精品解析：陕西延安市延川县土岗中心小学202025-2026学年统编版度第二学期第二次阶段性作业六年级语文试题B

2025~2026学年度第二学期第二次阶段性作业 六年级语文 学校将在网站上为每个年级创建特色专区，现向全体同学征集设计方案，请你也参与到六年级“秀出宝藏”专区的设计中来吧！ 栏目一：秀出民俗、文化宝藏 1. 每一个传统节日都是一座文化宝藏、藏着祖辈的智慧与人们对美好生活的向往。请你阅读语段并完成下面的题目。 中国传统节日源远流长，蕴含着丰富的文化内涵。在浙江，腊八①áo zhǔ腊八粥有着悠久的历史，南宋周密在《武林旧事》中说：“八日，则寺院及人家用胡桃、松子、乳蕈、柿、粟之类作粥，谓之‘腊八粥’。”丰富的食材，让人觉得这简直_________粥，_________小型的农业产品展览会。过年时，温州人要吃汤圆、捣年糕、祭灶、掸新、贴春联，还要②rán fàng烟花。大年初一凌晨，家家户户第一件事是打“开门炮”，全城一片爆竹声，象征辞旧迎新和接福，俗谓“接年”。人们用这种别出心裁的方式表达对新年的期盼。元宵节猜灯谜、清明祭祖、端午节划龙舟、中秋节吃月饼、重阳节登高望远、冬至吃③jiǎo zi……时间悄无声息地④nuó yí着，⑤zhǎ yǎn又到春节了！年年岁岁，岁岁年年，每个传统节日体现了中国劳动人民对美好浪漫生活的向往。 （1）根据语境和拼音，在下面的括号中依次写出正确的词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ）⑤（ ） （2）把下列关联词语填入语段中的横线处，最恰当的一项是（ ） A. 因为 所以 B. 不是 就是 C. 不是 而是 D. 不但 而且 （3）大年初一打“开门炮”，有辞旧迎新的美好寓意。下列习俗及寓意对应不正确的一项是（ ） A. 过年的时候吃年糕：万事如意年年高。 B. 元宵节吃汤圆：长得白白胖胖。 C. 建筑上雕刻蝙蝠：好运和幸福。 D. 过年的时候吃鱼：年年有余。 栏目二：秀出积累·语言宝藏 宝藏琳琅，真伪难辨，请你在所给的选项中选出唯一正确的一项。 2. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 铭记（mín） 军阀（fó） B. 原谅（liàng） 吹嘘（xū） C. 眩晕（xuán） 萦绕（yíng） D. 演绎（yì） 板栗（sù） 3. 下面诗句中的事物被赋予了人的品格和志向，其中对应不正确的一项是（ ） A. 何当金络脑，快走踏清秋。（刚正不阿） B. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（孤高傲世） C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（不向世俗献媚） D. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（持身清白、坚贞不屈） 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 这条大鲈鱼的体重大约五公斤左右。 B. 我们举办并策划了“六一”儿童节庆祝活动。 C. 不仅年轻人喜欢上网购物，连许多老年人也加入了“网购一族”的行列。 D. 花生米、核桃仁、葡萄干、年糕、汤圆等，都是孩子们爱吃的干果。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 在阅读名著时，遇到人物关系比较复杂的情况，可以画人物图谱，以便随时查阅。 B. 《匆匆》一文中作者以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨。 C. 《十六年前的回忆》一文首尾呼应，突出了作者对父亲的深切怀念。 D. “即兴发言”要紧紧围绕说话的主题发言，不必考虑说话的场合和对象。 巧手炼句，秀出真功夫，按要求完成下列句子练习。 6. 在横线上填入和加点词语意思相同的四字词语。（不能重复） 这个木雕大师的技艺十分高超。走进他的工作室，只见一匹骏马昂首扬蹄，好像在草原上奔跑，惟妙惟肖；一群猴子抓耳挠腮，神态各异，_____________；最妙的是一组人物木雕作品，他们或翩翩起舞，或放声高歌，__________。 7. 注意例句中加点的部分，从“酸、穷、饿”中任意选择一个，仿写句子。 例：声音大——他大吼了一声，大山都抖了三抖。 _____________——___________________ 8. 