13《人物描写一组》同步练习-2025-2026学年统编版五年级语文下册

第13课《人物描写一组》素质课后作业统编版五年级语文下册 班级：________ 姓名：________ 第一部分 基础巩固层 一、看拼音，写词语，注意书写规范、美观 shuāi jiāo lǒu bào zhàng zhe biān zi qī fu shǒu wàn tì tóu shāng bā hóu lóng tiǎo dòu 二、给下列加点字选择正确的读音，打“√” 1. 小嘎子（gǎ gā） 2. 严监生（jiān jiàn） 3. 脚腕（wàn wǎn） 4. 破绽（zhàn dìng） 5. 颧骨（quán guàn） 6. 揩眼泪（kāi jiē） 三、辨字组词，避免混淆 跤（） 搂（） 挠（） 校（） 楼（） 浇（） 腕（） 腮（） 监（） 碗（） 鳃（） 滥（） 四、选词填空，体会用词准确性 精神抖擞 手疾眼快 面不改色 敛声屏气 1. 小嘎子（________），围着小胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招。 2. 小胖墩儿也是个摔跤惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，（________），不露一点儿破绽。 3. 严监生喉咙里痰响得一进一出，众人都（________），等着他交代后事。 4. 祥子面对雇主的刁难，始终（________），认真做好自己的活儿。 五、课文常识填空，夯实课文基础 1. 《人物描写一组》由三个片段组成，分别是《________》《他像一棵挺脱的树》《________》。 2. 《摔跤》选自徐光耀的儿童小说《________》，描写了________和________摔跤的情景，突出了人物的性格特点。 3. 《他像一棵挺脱的树》选自老舍的小说《________》，文中的“他”指的是________，作者通过细致的外貌描写，展现了他的健壮与精神。 4. 《两茎灯草》选自吴敬梓的古典讽刺小说《________》，刻画了________爱财如命的守财奴形象。 第二部分 能力提升层 （本部分侧重考查人物描写方法辨析、句子赏析、人物形象分析，提升阅读理解与语言运用能力） 一、判断下列句子运用的描写方法，填序号 A. 外貌描写 B. 动作描写 C. 神态描写 D. 语言描写 E. 心理描写 1. 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。（ ） 2. 小胖墩儿趁势往旁侧一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（ ） 3. 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”（ ） 4. 严监生把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（ ）（ ） 5. 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。（ ）（ ） 6. 他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。（ ） 二、句子赏析，体会描写的妙处 1. 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 （1）这句话运用了________和________描写，其中“猴儿似的蹦来蹦去”这个比喻，生动形象地写出了小嘎子________________的特点。 （2）“总想使巧招，下冷绊子”表现了小嘎子________________的性格。 2. 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 （1）这句话是对严监生的________描写，刻画了他________________的形象。 （2）结合课文，严监生“伸着两个指头”的原因是________________，这个细节描写的作用是________________。 三、阅读理解，分析人物形象 （一）课内片段阅读 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。 1. 这段文字选自《________》，作者是________，文中的“他”指的是________。 2. 这段文字主要运用了________描写，描写了“他”的________、________、________等部位，突出了“他”________________的特点。 3. 文中破折号的作用是（ ） A. 表示递进 B. 表示解释说明 C. 表示转折 D. 表示声音延长 4. 从这段描写中，你感受到“他”是一个怎样的人？ ___________________________________________________________ （二）课外片段阅读 卖书的老人 小区门口有个卖旧书的老人，头发花白，背有点驼，脸上布满了皱纹，却总是笑着，眼睛眯成一条缝，透着一股温和。他的书摊不大，摆着各种各样的旧书，有童话书、作文书、历史书，每一本都擦得干干净净，整整齐齐地摆放在木板上。 有一次，我蹲在书摊前挑选书，翻了好几本，都觉得不合适，有点不好意思地说：“爷爷，我再看看别的。”老人笑着摆了摆手：“没关系，慢慢挑，总能找到你喜欢的。”他一边说，一边弯腰从书摊底下拿出一摞作文书，轻轻放在我面前：“这几本适合你们小学生，都是我精心挑选的，你看看。” 