山西现代双语学校南校2025-2026学年高一下学期5月期中语文试题

山西现代双语学校南校高一年级五月考试 语文答案详解及评分标准 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 1.C.“这样就能使人类缓解这一根源性的恐惧，健康地活下去”错误。原文“医疗行业的存在意义，就是缓解这一根源性的恐惧，让更多人能健康地活下去。面对带着病痛来求医的患者，医生的核心目标是给病人看好病”，医生看好病只是缓解恐惧、让人健康活下去的一个方面，不是必然结果，表述过于绝对。故选C。 2.C A.“现在所有的专业知识就不再有壁垒了” 错误。原文“当掌握的信息够多，专业知识就不再有壁垒”，只是一种假设情况，并非现在已经所有专业知识都无壁垒，该项错误，不符合题意。 B.“AI还没那么聪明，创作的文章终究是露出了马脚，以致……”错误。原文“某诗歌刊物公开发文，怒斥用AI写作的投稿人 ……但更有一种可能是‘人类在觉醒’”，说明刊物发文怒斥投稿人不只是因为AI文章露马脚，还有人类觉醒的原因，该项错误，不符合题意。 D.“将来也能让患者依赖它解决健康问题”错误。原文“目前，AI作为技术工具 ……但并不具备承担这份责任之重的能力”，表明AI存在局限性，未来也不能完全让患者依赖解决健康问题，该项错误，不符合题意。 3.B A.伦琴发明X射线几周后医生就用于医学成像，体现了先进技术在医疗领域的快速应用，可支撑观点，不符合题意。 B.列文虎克改进显微镜帮助建立细菌致病理论，重点在于理论建立，不是先进技术在医疗实践中的应用，不能支撑观点，符合题意。 C.青霉素发现后很快用于治疗士兵细菌感染，体现先进技术在医疗实践的应用，可支撑观点，不符合题意。 D. CT 发明后用于复杂解剖部位和病变诊断，体现先进技术在医疗实践的应用，可支撑观点，不符合题意。 4.（4分）① 材料一：侧重从理论上阐述AI医生解构专业知识，对医生提出了重新定义专业知识，重塑知识鸿沟的要求。 ② 材料二：侧重从实践上讨论AI医生可以为医生提供帮助，但是不能替代人，运用过程中需要医生筛选技术和方法，促使医生更好地承担责任。 5.（6分）①积累经验，发挥自己在经验，检查方面的优势。 ②加强专业知识学习，活到老，学到老，提升专业知识，拥有判断、取舍AI信息的能力。 ③积极接纳新兴技术，筛选技术和方法，保证其用得科学准确。 ④加强责任意识。 ⑤提升基本功，拟写规范的病例。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.B “认识到共产党代表了广大无产阶级的利益”理解有误，原文中江涛想参加共产党是群众运动的影响、贾老师的引导以及家族历史的影响等多方面因素的结果，且文中贾老师的话“你要明白‘社会’,明白‘阶级’和‘阶级’的关系”,也暗示了当时的江涛并不懂得“共产党代表了广大无产阶级的利益”。 7.B、c “单纯是为人物的对话营造温馨的氛围”分析有误，文中对马榕花的描写，不仅营造了对话的温馨氛围，还通过花朵的生机盎然和蜜蛾的活跃，呼应了江涛内心的活跃和冲动，暗示着他即将勇敢地迈出重要的一步，即向贾老师表达自己的入党愿望。 8.①对革命活动充满热情。在贾老师的领导下，江涛积极参与抵制洋货、罢工罢课等群众运动，站在队伍前头领导人们喊口号，展现出他对革命活动的热情。 ②有正义感。家庭的遭遇，如朱老巩的死、父亲和冯老兰打官司等，让他深知黑暗势力的压迫，他渴望反抗这种压迫，改变受压迫的命运。 ③纯真青涩。当他想和贾老师谈参加共产党的事情时，感到不好意思、腼腆，体现了他的纯真和青涩。 ④有理想抱负。他表示要为祖爷爷争口气，举起红旗，带领千万人马向黑暗势力进攻，体现了他远大的理想抱负和投身革命的坚定决心。 （每点2分，答对两点即可;如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 9.①从情节上看，运涛的家信是一个重要的情节转折点，它的出现打破了江涛原本的生活节奏，给江涛和父亲带来极大的兴奋，推动了故事的进一步发展，也为后文江涛更加坚定地走革命道路做了铺垫。 ②从人物塑造方面，运涛在信中描述的在南方参加革命军的经历以及他的抱负，与江涛的革命追求相呼应，进一步激发了江涛的革命热情，丰富了江涛的人物形象，也从侧面衬托了运涛的革命形象。 ③从主题表达上，家信中提到南方的革命形势以及运涛要打倒帝国主义、军阀政客、土豪劣绅等内容，反映了当时的社会背景和革命潮流，深化了小说反对黑暗势力、追求革命胜利的主题。（每点2分，意思答对即可;如有其他答案，只要言之成理。可酌情给分。）二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读(本题共5小题，20分) 10.ACG 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：短短五六年的时间里，陛下的做法和先前完全两样了，用什么来向天下的百姓展示诚信，又用什么来光照四海呢？ 11.C 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A．正确。句意：这是在沿袭已经灭亡的隋朝弊政。 B．正确。什么；为什么。句意：将如何（用什么方法）赶回来呢？／现在守卫天下却力量不足，这是为什么呢？ C．错误。都是“责备”的意思。句意：不要责备他。／如果您责备我任职很久。 D．正确。正确，／这，代指上文中提到的原因或情况。句意：陛下所做的事情如果是对的。／因此，燕国虽然是小国，却是最后一个被秦国灭亡。 12.A 本题考查学生理解文章内容的能力。 A．“得到瓦木的百姓都称颂唐太宗为至德之人”理解有误，原文“事虽不行，天下称为至德”，意思是说“这件事虽然最终没有施行，但是天下百姓都称颂陛下为至德之人”，可知唐太宗的请求并未成功。 13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)陛下修建洛阳宫，这是使百姓劳苦；收取地租，这是加重百姓的赋税。 (2)他们既然担任大臣，就是陛下的得力助手，（陛下）有什么工程建筑，为什么不容许他们知道呢。 (1)“劳”，使……劳苦；“厚”，加重；“敛”，赋税。 (2)“股肱耳目”，得力助手；“所营造”，工程建筑；“容”，容许。 14.本题考查学生分析句段作用的能力。 ①以史为鉴，希望唐太宗能够以秦人建造阿房宫而终致覆灭的史实为鉴。 ②引出下文将唐太宗的做法与隋朝弊政相类比，进一步说明大兴土木的危害。 （每一点2分，答出两点3分） 【参考译文】 贞观初年唐太宗计划修缮洛阳宫，来为皇帝巡游居住作准备，张玄素上书极力劝谏，他的奏书大概说：“我听说阿房宫建成了，秦朝的人民也就解体了。陛下现在所役使的百姓，和过去有什么区别，役使十分疲惫的百姓，这是在沿袭已经灭亡的隋朝弊政。用这样的做法来说，您恐怕比隋炀帝还要过分，我深切地希望陛下能好好考虑这件事。”太宗说：“你说我比不上隋炀帝，那么和桀、纣相比怎么样呢？”玄素回答说：“如果这座宫殿最终建成了，可以说是都会导致走向动乱。再说陛下刚刚平定了东都洛阳，太上皇曾下令烧毁洛阳的高门大殿。陛下认为这些殿堂的瓦木还可以再用，不应该烧毁，就请求太上皇把这些瓦木赐给贫苦的百姓。这件事虽然最终没有施行，但是天下百姓都称颂陛下为至德之人。现在如果陛下不遵守太上皇的旧制，就是隋朝弊政的再次复兴了。短短五六年的时间里，陛下的做法和先前完全两样了，用什么来向天下的百姓展示诚信，又用什么来光照四海呢？”太宗听后说：“好。” 唐太宗打算去九成宫，马周上疏进谏说：“我私下考虑太上皇的年纪已经很高了，陛下应该每天早晚侍奉进餐，早晚问安。现在要去的宫殿，距离京城有二百余里，陛下您动身前往，很快就会过去十天，不可能早上出发晚上就到了。如果太上皇有时想念，想要见陛下，将如何（用什么方法）赶回来呢？而且陛下此次出行，本意只是为了避暑，那么太上皇尚且还留在炎热的地方，而陛下自己却去追逐凉快的地方，我对此感到不安。”太宗赞扬马周的建议很好。 皇甫德参上书说：“陛下修建洛阳宫，这是使百姓劳苦；收取地租，这是加重百姓的赋税。”太宗生气地说：“这个人要让我国不收取一点租，不役使一个人，才合乎他的心意！”魏征进谏说：“贾谊在汉文帝时，曾上书说到‘能为之痛哭的有三件事，能为之长叹的有五件事’。从古以来上书奏事，往往言辞很激烈恳切。如果不激烈恳切，就不能让人主的心信服。言辞激烈恳切就近似毁谤，正所谓‘狂夫的言语，圣人从中选择’。希望陛下详察他的话，不要责备他。否则以后谁敢进言呢？”太宗于是赏给皇甫德参二十匹绢，打发他回去。 房玄龄和高士廉一起走路，遇上少府少监窦德素，问他说：“北门近来有什么建筑工程吗？”窦德素将这件事告诉了太宗。太宗对房玄龄、高士廉说：“你们只须管好南街的事务就行了，我在北门建造一项小小的工程，又妨碍你们什么事了呢？”房玄龄等人下跪道歉。魏征进言说：“我不理解陛下您（为什么）责备（房玄龄等人），也不理解房玄龄等人（为什么）道歉。他们既然担任大臣，就是陛下的得力助手，（陛下）有什么工程建筑，为什么不容许他们知道呢。（陛下）责备他们向主管官员询问（的做法），（是）我所不能理解的。陛下所做的事情如果是对的，（大臣们）就应当帮助陛下完成它；所做的事情如果是不对的，（大臣们）就应当奏请（陛下）罢免它。这是辅助君主的正道。房玄龄等的询问既然没有罪，而陛下却责备他们，房玄龄等人不知道自己应当坚守什么职责，我实在不能明白（其中的道理）。”太宗深深地接受了魏征的进言。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 【导语】这首诗以“悲”起笔，通过“勇”“轻”的巧妙对比，展现了诗人北归时复杂心境。前四句写情，后四句绘景，情由景生。归心似箭的“勇”与病体逢秋的“轻”形成张力，既见归乡急切，又显身心释然。尾联钟声余韵，将时空感推向深远，含蓄隽永。 15. A 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“首联一个‘悲’字奠定了本诗的情感基调”错，首联中“几岁悲南国”的“悲”字确实体现了诗人在南方任职时可能经历了一些不如意之事，有着悲伤的情绪。但颔联“归心渡江勇，病体得秋轻”，重点在于表现诗人归乡的急切心情以及因归乡的喜悦而让病体都仿佛轻松了许多，这里的情感是积极向上的，所以首联一个“悲”字并没有奠定本诗的情感基调。故选A。 16. ①“勇”字生动展现诗人归心似箭，为踏上归乡之路，渡江时充满无畏勇气，归乡急切之情跃然纸上。 ②“轻”字巧用双关，既实写秋意使病体略感舒缓，又借身体轻松之感，侧面烘托出诗人即将北归、摆脱羁旅的畅快心境。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①诗的开篇“几岁悲南国，今朝赋北征”，点明诗人在南方度过了几年满怀悲愁的时光，如今终于踏上北归之路。