心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态分别写几句话。 走在回家的路上 奔跑在学校的操场上 心情“好”：___________ 心情“不好”：__________ 9. 宝藏隐于字间，只待知识渊博的你去发现，请你根据所学内容填空。 （1）朱自清在《匆匆》中感叹：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，_________，________”，所以我们从小就要珍惜时间，不要等老了才后悔，就像《长歌行》里说的那样“_________，______”。 （2）月圆之夜，诗人王建不由得感慨“今夜月明人尽望，_______”；寒食之夜，诗人韩翃用“日暮汉宫传蜡烛，______”写出一派承平气象。 （3）名言警句常常蕴含着深刻的哲理，如我们读书时应该好好下一番苦功夫，正如“______，一字值千金”所说，好书中字字价值千金；我们应该通记老师的谆谆教诲，正如“______，胜读十年书”所说，一句教导胜读万书。 10. 图图在读《骑鹅旅行记》时用思维导图梳理了尼尔斯的态度的变化过程，请你结合书本内容，把下面的思维导图补充完整。 栏目三：秀出经典·文学宝藏 经典映照成长，文字温暖时光。读下面两则选文，完成后面的练习。 【选文一】我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 ——节选自史铁生《那个星期天》 【选文二】①父亲去信用社换残币了，我被留在店里当“人质”。腊月的风打着旋，裹挟着落叶和灰扑扑的尘土扑打着窗棂门枢上斑驳的黑漆。我缩了肩，把头深深埋到胸前，咬牙切齿地回想着那个用半截十元钱换走一大袋核桃的那个人的模样，悔恨交加。 ②有食客说他就碰到过这种人，把娃往馆子一撂再没露面，说完哈哈大笑，问老板：“小家伙这饭量，你养得了？”老板打量一番我，嘴一咧喊：“那就卖了，咋还不值两毛五！”我又怕又委屈，斜了眼一下一下剜他们。 ③太阳的影子越来越淡，饭馆的人走了又来，我可怜巴巴地望着门口，父亲怎么还没来！找到信用社了吗？……他不会真的把我丢下吧！……回家的路怎么走？我的思绪纷乱。 ④一直等到日头翻过了西山、父亲才哧啦着脚底板回到饭馆，用攥在手心的五元钱结清了饭钱。集市早散了，再说也无心采办，我失落地跟在父亲后边，深一脚浅一脚回到家里。 ——节选自张宗涛《一碗糊裹馍》 11. 选文一中画“____”的句子通过对母亲的_________和_________描写，表现出母亲因家务繁忙而没有兑现承诺的__________________ 12. 阅读选文二，梳理故事情节和“我”的心情变化，填写下面的表格。 事件 当“人质” 被调侃 等待 付账归家 心情 ____ ____ ____ ____ 13. 两则选文中都写出了孩子（ ）的情感。 A. 气愤 B. 后悔 C. 焦急 D. 委屈 14. 关于两则选文表达真实情感的方法，下列说法有误的一项是（ ） A. 选文二通过描写人物的内心独白来突出主人公的心情。 B. 选文一中“我”“不出声地流泪”是把情感融于事情来体现“我”委屈的心情。 C. 选文二中父亲将这五元钱“攥在手心”，体现了他奔走换钱的艰难。 D. 选文一中对光线变化的描写和选文二中对寒风的描写都是为了体现人物的心情。 15. 阅读选文二第一自然段，说一说作者是怎样在具体细致的叙述中，真实地表现“我”当时的心情的。 ___________________ 登上“鹦鹉螺号”，和尼摩船长一起开启一场紧张刺激、惊心动魄的海底航行之旅吧。 《海底两万里》梗概 ①1866年，在大海的不同地方，一些船只发现了一个闪闪发亮的怪物，它偶尔浮出水面，不少船只因受到这怪物的攻击而沉没。美国政府派出驱逐舰“林肯号”前去跟踪追捕，法国生物学家阿龙纳斯教授应邀参加。一天晚上，教授发现一个庞然大物冒出水面。“林肯号”随即向“怪物”驶去，船上的人和“海怪”展开了激烈的搏斗。“怪物”似乎被激怒了，从头上喷出两股水柱，随着轰隆一声巨响，教授、他的仆人康塞尔和捕鲸手三人被抛入水中。教授很快就失去了知觉。 ②教授醒来时，发现自己躺在一间铁屋子里，身边坐着他的仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰。他疑惑不解。两位陌生人进来向他们致意，可是教授试着用了几种语言与他们交流，他们都听不懂。正在为难之时，他们的主人出现了。他叫尼摩，自称与整个人类断绝了关系。他说虽然他们已成了他的俘虏，但仍享有自由。只是为了保密，他不会释放他们，而且要求他们对他唯命是从。原来“怪物”不是什么奇特的生物；而是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名叫“鹦鹉螺号”。 ③船长强行让三人随“鹦鹉螺号”一起周游四海。“鹦鹉螺号”在太平洋里潜行。教授透过玻璃窗，一路观赏着光怪陆离的海底景象和五光十色的深海生物。潜艇驶入印度洋，在锡兰岛附近，教授他们到海底参观采珠场，还和鲨鱼展开搏斗。在大西洋海底，尼摩陪着教授参观沉没已久的大陆——大西洋洲。他们观赏了海底火山喷口吐出硫黄火浆的奇景，也察看了已成废墟的庞贝城。潜艇又向南极进发，在成群结队的鲸鱼中间穿行。他们历尽艰险，一会儿是冰山封路，一会儿是章鱼围坟，一会儿又是敌舰偷袭。 ④十个月过去了，历经海底两万里环球旅行之后，潜艇在挪威西海岸遇上了可怕的大漩涡。教授与他的两个同伴毫发无损，在挪威北部侥幸脱险，潜艇已毫无踪影了。他们回到家乡，并将这个海底秘密公之于世。 16. 阅读梗概，完成填空。 《海底两万里》是法国科幻和探险小说家儒勒·凡尔纳的著作。从梗概中可以得知在海底航行了两万里的“怪物”是一艘_________，名叫“__________________”。乘着这个庞然大物历经了两万里航行的主要人物有_________、_________、_________和_________。 17. 下列不属于教授一行人所经历的冒险的是（ ） A. 参观采珠场 B. 与鲨鱼搏斗 C. 参观大洋洲 D. 察看庞贝城 18. 状状想用一个思维导图梳理梗概的内容，请你帮他补充完整，并完成练习。 结合书名和故事梗概，可以推测出这本书写得最详细的内容是第_________（填序号）部分，理由是_____________。 栏目四：秀出成长·心灵宝藏 19. 我本来可以放弃，却咬牙坚持了下来；我本来可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音；我本来可以争取，却因犹豫而错过；我本来可以面对，却因胆怯而逃避……每个人或多或少都会有过类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。请以“我本来可以_________”为题目，写一篇作文。 要求：先补充题目再作文；内容具体，详略得当，重点突出，写出真情实感；语句通顺，书写规范、整洁，正确使用常用的标点符号；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第二学期第二次阶段性作业 六年级语文 学校将在网站上为每个年级创建特色专区，现向全体同学征集设计方案，请你也参与到六年级“秀出宝藏”专区的设计中来吧！ 栏目一：秀出民俗、文化宝藏 1. 每一个传统节日都是一座文化宝藏、藏着祖辈的智慧与人们对美好生活的向往。请你阅读语段并完成下面的题目。 中国传统节日源远流长，蕴含着丰富的文化内涵。在浙江，腊八①áo zhǔ腊八粥有着悠久的历史，南宋周密在《武林旧事》中说：“八日，则寺院及人家用胡桃、松子、乳蕈、柿、粟之类作粥，谓之‘腊八粥’。”丰富的食材，让人觉得这简直_________粥，_________小型的农业产品展览会。过年时，温州人要吃汤圆、捣年糕、祭灶、掸新、贴春联，还要②rán fàng烟花。大年初一凌晨，家家户户第一件事是打“开门炮”，全城一片爆竹声，象征辞旧迎新和接福，俗谓“接年”。人们用这种别出心裁的方式表达对新年的期盼。元宵节猜灯谜、清明祭祖、端午节划龙舟、中秋节吃月饼、重阳节登高望远、冬至吃③jiǎo zi……时间悄无声息地④nuó yí着，⑤zhǎ yǎn又到春节了！年年岁岁，岁岁年年，每个传统节日体现了中国劳动人民对美好浪漫生活的向往。 （1）根据语境和拼音，在下面的括号中依次写出正确的词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ）⑤（ ） （2）把下列关联词语填入语段中的横线处，最恰当的一项是（ ） A. 因为 所以 B. 不是 就是 C. 不是 而是 D. 不但 而且 （3）大年初一打“开门炮”，有辞旧迎新的美好寓意。下列习俗及寓意对应不正确的一项是（ ） A. 过年的时候吃年糕：万事如意年年高。 B. 元宵节吃汤圆：长得白白胖胖。 C. 建筑上雕刻蝙蝠：好运和幸福。 D. 过年的时候吃鱼：年年有余。 【答案】（1） ①. 熬煮 ②. 燃放 ③. 饺子 ④. 挪移 ⑤. 