7.1 撒哈拉以南非洲 第1课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期粤人版（2024）

地理科电子教案 （2025-2026学年第二学期） 备课人 (七)年级(地理)科（下）册 上课时间 第 周 审核人 课题 第七单元 区域资源与经济 第一节 撒哈拉以南非洲（第1课时） 授课类型 新授课 教学目标 1.运用地图和相关资料，描述撒哈拉以南非洲的地理位置，简要归纳自然地理特征。 2.运用地图和资料，说出撒哈拉以南非洲主要的自然资源及其特点，理解单一商品经济的成因、特点、影响。 3.运用撒哈拉以南非洲人口、粮食和环境问题恶性循环等图文资料， 说明撒哈拉以南非洲人 口、粮食、环境问题之间的相互关系及其应对措施。 教学重点 1.撒哈拉以南非洲自然资源特点及对当地生产生活的影响。 2.撒哈拉以南非洲人口、粮食和环境问题之间的关系及解决措施， 撒哈拉以南国家因地制宜发展经济的合理措施。 教学难点 1.撒哈拉以南非洲自然资源特点及对当地生产生活的影响； 2.撒哈拉以南非洲人口、粮食和环境问题之间的关系及解决措施， 撒哈拉以南国家因地制宜发展经济的合理措施。 教学准备 地理书、地图册、教案、PPT 教学过程 备注 【新课导入】 导入：同学们，你知道他们的家乡在哪吗？（然后板书课题） 【学习目标】 出示目标，请同学们齐读学习目标，带着目标进入本节课学习。 【自主学习】 结合学导练P28的课前预习和课本P28-33，完成以下学习任务 1.阅读书本P37 的图7-1-1，找出撒哈拉以南非洲的主要的河流（流向），比较尼罗河与刚果河的流量大小，并说明原因。 2.阅读书本P38和图7-1-3，思考：撒哈拉以南的非洲有哪些气候类型？分布最为广泛的气候类型是什么？分布有何特点？ 3.阅读书本P37-38，找到撒哈拉以南非洲丰富的资源有哪些？并完成书本P38的问题思考。 4.结合书本P39的图文资料，找一找，撒哈拉以南非洲有哪些有代表性的矿产资源以及生产或出口的代表性国家？ 要求：独学（结合《学导练》和课本，在书上圈点勾划重点词句） 自学检测 在非洲大陆上，生长着一种形状奇特的树，叫波巴布树，又称为猴面包树。该树耐旱力极强，能在雨水充沛的时候吸收大量水分，存贮在高大粗壮的树干内。干季时，它会迅速落光叶子，以减少水分的散失。据此读猴面包树景观图(图7-1-1)，完成1～3题。 1.根据材料所述，推断猴面包树应该分布在（ ） A.热带沙漠气候区 B.热带雨林气候区 C.地中海气候区 D.热带草原气候区 2.猴面包树树干十分粗大，主要作用是适应（ ） A.干、湿季分明的环境 B.夏季炎热干燥的环境 C.终年高温多雨的环境 D.终年温和湿润的环境 3.与猴面包树生活在同一片区域的动物是（ ） A.骆驼 B.熊猫 C.斑马 D.北极熊 【以学定教】 根据自主学习反馈，确定讲授内容。 【合作探究】 根据所学知识，借助相关资料，小组合作讨论（学导练P35）第11题（1）、（2） 11.阅读图文材料，回答下列问题。（20分） 2025年是中国与非洲国家科特迪瓦建交42周年，中科双边贸易额近年来稳步增长。可可豆是制作巧克力、冰激凌、糖果等食品的重要原料。科特迪瓦的可可豆种植历史悠久，产量和出口量均居世界首位，被称为“可可王国”。近年来，当地政府不断振兴可可豆、咖啡豆等支柱产业的发展。图7-1-5为科特迪瓦示意图。 （1）从纬度、海陆位置两方面，描述科特迪瓦的地理位置。（4分） （2）分析科特迪瓦的地势特征及其对河流的影响。（4分） 梳理小结 【当堂检测】 （核心素养·区域认知）读非洲地形示意图（图10-1-5），完成1～3题。 1.图中①处是（ ） A.撒哈拉沙漠B.东非高原 C.南非高原 D.刚果盆地 2.根据图中信息，可以把非洲称为（ ） A.“干旱大陆” B.“高原大陆” C.“富饶大陆” D.“饥饿大陆” 3.非洲的地势特征是（ ） A.西高东低 B.中部高，四周低 C.东高西低 D.东南高，西北低 加蓬森林、矿产等资源丰富，但加工技术相对落后，近年加蓬政府提出“工业加蓬”战略,目的是提高本国工业加工能力。据此读非洲气候类型分布示意图（图10-1-8），完成4～5题。 4.加蓬位于（ ） A.印度洋东岸 B.大西洋西岸 C.低纬度地区 D.中纬度地区 5.加蓬的气候类型主要是（ ） A.热带沙漠气候 B.热带草原气候 C.地中海气候 D.热带雨林气候 猴面包树（图10-1-11）喜热、耐旱，适宜生长在年降水量在300～800毫米的地区，主要分布在马达加斯加岛西南沿海。猴面包树树干呈桶状，直径最大可达12米；木质疏松柔软，但树皮坚韧结实；根系发达。猴面包树浑身是宝，树叶可当作蔬菜食用；树皮剥下来可用来织布；树干是造纸的好材料；果实可以直接食用，被称为“天然面包”。在非洲历史上的几次大饥荒时期，这种“天然面包”成为许多居民的食物来源。树干所储存的水分还能够为居民提供珍贵的水源。因此，当地居民称猴面包树为“生命之树”。根据图文信息说明猴面包树耐旱的原因。 让学生带着问题进入撒哈拉以南非洲简介。 以学生自主完成简单的问题。进行解决质疑的问题。 培养学生展示的表达能力和合作探究的能力。 先提问学生，教师再进行补充。以小组为单位进行回答。 板书设计： 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $