2026年浙江省温州市龙湾区九年级学生学科素养检测语文试题

2026年九年级学生学科素养检测 语文试题 2026.5 一、来，一起用词语定义世界(17分) 1,用词语定义体验。请根据名著阅读体验，按要求填空。(5分) (1)鲁迅式▲：那些留不住的人和事，哄骗着我一生。(《朝花夕拾》) (请填写一个包含“眷”字的词语) (2)林冲式▲：那一夜，每一片雪都在告诉他：这里没有归路。(《水浒传》) (请填写一个包含“窘”字的词语) (3) (《▲》) [请选择一部教材推荐的名著，仿照(1)(2)填空。] 2。像诗人一样使用词语。请根据要求，探究诗歌中“雪”的妙用。(7分) (1)补全下列含“雪”的诗句。(3分) ①欲渡黄河冰塞川， ·(李白《行路难（其一）》) ②回乐蜂前沙似雪， 。(李益《夜上受降城闻笛》) ③ ▲ 惟解澄天作雪飞。（韩愈《晚春》） (2)下面诗歌中“雪”的妙用与第(1)题中哪句诗相近？请结合具体内容，闸述理由。(4分) 渔父词五首（其四） [明]刘基 约得编鱼不卖钱，瓷瓯①引满看青天。 芳树下，夕阳边，睡觉芦花雪满船。 (选自《诚意伯文集》) [注]①瓷瓯：一种瓷制小盆，常用来盛茶或酒。 3.在生活中玩转词语。请按要求，完成相关任务。(5分) (1)请观察下面公共场所中的创意表达，将其归类。(2分) ①巧用“一词多义”（▲） ②巧用“相近语音”（▲) 海是变兴体的方法， 人间的面 P油也是 吃一晚少一克 牌有牌，之界图用欲型 觉得不行了？ 人可的西 》题存理，卓温支高很用 那去自然里 见一面少一面 面要常吃 步行 面是者月 A,地铁站 B.面馆 C.交通信号杆 D,徒步景点 语文试题卷第1页（共6页） (2》请从下面选择一项进行创意表达，来分享你的生活体验，不超过30字。(3分) A.左右（巧用“一词多义”）B.跑0（巧用“相近语音”）C._(自选） 我选择（▲）、 二、来，学创风格小说(19分) 面龙点睛 阿城 故事之一 从前有座庙，庙里有堵墙，白白的好像热点什么。庙里的和尚于是请来画家张生在这 堵墙上西些东西。 张生就西了四条龙。到庙里来的人都说这四条龙画得真好，可是，为什么不给四条龙 画上眼晴呢？ 原来庙里的人很小气，没有给张生画龙的钱，张生就不西完。可是人来庙里看龙，顺 带着香火就旺，庙里的和尚想来想去，付给张生三条龙的钱。 张生拿笔到墙前面，给其中的一条龙画上眼晴。轰登一声，有眼晴的龙飞走了。 张生说，既然你们只给三条龙的钱，没钱的龙只好到别处去了。 故事之二 从前有座庙，庙里有嫩墙，白白的好像缺点什么。庙里的和尚于是请来画家张生在这 墙墙上画些东西。 张生就了四条龙。到庙里来的人都就这四条龙画得真好，可是，为什么不给四条龙 画上眼睛呢？ 张生说，龙有了眼晴就活了，活了的龙会飞走，龙飞走了增就又白了。大家都不相信。 张生拿笔到墙前面，龄其中的一条龙画上眼晴。轰隆一声，有眼晴的龙飞走了， 大家慌了，说，那就让留下的三条龙喀着吧。 故事之三 从前有座庙，庙里有蜡墙，白白的好像缺点什么。庙里的和尚于是请来西家张生在这 猪墙上画些东西。 张生就画了四条龙，到庙里来的人都说这四条龙画得真好，可是，为什么不给四条龙 西上眼晴呢？ 张生说，龙最见不得人间的丑恶，要想留下这四条龙，就得让它们的眼睛瞎着。大家 都认为张生胡说。 张生拿笔到墙前面，给其中的一条龙画上眼睛。有眼睛的龙四下看看，轰隆一声，飞 走了。 大家高兴了，说，没眼晴就没眼喷吧。 