成长。需明确具体书籍，要写出书中具体情节、人物或观点，体现“读”的过程；“一段成长”强调变化与蜕变，即阅读前的迷茫、脆弱、消极，与阅读后的坚定、勇敢、积极形成对比，凸显书籍对自己的指引作用。可立意“好书如光照前路，在迷茫中为我指向通往远方的路”“书香润心，教我在挫折中成长、在启发中前行”“读一本好书，观望作者人生，经历心灵成长”等。 二、选材构思。可写主角面对挫折坚韧不拔的书，如《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》，结合自己面对挫折消极懈怠、轻易放弃的现状，阅读后学会直面挫折、坚持不懈，收获成长；可写主角懂得感恩的书，如《朝花夕拾》，结合自己忽视亲情、不懂感恩的现状，阅读后被鲁迅笔下对阿长、藤野先生等人的怀念与感恩打动，学会体谅家人、懂得感恩，收获心灵的成长；可写主角学会勇敢与担当的书，如《西游记》，结合自己胆小懦弱、遇事逃避的现状，阅读后被唐僧师徒不畏艰险、勇于担当的精神感染，学会勇敢面对、主动担当，收获品格的成长等。构思上，开头可开门见山引出自己所选的书籍，或以抒情句子写出自己迷茫、受挫的经历，直到遇见那本书才找到前行的力量；然后结合书中关键情节分析人物品质，写明书籍给自己带来的收获，通过具体阅读经历和自身改变展现认知与心态的蜕变，注意运用细节描写让自己的改变更加立体，更有画面感。结尾升华主旨，点明书籍对自己成长的深远意义和在阅读中成长的决心。 28. 成长中，有风雨，也有彩虹。给自己一个空间，你会发现独立也很美好；给自己一个微笑，你会发现困难也很可爱；给自己一个目标，前方的路就不再那么迷茫…… 请将题目“给自己一个________”补充完整，写一篇文章，体裁不限，诗歌除外。 要求：文中不要出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字；卷面整洁，书写工整，字迹清晰。 【答案】例文： 给自己一个说“不”的权利 周二下午最后一节是自习课，我正和一道几何题较劲。同桌忽然凑过来：“帮我个忙呗？文艺委员让我做黑板报，但我今天要补英语。你画画好，帮我画一下边框行吗？很简单，就画点花边。”我看着那道题，辅助线已经画到一半。我想说“我在忙”，想说“我自己作业还没写完”，可话到嘴边，变成了“好吧”。 傍晚我站在黑板前，粉笔灰落在睫毛上。同学们陆续离开，教室里空了，只有我和一黑板未完成的花边。天色暗下来时，班主任走进来：“怎么还没走？”“帮同桌画板报。”老师看了看黑板，又看了看我桌上摊开的作业本：“你自己的作业呢？”“回家写。” 街灯一盏盏亮起，书包很沉，里面是没动过的作业。经过书店时，我拐了进去——不是去看书，只是需要找个地方，晚一点面对妈妈“作业写完了吗”的询问。就在最里面的书架，我看到了那本薄薄的小书：《被讨厌的勇气》。淡绿色的封面，标题像一句挑衅。“一切烦恼都来自人际关系。”第一句话就这样写道。我愣住了，同桌说“你真好”时的笑脸还在眼前，可我心里沉甸甸的，那不是帮助别人的快乐，是一种说不出的疲惫。 走出书店时下了小雨。妈妈看着我湿漉漉的头发，叹了口气：“先吃饭吧。”那晚我写作业到很晚。合上作业本，我在日记上写了一行字：“我有说‘不’的权利。” 第二天，同桌又来了：“昨天谢谢你！对了，今天的值日……”“抱歉，我有事。”同桌愣住了，大概没想到我会拒绝：“好吧，那我找别人。”放学时，我独自走在回家的路上，脚步是前所未有的轻快。原来，说“不”不是冷漠，而是清楚地知道：我的时间、我的精力都是很珍贵的东西。我可以付出，但理由不能是因为害怕别人失望、害怕不被喜欢、害怕成为“不合群”的那一个。 月亮升起来时，我合上新买的书，给窗台上的植物浇了点水。它长出了新的叶片，嫩嫩的，泛着柔软的光。我知道，我也在长出新的叶片——它的名字，叫“自己”。 【解析】 【详解】一、审题立意。“给自己一个”隐含的内涵是自我给予、自我赋能、自我成长，强调主动向自己传递某种力量、态度或机会，进而实现心态、品格或行为上的转变，它是化解成长困境、收获成长的重要方式。补题需精准贴合初中生生活与成长主题，能够承载“自我成长”的内涵。行文必须凸显前后转变的过程，即之前的消极状态与之后的积极转变，紧扣自我鼓励、自我突破的主线。可立意“给自己一个包容，以宽厚之心接纳不完美”；可立意“给自己一个暂停，以从容之心应对成长喧嚣”；可立意“给自己一个前行，以坚定之心奔赴成长远方”；可立意“给自己一个释然，以平和之心放下过往遗憾”；可立意“给自己一个肯定，以自信之心绽放自身光芒”；可立意“给自己一个沉淀，以沉稳之心积累成长力量”等。 二、选材构思。应选取初中生熟悉的学习、生活中的具体小事，如补题“勇气”可选取课堂上不敢举手发言，内心挣扎后给自己一个勇气，主动分享观点，逐渐克服胆怯；补题“目标”可选取学习迷茫、作业敷衍，后来给自己确立明确的学习目标，制定计划、克服拖延，最终实现成绩提升；补题“微笑”可选取失利后自我否定、情绪低落，后来学会给自己一个微笑，调整心态、查漏补缺，慢慢走出低谷；补题“包容”可选取因犯错而过度自责、无法释怀，后来学会给自己一个包容，正视错误、努力改正，收获心态的成熟等。构思上，开头以场景描写、情感抒发或排比句式开篇，明确“给自己一个……”的意义；叙事部分先铺垫自身最初的消极状态，明确是什么事件让自己开始思考给自己一个机会，突出“自我给予”的必要性；然后详细叙述自己给自己一个改变契机的完整过程，聚焦动作、神态、心理等细节，生动展现自己在这一过程中的内心挣扎、努力付出与逐渐转变，凸显“自我给予”的具体表现，让文章更具感染力，体现真情实感；最后写出改变后的具体结果，展现这种自我给予给自己带来的积极影响，无论是心态的成熟、品格的提升，还是行为的转变、成长的收获，都要清晰呈现，让叙事更具逻辑性。结尾总结收获与深刻感悟，表达自己将继续以这种方式面对未来学习与生活的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $