【鳍迹课件】《匆匆》丨小学语文六年级下册（课件包）

朱自清 部编版六年级下册 《觉醒年代》五四运动视频 第一课时 部编版六年级下册 （1898年11月22日-1948年8月12日） 朱自清 字佩华，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表，有《朱自清全集》出版。 初读课文， 整体感知文章语言特点。 学习任务1 “日来时时念旧，殊低回不能自已。明知无聊，但难排遣。‘回想上的惋惜’，正是不能自克的事。因了这惋惜的情怀，引起时日不可留之感。我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆匆》。” 写给俞伯平的信： 自由朗读课文，感受文章表达上的特点，圈画出觉得特别的词语。 感知语言特点 头涔涔：是汗水从头上不断留下来的样子。 赤裸裸 茫茫然 轻轻悄悄 伶伶俐俐 泪潸潸 : 形容泪水满面的样子。 确乎：确实，的确的意思 凝然：举止安详或静止不动的意思。 蒸融：蒸发、消融的意思。 生字我会写 藏 挪 蒸 徘 徊 裸 藏 “藏”和“蒸”两个字都有草字头，书写时要注意写得扁、长，为下半部分留出空间。“藏”字下半部分“臧”的第6笔是竖折，第8笔撇的起笔要在第7笔横的中间，“臧”中的“臣”不要写成“颐”的左半边。书写“蒸”时不要忘记“丞”下面的横，不要写得过短。 蒸 通读课文 整体把握文章情感基调。 学习任务2 我们的日子为什么一去不复返呢？ 把握感情基调 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 十一个问句 品读第1自然段 聆听作者的心声。 学习任务3 把握感情基调 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢? 把握感情基调 燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 自然界万物 生生不息，循环往复 唯独我们的日子 一去不复返。 把握感情基调 燕子去了，——有再来的时候； 杨柳枯了，——有再青的时候； 桃花谢了，——有再开的时候。 而我们的日子——为什么一去不复返呢？ 把握感情基调 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢? 1.正确抄写词语。 确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息 徘徊 微风 何曾 游丝 赤裸裸 2.有感情地朗读课文。 3.进一步搜集朱自清的生平资料。 课后作业 19 第二课时 部编版六年级下册 万 物 生 发 朗读第2、3自然段 体会寓情于景的描写方法。 学习任务1 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 八千多日子（生命的流） 生命的流 滴水 一滴水 大海 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 化无形为有形 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 仿写练习 朱自清先生的日子是这样度过的，你的日子是怎样过的呢？ （ ）时，日子（ ）； （ ）时，日子（ ）…… 上课的时候，日子从黑板前过去；课间的时候，日子从跳绳里越过；写作时，日子从笔尖儿滑过。 朗读第4自然段 体会作者内心的情感。 学习任务2 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢? 我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢? 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢? 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧? 时光飞逝难以把握，作者焦灼地问 时光毫不留情地逝去，作者惆怅地问 作者如此珍惜眷恋这青春的时光，他不甘心地问 时光匆匆溜走，作者徘徊不安地问 八千多日子已经逃去如飞，作者不安地问 1916年中学毕业后成考功入北京大学预科。 1919年开始发表诗歌。 1921年加入文学研究会，成为“为人生”代表作家。 1922年与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊，倡导新诗。次年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。 1924年诗文集《踪迹》出版。 1925年应清华大学之聘，任中文系教授。 1928年第一部散文集《背影》出版。 1930年代理清华大学中文系主任。 1931年留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。 1932年归国，继任清华大学中文系教授兼系主任。一二·九运动中，他同 学生一道上街游行。抗日战争爆发后，随校南迁，任国立西南联合大学 教授。 1946年10月返北平，受校方委托主编《闻一多全集》。 1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。 算一算，在逃去如飞的四千多日子里，你们都有哪些收获呢？ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 珍惜时间，不负韶华 1.背诵课文。 2.阅读朱自清先生的散文作品。 课后作业 35 色彩明丽——视觉 歌声美妙——听觉 人与自然和谐共生 彩色的梦 彩色的梦（第二课时） 水果飘香——嗅觉 季风变幻——触觉 色彩明丽——视觉 歌声美妙——听觉 人与自然和谐共生 彩色的梦 彩色的梦（第二课时） 季风变幻——触觉 Lilywhite Candelion Kasuga Rain 184251.8 $ 朱自清 部编版六年级下册 《觉醒年代》五四运动视频 第一课时 部编版六年级下册 （1898年11月22日-1948年8月12日） 朱自清 字佩华，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表，有《朱自清全集》出版。 初读课文， 整体感知文章语言特点。 学习任务1 “日来时时念旧，殊低回不能自已。明知无聊，但难排遣。‘回想上的惋惜’，正是不能自克的事。因了这惋惜的情怀，引起时日不可留之感。我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆匆》。” 写给俞伯平的信： 自由朗读课文，感受文章表达上的特点，圈画出觉得特别的词语。 感知语言特点 头涔涔：是汗水从头上不断留下来的样子。 赤裸裸 茫茫然 轻轻悄悄 伶伶俐俐 泪潸潸 : 形容泪水满面的样子。 确乎：确实，的确的意思 凝然：举止安详或静止不动的意思。 蒸融：蒸发、消融的意思。 生字我会写 蒸 徘 徊 裸 藏 挪 藏 “藏”和“蒸”两个字都有草字头，书写时要注意写得扁、长，为下半部分留出空间。“藏”字下半部分“臧”的第6笔是竖折，第8笔撇的起笔要在第7笔横的中间，“臧”中的“臣”不要写成“颐”的左半边。书写“蒸”时不要忘记“丞”下面的横，不要写得过短。 蒸 通读课文 整体把握文章情感基调。 学习任务2 我们的日子为什么一去不复返呢？ 把握感情基调 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 十一个问句 品读第1自然段 聆听作者的心声。 学习任务3 把握感情基调 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢? 把握感情基调 燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 自然界万物 生生不息，循环往复 唯独我们的日子 一去不复返。 把握感情基调 燕子去了，——有再来的时候； 杨柳枯了，——有再青的时候； 桃花谢了，——有再开的时候。 而我们的日子——为什么一去不复返呢？ 把握感情基调 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢? 1.正确抄写词语。 确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息 徘徊 微风 何曾 游丝 赤裸裸 2.有感情地朗读课文。 3.进一步搜集朱自清的生平资料。 课后作业 19 第二课时 部编版六年级下册 万 物 生 发 朗读第2、3自然段 体会寓情于景的描写方法。 学习任务1 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 八千多日子（生命的流） 生命的流 滴水 一滴水 大海 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 化无形为有形 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 仿写练习 朱自清先生的日子是这样度过的，你的日子是怎样过的呢？ （ ）时，日子（ ）； （ ）时，日子（ ）…… 上课的时候，日子从黑板前过去；课间的时候，日子从跳绳里越过；写作时，日子从笔尖儿滑过。 朗读第4自然段 体会作者内心的情感。 学习任务2 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 时光飞逝难以把握，作者焦灼地问 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢? 时光毫不留情地逝去，作者惆怅地问 我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢? 作者如此珍惜眷恋这青春的时光，他不甘心地问 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 时光匆匆溜走，作者徘徊不安地问 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢? 八千多日子已经逃去如飞，作者不安地问 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧? 1916年中学毕业后成考功入北京大学预科。 1919年开始发表诗歌。 1921年加入文学研究会，成为“为人生”代表作家。 1922年与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊，倡导新诗。次年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。 1924年诗文集《踪迹》出版。 1925年应清华大学之聘，任中文系教授。 1928年第一部散文集《背影》出版。 1930年代理清华大学中文系主任。 1931年留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。 1932年归国，继任清华大学中文系教授兼系主任。一二·九运动中，他同 学生一道上街游行。抗日战争爆发后，随校南迁，任国立西南联合大学 教授。 1946年10月返北平，受校方委托主编《闻一多全集》。 1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。 算一算，在逃去如飞的四千多日子里，你们都有哪些收获呢？ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 珍惜时间，不负韶华 1.背诵课文。 2.阅读朱自清先生的散文作品。 课后作业 35 色彩明丽——视觉 歌声美妙——听觉 人与自然和谐共生 彩色的梦 彩色的梦（第二课时） 水果飘香——嗅觉 季风变幻——触觉 色彩明丽——视觉 歌声美妙——听觉 人与自然和谐共生 彩色的梦 彩色的梦（第二课时） 季风变幻——触觉 Lilywhite Candelion Kasuga Rain 184251.8 $ 朱自清 部编版六年级下册 《觉醒年代》五四运动视频 第一课时 部编版六年级下册 （1898年11月22日-1948年8月12日） 朱自清 字佩华，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表，有《朱自清全集》出版。 初读课文， 整体感知文章语言特点。 学习任务1 “日来时时念旧，殊低回不能自已。明知无聊，但难排遣。‘回想上的惋惜’，正是不能自克的事。因了这惋惜的情怀，引起时日不可留之感。我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆匆》。” 写给俞伯平的信： 自由朗读课文，感受文章表达上的特点，圈画出觉得特别的词语。 感知语言特点 头涔涔：是汗水从头上不断留下来的样子。 赤裸裸 茫茫然 轻轻悄悄 伶伶俐俐 泪潸潸 : 形容泪水满面的样子。 确乎：确实，的确的意思 凝然：举止安详或静止不动的意思。 蒸融：蒸发、消融的意思。 生字我会写 藏 挪 蒸 徘 徊 裸 藏 “藏”和“蒸”两个字都有草字头，书写时要注意写得扁、长，为下半部分留出空间。“藏”字下半部分“臧”的第6笔是竖折，第8笔撇的起笔要在第7笔横的中间，“臧”中的“臣”不要写成“颐”的左半边。书写“蒸”时不要忘记“丞”下面的横，不要写得过短。 蒸 通读课文 整体把握文章情感基调。 学习任务2 我们的日子为什么一去不复返呢？ 把握感情基调 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 十一个问句 品读第1自然段 聆听作者的心声。 学习任务3 把握感情基调 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢? 把握感情基调 燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 自然界万物 生生不息，循环往复 唯独我们的日子 一去不复返。 把握感情基调 燕子去了，——有再来的时候； 杨柳枯了，——有再青的时候； 桃花谢了，——有再开的时候。 而我们的日子——为什么一去不复返呢？ 把握感情基调 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢? 1.正确抄写词语。 确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息 徘徊 微风 何曾 游丝 赤裸裸 2.有感情地朗读课文。 3.进一步搜集朱自清的生平资料。 课后作业 19 第二课时 部编版六年级下册 万 物 生 发 朗读第2、3自然段 体会寓情于景的描写方法。 学习任务1 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 八千多日子（生命的流） 生命的流 滴水 一滴水 大海 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 化无形为有形 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 仿写练习 朱自清先生的日子是这样度过的，你的日子是怎样过的呢？ （ ）时，日子（ ）； （ ）时，日子（ ）…… 上课的时候，日子从黑板前过去；课间的时候，日子从跳绳里越过；写作时，日子从笔尖儿滑过。 朗读第4自然段 体会作者内心的情感。 学习任务2 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢? 我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢? 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢? 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧? 时光飞逝难以把握，作者焦灼地问 时光毫不留情地逝去，作者惆怅地问 作者如此珍惜眷恋这青春的时光，他不甘心地问 时光匆匆溜走，作者徘徊不安地问 八千多日子已经逃去如飞，作者不安地问 1916年中学毕业后成考功入北京大学预科。 1919年开始发表诗歌。 1921年加入文学研究会，成为“为人生”代表作家。 1922年与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊，倡导新诗。次年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。 1924年诗文集《踪迹》出版。 1925年应清华大学之聘，任中文系教授。 1928年第一部散文集《背影》出版。 1930年代理清华大学中文系主任。 1931年留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。 1932年归国，继任清华大学中文系教授兼系主任。一二·九运动中，他同 学生一道上街游行。抗日战争爆发后，随校南迁，任国立西南联合大学 教授。 1946年10月返北平，受校方委托主编《闻一多全集》。 1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。 算一算，在逃去如飞的四千多日子里，你们都有哪些收获呢？ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 珍惜时间，不负韶华 1.背诵课文。 2.阅读朱自清先生的散文作品。 课后作业 35 色彩明丽——视觉 歌声美妙——听觉 人与自然和谐共生 彩色的梦 彩色的梦（第二课时） 水果飘香——嗅觉 季风变幻——触觉 色彩明丽——视觉 歌声美妙——听觉 人与自然和谐共生 彩色的梦 彩色的梦（第二课时） 季风变幻——触觉 Lilywhite Candelion Kasuga Rain 184251.8 $ 朱自清 部编版六年级下册 ________________________ ________________________ 《觉醒年代》五四运动视频 ________________________ ________________________ 第一课时 部编版六年级下册 ________________________ ________________________ （1898年11月22日-1948年8月12日） 朱自清 字佩华，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表，有《朱自清全集》出版。 ________________________ ________________________ 初读课文， 整体感知文章语言特点。 学习任务1 ________________________ ________________________ “日来时时念旧，殊低回不能自已。明知无聊，但难排遣。‘回想上的惋惜’，正是不能自克的事。因了这惋惜的情怀，引起时日不可留之感。我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆匆》。” 写给俞伯平的信： ________________________ ________________________ 自由朗读课文，感受文章表达上的特点，圈画出觉得特别的词语。 ________________________ ________________________ 感知语言特点 头涔涔：是汗水从头上不断留下来的样子。 赤裸裸 茫茫然 轻轻悄悄 伶伶俐俐 泪潸潸 : 形容泪水满面的样子。 确乎：确实，的确的意思 凝然：举止安详或静止不动的意思。 蒸融：蒸发、消融的意思。 ________________________ ________________________ 生字我会写 藏 挪 ________________________ ________________________ 蒸 徘 徊 裸 藏 “藏”和“蒸”两个字都有草字头，书写时要注意写得扁、长，为下半部分留出空间。“藏”字下半部分“臧”的第6笔是竖折，第8笔撇的起笔要在第7笔横的中间，“臧”中的“臣”不要写成“颐”的左半边。书写“蒸”时不要忘记“丞”下面的横，不要写得过短。 蒸 ________________________ ________________________ 通读课文 整体把握文章情感基调。 学习任务2 ________________________ ________________________ 我们的日子为什么一去不复返呢？ 把握感情基调 ________________________ ________________________ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 十一个问句 ________________________ ________________________ 品读第1自然段 聆听作者的心声。 学习任务3 ________________________ ________________________ 把握感情基调 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢? ________________________ ________________________ 把握感情基调 燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 自然界万物 生生不息，循环往复 唯独我们的日子 一去不复返。 ________________________ ________________________ 把握感情基调 燕子去了，——有再来的时候； 杨柳枯了，——有再青的时候； 桃花谢了，——有再开的时候。 而我们的日子——为什么一去不复返呢？ ________________________ ________________________ 把握感情基调 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢? ________________________ ________________________ 1.正确抄写词语。 确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息 徘徊 微风 何曾 游丝 赤裸裸 2.有感情地朗读课文。 3.进一步搜集朱自清的生平资料。 课后作业 ________________________ ________________________ 19 第二课时 部编版六年级下册 ________________________ ________________________ 万 物 生 发 ________________________ ________________________ 朗读第2、3自然段 体会寓情于景的描写方法。 学习任务1 ________________________ ________________________ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ________________________ ________________________ 八千多日子（生命的流） 生命的流 滴水 一滴水 大海 ________________________ ________________________ 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样的匆匆呢？阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 化无形为有形 ________________________ ________________________ 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ________________________ ________________________ 仿写练习 朱自清先生的日子是这样度过的，你的日子是怎样过的呢？ （ ）时，日子（ ）； （ ）时，日子（ ）…… 上课的时候，日子从黑板前过去；课间的时候，日子从跳绳里越过；写作时，日子从笔尖儿滑过。 ________________________ ________________________ 朗读第4自然段 体会作者内心的情感。 学习任务2 ________________________ ________________________ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? ________________________ ________________________ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢? 我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢? 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢? 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧? ________________________ ________________________ 时光飞逝难以把握，作者焦灼地问 时光毫不留情地逝去，作者惆怅地问 作者如此珍惜眷恋这青春的时光，他不甘心地问 时光匆匆溜走，作者徘徊不安地问 八千多日子已经逃去如飞，作者不安地问 1916年中学毕业后成考功入北京大学预科。 1919年开始发表诗歌。 1921年加入文学研究会，成为“为人生”代表作家。 1922年与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊，倡导新诗。次年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。 1924年诗文集《踪迹》出版。 1925年应清华大学之聘，任中文系教授。 1928年第一部散文集《背影》出版。 1930年代理清华大学中文系主任。 1931年留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。 1932年归国，继任清华大学中文系教授兼系主任。一二·九运动中，他同 学生一道上街游行。抗日战争爆发后，随校南迁，任国立西南联合大学 教授。 1946年10月返北平，受校方委托主编《闻一多全集》。 1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。 ________________________ ________________________ 算一算，在逃去如飞的四千多日子里，你们都有哪些收获呢？ ________________________ ________________________ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ________________________ ________________________ 珍惜时间，不负韶华 ________________________ ________________________ 1.背诵课文。 2.阅读朱自清先生的散文作品。 课后作业 ________________________ ________________________ 35 色彩明丽——视觉 歌声美妙——听觉 人与自然和谐共生 彩色的梦 彩色的梦（第二课时） 水果飘香——嗅觉 季风变幻——触觉 色彩明丽——视觉 歌声美妙——听觉 人与自然和谐共生 彩色的梦 彩色的梦（第二课时） 季风变幻——触觉 Lilywhite Candelion Kasuga Rain 184251.8 $