我拿起一本，发现书的封面有点磨损，里面却干干净净，没有一点涂改的痕迹。我问老人：“爷爷，这本多少钱？”老人看了看，笑着说：“给两块钱吧，小孩子看书，便宜点。”我递过钱，老人接过钱，小心翼翼地放进衣兜里，又叮嘱我：“看书要爱惜，看完了还能再来换别的书看。” 1. 短文主要运用了________和________描写，刻画了卖书老人的形象。 2. 用“______”画出描写老人外貌的句子，说说这些描写表现了老人怎样的特点？ ___________________________________________________________ 3. 从老人的语言和动作中，你体会到他是一个怎样的人？ ___________________________________________________________ 4. 短文运用了和课文中相同的描写方法，请你结合短文内容，说说这样描写的好处。___________________________________________________________ 第三部分 拓展延伸层 一、仿写练习，运用描写方法 1. 仿照《他像一棵挺脱的树》的外貌描写，描写你身边熟悉的一个人（家人、同学、老师均可），突出他的一个特点，不少于50字。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2. 仿照《摔跤》的动作描写，写一个生活中的小场景（如跳绳、跑步、做家务等），运用一连串的动词，不少于40字。___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、创意表达，丰满人物形象 课文中的小嘎子、祥子、严监生都是鲜活的人物形象。请你选择其中一个人物，结合课文内容，想象他的一个生活场景（如小嘎子课后练习摔跤、祥子拉车时的情景、严监生平时省吃俭用的样子），用一段话描写出来，注意运用至少两种描写方法，不少于80字。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 三、阅读感悟，联系生活实际 课文通过外貌、动作、神态等描写方法，让我们认识了三个性格鲜明的人物。在生活中，我们也会遇到各种各样的人，他们有着不同的性格、不同的特点。 请你回忆生活中印象最深刻的一个人，说说他（她）的特点，并用一两件具体的小事说明，注意运用课文中学到的描写方法，不少于100字。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 参考答案 第一部分 基础巩固层 一、看拼音，写词语 摔跤 搂抱 仗着 鞭子 欺负 手腕 剃头 伤疤 喉咙 挑逗 二、给加点字选择正确读音 1. gǎ√ 2. jiàn√ 3. wàn√ 4. zhàn√ 5. quán√ 6. kāi√ 三、辨字组词 示例：摔跤 学校；搂抱 楼房；挠痒 浇水；手腕 饭碗；腮帮 鱼鳃；监生 泛滥 四、选词填空 1. 精神抖擞 2. 面不改色 3. 敛声屏气 4. 手疾眼快 五、课文常识填空 1. 摔跤 两茎灯草 2. 小兵张嘎 小嘎子 小胖墩儿 3. 骆驼祥子 祥子 4. 儒林外史 严监生 第二部分 能力提升层 一、判断描写方法 1. A 2. B 3. D 4. B、C 5. B、E 6. E 二、句子赏析 1. （1）动作、神态；灵活、机敏；活泼好动 （2）争强好胜、富有心计 2. （1）动作；爱财如命、吝啬 （2）灯盏里点着两茎灯草，怕费油；突出严监生极度吝啬的性格特点，让人物形象更鲜明（2分） 三、阅读理解 （一）课内片段阅读 1. 他像一棵挺脱的树 老舍 祥子 2. 外貌；头、眼、鼻子、眉、脖子、脸；健壮、精神、朴实 3. B 4. 示例：他是一个健壮、朴实、充满活力的人。 （二）课外片段阅读 1. 外貌、语言、动作 2. 划线句子：小区门口有个卖旧书的老人，头发花白，背有点驼，脸上布满了皱纹，却总是笑着，眼睛眯成一条缝，透着一股温和。；表现了老人慈祥、温和的特点 3. 示例：他是一个温和、善良、细心、爱护孩子的人。 4. 示例：运用外貌、语言、动作描写，能让人物形象更鲜活、更具体，让读者仿佛能亲眼看到老人的样子，听到老人的声音，感受到老人的性格特点。 第三部分 拓展延伸层 一、仿写练习 1.示例：我的同桌是个活泼的小姑娘，扎着两个羊角辫，圆圆的脸蛋像苹果，一双大眼睛亮晶晶的，笑起来会露出两个浅浅的酒窝，可爱极了。 2. 示例：下课铃一响，我就拿起跳绳，双手握住绳柄，双脚并拢，轻轻一跳，跳绳就像彩虹一样在我脚下划过，我越跳越快，绳子“呼呼”作响，脸上满是汗水。 二、创意表达 评分标准：选择一个人物，想象合理、场景具体，运用至少两种描写方法，语句通顺、字数达标，书写规范。示例：祥子拉着车在大街上走着，他挺直腰板，双手紧紧攥着车把，脚步稳健而有力，脸上红扑扑的，眼神坚定。遇到上坡时，他身子微微前倾，肩膀绷紧，使出全身力气往前拉，额头上渗出了细密的汗珠，却丝毫没有停下脚步，仿佛浑身有使不完的劲。 三、阅读感悟 评分标准：写出印象深刻的人物及特点，用一两件具体小事说明，运用至少一种课文中学到的描写方法，语句通顺、字数达标，书写规范。示例：我印象最深刻的是我的奶奶，她很勤劳。奶奶头发花白，脸上布满皱纹，却总是停不下来。每天早上，她早早起床，先打扫房间，再做饭，然后帮我整理书包。有一次，我生病了，奶奶整夜守在我身边，用手轻轻摸我的额头，给我喂水、吃药，眼神里满是心疼。奶奶的勤劳和关爱，让我心里暖暖的。 学科网（北京）股份有限公司 $