“归心渡江勇”中的“勇”字，精准地捕捉到了诗人此时的心理状态。刘禹锡多年在南方任职，远离家乡河南荥阳，内心对故乡充满了深切的思念，此次得以北归，归乡的强烈渴望让他在渡江时浑身充满力量。与以往在南方时的压抑不同，此刻他仿佛忘却了路途的艰难险阻，一心只想尽快回到北方，这种“勇”并非鲁莽，而是源于归心似箭，是对故乡深切眷恋之情的外在表现，生动地将诗人急切回归家乡的情感淋漓尽致地展现出来，使读者能够深切感受到他内心澎湃的归乡之情。 ②“病体得秋轻”里的“轻”字意蕴丰富，从字面意义来看，秋天到来，气候转凉，或许诗人身体上的病痛因天气的变化而有所缓解，这是“轻”字的一层实写含义。但从更深层次的情感角度分析，“轻”字更多地是体现了诗人的心理感受，诗人即将结束在南方的任职，回到家乡，内心充满了喜悦与畅快，这种愉悦的心境使得他感觉身体也似乎轻快了许多。羁旅南方的日子里，诗人心中背负着种种忧愁，而此刻北归的消息让他如释重负。身体上病痛的减轻与心理上摆脱羁旅束缚的轻松相互交织，“轻”字巧妙地用身体的感受侧面烘托出诗人即将北归的畅快心境，使整首诗的情感表达更加细腻且富有层次。 （三）名篇名句默写(本题共1小题，8分) 17.（1）浴乎沂 风乎舞雩 （2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 （3）名实已明 士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善 （4）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 / 亲朋无一字 老病有孤舟 彩云云淡 星河鹭起 / 载舟覆舟，所宜深慎（带“舟”字的古诗文均可） 三、语言文字运用（18 分） 18．A 19．B 20．第①句：“路过的动物皮毛”改为“路过动物的皮毛”；第④句：“放大”改为“扩大”（评分参考：每处2分，其中序号1分，修改1分。共4分） 21．①“竟然还是”：“竟然”表意外，说明麦芒的光合作用功能超出常规认知，人们通常只关注麦芒的防御、保护作用，没想到它还有额外功能，凸显“意想不到”。②“甚至高于”：将麦芒与专门负责光合作用的叶片对比，突出麦芒中叶绿素的含量更占优势，打破“叶片是主要光合器官”的固有认知，进一步强化“意外感”。 （评分参考：每点2分，共4分。其他答案言之成理即可酌情给分） 22． 示例：A．麦芒的功能有很多 B．面对强风 （评分参考：每处2分，共4分。其他答案言之成理即可酌情给分） 4、 写作（60分） 1.命题思路 材料以“微小存在”与“关键改变”的因果关联为核心，通过“解题拐点”“实验校准”等正向案例与“微弱裂痕”“不起锈蚀”等反向隐喻，构建起“小因大果”的思辨场域。命题旨在引导考生突破“宏大叙事”的思维定式，思考微观层面的细节、变量或偶然因素如何在特定条件下成为撬动全局的“杠杆”，同时警惕那些被忽视的微小隐患可能引发的系统性风险。其深层意图在于培养考生的“细节敏感度”与“动态发展观”——既看到“微光”中蕴含的变革力量，也认知“裂痕”背后的潜在危机，最终形成“于细微处见乾坤，在关键时抓要害”的认知能力与实践智慧。 2.题目类型 思辨型（因果类）：需辩证分析“微小存在”（细节、变量、偶然因素）与“关键改变”（系统变革、命运转折、趋势重塑）之间的非线性关系，探讨“小”如何转化为“大”的条件与机制，区分“建设性微小”与“破坏性微小”的不同价值，落脚于个体如何在生活、学习与社会实践中识别并运用“关键微小变量”。 3.关键句 核心思辨：真正的智慧不在于盲目放大“微小”的意义，而在于精准识别那些具备“杠杆效应”的关键变量——它们或是创新的火种，或是危机的预警，唯有以敏锐的洞察力捕捉其本质，以理性的行动力激活其潜能，方能让“微光”照亮前路，让“裂痕”止于萌芽。 4.界定概念和关键思维与解答以及不可逆思维架构 界定概念 “微小存在”：指表面上不起眼、易被忽视的细节、变量或偶然因素，具有“隐蔽性”“初始性”特征。可分为两类：一类是“建设性微小”（如解题拐点、技术校准），能引发积极变革；另一类是“破坏性微小”（如裂痕、锈迹），可能导致系统崩溃。 “关键改变”：指对事物发展方向、系统结构或历史进程产生决定性影响的转折，具有“颠覆性”“不可逆性”特征，通常表现为“质变”或“范式转移”。 “杠杆效应”：指微小变量在特定条件下（如系统脆弱点、临界状态）通过连锁反应放大自身影响，实现“四两拨千斤”的效果，是“小因大果”的核心机制。 关键思维与解答 肯定“微小存在”的变革潜力：微小变量是系统演化的“触发器”。科学史上，弗莱明发现青霉素源于培养皿中偶然的霉菌污染（建设性微小）；工程领域，“挑战者号”航天飞机失事仅因一个O型密封圈失效（破坏性微小）。这些案例证明，细节往往决定成败。 警惕“微小”的认知陷阱：并非所有微小都具有同等价值。若将“微小”泛化为“所有细节都重要”，会陷入“过度敏感”的误区（如因琐事焦虑而忽略核心目标）；反之，若完全忽视微小变量，则可能错失机遇或酿成灾难（如对设备轻微异响置之不理导致事故）。 强调“识别关键变量”的能力：“微小”能否转化为“关键”，取决于是否处于“杠杆点”。这需要两种能力：一是“洞察力”——从混沌中识别真正重要的信号（如乔布斯从书法课中领悟字体美学，应用于苹果产品）；二是“行动力”——在关键时刻聚焦资源，放大微小变量的正面效应（如华为在芯片研发中对纳米级工艺的极致追求）。 