眨眼 （2）C （3）B 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“熬、燃、挪、眨”的正确写法。 【小问2详解】 句子语义是否定“腊八粥只是普通的粥”，肯定“腊八粥汇集多种食材，像小型农业展览会”，“不是……而是……”是用于否定前者、肯定后者的并列关联词语，完全符合语境，故选C。 【小问3详解】 B．元宵节吃汤圆：寓意是“团团圆圆、阖家美满”，不是“长得白白胖胖”，错误。 栏目二：秀出积累·语言宝藏 宝藏琳琅，真伪难辨，请你在所给的选项中选出唯一正确的一项。 2. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 铭记（mín） 军阀（fó） B. 原谅（liàng） 吹嘘（xū） C. 眩晕（xuán） 萦绕（yíng） D. 演绎（yì） 板栗（sù） 【答案】B 【解析】 【详解】A．铭记（míng），军阀（fá）； C．眩晕（xuàn）； D．板栗（lì）。 3. 下面诗句中的事物被赋予了人的品格和志向，其中对应不正确的一项是（ ） A. 何当金络脑，快走踏清秋。（刚正不阿） B. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（孤高傲世） C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（不向世俗献媚） D. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（持身清白、坚贞不屈） 【答案】A 【解析】 【详解】A．出自唐代李贺《马诗（其五）》，诗人借骏马抒情，抒发的是自己渴望被君主赏识、建功立业的远大抱负，并非“刚正不阿”的品格，对应不正确。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 这条大鲈鱼的体重大约五公斤左右。 B. 我们举办并策划了“六一”儿童节庆祝活动。 C. 不仅年轻人喜欢上网购物，连许多老年人也加入了“网购一族”的行列。 D. 花生米、核桃仁、葡萄干、年糕、汤圆等，都是孩子们爱吃的干果。 【答案】C 【解析】 【详解】A．语病是成分赘余，句中的“大约‌”与“‌左右‌”语义重复，应删去其中一个； B．语病是语序不当，活动应该是先“‌策划‌”再“‌举办‌”，应改为“策划并举办”； D．语病是分类不当，“‌年糕‌”和“‌汤圆‌”属于米面制品，不属于“干果”，应删去“、年糕、汤圆”或改为“花生米、核桃仁、葡萄干等干果，以及年糕、汤圆等米面制品，都是孩子们爱吃的”。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 在阅读名著时，遇到人物关系比较复杂的情况，可以画人物图谱，以便随时查阅。 B. 《匆匆》一文中作者以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨。 C. 《十六年前的回忆》一文首尾呼应，突出了作者对父亲的深切怀念。 D. “即兴发言”要紧紧围绕说话的主题发言，不必考虑说话的场合和对象。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“即兴发言”不仅要围绕主题，还必须考虑说话的场合和对象，根据不同的场合和对象调整语言的内容和方式，这才是即兴发言的基本要求。 巧手炼句，秀出真功夫，按要求完成下列句子练习。 6. 在横线上填入和加点词语意思相同的四字词语。（不能重复） 这个木雕大师的技艺十分高超。走进他的工作室，只见一匹骏马昂首扬蹄，好像在草原上奔跑，惟妙惟肖；一群猴子抓耳挠腮，神态各异，_____________；最妙的是一组人物木雕作品，他们或翩翩起舞，或放声高歌，__________。 【答案】 ①. 栩栩如生 ②. 活灵活现 【解析】 【详解】惟妙惟肖是形容描写或模仿得非常好，非常逼真。近义词有：逼真传神、活灵活现、栩栩如生。答案不唯一。 7. 注意例句中加点的部分，从“酸、穷、饿”中任意选择一个，仿写句子。 例：声音大——他大吼了一声，大山都抖了三抖。 _____________——___________________ 【答案】 ①. 饿 ②. 我饿得前胸贴后背。 【解析】 【详解】例句用了夸张的修辞手法，放大了“声音大”的特点。仿照例子，用夸张的写法突出“酸/穷/饿”的特点即可，答案不唯一。 示例：酸——我咬了一口没熟的青杏，牙都快酸掉了。 饿——我饿得能吃下一整头牛。 穷——他家穷得连下锅的米都找不到。 8. 心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态分别写几句话。 走在回家的路上 奔跑在学校的操场上 心情“好”：___________ 心情“不好”：__________ 【答案】 ①. 我走在回家的路上，脚步格外轻快。天边的晚霞像打翻的橘子汽水，染红了整片天空。微风温柔地拂过脸颊，路旁的小树沙沙作响，仿佛在为我鼓掌。就连平时觉得吵闹的汽车鸣笛声，今天听起来也像欢快的鼓点。 ②. 我拖着沉重的步子走在回家的路上，感觉这条路长得没有尽头。天空灰蒙蒙的，压得人喘不过气。路边的树枝张牙舞爪，风声听起来像一声声叹息。每一个红绿灯的等待都让人格外烦躁，整个世界仿佛都蒙上了一层灰。 【解析】 【详解】要求在同一情境下，写出两种相反心情时的不同感受。重点不是直接说“我很开心”或“我很沮丧”，而是通过描写“看到了什么”“听到了什么”“感觉到了什么”来间接体现心情。 示例： 走在回家的路上 心情好：走在回家的路上，晚风轻轻拂过脸颊，路边的小花朝着我微笑，小鸟在枝头欢快地唱歌，连路边的树木都显得格外亲切。 心情不好：走在回家的路上，晚风冷冷地吹着，路边的花草耷拉着脑袋，小鸟的叫声叽叽喳喳格外吵闹，整条小路都显得沉闷又冷清。 奔跑在学校的操场上 心情好：奔跑在学校的操场上，阳光暖洋洋洒在身上，微风陪着我奔跑，操场上的小树轻轻摇晃，好像在为我加油鼓劲。 心情不好：奔跑在学校的操场上，阳光刺眼又燥热，风吹得人心烦意乱，周围的树木一动不动，安静得让人心里越发难受。 9. 宝藏隐于字间，只待知识渊博的你去发现，请你根据所学内容填空。 （1）朱自清在《匆匆》中感叹：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，_________，________”，所以我们从小就要珍惜时间，不要等老了才后悔，就像《长歌行》里说的那样“_________，______”。 （2）月圆之夜，诗人王建不由得感慨“今夜月明人尽望，_______”；寒食之夜，诗人韩翃用“日暮汉宫传蜡烛，______”写出一派承平气象。 （3）名言警句常常蕴含着深刻的哲理，如我们读书时应该好好下一番苦功夫，正如“______，一字值千金”所说，好书中字字价值千金；我们应该通记老师的谆谆教诲，正如“______，胜读十年书”所说，一句教导胜读万书。 【答案】 ①. 如薄雾 ②. 被初阳蒸融了 ③. 少壮不努力 ④. 老大徒伤悲 ⑤. 不知秋思落谁家 ⑥. 轻烟散入五侯家 ⑦. 读书须用意 ⑧. 听君一席话 【解析】 【详解】（1）书写时注意“薄、雾、被、蒸、融”的正确写法。 “少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉乐府《长歌行》，劝导人们要珍惜年少的大好光阴，及时努力进取，不要虚度青春，等到年老一事无成时才追悔莫及，契合题干中“从小珍惜时间，不要到老了才后悔”的表述。 （2）书写时注意“落、谁、家、烟、散、侯”的正确写法。 （3）书写时注意“读、须、意、席”的正确写法。 10. 图图在读《骑鹅旅行记》时用思维导图梳理了尼尔斯的态度的变化过程，请你结合书本内容，把下面的思维导图补充完整。 【答案】 ①. 被牛群围攻 ②. 羞愧、愧疚 ③. 勇敢、有担当 【解析】 【详解】这是一道考查对《骑鹅旅行记》主人公尼尔斯成长线索理解的题目，需要根据书中关键情节，梳理他态度与性格的转变过程。 首先要理解思维导图逻辑，第一行展示了尼尔斯变小后遭遇的一系列具体事件，这些事件推动了他的变化。第二行对应每个事件后，尼尔斯内心与态度的变化阶段。 接着回顾关键情节，确定缺失环节。“被麻雀和公鸡嘲笑” 是故事开头，尼尔斯因欺负小动物被小精灵惩罚变小，反遭曾经被他欺负的动物嘲弄，此时他仍不改顽劣本性。猫也因曾受他欺负而报复他，尼尔斯此时开始感到无力与害怕，但更关键的情节转折是接下来的“牛群报复”。在书中，尼尔斯变小后想去牛棚，却遭到曾被他虐待的牛群愤怒的指责和围攻，牛群痛诉他的种种劣行。这一事件比前两次更直接、更深刻地触动了他的内心，让他第一次真正感到羞愧、后悔和愧疚，意识到自己过去的错误。 因此，①应填“被牛群围攻”，被牛教训后：他终于意识到自己以前的错误，开始知错悔改。 ②应围绕“羞愧、愧疚”，被猫捉弄后：他第一次尝到被欺负的滋味，开始感到害怕、羞愧、恼怒，这是他心态转变的开始。 ③应填“勇敢、有担当”或“勇于承担责任”等，在漫长的旅途中，他学会了帮助他人、承担责任，从一个调皮捣蛋的孩子，成长为善良、勇敢、有担当的少年。 栏目三：秀出经典·文学宝藏 经典映照成长，文字温暖时光。读下面两则选文，完成后面的练习。 【选文一】我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 ——节选自史铁生《那个星期天》 【选文二】①父亲去信用社换残币了，我被留在店里当“人质”。腊月的风打着旋，裹挟着落叶和灰扑扑的尘土扑打着窗棂门枢上斑驳的黑漆。我缩了肩，把头深深埋到胸前，咬牙切齿地回想着那个用半截十元钱换走一大袋核桃的那个人的模样，悔恨交加。 ②有食客说他就碰到过这种人，把娃往馆子一撂再没露面，说完哈哈大笑，问老板：“小家伙这饭量，你养得了？”老板打量一番我，嘴一咧喊：“那就卖了，咋还不值两毛五！”我又怕又委屈，斜了眼一下一下剜他们。 ③太阳的影子越来越淡，饭馆的人走了又来，我可怜巴巴地望着门口，父亲怎么还没来！找到信用社了吗？……他不会真的把我丢下吧！……回家的路怎么走？我的思绪纷乱。 ④一直等到日头翻过了西山、父亲才哧啦着脚底板回到饭馆，用攥在手心的五元钱结清了饭钱。集市早散了，再说也无心采办，我失落地跟在父亲后边，深一脚浅一脚回到家里。 ——节选自张宗涛《一碗糊裹馍》 11. 选文一中画“____”的句子通过对母亲的_________和_________描写，表现出母亲因家务繁忙而没有兑现承诺的__________________ 12. 阅读选文二，梳理故事情节和“我”的心情变化，填写下面的表格。 事件 当“人质” 被调侃 等待 付账归家 心情 ____ ____ ____ ____ 13. 两则选文中都写出了孩子（ ）的情感。 A. 气愤 B. 后悔 C. 焦急 D. 委屈 14. 关于两则选文表达真实情感的方法，下列说法有误的一项是（ ） A. 选文二通过描写人物的内心独白来突出主人公的心情。 B. 选文一中“我”“不出声地流泪”是把情感融于事情来体现“我”委屈的心情。 C. 选文二中父亲将这五元钱“攥在手心”，体现了他奔走换钱的艰难。 D. 选文一中对光线变化的描写和选文二中对寒风的描写都是为了体现人物的心情。 15. 阅读选文二第一自然段，说一说作者是怎样在具体细致的叙述中，真实地表现“我”当时的心情的。 ___________________ 【答案】11. ①. 动作 ②. 语言 ③. 愧疚 12. ①. 悔恨交加 ②. 又怕又委屈 ③. 焦急担忧 ④. 失落 13. D 14. B 15. 作者先用腊月寒风扑打门窗的环境描写，烘托“我”内心的慌乱不安；再通过“缩肩”“埋头”的动作，加上回想骗子模样的心理描写，具体真实地表现出“我”收了残币、被留在饭馆时悔恨交加的心情。 【解析】 【导语】这两段文字以细腻的感官描写，定格了童年失落与委屈的瞬间。史铁生以漫长的黄昏、永不停歇的搓衣声，烘托出落空期待后的荒凉与母亲迟来的歉意；张宗涛则用腊月寒风、渐淡的日影，铺展了等待父亲时的惶惑与失落。两篇皆以“等待落空”为底色，以环境衬心境，将孩童的细腻情绪刻画得真实动人。 【11题详解】 句子中“亲吻着我”是对母亲的动作描写，直接引用的“噢，对不起，噢，对不起……”是对母亲的语言描写。结合前文母亲因搓衣服而忘了带“我”出去的情节，母亲的动作和反复道歉的语言，表现出她因家务繁忙而没有兑现承诺的愧疚与自责。 【12题详解】 逐段分析选文二的情节与“我”的心情： “当‘人质’”时，对应选文二第①段“我缩了肩，把头深深埋到胸前，咬牙切齿地回想着那个用半截十元钱换走一大袋核桃的那个人的模样，悔恨交加”，提取关键词“悔恨交加”。 “被调侃”时，对应选文二第②段“我又怕又委屈，斜了眼一下一下剜他们”，提取关键词“又怕又委屈”。 “等待”时，对应选文二第③段“我可怜巴巴地望着门口，父亲怎么还没来！……他不会真的把我丢下吧！……我的思绪纷乱”，提取关键词“焦急、不安、担忧”。 “付账归家”时，对应选文二第④段“集市早散了，再说也无心采办，我失落地跟在父亲后边”，提取关键词“失落”。 【13题详解】 分别分析两篇选文的情感，再找共同点。选文一中，男孩因母亲没兑现承诺而“不出声地流泪”，体现了委屈；选文二中，“我”被食客调侃时“又怕又委屈”，等待父亲时也满是失落与委屈。两篇选文都写出了孩子委屈的情感，故选D。 【14题详解】 A．选文二第③段“父亲怎么还没来！……他不会真的把我丢下吧！……回家的路怎么走？” 是直接的内心独白，突出“我”的焦急心情，说法正确。 B．选文一中“不出声地流泪”是直接对“我”的神态动作做细节描写，直接展现“我”的委屈情绪，不是将情感融入事件间接体现，因此说法错误。 C．“攥在手心”的细节描写，表现的是父亲换钱的不易与对钱的珍视，说法正确。 D．选文一中“光线漫长而急遽的变化”烘托了男孩的失落，选文二中“腊月的风打着旋” 烘托了“我”的无助，环境描写体现了人物心情，说法正确。 【15题详解】 结合选文二第①自然段的语句分析，作者通过多种方式表现“我”的心情：首先，用环境描写烘托心情，“腊月的风打着旋，裹挟着落叶和灰扑扑的尘土扑打着窗棂门枢上斑驳的黑漆”，以寒风的萧瑟、荒凉，衬托出“我”被留在店里的孤单与无助；其次，用动作与心理描写直接体现心情，“我缩了肩，把头深深埋到胸前，咬牙切齿地回想着那个用半截十元钱换走一大袋核桃的那个人的模样，悔恨交加”，通过“缩肩”“埋头”的动作，和 咬牙切齿”“悔恨交加”的心理，真实表现了“我”等待父亲时的寒冷、不安与悔恨。这些具体细致的叙述，让“我”的心情显得真实可感。 登上“鹦鹉螺号”，和尼摩船长一起开启一场紧张刺激、惊心动魄的海底航行之旅吧。 《海底两万里》梗概 ①1866年，在大海的不同地方，一些船只发现了一个闪闪发亮的怪物，它偶尔浮出水面，不少船只因受到这怪物的攻击而沉没。美国政府派出驱逐舰“林肯号”前去跟踪追捕，法国生物学家阿龙纳斯教授应邀参加。一天晚上，教授发现一个庞然大物冒出水面。“林肯号”随即向“怪物”驶去，船上的人和“海怪”展开了激烈的搏斗。“怪物”似乎被激怒了，从头上喷出两股水柱，随着轰隆一声巨响，教授、他的仆人康塞尔和捕鲸手三人被抛入水中。教授很快就失去了知觉。 ②教授醒来时，发现自己躺在一间铁屋子里，身边坐着他的仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰。他疑惑不解。两位陌生人进来向他们致意，可是教授试着用了几种语言与他们交流，他们都听不懂。正在为难之时，他们的主人出现了。他叫尼摩，自称与整个人类断绝了关系。他说虽然他们已成了他的俘虏，但仍享有自由。只是为了保密，他不会释放他们，而且要求他们对他唯命是从。原来“怪物”不是什么奇特的生物；而是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名叫“鹦鹉螺号”。 ③船长强行让三人随“鹦鹉螺号”一起周游四海。“鹦鹉螺号”在太平洋里潜行。教授透过玻璃窗，一路观赏着光怪陆离的海底景象和五光十色的深海生物。潜艇驶入印度洋，在锡兰岛附近，教授他们到海底参观采珠场，还和鲨鱼展开搏斗。在大西洋海底，尼摩陪着教授参观沉没已久的大陆——大西洋洲。他们观赏了海底火山喷口吐出硫黄火浆的奇景，也察看了已成废墟的庞贝城。潜艇又向南极进发，在成群结队的鲸鱼中间穿行。他们历尽艰险，一会儿是冰山封路，一会儿是章鱼围坟，一会儿又是敌舰偷袭。 ④十个月过去了，历经海底两万里环球旅行之后，潜艇在挪威西海岸遇上了可怕的大漩涡。教授与他的两个同伴毫发无损，在挪威北部侥幸脱险，潜艇已毫无踪影了。他们回到家乡，并将这个海底秘密公之于世。 16. 阅读梗概，完成填空。 《海底两万里》是法国科幻和探险小说家儒勒·凡尔纳的著作。从梗概中可以得知在海底航行了两万里的“怪物”是一艘_________，名叫“__________________”。乘着这个庞然大物历经了两万里航行的主要人物有_________、_________、_________和_________。 17. 下列不属于教授一行人所经历的冒险的是（ ） A. 参观采珠场 B. 与鲨鱼搏斗 C. 参观大洋洲 D. 察看庞贝城 18. 状状想用一个思维导图梳理梗概的内容，请你帮他补充完整，并完成练习。 结合书名和故事梗概，可以推测出这本书写得最详细的内容是第_________（填序号）部分，理由是_____________。 【答案】16. ①. 潜水艇 ②. 鹦鹉螺号 ③. 阿龙纳斯 ④. 康塞尔 ⑤. 尼德·兰 ⑥. 尼摩 17. C 18. ②醒来发现被俘，得知“海怪”就是鹦鹉螺号潜水艇 ③随鹦鹉螺号周游四海，历经各种海底艰险 ④遭遇大漩涡，三人侥幸脱险，将海底秘密公之于世。 ③；理由：书名是《海底两万里》，故事的核心内容就是鹦鹉螺号的两万里海底航行历险，③段正好对应这部分核心内容，是故事的主体，因此会写得最详细。 【解析】 【导语】梗概以清晰的叙事节奏，串联起追捕海怪、误入潜艇、海底漫游、漩涡脱险四段情节，完整还原了原著的冒险脉络。语言平实流畅，既保留了关键的人物与事件节点，又突出了尼摩船长的神秘与海底世界的奇幻，是一份脉络清晰、重点突出的故事简介。 