语文试题卷第2页（共6页） 故事之国 从前有座庙，庙里有堵墙，白白的好像缺点什么。庙里的和尚于是请来画家张生在这 堵墙上岛些东西。 张生就画了四条龙，到庙里来的人都说这四条龙画得真好，可是，为什么不给四条龙 画上眼晴呢？ 张生说，龙是道观里的东西，画了眼晴的龙一看这里是庙，就会飞走。大家都不相信 张生拿笔到墙前面，给其中的一条龙画上眼睛。有眼睛的龙四下看看，轰佳一声，飞 走了。 大家说，那就把这儿换成道观吧， 故事之五 从前有座庙，庙里有堵墙，白白的好像缺点什么。庙里的和尚于是请来画家张生在这 堵墙上西些东西。 张生就画了四条龙。到庙里来的人都说这四条龙画得真好，可是，为什么不给四条龙 画上眼晴呢？ 张生叹了一口气，拿笔到墙前面，给四条龙画上眼睛，画完一条，養隆一声，飞走一 条。 (选自《送地风流》) 4.特点一：重复的“面龙”开头。五则故事一样的开头是无期重复，还是精心设计？请结合具 体内容，分享你的阅读感受，(4分) 5.特点二：变化的“点睛”反应。请结合五则故事中人们对龙“点睛”飞走后的反应，分享你 对这群人的认识。(4分) 6.特点三：深刻的故事寓意。你认为这是五个故事，还是一个故事？请结合全文内容，阐述你 的看法。(5分) 7.特点四：极简的语言风格。请你尝试借鉴阿城的语言风格，继续创作“故事之六”，字数不 限。(6分) 故事之六 从前有座庙，庙里有堵墙，白白的好像缺点什么。庙里的和尚于是请来画家张生在这 堵墙上画些东西。 张生就画了四条龙。到庙里来的人都说这四条龙画得真好，可是，为什么不给四条龙 画上眼晴呢？ 语文试题卷第3页（共6页） 三、来，一起参与学校公众号本期“科学趣多多”编辑工作。(18分)》 ◇推文预览 科学趣多多丨你的前额叶还好吗？ 原创未来第一中学2026年05月14日9：00浙江 你的前领叶还好吗？你知道你正处于前额叶发育的关健期吗？你怎么用脑，大脑就变 成什么样。好好把短，未来由当下的你决定！图图园 “前额叶”是什么 前颜叶在领头后方，是额叶最前面的部分。再往后、往头顶 方向，是顶叶。靠近后脑勺的位置，主要是枕叶。大脑左右两侧 还有顺叶。前额叶不是一个很小的点，它看上去大概有一张明信 片那么大，但其实是一大片联合皮层，占整个大脑皮层的约1/3。 (配图) 如果把成年人的前领叶沟回全部展开，会有大釣足足4张A4纸 大小。它和注意、计划、工作记忆、规则学习、自我控制、情钻 调节都有关系。前额叶是一个蛮有意思的脑区，你可以把它理解 成一个大脑的调度系统，它会帮你决定现在应该满用什么，抑制 住什么，先做什么，后做什么。 (节选自网络《救教脑子！我们和「全网最尊重前额叶的博主」聊了聊》，有别政) 你的前额叶可能“累”了 有多少人怀疑过白己，明明啥也没千，脑子却变得迟钝，还总觉得好累。不想动脑子、自 控力下降、只想躺平、只想玩手机…甚至恐不住责怪自己：为什么这么不自律？这不是懒， 也不是不够努力。只是在毫无预警、毫不知情的时候，前额叶这片支撑思考、自控、决策的核 心脑区，早已被那些习以为常的日常任务，悄悄燃尽了。 []大量重复无规律的生活“琐事”都在消耗我们的前颜叶。很多人会有过这样的体验： 拿着手机，一通一遮刷着各大外实平台，却不知道吃啥。看似简单的“今天吃什么”，就可能 让我们选入到前额叶的“决策波劳”中。吃什么、穿什么、买什么、听什么一海量的信息每 天都在反复启动我们的前颜叶，让它进行着“思考一决策”的过粗。研完发现，前颜叶一旦进 入高负荷，就会开始频领出错、效率降低，甚至施延症爆发。简单理解，CPU被超多小事占据 了带宽，跑不动了！ 我们的前颜叶，其实是一颗单线程CPU,同一时间只能高效处理一件事。多线程、多任务 工作切换，比集中处理一件高难度任务消耗的CPU多多了。每切换一次，大脑都要清空上一个 任务的状态，再加载新任务。[B]长期在多线程工作里反复跳转，这种持续的切换成本，真的 会让大脑反应变钝、效率下停。在多饯程任务的过程中，还得面对各种各样的人。每一个叹气 打出的“好物”“加油鸭~”膏后，是前领叶拉满的“情猪控制”在劳力。苏黎世大学的一项 研究表明：光是控制情蜡，就会让部分前颜叶的激活水平显著下降，并且减弱后续任务的执行 控制能力、干扰抑制能力和选择性专注力。 压垮前额叶的，还有看似放松的娱乐活动：上一秒还在“哈哈哈哈”的搞笑刷情中，下一 就切换进购物领道或某个入卦新佣里。[C]碎片化信息带来的高领、无规律初换，会增加前 叶的“决策藏劳”。只是这份藏惫，被算法精心桃选的内容所带来的多巴胺暂时掩盖了。 (节选自网络《经常城累，真不是做！是大脑被这3件事耗空了》，有别政) 语文试愿卷第4页（共6页） 做优秀“前额叶主理人”小tips ·蛰试写日记调节情绪。 ·规律作息，保证充足睡眼。 ·(1) ·(2) ◇内容编辑 8.你认为下而哪幅图作为“‘前额叶’是什么”板块的配图比较合适？请选择，并阐述 理由。(3分)》 象修早衡短期奖 层和长相目标 顶叶 黄节数医的 前 英是满足 情带 枕叶 集中注意力 前额叶皮层 图织思维和 解决同夏 同时处理多个 复杂的信息 现见和权衡粉为 可能产生的后果 图1：大脑皮层分叶 图2：前额叶皮层功能 我选择图（▲）： 9.编辑团队准备将文中A、B、C三处语句加粗，以提示读者注意。你是否赞同？请结合 具体内容，闸述你的看法。(4分) 10。请结合“你的前额叶可能‘累’了”板块，补充“做优秀‘前额叶主理人’小ts”, 两条即可。(3分) ◇宜传策划 11,请为本期推文拟写一则“置顶评论”，要求：准确提炼推文核心内容，提示阅读注意事项， 120字左右。(8分) 四、来，体味“四时”生活(13分) 紫桃轩杂缀·卷二（节选） [明]李日华 韩昌黎以一年好处，在草色有无间，则初森时也。苏东坡又以为在橙黄橘绿时。唐人则以为 在新笋晚花时”，大抵各有会心，不容互废耳。余剩以为四时平幕，悉有好处。在人不在境，如 饱后缓步青莎白石间：熟森初醒，茶铛适沸，作松雨洒窗声：四月积阴乍开，浓绿欲到人屑 目边：夏月午后游醉，临沼弄水，吸荷花香：秋养依高阁，看霜树，青黄红紫，掩映堆垛：冬 日欲雪，忽冰珠迸落竹树中，璋琤清响：皆不可谓非骚人消受处也。 (选自《六研斋笔记紫桃轩杂缀》) 语文试题卷第5页（共6页） [注]①韩昌黎《早春星水部张十八员外》诗云：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”苏东坡《赠 刘景文》诗云：“一年好景君须记，最是樱黄橘绿时。”唐代诗人元镇《爽城释》诗云：“四 年三月半，新并晚花时。”②青莎(suδ)：草名，即莎草。③茶铛(cheg):煎煮茶水的器 具。④排操：堆积。⑤骑璋(chg):形容玉器相击声或水流声。 12.辅捉“会心”一刻，请阅读文中画横线句，从下面选择一位诗人，结合具体诗句，描述其 专属的“会心”一刻。(3分) A.刘禹锡《秋词》 B.陶湖明《饮酒（其五）》 C,苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》 D.(自选) 我选择（▲）， 13、感受“四时早暮”。请仿照“沁人的气味”角度，描摩作者笔下“四时早暮”带给你的感 官感受。(4分) 我闻到“沁人的气味”，诗人在徽醉中临近池水，爽近半开的荷花，深深一吸，清甜 湿润的香气论入心脾，人醉了，心神清亮了。 我听到“动人的声音”，(1) 我看到“迷人的颜色”，(2) 14.消受“骚人”情怀，作者“在人不在境”的感概，引发你怎样的生活体悟？若有需要，可 借助参考资料，加以阐述。(6分) 参考资料 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏软《记承天寺夜游》） 四时之景不同，雨乐亦无穷也，（欧阳修《醉翁亭记》） 斯是陋室，惟吾德馨。（刘爵锡《陋室铭》） 不以物喜，不以已悲。（范仲淹《岳阳楼记》） 五、来，说出你的心里话(50分) 15.按要求写作(50分】》 我们总是执着于生活的“全勒”，是否也因此错过了某些更珍贵的东西？偶尔向生活请个 假：或许是自习时拾头督见窗外的云霞，出了好一会儿神：或许是周末放下作业，来一场计划 外的山野漫步；或许是深夜翻开一本闲书，对活另一个世界…你有过类似向生活“清个假” 的想法和行动吗？谁也曾向生活勇敢地暂时“请个假”呢？在你看来，这种“请假”，是逃避 生活的无奈，还是认清生活的智慧？ 请以“偶尔向生活请个假”为话题，自拟遨目，写一篇文章。你可以讲述生活故事，可以 发表个性见解，也可以写一封“请假条”一一只要写出你的真情实感。 要求：角度自选，立意自定，文体不限（诗歌除外）；不少于600字；文中不得出现真实 的人名、校名等。 语文试题卷第6页（共6页） 2026年九年级学生学科素养检测 语文参考答案与评分细则 2026.5 书写与卷面(3分)，字迹潦草，卷面不整洁者酌情扣分。 一、(17分) 1.(5分) (1)眷恋（或：眷念）(2）窘迫（或：困窘、窘境） (评分细则：一空1分，搭配合理，契合内容，答案不唯一。) (3)示例1：保尔式坚毅：纵然双目失明、身体瘫痪，也要以笔为武器继续战斗。(《钢铁是 怎样炼成的》 示例2：林冲式忍让：每一次，他握紧的拳头都在反复度量，还能退到哪里？(《水浒 传》 (评分细则：共3分。选择一位名著人物，能提炼贴合人物精神特质或名著内容的关键词， 并用一句话阐释其内涵，言之成理，即可得满分。若名著匹配不准确，扣1分，若关键词与 一句话阐述不完全对应，的情扣分。) 2.(7分) (1)(3分)①将登太行雪满山②受降城外月如霜③杨花榆英无才思 (评分细侧：每空1分，错字、漏字不得分。) (2)(4分)示例1：与第③问相近。刘诗以“雪比喻白色的芦花，描绘了芦花落满船头的画 面，营造出闲适、恬淡的意境。韩诗以冬雪喻春花，描绘了杨花、榆英漫天飞舞的画面，从 花草树木的角度写出了对春天的留恋。两诗都以“雪喻花，均无“寒冷”之意，反添诗意与美 感。 示例2：与第②问相近。刘诗以“雪比喻白色的芦花，描绘了芦花落满船头的画面，营 造出闲适、恬淡的意境。李诗以“雪比喻月下白沙，以“雪的肃白清冷勾勒出边塞的苍凉旷 远。两诗都将自然景物比作雪花，均侧重借“雪”之色渲染画面氛围，营造意境。 示例3：与第①问相近。李诗用“雪满山展现大雪覆盖群山的壮阔景象，象征人生道路 上的艰难险阻；刘诗用“雪满船"描绘芦花飘落、铺满小船的画面，烘托渔父闲适自在的心境。 两者都通过“雪的堆积感与覆盖感，既写出了景物的状态，也传递了诗人的情感，让读者仿 佛身临其境。 (评分细侧：能结合两首诗词内容，阐述“雪”在诗中的艺术手法与表达效果，言之有理即可。 阐述不佳，酌情扣分。) 3.(5分) (I)(2分)①AB②CD(或①ABD②CD)(或①ABD②C) (评分细则：一空1分，漏选扣0.5分，错选不得分) (2）(3分)示例1：我选择(A),路标能指左右，人生由你左右。 示例2：我选择(B),在梦想的跑道上，一直向前总能跑到。 (评分细侧：能巧用“一词多义”或“相近语音”创意表达自己的个性体验，言之成理，即可得 语言极简，接近原小说风格。 2分 表达 无语病、错别字、标点错误。若错误累计达3处及以上，不 1分 得分。 三、(18分) 8.(3分)示例1：我选择图1。该图清晰标示了前额叶、顶叶等大脑皮层分叶，能够将“前 额叶'是什么”板块的关于分叶位置的内容进行直观呈现，便于读者图文结合展开阅读。 示例2：我选择图2。该图清晰罗列了前额叶皮层的多种功能，能够补充说明“前额叶， 是什么”板块中关于“前额叶”调度功能的具体内容，便于读者图文结合展开阅读。 (评分细则：能具体分析图示与文段内容的对应关系，点明配图作用，言之成理即可) 9.(4分)示例：我赞同将A、B、C三处加粗。这三句话分别提示了所在语段的核心内容， 将其加粗，可以提示读者注意增加前额叶负荷的三大事件：大量重复无规律的生活“琐事”、 长期在多线程工作里反复跳转、碎片化信息带来的高频无规律切换，以帮助读者提高阅读效 率。 (评分细则：能结合内容，分析语句特征，点明具体效果，言之成理即可。) 10.(3分)示例：①减少决策重复性的琐事②避免多线程处理事项③合理筛选并控制 碎片化信息的摄入 (评分细则：结合内容提出合理建议，一条2分，两条3分。脱离文章提建议，酌情扣分。) 11.(8分)示例：本期推文带你认识“前额叶”一它是大脑的重要调度系统，但在现代生 活中也容易被“累垮”。阅读此文时，建议你：一要图文结合，二抓重点加粗信息，最后对照 小s自查用脑习惯。来吧，做优秀“前额叶主理人”，未来的你由当下的用脑方式决定！ (评分细则：分为“内容”和“表达2个维度，详见下表。) 维度 细则 分值 能够扼要、清晰概括推文核心内容。 3分 内容 能够结合推文内容，有效提示阅读注意事项，2点即可。 3分 能够体现宣传语气。 1分 表达 无语病、错别字、标点错误。若错误累计达3处及以上，不 得分。 1分 四、(13分) 12. (3分)示例1：陶渊明采菊东篱下，与南山会心一见，悠然自得。 示例2：刘禹锡望秋日晴空，一鹤凌云，便豪情顿生，以秋日胜春朝。 示例3：风雨之中，苏轼吟啸也无风雨也无晴”，自在洒脱。 (评分细侧：任选一位诗人，能够引用或化用具体诗句，合理阐释即可；只是默写具体诗句， 最高得2分。) 13.(4分)(1)示例1：诗人熟睡初醒，茶炉上的水刚好煮沸，细密的水汽声如松雨洒窗， 清响入耳，顿觉安宁祥和。 示例2：冬日将雪未雪之时，忽然冰珠进落在竹树之间，发出琤琤的清脆响声，如碎玉 相击，清冽入耳，心神为之一振，豁然清朗。 (2)示例1：饭饱后悠然缓步，青翠的莎草如茵铺展，白石洁净如玉，青白相映，清旷明朗， 目光所及，心神随之舒展开阔。 分。字数不符要求、无创意表达、出现语病酌情扣分；照抄题干例子不得分) 二、(19分) 4.(4分)示例：这样的重复是精心的设计。五则故事以相同的“画龙不点睛”开头，在不变中 一次次激发起了读者对为什么不给四条龙画上眼晴的好奇与期待，引导其关注后续“不点 睛缘由及大家反应的差异，更有利于读者在“变与不变的对比中思考故事的不同寓意。 (评分细则：能结合文本内容，从情节发展、主题寓意、读者兴趣等方面分析开头的作用。 答出两点，言之成理即可得满分。若回答是“无聊的重复”，最高得2分。) 5.(4分)示例：五则故事中，人们面对龙“点睛”飞走后或慌张、或高兴、或摇摆，可见这是 一群吝啬市侩、逃避妥协、自欺善变、毫无信仰、麻木无力的人。这让我们深刻地看到了人 性的弱点。 (评分细侧：能结合人物的具体反应，逐则或整合分析人物群像的特点，答出三个特点即可 得满分。） 6.(5分)本题采用分层赋分 第一层(45分)：观点明确，充分结合文本具体内容，从“故事情节、人物形象、小说主旨” 等多个角度展开分析，体现出对小说结构的深刻理解。 示例1：我认为这是五个独立的故事。虽然五则故事都借用相同的画龙点睛"的题材，其中 的人物、场景和情节起点相同，但彼此之间不构成因果关系。而且，每个故事探讨的人性侧 面各不相同：吝啬、逃避、自欺、盲从、麻木等。每则故事都是一篇独立的寓言体小说，作 者将其并列在一起，揭示了不同的故事寓意。 示例2：我认为这是一个故事。故事中五个相同“画龙点睛的场景设计，以及核心转折事件 一龙“点晴”后飞走，引发人们的不同反应，让我们看到了作者在一个故事中一步步对人性 的吝啬、逃避、自欺、盲从、麻木进行讽喻。这种“重复中有变化的结构，使五个场景合为 一个完整深刻的讽刺寓言。 示例3：我认为这既是五个故事，又是一个故事。从叙事结构来看，每个“画龙点睛的故事 都有独立的起因、经过和结果，可以视为五个独立并置的寓言，分别讽刺不同的人性弱点。 但从创作意图来看，作者用“画龙点晴”五个场景中龙“点晴'后人们的不同反应，一步步来讽 喻人性中吝啬、逃避、自欺、盲从、麻木等侧面。正是这种既独立又统一的结构，赋予了故 事丰富的解读空间。 第二层(23分)：观点明确，能从“故事情节、人物形象、小说主旨中选择角度进行分析， 但分析不够充分。 示例4：我认为这是五个独立的故事。每个“画龙点睛的故事都有独立的起因、经过和结果， 而且，每个故事讽刺的人性不同。所以，这是五个故事。 示例5：我认为这是一个故事。故事中五个相同“画龙点睛”的场景设计，让我们看到统一的 创作目的：讽人性的各种弱点。所以，这是一个故事。 第三层(01分)：能表达自己的观点，基本不结合文本内容，或分析浅表，或只复述情节而 无分析。 示例6：我认为这是五个故事。每个故事的开头都一样，但后面的结果不一样，所以是五个 不同的故事。 示例7：我认为这是一个故事。讲的就是画龙点睛的故事。 7.(6分)评分细则：分为“内容和“表达2个维度，详见下表。 维度 细则 分值 内容 “不点睛理由“人物反应不与前五则重复，有创意。 3分 示例2：四月久阴乍晴，积云初散，浓绿扑面而来，仿佛直涌到眉目之间，满眼苍翠欲 滴，令人精神为之一爽。 示例3：诗人秋暮时分，登上高阁远望，经霜的树木红、黄、青、紫交错堆积，层林尽 染，绚烂而沉静，心神随之粲然一亮。 (评分细则：每空2分，能结合文中对应的感官描写，展开合理想象，进行生动描述，意近 即可.) 14.(6分)本题采用分层赋分。 第一层(56分)：能结合本文与参考资料，关联自身或现实生活，深刻理解“在人不在 境”的内涵，表达出独特、有深度的思考。 示例1：作者从“四时早暮全身心的消受中，发出“在人不在境的感慨，就如同欧阳修 于四时变换中能够享乐无穷，范仲淹以“不以物喜，不以己悲”，实现超然之境。他们都在困 顿的环境中，活出了个人的丰盈。所以，我们应该于日常中主动发现美好一晨光、雨声、 茶香…生活之美，不在环境优劣，而在内心感知，让我们一起做“在人不在境的有心人吧。 第二层(34分)：能够结合本文，引用参考资料或结合自身生活，对“在人不在境”的内 涵有所思考，但阐述不够深入。 示例2：作者认为四季早晚都有好处，关键在人能不能欣赏。这让我想到苏轼说的“何夜 无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。以前我总抱怨上学路上没什么好看的，后来 试着看看路边的树和天空，心情就变好了。原来，美好的事物就在身边呀。 第三层(1-2分)：基本理解“在人不在境”的意思，无具体阐述。 示例3：作者的话让我明白，环境好不好不重要，重要的是自己的心态。 五、(50分) 15.(50分) 分类 分数档 文章 ○国绕“偶尔向生活请个假”这一话题进行写作，内容明确，过程清晰。 ○立意深刻，能对“请个假”的智慧与意义进行深入深究和思考（如认 清生活本质、寻找内心平衡、积蓄前行力量等)。 50—45 一类 O文体清晰，能根据文体选择恰当的表达方式；语言流畅，结构合理。 分 O叙述经历：思路清晰，内容充实，描写生动，感情真挚。 ○文学创作：想象合理，形象鲜明，构思粉巧，禽意深刻。 ○论述观点：观点鲜明，能运用材料充分论证，逻辑清晰。 ○围绕“偶尔向生活请个假”这一话題进行写作，内容较明确，过程较 清晰。 ○立意较深刻，能对所选角度进行一定探究与思考。 44—40 二类 ○文体清晰，表达方式较恰当；语言通顺，结构较合理。 分 ○叙述经历：思路较清晰，内容具体，有一定描写，感情真实。 ○文学创作：想象合理，形象较鲜明，构思合理。 ○论述观点：观点明确，能运用材科论证，逻辑较清晰。 ○写作内容与“偶尔向生活请个假”这一话题有关，内容基本明确，过 39—35 三类 程基本清晰。 分 ○有一定立意，对所选角度有基本思考。 O文体较清晰，语言基本通顺，结构基本合理。 O叙述经历：思路基本清晰，内容较具体。 ○文学创作：有一定想象，构思基本合理。 ○论述观，点：观点基本明确，有一定论述。 ○围绕“偶尔向生活请个假”话题写作，但立意模糊，文体不清；或空 泛提及“请个假”，无实质关系。 34-30 四类 引 O叙迷经历：思路不清晰，内容空泛，情感不真实。 口文学创作：想象不合理。 ○论述观，点：偏离所选角度，观点不明，条理混乱。 有以下情况之一： 29分以 ①文不对题或内容有严重错误； 五类 下 ②文理不通，结构混乱； ③文不成篇，字数不足200。 说明： 1评分关注不同文体的特征。 2对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、 想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。 3.套题或抄袭的作文，的情扣分，扣至0分为止。 4.未补全题目扣2分。 5.特定文体出现格式错误，酌情扣1-2分。 6文中出现真实的校名、人名等扣2分。 7错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个不扣分，扣完2分为止。 8.字数不足，每少50字扣1分。