辩证看待“建设性”与“破坏性”微小：二者本质都是“系统敏感点”的不同表现。对待“建设性微小”，需主动培育（如鼓励试错、关注边缘创新）；对待“破坏性微小”，需及时干预（如建立风险预警机制、强化细节管理）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $山西现代双语学校联校高一年级五月考试（语文） 答题卡 班级： 姓名： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填 写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考 考生禁填：缺考标记 证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记一 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 以上标志由监考人员用2B铅 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 笔填涂 答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答， 选择题填涂样例： 超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题 卷上答题无效。 正确填涂■ 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂凶】[/] 01[AB][C]D] 06[A]B][C]D] 12[A]B][C]D] 1[AB][C]D] 02[AB][C]D] 07[A]B][C]D] 15[A][B][C][D] 3A)B][C]D] 11[AB][C]D] 18[A)B][C]D] 现代文阅读（20分) 4题（4分) 5题(6分) 8题(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 9题(6分) 17题(8分) (1) (2) (3) (4) 语言文字运用(12分) 古诗文阅读(28分) 20题(4分) 10题(3分) [A][B][C][D][E][F[G]H 13题(8分) (1) 21题(4分) (2) 14题(3分) 16题(6分) 22题（4分) B 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡第1面（共2面） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 写作(60分) 200 400 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 600 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡第2面（共2面） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 1000 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■山面现代奴传学校南技 SHANXI MODERN BILINGUAL SCHOOL SOUTH CAMPUS 山西现代双语学校联校高一年级五月考试 语文试卷 本试卷满分150分，考试时间150分钟 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 这两天有一个很有意思的新闻。一位医学博主发文，“天都塌了！病人DeepSeek 后质疑我的治疗方案，气得我自己又查了一遍指南，才发现指南更新了…”截至23 日14时，该帖获得15.2万的点赞，近3万条评论。而类似的新闻还不止一例。北京某 医院神经外科主任医师分享了一段使用DeepSeek辅助诊断复杂脑瘤患者的经历，并对 DeepSeek的表现给予了高度评价。他认为DeepSeek在处理深入医学问题上的水平堪比 省级三甲医院专家，患者可以信赖其提供的信息。 在某些层面，A!确实展现了巨大的潜力，甚至能取代医务工作者，给出专业的诊 疗意见。再联想到湖南严禁互联网医院用A|开处方，这多少也说明，可能有些医务工 作者相当倚重AI,以至于成了一个问题。 当然，现阶段就说A!能取代专业的医生肯定不现实。诊疗所依赖的经验和检查， A|都是无法实现的，比如A!怎么可能触碰患者的身体呢？所以，一些医院虽然引进了 A|,但仍停留在看片、整理记录的层面，远远达不到“天塌了”的阶段。 但A!确实在相当层面解构了“专业知识”。人们过去相信像医务工作者这样的知 识群体，拥有着难以为外人道的、高深的专业知识。但A!客观上将之祛魅，还原成最 原始的样子一信息，只要掌握足够多的信息，那么就可以构建出专业知识，进行专业 的判断。 这也不仅仅是医疗，几乎所有被A!入侵的领域，都在经历专业知识的解构。比如 人们恍然发现A|可以写出漂亮的文章，原来带有某种玄学、天才意味，惯于用“惊风 雨”“泣鬼神”这种神秘色彩渲染的文学写作，竟然也可以由A丨来实现。 这再次说明，所有自我标榜的专业知识，都有可能在A!面前现出原型一当掌握 的信息够多，专业知识就不再有壁垒，所有的神秘感都会灰飞烟灭。 A!带来的或许是一场知识的革命，它解构了专业知识，但也倒逼人去重新定义专业 知识。传统的“记诵之学”、信息获取在A!面前已经不再有优势，那么人所应该具备 的专业知识，当变成什么形态？ 这或许是一种“信息判断的知识”。A|可以给出一连串诊疗、用药方案，人能不能 选择出最合适的一个？A!可以写出连篇累牍的漂亮文章，人能不能找到有价值的一个？ A!可以整合出非常全面、专业的信息，但这个信息的价值，可能终究需要人去定义。 正如这两天一个有意思的新闻，某诗歌刊物公开发文，怒斥用A!写作的投稿人， 并曝光了其中一些疑似A!创作的稿件。这或许说明A!还没那么聪明，创作的文章终究 是露出了马脚：但更有一种可能是“人类在觉醒”，人已经不再轻易被炫目的辞藻堆砌 迷惑，人终究能从“专业知识”的堆叠中，做出价值几何的判断。 总之，A!的进步是惊人的，一个个专业壁垒开始变得松松垮垮；但人也必须进化， 去重新塑造人类知识的鸿沟，去适配专业知识零门槛的未来语境。 (光明网评论员《A1成为医生，也再次解构了“专业知识”》) 材料二： 最近，“Al看病”火了。一个关注度颇高的例子是，病人使用DeepSeek后，以此 为据质疑医生的治疗方案，医生气得自己去查权威指南，才发现指南已经更新，是自己 没跟上最新变化。值得注意的是，这个A!“打败”医生的例子，并不是病人分享到网 上的，而是医生。 面对新兴技术，医务工作者的态度往往是包容的，因为医疗是一个务实的行业。人 类很难避开对疾病与死亡的恐惧，医疗行业的存在意义，就是缓解这一根源性的恐惧， 让更多人能健康地活下去。面对带着病痛来求医的患者，医生的核心目标是给病人看好 病。在这个诉求之下，能为我所用的工具，医生都会尝试，当然，需要在保证患者生命 安全的前提下。 因此，历史上有很多当时的先进技术优先在医疗实践领域得到应用。回到现在，今 年2月13日，国内首个“A1儿科医生”在北京儿童医院上岗。这位“医生”整合了北 京儿童医院300多名知名儿科专家的临床经验和数十年积累下来的高质量病例数据。参 加中国、美国等国的医师资格证考试，“A!儿科医生”的得分远超合格分，医学知识掌 握能力达到三级医院专家水平，在近期疑难杂症会诊中与专家结论高度一致。2月18 日，北京协和医院也发布消息，宣布罕见病A!大模型“协和·太初”正式进入临床应 用，帮助医生更加准确快捷地识别诊断罕见病，进一步缩短确诊时间。据不完全统计， 该模型覆盖的罕见病至少有7000多种。 儿科和罕见病都是医疗资源紧缺的领域，为了解决这个问题，医生们以A!破局， 有着重要的积极意义。北京儿童医院每天的门急诊量常年保持在8000至10000人次， 面对如此巨大的就诊量，该医院的医生表示，A!可以提供更加个性化的辅助诊疗工具和 知识后盾，保障诊疗方案的精准化和规范化。 不过，也不是所有技术和使用技术的方法，都有助于普通人的健康。对此，我们还 需筛选技术和方法，保证其用得科学、准确，这个道理对A!也适用。当我们向A!咨询 健康信息时，首先要描述清楚自己的病情。描述病情这件事，在医疗体系中被称为写病 历。如何写好一份规范的病历，是每个医生独立行医之前的必修课和基本功。病历的规 范与否，也直接涉及到后续的治疗方案是否科学。 医疗行业的“容错率”极低，因为病人的生命只有一次。在这一背景下，医生的培 养周期非常长，培养要求也非常高，即便成了一名合格的医生，也要活到老、学到老， 不断跟进医学界的最新发展。当一个人选择成为医生，便要开始负重前行，其所负担的 这份“重”，正是生命的重量。目前，A|作为技术工具，可以为医务工作者提供大量实 用的帮助，但并不具备承担这份责任之重的能力。对此，作为普通人的我们，还需在活 用A!解决健康问题的同时，认识到A!在医疗领域的局限性，该就医时果断向专业医生 求助，如此才是对自己的生命健康负责。 (《中国青年报》《A!“打败”医生？技术不替代人，但让人更好地为生命负责》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分)() A.目前AI确实在某些层面展现了巨大的潜力，甚至能取代医务工作者，给出专业的诊 山面现代奴传学校南技 SHANXI MODERN BILINGUAL SCHOOL SOUTH CAMPUS 疗意见。 B.人们过去相信像医务工作者这样的知识群体，因为他们觉得这一群体拥有着难以为外 人道的、高深的专业知识。但A工客观上使人们不再觉得这一群体神秘。 C.人类很难避开对疾病与死亡的恐惧，医生的核心目标是给病人看好病，这样就能使人 类缓解这一根源性的恐惧，健康地活下去 D.国内首个“AI儿科医生”整合了北京儿童医院300多名知名儿科专家的临床经验和 数十年积累下来的高质量病例数据，他的医学知识掌握能力达到三级医院专家水平。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)（) A.几乎所有被AI入侵的领域，都在经历专业知识的解构，所以现在所有的专业知识就 不再有壁垒了。 B.AI还没那么聪明，创作的文章终究是露出了马脚，以致某诗歌刊物公开发文，怒斥 用AI写作的投稿人，并曝光了其中一些疑似AI创作的稿件。 C.假如我们向A工咨询健康信息时，能描述清楚自己的病情，就能使后期的治疗方案更 科学。 D.A工作为技术工具，目前可以为医务工作者提供大量实用的帮助，将来也能让患者依赖 它解决健康问题。 3.下列选项，不能作为论据来支撑文中画横线句观点的一项是(3分)() A.1895年，伦琴发明X射线几周之后，医生便用它观察骨折和体内异物，成为最早的医 学成像技术。 B.17世纪，列文虎克改进显微镜后，帮助巴斯德和科赫建立了细菌致病理论。 C.20世纪，青霉素被发现后，经过分离、提炼，很快被用于治疗士兵的细菌感染，作为 首个抗生素彻底改变了感染性疾病的治疗。 D.1971年，豪斯菲尔德发明了第一台计算机断层扫描仪(cT),能提供更详细、更准确 的人体内部结构信息，对于复杂解剖部位和病变的诊断具有极大优势。 4.两则材料都提到了“AI医生”，它们在讨论的侧重点上有何不同？(4分) 5.材料一中面对病人使用DeepSeek后，以此为据质疑医生的治疗方案，一位医学博主 发文：“天都塌了！”假如你是一位医生，在A工影响下如何才能做一名更合格的医生 呢？请结合两则材料予以说明。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 红旗谱（节选)粱斌 运涛走后，江涛心上难过，一个人悄悄走回城里去。 到了第二年夏季，他在贾老师的领导下，第一次参加了群众运动，抵制英国货、日 本货。进行罢工罢课，反对帝国主义屠杀工人领袖顾正红的暴行。贾老师叫他领导同学 们写标语、散传单。到了开会的那一天，拿着小旗的人，在大街上来来往往。其中有农 民、长工、小学教员、学生们··在戏楼上开了大会，他们就开始游行了。江涛站在 队伍前头，领导人们喊口号，喊声像雷鸣，震撼全城。买卖家、市民们，都立在大街上 看，拥拥挤挤，站满了一条街。他回头一看，举起的拳头就像树林一样多。他明白，受 压迫的人们，不止他们和忠大伯两家。反对黑暗势力的人，不是孤单的。 他被群众的热情感动了，眼角上含着泪花，脑子里透出一线黎明的熹微的光亮。他 想参加共产党，和贾老师更靠近一点。 开会回来，江涛觉得心神不安。坐也不是，立也不是。走到教室里，拿出一本书来 读，又读不下去。回到宿舍里，想睡一觉，转着眼珠睡不着。①看天黑下来，火烧云照 满了天空，不知不觉走到贾老师屋子那里去。贾老师正在窗前读书、喝茶。 贾老师窗外有棵马榕花，正在开着。②伞形的花朵上，发散出浓烈的香气，离很远 就能闻到。有几只大蜜蛾，吐出长须在粉色花朵上扑棱着。他几次想走近去，把心里的 事情谈出来，又不好意思。看天上晚霞散了，星星快出来了，想回宿舍去。走了几步， 又转回来。停了一下，下了个决心，低下头，硬着头皮走过去。 贾老师听得声音，猛一抬头，看见江涛走到跟前。放下书，摩挲着江涛的头顶，说： “好！今天你干得不错！" 江涛笑眯眯的，睁开大圆眼睛，看了看贾老师。才想说话，觉得口腔里发热，嗓子 喑哑住了。他哑着嗓子说：“好什么，学习着干呗！”几乎说不上话来。这时，他想开口 谈，又腼腆地停住。脸上泛出笑意，只是笑。 贾老师也想到：他心上一定有什么事情！又让他喝茶。江涛喝了一会儿茶，烫了烫嗓 子，热也退了。他说：“今天我才明白，运涛为什么参加革命、参加共产党！” 贾老师听了，抬起头停了片刻，又从上到下看了看江涛，说：“受压迫的人们，参 加了共产党，更好反对黑暗势力。”他觉得江涛主动提出这个问题，是一件可喜的事情。 又拍拍江涛肩膀，亲切地说：“受苦的人们，要想改变苦难的命运，改变这条旧的道路，” 说到这里，他举起拳头，“只有斗争，斗争，斗争..”他又问江涛：“将来你想干 什么职业？” 江涛说：“为了给祖爷爷争口气，我想参加革命."他把朱老巩的死、爷爷下了 关东、父亲和冯老兰打了三场官司的事，说了一遍。说着说着，热血往上涌，举起拳头 说：“我想举起红旗，带领千万人马，向罪恶的黑暗势力进攻！” ③贾老师一下子笑出来，说：“好！人儿不大，口气不小，看你能千得出来千不出来！” 江涛抑制着感情说：干得，千得出来！” 贾老师说：“想千革命吗？到农民里去，到工人里去，去当个矿工吧！真正能帮助他 们觉悟过来，组织起来，那就是实际的革命经验.·没有一个领袖，不是从群众里起 来的！” 江涛觉着到了提出问题的时候，他说：“我想参加共产党！” 贾老师说：“好嘛！你是农民的儿子，不，你是一个手艺工人的儿子嘛，共产党就是 欢迎你们来参加。” 江涛脸上一时笑得红了，像一朵粉红色的芍药花。狂热沿着血管鼓动着他，两只脚 直想跳跃起来，像站在云彩上。张起两条胳膊问：“那，我应该怎么办？”他问的是，要 否履行什么手续和仪式。他还不知道怎样才能成为一个共产党员。 贾老师抬头想了一想，在屋子里走来走去，说："叫我·想一想，你年岁还小， 参加团是可以的.·”他从书架上取下一本书来，递给江涛说：“你的热情，你的要求， 是很好的。再好好地读一读这本书吧！你要明白“社会’，明白“阶级’和“阶级’的 关系… 从此，江涛开始读起书来。 到了第二年秋天，在一个中午，江涛抓紧一点时间读着书的时候，父亲走到他的眼 前。一见江涛，笑花了眼晴，两手打着哆嗦。 山西现代奴传学技南校 SHANXI MODERN BILINGUAL SCHOOL SOUTH CAMPUS 江涛问：“爹！你来了？” 严志和说：“好啊！出了一件大喜事！” 江涛见父亲欢乐的样子，问：“什么事？叫你老人家这么高兴？” 严志和解开怀襟，掏出一封信来。两手捧给江涛，手还打着战。江涛拿过一看，嘿」 是运涛的家信！他心跳起来，手指头颤得几乎拆不开信口。心里一时兴奋，用力皱紧眉 头，眯缝着眼睛，不让泪水流出来。严志和看他兴奋得不行，笑嘻嘻儿说：“孩子，慢 着！不要慌！” 父亲、母亲： 敬启者，儿自远离膝下，即来南方参加革命军。在军队上过了半年，又到军官学校 学习。学校是官费，连纸笔服装都发给。现下，刚从学校毕业，上级叫我当了见习连长。 父亲！你们会为我高兴吧！从此以后，我要站在革命最前线，去打倒帝国主义，打倒军阀 政客，铲除土豪劣绅！ 南方不比北方，到处是欢欣鼓舞，到处看得出群众革命的热情，劳动人们直起腰来 了。你们等着吧，革命军到了咱们家乡，一切封建势力，一切土豪恶霸们都可以打倒！ 离家时，没告诉老人们，请原谅！ 我工作很忙，不多写了。问奶奶、忠大伯好！此祝 阖家均吉 儿运涛谨上 1926年7月 看着信，他心里还在忽闪。严志和看他嘴上只是嘟嘟，也不念出来，就说："嗯，我 在这里听着哩，你可念出来呀！"江涛猛地抬起头来笑了。他忘记父亲在他的身旁，又念 了一遍。 严志和眨着长眼睫毛，拿过这封信来，用手摸着，翻过来看看，翻过去看看，实在 不愿放下来。他说：“去吧！去给忠大伯，给你奶奶他们念念，叫他们高兴高兴吧！" 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分)() A.江涛积极参与了抵制外国货等群众运动，体现了他对国家和民族命运的密切关注。 B.江涛认识到共产党代表了广大无产阶级的利益，更加坚定了参加共产党的决心。 C.严志和、江涛在收到运涛的家信后都很兴奋，表现了二人对运涛的思念和关心。 D.小说中展现的严家兄弟二人的相关事迹是当时许多年轻革命者斗争经历的缩影。 7.下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)( A.画线句子①，通过环境描写来烘托人物心情，衬托了江涛内心的激动不安。 B.画线句子②，运用景物和细节描写，单纯是为人物的对话营造温馨的氛围 C.画线句子③，运用动作和语言描写，展现了贾老师沉稳谦和的形象特征。 D.小说以时间为线索，从运涛走后的第二年夏天写到了秋天，情节张弛有致。 8.请简要分析江涛这一人物形象。(4分) 9.运涛的家信在小说中有什么作用？请结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读（37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 贞观初修洛阳宫，以备巡幸，张玄素上书极谏，其略曰：“臣闻阿房成，秦人 散。且陛下今时功力，何异昔日，役疮痍之人，袭亡隋之弊。以此言之，恐甚于炀 帝，深愿陛下思之。”太宗曰：“卿谓我不如炀帝，何如桀纣？”玄素对曰：“若 此殿卒兴，所谓同归于乱。且陛下初平东都，太上皇敕，高门大殿，并宜焚毁。陛 下以瓦木可用，不宜焚灼，请赐与贫人。事虽不行，天下称为至德。今若不遵旧制， 即是隋役复兴。五六年间取舍顿异何以昭示万姓光敷四海？”太宗曰：“善。” 太宗将幸九成宫，马周上疏谏曰：“臣窃惟太上皇春秋已高，陛下宜朝夕侍膳， 晨昏起居。今所幸宫，去京二百余里，銮舆动，俄经旬日，非可朝行暮至也。上皇 情或思感，欲见陛下者，将何以赴之？且车驾今行，本意只为避暑，则上皇尚留热 处，而陛下自逐凉处，臣切不安。”太宗称善。 皇甫德参上书曰：“陛下修洛阳宫，是劳人也：收地租，是厚敛也。”太宗怒 曰：“此人欲使国家不收一租，不役一人，乃称其意！”魏征进曰：“贾谊当汉文 之时，上书云‘可为痛哭者三，可为长叹者五’。自古上书，率多激切。若非激切， 则不能服人主之心。激切即似讪谤，所谓‘狂夫之言，圣人择焉’。惟在陛下裁察， 不可责之。否则于后谁敢言者？”乃赐绢二十匹，命归。 房玄龄与高士廉偕行，遇少府少监窦德素，问之曰：“北门近来有何营造？” 德素以闻太宗。太宗谓玄龄、士廉曰：“卿但知南衙事，我北门小小营造，何妨卿 事？”玄龄等拜谢。魏征进曰：“臣不解陛下责，亦不解玄龄等谢。既任大臣，即 陛下股肱耳目，有所营造，何容不知。责其访问官司，臣所不解。陛下所为若是， 当助陛下成之；所为若非，当奏罢之。此乃事君之道。玄龄等问既无罪，而陛下责 之，玄龄等不识所守，臣实不喻。”太宗深纳之。 (节选自《大唐新语·卷三·极谏》) 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案 标号涂黑。(3分) 五六年间A取舍B顿异C何D以E昭示F万姓G光敷H四海 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分)() A.袭，有穿衣、沿袭、乘人不备而进攻等含义，“袭亡隋之弊”中的“袭”指沿袭。 B.“将何以赴之”与“今守之而不足，何也”（《谏太宗十思疏》)两句中“何” 的含义不同。 C.“不可责之”与“如君实责我以在位久”(《答司马谏议书》)两句中“责”的含 义不相同。 山西现代双传学校南按 SHANXI MODERN BILINGUAL SCHOOL SOUTH CAMPUS D.“陛下所为若是”与“是故燕虽小国而后亡”(《六国论》)两句中“是”的含 义不相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分)（) A.唐高祖曾下令烧毁洛阳的高门大殿，唐太宗请求唐高祖把高门大殿的瓦木赐给贫 苦的百姓，得到瓦木的百姓都称颂唐太宗为至德之人。 B.马周认为唐高祖年事已高，唐太宗应该每天侍奉进餐、问安，九成宫距离京城有 二百余里，如果唐高祖想要见唐太宗，唐太宗可能赶不回来。 C.魏征引用“狂夫之言，圣人择焉”来劝谏唐太宗，希望唐太宗能详察皇甫德参的 话，不再追究皇甫德参的责任，否则以后没有人敢进言了。 D.唐太宗认为房玄龄、高士廉只须管好南衙的事务就行了，自己在北门建造一项小 小的工程，与房玄龄等人无关，房玄龄等人下跪道歉。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)陛下修洛阳宫，是劳人也；收地租，是厚敛也。 (2)既任大臣，即陛下股肱耳目，有所营造，何容不知。 14.张玄素列举“阿房成，秦人散”的事例有何作用？请简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 罢郡姑苏北归渡扬子津（其一)[注]刘禹锡 几岁悲南国，今朝赋北征。 归心渡江勇，病体得秋轻。 海阔石门小，城高粉堞明。 金山旧游寺，过岸听钟声。 [注]刘禹锡，河南荥阳人。此诗为刘禹锡由苏州刺史转任汝州（今河南临汝）刺史 途中所作。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() A.首联一个“悲”字奠定了本诗的情感基调，与领联的“病体”之说前后关联。 B.颈联对仗工整，意蕴丰富，海阔城高，天地广阔，极富空间感与视觉冲击力。 C. 金山寺是诗人曾经的游历之地，但此次路过却无暇重游，这与“北归”有关。 D.尾联中的“钟声”与张继《枫桥夜泊》中的“钟声”均带来了古朴隽永之感。 16.请结合诗歌内容分析额联中“勇”与“轻”二字的妙处。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (2)暮春季节，小华发微信给他朋友，说想学《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中 的古人遗风，与其一起“ ”,然后踏歌而归。 (2)在历史学科以“兴亡探微”为主题的研讨活动中，小明引用杜牧《阿房宫赋》中 ”两句，来批评秦朝统治者极力搜刮百姓、自己 却挥霍无度的行径。 (3)在《答司马谏议书》中，王安石认为“ ”,那么，天下的根本道 理就清楚了，但人性惰怠，尤其“ ”,导致 怨诽甚多。 (4)“舟”不仅是交通工具，也是古代诗文中常见的意象，小小的舟船，承载了自古以 来中国人的离合悲欢和荣辱兴衰，如：“ 三、语言文字运用（18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 当漫步在金黄的麦田中，感到那些细小尖锐的麦芒有些扎手，忽然就理解了俗语“针 尖对麦芒”。这看似不起眼的麦芒，实则是小麦历经数百万年进化形成的“生存利器”， 蕴含着独特的生物学智慧。 A,首要功能是防御，其尖锐形态和表面倒刺能有效阻挡昆虫取食，密集的麦芒 也会给鸟类造成啄食障碍，如此，为小麦健康成长()。麦芒还有帮助繁衍的功能。 ①麦芒上的倒刺可以轻松地钩住路过的动物皮毛，②动物迁徙时，③粘在身上的麦穗就 会被带到不同的地方，④从而帮助小麦放大生长范围。⑤这种传播方式，⑥使小麦能够 在更广阔的区域扎根生长，⑦适应不同的生态环境。当遇到极端天气，麦芒还有保护功 能。面对冰雹的袭击，麦芒能够分散冰雹的冲击力，减轻冰雹对麦穗和麦粒的直接伤 害；B,麦芒的存在可增加麦穗的空气阻力，降低麦穗的摆动幅度，减少因剧烈摆 动导致的麦穗折断，提高小麦的抗倒伏能力。 令人意想不到的是，麦芒竟然还是小麦的“光合小能手”。麦芒中含有大量的叶绿 素，在某些品种中，其叶绿素含量甚至高于小麦叶片的平均水平。特别是在小麦灌桨期， 麦芒的光合作用对于提高麦粒的饱满度和产量有着重要作用。 小小的麦芒，看似平平无奇，却在小麦的生存和繁衍过程中发挥着不可或缺的作用。 18.下列对文中加点字词的解说，不正确的一项是（3分)() A.“扎手”中的“扎”读作zhā，意为刺；“倒伏”中的“倒”应读作dǎo,意为位置 上下翻转。 B.“针尖对麦芒”引用俗语，既写出了麦芒尖锐的触感，也巧妙引出下文对其防御功 能的介绍。 C.“生存利器”运用比喻，将麦芒比作武器；“光合小能手”运用拟人，赋予麦芒人 的称谓。 D.“繁衍”书写正确，指逐渐增多或增广；“灌桨”应为“灌浆”，指作物籽粒养分 积累的过程。 19.填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是（3分)（) A.推波助澜B.保驾护航 C.风雨同丹 D.画龙点睛 20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.文中第三段向读者传递了“令人意想不到”的信息，请简要分析“竟然还是”“甚 至高于”的表达效果。（4分) 22.请在文中画横线的A、B两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分) 四、作文（本题60分） 23、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 生活中，许多关键性改变，始于看似微不足道的存在一它可能是解题思路的一个 拐，点，实验精度的一次校准；也可能是一道微弱的裂痕、一抹不起眼的锈迹。正是这微 小的存在，悄然改变着世界的命运。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄 露个人信息：不少于800字。