【16题详解】 根据文段第②段“原来‘怪物’不是什么奇特的生物；而是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名叫‘鹦鹉螺号’”，可知①填“潜水艇”，②填“鹦鹉螺号”；再结合文段①②段内容，提到的主要人物有法国生物学家阿龙纳斯教授、仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰，以及“鹦鹉螺号”的船长尼摩。 【17题详解】 文段第③段提到“在锡兰岛附近，教授他们到海底参观采珠场，还和鲨鱼展开搏斗”“也察看了已成废墟的庞贝城”“参观沉没已久的大陆——大西洋洲”，并非“大洋洲”，故选C。 【18题详解】 根据文段结构，第①段写“与‘海怪’搏斗，被抛入海中”，第②段写“被救入潜艇，认识尼摩船长”，第③段写“随潜艇海底航行，经历种种冒险”，第④段写“遭遇大漩涡，脱险后公开秘密”。结合书名《海底两万里》和梗概内容，第③段“随潜艇海底航行，经历种种冒险”对应“海底两万里”的核心航行过程，文段中详细列举了太平洋、印度洋、大西洋、南极等多处航行场景与冒险事件，内容篇幅最长，因此推测写得最详细的是第③部分，理由是书名《海底两万里》点明了核心内容是海底航行经历，而这部分正是对“两万里”航行过程的具体描述，包含了丰富的海底景象与冒险情节。 栏目四：秀出成长·心灵宝藏 19. 我本来可以放弃，却咬牙坚持了下来；我本来可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音；我本来可以争取，却因犹豫而错过；我本来可以面对，却因胆怯而逃避……每个人或多或少都会有过类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。请以“我本来可以_________”为题目，写一篇作文。 要求：先补充题目再作文；内容具体，详略得当，重点突出，写出真情实感；语句通顺，书写规范、整洁，正确使用常用的标点符号；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于450字。 【答案】例文： 我本来可以放弃 窗外的雨淅淅沥沥，敲打着玻璃，也敲打着我紧绷的心弦。看着手中这张画满叉号的数学试卷，我攥紧了笔，心里有个声音在说：“放弃吧，你根本不是学数学的料。” 这是第三次月考了，我的数学成绩依然在及格线边缘徘徊。课堂上，老师讲的二次函数像一团乱麻，我越听越懵；课后，对着错题本，那些复杂的公式和图形让我头晕目眩。那天晚上，我把试卷揉成一团，扔进了垃圾桶，趴在桌上偷偷抹眼泪，觉得自己无论怎么努力，都赶不上别人。 妈妈没有责备我，只是轻轻把试卷抚平，放在我面前：“你本来可以放弃，但我知道你不是轻易认输的孩子。”这句话像一道光，照亮了我灰暗的心情。是啊，我真的甘心就这样放弃吗？我想起自己刚上初中时，也曾为了一道难题熬到深夜，也曾因为解开一道题而欢呼雀跃。 从那以后，我把试卷重新整理好，每天放学后多留一小时，向老师和同学请教错题；周末放弃了游戏时间，对着例题一点点琢磨。有好几次，我看着密密麻麻的草稿纸，又想过放弃，但一想到那句“你本来可以放弃，但我知道你不是轻易认输的孩子”，又重新拿起了笔。 终于，在期末考试中，我的数学成绩进步了二十多分。看着试卷上鲜红的分数，我知道，我赢了。成长路上，总会有想放弃的时刻，但正是那些咬牙坚持的日子，才让我们变得更加强大。我本来可以放弃，但我选择了坚持，这一次，我没有输给自己。 【解析】 【详解】审题：这是一道半命题作文，题目“我本来可以______”的核心是通过“本来可以……却……”的对比，展现成长中的选择、遗憾或收获，关键是要写出具体的事件过程和内心变化，突出 “选择” 带来的感悟，体现成长主题。 立意：可以通过“我本来可以放弃，却咬牙坚持下来”的经历，表达坚持带来的成长与蜕变；也可以写“我本来可以沉默，却勇敢发声”，突出勇气带来的突破；还可以写 “我本来可以逃避，却选择面对”，展现责任与担当，核心是从具体事件中提炼出对成长的思考与感悟。 思路： 开头：以环境描写或直接点题的方式，引出“我本来可以______”的经历，设置悬念或奠定情感基调。 中间：详细叙述事件经过，重点描写当时的犹豫、挣扎与最终的选择，通过动作、心理、语言描写展现内心变化，体现“本来可以”与“最终选择”的对比。 结尾：总结事件带来的感悟，点明成长主题，升华主旨，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $